第一篇：大學生就業文獻綜述

文獻綜述

——大學畢業生就業問題

一、前言

近年來，大學畢業生就業難問題已成為嚴重的社會問題，引起黨和國家的高度重視和全社會的普遍關注。據統計，2007年全國普通高校495萬畢業生中145萬待業；2008年559萬畢業生中173萬待業；2009年611萬畢業生中196萬待業；2010年631萬畢業生中175萬待業，而2011年又有660萬大學生畢業，這就意味著2011年需要就業的大學生至少達到835萬。據測算，2011年，全年通過經濟增長能夠提供的新增就業崗位總數僅約為1200萬個，需要就業的人員總數超過2500萬人，大學生就業形勢依然不容樂觀，而且未來相當長的時間內大學生就業壓力不會減弱。

本綜述選取了5篇與大學畢業生就業相關的期刊，重點討論畢業后就業問題。5篇文章選取的角度也不一樣，通過多角度的了解使我們在面對畢業后就業問題時能更好的應對。就業問題說白了就是就業市場供與求的問題，現如今就業難既有市場飽和的問題，也有大學生自身的問題。

二、主題

1.我國大學畢業生就業難的成因

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》認為成因主要有4個方面：

市場就業環境：

1、高校畢業生的快速增長與我國經濟結構對高層次人才需求不足之間的矛盾加劇。20世紀末以來中國的經濟發展走了一條投資和出口拉動的路子，投資主要投向了就業密度低的行業，而出口則主要是以技術水平較低、勞動密集型的產業為主，其吸納勞動力以教育層次和技能水平相對較低的農村剩余勞動力為主，對大學畢業生的就業吸納有限。因此，在這種產業結構和發展模式下，經濟增長對大學畢業生的就業拉動作用有限。筆者認為目前我國大學生就業難問題的主要癥結，并不是人才過剩，而是我國經濟結構對中高層次人才需求不足造成的。

2、就業模式的轉變與就業市場不完善間的矛盾。

高校方面：

1、學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。

2、高等教育定位不當，“攀高”傾向嚴重，導致培養的學生既不是實用型人才，也夠不上研 究型人才。

3、高校對就業指導工作重視不夠，就業指導機構不健全，作用發揮不充分。用人單位方面：1，盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。

2、過分看重工作經驗，不能及時剝離冗員。

大學畢業生自身方面：

1、大學畢業生自我定位不夠準確，就業觀念更新滯后，期望值偏高，與日趨嚴峻的就業形勢之間形成矛盾。

2、大學畢業生綜合素質狀況與社會發展對人才需求標準的提升之間出現矛盾。

3、大學畢業生創業意識淡薄，創業能力不強。而《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》中認為成因有3個：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。

二是大學生的預期收入與用人單化提供的工資之問存在匹配上的困難。

三是大部分大學牛仍末擺脫傳統觀念的束縛，未能根據現有經濟形勢及時轉變就業觀

念。

在《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》中認為有3個原因：

1.教學與需求脫節，大學生就業不能適銷對路

2.高校教學資源短缺，直接影響大學生就業能力培養

3.教師工程實踐能力弱，影響大學生就業能力的培養

2.解決對策一：高校方面

這幾篇文獻中基本上都提到提高大學畢業生自身的對策。首先先看《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》

目前，國內外教育界普遍認同，具有良好的就業競爭力對于高等院校畢業生而言，不但能夠幫助其在激烈的競爭中找到心儀的工作，同時可為其今后良好的職業發展奠定基礎。大學生就業競爭力培養要從人才培養計劃、教育教學的改革、實踐能力的鍛煉、綜合素質的培養、客觀現實的自身評價、樹立新的就業觀念等方面展開。

產學合作教育是提升大學生就業競爭力的有效途徑通過校企合作共建，改善高校教育資源通過校企合作共建，更好促進教育質量的提高通過校企合作，培養學生工程實踐能力，促進

就業產學合作教育有利于實現“零距離”就業

其次是《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》

高校應加大學科和專業調整力度，進一步整合和優化教育資源，著力培養高素質的復合型人才，實現由人才供給導向型向人才需求導向型轉變。同時，要把促進大學生就業作為頭等大事，確保就業指導服務在機構、人員、經費上“三到位”，健全促進高校畢業生就業工作體系。增加就業指導課程時數，加強創業教育與服務力度，努力提高大學畢業生的社會適應力、就業競爭力和創業能力。

第三《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

(一)高校：提高教學質量．轉變發展理念，加快培養模式的創新和體制的改革。

1．落實體制．落實責任．落實措施

2．集中精力重點發展優勢學科。根據市場需求調整專業設置。

3．建設硅谷，與企業之間建立特殊聯系。

3.解決對策二：學生方面

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》

大學畢業生自身應面對現實，找準定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。首先，要練好“內功”，在刻苦學習、提高知識水平的同時，積極參與各種社會實踐活動，增加社會閱歷，掌握就業技能，積累工作經驗。要及時了解就業信息，把握好每一個就業機會。其次，要盡快轉變就業觀念，樹立“先就業求生存、后擇業謀發展”、“先工作、后工資”、“重事業、輕地域”等正確的擇業觀，自覺把自己的知識、技能和社會的需要結合起來。再次，要勇于創業，自主創業既是大學畢業生解決就業的行之有效方式，也是實現大學生人生理想的一條捷徑。要利用自己較高的知識水平、較強的工作能力和自主學習能力，準確把握自身特點，充分運用國家制定的扶持政策，找準創業的“落腳點”，不畏艱苦，奮力拼搏，一定能闖出屬于自己的廣闊天地。

《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

學生：提高自身素質．改善就業心理預期．轉變就業觀念。

1．展開科學規劃，提高自身素質。

2．加強社會實踐，開展深度實習。

3.拓寬思路．調蔓心理預期．轉變就業觀念

《大學畢業生就業心理分析》

對大學生就業指導工作中如何調整大學四年級學生就業心理的幾點建議：

(一)引導大學生正確認知自我正確認知自己是通向成功的起點。在擇業過程中，我們每個人要正確和客觀地評價自己的特長、個性、才能以及生理特征和弱點．對自己所學的專業、工作能力要有一個客觀的評價，這樣才能從自身實際情況出發，進行準確的職業目標定位。

(二)引導大學生正確認知社會形勢

近些年來，每年都有幾百萬的大學生涌人求職大軍的洪流之中，他們往往喜歡在機會較多的大城市和沿海開放城市發展自己。但當他們奔向各地的招聘會時，才發現用人單位太少而應聘的大學生太多是他們不得不面對的現實情況，事實上很多大學生無法在所向往的大城市里找到合適的工作。因此學校應該在大學生求職前對他們做好職業指導，全面調整好他們的就業心理。加大力度動員和引導畢業生到極其需要人才的東北地區和兩部地區。

