第一篇：綠光教育少兒英語培訓

綠光教育少兒英語培訓——英語語言環境塑造是關鍵

綠光少兒教育Sally老師：

幼兒英語環境的營造，需關注三點：一是聽力辨音能力的訓練，二是情境對應，而比這更重要的，是英語興趣與環境的培養。

我發現許多家長，在孩子幼兒時期，便開始塑造他們的英語環境，而可供家長選擇的手段及方法也很多，例如英文原版的視聽的資料，很多孩子從小便是在原版動畫片與音頻的熏陶下長大的。從這種意義上講，這樣的方法是不錯的，因為只要家長有心，3歲以前孩子聽上幾百個小時的英文兒歌、英文故事以及看些原版動畫片之類的東西，是沒什么困難的。我從事少兒教育事業5年，所教的孩子中，少部分孩子從幼兒起便開始接受英語語言環境的熏陶，這樣的孩子在綠光的課堂上明顯接受能力要高于從未或較少接受英語熏陶的孩子。另一部分孩子的父母中，一些家長質疑孩子在根本不理解意思的情況下聽英語有沒有用，反而會增加幼兒負擔。另一些家長則是本身沒有意識或能力對孩子進行英語語言環境的塑造。事實上，我認為幼兒英語語言環境的塑造是有必要的。并且在幼兒英語語言環境塑造中，更應注重“互動與交流”。不僅要通過看、聽英文原版的視聽的資料，還要在家人、老師、同學之間養成用英語互動與交流的意識。于是很多媽媽基于這樣的認識，試圖做些彌補，在家里千方百計和孩子用英語對話，也有的媽媽覺得自己的發音不夠好，所以不敢和孩子對話，但心里總是很糾結。其實家長不必太過矛盾，因為孩子真正開始吸收與學習在少兒時期，即3歲之后，在這之前，還是以聽為主。

當孩子進入到3歲，家長應將關注點轉移到讓孩子對英語進行正確的輸入與吸收，為孩子創造一個英語的互動環境，或者是和以英語為母語的孩子或英語老師一起交流，或者是和以英語為母語的外教老師交流。通過英語環境的培養，讓孩子能夠有比較強的辨音能力與一定的情境對應意識之后，輸出將會變成很快的一個過程。這個交流環境可以通過帶孩子上英語班或者上外教課來解決。綠光少兒教育的英語課程，面向3-17歲不同年齡段的學生，采用個性化原版教材以及國內專家針對國內兒童語言學習特性自編的個性教材，以豐富的學習內容，優秀的資深教師，歡樂的學習氛圍，使得孩子能在游戲中不知不覺掌握語言能力，注重互動，不斷啟發、幫助孩子們最有效的學習英語。除了專業少兒英語培訓機構的英語輔導幫助，少兒英語學習還需要孩子們的努力，因為英文思維沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀。這里所說的大量，絕不是每天幾個小時的大量，而是細水長流、積少成多的量的積累。如果不顧孩子的客觀發展規律人為地填鴨，不僅會讓孩子逆反，甚至還可能造成像今天很多大孩子那樣懼怕英語、逃避英語。

作為一名燒光少兒教育的英語教師，最后，我想強調的一點是：無論是孩子還是大人，學習英語是沒有捷徑的，一天半小時也好，一個小時也罷，讓孩子覺得英語和中文一樣，就是每天生活的一部分，就像每天吃飯一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣，孩子才會愿意去接受它。

第二篇：綠光教育總結的少兒英語培訓需要注意的

少兒英語培訓需要注意什么

少兒英語培訓要注意什么? 培養孩子英文的能力，絕不僅僅是學校里填鴨式的教育所能做到的。上海綠光教育機構提醒家長們，逼孩子學英文是不行，分數排名制的教育容易適得其反。孩子的英文教育12歲之后就很難建立英語思維了，因此孩子3~12歲之間是兒童英語教育的黃金時間。

那么少兒英語培訓要注意什么?綠光教育少兒英語培訓機構專家指出，兒童英語教育，少兒英語培訓要注意要注意8大問題：

1.英語環境非常重要。兒童英語教育在中國為什么不行，因為沒有一個純英語環境，英語的環境影響孩子的英文思維。

2.語言的思維影響兒童英語教育語言的學習。學習英文必須要習慣采用英文的思維，是用英語方式去理解和思考事物。

3.翻譯使不得。兒童英語教育最忌是太依賴翻譯的輔助，孩子的語言天賦在于掌握語言思維。實質是孩子在英語環境中可以做到不翻譯。

4.不要過分執著外教。綠光教育機構指出很多家長在選擇少兒英語培訓機構時一定要堅持外教這樣子其實很不理智，中國的老師更了解中國孩子的成長歷程，中國學校的教育方式，更能夠結合孩子的實際情況教育孩子。

