第一篇：對賦予典型新活力、新內涵、新亮點情況的調查與思考

對賦予典型新活力、新內涵、新亮點情況的調查與思考

典型指導是我們公安邊防部隊政治工作的一大法寶，也是科學指導邊防部隊建設的有效方法。毛澤東同志早就指出，要胸中有全局，手中有典型。善于運用典型的先進思想和模范事跡鼓舞士氣、激勵斗志、凝聚警心，體現了以點帶面的指導方法和領導藝術。

近年來，浙江公安邊防部隊高度重視典型工作，相繼涌現出全國邊防部隊“第七面旗幟”羅家岙邊防派出所、“愛民模范”周斌、“最美邊防警官”鐘文力等在全國公安邊防系統叫得響的重大典型。這些先進典型，持續彰顯了黨的創新理論的巨大威力，激發了官兵熱愛邊防、獻身邊防的自豪感和使命感，為總隊建設整體上臺階出佳績提供了鮮活的抓手，也為鞏固發展新形勢下警政警民關系提供了有益啟示。

最近，我們就如何賦予典型新活力、新內涵、新亮點進行了專項調研，感到各級黨委機關非常重視做好典型的后續培養工作，各級各類典型在各自崗位上，不斷煥發新活力、賦予新內涵、呈現新亮點，有力推動了各項工作的開展。同時也發現，由于基層部隊受觀念、地域、資源等條件的限制，不注重做好典型成名后的下篇文章，缺乏對典型的長遠規劃和培育，滿足于成名了事，一些典型成長發展的后勁不足，與時俱進不夠，狗熊掰棒子現象不同程度存在，主要存在三個不容忽視的傾向性問題。一是缺乏跟進意識，不善于持續用力。基層工作平淡而不平凡，瑣碎中孕育著偉大，彰顯著崇高，基層邊防部隊大多地處海島，條件艱苦，任務繁重，有人形容是夏天進烤箱、冬天鉆冰箱，考驗著官兵的堅守和品質，這些年涌現出的先進典型大多具有這種“偏”、“苦”、“累”的特點，遠離城市，遠離領導機關，一片天地單打獨斗，很容易自生自滅，每當我們談到如何做好典型的再培養再提高工作時，總有一些干部抱怨工作忙顧不上，沒精力沒點子。事實上，做好典型保鮮擦亮工作本身就是很重要的工作方法和領導方法，由于基層官兵長期呆在基層一線，熱衷于完成任務，忙于事務性工作，不善于理性思考問題，敏感性不夠，對典型不斷萌生的新枝嫩芽司空見慣，意識不強，放任自流。二是缺乏長效機制，不善于長線培養使用。基層是典型生長的沃土，先進典型也不是永恒的，就像參天大樹一樣需要經歷一個破土、發芽到培土施肥再茁壯成長的過程。調查中發現，有的基層單位片面認為抓典型后續工作是領導機關的事，是典型自己的事，事不關己高高掛起。各類典型缺乏持續成長壯大的長效機制，特別是有的單位不但不給典型保持一個春暖花開的環境，有的甚至還冷嘲熱諷，說風涼話，指責的多，幫助的少，索取的多，給予的少，典型成名后的道路往往遭遇不良天氣，苦于沒有一個長效機制做保障，典型之花不少是過早地凋謝。三是持續宣揚不夠，不善于激活動力、豐富內涵。現在是一個媒體的時代，吐故納新的速度很快，新生事物層出不窮，典型更需要持之以恒地宣傳，需要得到不斷的肯定和鼓勵，激活動力，需要不斷地宣揚他們的新變化、新成長、新元素，保持鮮活度，讓他們時刻勇立潮頭，與時代同步。但回顧這些年的抓典型工作，有的典型往往是用的時候拿起來，不用的時候放下去，搞短期行為，功利效應。由于成名后缺少一個強有力的組織推手，不少是曇花一現，不能持續產生“標桿效應”、“追星效應”，更談不上“點亮一盞燈，照亮一大片”的典型效果。

調查中我們感到，公安邊防部隊建設的大局大勢不但呼喚新典型的誕生，更需要老典型持續不斷煥發青春活力，在賦予典型新活力、新內涵、新亮點上，領導機關要加強組織指導，基層部隊更是責無旁貸，要針對新特點探索新方式，滿足新要求，正確把握原則方法，善于把典型再培養再提高的下篇文章做好做扎實。

