第一篇：英語文學文化及影視賞析

英語文學文化及影視賞析

(2學分75學時)

一、課程描述：

本課程擬對英語經典文學與相關文化概況進行簡要介紹，并遴選英美國家的經典作家和作品，對其文學特色、文化背景進行分析。課程重視文學作品與時代背景、西方歷史文化的聯系，在教學中將理論與實踐相結合，做到寓教于樂。在課內，不僅有作家作品、相關文化背景和信息的介紹、經典作品片段的解讀，并通過課堂討論以及影視作品的欣賞幫助學生最直觀地理解西方文化與文學作品的文本意義。在課外，學生需要查閱相關資料，完成相關問題的回答與讀書報告，以一種輕松愉悅并且多方面切入的方式學習、了解和體驗英語文學文化。該課程目的在于通過英語文學文化的學習，提高學生對英語語言的掌握能力、增強對英語文學經典的理解力和對西方文化的審美能力，進一步養成對英語的敏感性，培養人文素質和文學涵養。

二、教材：

王守仁主編，《英國文學選讀》，北京：高等教育出版社。

陶潔主編，《美國文學選讀》，北京：高等教育出版社。

秦秀白，《英美國家概況》，北京：高等教育出版社。

王佐良，《歐洲文化入門》，北京：外語教學與研究出版社。

自編講義

三、教學方式：

理論與實踐相結合。

四、考核方式：

提交一篇與所學課程相關的課程論文，用英語完成。

總成績=期末考試成績70%+平時成績30%

五、主講教師：姜萌萌

第二篇：影視文學賞析教案

影視文學賞析教案模板

影視文學賞析教案模板

1、通過對電影的欣賞和評價，掌握有關電影的一些基本知識。

2、通過欣賞電影作品，學會從不同側面鑒賞電影，體味電影文學的獨特之處。

1、教授學生一些電影欣賞的方法和注意事項。

2、選擇具有代表性的作品，通過電影欣賞的形式，指導學生學會欣賞。

一、導入課程

學生討論：談談你對電影的認識

在我的想法 電影是導演或編劇向世人表達自己的世界觀、愛情觀或者對某些現象的看法，好比文學是文字作品 電影就是影像作品，一部好的電影具備很多的必要條件 拿導演來說比如導演的表達和控制功力、導演的思想高度、導演的“表達”能力等，其他的編劇、演員條件就不說了。

一個好的電影肯定有好的導演 但有些專業的影評或影迷經常從電影里某些場景表現手法而推斷出這個導演想表現什么 并且升華到評論導演思想境界有多高 我想未必就是這樣。

都說一部影片一百人看有一百種感受對我自己來說 電影是感性之后再得到理性思考的東西 首先要愉悅或者打動了某一部分人 哪怕一個人。

二、欣賞電影片段

《城南舊事》

明確：電影是以銀幕上的畫面與聲音為媒介，在運動的時間和空間里創造形象、表現生活的一門藝術。直接訴諸觀眾感官的視聽綜合形象，是電影區別于文學、造型藝術、音樂學生思考：在電影片段中尋找你留意到的蒙太奇手法？

參考答案：如英子在雨夜中暈倒醒來已在醫院，內容上是她另一段生活的開始。每天早上水車的聲音連接起每一個日子。

教師指導：蒙太奇形成的歷程介紹

法國——美國——蘇聯

3、電影藝術的綜合性

結合電影《城南舊事》討論電影的特點有什么？

歸納：演員扮演的人物作為銀幕的中心

電影藝術提供的是隨時間的流動而流動的造型，分別透過光線表現手段、色彩表現手段、動向表現手段、光學表現手段來塑造。

導演是電影創作的中心。導演要注重影片的藝術完整性、影片的藝術獨創性。

具體分析：

第一個段落惠安會館門口站著一個瘋女人，她的家人被帶走去過堂了，她的孩子一生下就被仍了，別人都不理她。只有英子愿意跟她玩，妞兒是英子的伙伴，她不是她父母親生的，所以經常挨打。妞兒發誓要找到自己的親生父母，英子沒料到她們后來會慘死在火車輪下。