3.解決對策：國家方面

近年來，國家在促進大學畢業生就業方面出臺了一些政策措施，取得了一定成效，但大學生畢業生就業難問題還沒有從根本上得到解決。

國家除了采取更加積極的促進大學畢業生就業的政策外，關鍵是盡快調整經濟結構，轉變經濟增長方式，創造更多的智力密集型就業機會，滿足大學畢業生對工作崗位的選擇。同時，完善就業市場，積極開展針對大學生的就業服務，為大學生就業減少成本、提供方便。

三、總結

解決大學生就業問題，實際上還是得提高自己，在百萬求職大軍中脫穎而出才行。社會不會去適應你，只能你自己去適應社會。那我們需要做些什么呢？

一、制定職業生涯規劃與發展目標

由于我國在基礎教育方面存住的問題。素質”教育沒有完全落到實處，“應試”教育普遍存在，再加l：現行的高考制度，導致目前的大學生十年寒窗苦讀，一考定終生。進入大學后，很多大學生有“松了一13氣”的想法，缺乏職業生涯規劃與發展目標，得過且過，虛度光陰，一晃兒臨近畢業找工作時，慌了手腳。目前許多高校在大一時就給學生開設了《職業生涯規劃與就業指導》課，敦促大學生從一年級起就要制定自己的職業生涯規劃與發展目標，隨形勢的發展動態地調整自己的規劃與發展目標，認清形勢，審視自我，知道。為什么學”、。學什么”、。學完能干什么”。只有合理的，有針對性制定自己的職業生涯規劃與發展目標，且付諸行動，才能在未來嚴峻的就業形勢下，立于不敗之地。

二、學好專業知識，博采眾長

在就業市場上，用人單位非常看重畢業生的專業課成績。一個畢業生其他方面都很突出．但專業學習成績“慘不忍睹”，用人單位是很難對其感興趣的。因為學習是學生的主業，一個學生在學校連學習都搞不好，在以后的工作中是很難有發展前途的。因此．大學生在校首先必須加強專業知識的學習；其次。還要加強外語、計算機和其他相關知識的學習，博采眾長，提高綜合素質。因為許多用人單位在招聘畢業生時，除了看學習成績以外，還要看是否有外語過級證，計算機過級證和其他的職業資格i正書。所以大學生在校時，一定要適應就業市場的需求，刻苦學習，做足功課，在以后的就業市場上，才能胸有成竹，立于不敗之地。

三，鍛煉能力。提高自我文憑不代表水平，學歷不代表能力。在當今的就業市場上，用人單位越來越看重畢業生的能力，如語言表達能力，文字寫作能力、溝通交際能力、組織協調能力等等，能力越強，未來發展的空間就越大，就越受企業的歡迎。而大學生的各種能力必須在學校培養、鍛煉。因此，大學生住校除搞好學習外，要積極參加社會實踐活動和學校組織的各種活動，鍛煉自己，表現自己、展示自己，要積極參加院系學生會干部的競聘。通過做學生干部，架起老師和學生之間的橋梁，從而更好地鍛煉自己的能力，要積極參加學校各種社團組織和各種協會，在社團組織和協會中找準自己的位置，發揮自己的特長，組織特色的活動，鍛煉自己的能力。

四、陶冶情操，塑照高尚的人格

社會主義國家的大學，必須培養大學生的愛國豐義和集體主義的精神，陶冶情操，塑照高尚的人格。如果一個人，學習再好、能力再強，但心胸狹窄、自私自利。在當今的社會是沒有發展前途的。尤其是當今的大學生，許多是獨生子女，個性強，強調自我，唯我獨尊，沒有大局觀念和集體觀念，特別是90后的大學生，有的更加缺乏社會責任感、貪圖享受、任性、自私、張揚，這些現象的存在就要求高校必須采取多種措施，利用政治理論課、政治學習、組織生活會、班導師、輔導員、網絡等各種形式，對大學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助他們改正不足．關注集體，培養團隊精神，塑照高尚的人格。

五．學會溝通，毫立良好的人際關系

現在的許多大學生由千不善于溝通，不會處理人際關系，在社會工作崗位上，不是喪失了晉級機會，就是被炒魷魚，或被迫跳槽，所以，大學生在校學爿時，一定要學會溝通，建立良好的人際關系。首先學會處理好同一宿舍里的同學關系，從最基礎、最簡單的做起。新東方的俞敏洪談及自己的成功：因為大學四年給宿舍打了四年水，結果同宿舍的同學都很信任他，最后投奔他共同創業，就是一個很好的例子。其次，要學會和班級同學、同年級同學，上下屆同學溝通，通過社團、協會等組織的各種活動，建立良好的人際關系。再次，要學會和班導師、任課教師、輔導員溝通．老師會利用自己的經驗，很好地幫助學生處理好人際關系。最后，要利用社會實踐和校外實習等機會，接觸社會、了解社會，修正自己，樹立信心。

六．轉變就業觀念，樹立正確的就業現

隨著我國高校招生規模的不斷擴大．我國的大學教育已從“精英化”轉為“大眾化”，現在的中國經濟與社會發展已經完全不同于人才緊缺時代了，大學生不再是“稀缺”資源，就業機制也由計劃機制過度到“市場導向。政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的市場機制。所以大學生必須適應形勢的變化，及時轉變就業觀念，摒棄基層教育中以升學為導向所灌輸的“考上大學等于找到好工作”、“上大學就是出路”等錯誤思想，樹立正確的就業觀，首先就要降低就業的期望值，調整自己的收入預期，能保障自己的生活，先就業，后擇業，先生存．后發展。其次就業不能光選擇大城市和經濟發達的沿海地區，小城鎮、新農村、西部地區、基層單位等更需要大學生發揮才能，要踴躍到基層就業。最后應有自主創業的精神，自主創業不僅能緩解巨大的就業壓力。更是大學生發揮自己的主觀能動性、聰明才智的廣闊舞臺，是符合時代要求的就業趨勢。

四、參考文獻

1.淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰

作者： 鄭煒

作者單位： 閩西職業技術學院經濟系,福建,龍巖,364021

刊名：

青年文學家

英文刊名： THE YOUTH WRITERS

年，卷(期)： 2011(2)

2.通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力

任波1 李環1 梁爽2

沈陽理工大學裝備工程學院 沈陽 110159 2 沈陽理工大學應用技術學院 遼寧撫順 113122 中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)21-0042-02

3.我國大學畢業生就業難的成因與對策建議

胡海杰1 邱雪婷2

（1．呼倫貝爾市人才流動人事考試中心 內蒙古 海拉爾區 021008）

（2．西南大學歷史文化學院 重慶 北碚 400715）

中圖分類號：G646 文獻標識碼: A 文章編號：1009-4601（2011）03-0059-03

4.大學畢業生就業心理分析

作者： 蘇靜

作者單位： 燕山大學,河北,秦皇島,066004

刊名：

教育教學論壇

英文刊名： JIAOYU JIAOXUE LUNTAN

年，卷(期)： 2011(3)

