第一篇：化學(xué)實驗設(shè)計(學(xué)案)

化學(xué)實驗設(shè)計（學(xué)案）

一.學(xué)習(xí)目標：

1.讓學(xué)生了解化學(xué)實驗設(shè)計的重要性,掌握實驗設(shè)計的一般方法.3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.4.為學(xué)生中考取得好成績作準備。

一、舊知識回顧：

1.化學(xué)實驗設(shè)計的一般規(guī)律

①除水一般用濃H2SO4②鑒別水一般用無水CuSO

4③除CO2、HCl一般用NaOH溶液④鑒別CO2一般用Ca(OH)2溶液 ⑤鑒別HCl一般用AgNO3溶液⑥鑒別CO用CuO、Ca(OH)2溶液 ⑦鑒別H2用CuO、CuSO4⑧除水裝置盡可能放后⑨鑒別水的裝置盡可能放前

1.N2中混有少量H2.CO.CO2.等雜質(zhì)，欲除雜質(zhì)得到干燥的N2應(yīng)該怎樣排序____________A.CuOB.NaOH溶液.C.濃H2SO

42.欲鑒別N2中混有H2.CO.CO2應(yīng)該怎樣排序____________

A.Ca(OH)2溶液B.NaOH溶液.C.濃H2SO4D.CuOE.CuSO4粉末 3.用水蒸氣通過灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進行實驗，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使

SO4 A B C D E ① 接上述所有裝置的正確順序為:_________________.水煤氣點燃。

② 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

4.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

5..某同學(xué)用如圖裝置證明一氧化碳能夠還原氧化銅，并證明還原產(chǎn)物。回答下列問題：

大理石和稀鹽酸 石灰水

試劑

（1）裝置連接的正確順序A B A接C

接接D接接FE（3分）F

（2）C中所加試劑是，所起的作用是。

（3）A中小試管的作用是（4）B中的現(xiàn)象是。

（5）D中的現(xiàn)象是。（6）F的作用是。（7）寫出A、B、C、D、E、F所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（6分）、、、、練一練.用水蒸氣通過灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進行實驗，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使用）③ 接上述所有裝置的正確順序為A B :_________________.C

D 水煤氣__________________E 點燃。④ 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

2.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

3.檢驗山洞內(nèi)氣體成分，利用下列裝置檢驗它是否含有H2O.CO，先用______從洞內(nèi)抽取氣體樣品，然后將裝置按如下順序連接，______接______，______接______，______接______。

4.(2007泰州)

雜質(zhì)的實驗如圖，請回答下列問題：

1).若實驗中看到__________________現(xiàn)象,可證明產(chǎn)生的氣體中含有水蒸氣,除此之外還能含有的氣體雜質(zhì)的化學(xué)式是________

2)如果用E裝置檢驗該雜質(zhì),則E裝置中所盛放的試劑名稱為__________,E應(yīng)連接在上述裝置中_____________(填字母)之間

3)裝置C的作用是___________,D中所放試劑的名稱為__________

A C D

E

5.石油資源緊張曾是制約中國發(fā)展轎車事業(yè)，尤其是制約轎車進入家庭的重要因素。據(jù)2001年5月23日《揚子晚報》報道，中國宣布將推廣“車用乙醇汽油”。乙醇完全燃燒生成CO2和H2O。

①寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式____________

②乙醇燃燒時如果氧氣不足，可能還有CO生成。用以下裝置確證乙醇燃燒產(chǎn)物有CO.CO2.H2O應(yīng)將乙醇燃燒產(chǎn)物依次通過（按氣流沖左到右順序填裝置編號）：____________

③實驗時可觀察到裝置②中A瓶的石灰水變渾濁，C瓶中的石灰水不變渾濁。A瓶溶液的作用是______。B瓶溶液的作用是______。C瓶溶液的作用是____________

④裝置③的作用是______裝置①中所盛的是______溶液，作用是____________ ⑤ 裝置④中所盛的固體是______，它可以確證的產(chǎn)物是______。⑥ 尾氣如何處理？____________