第二個段落英子搬了新家，她開始上學了，并交了一個朋友，她不知道那人為了送弟弟上學，當了小偷后來被捉去了。

第三個段落宋媽是英子的奶媽，她的親生兒子被大水淹死了，女兒賣了所以她才來英子家當上了英子的奶媽。后來宋媽也被丈夫接走了。

第四個段落英子爸爸是位愛孩子的好老師，如今也長眠在臺灣異地冰涼的地下。一切都遠去??。

為什么要給這個電影分段呢？我是這樣想的。在我看完〈〈城南舊事〉〉以后我覺得它就好象一篇質樸清新的散文。具有散文化的敘事風格。影片一方面在更大程度上打破了故事情節的完整性和連貫性，形成一種具有較強段落感的敘事風格。另一方面它在真實自然的基礎上，更強調了整個影片藝術表現的情感化和主觀色彩，為影片創造了抒情散文的格調。導演吳貽弓將“淡淡的哀愁沉沉的相思”確定為影片的總基調，成功的再現了原作那種充滿了“回憶感”和“往事感”的神韻。

四、電影的分類和樣式簡介

讓學生回憶自己看過的所有電影，嘗試將他們分類。

教師歸納

、新聞記錄影片

、科教影片

、美術片

、故事片

五、如何欣賞電影

提問：你對《城南舊事》印象最深的是什么？

結合本課所講，你認為該如何去欣賞電影？

第三篇：影視文學賞析教案

影視文學賞析教案

影視文學賞析教案

教學目標：

1、通過欣賞《辛德勒的名單》的影視配樂、《放牛班的春天》的影視歌曲來了解影視音樂的定義與功能；

2、引導學生感受音色變化所產生的不同情感表現與劇情畫面間的關系。

3、引導學生關注影視配樂，初步接觸主題音樂這一基本概念，體會主題音樂在影片中的作用。

教具準備：

自制教學課件，音樂設備：電腦，多媒體

一、影視配樂

導入：

師：你喜歡看電影或者看電視嗎?

生：…………

師：你記得你看過的電視、電影里面的歌曲嗎？

請同學唱唱你們所熟悉的影視歌曲

生：…………

師：那接下來我讓大家看這張圖片，看大家是否熟悉這部電視

中國古典四大名著之一——西游記

師：那請問同學們熟悉這部電視的主題歌曲嗎？

聽音樂《敢問路在何方》

師：那有沒有同學能說出幾部外國電影、電視劇？

師：在這中間出現的音樂你知道是什么名字嗎？

師：今天，李老師給同學們帶來了一些圖片，請大家仔細欣賞。觀看完請回答：這些圖片發生了什么故事？

欣賞《辛德勒的名單》圖片

師：圖片講述了什么故事？欣賞《辛德勒的名單》

生：談感受

師：很好。我們今天學習的內容就是“影視音樂”。影視音樂按類別可以分成兩類，其中一類是無歌詞的，叫做“影視配樂”；

影視配樂中又分為“主題音樂”和“場景音樂”

主題音樂：表達影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。

場景音樂：主要是指某一個單一場景中使用的，只對具體場景發揮作用的音樂。

師：那請問我們剛才聽到的音樂屬于？

生：影視配樂。

師：很好。它來自美國電影《辛德勒的名單》。大家之前有看過這部電影嗎？ 生：沒有。《辛德勒的名單》的故事概要主題音樂

師：這位就是辛德勒。他是一名德國商人，也是一名納粹分子。在二戰期間，猶太人的勞動力是最便宜的，因此，大量雇傭廉價的猶太工人的辛德勒大發橫財，成為富翁。但后來，他親眼目睹了猶太人被納粹份子血腥屠

殺，他們不放過任何一個孩子、婦女、和老人，辛德勒由此震驚了。于是，他利用自己的身份拉攏納粹軍官，并創辦了與納粹軍人息息相關的軍工廠。他為了保護猶太人，向納粹軍官開出了1100多名的猶太人的名單，說開軍工廠需要大量的工人。可是，納粹軍官怎么肯放過那些在他們眼中是老鼠、虱子的猶太人呢！于是辛德勒出錢，將一個一個猶太人買回來，名單上的不是人名而是一條條生命。可是我們知道，這么多被救的老弱婦孺有幾個會制造武器、大炮，所以辛德勒工廠的產品都是不合格的，納粹軍官根本不要。這就意味著那些猶太人還是要被運到集中營，進行大屠殺。辛德勒為了挽救她們的生命，不惜花光了他的財產去其它地方購買合格的軍用品給納粹軍官，因此，他破產了。二戰結束，他工廠的猶太人獲得了解放，可是作為納粹份子的辛德勒可能面臨著要被通緝。猶太工人，為了感恩，他們敲掉了自己的金牙，為辛德勒鑄造金戒指，并聯名寫了一份為辛德勒辯護的書信，希望當辛德勒被審判時，這份書信可以為他減免罪行。可這時，辛德勒哭泣了，他為他自己不能挽救更多猶太人的生命而痛心。猶太人有句古話，“你救了一個人的生命，等于挽救了整個世界”。當他去世后，每年都有許多幸存的猶太人與他們的后代排著長長的隊伍默默走到他的墓碑前，向他表示敬意與感謝。