5.大學生應對就業壓力要“苦練內功”

作者： 王滿良

作者單位： 沈陽工程學院技術經濟系

刊名：

中國科技財富

英文刊名： FORTUNE WORLD

年，卷(期)： 2010(6)

第二篇：大學生就業文獻綜述

文獻綜述

——大學畢業生就業問題

一、前言

近年來，大學畢業生就業難問題已成為嚴重的社會問題，引起黨和國家的高度重視和全社會的普遍關注。據統計，2007年全國普通高校495萬畢業生中145萬待業；2008年559萬畢業生中173萬待業；2009年611萬畢業生中196萬待業；2010年631萬畢業生中175萬待業，而2011年又有660萬大學生畢業，這就意味著2011年需要就業的大學生至少達到835萬。據測算，2011年，全年通過經濟增長能夠提供的新增就業崗位總數僅約為1200萬個，需要就業的人員總數超過2500萬人，大學生就業形勢依然不容樂觀，而且未來相當長的時間內大學生就業壓力不會減弱。

本綜述選取了5篇與大學畢業生就業相關的期刊，重點討論畢業后就業問題。5篇文章選取的角度也不一樣，通過多角度的了解使我們在面對畢業后就業問題時能更好的應對。就業問題說白了就是就業市場供與求的問題，現如今就業難既有市場飽和的問題，也有大學生自身的問題。

二、主題

1.我國大學畢業生就業難的成因

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》認為成因主要有4個方面：

市場就業環境：

1、高校畢業生的快速增長與我國經濟結構對高層次人才需求不足之間的矛盾加劇。20世紀末以來中國的經濟發展走了一條投資和出口拉動的路子，投資主要投向了就業密度低的行業，而出口則主要是以技術水平較低、勞動密集型的產業為主，其吸納勞動力以教育層次和技能水平相對較低的農村剩余勞動力為主，對大學畢業生的就業吸納有限。因此，在這種產業結構和發展模式下，經濟增長對大學畢業生的就業拉動作用有限。筆者認為目前我國大學生就業難問題的主要癥結，并不是人才過剩，而是我國經濟結構對中高層次人才需求不足造成的。

2、就業模式的轉變與就業市場不完善間的矛盾。

高校方面：

1、學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。

2、高等教育定位不當，“攀高”傾向嚴重，導致培養的學生既不是實用型人才，也夠不上研 究型人才。

3、高校對就業指導工作重視不夠，就業指導機構不健全，作用發揮不充分。

用人單位方面：1，盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。

2、過分看重工作經驗，不能及時剝離冗員。

大學畢業生自身方面：

1、大學畢業生自我定位不夠準確，就業觀念更新滯后，期望值偏高，與日趨嚴峻的就業形勢之間形成矛盾。

2、大學畢業生綜合素質狀況與社會發展對人才需求標準的提升之間出現矛盾。

3、大學畢業生創業意識淡薄，創業能力不強。

而《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》中認為成因有3個：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。

二是大學生的預期收入與用人單化提供的工資之問存在匹配上的困難。

三是大部分大學牛仍末擺脫傳統觀念的束縛，未能根據現有經濟形勢及時轉變就業觀念。

在《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》中認為有3個原因： 1.教學與需求脫節，大學生就業不能適銷對路

2.高校教學資源短缺，直接影響大學生就業能力培養 3.教師工程實踐能力弱，影響大學生就業能力的培養

2.解決對策一：高校方面

這幾篇文獻中基本上都提到提高大學畢業生自身的對策。首先先看《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》

目前，國內外教育界普遍認同，具有良好的就業競爭力對于高等院校畢業生而言，不但能夠幫助其在激烈的競爭中找到心儀的工作，同時可為其今后良好的職業發展奠定基礎。大學生就業競爭力培養要從人才培養計劃、教育教學的改革、實踐能力的鍛煉、綜合素質的培養、客觀現實的自身評價、樹立新的就業觀念等方面展開。產學合作教育是提升大學生就業競爭力的有效途徑 1 通過校企合作共建，改善高校教育資源 通過校企合作共建，更好促進教育質量的提高 3 通過校企合作，培養學生工程實踐能力，促進 就業 產學合作教育有利于實現“零距離”就業

其次是《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》 高校應加大學科和專業調整力度，進一步整合和優化教育資源，著力培養高素質的復合型人才，實現由人才供給導向型向人才需求導向型轉變。同時，要把促進大學生就業作為頭等大事，確保就業指導服務在機構、人員、經費上“三到位”，健全促進高校畢業生就業工作體系。增加就業指導課程時數，加強創業教育與服務力度，努力提高大學畢業生的社會適應力、就業競爭力和創業能力。

第三《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

(一)高校：提高教學質量．轉變發展理念，加快培養模式的創新和體制的改革。1．落實體制．落實責任．落實措施

2．集中精力重點發展優勢學科。根據市場需求調整專業設置。3．建設硅谷，與企業之間建立特殊聯系。

3.解決對策二：學生方面

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》

大學畢業生自身應面對現實，找準定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。首先，要練好“內功”，在刻苦學習、提高知識水平的同時，積極參與各種社會實踐活動，增加社會閱歷，掌握就業技能，積累工作經驗。要及時了解就業信息，把握好每一個就業機會。其次，要盡快轉變就業觀念，樹立“先就業求生存、后擇業謀發展”、“先工作、后工資”、“重事業、輕地域”等正確的擇業觀，自覺把自己的知識、技能和社會的需要結合起來。再次，要勇于創業，自主創業既是大學畢業生解決就業的行之有效方式，也是實現大學生人生理想的一條捷徑。要利用自己較高的知識水平、較強的工作能力和自主學習能力，準確把握自身特點，充分運用國家制定的扶持政策，找準創業的“落腳點”，不畏艱苦，奮力拼搏，一定能闖出屬于自己的廣闊天地。

《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

學生：提高自身素質．改善就業心理預期．轉變就業觀念。1．展開科學規劃，提高自身素質。2．加強社會實踐，開展深度實習。

3.拓寬思路．調蔓心理預期．轉變就業觀念

《大學畢業生就業心理分析》

對大學生就業指導工作中如何調整大學四年級學生就業心理的幾點建議：(一)引導大學生正確認知自我

正確認知自己是通向成功的起點。在擇業過程中，我們每個人要正確和客觀地評價自己的特長、個性、才能以及生理特征和弱點．對自己所學的專業、工作能力要有一個客觀的評價，這樣才能從自身實際情況出發，進行準確的職業目標定位。(二)引導大學生正確認知社會形勢近些年來，每年都有幾百萬的大學生涌人求職大軍的洪流之中，他們往往喜歡在機會較多的大城市和沿海開放城市發展自己。但當他們奔向各地的招聘會時，才發現用人單位太少而應聘的大學生太多是他們不得不面對的現實情況，事實上很多大學生無法在所向往的大城市里找到合適的工作。因此學校應該在大學生求職前對他們做好職業指導，全面調整好他們的就業心理。加大力度動員和引導畢業生到極其需要人才的東北地區和兩部地區。

