第一篇：化學(xué)改變了世界(導(dǎo)學(xué)案)

《化學(xué)改變了世界》學(xué)案

年級初三科目 化學(xué)課型新授課教師審核人教學(xué)時間【學(xué)習(xí)目標】

知識目標：能舉例說明化學(xué)改變世界，會分辨天然物質(zhì)和人造物質(zhì) 能力目標：運用舉例法，說明化學(xué)對我們生活的重要作用

情感態(tài)度與價值觀目標：認識到化學(xué)的重要性，有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)重點：分辨天然材料、人造材料學(xué)習(xí)難點：與化學(xué)有關(guān)的領(lǐng)域 【課堂導(dǎo)學(xué)】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

你知道嗎？汽車輪胎、眾多藥物，各種塑料、包括你的書包和輪滑裝備，都是以石油為原料通過化學(xué)方法生產(chǎn)出來的，這讓你難以置信吧？

（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)

探究一：從衣食住行四方面說明化學(xué)是怎么改變我們的生活的探究二：仔細觀察教師中的各種物品，說一說哪些是自然界中本來就有的物質(zhì)，那些是來自用化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)？

探究三：想一想魯濱遜漂流到孤島上，有沒有用到化學(xué)制品？如果沒有化學(xué)制品，他該怎樣生活？

探究四：依靠化學(xué)，我們都解決了哪些重大問題？

（三）成果展示：小組挑選一人交流展示成果

（四）歸納點撥總結(jié)：化學(xué)與我們的生活和社會發(fā)展息息相關(guān)，我們的衣食住行，離不開化學(xué)。生命科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、農(nóng)業(yè)科技、航天科技等等都是以化學(xué)為基礎(chǔ)的。可以說沒有化學(xué)就沒有人類社會的進步和發(fā)展。【課堂檢測】

1、下列屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是（）

A.培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量B.利用指南針確定航海方向

C.石油綜合利用生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.設(shè)計新程序開發(fā)電腦新功能

2、人類生活中的下列用品不是由化學(xué)方法提供的是（）A.塑料制品B.鋼鐵制品C.天然木制品D.玻璃制品

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的下列措施與化學(xué)無直接關(guān)系的是（）A．合理施用化肥B.合理施用農(nóng)藥 C.使用地膜覆蓋技術(shù)D.適時灌溉

4、以“房屋建筑和裝飾材料的變遷”為例，舉例說明化學(xué)使我們的生

活發(fā)生了巨變。

【課堂鞏固】《伴你學(xué)》P4第1-10題

第二篇：作文《改變了》學(xué)案

八年級作文學(xué)案《改變了》第課時

【寫作目標】：

1、準確審題。

2、依題選材。

【寫作重點】：目標2

【寫作過程】：

一、題目展示：讀下面一段文字，按要求作文

大千世界，各種事物，都會發(fā)生改變。而任何改變都是有原因的。今天，我們一起來寫一篇作文(題目及要求)。

題目：改變了

1．將題目補充完整，寫成不少于600字的記敘文。

2．圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧稀?/p>

二、專題指導(dǎo)：

（一）審題明要求：

本次作文為半命題作文。文體限定記敘文。寫好這篇作文就要審清題目中暗含的寫作要求：

1．“改變”必然有一個過程，或者有一個機緣。

我們需首先把握“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊。改變有積極和消極之分，有正面和反面之別。改變是現(xiàn)實中的一種生存狀態(tài)，人生一直處于改變之中。

其次可把自己當作改變的主體，從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛??都是對自己的改變。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、動作，甚至只是一個表情。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的超越，獲得人生的成功；反之，不愿改變或不善于改變自己常導(dǎo)致失敗的降臨或悲劇的發(fā)生，給社會、人生留下遺憾、痛苦和悔恨。

