第一篇：少兒英語培訓教育要趁早

少兒英語培訓教育要趁早

當少兒英語培訓廣告開始鋪天蓋地，各種旗幟鮮明的宣傳紛至沓來，您是否還在為孩子的英語早期教育一籌莫展、望而卻步呢?早期教育，真的有那么重要嗎?如果不重要，又為何會有如此多的家長趨之若鶩地選擇?的確，如今的教育觀念早就不同于以往，教育機構也越來越多，家長們提早為孩子選擇少兒英語培訓，是十分正確的?！霸缃獭庇兄T多好處，歸根結底，少兒英語教育，還是要趁早!

一，早教好處多，不是提早給孩子灌輸知識

早期教育是在孩子發展的適當時期內，給孩子提供恰如其分的刺激，加速他們的先天潛能變為現實的能力。其重點是通過豐富孩子的體驗去開發他們的潛能，而不是向孩子提前灌輸知識。

潛能是未來孩子知識學習的基礎和平臺。同時也為孩子進入學校教育打好身心健康的基礎，為學習知識做好準備。正確的早教，可以提高孩子的情商，會更自信，更樂于表達自己，更會社交，更具有創造性，而且可以幫助孩子提高學習速度，記憶能力以及好學的習慣。就少兒英語的學習來說，更是如此。孩子如果在早期接觸、感受英語，熟悉語音，對孩子將來更好的學習英語提供良好基礎。

二，教育趁早有個度，不是越早越好

以社會教育角度來說，早期教育的年齡指的是學齡前的教育，即6歲以前的孩子。從孩子學習能力的關鍵期來說，強調的是3歲以后開始。

3歲開始是孩子潛能開發的最佳時期，潛能開發與知識學習并重，效果最佳。教育要趁早，也不是越早越好，太早了反而有害。朗訓教育專家表示，3——16歲是孩子進行英語教育最有效的時間。

三，早教，一定能夠讓孩子學習到知識嗎?

孩子出生時就有120億個腦細胞(神經元)，早期教育的工作是按照孩子自身的發展規律，給他們提供恰如其分的刺激讓這些神經元相連接。這些神經元的連接越多，后天潛能開發也就越充分。所以作為家長，需要做的是給孩子提供一個適合發展的環境，孩子會自己吸收。另外，孩子的學習成長過程分為兩部分，吸收及表達。相對少兒英語來說，早期教育是以培養英語興趣為主，老師們往往會給孩子們播放英語歌曲，或者動畫，讓孩子沒有負擔的接受。雖然孩子還不會表達，但是已經對大腦形成了刺激反映，他有吸收，也是在學習。

朗訓教育專家表示，少兒英語教育還是要趁早。早教的好處雖然多，但是也要注意教育的時間，要“早”到好處，才能夠“得”到益處。

第二篇：學主持人要趁早

婚禮主持人現在是一個非?；鸨男袠I！現在每對新人結婚都要找主持人。那么對于學習婚禮主持人就非常重要了。

現在的社會發展的越來越快，但是對于很多的年輕人來說就業卻是越來越困難，在這個充滿競爭的社會環境中，要想成為一個成功人士是很不容易的，可能很多的人都會說找工作其實不難，但是想找到一份適合自己并且讓自己滿意的工作卻不是那么的容易，那么現在什么行業占有優勢呢？什么行業的發展前景會很好呢？恐怕是很多人都想知道的問題吧。那我就說說為什么婚禮主持的行業很有發展前景而且要趁早的學習。

婚禮主持人作為一個熱門的行業，在短短的這幾年時間里漸漸興起了起來。很多的人從大學畢業就向往從事婚禮主持人這個行業，因為婚禮主持人這個行業有區別于別的很多職業的優勢所在，從一個婚禮主持人這個職業的優勢來說，婚禮主持人時間自由優勢，都說婚禮主持人職業是一個兼職的職業，確實沒錯，許多那些婚禮的主持人都是兼職在做婚禮主持，就光婚禮主持這塊每年都能賺個七八萬?；槎Y主持人是受人尊重的職業，不管你主持婚禮還是主持商務都會給人一種主持人特有的氣質。婚禮主持人也同樣是一份高收入的職業，雖然說選擇婚禮主持人職業不能夠讓我們養家，但是選擇婚禮主持人這個職業一定能夠幫助我們改善我們的生活水平，我們可以算算，就拿大連來說婚禮主持人的起步價格是800，也就是說主持一場我們就能夠獲得800元的主持費，而一般的主持人一個月都能夠接個二十多場，所以說婚禮主持人也是一份高額職業，由于婚禮主持人的種種優勢所在所以很多的人也就選擇了學習婚禮主持人。