一、要立足部隊發展實際持續抓好再培育，確保典型有“新活力”

典型是基層的名片，單位的“名人”，是榜樣，是旗幟，是一盞明燈，代表著一個單位發展建設的方向，所以典型就要鮮活、要親近、要接地氣、要能感召人。一是要在腳踏實地上煥發新活力。俗話說樹有多高根有多深，基層是典型的根，而邊防部隊條件艱苦，駐地偏遠，高度分散。不少干部是敬而遠之，報到后不安心、不盡心，想方設法調走；有的不思進取，混日子、守攤子。但更多的是保持了昂揚向上的精神狀態，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出了像羅家岙周斌這樣的全國十大邊防衛士，這些典型草根出身，帖近邊防實際，可親可敬，有生命力、感召力。要注意保持他們身上的土腥味，成名后不能陽春白雪，還要繼續當好下里巴人，要引導他們正確對待榮譽，自覺把榮譽當動力，謙虛謹慎，不驕不噪，不脫離群眾。二是要在提高能力素質上煥發新活力。典型不僅要思想上過硬，更要工作上出色，廖永強就是這樣一個典型的突出代表，他被各級樹為典型，緣于其出色的工作，緣于其在各項任務中拔得的頭籌，要注重典型成名后能力素質的提高，注重完成任務中出色表現的保持，要約法三章、校正言行，激勵鞭策他們練好內功，增長才干，不能躺在功勞薄上坐享其成，不斷有新作為。三是要在激發正能量上煥發新活力。每一個典型都具有鮮明的時代烙印，都有鮮明的自我特色，在意識形態多元，各種錯誤思潮相互激蕩的大環境下，起著風向標和導航臺和定海神針的作用，要注重發揮典型成名后的引領示范作用，敢于繼續叫響向我看齊，激發部隊建設的正能量。領導機關要真誠關懷，從嚴要求，維護好典型形象，讓官兵感覺到自己跳一跳能做到，學一學能提高，學習起來才能更主動，只有這樣，典型才有持續的生命力和感召力。

二、要把握精神實質持續抓好再塑造，確保典型有“新內涵”

典型要經歷時代大潮的洗禮，大浪淘沙后仍能屹立不倒的是品質的與時俱進，所以典型不僅要有過硬、鮮活的事跡，更要有創新的精神品質。因此，在典型成名后，要十分重視新元素的注入，確保典型的光鮮度和時代感，調查中我們感到典型的擦亮保鮮要始終注入三種新內涵：一是要始終注入理論創新的新內涵。黨的創新理論是指導部隊發展建設的旗幟和綱領，用黨的創新理論武裝起來的典型才能政治合格，才有經歷風雨而不衰敗的生命力，才是引領發展建設的先進力量。典型成名后，要注重注入創新理論的精神品質，讓他們在政治上站穩腳根，用理論上的清醒保證行動上的堅定，只有這樣，才能做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業績。二是要始終注入工作創新的新內涵。“新”是人們對典型的渴望和要求，是典型的最基本的屬性和特征。典型成名后，要引導他們注重工作創新，不墨守成規、因循守舊，敢于闖出一片新天地；要根據形勢任務的變化，給他們加鋼淬火，修枝整葉，施肥澆水；不斷壓擔子、交任務，讓他們在學習實踐中不斷成長，使其百尺竿頭更進一步；要引導他們不斷研究新情況、解決新矛盾、作出新貢獻，當好工作創新的領跑者和發動機。三是要始終注入品質創新的新內涵。品質是典型的靈魂，淡泊名利、熱忱奉獻是典型精神品質的核心內涵，而這些品質會隨著時代和環境的變化，不斷呈現出新的色彩，過去的老黃牛精神發展到現在就是拓荒牛精神，所以，典型成名后要引導他們善于不斷地修身、不斷地變身，不斷地豐富自己的精神追求和品質內涵，正確對待當典型的得與失，自覺把個人追求融入到公安邊防建設之中，努力在改造客觀世界的同時不斷豐富改造自己的主觀世界。

三、要著眼時代要求持續抓好再宣揚，確保典型有“新亮點”