其三，改變的原因來自于一個偶然，一件小事，一種小物，一念之間??基本上都是積極的改變。

2、扣題作文。題目是一個詞，且是實題。切入方法：

①用嵌入法，化大為小，準確立意。如：生活改變了我/不（、微笑、鼓勵??）改變了我??②以小見大。③實題虛寫。

3．從“改變了”來看，題目暗含了時間限制。

4．從詳略安排來看，為什么改變，改變的過程是要詳寫的。

5．從改變前后的內(nèi)容都要交代來看，必須用到對比。

(二)補題定中心：

1．補全題目：看到半命題的作文題目，就要完成半命題的補題，變成自己的全命題。補題要選取自己熟悉的、有把握的、有個性的內(nèi)容來填寫。能從身邊的真材實料寫起，從生活小事寫起，從自己熟悉的材料寫起，這是容易做到的，但怎樣選取有個性的內(nèi)容呢？這就需要打開思想的堵塞，發(fā)揮豐富的想象。而且，“題好占文半”，補成一個優(yōu)美的題目是十分重要的。比如，與景物有關(guān)的，“紅楓改變了他的秋思”、“柳色改變了春天”，“月色改變了他的心境”、“浪花改變了礁石”等等。還可以把題目取得含蓄或者生動，或者含有哲理，比如，“風(fēng)改變了云朵的方向”，很多時候，作文的選材、構(gòu)思、立意，從題目已經(jīng)開始了。

2．橫線上可以補上哪些內(nèi)容？啟發(fā)學(xué)生，橫線上可以填人，如“媽媽改變了我”，可以填物，如“楓葉改變了杜牧的思想”，可以填事，如“那件事改變了我的膽怯”，可以填景，如“夕陽改變了我的心境”。

3．題目要通順、簡潔、好寫。補全了題目，你就有了預(yù)設(shè)的中心。你的選材也就要扣住這個預(yù)設(shè)的中心。

三、寫作思路指引：

（一）文章訂好了題目，擬好了中心，就要圍繞題目來選擇合適的材料。下面我們以課文為例看看如何選材的。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》：《山海經(jīng)》改變了我對長媽媽的看法

《信客》：生活的重擔(dān)改變了信客的心境

《湖心亭看雪》：大雪改變了張岱的寂寞

《爸爸的花兒落了》：那件事改變了我《傷仲永》：父親的無知改變了仲永的生活

《珍珠鳥》：呵護改變了鳥的膽怯

《斑羚飛渡》：獵人的殘忍改變了斑羚的命運

（二）扣住你的題目選擇材料。

1．選材，可以從時間入手，過去的，現(xiàn)在的，將來的，這個題目可能只能從過去選材。可以從空間入手，班級的，學(xué)校的，家庭的，社區(qū)的，社會的，自然界??。也可以從閱讀啟發(fā)入手，還可以從聯(lián)想想像入手??。

2．選材還有很重要的一點：需要生活片段來補充，或者說需要生活細節(jié)來細化。如：買桔子的背影，老王送香油和雞蛋的情形等。那么這個題目，一開頭就明確了，如何改變、為什么改變、改變的機緣等地方要詳寫。

3、題目與材料一定要一致：當你有一個很好的作文素材，但與作文題目不符就要舍棄你的題目重新擬題。看下面作文的構(gòu)思：

作文題目是《秋天改變了我》，大意想寫她的爺爺在一個秋天離開了人世，她很悲痛，從此，她明白了要珍惜親情，要尊重愛護身邊的每一個人。

作文的選材是感人的，悲痛而略帶沉重的。但這個題目不太好，題目不好在哪里，為什么不好？從題目來看，不應(yīng)當為《秋天改變了我》，因為文章的構(gòu)思只是提到了事情

發(fā)生的時間，而秋天并非為改變我的外在因素，或重要機緣，更準確地說，題目應(yīng)該改為《爺爺改變了我》，把秋天的景物當作渲染烘托的因子，以景襯情，文章效果更佳。題目是靈魂，文章內(nèi)容是圍繞題目而寫的，否則容易偏題、離題

四．拓展思路

毛澤東曾在自己的詩作中寫道：坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。今天已經(jīng)不是夸張而是現(xiàn)實。大家可以打開思路想想生活中那些發(fā)生了變化。

修一條路改變了鄉(xiāng)村的行進方向和速度，農(nóng)村城市化進程使得城鄉(xiāng)差距逐漸縮小，互為資源。而當路開通的時候，帶來的不僅是新鮮的空氣，更是鮮活的理念與巨大的變化。娛樂盛行的年代，捧著書本啃那些古老的文字，已經(jīng)是很難的事情，于是易中天的《品三國》、于丹的《論語》改變了名著的閱讀和解讀方式。這種平民化的解讀一是為需要閱讀的人進行了些許提示，一是為不能閱讀的人進行了普及。借助《百家講壇》這樣一種方式來推廣和介紹，讓更多的人了解傳統(tǒng)文化也是一件很有意義的事情。