從婚禮主持人的發展來說，也是趨于一個剛剛起步的時間段，從婚禮主持人的供應來說也是一個供不應求的狀態，在結婚的高峰期比如五一，十一都是很難找到婚禮主持人的，所以對于想學習婚禮主持人或是在學習婚禮主持人的人來說，現在是一個非常好的機會。還是那句話，機會往往是留給有準備的人，想好了就去學習不要猶豫，錯過了這個職業也許你就錯過了一次改善生活的好職業。所以早學早成功。

第三篇：少兒英語培訓教育

少兒英語培訓教育問答

兒童英語口語培訓

目前市場上有幾種形式：

第一種是傳統的班級授課，授課老師一般是中教，老師通過像新概念這樣的教學教授，主要提高詞匯量和語法，好處在于家長能看到量化的進步，能體現到學習成績上，弊端在于通常孩子不感興趣，相對枯燥，口語能力提高不大。

第二種采用外教班級授課，老師授課的教材根據各個機構的不同而不同，主要是提高孩子學英語的興趣，提高口語能力，好處在于學生能有機會聽到外國老師授課，能認識很多小朋友，但是對學習成績一般沒有太多的影響，而且口語能力提高的相對較慢，因為說話的機會還是少，一節課下來沒有幾次開口機會，但是聽力會有提高。

第三種，采用外教一對一或中教一對一的授課方式，中教授課通常還是應試類的，就算針對口語也很難改變傳統的方式，外教一對一通常以提高口語能力為目的，提高口語水平相對較快，孩子也比較感興趣，劣勢在于這種培訓形式教學成本比較高，所以培訓費用也不低，有些家長即想請外教又想價格低往往得不償失，例如請馬來西亞，菲律賓的老師口語很難標準（我們只是從英語培訓的角度出發，沒有任何的國籍歧視），如果請留學生教學能力也很難保證。

現在回到這個問題，所謂哪種形式好，還是根據目的決定的，或者說培訓的方向，速恩英語的觀點是適合就好，速恩英語采用的外教一對一的形式授課，而且是專業的老師，如果想提高口語能力的話，可以咨詢我們。

少兒英語培訓排行榜

如果看到上個問題的同學在看到這個問題的時候估計也能明白，這個排名沒有意義，關鍵是以什么標準排名，學生喜歡的程度，學生詞匯量增長的速度，性價比，等等，排名都有所不同。

少兒英語培訓教材的選擇？

也是要根據第一個問題的回家，先確定方向，教材是要為學習目的服務的。

第四篇：出國留學要趁早

華東師范大學 上海華申國際教育交流有限公司英國部咨詢熱線: 021-62110304 邵老師

家長最揪心的問題：低齡留學到底好不好

近5年來留學已呈低齡化的趨勢，中國家長將自己的孩子送往英國中學接受高質量教育意愿逐年呈大幅上升，英國中學的GCSE，A-level，作為全球精英教育的王牌課程，已受到了很多學子和家長的青睞。上海華申英國留學專家邵燕群老師結合她經手的幾百位小年齡留英學生成功案例，與各位學生與家長分享一下經驗。

出國留學要趁早？

現今，越來越多的中國家長也有意盡早送自己的孩子出國讀書。不少家長在孩子中學階段就送他們出國，甚至有的孩子才五歲就被父母送到國外。低齡留學，難道真像有些人鼓吹或是家長們想象的那樣，能讓孩子更快、更迅速地接觸到外國的語言文化、學習氛圍、生活環境？小留學生們在踏上異國求學路之時，家長又是否會為孩子的自理能力、適應能力、自律能力等擔憂呢？

調查：低齡留學便利多？

在最近舉辦的幾場留學中介的咨詢會上，雖然還是以出國讀大學和研究生的咨詢為主，但是不乏來自英國，加拿大、新西蘭、美國、澳大利亞的教育集團的代表前來招攬中小學生源。學生家長周女士的女兒今年上初二，她說：“孩子的學習成績不錯，當初我們想讓她高中畢業后就出國上大學，可是有鄰居的孩子出國上高中了，說是年齡小點出國上學，適應速度更快，而且不用考雅思什么的，語言關首先就不犯愁。我們就有些猶豫了，既然要出國上學，何不早些出去？”