認識作者：約翰〃威廉姆斯

約翰〃威廉姆斯，出生于1932年2月8日，音樂家，電影配樂大師。有史以來最成功的電影作曲家，曾獲得40多次奧斯卡提名，其中五次獲獎，承傳了好萊塢黃金時代的交響樂風格，大氣、輝煌、正統。1980年被任命為波士頓通俗交響樂團第19任指揮，自1993年退休至今任該團名譽指揮。同時還擔任波士頓交響樂團坦格爾伍德音樂節的駐會藝術家。

五、師：這么優秀的影視配樂，值得我們細細品味。我們來完整聆聽它的主題

音樂。請你在聆聽的時候，思考以下幾個問題：

這是用什么樂器演奏的？鋼琴？小提琴？ 主奏樂器：小提琴為什么選用小提琴？聲音綿長 模仿人聲

樂器的音色表現了什么樣的情緒？奔放？深沉？高興？憂傷？

主題演奏了幾次

每次音區、感情有什么樣的變化呢？

第一次 中低音區，如泣如訴。

第二次 高八度反復，哀而不傷，充滿省思和緬懷。

第三次 在低音區繼續延續，表現出人們的痛苦、奮爭與希望。

師：因此，這首音樂的旋律起伏大嗎？

旋律起伏很大。跨越了三個音區。

為什么作曲家選擇創作起伏這么大的旋律？

生：……

師：從樂器的選擇到旋律的創作，無不體現了作曲家約翰威廉姆斯的精心安排。約翰〃威廉姆斯在為這部影片配樂時，選擇了簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克〃帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰期間猶太人做遭受的苦難。

因此，1993年該片獲得第66屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、最佳作曲等7項大獎。

二、影視歌曲學習了“影視配樂”以后，我們再來認識另一類有歌詞的影視音樂，叫做“影視歌曲”。影視歌曲中又包括“主題歌”和“插曲”兩類。

主題歌：表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。

插曲：指在影視片中出現的歌曲，并常常出現在一些重要場景中，與劇中的情節發展緊密相關。

師：現在讓我們一起來欣賞一部音樂短片《放牛班的春天》

師：通過影視歌曲的欣賞，同學們覺得電影《放牛班的春天》講述哪些內容呢？猜猜看

生：學校、學生、東西掉了、唱歌、老師教唱、作曲

玩耍、合唱、獨唱、紙飛機、老師離開、師：……

師：對，同學們觀察的很仔細，剛才同學們欣賞到的短片是著名的法國電影《放牛班的春天》

這部電影主要講述的就是1949年的法國鄉村，音樂家克萊門特到了一所外號叫“池塘之底”的寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童。體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。然而，事情并不順利，馬修發現學生皮埃爾擁有非同一般的音樂天賦，諄諄善誘的克萊門特把其音樂天賦發掘出來，為成為世界著名指揮家打下了堅實的基礎。

剛才我們欣賞到的短片就是馬修老師用音樂去感化教官，教會孩子們用音樂重拾失落的童年樂趣的事情。

“池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設置的寄宿學校的名字，一如其名，學校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。

第四篇：英語影視賞析選修論文

英語影視賞析結業論文

專業：英語

姓名：李明

學號：12345678

2014年6月

《空軍一號》與《安德的游戲》比較分析

摘要

1、《空軍一號》（Air Force One）

《空軍一號》是上世紀90年代由導演沃爾夫岡·彼德森執導的一部驚悚動作片。這是一部比較老的電影，由美國著名影星哈里森·福特主演，美國“空軍一號”是世界上最引人注目的一架飛機。這架藍白兩色的巨型飛機除了運送美國總統出行外，還是美國力量最明顯的標志。“空中一號”上的服務與設施，是其他民航班機無法比擬的。

