第一篇：網絡：賦予企業文化新內涵

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第二篇：德育滲透賦予英語教學新的內涵

德育滲透賦予英語教學新的內涵

黃陂區前川二小 肖潔

德育滲透賦予英語教學新的內涵

黃陂區前川二小 肖潔

小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。語言學習對開發兒童潛能、進行思想情感教育具有其他學科不可替代的作用。語言是思維的工具，用英語表達思想總帶著一定的思想內容和情感因素。學習英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達方式，要進行師生之間，生生之間聽、說、讀、寫多方面的交互性訓練。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。

小學英語教學是小學教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，起著重要的作用。本文擬就小學英語的德育途徑進行初步探討。

１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則，又符合英語教學的規律。

在小學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內容豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生

活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，?Good morning！??How are you？??Hello！??Nice to meet you！??Thank you！??Sorry.?等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習?When do you usually…?句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

２、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展 學生學習的過程，是身心整體發展的過程。有研究表明，小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學過程中，教師始終要把激發學生自主學習的動機，調動學生學習英語的興趣，培養學生的意志品質放到首位，滲透在英語教學中。從而把語言教學與小學生的身心發展聯系起來，促進學生知、情、意、行的協調發展。

(１)激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣

學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環繞著學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強小學英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

在研究寓德于教的探討中，要特別重視將學生性格和意志的培養滲透在教學中。在學習英語的初期，依據學生的各種心理需求，激發興趣，可以取得較好的效果。但是，學習本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學生學習英語中遇到的最大障礙。教學中，教師不僅要引導學生確立正確的學習目標，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設置多種教學活動，幫助學生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰勝困難中萌發出能力、毅力和動力。這個過程正是開發智力，塑造性格，培養意志的過程。由興趣而學到自覺克服困難自覺學習，是自主學習內驅力的深化過程，也是學生人格不斷完善的過程。

(２)養成良好的英語學習習慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：?教育就是習慣的培養。?習慣的培養是教育的重要內容，古今中外歷來如此。

小學英語教學是啟蒙階段,培養良好的英語學習習慣是小學英語教學的重要內容。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。小學階段側重聽說能力的培養,適當讀寫。要把?聽?放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。小學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。

3、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環節、教學活動其側重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引

起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如：在教學?What would you like??和?Would you like…??的功能結構時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習?What‘s the weather like?? 時，可以設計?天氣預報發布會?。在學習?How much is it??時，可以布置?小商店?。在學習?What’s wrong with you??這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

4、教師要以自身的高尚道德影響學生，以愛激發學生的情感世界

教師是課堂德育的實施者。這就要求教師做到先為范,后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態，都會對學生產生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。

首先教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續實踐和探索，更好地發揮小學英語教學中的德育功能。

第三篇：賦予學雷鋒活動新的時代內涵檔

賦予學雷鋒活動新的時代內涵

http://www.tmdps.cn 2012年05月17日05:13 光明日報

組織開展“堅定理想信念”主題教育，組織“北京精神”報告會、“兵團精神”報告會、全國勞模先進事跡報告會??在開展學雷鋒活動過程中，中央國家機關工委著重把握學習雷鋒精神的核心，以堅定中央國家機關黨員干部理想信念，樹立社會主義核心價值觀為重點，開展了一系列的學習教育活動。

把學雷鋒與踐行社會主義核心價值體系相結合

中央國家機關各部門通過開展學雷鋒活動，深入學習社會主義核心價值體系，總結提煉部門核心價值理念，引導教育廣大黨員進一步增強踐行社會主義核心價值體系的堅定性和自覺性。

外交部發出倡議，呼吁大家特別是青年干部將學雷鋒活動同本職工作相結合，讓雷鋒精神在外交戰線繼續發揚光大，同深化踐行“忠誠、使命、奉獻”的外交人員核心價值觀相結合，開創學雷鋒活動新形式和新載體，賦予學雷鋒活動新的時代內涵。

海關總署結合學雷鋒活動，提出了“愛國、厚德、增信、創新、奉獻”的海關核心價值觀，推動海關核心價值觀深入落實、內化于心、外化于行，并向全國海關干部職工發出了學雷鋒活動的倡議，積極踐行海關核心價值觀，爭當新時期雷鋒式的好關員、好警員。

國資委深入開展“學習實踐雷鋒精神，爭做郭明義式好職工”活動，扎實推進社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，提煉具有國資委特色的核心價值理念，夯實廣大干部職工為國資監管、央企改革發展努力奮斗的共同思想基礎。