⑦ 若乙醇燃燒的產(chǎn)物是CO.CO2.H2O，總質(zhì)量為27.6

克，則參加反映的乙醇為______克，產(chǎn)物中CO為______克。6.為了制取干燥純凈的ACO2氣體，并驗證二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計B C的學(xué)生實驗，裝置圖如下，試根據(jù)圖回答問題：

A D

B C

E

灰水液 1)指出圖中選用藥品的錯誤：

F

①____________________②________________________③__________________________ 2)把錯誤改正后,指出在實驗過程中,下列幾處見到的現(xiàn)象:

A_______________________E____________________F____________________ 3)指出下列幾處裝置的作用:

B_____________________C_____________________G___________________ 4)寫出下列幾處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:

D處_____________________________F處__________________________

5)在F處欲除盡CO2應(yīng)盛放的溶液是____________,有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________

7.實驗室用鹽酸和某固體物質(zhì)反應(yīng)制取氣體,導(dǎo)出的氣體中可能含有某些雜質(zhì),請你從下列圖示中選擇合適的裝置,組成合理的實驗裝置,制取氣體,驗證并除去雜質(zhì)后,將純凈的氣體用氣球收集起來(暫不考慮與水的反應(yīng)及除雜藥品的價格b)

4NaOH溶液

濃硫酸

im濃硫酸

濃硫酸 AgNO3溶液 AgNO3溶液

1）選取儀器的藥品，正確的接口順序是：

（（）2）導(dǎo)出的氣體中可能含有的雜質(zhì)是___________、______________

3）證明所含氣體中含有雜質(zhì)的實驗現(xiàn)象是___________________________

4)制取密度比空氣小的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)制取密度比空氣大的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)5)用最簡單的方法證明收集到的氣體的密度比空氣大還是小:

8.下圖有多種用途請回答下列問題

① 檢驗：證明CO中含有CO2，裝置內(nèi)盛放______。

② 洗氣：除去氧氣中混有較多的CO2，裝置內(nèi)盛放______。

③儲氣：若用排空氣法收集H2時，H2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)或A

若用排空氣法收集氧氣，O2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)④若用排水法收集O2時，瓶內(nèi)應(yīng)裝滿水，O2從______端通入。

⑤若用排水法將裝置中的O2排除進行實驗時，水應(yīng)從______

9.有一氣體可能是CO.CO2.H2..HCl氣體混合物中的幾種，依次將混合氣體通入①澄清的石灰水，無沉淀生成，②通入灼熱的CuO黑色粉末，有紅色物質(zhì)生成，但無水珠生成。③將通入的剩余氣體在通入澄清的石灰水，則有白色沉淀生成，假設(shè)上述各步中的氣體均完全反應(yīng)，試推斷混合氣體中一定有____________，一定無____________可能有______

第二篇：科研課題：化學(xué)模擬噴泉實驗設(shè)計解讀

科研課題：化學(xué)模擬噴泉實驗設(shè)計

(一)研究內(nèi)容

1．模擬噴泉的原理。

2．氣體溶解度的大小對噴泉實驗的影響。3．吸收液的作用，吸收液的使用有何要求。4．噴泉的顏色、裝置的改進。(二)研究目的

1．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息處理、實驗設(shè)計及操作的能力。

2．了解噴泉形成的原理，熟悉一些常見氣體的溶解性，能解決噴泉實驗裝置等方面的一些問題。

3．初步掌握實驗研究的一般方法：分析問題→提出假設(shè) →設(shè)計實驗→實驗驗證→結(jié)果處理→得出結(jié)論?！冀虒W(xué)反思〗

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力。(三)研究建議

1．查閱資料，處理信息，明確模擬噴泉實驗形成的條件。2．探討化學(xué)模擬噴泉實驗的原理：

運用力學(xué)知識，分析受力情況，提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案驗證假說，明確原理。

3．設(shè)計實驗方案，研究氣體溶解性大小對噴泉形成的影響。

建議設(shè)計三個方案：

(1)易溶于水的氣體(NH3)?！歼@些欄目可能對您有幫助: 免費課件下載|[全冊教案]|[教學(xué)設(shè)計]|[試卷下載]|[優(yōu)質(zhì)課視頻]|[說課稿]|[教學(xué)反思]|[教學(xué)論文]|[中考復(fù)習(xí)資源]|[高考復(fù)習(xí)資源] 〗