3.解決對策：國家方面

近年來，國家在促進大學畢業生就業方面出臺了一些政策措施，取得了一定成效，但大學生畢業生就業難問題還沒有從根本上得到解決。

國家除了采取更加積極的促進大學畢業生就業的政策外，關鍵是盡快調整經濟結構，轉變經濟增長方式，創造更多的智力密集型就業機會，滿足大學畢業生對工作崗位的選擇。同時，完善就業市場，積極開展針對大學生的就業服務，為大學生就業減少成本、提供方便。

三、總結

解決大學生就業問題，實際上還是得提高自己，在百萬求職大軍中脫穎而出才行。社會不會去適應你，只能你自己去適應社會。那我們需要做些什么呢？

一、制定職業生涯規劃與發展目標

由于我國在基礎教育方面存住的問題。素質”教育沒有完全落到實處，“應試”教育普遍存在，再加l：現行的高考制度，導致目前的大學生十年寒窗苦讀，一考定終生。進入大學后，很多大學生有“松了一13氣”的想法，缺乏職業生涯規劃與發展目標，得過且過，虛度光陰，一晃兒臨近畢業找工作時，慌了手腳。目前許多高校在大一時就給學生開設了《職業生涯規劃與就業指導》課，敦促大學生從一年級起就要制定自己的職業生涯規劃與發展目標，隨形勢的發展動態地調整自己的規劃與發展目標，認清形勢，審視自我，知道。為什么學”、。學什么”、。學完能干什么”。只有合理的，有針對性制定自己的職業生涯規劃與發展目標，且付諸行動，才能在未來嚴峻的就業形勢下，立于不敗之地。

二、學好專業知識，博采眾長

在就業市場上，用人單位非常看重畢業生的專業課成績。一個畢業生其他方面都很突出．但專業學習成績“慘不忍睹”，用人單位是很難對其感興趣的。因為學習是學生的主業，一個學生在學校連學習都搞不好，在以后的工作中是很難有發展前途的。因此．大學生在校首先必須加強專業知識的學習；其次。還要加強外語、計算機和其他相關知識的學習，博采眾長，提高綜合素質。因為許多用人單位在招聘畢業生時，除了看學習成績以外，還要看是否有外語過級證，計算機過級證和其他的職業資格i正書。所以大學生在校時，一定要適應就業市場的需求，刻苦學習，做足功課，在以后的就業市場上，才能胸有成竹，立于不敗之地。三，鍛煉能力。提高自我

文憑不代表水平，學歷不代表能力。在當今的就業市場上，用人單位越來越看重畢業生的能力，如語言表達能力，文字寫作能力、溝通交際能力、組織協調能力等等，能力越強，未來發展的空間就越大，就越受企業的歡迎。而大學生的各種能力必須在學校培養、鍛煉。因此，大學生住校除搞好學習外，要積極參加社會實踐活動和學校組織的各種活動，鍛煉自己，表現自己、展示自己，要積極參加院系學生會干部的競聘。通過做學生干部，架起老師和學生之間的橋梁，從而更好地鍛煉自己的能力，要積極參加學校各種社團組織和各種協會，在社團組織和協會中找準自己的位置，發揮自己的特長，組織特色的活動，鍛煉自己的能力。

四、陶冶情操，塑照高尚的人格

社會主義國家的大學，必須培養大學生的愛國豐義和集體主義的精神，陶冶情操，塑照高尚的人格。如果一個人，學習再好、能力再強，但心胸狹窄、自私自利。在當今的社會是沒有發展前途的。尤其是當今的大學生，許多是獨生子女，個性強，強調自我，唯我獨尊，沒有大局觀念和集體觀念，特別是90后的大學生，有的更加缺乏社會責任感、貪圖享受、任性、自私、張揚，這些現象的存在就要求高校必須采取多種措施，利用政治理論課、政治學習、組織生活會、班導師、輔導員、網絡等各種形式，對大學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助他們改正不足．關注集體，培養團隊精神，塑照高尚的人格。五．學會溝通，毫立良好的人際關系

現在的許多大學生由千不善于溝通，不會處理人際關系，在社會工作崗位上，不是喪失了晉級機會，就是被炒魷魚，或被迫跳槽，所以，大學生在校學爿時，一定要學會溝通，建立良好的人際關系。首先學會處理好同一宿舍里的同學關系，從最基礎、最簡單的做起。新東方的俞敏洪談及自己的成功：因為大學四年給宿舍打了四年水，結果同宿舍的同學都很信任他，最后投奔他共同創業，就是一個很好的例子。其次，要學會和班級同學、同年級同學，上下屆同學溝通，通過社團、協會等組織的各種活動，建立良好的人際關系。再次，要學會和班導師、任課教師、輔導員溝通．老師會利用自己的經驗，很好地幫助學生處理好人際關系。最后，要利用社會實踐和校外實習等機會，接觸社會、了解社會，修正自己，樹立信心。六．轉變就業觀念，樹立正確的就業現

隨著我國高校招生規模的不斷擴大．我國的大學教育已從“精英化”轉為“大眾化”，現在的中國經濟與社會發展已經完全不同于人才緊缺時代了，大學生不再是“稀缺”資源，就業機制也由計劃機制過度到“市場導向。政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的市場機制。所以大學生必須適應形勢的變化，及時轉變就業觀念，摒棄基層教育中以升學為導向所灌輸的“考上大學等于找到好工作”、“上大學就是出路”等錯誤思想，樹立正確的就業觀，首先就要降低就業的期望值，調整自己的收入預期，能保障自己的生活，先就業，后擇業，先生存．后發展。其次就業不能光選擇大城市和經濟發達的沿海地區，小城鎮、新農村、西部地區、基層單位等更需要大學生發揮才能，要踴躍到基層就業。最后應有自主創業的精神，自主創業不僅能緩解巨大的就業壓力。更是大學生發揮自己的主觀能動性、聰明才智的廣闊舞臺，是符合時代要求的就業趨勢。

四、參考文獻

1.淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰

作者： 鄭煒

作者單位： 閩西職業技術學院經濟系,福建,龍巖,364021 刊名： 青年文學家

英文刊名： THE YOUTH WRITERS 年，卷(期)： 2011(2)2.通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力

任波1 李環1 梁爽2 沈陽理工大學裝備工程學院 沈陽 110159 2 沈陽理工大學應用技術學院 遼寧撫順 113122 中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)21-0042-02 3.我國大學畢業生就業難的成因與對策建議