2、《安德的游戲》（Ender’s Game）

《安德的游戲》是美國著名科幻小說作家奧森·斯科特·卡德（Orson Scott Card）的作品，該作品發表于1985年，曾獲得星云獎及雨果獎，其續集《死者的代言人》（Speaker for the Dead）發表于次年，也獲得星云獎和雨果獎，這使卡德成為唯一一個曾連續兩年獲得星云獎最佳長篇的作家。

關鍵詞

《空軍一號》：毅力 奮戰 不棄 堅持

《安德的游戲》：天賦 才能 精神 團隊

電影簡介

1、《空軍一號》內容簡介

這部電影是一部驚悚動作片。主要講述了一項由美俄雙方共同執行的秘密行動逮捕了哈薩克共和國社會主義領袖芮狄。此時，越戰美軍英雄出身的美國總統吉姆·馬歇爾（Harrison Ford飾）在參加俄羅斯總統的國宴時，于莫斯科發表了一個“絕不寬容”的強硬演說，向全球的“恐怖主義者”宣戰。在美國總統演說的同時，一群俄羅斯蘇聯復國主義者（Gary Oldman飾）佯裝的電視新聞小組，則趁機潛入美國總統的座機“空軍一號”。

在內部人員的接應下，“恐怖分子”在確定第一家庭全部登機起飛后，挾持了空軍一號。混亂之中，第一夫人及其女兒包括國家安全顧問等重要官員被捉為人質，只有美國總統在安全人員的安排下，搭乘空軍一號的安全設備逃生艙離開。為了保護自己家人與國家榮譽，這個曾經獲得榮譽勛章的美國總統，選擇了留在專機上，與恐怖分子斗智斗勇，孤立無援的他憑著對“空軍一號”各種精密設計的熟悉，獨自搏斗瘋狂的恐怖份子并最終獲得勝利，實現了“絕不寬容”的諾言。

2、《安德的游戲》內容簡介

這部電影是一部科幻動作片。影片中的故事發生在未來，當時地球已經兩次遭遇過蟲族的進攻，國際艦隊認為必須在世界各地尋找天資聰穎的孩童，并在孩童身上裝上監視器，在達到他們所認為合格的條件下將他們送往國際艦隊訓練兒童的空間站（“戰斗學校”）進行訓練，為把他們塑造成艦隊指揮官，使人類在與蟲族的戰斗中占領先機，并得到存活的希望。希倫?格拉夫上校（Harrison Ford飾）看中了安德·維京（Asa Butterfield飾），所以選他去 龍”戰隊，在后來的訓練中安德發揮出色，并帶領戰隊戰勝了蟲族。

在蟲族的威脅消失后，地球上的列強馬上爆發了內戰。雖然戰爭只持續了5天，但是人類回歸列強爭霸的形勢已成定局。安德此時不但具有非凡的戰爭天才，而且他也成為全人類的英雄，極易被政治力量利用。因此，他被禁止返回地球，而和他的姐姐瓦倫蒂·維京（Abigail Breslin飾）等送上了人類的第一個殖民艦隊，去開發蟲族滅亡后所遺留的星球。他之后成為人類第一個外星殖民地的政府長官。

電影分析

1、《空軍一號》電影結構分析

The hook：一項由美俄雙方共同執行的秘密行動，成功地逮捕了哈薩克共和國社會主義領袖芮狄。此時，越戰美軍英雄出身的美國總統吉姆·馬歇爾在參加俄羅斯總統的國宴時，于莫斯科發表了一個“絕不寬容”的強硬演說，向全球的“恐怖主義者”宣戰。在美國總統演說的同時，一群俄羅斯蘇聯復國主義者（加里·奧德曼飾）佯裝的電視新聞小組，則趁機潛入美國總統的座機“空軍一號。”為之后的劇情做了伏筆。

The hero：由哈里森·福特飾演的美國總統馬歇爾無疑是本片的英雄角色，他臨危不亂，英勇善戰，整個影片圍繞他乘坐的“空軍一號”專機被挾持而展開。

The antagonist：本部影片中的反派角色明顯就是劫持總統專機的俄羅斯蘇聯復國主義者們，它們劫持了空軍一號并且威脅總統，殺死人質，企圖讓總統下令釋放芮狄。