(2)在水中溶解度不大的氣體(CO2)。(3)難溶于水的氣體(H2)。

4．設(shè)計實驗方案，研究吸收液是否存在對噴泉形成的影響。

像O2、H2S、C12等氣體，不用其他吸收液，仍用水可否形成噴泉，研討裝置的改進。

5．設(shè)計方案，采用不同的試劑(或藥品)研究噴泉的不同顏色。

6．將材料進行匯總，加以討論，在班級舉辦化學(xué)模擬噴泉實驗設(shè)計晚會，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并對設(shè)計的各種裝置原理采用競猜的方式，增加晚會的氣氛，鞏固所學(xué)知識。

各位同學(xué)：你們好！

我現(xiàn)在公開征集該課題方案，有志者請在論壇BBS欄中發(fā)表意見。

第三篇：實驗設(shè)計驗證金屬活動性順序 學(xué)案

實驗設(shè)計驗證金屬活動性順序

例題：下列各組物質(zhì)可直接檢驗MgFeCu三種金屬的金屬活動性順序的是（）

A．MgFeCuCl2 B．MgCl2FeCuCl2

C．MgFeCl2Cu D．MgCl2FeCl2Cu

答案：BC

解析：A選項將Mg、Fe分別放入CuCl2溶液中，因為Mg、Fe均在Cu前面，所以能發(fā)生反應(yīng)，則證明出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但無法證明Mg＞Fe。但是將Mg放入CuCl2溶液中發(fā)生反應(yīng)，能得到MgCl2溶液，再將Fe放入MgCl2溶液中，則能證明Mg＞Fe的結(jié)論，由于這個反應(yīng)用到了一個反應(yīng)的生成物，所以認為是“間接驗證”故不選A。

B選項將Fe分別放入MgCl2、CuCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu，證明MgFeCu的順序。

C選項將Mg、Cu分別放FeCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu, 證明MgFeCu的順序。

D選項將Cu分別放入MgCl2、FeCl2溶液中，因為Mg、Fe均在Cu前面，所以均不能發(fā)生反應(yīng)，得出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但無法證明Mg＞Fe。

練習(xí)：

1、利用下列各物質(zhì)之間的反應(yīng)，可直接驗證Fe、Cu、Ag三種金屬活動性順序的是（）

A．FeCuCl2AgB．FeCl2CuCl2Ag

C．FeCl2CuAgD．FeCl2CuAgNO32、要驗證鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，選用哪組物質(zhì)進行實驗合理（）

A．銅片、氯化亞鐵溶液、氯化鎂溶液 B．鐵片、銅片、氯化鎂溶液

C．鎂條、氧化銅粉末、硫酸亞鐵溶液 D．鐵片、硫酸銅溶液、氯化鎂溶液

3、現(xiàn)有銅、鐵、汞三種金屬單質(zhì)，用實驗方法比較銅、鐵、汞的金屬活動性只需選用下列試劑的（）

A．硝酸汞溶液 B．鹽酸溶液 C．硫酸銅溶液 D．硫酸亞鐵溶液

課題檢測

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)。

（1)按人類開始使用這三種金屬的先后排序為（用元素符號表示）。

（2)在空氣中制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕。

(3)用下列試劑驗證這三種金屬的活動性順序，能達到目的的是序號）。

A.硫酸鋁溶液B.硫酸亞鐵溶液C.硫酸銅溶液

第四篇：2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽

中 國 化 學(xué) 會

化會字[2011]第012號關(guān)于動員和推薦參加《2011國際化學(xué)年全國化學(xué)

趣味實驗設(shè)計大賽》的通知

各省、市、自治區(qū)化學(xué)會或化學(xué)化工學(xué)會：

2011年是聯(lián)合國決議通過的國際化學(xué)年，我國將舉辦 “國際化學(xué)年在中國” 系列活動。其中“2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽”是由中國科學(xué)院化學(xué)部和中國化學(xué)會聯(lián)合主辦、中國國家數(shù)字科技館協(xié)辦的一項重要科普活動。目前該項賽事已經(jīng)正式啟動。為使賽事具有一定的規(guī)模和較高的水準，動員和組織工作是必要的前提和保證。為此，特致函各地方學(xué)會，請大力宣傳、動員和組織，并做好推薦工作。具體是：