在幾場咨詢會上，抱著跟周女士一樣想法的家長有不少，他們都沖著國外中小學入學門檻低、教育條件好的優勢而來。記者以為孩子咨詢的名義也加入到咨詢大軍中。英國教育集團的招生代表告訴記者，現在有一定經濟實力的家長，在孩子中小學階段就送孩子出國讀書，看中的就是國外的素質教育，讓孩子從小避開國內學考試的壓力，而且能讓孩子從小適應國外的生活環境和語言環境，即使將來回國就業也不成問題。而且到國外上中小學，會有更多接受高等教育的機會，也可以磨練孩子的獨立個性等等。這位招生代表將國外的讀書生活環境描繪得像世外桃源，卻全然忘記了未成年的學生獨自出國讀書需要承受的生理和心理考驗。

“到國外上小學，不考雅思、不考文化課，只要交齊學費，有國內存款的經濟擔保，一切都有人照應，家長就放心吧。”一位招生人員說。好像只要有錢，孩子在國外學習生活的一切就都OK了。至于孩子如何適應驟然離開家的陌生環境、如何闖過語言不通的難關，甚至日常起居的不便利有哪些，招生人員并不會仔細說明，而是籠統地強調：沒有不便，學?；蚪枳〉漠數厝思叶紩疹櫷桩?。

過來人：逃避高考的決定并不消極

李楠在高中二年級的時候就選擇了到英國留學。當時，李楠對轉年要參加高考感覺壓力很大。根據當時的學習成績和國內高校招生的比例，他并沒有把握考上一個令自己滿意的大學?！拔矣X得與其在國內高考，還不如到國外試一試，就和父母說了自己想留學的想法?！崩铋母改敢岔槒牧撕⒆拥南敕ǎ皇歉嬖V他這條路是自己選擇的，就一定不能回頭，無論如何要堅持完成學業。

闖過語言關 理科優勢顯現

當時李楠自認為英語水平還算不錯，可到了英國的課堂上才發現，自己什么都聽不懂。沒辦法，自己就課前多準備一下和課程相關的資料，在熟悉教材內容的基礎上，輔助聽講。但回想起來，當時的適應過程還是挺快的。幾個月的時間，語言方面就沒有什么障礙了。突破了語言關，再看學校的課本內容，就覺得比國內簡單了許多。特別是在數學、物理這樣的自然科學科目上體現得更加明顯，例如當地高三的物理內容只相當于國內初中要求達到的水平。但是這并不意味著在國外上高中就輕松很多。

考核標準多樣化 學習并不輕松

在英國，高中階段對學生的考核標準并不像在國內一樣只看期末考試的成績。平時的學科科研任務、小組合作項目等多元的參考因素都占一定的評價比例。在課程選擇上也有一定的自由。學生可以根據自己的喜好和今后的發展方向來選修一些課程?！拔蚁朐诖髮W期間學經濟類的專業，就在高中里選了一些統計、微積分、國際貿易、人力資源等相關的學科。”李楠說，“這些課程需要大量的專業英語詞匯，所以剛開始學的時候也很艱難，不得不找一些相關的中文書籍輔助理解，因此平時的學習并不輕松。”

國外高中申請國外大學機會更多

高中階段學習結束后，李楠又繼續在英國完成了本科學業。相比從國內高中直接申請國外大學，在當地高中申請的機會更多，競爭力也更強，對本地中學的學生也會有一定的照顧，而且不必參加托?？荚嚭蚐AT考試，李楠覺得自己當時的決定很正確。在國外的生活也鍛煉了自理能力，讓他學會了做飯、洗衣、理財，從家長眼中的小男孩成長為可以獨立生活、學習，照顧好自己的大男人。

正在經歷者：在海外找到了學習的興趣點

周思佳在新華中學完成初中階段的學習后就到新加坡的數理中學留學，今年已經上高二了。母親高君女士說，女兒這么早就出國留學也是因為當時恰巧新加坡數理中學有一個項目，來國內招學生，當時天津是考點之一。孩子抱著試一試的心態參加了考試。考試的科目包括英語、數學、自然科學知識和智力測試題。后來孩子考上了，覺得這是不錯的機會，就讓孩子去新加坡讀書了。