國家發改委舉辦“全國道德模范走進發改委”活動，以全國道德模范為楷模，弘揚雷鋒精神。教育部開展“踐行雷鋒精神，辦人民滿意教育”主題教育，把學雷鋒活動融入到教育業務工作中，融入到精神文明建設過程中。

把學雷鋒與學身邊典型相結合

中央國家機關各部門立足新的實際，精心打造有特色有影響的學雷鋒活動平臺和品牌，引導廣大黨員干部立足崗位做好本職工作，創造一流業績。

公安部結合部門實際，廣泛開展“崗位學雷鋒，爭做好民警”活動，發動公安民警繼承和發揚雷鋒同志的敬業精神、創新精神和創業精神，進一步提高社會管理效能和服務群眾水平。

財政部把學雷鋒與學財政系統近年來涌現出來的沈浩、李紅英等英模人物和先進典型有機結合，更好地把握雷鋒精神的實質。國家質檢總局開展“學習身邊的雷鋒”活動，在全系統組織學習時代先鋒人物事跡、學習質檢系統先進典型事跡，推動全國質檢系統掀起學雷鋒熱潮。

審計署以典型引路，推動學雷鋒活動深入開展。推出3名愛崗敬業、無私奉獻、助人為樂的學雷鋒先進典型，編發《審計人的故事》，使雷鋒精神滲入思想，融入工作，深入生活。

國家工商總局在全系統努力形成“踐行雷鋒精神、爭當紅盾楷模”常態化的生動局面，著力構建學雷鋒活動的長效機制。中國地震局推出了一批扎根基層的先進典型，并進行了集中、全面、深入的宣傳。中國銀行在業務大廳設立學雷鋒崗、學雷鋒窗口，播放雷鋒歌曲和宣傳片等，讓一個個服務窗口成為雷鋒精神的傳播站。

把學雷鋒與青年志愿服務相結合

志愿者行動是學雷鋒活動在新形勢下的生動創造，是雷鋒精神與時代潮流相結合的產物。中央國家機關各部門以團員青年為重點，建立了參與廣泛、形式多樣、活動經常、機構健全的志愿服務體系。

國家安監總局開展“弘揚雷鋒精神奉獻，安全生產”主題團日活動，組織青年干部職工建立志愿者隊伍，結合本單位業務工作實際為社區群眾提供服務。

鐵道部廣泛開展學雷鋒主題實踐活動、社會志愿服務活動和“雷鋒”工作品牌創建活動，引導職工把學雷鋒活動落實到確保運輸安全、提高服務質量、增加經濟效益的實際工作之中，推動廣大機關干部在學雷鋒活動中當表率、作貢獻。

銀監會、中國建設銀行等結合自身實際和行業特點，將學雷鋒活動常態化機制化。中國氣象局組織主題為“學習雷鋒，爭當先鋒”的青年演講比賽，開展“氣象科普進列車”活動，舉辦全國氣象行業業務技能競賽，組織“根在基層”活動，引導青年積極參與志愿服務。（本報記者 龔 亮 李 可）

第四篇：“一帶一路”賦予萬隆精神新的內涵

為了紀念萬隆會議召開60周年，探討“一帶一路”戰略背景下中國與亞非國家合作的新形勢、新特點和新方向，4月13—14日，“一帶一路”戰略和新時期亞非合作——紀念萬隆會議60周年高端研討會，在絲綢之路經濟帶與21世紀海上絲綢之路的交匯點、新亞歐大陸橋東方橋頭堡江蘇省連云港市舉行。中國社會科學院秘書長、黨組成員高翔在致辭中強調，學術界要堅持用馬克思主義立場、觀點、方法觀察國際問題，高度重視國際關系基礎理論研究；要加強對亞非國家國情、中國軟實力、國際體系變革和中國特色大國外交等的研究，為黨和國家決策服好務。

萬隆精神仍具現實意義

時隔一甲子，亞非各國歷經滄桑巨變，面臨新的機遇與挑戰。萬隆會議所確立的處理國際關系的十項原則，為建立公正合理的國際政治經濟新秩序奠定了重要基礎，會議所倡導的“團結、友誼、合作”的“萬隆精神”有力推動了亞非國家的聯合自強，促進了世界的和平與發展。與會者認為，“一帶一路”戰略的實施和亞投行的籌建，為亞非合作、亞非發展提供了重要歷史機遇，賦予其新的活力和內涵。