1.各地方學(xué)會向?qū)俚氐母鞔?、中學(xué)校廣泛宣傳國際化學(xué)年的意義和活動安排，在做好“化學(xué)科普進校園”的工作中，把宣傳、動員廣大師生特別是研究生、大學(xué)本科生、中學(xué)化學(xué)興趣小組的師生參賽。

2.本次大賽，采用以個人或小組名義參賽。

3.各地方學(xué)會需向大賽組委會推薦至少3名(或小組)參賽者。

4.大賽組委會將對宣傳、動員和組織工作成績優(yōu)秀的地方化學(xué)會或單位頒發(fā)組織獎。

有關(guān)該項賽事的目的、要求以及具體安排，請詳見本函附件：“2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽”第一輪通知。望各地方學(xué)會認真做好此項工作，并把工作進展及時通報本會辦公室轉(zhuǎn)實驗大賽工作小組。聯(lián)系人：白溫路；電話：010-62564020；傳真：010-62568157；通訊地址：北京市中關(guān)村北一街2號中國化學(xué)會；郵編：100190；電子郵件：wlbai@iccas.ac.cn。

特此通知。中國化學(xué)會

2011年2月20日

附件:

觸模化學(xué) 感受魅力

2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽

(第一輪通知)

為紀念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對人類文明的貢獻，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)

年”（IYC，International Year of Chemistry），同時，2011年也適值居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎100周年、國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會成立100周年。

國際化學(xué)年由聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）和國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會（IUPAC）主導(dǎo)，于2011年在全球范圍內(nèi)開展各類以“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”為主題的相關(guān)活動，并通過這些活動，彰顯化學(xué)對科技進步、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展乃至人類日常生活的重要貢獻和影響，促進公眾對化學(xué)的正確認識和理解，樹立化學(xué)的良好社會形象，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

為隆重慶?！皣H化學(xué)年”、落實UNESCO和IUPAC的構(gòu)想，我國將舉辦系列“國際化

學(xué)年在中國”活動。作為系列活動的重要內(nèi)容之一，由中國科學(xué)院化學(xué)部和中國化學(xué)會聯(lián)合主辦、中國數(shù)字科技館協(xié)辦，在全國范圍內(nèi)舉辦“2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽”。大賽在專家指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下進行。現(xiàn)就具體內(nèi)容通知如下。

一、一、目的通過舉辦本活動，旨在擴大“國際化學(xué)年”在公眾中的影響，激勵廣大青少年和普通群眾積極參與“國際化學(xué)年在中國”的活動，充分發(fā)揮大家的聰明睿智，展示化學(xué)魅力，促進化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和提高。

二、二、內(nèi)容與要求

1． 1．內(nèi)容

實驗設(shè)計內(nèi)容不限，但應(yīng)體現(xiàn)化學(xué)科技動態(tài)和特點，反映化學(xué)知識且效果直觀、明顯，具有趣味性。利用計算機軟件進行的模擬實驗設(shè)計不在本次大賽征集的設(shè)計作品之列。參賽實驗設(shè)計包括用于演示的（A類）和可親自動手參與的（B類）實驗設(shè)計兩類，其中，A類設(shè)計是通過具有一定實驗基礎(chǔ)技能者操作演示，向觀眾（包括課堂、科技館、科普報告等活動中的對象）呈現(xiàn)一個多彩、直觀、強烈視覺沖擊的精彩效果，以使他們從中學(xué)習(xí)到科學(xué)原理或化學(xué)現(xiàn)象；B類設(shè)計是利用日常生活中易得的實驗用品，由觀眾自己動手完成實驗過程，使他們從中體驗到化學(xué)的神奇。