典型是爭先創優的領跑者，是部隊發展建設的集結號，酒香也怕巷子深，典型成名后，更要持續做好宣傳推廣工作，不斷提高典型的知名度。一是在持續學習推廣有新亮點。學習推廣是最好的宣傳，運用身邊典型指導工作，不僅實實在在，而且栩栩如生，不但要注重典型在一個時期的作用，更要發揮他們的長遠效益，不斷培育典型的氣場，使廣大官兵真正感受到典型的魅力、典型的光榮、典型的可敬。這些年，我們總隊每逢大學生入警、新兵入伍，首先安排的是讓典型給大家上入伍第一課，既促進了典型保持先進的激情，也激發了官兵見賢思齊的動力，從而起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果。二是在持續總結提高上有新亮點。一個好的典型，根基扎實，歷久彌香，會不斷地釋放出新的精氣神，也為做好典型的下篇文章提供了抓手，不但要通過各種活動，讓他們展示身手、積累人氣，更要通過文字材料，理性總結，持續不斷向上級領導機關反映其先進思想和先進事跡。這樣既保持了抓典型工作的連續性，也使典型得到更高層次的持續培養和提高。三是在持續宣傳造勢有新亮點。典型能走多遠，根本的在于本身的出色過硬，但持續不斷的宣傳造勢也是推進典型后續發展的重要途徑。要充分發揮媒體的力量，利用好上級資源，把典型的新亮點拍攝成影像放出來，譜寫成贊歌唱出來，編導成節目演出來，提煉成精神掛出來，塑造成雕像立起來，讓典型在部隊建設中持續發光發熱。

四、要健全長效機制持續抓好再關懷，確保典型有“新跨越”

典型是部隊建設的寶貴財富，作為領導機關和各級黨組織，對他們要備加珍惜，有機制保證他們茁壯成長：一是健全選拔培養機制，選準配強接班人隊伍。要形成典型的可持續成長，做到星火相傳，班子和接班人隊伍非常關鍵，一些典型之所以“輻射”作用減弱，生命力不強，甚至曇花一現，一個重要原因就是沒有把他們納入部隊建設的整體規劃，忽視了對典型接班人的選配和幫建工作，出現了后繼無人。調查中發現，有的單位整體規劃沒有典型的位置，選干部配班子不考慮典型的后續發展，對典型單位和個人的接班人籌劃不夠，關愛不夠，因此，抓典型工作要有發展眼光、辯證思維，要舍得投入，把配班子用干部作為實現典型新增長點的“一號工程”,選好苗子配好班子，確保典型的思想作風能夠發揚光大。二是要健全指導幫助機制，籌劃好發展思路。思路決定出路，抓典型，如果只重視做宣揚表彰工作，不重視智力開發，提高典型的自我成長能力，典型就不會走遠，就會枯萎。領導機關要根據形勢任務，及時幫助他們理思路、明目標、定措施，要為他們提供展現自我的舞臺、發揮才能的陣地，努力使典型在各個時期都能成為領頭雁、排頭兵。三是要健全關懷使用機制，打造成長的綠色通道。一方面，既不能一好遮百丑，過分偏袒，有丑不敢亮，消極保典型，也不能因為出了差錯就一味地批評指責，甚至打入“冷宮”。另一方面，要積極為典型排憂解難。對典型的實際困難，要主動關心，不能讓他們背著生活包袱去拚搏、去奉獻。比如在子女入學、福利住房等方面要給予照顧，同時可以規定，凡被授予榮立三等功以上的先進典型，可以提前或越級調職晉銜。總之，典型是黨委的抓手，是個系統工程，需要不斷賦予他們新活力、新內涵、新亮點，讓典型在部隊建設中真正彰顯新威力，增添新動力，不但成名時要扶上馬，更要熱心地揚鞭送一程。

第二篇：網絡：賦予企業文化新內涵

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第三篇：德育滲透賦予英語教學新的內涵

德育滲透賦予英語教學新的內涵

黃陂區前川二小 肖潔

德育滲透賦予英語教學新的內涵

黃陂區前川二小 肖潔

小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。語言學習對開發兒童潛能、進行思想情感教育具有其他學科不可替代的作用。語言是思維的工具，用英語表達思想總帶著一定的思想內容和情感因素。學習英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達方式，要進行師生之間，生生之間聽、說、讀、寫多方面的交互性訓練。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。

小學英語教學是小學教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，起著重要的作用。本文擬就小學英語的德育途徑進行初步探討。

１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則，又符合英語教學的規律。

在小學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內容豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生

活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，?Good morning！??How are you？??Hello！??Nice to meet you！??Thank you！??Sorry.?等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習?When do you usually…?句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