The key line：影片圍繞總統專機被劫持這條線索進行，重點描述了總統在空軍一號飛機上為了顧全家人和國家榮譽，不顧自身安危，勇于跟恐怖分子做斗爭的故事。

Inciting incident：引發事件就是馬歇爾領導的美國政府逮捕了哈薩克共和國社會主義領袖芮狄，從而引起了反動組組織的嚴重不滿，于是有了后來劫機的故事。

Turning point：美國政府陷入兩難的局面，因為釋放芮狄無疑是向“恐怖分子”低頭，同時也違背馬歇爾總統所發表的“絕不寬容”演說，并造成更多人的犧牲，但若不釋放，機上人質性命難保，將對美國政府造成極大的傷害。于是政府高層某人員向副總統施加壓力，美國絕不向任何恐怖組織低頭，讓她下令只要犧牲這飛機上的幾十名人質，就可保證國家的平安，正在發出擊落空軍一號命令的千均一發之際，竟接到未搭乘救生艙逃生而藏身在空軍一號行李底艙的總統命令，絕不向“恐怖分子“妥協低頭。于是美國政府再次燃起希望，盡最將時間拖延，讓仍在飛機內的越戰出身的總統能夠短時間內爭取更大的機會，將局勢扭轉。

Point of no return:：嚴格來說我認為本片當中沒有不可挽回點。但是從別的角度說，馬歇爾既然成為了總統，就一定要在緊急關頭放棄自我保全大局，這算是一個不可挽回點。

Climax：馬歇爾總統獨自一人戰勝恐怖分子，奪回空軍一號專機，展現了美國電影中完美的總統角色。

Denouement：空軍一號被奪回，總統馬歇爾在于恐怖分子的搏斗中獲勝。

2、《安德的游戲》電影結構分析 The hook：影片中當時地球已經兩次遭遇過蟲族的進攻，國際艦隊認為必須在世界各地尋找天資聰穎的孩童，并在孩童身上裝上監視器，在達到他們所認為合格的條件下將他們送往國際艦隊訓練兒童的空間站（“戰斗學校”）進行訓練，為把他們塑造成艦隊指揮官，使人類在與蟲族的戰斗中占領先機，并得到存活的希望。上校希倫?格拉夫選中安德?維京并讓他參加空間站訓練，為后來影片的發展進行鋪墊。

The hero：由Asa Butterfield飾演的安德?維京無疑是該影片中的主角。從上校看重他開始，電影的情節以及發展過程都圍繞他進行，包括之后他在戰隊中的出色表現。

The antagonist：電影中安德第一次進入的戰隊叫“火蜥蜴”，戰隊隊長邦佐·馬利德是一

個性格十分暴躁的人，他不想讓安德阻礙他們戰隊，后來卻不得不被安德的作戰才能所折服。但是最后卻因為挑釁被安德誤推倒致死。

Inciting incident：安德被提前6年提升到高級指揮學校，跳過了戰術學校和初級指揮學校的學習，開始在電腦上進行和蟲族的模擬戰爭游戲，同時安德在 學校的一些好友（如比恩、阿萊、佩查、丁·米克以及飛龍戰隊的五名分隊長）也派來作安德的屬下。國際艦隊更事先將前一次戰爭的英雄馬澤·雷漢送上近光速旅行，延長生命，使他可以成為安德的教官。

Turning point：校方提前結束了安德的新生訓練，讓他參加了名為火蜥蜴的戰隊，隊長是心胸狹隘，頗有暴力傾向的邦佐·馬利德，不斷地欺負安德年幼，對他進行排擠，不讓他參加訓練或者戰斗。在一次戰斗中，安德違反了隊長邦佐·馬利德的不得開火的指令，使火蜥蜴反敗為勝，結果邦佐不但向安德大打出手，還主動挑釁導致安德誤將其致死。因為這件事，安德想要放棄訓練，又在他姐姐的勸告后堅持下去。這成為本部影片的轉折點。

Point of no return：安德在剛進入空間站訓練的時候，就展現了他的非凡的戰爭才能和天賦。跟邦佐打架將其打死之后。雖然想過要放棄，但他也意識到了自己無法退卻。

Climax：安德的快速學習速度，校方將他提前提升為新組建的飛龍戰隊的指揮官。飛龍戰隊本來是由一群新手所組成，但在安德的帶領，五名分隊長（韓楚、瘋子湯姆、弗拉德、莫洛、達坡）的輔佐，和隊中奇異天才比恩的協助下，飛龍戰隊迅速成為百戰無一敗的超級戰隊，讓所有學生刮目相看，但同時也招來了怨恨和妒嫉。