高翔認為，在中國更加深入地走向世界、并深刻影響世界的今天，中國必須確立自己的外交理念。“一帶一路”戰略，是切實落實正確義利觀的重要倡議，生動體現了中國特色的大國外交。中國特色的大國外交，摒棄西方式的零和博弈思維和強權政治理念，高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，主張構建新型大國關系，與包括廣大發展中國家在內的世界各國發展互利共贏的經濟關系，努力維護國際公平正義。亞非國家是中國實踐中國特色大國外交的重要場所，必將為豐富中國特色大國外交理念提供寶貴的思想資源。

中國亞非學會會長劉貴今告訴記者，萬隆精神特別是“十項原則”仍具有現實意義，團結合作、以和平方式解決一切爭端等非常重要。當前，中國已是世界第二大經濟體，應對亞非合作和世界發展作出更新、更大的貢獻。中國推行“一帶一路”戰略，在新形勢下履行大國擔當，推進深度的、“擴大版”的亞非合作，使之實現更高水平的互聯互通，將促進亞非一大批國家的發展。

目前，已經有60多個沿線國家和國際組織對參與“一帶一路”建設表達了積極態度；亞投行“朋友圈”不斷擴容。中國人民外交學會原副會長劉寶萊認為，這足見兩者的吸引力和感召力。正如習近平主席在博鰲亞洲論壇2015年年會開幕式發表主旨演講時所言，“一帶一路”合作倡議契合中國、沿線國家和本地區發展需要，符合有關各方共同利益，順應了地區和全球合作潮流。構建國際新秩序任重道遠

60年前，萬隆會議拉開了廣大發展中國家互利合作的序幕。萬隆會議所要表達的國際理念，是通過“南南合作”，捍衛主權、維護和平、促進發展、建立公正合理的國際新秩序。如今，在新的歷史機遇下，“一帶一路”戰略構想的實施，將為構建更加有利于亞非和世界各國的國際秩序，注入新的希望和動力。

高翔指出，在60年前的萬隆會議上，亞非國家集體表達了對不公平、不合理的國際秩序的不滿，提出了樹立新型國際關系的愿景。雖然60年已經過去，但當前的國際體系，仍然是發達國家主導的國際秩序，發展中國家的正當權利和切身利益并沒有得到足夠的尊重，發展中國家在國際事務和全球治理中的發言權和話語權仍然嚴重不足。隨著新興經濟體的群體性崛起，建立公正、合理、反映發展中國家合法利益訴求的國際新秩序，提高發展中國家在全球多邊機制中的代表權，推動國際關系的民主化，是全球治理體系發展的必然趨勢。中國作為世界上最大的發展中國家，要在國際體系的變革中起到引領和推動作用。

新的時代賦予亞非合作以新的內涵。中國社會科學院西亞非洲研究所研究員王林聰提到，新時期亞非合作的任務是共謀發展，根本點在于探尋“適合自己的發展道路”；一方面，“一帶一路”利用中國的優勢并分享中國的發展經驗，為亞非國家探索發展道路提供借鑒和幫助，幫助它們適應全球化、探索發展道路；另一方面，“一帶一路”體現了中國式的共生理念。它并不局限于亞非合作，而是強調全球性合作共贏，因此，它立足于亞非但遠遠超越了亞非的界限，目的在于構建更加有利于亞非和世界發展的國際秩序。推動共同發展的“大合唱”

“一帶一路”是中國向世界提供的公共產品，是開放合作的“大合唱”而非“獨奏曲”。

高翔指出，今天，我們紀念萬隆會議，弘揚“萬隆精神”，就是要在新的國際國內環境下，繼續堅持和平共處五項原則，深化廣大發展中國家的互利合作，構建反映廣大發展中國家正當權益的國際新秩序。如果說60年前，亞非合作的核心是反對帝國主義、殖民主義，維護國家獨立與世界和平，那么60年后的今天，亞非合作的重點是推動發展中國家的普遍發展。

中國首任中東問題特使王世杰談到，“一帶一路”由中國首倡，但不是中國的“獨奏”，應倡導各國的“合唱”，特別是倡導亞非國家的互利共贏。應避免用舊有的“地緣政治”概念理解“一帶一路”，避免將其誤解為“中國的擴張”，因此需要充分宣傳“合作共贏”的理念，澄清誤解，消除疑慮。