２、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展 學生學習的過程，是身心整體發展的過程。有研究表明，小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學過程中，教師始終要把激發學生自主學習的動機，調動學生學習英語的興趣，培養學生的意志品質放到首位，滲透在英語教學中。從而把語言教學與小學生的身心發展聯系起來，促進學生知、情、意、行的協調發展。

(１)激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣

學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環繞著學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強小學英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

在研究寓德于教的探討中，要特別重視將學生性格和意志的培養滲透在教學中。在學習英語的初期，依據學生的各種心理需求，激發興趣，可以取得較好的效果。但是，學習本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學生學習英語中遇到的最大障礙。教學中，教師不僅要引導學生確立正確的學習目標，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設置多種教學活動，幫助學生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰勝困難中萌發出能力、毅力和動力。這個過程正是開發智力，塑造性格，培養意志的過程。由興趣而學到自覺克服困難自覺學習，是自主學習內驅力的深化過程，也是學生人格不斷完善的過程。

(２)養成良好的英語學習習慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：?教育就是習慣的培養。?習慣的培養是教育的重要內容，古今中外歷來如此。

小學英語教學是啟蒙階段,培養良好的英語學習習慣是小學英語教學的重要內容。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。小學階段側重聽說能力的培養,適當讀寫。要把?聽?放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。小學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。

3、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環節、教學活動其側重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引

起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如：在教學?What would you like??和?Would you like…??的功能結構時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學習?What‘s the weather like?? 時，可以設計?天氣預報發布會?。在學習?How much is it??時，可以布置?小商店?。在學習?What’s wrong with you??這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

4、教師要以自身的高尚道德影響學生，以愛激發學生的情感世界

教師是課堂德育的實施者。這就要求教師做到先為范,后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態，都會對學生產生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。

首先教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續實踐和探索，更好地發揮小學英語教學中的德育功能。

第四篇：賦予學雷鋒活動新的時代內涵檔

賦予學雷鋒活動新的時代內涵

http://www.tmdps.cn 2012年05月17日05:13 光明日報

組織開展“堅定理想信念”主題教育，組織“北京精神”報告會、“兵團精神”報告會、全國勞模先進事跡報告會??在開展學雷鋒活動過程中，中央國家機關工委著重把握學習雷鋒精神的核心，以堅定中央國家機關黨員干部理想信念，樹立社會主義核心價值觀為重點，開展了一系列的學習教育活動。

把學雷鋒與踐行社會主義核心價值體系相結合

中央國家機關各部門通過開展學雷鋒活動，深入學習社會主義核心價值體系，總結提煉部門核心價值理念，引導教育廣大黨員進一步增強踐行社會主義核心價值體系的堅定性和自覺性。

外交部發出倡議，呼吁大家特別是青年干部將學雷鋒活動同本職工作相結合，讓雷鋒精神在外交戰線繼續發揚光大，同深化踐行“忠誠、使命、奉獻”的外交人員核心價值觀相結合，開創學雷鋒活動新形式和新載體，賦予學雷鋒活動新的時代內涵。

海關總署結合學雷鋒活動，提出了“愛國、厚德、增信、創新、奉獻”的海關核心價值觀，推動海關核心價值觀深入落實、內化于心、外化于行，并向全國海關干部職工發出了學雷鋒活動的倡議，積極踐行海關核心價值觀，爭當新時期雷鋒式的好關員、好警員。

國資委深入開展“學習實踐雷鋒精神，爭做郭明義式好職工”活動，扎實推進社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，提煉具有國資委特色的核心價值理念，夯實廣大干部職工為國資監管、央企改革發展努力奮斗的共同思想基礎。

國家發改委舉辦“全國道德模范走進發改委”活動，以全國道德模范為楷模，弘揚雷鋒精神。教育部開展“踐行雷鋒精神，辦人民滿意教育”主題教育，把學雷鋒活動融入到教育業務工作中，融入到精神文明建設過程中。

把學雷鋒與學身邊典型相結合

中央國家機關各部門立足新的實際，精心打造有特色有影響的學雷鋒活動平臺和品牌，引導廣大黨員干部立足崗位做好本職工作，創造一流業績。

公安部結合部門實際，廣泛開展“崗位學雷鋒，爭做好民警”活動，發動公安民警繼承和發揚雷鋒同志的敬業精神、創新精神和創業精神，進一步提高社會管理效能和服務群眾水平。

財政部把學雷鋒與學財政系統近年來涌現出來的沈浩、李紅英等英模人物和先進典型有機結合，更好地把握雷鋒精神的實質。國家質檢總局開展“學習身邊的雷鋒”活動，在全系統組織學習時代先鋒人物事跡、學習質檢系統先進典型事跡，推動全國質檢系統掀起學雷鋒熱潮。