胡海杰1 邱雪婷2（1．呼倫貝爾市人才流動人事考試中心 內蒙古 海拉爾區 021008）（2．西南大學歷史文化學院 重慶 北碚 400715）

中圖分類號：G646 文獻標識碼: A 文章編號：1009-4601（2011）03-0059-03 4.大學畢業生就業心理分析

作者： 蘇靜

作者單位： 燕山大學,河北,秦皇島,066004 刊名： 教育教學論壇

英文刊名： JIAOYU JIAOXUE LUNTAN 年，卷(期)： 2011(3)5.大學生應對就業壓力要“苦練內功” 作者： 王滿良

作者單位： 沈陽工程學院技術經濟系 刊名： 中國科技財富

英文刊名： FORTUNE WORLD 年，卷(期)： 2010(6)

第三篇：大學生就業取向文獻綜述

大學生就業取向研究的文獻綜述

1.前言

1.1大學生就業取向概述

目前，許多大學生“畢業即失業”，但并不意味著大學畢業生絕對過剩。不少學者對大學生就業取向進行了分析，閔維方,丁小浩,文東茅,岳昌君（2006）調查發現“我們看到的現象是45％的企業招不到合適的人，50％的人找不到合適的工作；35．4％的應屆畢業生希望去黨政機關工作，而只有3％的人能實現這個愿望”[1]。導致這一現象的原因是一方面，我國高校畢業生的直線增長速度超過了社會提供的較為“理想”的工作崗位的增長速度，從而導致大學畢業生就業競爭加劇，獲取同樣崗位的難度與過去相比明顯增大；另一方面，大學畢業生在擇業方面“高不成、低不就”，就業意愿和就業現實的矛盾非常突出，陷入選擇性失業的怪圈。大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。

1.2就業取向的概念的界定

就業取向是指在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，對自己未來所從事的職業和發展目標做出的想象和選擇。許多大學生把自己定位于白領階層、政府官員，有很多學生非外資企業、國有大企業不去。對于求職，大學生受各個方面的影響顯而易見。目前影響學生就業選擇的因素有個人因素、高校、政府等各方面。大學生在擇業時往往忽視了自己的能力和興趣，不能理性地做出客觀選擇，導致大學生在就業是不能明確自己的方向，而與此同時社會對大學生的需求并沒有如此大的增加，使得就業難問題日益凸顯。

2.大學生就業取向的研究現狀

不少學者對大學生就業取向的現狀都進行了研究分析，孫明亮（2009）在當前經濟形勢下大學生就業取向分析中指出，大學生的就業形勢非常嚴峻，對于每個大學生擇業都是一個很嚴峻的考驗[2]。何淵（2006）的研究中指出，大學生就業取向中，選擇教育，藝術事業的，要比選擇制造服務的高，公務員及事業單位，以其穩定性和高福利依然受到大學生的青睞，另外，外資企業是很多大學生擇業時的首選；民營、私營、個體非上市公司，甚至是國有企業并不受在校生青睞[3]。閻小平（2010）的研究中指出，大眾化教育階段，大學畢業生就必須從事一般性工作。然而，傳統的就業觀難以很快轉變，大學生就業期望值仍較高[4]。從學者的調查之中我們可以發現，現在大多數的畢業生都是獨生子女，家庭條件相對較好，選擇就業更偏向于客觀條件的優劣，他們從未吃過苦，不愿到艱苦的地方去工作，不愿從基層的工作做起，不愿意去小單位，不想去小城市，也就從而限制了自己的就業空間。

2.1個人因素方面

王文仁（2011）研究中提到高等院校畢業生的就業觀念直接影響著其就業行為，眼高手 1

低的就業心態在大學生求職擇業中廣泛存在，受精英意識的影響，導致大學畢業生在就業取向上呈現趨向性[5]。一些高等院校大學生對自己的人生觀、價值觀、氣質、個性、優缺點、興趣等缺乏全面的評價，所以不知道自己將來能干什么，能夠朝哪個方向發展。在求職擇業時盲目提高期望值，把工薪報酬是否優厚、上下班交通是否便利、員工宿舍是否寬敞等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，更不愿到經濟欠發達地區和基層單位去工作。由于畢業生求職存在一定的功利化傾向，必然出現在擇業和求職時要么片面追求工作單位的地理位置。近幾年公務員考試就是一個真實的寫照。丁俊峰，韓文英（2008）在《大學生就業取向調查與研究》中也提出大學生在面對就業選擇時，若能夠消除浮躁的情緒，樹立起良好的心境，正視現實，培育創新精神和開拓精神，從而在就業中掌握主動[6]。

王妙真（2009）的研究中提出當大學教育由過去的精英教育發展到大眾化教育的時候，不少大學生并沒有順應社會變化重新定位自己的社會角色，沒有把接受大學教育看成是一個現代社會勞動者必備的條件之一，沒有把自己定位為接受過高等教育的普通社會勞動者，一味向往經濟發達的城市和地區，盲目追求高薪職業[7]。

從很多學者研究中我們可以看到，大學生就業取向更傾向于客觀條件的優越，同時我們也看到存在的問題。一些大學生認為：讀了大學就有了“身價”、“地位”，放不下架子，不愿意去一些普通而平凡的崗位他們在就業時選地區、選單位、選工作、選待遇，如果有一項不如意，寧肯不要工作也要繼續選下去一些大學生總覺得在大城市、大單位工作榮耀，希望到感覺體面的單位工作。而同時家長也不愿意孩子到基層吃苦，實際上這是認識上的誤區大學生自己卻沒有清楚認識到社會的變化，他們還一味地希望到國企、到國家機關、端上令人羨慕的“鐵飯碗”。

2.2高校方面

王妙真（2009），仇靜莉，晁懷翔（2010）的研究中都提出大學職業生涯輔導的思想要貫徹于大學教育的全過程。美國著名職業問題專家金茲伯格根據實證材料的研究，提出了職業發展理論[8]。他指出，職業選擇是一個過程，不是某一時刻一下子完成的“決定”，而是基于人們的選擇觀念所作出的，而這種選擇觀念要經過若干年才能形成，職業發展如同人的身體和心理發展一樣，可以成為幾個連續的發展階段，每個階段都有一定的特征和發展任務，如果前一階段的職業發展任務不能很好地完成，就會影響后一階段的職業發展任務，導致職業選擇時發生障礙。因此，必須對各個年級的大學生的生涯發展進行系統的規劃。主要根據擇業期的特點和困惑，進行政策、技巧、心理測試等方面的指導及考研與就業的選擇。

2.3政府方面

顏秉新，尹延彥（2010）提出綜合運用各種手段，做好宏觀調控，給大學畢業生創造一個比較平等的競爭擇業環境[9]。各級政府要完善社會就業市場，建立健全畢業生與用人單位的公益性中介服務機構，減輕高校的就業責任，讓高校專心搞好教學和科研工作，完成培養合格的社會主義建設者和接班人的任務，學校主要是發揮其教育的功能，如果政府