Denouement：安德帶領戰隊打敗了蟲族，贏得了勝利。

電影評述

1、《空軍一號》觀后感

《空軍一號》是一部不錯的電影，雖然影片比較老，當中的效果不是很炫，但是整體感覺還是很不錯。在我看來，這部影片也有很大一股美國味兒在里頭，比如影片中馬歇爾總統只身一人就能戰勝恐怖分子獲得勝利。我覺得這是一種明顯的美國霸權主義的象征，認為美國是世界上最強大的國家，沒有人能夠戰勝它。

人物選取方面，這部影片主演是著名影星哈里森·福特，其演技與給人的感覺都堪稱完美。電影情節跌宕起伏，有高潮也有低潮，對觀者來說是一種很享受。

2、《安德的游戲》觀后感

《安德的游戲》是一部比較新的片子，這部電影是一部科幻類的動作片。很多年輕人都超喜歡這種類型，影片當中安德超凡的戰斗和領導才能讓人稱奇。整部電影不論是從效果或者是從感官方面都很不錯。劇情設置也比較合理，有很多吸引人的地方。

同樣，本片中主角安德的表現十分出色，并且巧合的是上校希倫?格拉夫正好是《空軍一號》中的主演哈里森·福特，兩部影片中表現都十分出色。

電影綜述

兩部影片對比起來看，《空軍一號》更顯示出強者生存，優勝劣汰的社會本質，但是某種角度來說過于美國化，不過整體給我的感覺也是一種激勵人的向上與堅持的比較多一點。《安德的游戲》表現出的是主角安德與戰隊一起共奮斗共進退的比較勵志的精神，也是積極的方面多一點。

參考文獻

1、豆瓣影評《Ender’s Game》

2、豆瓣影評《Air Force One》

附錄

《安德的游戲》劇情

并不遙遠的未來，來自外星系的異星蜓入侵地球，造成超過一千萬人死亡。危難時刻，勇敢的隊長瑞克漢姆阻擋了侵略者擴張的步伐。利用這有限寶貴的時間，地球人致力尋找具有極高天賦的少年加以訓練培養，以期他們能夠成為挫敗外星入侵者的領袖人物。身形瘦小、神色憂郁但目光無比堅定的安德·維京（阿沙·巴特菲爾德 Asa Butterfield 飾）正是這群少年中的一員，他也是國際艦隊寄予厚望并重點培養的對象。經過數輪嚴苛的考評，安德的潛質得到戰斗學校的指揮官格拉夫上校（哈里森·福特 Harrison Ford 飾）的肯定，他被上校帶到了位于軌道空間站上的戰斗學校，在全封閉的環境下，未來的英雄迎來新一輪的磨練??

IMDB評分：7.2

公司：獅門電影公司LionsGateFilms

第五篇：英語影視賞析課程教學大綱

《英語影視賞析》課程教學大綱

（2003年制訂，2006年修訂）

課程編號：100190

英 文 名：English Movie Appreciation 課程類別：專業選修課 前 置 課：基礎英語 后 置 課：無 學

分：2學分 課

時：34課時 主講教師：李麗萍 褚玉襄

選定教材：Andrew Lynn，英語電影賞析，北京：外語教學與研究出版社，2005年。課程概述：

本課程針對英語專業高年級學生開設。主要目的是為了順應我國當前政治經濟形勢發展的需要，滿足大學生迫切需要通過電視、電影等媒體來直接了解世界各國的政治、經濟、文化和社會發展動態的需要。通過涵養學生的影視藝術感覺，提高學生英語水平和影視藝術鑒賞的審美品位。

學習語言的過程很大程度上是文化習得的過程。語言只有放置于一定的文化背景和語言環境的情況下才有其意義，學生才能夠將語言認知能力轉化為語言運用能力，達到學習語言的能力。

教學目的：

通過對影視英語的分析與欣賞，讓學生能夠身入其境地了解影視中各種人物的對話，了解各國的風土人情、特有的文化背景、歷史與現狀、科學技術的發展、地理地貌等特點。本課程借助現代媒體手段，充分利用各種可能的途徑，獲得各種特點的素材和資料，在課堂上和學生一起分析其中所用語言和其使用的環境，尤其是英文經典和熱門電影的賞析和解讀幫助學生領略電影大師們特色各異的創作韻趣，進一步認識電影思維、電影語言的獨特規律，并從歐美和中國不同民族和地域的社會文化背景深入了解作品的文化學內蘊，通過教師分段的各種提問與講解，使學生能對影片的內容有個透徹的了解，從而能逐漸培養起他們獨立欣賞原版片的習慣與能力。學生通過本課程的學習，可以提高自身通過聽覺獲取信息的能力，可以較為順利地聽懂有一定難度的英語電影、電視片段等，了解英語國家的人文特點，提高英語文化素養，能夠在日常生活中靈活運用所學知識進行交流。教學方法：