博客改變了平民寫書的方式。個人博客，都為抒發(fā)個人情懷，展示個人寫作天賦和傾訴提供了一個很好的平臺。

視頻改變了地域的距離。過去回鄉(xiāng)、發(fā)報，近來電話、電腦，使信息傳輸達到空前的格局。

消費方式改變過去買東西要到百貨，現(xiàn)在遍地都是超市，還可網(wǎng)上購物，不用現(xiàn)金也可，用借記卡消費，便利店、聯(lián)鎖店林立，只要有錢，各種服務(wù)你都可以享受，送貨上門，鐘點工、保姆等，專門為你解除后顧之憂，也完全可以把人培養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的懶惰寄生蟲。

五.范文引路

書籍改變了我當我站在書架前，我的眼前就展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

----劉白羽

我愛書，因為書是前人思想火花碰撞的碩果，是古哲圣賢的高尚節(jié)操的映射，是讓我們與古今文人墨客交流的平臺。書籍給予我感動與激動，啟迪我奮發(fā)，改變我的生活。

你幼時被逼練琴，中年失聰，晚年受侄子的拖累----貝多芬，你用生命詮釋出堅韌的真諦。每當我面對學(xué)習(xí)的重壓，難題的困擾時，就會想起你，想到羅曼〃羅蘭筆下的對藝術(shù)如癡如醉的貝多芬。悲慘的命運如同一條生硬的繩索勒住你的脖頸，但你怎會受這條硬繩的擺布。“扼住命運的咽喉”成為你心靈深處的吶喊。你喜愛在黑白交織的世界里陶醉，喜歡靈巧的手指跳動的感覺，你沉醉于藝術(shù)卻高于藝術(shù)，你把最美妙的音樂獻給人類，留下一份堅韌執(zhí)著激勵所有的人。如今我面前的小小難題與貝多芬的命運相比何足掛齒！常常打退堂鼓的我深深被貝多芬震撼了，由些我終于懂得了通向理想的途徑就是堅韌。迎難而上，成為我的座右銘。

這就是書籍的力量，它讓我摒棄了懦弱的性格，為我增添了克服困難的勇氣。如果說堅韌來自貝多芬，那么自信來自唐詩。一向自卑的我一直認為自己生存的目的就是襯托顯示別人的成功。一次，無意間翻開《唐詩三百首》的第一頁，“天生我才必有用”的豪言壯語立即驅(qū)散了我心中自卑的陰影，讓我相信生命的價值，讓我品嘗到太白金樽中自信的美酒。

樹立自信，揚起風(fēng)帆，向理想的彼岸駛?cè)ナ翘圃娊o我的最大啟迪。

中國的古典文學(xué)顯示出其巨大的魅力，中國的當代作品同樣煥發(fā)著奪目的光芒。我愛杏林子的篇篇散文，它們讓我徹悟生命需要愛與被愛，社會需要人與人之間最溫柔的一片真情，一片真意。從此，我便學(xué)會了關(guān)愛弱者，為他們獻出愛心。

《詩經(jīng)》使我多愁善感；《史記》讓我聰慧通達；余秋雨的文字為我?guī)碜罾碇堑乃伎迹乩虻拿牢陌盐遗c自然融為一體……

生活的道路是由各種無色卵石鋪成的，書籍就是一位無名女神無言賦予我的這些石子，改變了我的生活，完美了我的人生……

點評：這位考生的作文開篇采取了題記的形式，題記的內(nèi)容簡明扼要，緊扣文章內(nèi)容，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。行文思路清晰，層次分明，“如果說堅韌來自貝多芬，那么自信來自唐詩。”一句巧妙過渡，引用的讀書例證，顯示了這位考生平時的閱讀有一定的深度和廣度。當然，第二段引述貝多芬的故事顯得有些突然，另外寫“自信”來自于唐詩這部分內(nèi)容，僅寫一句“天生我材必有用”就使我樹立了自信，略顯單薄。

窗外那抹綠改變了我我輕輕打開窗子，想給自己換一個心情。

考前的我總是焦慮不安，瑣事像藤蔓爬滿了身體，我看著桌前凌亂的卷子山，密密麻麻的筆記，嘆了一口氣，我（真）的太笨了，為什么我已經(jīng)怎（這）么努力了，而得到的回報還是這么微弱？我的眼眶濕潤了，放大了外面的世界。