把學校少量的就業經費集中起來，建立健全服務于高校畢業生和用人單位的公益性中介機構，不但可以優化、集中有限的資源，建立合理的人才就業市場，同時還減少學校的額外壓力，專心搞教學和高素質人才的培養，從長遠看更有利于增強大學生的綜合素質、競爭力和自信心。

3.已有研究的不足之處

在我國，關于大學生就業取向調查的問題，學界研究已取得了不少成果。研究的趨勢和方向也呈現出從單一方面向多方向轉變，從個人方面向制度政策等宏觀方向發展、緊隨時代步伐，和現實問題緊密結合等特點。但是，縱觀學界對這一問題的研究，也存在著一些不足。主要有： 首先，研究認為大學生的就業取向片面追求功利化的傾向，夸大了客觀條件的作用，忽略了主觀條件對就業取向的影響。就當前就業形勢下，對大學生就業取向選擇應該更為關注職業對個人發展機會的提供，應當在職業生涯中更多地尋求發展和自我實現，應將薪水和福利因素排列在個人發展機會和勝任能力之后，理性地做出職業選擇，這是需要進一步調查研究的問題。

其次，要想使大學生就業取向研究取得實效,就必須注重其路徑和研究方法的實踐操作性。目前不少學者都對如何教育大學生樹立正確的就業取向提出了頗有建設性的對策和思路。但問題在于,在實踐中每當大學生的擇業期望與國家需要相沖突時,能否引導或如何具體引導大學生的就業取向這一具體操作性問題在眾多學者的論述中并沒有真正得到解決。參考文獻：

[1]閔維方,丁小浩,文東茅,岳昌君.2005年高校畢業生就業狀況的調查分析[J].高等教育研究.2006,(4).[2]孫明亮.當前經濟形勢下大學生就業取向分析[J].重慶電子工程職業學院學報.2009,(1).[3]何淵.上海市大學生就業取向與就業心理狀況分析報告[J].中國青年研究.2006,(1).[4]閻小平.就業取向視角下的大學生就業問題研究.南京財經大學碩士論文[D].2010.[5]王文仁.對高職院校大學生就業取向的理性思考[J].科教縱橫.2011,(05).[6]丁俊鋒,韓文英.大學生就業取向調查與研究[J].湖南工業職業技術學院學報.2008,(08).[7]王妙真.大學生就業工作途徑取向探析[J].福建廣播電視大學學報.2009,(6).[8]顏秉新,尹延彥.當代我國大學生就業形勢及其對策[J].政經視點.2010,(9).[9]仇靜莉,晁懷翔.高校畢業生就業心理危機的預防及對策[J].中國成人教育.2010,(19).

第四篇：文獻綜述：談大學生就業心態

談大學生就業心態

摘要： 就業心態失衡是造成大學生就業難困境的一個重要原因, 轉變大學生的就業心態, 是解決當前我國面臨的大學生就業難問題的一個重要途徑。從大學生個人、高校、社會等多個方面采取多種措施, 促進大學生就業心態的轉變, 將對解決大學生就業難的問題起到促進作用。

關鍵詞： 大學生;就業心態;就業難

正文：在畢業生就業制度改革的同時，我國高等教育也從“精英教育’’時代走進了“大眾化教育”時代。全國高校畢業生人數：2001年是117萬，2002年145萬，2003年是212萬，2004年是280萬，2005年是338萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年611萬，到2010年已經超過630萬，十年間翻了近六番。近年來，社會對大學生就業的關注度越來越高，大學生就業環境現狀與前景令人堪憂

國際金融危機加劇了本來就存在的大學畢業生就業難。為了促進大學生就業，國家和各地都相繼出臺了一系列政策措施，如設立大學生創業基地，實施大學生村官計劃、農村教師特崗計劃，鼓勵企業吸收大學生就業等等。這些政策措施，對于促進大學生就業無疑是非常必要的。但解決大學生就業問題，社會各界的努力固然重要，大學生自身轉變觀念、有良好的就業心態，也是極為重要的。

時下，許多畢業生只愿留在大城市、大單位，似乎這樣才有面子，才能體現價值，對于人才需求很大的民營企業、農村基層等，則很少甚至不予考慮。前不久，武漢科技大學中南分校對大一學生進行了一次問卷調查，90%以上的學生畢業后想留在城市就業。有的畢業生脫離實際，對薪水期望值過高，希望畢業后兩三年就能買房買車。有的畢業生自身不努力，總把找工作的希望寄托在所謂的“關系”上，找不到工作便干脆自暴自棄，當“啃老族”，喪失了年輕人應有的拼搏進取精神。

每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是無可厚非的。但是，大學生在找工作的過程中，不能總是想著自己是“天之驕子”，對自己期望過高，放不下身價。經過多年的持續擴招，目前我國的高等教育已經由精英教育轉變為大眾教育，大學生也要相應的轉變觀念，以普通勞動者的心態和定位選擇工作。好高騖遠，眼睛只盯著大城市、大單位、高薪水，往往會落入高不成、低不就的尷尬境地，導致一畢業就失業。

與大城市、大單位相比，基層是苦一點、累一點，但其廣闊天地蘊藏著無數的機會。在人才缺少的基層有大顯身手的舞臺；國家有鼓勵大學生到基層去的優惠政策，比如每年都會拿出一定的名額，從服務基層的大學生中選拔公務員；有些地方還專門設立了“農村基層人才隊伍振興資金”，專項用于農村基層人才隊伍建設。通過基層的磨煉可以積累經驗，增長才干，促使自己早日成才，早日成就事業。

大學生就業難，并非大學生太多，供過于求。實際上，我國培養的大學生雖然總量較多，但目前受過高等教育的人數僅占我國總人口的5%左右，而發達國家比例是30%到40%，加拿大更是達到了50%。與發達國家相比，我國大學生不但沒有過剩，比例還十分低。廣大基層、民營企業，對人才的需求非常大，只要轉變觀念，樹立良好的心態，把目光投向中小企業、投向民營企業、投向基層、投向農村，大學生們總能找到施展自己才華的地方，實

現自己的人身價值。

大學生就業心態的調整并不僅僅是大學思想品德教育的任務, 在它背后需要高等教育改革和社會制度的保障,需要大學生、高校、社會三方的緊密合作,從不同的角度出發,共同完成這一轉變。

1.調整心態,樹立大眾化就業觀隨著高等教育大眾化的轉型, 大學畢業生的數量越來越多, 而社會所提供的所謂精英崗位畢竟是金字塔的頂端,數量有限,大學生不可能都到精英崗位就業。另一方面,隨著社會的發展,傳統的崗位和新興的產業、行業所產生的崗位對從業者的要求也在不斷地提高。因此, 大學生必須認識到自己是普通勞動者,擯棄精英心態, 樹立大眾化就業觀念, 敢于從基層做起,到相對更大眾化的就業崗位層面上就業。