2．要求

（1）實驗設(shè)計必須具有創(chuàng)新性；

（2）實驗設(shè)計必須具有科學(xué)性、可操作性和重復(fù)性，原理清晰準確，過程合理易行；

（3）實驗設(shè)計必須是絕對安全的，無論原料、過程還是結(jié)果均不含任何易燃、易爆、有毒

和腐蝕性的物質(zhì)；

（4）實驗設(shè)計應(yīng)注意體現(xiàn)綠色環(huán)保和資源節(jié)約原則。

三、三、參賽對象

大賽在全國范圍內(nèi)公開征集參賽作品，無論是在校大、中學(xué)生，還是從事化學(xué)及相關(guān)

學(xué)科教學(xué)、研發(fā)和生產(chǎn)的人員和研究生以及其他對化學(xué)感興趣的人士均可報名參賽；可個人參賽，也可組成2~5人小組參賽。

四、四、參賽方式

1.2.1.本次大賽鼓勵各地方學(xué)會、大專院校與科研院所以及企事業(yè)單位組織參賽和個人自由報名參賽。2.每項參賽設(shè)計均需由參賽者本人通過登錄“國際化學(xué)年在中國”官方網(wǎng)站（網(wǎng)址http://）上的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺實名在線報名，并同時按要求以電子

版方式(采用word文檔“文件名.doc”或“文件名.pdf”)提交設(shè)計文案[包括原料、用具及

說明、實驗原理、詳細操作步驟、實驗現(xiàn)象描述、實驗結(jié)果、實驗注意事項和其他有

關(guān)的附帶效果等]，設(shè)計文案應(yīng)盡量以圖、表、照片等直觀形式描述。在所報名的設(shè)計

經(jīng)初選錄用后，可能需要報名參賽者提供參賽設(shè)計的實驗視頻，請預(yù)先準備。

五、五、時間安排

1． 1．報名和設(shè)計文案提交截止日期：2011年5月31日。

2． 2．初賽：2011年7月底前，具體時間、地點和安排將在國際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺上通知。

3． 3．總決賽：2011年8月中上旬在北京舉行，具體將在國際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺上通知。

六、六、獎勵

（1）大賽設(shè)一等獎、二等獎、三等獎、紀念獎和優(yōu)秀組織獎以及特別獎。

按進入決賽階段作品的數(shù)量評選出一、二、三等獎、紀念獎和特別獎，其中一等獎獲

獎作品為決賽參賽作品的10%，二等獎為20%，三等獎為30%，紀念獎若干；同時，根據(jù)有關(guān)單位組織和推薦作品的數(shù)量和質(zhì)量，由組委會評出優(yōu)秀組織獎若干名；大賽另設(shè)特別獎，獎勵組委會邀請的示范性作品。

（2）獎品及證書

全國總決賽獲獎?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎證書和一

定數(shù)額的獎金。紀念獎和優(yōu)秀組織獎以及特別獎獲獎?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎證書。總決賽其它參賽者和初賽參賽者也將分別獲得大賽組委會頒發(fā)的紀念證書或參賽證書。

（3）有關(guān)獲獎作品擬由大賽專家指導(dǎo)委員會推薦到9月18日全國科普日活動上展示。

七、七、組織結(jié)構(gòu)

專家指導(dǎo)委員會

主任：白春禮院士

副主任：姚建年院士

委員：何鳴元院士、周其鳳院士、楊玉良院士、洪茂椿院士、程津培院士、陳凱先院士、高松

院士、費維揚院士、馮守華院士、侯建國院士、李燦院士、林國強院士、萬惠霖院士、張玉奎院士、趙玉芬院士、鄭蘭蓀院士

評審委員會

主任：姚建年院士(兼)。

副主任：楊振忠(中國化學(xué)會秘書長)

將由近百名遴選的院士、國內(nèi)著名中青年專家、大中學(xué)校名師以及具有較高學(xué)術(shù)造詣的技術(shù)專家和企業(yè)界人士在評審委員會領(lǐng)導(dǎo)下負責具體評審工作。