外面是那么明亮，那么令人向往。寒風(fēng)吹打在臉頰上，風(fēng)干了眼淚。冰雪依舊沒有融化，經(jīng)過路人的踩踏，車輪的碾壓，已經(jīng)變得臟兮兮的了。幾只孤單的鳥兒也隨著撲棱棱扇動翅膀的聲音逐漸離開了我的視線，街上的行人裹著厚重的大衣，雙手揣在口袋里，安靜地走過。我對著自己的雙手哈了一口氣。還有比冬天更加難耐的季節(jié)嗎？

我想關(guān)上窗戶，可是目光卻不經(jīng)意掠過一樣令我驚異的景象。我看到窗邊的花壇里，在冰雪的附近，有一株小草，在展現(xiàn)著它那水嫩的綠色。我驚喜地叫出聲來。在那一瞬間，那抹綠色像種進了我的心里，是那么柔軟，明亮，我好像明白了什么。

是啊，小草經(jīng)過積蓄一個冬天的能量，才能掙脫土壤的擁抱，堅持，一點一點地生長，見到心中美麗的陽光，為世界展現(xiàn)它嬌艷欲滴的綠色。而太陽呢？不是也要經(jīng)過一晝夜的努力，一點一點升起，才能在黎明越過地平線，給想念它的萬物帶來光芒嗎？

努力+堅持=成功。

我回到書桌前，回到那洋溢著我熱情的書叢里，尋找我想要的。我堅信，我的付出一定會有回報。冬天到了，春天還會遠嗎？

謝謝你，那抹綠色，你已在我心里繪成了整個春天。千里之行，于現(xiàn)在開始。點評：這位考生緊緊抓住“窗外那抹綠”，作為引發(fā)自己感觸的景物，寫出自己在考試前由焦躁心情轉(zhuǎn)為堅定信心繼續(xù)努力的思想歷程。從構(gòu)思上看，不能不說是很巧妙。從行文過程看，思想轉(zhuǎn)變的過程很清晰，語言表達方面，略有一些毛病，如上面選文中加括號的修改之處，影響了表達的通暢。

第三篇：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩-導(dǎo)學(xué)案

接龍中學(xué)

年級

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆：

審核：

授課人：

授課時間：

班級：

姓名：

小

組：

學(xué)案編號：

課題：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課

型：

課時：

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

教學(xué)目標

知識和技能：

知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

過程和方法：

通過學(xué)生間相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1．激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

2．激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望。

3．體會化學(xué)與人類進步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識化學(xué)的價值。

課題分析

化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門起始學(xué)科，而本課題又是化學(xué)的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

本課題從學(xué)生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離不開化學(xué)，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學(xué)家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學(xué)的強烈愿望。教材抓住這種情感，導(dǎo)出了“什么是化學(xué)”“化學(xué)與人類有什么關(guān)系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，充分展示了化學(xué)的魁力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

教學(xué)策略分析

本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學(xué)，其編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走進化學(xué)。這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。教學(xué)中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使每個學(xué)生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對化學(xué)的了解。

設(shè)計思路

教師引導(dǎo)學(xué)生做趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣→學(xué)生看書上的彩圖，感知到化學(xué)真奇妙→學(xué)生看錄像帶，初步感知化學(xué)的重要性→帶著問題，學(xué)生看書，知道什么是化學(xué)，化學(xué)與人類的關(guān)系→學(xué)生列舉生活中的一些與化學(xué)有關(guān)的例子。初步感知“觀察”在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性→假設(shè)“沒有化學(xué)”，讓學(xué)生預(yù)測世界將變成什么樣子，進一步感知化學(xué)的重要性→指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和要求。

教學(xué)流程

教學(xué)流程、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖

課前準備

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。

創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

導(dǎo)入

要求學(xué)生看教材中貓插圖、圖1-9及圖

l-10

看圖片思考

讓學(xué)生在欣賞精美的圖片中感知化學(xué)的魅力，激發(fā)強烈的求知欲。

［講解]這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學(xué)世界，領(lǐng)略化學(xué)魅力。

結(jié)合圖片中有關(guān)化學(xué)材料的介紹，使學(xué)生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的化學(xué)情感。