2.確立正確的價值觀,樹立信心,勇于面對挑戰大學生希望得到更多的薪酬, 希望到經濟發達的大城市就業,并沒有什么不合理的,那也是個人價值的一種體現。但作為大學生也應該認識到,人的價值并不僅從掙錢多少上表現出來, 而應更多地看自己對社會和他人所做的貢獻。國家興亡,匹夫有責,大學生應該把自己的發展和國家社會的興旺聯系在一起,要勇于到國家最需要的地方去奉獻自己的青春。俗話說,三百六十行, 行行出狀元!,只要是金子,總會閃光的, 不管大學生在什么行業中工作,只要用心去做,總會獲得成功的。

3.注重職業生涯規劃,理性選擇第一份工作上述大學生不良就業心態的出現, 與大學生缺乏對自己的理性分析, 職業意識淡漠有相當大的關系。在與大學生的交流中,筆者發現很多大學生對自己的潛力如何、擅長什么、喜歡什么、適合從事什么樣的職業等都了解甚少,對自己將來的職業發展也缺乏思考和規劃。這些問題如果得不到解決, 就極易出現求職時的盲目性以及跟風現象。因此, 大學生應有就業危機感, 要利用學校現有的資源, 通過心理咨詢等途徑學會理智地分析自己, 根據自身條件和社會需要做好職業生涯規劃, 形成自己的職業錨,找準自己的求職方向, 為成功求職做好知識、能力、智慧、技能等各方面的準備, 力爭找好、找對第一份工作, 為自己將來職業生涯的成功奠定第一塊基石。

(二)高校要進行教育改革, 從根本上扭轉大學生的不良就業心態

1.改革高校培養模式,向市場需求靠攏

我國目前的高校培養模式仍是擴招之前的精英培養模式!, 培養目標仍集中于社會的精英,這使得學生在接受教育的過程中所產生的職業需求也就

集中在所謂的精英位置上。但隨著制造業的大發展,我國近幾年社會急需的人才卻集中在技術人員身上,而且高校的連年擴招使得大學畢業生的人數越來越多, 處于社會職業構成金字塔頂端的精英崗位的數量已不能滿足大學生的需求。因此, 高校應盡快轉變培養目標和培養模式, 以市場為導向進行專業和課程的調整和設置, 使大學生在校學習期間就有明確的職業意識和方向, 從而避免盲目追求精英崗位的不良心態的產生。

2.多與企業、用人單位溝通和交流,幫助學生了解職業發展狀況,降低就業期望值

很多大學生根本不了解社會職業發展現狀, 所提出的就業期望和薪酬要求只是從自己的需要出發,出現過高的期望也就在所難免。因此, 高校應加強大學生與社會溝

通的力度, 幫助他們了解企業和用人單位的要求以及各種職業薪酬的現狀, 對于他們合理降低就業期望,是必不可少的措施。

3.改革就業指導方式,幫助學生做好職業生涯規劃,形成學生健康的擇業觀

高校的就業指導工作對于學生健康擇業觀的形成起著非常重要的作用, 但我國目前多數高

校的就業指導工作成效并不大。從大學生就業現狀及發展2006 調查報告#中可以看出, 大學生對高校提供的就業指導滿意度非常低, 表對于目前高校就業指導的最主要形式就業和職業規劃的專題講座!, 大學生是最不感興趣的。這個調查結果也與筆者在與諸多大學畢業生及在校大學生的交談中所得到的印象相符合。因此, 多為學生提供深入企業和用人單位進行實習的機會,幫助學生做好一對一的個性化的職業生涯規劃, 幫助他們正確、全面地了解自己, 了解職業,進而形成健康的就業、擇業觀念, 是高校扭轉學生不良就業心態, 解決大學生就業難問題的必由之路。

參考文獻 :

[ 1 ]熊述清:《大學生就業指導 》, 高等教育出版社 ,1995 年

版。

[2 ]譚堅: 《大學生就業心態析論 》, 《求索 》, 2004年第 10 期。

[ 3 ]莊曉芹 ,莊娛樂:《金融危機背景下大學生就業的不良心

態及自我調適 》, 《中國電力教育 》, 2008年第 12 期。

[4 ]徐凱: 《金融危機視角下的大學生就業問題 》,《沈陽航空工業學院學報 》, 2008

年第 6期。

第五篇：大學生就業現狀分析之文獻綜述

大學生就業現狀分析之文獻綜述

摘要：隨著大學生就業形勢日趨嚴峻。大學生就業指導研究也日益受到人們的重視。本文對最近幾年中國知網上關于“大學生就業現狀分析”方面的9篇學術論文的典型觀點進行綜合梳理。通過對這些觀點進行論證分析，對大學生就業現狀進行了深入思考，通過分析提出了大學生就業現狀存在的不足和發展方向。

隨著高校畢業生數量不斷增加，人才供應關系明顯變化，大學生就業問題日益成為社會關注的焦點。黨的十八大報告明確提出了“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”的要求，這充分體現了黨和國家對高等教育發展的殷切期待．對高校畢業生就業工作的高度重視和對廣大高校畢業生的熱情關懷。在這個大背景下，對大學生就業分析就顯現出越來越重要的現實意義，如何分析當前形勢下大學生就業的現狀，這成為當下許多高校教育工作者的研究課題。本文對大學生就業現狀進行了綜述和分析。并在分析的基礎上指出了目前研究所取得的成績和存在的不足。

1．選取論文的時空分布

本小組于2013年5月在中國知網以大學生就業并含現狀分析、大學生就業、大學生就業、中國大學生就業現狀等關鍵詞作為關鍵詞進行檢索，共檢索到上萬篇學術論文。經過小組成員細心瀏覽，我們小組抽取出其中的9典型性論文進行梳理歸納，并進行了綜述分析。這9篇論文之中有7為期刊論文，2篇為碩士學位論文；有7篇為文科類的論文，1為理科類的論文。這9篇論文的時間跨度是從2005年到2011年。

2．文獻典型觀點的梳理歸納

俞曉勤等在《當前畢業大學生就業情況的調查分析》[1]在調查了當前畢業大學生就業情況的基礎上，分析了影響大學生就業中存在的問題，最后從國家，高校及畢業生自身三個方面提出了對解決畢業大學生就業難的對策與建議。