組織工作委員會

主任：周德進

副主任：劉峰松

成員：張恒、黃文艷、廖紅、周鳴凱

中國化學(xué)會辦公室、地方學(xué)會、部分高校、科研院所等工作人員

大賽辦公室

中國科學(xué)院化學(xué)部辦公室。聯(lián)系方式為：

通信地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村北一條15號

郵編：100190

聯(lián) 系 人：黃文艷

電話：010-59358203

電子郵件：chemistry2011@cashq.ac.cn八、八、其他

1.1.費用：大賽不收報名費，參賽設(shè)計者自行承擔所需的材料和實驗用具的有關(guān)費用。

2.2.對于提交的設(shè)計方案，參賽者享有著作權(quán)，組委會擁有參賽設(shè)計文案的出版權(quán)。一經(jīng)

錄用，參賽者須向組委會提交設(shè)計版權(quán)轉(zhuǎn)讓書，以用于公益性事務(wù)(比如，組織“趣味化學(xué)實驗進校園”活動、編輯出版“趣味化學(xué)實驗教材”、推介“趣味化學(xué)教具與學(xué)具”等)，大賽組織者將按有關(guān)法規(guī)向設(shè)計者支付一定的報酬。

2011年全國化學(xué)趣味實驗設(shè)計大賽組委會

2011.01.

第五篇：心理學(xué)實驗設(shè)計

字體大小對不同自戀水平大學(xué)生詞匯分類任務(wù)的影響 摘要 本研究從認知加工的角度對自戀者的特征進行研究，采用自我相關(guān)詞匯、他人相關(guān)詞匯、積極詞匯、消極詞匯作為實驗材料，通過操縱材料詞匯的書寫大小來研究不同自戀水平者在詞類歸類任務(wù)的區(qū)別，目的是考察字體大小、詞性及二者之間的交互關(guān)系對不同自戀水平本科生分類速度的影響。

關(guān)鍵詞 自戀字體大小詞匯內(nèi)隱態(tài)度

問題提出

自戀的定義取自古希臘神話中Narcissus的凄美故事。神話中Narcissus是一位美貌少年，因為對山林女神Echo的愛無動于衷致使Echo心碎而死，遭到報復(fù)之神Nemesis的懲罰。Narcissus愛上泉水中自己的倒影，最終為了擁抱水中的倒影投水身亡，化為一株水仙。Narcissism—詞最早于1898年被Havelock Ellis用來描述病理性自戀。至1914年，弗洛伊德在《論自戀》中首次系統(tǒng)論述了自戀的相關(guān)問題。美國精神病協(xié)會于1980年在《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》第三版中(DSM-III)將自戀作為一種獨立的人格障礙，對自戀型精神障礙作出明文規(guī)定。2000年的《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》(DSM-IV-TR)再次明確了自戀型人格障礙的診斷標準，認為自戀包括以下特征：①一種自我夸大的、需要贊美與共情的行為模式,始于成年早期。②妄自尊大的夸大觀念，如夸大才能。③對無限的成功、權(quán)力、智慧、美麗或理想愛情的幻想的先占觀念。④具有他或她的特殊的信念，只能被其他特殊或者地位高的人理解，并只能與他們交往面對權(quán)力的態(tài)度傾向與滿足期待。⑤要求過度的贊美。⑥利用他人達到目的。⑦缺乏共情。⑧經(jīng)常嫉妒別人或認為別人在嫉妒。⑨傲慢的舉止。

從心理動力學(xué)觀點來看，自戀強調(diào)客體之間的關(guān)系，即對自我他人的看法和對二者之間相對重要的無意識知覺。自戀者在潛意識中如果意識到自己較之他人更為重要，并且這種相對重要性是維持自戀者積極、夸大的自我概念的動力，那么反應(yīng)在內(nèi)隱態(tài)度層面上，自戀者對自己的內(nèi)隱態(tài)度也應(yīng)當高于對他人的內(nèi)隱態(tài)度。

1999年Lakoff 與Johnson就提出“大體型顯得更加重要，小體型顯得不重要”，認為形狀大小會影響個體的判斷，并且這是一種普遍適用眾所周知的知識，這說明大小的覺知會對內(nèi)隱加工產(chǎn)生影響，大的物體被知覺為更具有優(yōu)越性。