觀看經典英語電影或片段、名人傳記紀錄片等內容,難度相當于四六級或以上水平。重要的知識點為資料中所涉及的英語文化知識，對其中出現的重點句子及其結構加以強化、操練，使學生可以將所聽到所看到的知識運用到自己的學習和生活中，達到提高運用英語能力的目標。

各章教學要求及教學要點

Chapter 1 History and Genre

課時分配：2課時 教學要求:

Introduce the history of early cinema, classical Hollywood cinema, and post-classical Hollywood cinema with regard to technological, industrial, and artistic developments.Introduce the concept of genre and, in particular, the categorization of genres and the functions of genre.教學內容：

Early Cinema, Classical Hollywood Cinema, Categorization of Genres 思考題：

1.What are the advantages and disadvantages of approaching films through the concept of genre? 2.Do you think genres are historically and culturally specific?

Chapter 2 Character and Performance

課時分配：2課時 教學要求: Explain characterization in film from the perspectives of character functions and cast design, character archetypes, and motivation, conflict, and character growth.Explain performance in film by considering the specific qualities of cinematic performance(as opposed to its theatrical equivalent), the concept of the actor’s two bodies, the movement in acting known as Method acting and the phenomenon of the “star”.教學內容：

Character Functions and Cast Design , Cinematic Performance 思考題：

1.What makes a film character interesting to you? 2.What factors do you think should be taken into account when casting decisions are made?

Chapter 3 Narrative

課時分配：2課時

教學要求: Define the basic terms used to analyze narratives---narrative, story, and plot.List and briefly describe the limited number of basic stories that form the basis for most narratives.教學內容：

The Basic Terms(Narrative, Story, and Plot)and the Basic Stories ,Subplots.思考題：

1.What are the main differences between Hollywood narratives and those of Chinese films? 2.Do you think that narrative in Hollywood is too formulaic to produce great art?

Chapter 4 Style

課時分配：2課時 教學要求:

Introduce methods for analyzing the cinematic shot using concepts such as composition and photographic techniques, mise-en-scene, setting, framing, sound and lighting, costume and props, and symbols and motifs.Introduce methods for analyzing the editing process using concepts such as continuity editing, safe and unsafe space, and dialectical montage.教學內容：

The Shot: Composition and Photographic Techniques ,Symbols and Motifs.思考題：

1.What different kinds of effects can be produced by the manipulation of stylistic characteristics? 2.Do you think a film’s style really matters? Or is content more important?

Chapter 5 Critical Perspectives

課時分配：2課時 教學要求: Give a definition of theme and outline some typical thematic concerns.Introduce some of the main theoretical approaches to the study of film—auteur theory, structuralism, feminism and gender studies, psychoanalysis and the spectator, and polictics and ideology.教學內容：

Defining Theme & Typical Thematic Concerns , Structuralism.思考題：

1.How can a knowledge of theory contribute to our understanding of cinema? 2.Can these Western theories be applied to Chinese cinema?

Chapter 6 Blockbuster Film

課時分配：2課時 教學要求: Exemplify the blockbuster, and in particular to show how the essence of the blockbuster lies in its use of spectacle and generic mixing.Show how the four-function model of cast design can help one to better undersand characterization in popular Hollywood films.教學內容：

The Blockbuster and Synopsis , The Matrix.思考題：

The basic question posed by the The Matrix is this: Should one, like Nero, accept an unpleasant reality, or, like Cypher, choose a life that is perfect but unreal”? What do you think?

Chapter 7 Comedy Film

課時分配：2課時 教學要求: Exemplify comedy as a genre, and in particular to consider what it is that gives rise to humour.Show how engagement with characters occurs through a tripartite process of recognition, alignment, and allegiance.教學內容：

Comedy and synopsis , “Gumpism” as a Philosophy.思考題：

1.Do you think it is acceptable for Hollywood to rewrite history? 2.Why do you think Forrest Gump is popular in China?

Chapter 8 Social Drama Film

課時分配：2課時 教學要求:

Exemplify the social drama as a genre.Apply the ideas of the protagonist and forces of antagonism to the film.教學內容：

Social Drama and Synopsis , A concept of Beauty.思考題：

1.Does the idea of a “Crisis in Masculinity” have any significance in China? 2.How do Chinese films deal with the problem of the “mid-life crisis”?