訴苦：生活學習都要從頭適應

高女士說，孩子一開始的時候一周打好幾次電話或是在網上視頻聊天，和家長訴苦，說對那里的環境是多么地不適應，語言方面也有一些障礙。父母心里也不好受，但也只能去安慰她。后來了解到孩子的室友也是天津人，就覺得還好，兩個人在一起也是個照應。在異國和老鄉住在一起，多少能消解一些孤獨感。

在學習上，孩子也適應了很長一段時間。高一的時候，對全英文授課還沒有做好充足的準備，她自己又要強，怕這樣學下去成績不理想，總因為這個事哭。但是做家長的也幫不上忙，只能讓她一點點適應。在那邊，自學的成分還是多一些。課程的內容多，知識面廣，老師對學生的引導性很強。女兒說這都是在國內的高中所不可想象的。更多的學習任務不是完成書本上的習題，而是完成課題研究。學生自己申報課題，再去選擇指導老師輔導。作為家長，高女士也覺得這樣注重實踐和開發思維的學習方式對孩子的成長更有利。

闖過去：風雨之后見彩虹

替女兒揪了一學期的心，但高女士還是狠下心沒有去看過女兒一次。高女士告訴記者，闖過這些難關，今年就感覺女兒對在新加坡的生活適應了很多，也常和室友、同學去看電影、逛街、參加聚會，更加能夠融入那邊的生活了。最重要的是覺得女兒現在的思維更加開闊了，也在學習中找到了自己的興趣點，比出國前更加明白自己想要什么了。所以雖然孩子小，在國外適應起來有難度，自理能力方面也差一些，但是相比她現在的收獲，讓孩子早出去留學還是很值得的。

留學收獲和安全問題最讓家長擔心

送未成年子女出國留學，家長也有許多擔心的地方。

1.擔心孩子未來能不能得到回報，國外的中學教學質量到底怎樣，會不會讓孩子收獲比國內更多的東西。

2.中學階段不能申請獎學金，孩子年齡又小，也無法勤工儉學，因此在經濟上給家里也造成了不小的負擔。這么多的投入，如果孩子不能努力學習，或是受到不良的影響，孩子年齡還小，無法獨立解決這些問題，都會影響到孩子在國外的學習和生活。

3.孩子畢竟還沒成年，也從來沒有離開過家。讓孩子孤身一人去國外上學，我最擔心的就是他的安全。不知道國外的治安怎么樣，包括學校的風氣怎樣、同學和老師都是怎樣的人。在住宿方面，是住宿舍還是到寄宿家庭？這一系列的問題不僅僅是適應新的生活環境的問題，更關系到孩子的安全。

4.怕孩子怪自己狠心，把他自己扔到國外。孩子這么小，如果讓他自己在國外生活肯定會特別想家。所以在和孩子的關系維系上我還有顧慮，不想讓孩子和自己產生疏離感。

5.孩子如果在國內上高中的話壓力會很大，如果讓他出國學習，是不是會讓孩子重拾信心，得到新的發展？

4.校方看法：權衡低齡留學利弊

天津外國語大學附屬外國語學校副校長李曉輝認為，在中學階段讓孩子出國讀書一定要聽取孩子的意見。這個階段孩子的心智還沒有完全成熟，對自己未來的人生規劃也比較模糊。因此在留學問題上多數會服從家長的意愿。孩子聽話并不意味著家長要包辦，應該明確孩子的想法，了解孩子在國內的學習現狀，孩子有沒有留學的意愿等。特別要詢問孩子，在沒有家長陪讀的情況下，孩子是否愿意在一個完全陌生的地方繼續自己的學業。

國際部主任齊玉俊表示，打算在中學階段讓孩子出國留學的家長應該了解低齡留學的利與弊，在經過權衡之后再做打算。許多家長可能單純看到低齡留學的一些優勢，諸如年齡小，語言學習能力強；可以盡早融入當地的文化氛圍；相對簡單的考核標準等。但同時也要考慮孩子突然離開，和自己的情感溝通如何進行；孩子的自控、自理能力如何，能不能獨立生活、適應異國環境等也都是現實存在的問題，和孩子認真溝通，才能做出較為符合自身實際情況的選擇。