5.讓孩子用漢語理解學習英語，是在破壞英語思維的建立：用漢語理解和學習英語，是在浪費孩子們的語言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語思維的建立。兒童英語教育最好慢慢讓孩子習慣英語看待周圍的一切。

6.語言學習的規律是先會說再會寫：任何一種語言都分為“語”和“文”兩部分?！罢Z”的表現是聽說，實質是語言思維;“文”的表現是讀寫，實質是語言思維的書面表達方式。

7.英語文字與漢字是完全不同的：兒童英語教育千萬不要叫孩子“背單詞”，往往孩子強記的只是漢語翻譯。

8.把英文當成一種語言工具學習：兒童英語教育之路任重而道遠，英語環境容易建立，也不容易建立。怎么說，比如聽一盤磁帶，看一部原版電影等可以算是建立了基本的環境，但是無法深入，綠光教育學院就是制定完全制定全英文浸泡環境的少兒英語培訓機構。

兒童英語教育一定要選好少兒英語培訓機構，家長選擇少兒英語培訓機構要看清楚哪家培訓機構能否建立一個完全的英語環境，英語的教育方式如何。師資力量如何等。

建立英語學習好習慣，聽英語時不翻譯的習慣;天天聽英語的習慣。保持好習慣是成功的開始只要培養起好習慣，并堅持不懈，每個人都可以掌握英語。

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第三篇：綠光教育總結的少兒英語學習5大誤區

綠光教育總結的少兒英語學習5大誤區

? 誤區一：總是被過分神話的單詞

誤區表現：很多家長把單詞背得多不多視為英語學得好不好的重要標準；還有家長把老師課上不聽寫單詞視為不負責任，要求老師每節課必須聽寫單詞；有更多的家長在英語輔導班放學后見到孩子的第一句話就是：“孩子，今天學了哪些單詞??？”似乎背單詞=學英語。專家支招：單詞巧記

英語學習要聽說讀寫全面發展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學得好不好的標準呢？那么單詞還要不要記？當然需要！新東方泡泡少兒英語部開設的特色班“單詞巧記”，在不過分神話單詞的前提下，倡導單詞要“巧記”，要“有趣”地記，要“科學”地記，非常好地解決了這個難題。

誤區二：總是被誤解的口語

誤區表現：口語就是會讀課本上的句子就可以了，不用再學其他的；口語必須得上全外教口語班，否則就不上。

專家支招：口語要科學地學習

兩種截然不同的表現，反映了兩種誤區：過分漠視與過分挑剔。會讀了，可是卻不會交流；全外教班上了，效果卻未必好。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎語言知識的人來說是非常必要的，可以學到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在400以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低。拿新東方泡泡少兒英語而言，在低期的啟蒙系類均采用60%的英語+40%的漢語，有助于孩子的理解，在有一定的基礎之后才是全英文授課，學生有了一定的基礎之后，才選拔推薦學員就讀全外教口語課程。

誤區三：總是被遺忘的閱讀

誤區表現：除了學校和輔導班的英語課本之外幾乎沒有其他的英文讀物；買了書蟲系列，孩子幾乎看不懂的英文讀物。

專家支招：讓閱讀成為一種習慣

給孩子看符合他認知水平的書籍，給孩子看他感興趣的書籍，讓閱讀成為孩子的習慣。誤區四：總是被錯誤操作的寫作

誤區表現：要不就不寫，要不就以傳統模式機械地操作。

專家支招：從英語口語表達入手，提高英語寫作訓練的實效

學生在寫作上存在的問題，絕大部分是由于老師認識不清，引導不當造成的。這個問題的解決也必須依靠授課老師，這就對無論是公立學校還是培訓機構的老師提出了更高的要求。鄭州新東方泡泡少兒英語的老師從入職開始就接受了一系列正規的培訓，現在教學教研小組正在就此課題展開更為深入的研究，在不久的將來，這個問題將能得到更好的解決。誤區五：總是被糊弄的聽力

誤區表現：要不就不聽，要不就邊聽邊玩。

專家支招：將精聽與泛聽相結合，將聽力與口語相結合。

■專家提示

1.語言是一種力量，是我們飛翔的翅膀，是我們認識世界的工具。有了英語，我們能聽到更遙遠的聲音，能望到更豐富的世界，能書寫更華麗的篇章。

2.小學階段聽說讀寫要全面發展：讓我們把耳朵“叫醒”，讓舌頭“跳舞”，讓手指“飛揚”，讓我們把英語培養成“四肢健全”，健康的孩子。

3.在正確的教學理念指導下，正確方法的幫助下，才能事半功倍，學有所成！

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第四篇：綠光教育總結的少兒英語學習的50種策略

綠光教育熱線：400-882-0258

1.I think of relationships between what I already know and new things I learn in English.思考新學的與已學過的英文有何關聯。