Chapter 9 Action Film

課時分配：2課時 教學要求:

Exemplify the action genre, and in particular to show how the action film is characterized by action set-pieces, new technology and the “quip”.Introduce the Bond character and discuss the importance of casting in the Bond series.教學內容：

Action and Synopsis, England and its Decline.思考題：

1.Do you think it’s true that Bond films totally lack “an ethical frame of reference”? 2.Why do you think Bond films are so popular?

Chapter 10 Film Noir/Neo-Noir

課時分配：2課時 教學要求:

Analyze characterization in the light of the cop/buddy model and the antagonist as representative of broader socio-cultural forces.Show how the film deliberately frustrates narratives expectations.教學內容：

Film Noir/ Neo-Noir and Synopsis , Sin in the Modern World.思考題：

1.Consider how the following comments about real-life serial killers help us to better understand Se7en.2.Would it be true to say that Se7en is an unremittingly grim film?

Chapter 11 Romance Film

課時分配：2課時 教學要求:

Exemplify romance as a genre and to show how it rests on conventions such as that of the unlikely couple and the conflict of social and romantic perspectives.Consider how the concepts of main plot/subplot, narrative circularity and narrative depth can help us to better understand the narrative of the film.5 教學內容：

Romance and Synopsis , The Elements of Passionate Love.思考題：

1.Do you approve or disapprove of Almasy and Katherine’s behaviour? 2.How do Almasy and Katherine compare to the romantic leads in Chinese films?

Chapter 12 Gangster Film

課時分配：2課時 教學要求:

Consider how the film reworks the typical gangster character and how it provides a good example of method acting.Analyze the gangster film as tragic narrative.教學內容：

Gangster Films and Synopsis ,The Mafia.思考題：

1.Do you sympathize with Michael?

2.Why do you think The Godfather was such a popular film?

Chapter 13 War Film

課時分配：2課時 教學要求: Analyze the film as a kind of mythological narrative and consider the implications of having two distinct versions of the film.Consider the role played by lighting and color in the film.教學內容：

War Film and Synopsis , The Problems with American Culture.思考題：

1.Apocalypse Now offers an explanation for the American failure in Vietnam.What do you think it is.? 2.Do you sympathize with Kurtz?

Chapter 14 Horror Film

課時分配：2課時 教學要求: Show how casting decisions contribute to the overall effect of a film, and how characters can sometimes represent externalizations(or to use a Freudian term “projections”)of other characters.教學內容：

Horror and Synopsis , The American Family and other Problems.思考題：

1.What makes The Shining a frightening film? 2.Do you agree with the idea of evil that is advanced in The Shining ?

Chapter 15 Science Fiction Film

課時分配：2課時 教學要求：

Consider the role of non-human characters and of character absences in the film.Describe how editing, sound, and visual rhymes are employed in the film? 教學內容：

Science Fiction and Synopsis , “Absolute Cinema”.思考題：

1.Does 2001: A Space Odyssey manage to raise Hollywood cinema to the level of “art”? 2.What, ultimately, do you think 2001: A Space Odyssey is trying to say ?

附錄：參考書目

1.黃際英、侯丹、王麗娟選編，《博學英語·英美影視欣賞》，上海：復旦大學出版社，2006年。2.葉莉，《英語電影電視劇欣賞》，北京：北京航空航天大學出版社，2006年。3.劉曉慶，《經典電影作品賞析》，北京：高等教育出版社，2005年。

4.朱維芳編，《英語電影教程(上、中、下)》，北京： 外語教學與研究出版社，2005年。5.朱小品，《電影英語賞析》, 長沙：湖南人民出版社, 2005年。6.趙英男，《英文影視賞析》，北京：清華大學出版社, 2005年。7.吳耘，電影視聽英語教程，北京：北京大學出版社，2004年。

8.朱小晶，郝昕榮編著，《電影英語賞析》，長沙：湖南人民出版社，2004年。9.吳相松，《英語影視學習與欣賞第一輯》，北京：世界知識出版社，2002年。10.蔡東東主編，《當代英美電影欣賞》，北京：外文出版社，2000年8月。

執筆人：

李麗萍 2006年6月 審定人：

褚玉襄

2006年6月

院（系、部）負責人：

黃能

2006年6月