5.留學機構觀點：心理準備最重要

華申英國留學專家提示說，許多家長在咨詢中會特別重視孩子想要申請的國外中學的升學率情況，但是這并不是最值得擔憂的問題。

以英國為例，各中學在教學質量上都有很高的水準。在住宿方面，家長也偏向讓孩子住在宿舍，覺得這樣孩子能夠更加隨意一些。但對于這個年齡段的孩子來說，如果在寄宿家庭生活會在一定程度上彌補孩子自理能力不足的劣勢，同時可以更好地融入當地的文化，加深對異國居民的了解。

邵燕群老師表示，有意向讓孩子在中學階段留學的家長應該充分了解自己的孩子是否真的適合出國求學。一般來說，性格內向，不愛和人交流的孩子在這個年紀就不太適合留學。反而是性格開朗，愛表達自己，喜歡和人分享事物的孩子往往會得到國外學生的青睞，也較容易融入對方相對直率的文化性格中。

第五篇：綠光教育少兒英語培訓

綠光教育少兒英語培訓——英語語言環境塑造是關鍵

綠光少兒教育Sally老師：

幼兒英語環境的營造，需關注三點：一是聽力辨音能力的訓練，二是情境對應，而比這更重要的，是英語興趣與環境的培養。

我發現許多家長，在孩子幼兒時期，便開始塑造他們的英語環境，而可供家長選擇的手段及方法也很多，例如英文原版的視聽的資料，很多孩子從小便是在原版動畫片與音頻的熏陶下長大的。從這種意義上講，這樣的方法是不錯的，因為只要家長有心，3歲以前孩子聽上幾百個小時的英文兒歌、英文故事以及看些原版動畫片之類的東西，是沒什么困難的。我從事少兒教育事業5年，所教的孩子中，少部分孩子從幼兒起便開始接受英語語言環境的熏陶，這樣的孩子在綠光的課堂上明顯接受能力要高于從未或較少接受英語熏陶的孩子。另一部分孩子的父母中，一些家長質疑孩子在根本不理解意思的情況下聽英語有沒有用，反而會增加幼兒負擔。另一些家長則是本身沒有意識或能力對孩子進行英語語言環境的塑造。事實上，我認為幼兒英語語言環境的塑造是有必要的。并且在幼兒英語語言環境塑造中，更應注重“互動與交流”。不僅要通過看、聽英文原版的視聽的資料，還要在家人、老師、同學之間養成用英語互動與交流的意識。于是很多媽媽基于這樣的認識，試圖做些彌補，在家里千方百計和孩子用英語對話，也有的媽媽覺得自己的發音不夠好，所以不敢和孩子對話，但心里總是很糾結。其實家長不必太過矛盾，因為孩子真正開始吸收與學習在少兒時期，即3歲之后，在這之前，還是以聽為主。

當孩子進入到3歲，家長應將關注點轉移到讓孩子對英語進行正確的輸入與吸收，為孩子創造一個英語的互動環境，或者是和以英語為母語的孩子或英語老師一起交流，或者是和以英語為母語的外教老師交流。通過英語環境的培養，讓孩子能夠有比較強的辨音能力與一定的情境對應意識之后，輸出將會變成很快的一個過程。這個交流環境可以通過帶孩子上英語班或者上外教課來解決。綠光少兒教育的英語課程，面向3-17歲不同年齡段的學生，采用個性化原版教材以及國內專家針對國內兒童語言學習特性自編的個性教材，以豐富的學習內容，優秀的資深教師，歡樂的學習氛圍，使得孩子能在游戲中不知不覺掌握語言能力，注重互動，不斷啟發、幫助孩子們最有效的學習英語。除了專業少兒英語培訓機構的英語輔導幫助，少兒英語學習還需要孩子們的努力，因為英文思維沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀。這里所說的大量，絕不是每天幾個小時的大量，而是細水長流、積少成多的量的積累。如果不顧孩子的客觀發展規律人為地填鴨，不僅會讓孩子逆反，甚至還可能造成像今天很多大孩子那樣懼怕英語、逃避英語。

作為一名燒光少兒教育的英語教師，最后，我想強調的一點是：無論是孩子還是大人，學習英語是沒有捷徑的，一天半小時也好，一個小時也罷，讓孩子覺得英語和中文一樣，就是每天生活的一部分，就像每天吃飯一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣，孩子才會愿意去接受它。