劉貴今認為，亞非合作和“一帶一路”戰略不同于以往一些國家提出的倡議。“一帶一路”強調共商、共建、共享原則，中國并不將自身的想法或優先關注的問題強加給周邊國家或當事國；設計之初就與有關國家進行良好的溝通、磋商，使這一戰略與有關國家的發展戰略和優先考慮的問題實現良性對接，從而達到人心相通、共同發展。

北京外國語大學阿拉伯語系主任薛慶國稱，實施“一帶一路”戰略的過程，是中國自身不斷凝練、學習、踐行“絲路精神”的過程，也是中國與世界一起成長、一起進步的過程。

此次高端研討會由中國社會科學院西亞非洲研究所、中國亞非學會、中國中東學會、連云港市人民政府聯合主辦。研討會上，中國社會科學院西亞非洲研究所國情調研連云港基地正式簽約建立，高翔與連云港市政協主席仲琨共同為該基地揭牌。

第五篇：賦予企業文化以生命力

賦予企業文化以生命力

陳建澄

隨著我國的改革開放和世界經濟一體化，企業面臨著日益激烈的競爭。21世紀的企業應追求卓越的文化，成功的企業必然得力于成功的文化。先進的企業之所以能夠領先落后的企業，就是因為先進企業的文化比落后企業的文化更能適應競爭的要求、更具有生命力的緣故。一個優秀的企業，就是要創造一種能夠使企業全體員工衷心認同的核心價值觀念和使命感、一個能夠促進員工奮發向上的環境氛圍、一個能夠確保企業經營業績的不斷提升、一個能夠不斷改革和發展的具有強大生命力的企業文化。

當前，通過建設有生命力的、先進的企業文化來推動企業的改革和發展，提升企業的核心競爭力，已成為許多企業所追求的目標。但現實的問題是，盡管一些企業能夠意識到企業文化建設是一種強化員工歸屬意識、增強員工凝聚力的有效手段，也采取了一些措施——如穿著統一服裝、制作企業標志、提出明確口號等做法，但企業文化對企業生產經營管理以及職工歸屬意識的影響力似乎并不明顯。這顯然有悖企業管理者的初衷。

事實上，企業文化本身并不是一種可以脫離企業管理實踐而獨立發生作用的純粹精神號召。也就是說，企業文化實

1際上是以企業的生產經營管理制度與實踐為基礎所形成的一種人文環境或心理體驗。更準確地說，真正有生命力的、先進的企業文化是蘊藏在包括企業生產經營管理等所有活動中的一種內在東西，只有以企業的生產經營管理制度與實踐作為支撐的企業文化，才能真正深入到每一位員工的心中，才能具有強大的生命力。

從管理理論上講，企業運作要講求和諧，各項管理制度和企業文化就要相得益彰、相輔相成、融為一體。

企業的各種生產經營管理制度屬于企業的正式制度，是硬性的制度；而企業文化實際上是屬于企業的非正式制度，是軟制度。企業文化這種非正式制度是建立在企業的各種生產經營管理正式制度基礎之上的，并且是對正式制度的一種反映。它們之間具有相互的能動作用。企業文化并不是一種可以脫離物質條件而獨立存在的純粹精神，它應該是把那些硬性的制度、流程都融合起來了，使之渾然一體，以達到企業運行的理想狀態；同時，企業文化也不僅僅是一種口號或精神鼓勵，它應該是一種以企業的具體生產經營管理制度與實踐作為基礎，在長時期實踐中形成的一種綜合性人際關系氛圍。企業文化只有與企業的生產經營管理等規章制度結合起來，才能真正發揮出其精神激勵作用。只有認識到這一點，才能保證企業在根據市場經濟和現代企業制度的要求對企業文化進行正確的重新定位的基礎上，精心塑造和培育出適

應時代要求的現代企業文化來。才能真正賦予企業文化以生命力。

那么，企業應當如何來推動企業的文化建設，培養出員工對企業的強烈獻身精神，從而賦予企業文化以生命力呢？

客觀地說，如果我們要營造一個使每一位員工都努力工作而不問報酬是什么的環境，那么我們應該首先想一想，為此我們對員工承擔了什么？如果我們要員工忠于企業，那么企業對員工的承諾又是什么？

筆者以為，企業為員工提供種種經濟（物質的）和非經濟（精神的）福利，員工則貢獻出自己的工作熱情和能力以及對企業的忠誠。這種互利互惠、相互信賴的關系，既是企業文化產生的土壤，也是賦予企業文化生命力的源泉。所以，企業管理者應該以人為本，從經濟的、社會的、心理的等多方面去采取措施，關注人的動機和激勵問題，滿足員工的各層次的需要特別是高層次的需要，解決員工普遍關心的各種思想問題和實際問題，從而取得更好的效果。