Mazure（2005）認為體型的大小會為個體營造一種處于優(yōu)勢或劣勢的氛圍，相對于小體型個體更偏愛采用大體型來為自己創(chuàng)造一種優(yōu)越性。Tracy和Robins（2004）的研究也證實驕傲、自我加強的情感體驗可以通過操作體型的大小來實現(xiàn)。Meier，Robins與 Caven(2008)證實，當喜愛的刺激用大體型呈現(xiàn)時，個體能很快對其進行分類，而當不喜歡的刺激用小體型呈現(xiàn)時，個體對其分類速度也快，這些結(jié)果都證明了一個“大即好”的普遍真理。研究表明，詞匯相同時，個體對大字體詞匯的視覺搜索反應(yīng)時要顯著少于小字體詞匯（宮殿坤，郝春東，王殿春，2009）。這些研究說明大小這種物理屬性與物體的優(yōu)劣息息相關(guān)，同時對大小的控制可以通過給被試營造一種優(yōu)勢和劣勢的情景進而影響人的高級心理過程。

本研究希望能通過控制大小這種物理屬性，對自戀者的認知加工過程進行初探，探索自戀者是通過何種方式將自己凌駕于他人之上，如何維持自己積極的形象。同時還對自戀者的內(nèi)隱態(tài)度進行研究，期望探索出自戀者的認知加工方式對其內(nèi)隱態(tài)度的影響。

研究目的研究字體對不同自戀水平被試詞匯分類任務(wù)的影響。本研究主要包括兩個實驗，實驗1選用釆用兩種字體書寫的自我、他人相關(guān)詞匯為實驗材料，目的是為了驗證以不同字號書寫的自我相關(guān)詞與他人相關(guān)詞匯對不同自戀水平的被試詞匯分類速度的影響。實驗2選用積極、消極形容詞為實驗材料，通過考察不同自戀水平的本科生在詞語分類任務(wù)中的反應(yīng)，探討詞語的大小、詞性及其二者之間的交互作用對本科生詞匯分類速度的影響。

研究假設(shè)

假設(shè)一詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為所有被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度比對正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對自我詞匯的反應(yīng)速度比對他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著。

假設(shè)二字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；高自戀水平被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；

字體與詞性二者之間的交互作用顯著。

研究方法

被試選取在本次研究前,選取來自陜西師范大學(xué)本科生共300人參加問卷測量。對這些被試施測自戀人格問卷NPI(Raskin&Terryl988)，據(jù)此考査高中生自戀水平的總體特征。根據(jù)測量結(jié)果將量表成績按順序排列，分別選取兩端27%的被試進行實驗。

研究工具和材料自戀人格問卷NPI(Narcissistic Personality Inventory)(Raskin & Terry 1988)該量表是測量顯性自戀的有效量表。量表由40個二選一迫選項目組成，問卷采用“1”、“0”計分，總量表得分范圍從0到40，分數(shù)越高表示自戀水平越高。在本次研究中a系數(shù)為0.69，分半信度為0.67。

實驗1中采用在人格研究中經(jīng)常采用的詞匯，包括：

自我詞：我、俺、我的、自己、本人、自己的、俺的他人詞：他、他人、外人、他人的、別人的、他的、別人

實驗2中材料的選取主要參照了內(nèi)隱態(tài)度研究中常用的詞匯。在實驗前，首先選取大量詞語，然后經(jīng)篩選與補充，按照①意義清晰不會產(chǎn)生歧義；②不帶有顯而易見感情色彩；③與優(yōu)越感、權(quán)欲等自戀特征相關(guān)三個標準，最終得到以下詞匯：

消極詞：低級、骯臟、廉價、卑鄙、狡猾、妒忌、冷漠、服從、抑郁、殘暴 積極詞：高貴、統(tǒng)帥、領(lǐng)袖、霸業(yè)、誠實、熱情、魅力、智慧、優(yōu)秀、風(fēng)趣 實驗1中共制作出四組材料“大自我詞匯”“大他人詞匯”“小自我詞匯”“小他人詞匯”；實驗2中共有四組詞匯“大消極詞”“大積極詞”“小消極詞”“小積極詞”。實驗1每組7張共28張圖片，實驗2每組十張共40張圖片。大字體詞匯采用28號宋體書寫，為了保證小字體的可辨認度，小字體詞匯采用20號宋體書寫。每張圖片上的正中央只呈現(xiàn)一個詞匯。所有材料均采用E-prime程序呈現(xiàn),每次呈現(xiàn)一張圖片，被試做出反應(yīng)后由程序自動記錄反應(yīng)時間。