審計署以典型引路，推動學雷鋒活動深入開展。推出3名愛崗敬業、無私奉獻、助人為樂的學雷鋒先進典型，編發《審計人的故事》，使雷鋒精神滲入思想，融入工作，深入生活。

國家工商總局在全系統努力形成“踐行雷鋒精神、爭當紅盾楷模”常態化的生動局面，著力構建學雷鋒活動的長效機制。中國地震局推出了一批扎根基層的先進典型，并進行了集中、全面、深入的宣傳。中國銀行在業務大廳設立學雷鋒崗、學雷鋒窗口，播放雷鋒歌曲和宣傳片等，讓一個個服務窗口成為雷鋒精神的傳播站。

把學雷鋒與青年志愿服務相結合

志愿者行動是學雷鋒活動在新形勢下的生動創造，是雷鋒精神與時代潮流相結合的產物。中央國家機關各部門以團員青年為重點，建立了參與廣泛、形式多樣、活動經常、機構健全的志愿服務體系。

國家安監總局開展“弘揚雷鋒精神奉獻，安全生產”主題團日活動，組織青年干部職工建立志愿者隊伍，結合本單位業務工作實際為社區群眾提供服務。

鐵道部廣泛開展學雷鋒主題實踐活動、社會志愿服務活動和“雷鋒”工作品牌創建活動，引導職工把學雷鋒活動落實到確保運輸安全、提高服務質量、增加經濟效益的實際工作之中，推動廣大機關干部在學雷鋒活動中當表率、作貢獻。

銀監會、中國建設銀行等結合自身實際和行業特點，將學雷鋒活動常態化機制化。中國氣象局組織主題為“學習雷鋒，爭當先鋒”的青年演講比賽，開展“氣象科普進列車”活動，舉辦全國氣象行業業務技能競賽，組織“根在基層”活動，引導青年積極參與志愿服務。（本報記者 龔 亮 李 可）

第五篇：“一帶一路”賦予萬隆精神新的內涵

為了紀念萬隆會議召開60周年，探討“一帶一路”戰略背景下中國與亞非國家合作的新形勢、新特點和新方向，4月13—14日，“一帶一路”戰略和新時期亞非合作——紀念萬隆會議60周年高端研討會，在絲綢之路經濟帶與21世紀海上絲綢之路的交匯點、新亞歐大陸橋東方橋頭堡江蘇省連云港市舉行。中國社會科學院秘書長、黨組成員高翔在致辭中強調，學術界要堅持用馬克思主義立場、觀點、方法觀察國際問題，高度重視國際關系基礎理論研究；要加強對亞非國家國情、中國軟實力、國際體系變革和中國特色大國外交等的研究，為黨和國家決策服好務。

萬隆精神仍具現實意義

時隔一甲子，亞非各國歷經滄桑巨變，面臨新的機遇與挑戰。萬隆會議所確立的處理國際關系的十項原則，為建立公正合理的國際政治經濟新秩序奠定了重要基礎，會議所倡導的“團結、友誼、合作”的“萬隆精神”有力推動了亞非國家的聯合自強，促進了世界的和平與發展。與會者認為，“一帶一路”戰略的實施和亞投行的籌建，為亞非合作、亞非發展提供了重要歷史機遇，賦予其新的活力和內涵。

高翔認為，在中國更加深入地走向世界、并深刻影響世界的今天，中國必須確立自己的外交理念。“一帶一路”戰略，是切實落實正確義利觀的重要倡議，生動體現了中國特色的大國外交。中國特色的大國外交，摒棄西方式的零和博弈思維和強權政治理念，高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，主張構建新型大國關系，與包括廣大發展中國家在內的世界各國發展互利共贏的經濟關系，努力維護國際公平正義。亞非國家是中國實踐中國特色大國外交的重要場所，必將為豐富中國特色大國外交理念提供寶貴的思想資源。

中國亞非學會會長劉貴今告訴記者，萬隆精神特別是“十項原則”仍具有現實意義，團結合作、以和平方式解決一切爭端等非常重要。當前，中國已是世界第二大經濟體，應對亞非合作和世界發展作出更新、更大的貢獻。中國推行“一帶一路”戰略，在新形勢下履行大國擔當，推進深度的、“擴大版”的亞非合作，使之實現更高水平的互聯互通，將促進亞非一大批國家的發展。