要 樹立“以人為本”的價值觀，并堅持將這一觀念貫穿企業的所有生產經營管理活動之中。要想使員工關心企業，能夠與企業同心同德、盡職盡責，最重要的在于員工能否公平合理的分享企業成長所帶來的好處。只有在員工能夠公平合理的分享企業成長所帶來的好處這種情況下，員工才能樹立積極的工作價值觀，才能真正感受到成功的樂趣，才能體會

出人格的被尊重，也才能表現出敬業愛崗的精神，企業才能真正被員工所熱愛。因此，企業在制定每一項制度和規定的時候，都必須在各項具體的管理制度和規定上處處注意積極推動企業的文化建設。我們必須承認，員工是企業最為重要的資產，他們不僅值得信任、需要被尊重和公平對待、能夠參與決策，而且每個人都有自我成長和發揮全部潛力的內在動力。換言之，必須認識到每一個員工都是具有創造性和進取心的，只要企業能夠創造一種和諧向上的環境，員工將會把自己看成企業的一部分，像建設自己的愛巢一樣為企業服務。要促使員工將自己看成是企業共同體中的一員，就有必要隨時隨地著手修訂企業制度上與企業文化建設不相符合的部份，用企業的核心價值觀來指導企業各項管理制度的修訂與完善。

值得一提的是，企業不僅是經濟實體，它更是員工價值實現、個性擴張、成就自我、發揮潛能的舞臺。企業作為自負盈虧、獨立核算、自主經營的法人實體，企業也是“人”，具有道德人格，它作為員工生活、工作的場所，不僅應該滿足員工的物質生活需要，更重要的是要滿足員工的精神需要。在企業文化中，管理者是企業利益的代表者，是群體最終的責任者，是下屬發展的培養者，是新觀念的開拓者，是規則執行的督導者。按照企業的核心價值觀的要求，企業應花時間來培訓管理人員，在組織管理方式上作出相應改進，通過機制與制度建設以及組織管理改進，使企業從上到下形成新的價值觀。眼光面向未來的企業應使員工不斷地去學習，而且還應幫助員工建立長期的旨在使其發揮最高水平的核心技能。這也是企業實現能量轉換所必須的。所以應該注重企業學習力的提高，努力創建學習型組織。

員工參與管理是推動企業文化建設，培養員工對企業的強烈獻身精神的有效方式。參與管理制度已成為西方一些國家企業管理的新潮流，職工參與管理是工業民主的一種形式。事實上，我們國有企業的職代會就是一種有效的方式。在這種組織結構中，讓員工可以參與管理，鼓勵企業所有員工為企業管理效力，不論是管理人員，還是一般員工，都有資格對企業的大政方針發表意見，員工參與管理的結果是使企業管理走向民主化。由此可見，職工參與管理對企業發展的作用。通過工作組織形式的調整和參與管理，在員工中創造一種團結合作和共同奮斗的文化價值觀。這包括：建立企業與員工進行雙向溝通的正式渠道和員工參與管理的辦法，確保員工受到公平對待，并切實保障雇員享有參與管理的機會。由于獻身精神是建立在相互信任基礎之上的，而信任必然要求大量的雙向溝通，所以，只有良好的溝通才能盡快消除分歧，解決矛盾，保證員工在各種事情上都得到公平合理的對待。此外，只有確立正式的員工參與管理的渠道，包括參與的方式、參與的程序和管理員工參與的機構等，才能切

實保障員工能夠參與企業的經營管理和各種決策，使員工參與達到集思廣益、統一思想、迅速貫徹執行企業決議的目的。只有這樣，企業與員工才會融為一體，才能真正達到“企業即我，我即企業”的境界，企業文化建設的目標才能得以實現。

總之，在企業文化建設中，能否把握好自身的管理，賦予企業文化與生命力，將企業文化的要求融入生產經營管理活動之中，在公司的生產經營管理活動之中，將公司的核心價值觀用各種職業化行為標準來具體描述，通過鼓勵或反對某種行為，達到詮釋公司核心價值觀的目的角色，實現自我定位、自我約束、自我實現、乃至自我超越，關系到一個優秀的企業文化建設的成敗。

大寶山礦業有限公司黨群工作部

2005年3月1日