2.I use new English words in a sentence so I can remember them.用新學單字造句以便牢記生字。

3.I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word.記生字時，將字的發音與其圖像做鏈接。

4.I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used.記生字時，在腦中想象一個這個字可以被運用的情境。

5.I use rhymes to remember new English words.使用詩歌韻文記憶生字。

6.I use flashcards to remember new English words.使用有圖有字的閃卡記憶生字。

7.I physically act out new English words.以肢體表演所學的生字。

8.I review English lessons often.經常復習課文。

9.I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign.記生字或詞組時，會去記這些生字或詞組出現的位置，在哪一頁、哪一個看板、或哪一個街道的標示上。

10.I say or write new English words several times.學生字時，多說或多寫幾次。

11.I try to talk like native English speakers.試著說地道的英語。

12.I practice the sounds of English.練習英語發音。

13.I use the English words I know in different ways.以不同方式使用所知的英文單字。

14.I start conversations in English.主動使用英語與人交談。

15.I watch English language TV shows spoken in English or go to movies spoken in English.觀看英語發音的英語電視節目或電影。

16.I read for pleasure in English.以閱讀英文為樂。

17.I write notes, messages, letters, or reports in English.使用英文留紙條、留話、寫信、或寫報告。

18.I first skim an English passage(read over the passage quickly), then go back and read carefully.先快速瀏覽一段英文，然后再重新細讀它。

19.I look for words in my own language that are similar to new words in English.在母語里，找英文生字的同義字詞。

20.I try to find patterns in English.試著找出英文的規則。

21.I find the meaning of an English word by dividing it into parts that I understand.將一個生字拆成一些我所知道的部份來了解其含義。

22.I try not to translate word-for-word.嘗試不逐字翻譯。

23.I make summaries of information that I hear or read in English.將所聽所讀的信息，以英文做摘要。

24.To understand unfamiliar English words, I make guesses.對不熟悉的英文單字，去猜它的意思。

25.When I can’t think of a word during a conversation in English, I use gestures.與人英語對話，有一個字忘了怎么說時，以動作來表達。

26.I make up new words if I do not know the right ones in English.不知道正確的英文單字時，會自己編造。

27.I read English without looking up every new word.讀英文時不會每逢生字便查字典。

28.I try to guess what the other person will say next in English.嘗試猜猜別人接下來要說的英文是什么。

29.If I can't think of an English word, I use a word or phrase that means the same thing.想不起一個英文單字時以一個同義字或同義詞替代。

30.I try to find as many ways as I can to use my English.想辦法以各種方式來使用所學到的英文。

31.I notice my English mistakes and use that information to help me do better.知道自己所犯的英文錯誤并能善用它來幫助自己學得更好。

32.I pay attention when someone is speaking English.每當有人說英語時, 注意聽。

33.I try to find out how to be a better learner of English.想辦法找出把英文學得更好的方法。

34.I plan my schedule so I will have enough time to study English.做好規劃,找出足夠的時間學英文。

35.I look for people I can talk to in English.找尋可以英語會話的對象。

36.I look for opportunities to read as much as possible in English.找尋機會盡可能讀英文。

37.I have clear goals for improving my English skills.確立明確目標，不斷增進英文聽說讀寫能力。

38.I think about my progress in learning English.思考自己英文學習的進展。

39.I try to relax whenever I feel afraid of using English.每當覺得害怕使用英文時，想辦法放松自己。

40.I encourage myself to speak English even when I am afraid of making a mistake.甚至當害怕會犯錯時，仍鼓勵自己說英語。

41.I give myself a reward or treat when I do well in English.當自己的英文表現不錯時，給自己獎賞或好好吃一頓。

42.I notice if I am tense or nervous when I am studying or using English.注意自己學習或使用英文時會不會緊張。

43.I write down my feelings in a language learning diary.寫日記，記錄學習英文的感想。

44.I talk to someone else about how I feel when I am learning English.與別人分享學英文的感想。

45.If I do not understand something in English, I ask the other person to slow down or say it again.聽不懂英文時，請他人放慢速度或再說一次。