目前，已經有60多個沿線國家和國際組織對參與“一帶一路”建設表達了積極態度；亞投行“朋友圈”不斷擴容。中國人民外交學會原副會長劉寶萊認為，這足見兩者的吸引力和感召力。正如習近平主席在博鰲亞洲論壇2015年年會開幕式發表主旨演講時所言，“一帶一路”合作倡議契合中國、沿線國家和本地區發展需要，符合有關各方共同利益，順應了地區和全球合作潮流。構建國際新秩序任重道遠

60年前，萬隆會議拉開了廣大發展中國家互利合作的序幕。萬隆會議所要表達的國際理念，是通過“南南合作”，捍衛主權、維護和平、促進發展、建立公正合理的國際新秩序。如今，在新的歷史機遇下，“一帶一路”戰略構想的實施，將為構建更加有利于亞非和世界各國的國際秩序，注入新的希望和動力。

高翔指出，在60年前的萬隆會議上，亞非國家集體表達了對不公平、不合理的國際秩序的不滿，提出了樹立新型國際關系的愿景。雖然60年已經過去，但當前的國際體系，仍然是發達國家主導的國際秩序，發展中國家的正當權利和切身利益并沒有得到足夠的尊重，發展中國家在國際事務和全球治理中的發言權和話語權仍然嚴重不足。隨著新興經濟體的群體性崛起，建立公正、合理、反映發展中國家合法利益訴求的國際新秩序，提高發展中國家在全球多邊機制中的代表權，推動國際關系的民主化，是全球治理體系發展的必然趨勢。中國作為世界上最大的發展中國家，要在國際體系的變革中起到引領和推動作用。

新的時代賦予亞非合作以新的內涵。中國社會科學院西亞非洲研究所研究員王林聰提到，新時期亞非合作的任務是共謀發展，根本點在于探尋“適合自己的發展道路”；一方面，“一帶一路”利用中國的優勢并分享中國的發展經驗，為亞非國家探索發展道路提供借鑒和幫助，幫助它們適應全球化、探索發展道路；另一方面，“一帶一路”體現了中國式的共生理念。它并不局限于亞非合作，而是強調全球性合作共贏，因此，它立足于亞非但遠遠超越了亞非的界限，目的在于構建更加有利于亞非和世界發展的國際秩序。推動共同發展的“大合唱”

“一帶一路”是中國向世界提供的公共產品，是開放合作的“大合唱”而非“獨奏曲”。

高翔指出，今天，我們紀念萬隆會議，弘揚“萬隆精神”，就是要在新的國際國內環境下，繼續堅持和平共處五項原則，深化廣大發展中國家的互利合作，構建反映廣大發展中國家正當權益的國際新秩序。如果說60年前，亞非合作的核心是反對帝國主義、殖民主義，維護國家獨立與世界和平，那么60年后的今天，亞非合作的重點是推動發展中國家的普遍發展。

中國首任中東問題特使王世杰談到，“一帶一路”由中國首倡，但不是中國的“獨奏”，應倡導各國的“合唱”，特別是倡導亞非國家的互利共贏。應避免用舊有的“地緣政治”概念理解“一帶一路”，避免將其誤解為“中國的擴張”，因此需要充分宣傳“合作共贏”的理念，澄清誤解，消除疑慮。

劉貴今認為，亞非合作和“一帶一路”戰略不同于以往一些國家提出的倡議。“一帶一路”強調共商、共建、共享原則，中國并不將自身的想法或優先關注的問題強加給周邊國家或當事國；設計之初就與有關國家進行良好的溝通、磋商，使這一戰略與有關國家的發展戰略和優先考慮的問題實現良性對接，從而達到人心相通、共同發展。

北京外國語大學阿拉伯語系主任薛慶國稱，實施“一帶一路”戰略的過程，是中國自身不斷凝練、學習、踐行“絲路精神”的過程，也是中國與世界一起成長、一起進步的過程。

此次高端研討會由中國社會科學院西亞非洲研究所、中國亞非學會、中國中東學會、連云港市人民政府聯合主辦。研討會上，中國社會科學院西亞非洲研究所國情調研連云港基地正式簽約建立，高翔與連云港市政協主席仲琨共同為該基地揭牌。