研究設(shè)計

為了研究字體、詞類屬性及二者之間的交互作用對不同自戀水平被試反應(yīng)速度的影響，實驗1采用2(自戀水平：高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞類屬

性:自我、他人)的三因素混合實驗設(shè)計，自戀水平為被試間變量，字體與詞類屬性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。實驗2采用2(自戀水平:高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞性:積極、消極)的三因素混合實驗設(shè)計，其中自戀水平為被試間變量、字體與詞性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。

研究過程

分類任務(wù)實驗前先對被試施測自戀人格問卷，之后根據(jù)問卷結(jié)果篩選出高低自戀水平兩組被試。一周后進行詞匯分類任務(wù)實驗，實驗采用計算機呈現(xiàn)的方式進行。整個實驗分為練習(xí)和正式實驗，被試先完成練習(xí)實驗，熟悉實驗操作方法后自行控制進行之后的正式練習(xí)。在實驗開始前，由主試向?qū)W生介紹本研究的目的和注意事項，待學(xué)生沒有疑問后開始進行實驗。實驗開始時，計算機屏幕上會呈現(xiàn)指導(dǎo)語：您好，歡迎參加此次實驗，此次實驗包括實驗1和實驗2兩部分。每個實驗中包括若干組不同任務(wù)。您需要根據(jù)每組任務(wù)中具體的指導(dǎo)語進行實驗。閱讀完該指導(dǎo)語后，請按“空格”鍵繼續(xù)。

被試按鍵反應(yīng)后進入實驗1，實驗中首先在屏幕中呈現(xiàn)指導(dǎo)語：在這個實驗中，首先屏幕中會呈現(xiàn)一個注視點“+”，注視點消失后屏幕中會呈現(xiàn)詞語，你的任務(wù)就是對詞語進行歸類。如果呈現(xiàn)的詞語與“自我”相關(guān)，請按“F”鍵反應(yīng)。如果呈現(xiàn)的詞語與“他人”相關(guān)，請按“J”鍵反應(yīng)。請集中注意力，盡可能在保證正確率的前提下盡快反應(yīng)，當你準備好時，請按“空格”鍵進入練習(xí)實驗。

練習(xí)實驗中，首先會呈現(xiàn)注視點“+”，呈現(xiàn)時間為500~700ms隨機不等。注視點消失后呈現(xiàn)實驗材料，被試做出反應(yīng)后刺激消失,緊接著呈現(xiàn)反饋“√”或“×”，反饋時間呈現(xiàn)500ms。如果被試沒有對材料做出按鍵反應(yīng)，則不能繼續(xù)進行。所有材料均隨機呈現(xiàn)，全部呈現(xiàn)完畢之后，告知被試：練習(xí)實驗結(jié)束，接下來進行正式實驗，在正式實驗中沒有反饋。請稍作休息，休息結(jié)束后，按“空格”自行進入正式實驗。在整個實驗中，被試做出按鍵反應(yīng)后，由計算機自動記錄被試的反應(yīng)時和正確率。

正式實驗中，實驗1結(jié)束之后，被試可以根據(jù)指導(dǎo)語自行進入實驗2，除材料和部分指導(dǎo)語不同外，實驗2與實驗1的整個程序相同，根據(jù)指導(dǎo)語的提示，被試可以自行完成實驗。

數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0、WPS版excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。分析之前要參照被試的反應(yīng)正確率，刪除反應(yīng)正確率低于90%的被試數(shù)據(jù)；同時將低于300ms的數(shù)據(jù)用300ms代替，將大于3000ms的數(shù)據(jù)以3000ms代替。

預(yù)期結(jié)果

詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為，所有被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度比對正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對自我詞匯的反應(yīng)速度比對他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著，對于高自戀被試組這種交互作用尤其顯著。

字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試，高自戀水平被試對大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試;字體與詞性二者之間的交互作用顯著。參考文獻

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