46.I ask English speakers to correct me when I talk.說英語時，請英語為母語人士幫你更正錯誤。

47.I practice English with other students.與同學一起練習說英語。

48.I ask for help from English speakers.求助于英語為母語人士。

49.I ask questions in English.用英語發問。

50.I try to learn about the culture of English speakers.嘗試學習了解英語文化。

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第五篇：綠光教育總結的少兒英語學習的50種策略

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熱線：400-882-0258

1.I think of relationships between what I already know and new things I learn in English.思考新學的與已學過的英文有何關聯。

2.I use new English words in a sentence so I can remember them.用新學單字造句以便牢記生字。

3.I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word.記生字時，將字的發音與其圖像做鏈接。

4.I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used.記生字時，在腦中想象一個這個字可以被運用的情境。5.I use rhymes to remember new English words.使用詩歌韻文記憶生字。

6.I use flashcards to remember new English words.使用有圖有字的閃卡記憶生字。

7.I physically act out new English words.以肢體表演所學的生字。8.I review English lessons often.經常復習課文。

9.I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign.記生字或詞組時，會去記這些生字或詞組出現的位置，在哪一頁、哪一個看板、或哪一個街道的標示上。

10.I say or write new English words several times.學生字時，多說或多寫幾次。

11.I try to talk like native English speakers.試著說地道的英語。

12.I practice the sounds of English.練習英語發音。

13.I use the English words I know in different ways.以不同方式使用所知的英文單字。14.I start conversations in English.主動使用英語與人交談。

15.I watch English language TV shows spoken in English or go to movies spoken in English.觀看英語發音的英語電視節目或電影。16.I read for pleasure in English.以閱讀英文為樂。

17.I write notes, messages, letters, or reports in English.使用英文留紙條、留話、寫信、或寫報告。

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19.I look for words in my own language that are similar to new words in English.在母語里，找英文生字的同義字詞。20.I try to find patterns in English.試著找出英文的規則。

21.I find the meaning of an English word by dividing it into parts that I understand.將一個生字拆成一些我所知道的部份來了解其含義。22.I try not to translate word-for-word.嘗試不逐字翻譯。

23.I make summaries of information that I hear or read in English.將所聽所讀的信息，以英文做摘要。

24.To understand unfamiliar English words, I make guesses.對不熟悉的英文單字，去猜它的意思。

25.When I can’t think of a word during a conversation in English, I use gestures.與人英語對話，有一個字忘了怎么說時，以動作來表達。26.I make up new words if I do not know the right ones in English.不知道正確的英文單字時，會自己編造。

27.I read English without looking up every new word.讀英文時不會每逢生字便查字典。

28.I try to guess what the other person will say next in English.嘗試猜猜別人接下來要說的英文是什么。

29.If I can't think of an English word, I use a word or phrase that means the same thing.想不起一個英文單字時以一個同義字或同義詞替代。30.I try to find as many ways as I can to use my English.想辦法以各種方式來使用所學到的英文。

31.I notice my English mistakes and use that information to help me do better.知道自己所犯的英文錯誤并能善用它來幫助自己學得更好。32.I pay attention when someone is speaking English.每當有人說英語時, 注意聽。

33.I try to find out how to be a better learner of English.想辦法找出把英文學得更好的方法。

34.I plan my schedule so I will have enough time to study English.做好規劃,找出足夠的時間學英文。35.I look for people I can talk to in English.找尋可以英語會話的對象。

36.I look for opportunities to read as much as possible in English.找尋機會盡可能讀英文。

37.I have clear goals for improving my English skills.綠光教育

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39.I try to relax whenever I feel afraid of using English.每當覺得害怕使用英文時，想辦法放松自己。

40.I encourage myself to speak English even when I am afraid of making a mistake.甚至當害怕會犯錯時，仍鼓勵自己說英語。

41.I give myself a reward or treat when I do well in English.當自己的英文表現不錯時，給自己獎賞或好好吃一頓。

42.I notice if I am tense or nervous when I am studying or using English.注意自己學習或使用英文時會不會緊張。

43.I write down my feelings in a language learning diary.寫日記，記錄學習英文的感想。

44.I talk to someone else about how I feel when I am learning English.與別人分享學英文的感想。

45.If I do not understand something in English, I ask the other person to slow down or say it again.聽不懂英文時，請他人放慢速度或再說一次。46.I ask English speakers to correct me when I talk.說英語時，請英語為母語人士幫你更正錯誤。

47.I practice English with other students.與同學一起練習說英語。

48.I ask for help from English speakers.求助于英語為母語人士。49.I ask questions in English.用英語發問。

50.I try to learn about the culture of English speakers.嘗試學習了解英語文化。

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