創(chuàng)設(shè)情境

（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）［播放錄像]：

走進化學(xué)世界（或幻燈片）［欣賞］：

走進化學(xué)世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知化學(xué)就在我們身邊。

組織學(xué)生閱讀教材，并思考下列問題：

l．什么是化學(xué)？

2．化學(xué)與人類的關(guān)系？

閱讀教材后，分小組討論，交流對化學(xué)的認識。

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

［介紹］普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學(xué)生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律”的認識。

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高對化學(xué)科學(xué)的認識，樹立學(xué)以致用的意識。

從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系。

引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的親近感，感知學(xué)好化學(xué)的重要性。

讓學(xué)生列舉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

獨立思考或小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生確立“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的學(xué)習(xí)意識。

深入

探究

［假設(shè)]：如果沒有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？

小組討論，提交結(jié)論。

讓學(xué)生在猜想，解疑中體驗化學(xué)知識的重要性。

歸納

總結(jié)生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。

讓學(xué)生真正理解“從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向社會”的內(nèi)涵，樹立學(xué)好化學(xué)、造福人類的遠大理想。

學(xué)習(xí)方法

1．勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。

2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務(wù)求真。

結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求上，給予指導(dǎo)。

活動與作業(yè)

1．閱讀“綠色化學(xué)”。

2．預(yù)習(xí)課題2。

板書設(shè)計

第一單元

走進化學(xué)世界

課題1

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。

3．化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。

（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務(wù)求真。

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

教師“復(fù)備”欄

或?qū)W生筆記欄

第四篇：化學(xué)改變了我們教學(xué)反思

奇妙的化學(xué)教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系進而認識化學(xué)讓世界變得更加美麗，正在成為未來社會發(fā)展的一門中心科學(xué)。.學(xué)生第一次接觸化學(xué)，充滿好奇。他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑慮。知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀利用節(jié)日焰火創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生求知欲，引出課題——利用收集的實物創(chuàng)設(shè)情景，通過分析、討論知道什么是天然材料、化學(xué)合成材料——通過討論分析身邊的物品哪些是化學(xué)合成的、哪些是天然的，使學(xué)生了解到化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的重要性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣——利用投影資料介紹高科技產(chǎn)品，使學(xué)生了解化學(xué)在科技、未來社會發(fā)展中的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和緊迫感——討論交流總結(jié)化學(xué)給我們帶來了什么，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

調(diào)查表明，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了憧憬，對課本中的插圖充滿了好奇，懷有一種非常美好的情感。他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑惑。知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀利用節(jié)日焰火創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生求知欲，引出課題——利用收集的實物創(chuàng)設(shè)情景，通過分析、討論知道什么是天然材料、化學(xué)合成材料——通過討論分析身邊的物品哪些是化學(xué)合成的、哪些是天然的，使學(xué)生了解到化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的重要性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣——利用投影資料介紹高科技產(chǎn)品，使學(xué)生了解化學(xué)在科技、未來社會發(fā)展中的重要性。

對化學(xué)問題也有一些不同程度的了解、認識和困惑。只有當學(xué)生把課程內(nèi)容與他們自己的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時，才會發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，進而認識化學(xué)讓世界變得更加絢麗多彩，正在成為未來社會發(fā)展的一門中心科學(xué)。為了讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，形成對上述問題的更深切的體驗，在課前應(yīng)對學(xué)生進行一些訪談和問卷調(diào)查。

第五篇：走進化學(xué)實驗室_導(dǎo)學(xué)案

走進化學(xué)實驗室 導(dǎo)學(xué)案

〖教學(xué)目標〗

1、知道化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要場所，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵；

2、了解一些化學(xué)實驗室的規(guī)則，樹立實驗安全意識；

3、掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作；

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。〖重點難點〗

1、了解化學(xué)實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用；

2、練習(xí)藥品的取用；

3.掌握酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

【學(xué)習(xí)過程】 【自主學(xué)習(xí)】

實驗室藥品取用規(guī)則：

實驗室里有很多藥品是易、易、有 性或有 性的。為了保證安全,同學(xué)們一定要聽從老師指導(dǎo),遵守實驗室的規(guī)則,規(guī)范操作。

1．不能用，不要，不得。

2．注意。應(yīng)該 取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按 液體。固體 即可。

3．實驗剩余的藥品既不能，也不要，更不要，要放入。

4．實驗中要特別注意保護眼睛。萬—眼睛里濺進了藥液(尤其是有腐蝕性或有毒的藥液)，要(切不可用手揉眼睛)。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。