王娜在《高校就業預測模型的初探》[2]中采用多種預測模型，結合北京林業大學的實 際就業數據，構建了一個就業預測系統，從就業的若干方面對我校的就業情況進行預測。首 先從層次分析法入手，構建了專業設置模型，得出了就業對專業設置影響的權重;然后介紹 了多種預測模型，包括回歸分析法、灰色預測模型、神經網絡算法以及組合模型，以留京就 業率和考研率為例講述了這些算法在北林就業預測中的應用，并對這些模型的預測值進行了 比較分析，預測結果達到了理想的精度;論文根據這些模型提出了優化和調整高校的專業設 置更有利于大學生的就業這一觀點。

董世杰在《大學生成功就業研究》[3]中采用實證調查與文獻資料分析的方法，在對當 前我國大學生的就業現狀分析的基礎上，針對大學生成功就業率下降的現狀及發展趨勢，從 就業準備、就業觀念、就業指導、專業設置和就業市場方面，分析了大學生就業不成功的原 因。在此基礎上提出了作好就業準備、端正就業觀念、加強就業指導、搞好專業設置和完善 就業市場的對策建議。本研究對于促進大學生成功就業具有十分重要的參考價值，對于建立 和諧社會，促進高等教育健康發展，實現我國從人力資源大國向人力資源強國轉變，具有十 分重要的理論意義和現實意義。

趙明君在《淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策》[4]中從社會原因、學校原因、家庭原因、學生自身的原因這四個方面闡明了影響當前大學生就業現狀的因素多層次的。

慕麗娜在《金融危機下大學生就業現狀和對策》[5]中從金融危機的影響為背景，提出了解決大學生就業難的途徑是: 國家政策的扶持、高校自救措施、加大就業指導、提供優惠傾斜政策鼓勵大學生到基層就業等。

吳宜在《大學生就業情況分析及對策研究》[6]中明確指出輔導員在就業指導工作中的角色定位，要發揮輔導員的基礎性作用，實現宏觀就業指導與微觀就業指導的有機結合，進一步提高就業指導工作的針對性和實效性。

朱綿慶等在《大學生就業現狀與觀念的轉變》[7]中從大學畢業生的就業觀念著手，分析了當前大學生就業現狀的特點和原因，闡述了轉交就業觀念是解決大學畢業生就業難的關鍵，并提出了轉變就業觀念的措施。

劉金升在《大學生就業現狀與趨勢分析》[8]中提出了大學生就業現狀存在供需不平衡，專業、就業領域不平衡，現實與期望不平衡。解決三大不平衡，大學生應該就業方向多元化。

李玉芳在《當前大學生就業現狀及啟示》[9]中指出當前大學生就業現狀成因如下三點： 1.不合理的人才培養結構。2.企事業單位不合理的用人制度。3.大學生及其家長錯誤的擇業觀念。

3．文獻觀點的總結與提升

我國大學畢業生就業現狀表現為兩個鮮明的特點：一是在總量上，我國大學生仍然滿 足不了現代化的需要，即總供給小于總需求。二是局部高新技術人才供不應求，人才分布不 太合理。客觀上來說，大學畢業生就業難是由多方面原因造成的首先，結構性矛盾是造成就 業難的根本原因。其次，就業體制不完善是大學畢業生就業難的一個重要原因。第三，大學 畢業生的心態不能適應就業“大眾化”的現狀是導致就業難的一個關鍵因素。

大學畢業生存在不良就業。一是依賴學校和家庭的消極等待觀。二是“一次就業定終身”和盲目攀高的求富求穩觀。三是長期以來，我國高等教育一直實行專業性的大學教育，并且認為大學的專業分得越細越專越好，無形中為各專業之間畫上了一條不可逾越的鴻溝，客觀上使許多大學畢業生就業時強調“專業對口”，導致大學生對大量工作機會的冷然相對。

政府積極實行擴大大學生就業的如下政策

1、積極發展第三產業、中小企業，增加就業崗位

2、縮小地區差距，擴大就業空間。確實解決“三農”問題，走城鎮化發展道路。加大西部開發力度，走經濟平衡發展道路

3、完善大學生就業市場。加速我國人事制度改革，促進大學生合理流動，深化人事、戶籍制度改革，放寬城市落戶限，建立全國統一的檔案管理中心，完善高校畢業生就業網絡信息系統，促進就業信息暢通。4.積極鼓勵大學生到基層就業，各項優惠政策落實到位，使得實現畢業生“下得去、留得住、用得上”。高校應該采取擴大大學生就業的如下政策。一，要調整專業結構，按需培養，高等學校應根據社會發展的趨勢，以及經濟結構、產業結構和就業市場對高校畢業生思想品德、創業精神、實踐能力的要求，及時調整學科專業結構，對不太緊缺的專業可以隔年招生或停止招生。二，加強學生就業指導工作，學校的就業指導部門不應僅僅為學生提供就業信息和主辦人才交流洽談會，而應系統地給學生開設就業方面的有關課程、講座，讓學生掌握必要的應聘知識和技巧。三，積極開展大學生擇業的心理指導和咨詢活動，既讓學生解當前的就業形勢，又要幫助大學生客觀認識自己冷靜地對待就業。學生在應聘時能充分展示自己的優勢

增加被聘的機率，減少受挫的打擊，使學生滿懷希望與信心去擇業、就業。從大學生就業現狀的研究方法來看。仝輝在《大學生就業指導文獻綜述》中提出三個貼近[10]。

一、必須注意貼近社會需要實際，貼近學生特征實際．貼近社會需要實際就是說大學生就業現狀研究要深入研究社會形勢，特別是就業形勢的變化，準確分析社會有關行業和職業的發展．在了解社會需求的基礎上研究大學生就業現狀。

二、貼近學生實際，大學生就業指導研究要注意研究大學生所具有的身心特征。不但要了解大學生的共性特征，還要注意大學生的個性特征，使就業指導理論能夠真正適應學生的需要．促進學生的發展.三、近學校實際，大學生就業指導研究不但要研究高校就業指導的共性問題。還要注意針對不同類別、不同地區、不同院校的大學生就業指導實際進行研究。

從本小組查找的9篇論文來看．雖然大學生就業現狀研究已經取得了一定的成績，但 還存在著許多不足。在研究內容上，針對某類型、某地區、某所高校的實證研究還比較少。大多數論文只是泛泛而談的規范分析，概括了一些觀點。今后應加強這些方面的實證研究。

綜上所述，大學生就業問題是一項系統工程，它需要個人、學校、政府及全社會的共同 關注與參與，積極應對，才能從根本上改善大學生的就業環境、緩解大學生就業現狀。

5．成員及分工情況

小組成員姓名：吳錦濤、汪竹清、王潤芝、王淑儀、蒙根、艾海濤。分工：艾海濤等上中國知網查找相關論文以及寫關于《大學生就業現狀》論文的綜述。其他成員負責修改和潤色本篇論文綜述。文獻類型：期刊論文。檢索詞：大學生就業現狀、大學生就業、大學生就業情況。信息源：一次信息源、文獻信息源。

參考文獻：

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