一、藥品的取用

1.固體藥品取用

固體藥品通常保存在 中，取用一般用（或用）。

塊狀藥品可用 夾取。用過的鑰匙或鑷子要立刻 ,以備下次再用.把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時,應(yīng)該先把容器 ,把塊狀藥品放入 以后，再把容器，使塊狀藥品 容器的底部，以免。往試管里裝入固體粉末時，為何要將藥品送至試管底部?

2、液體藥品的取用

液體藥品通常保存在 中。

1．細口瓶的塞子為何要倒放在桌上? 2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒? 3．拿細口瓶倒液時，細口瓶貼標簽的一面為何要朝向手心處? 4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?

取用一定量的液體藥品，常用 量出體積。量液時，量筒必須，視線要與 保持，再讀出液體的體積。若仰視則讀數(shù)將比實際值，若俯視則讀數(shù)將比實際值。選擇量筒時為何要與所取液體體積最接近?

練習(xí)： 如果有 10mL、50mL、100mL 量筒可供選擇，量取8mL液體應(yīng)該選用 mL量筒，量取38mL液體應(yīng)該選用 mL量筒，量取88mL液體應(yīng)該選用 mL量筒。

量筒用來量度液體體積，量筒不能用來加熱、不能用作反應(yīng)器、也不能用來貯存液體藥品。

【提問】少量液體如何取用?要注意哪些問題呢? 取用少量液體可用。取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭在，不要，防止、、或。不要把滴管放在。用過的滴管要，注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。

嚴禁用。

注意：用滴管向某容器滴加液體的時候，要逐滴加入，滴管要垂直懸空放在容器的上方，滴管不能伸入容器內(nèi)部，不能接觸容器的內(nèi)壁。

【鞏固練習(xí)】

1．（6分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。請根據(jù)下列實驗要求填空：

（1）量取4.5mL溶液，需要一種合適的玻璃儀器是____

____；（2）吸取和滴加少量液體時，所用的儀器是_

__；（3）讀取量筒內(nèi)液體體積時視線應(yīng)________________________ ______________。

2、（06湖北黃岡課改區(qū)）下列各圖是初中化學(xué)常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（）

3.(05年北京海淀區(qū))下列四項基本實驗操作中，正確的是（）

二、物質(zhì)的加熱

1酒精燈的使用方法

①絕對禁止向。說明：因為此時“明火”的周圍存在酒精和酒精蒸氣。

②絕對禁止用。說明：側(cè)傾的酒精燈會溢出酒精，引起大面積的失火。

③用完酒精燈后必須用。不可。

說明： 用嘴吹氣不僅不易吹滅，還很可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)，引起著火或爆炸。

④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應(yīng)立刻用。

⑤酒精燈火焰分為、、三個部分。

部分的溫度最高，部分的溫度最低。加熱時應(yīng)該用 部分加熱。⑥酒精燈里的酒精最多不超過燈容積。

說明：酒精過滿容易引起酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火。

2、給物質(zhì)加熱

① ② 加熱試管中液體時，能否將試管口對著人或自己?為什么？ 如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?

③ 將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗?為什么? ④ 如何給試管中的液體進行預(yù)熱？

【小結(jié)】給試管中的液體加熱的方法：

①試管中的液體的量一般不超過試管容積的。

②試管外的 要擦干。

③用 夾持，夾在距試管口 處，手握試管夾的 柄。

④加熱時試管口不能對，要先，再對液體的中下部加熱。

⑤試管與桌面約成 °，并用 加熱。在加熱過程中要不時移動試管。⑥熱的試管不能立刻。

三、洗滌儀器

① 如何直接用水洗滌試管?

② 儀器洗滌干凈的標志是什么? 【反饋練習(xí)】

1．下列實驗操作不正確的是（）．．．

A．熄滅酒精燈 B．檢查裝置的氣密性 C．取用粉末狀藥品 D．給液體物質(zhì)加熱

2．下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（）

E

F

3．下列圖示的實驗操作中，正確的是

（）

4.下列實驗操作中，正確的是

（）