第一篇：大學生消費文獻綜述

大學生消費觀文獻綜述

內容摘要： 大學生是一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上折射出當今大學生的生活狀態和價值取向。在現實生活中，大學生有著獨特的消費意識和消費特點，由于受到社會、家庭、學校和學生本身心理等多方面的影響，在大學生中，既存在著合理、理性的消費行為；也存在著不良的消費行為。對其進行分析，以提出合理的、有益的建議，培養大學生科學的消費意識，指導他們確立合理的消費期望，引導大學生做有經濟頭腦的消費者，教育他們講究消費道德，大學生是一個具有特殊性質的消費群體，對其進行消費教育可以收到事半功倍的效果。

關鍵詞：大學生；消費行為； 消費心理

隨著社會經濟的發展，大學生消費行為的外部環境發生了深刻變化，他們的消費心理與消費行為與以前相比也發生了根本性的改變。他們已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。

一、大學生消費的基本狀況及存在的問題

一、情感與符號之間——當代大學生的消費行為

據美國市場營銷學會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環境因素之間的動態互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。[1]在大學校園里情感豐富的學子們的消費行為必然有其諸多的表現：

（一）抑制不住的情感消費

大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來說，大學生更愿意購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品，他們的消費行為更注重感官的滿足。他們憑著自己敏銳的感官來感知、認識世界，而人的感覺包括視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺……同樣一件商品，只因為顏色稍有差異或包裝稍有不同，大學生消費者可能一眼看中，進而購買，也可能一瞥過后，再不理會。換言之，他們對世界的認識更多的是感性認識，當外面的某個事物被他們感知并激發起他們的情感時，他們會如醉如癡地緊緊追隨。因此，他們的消費行為更容易受到情感的支配，更容易跟著感覺走。其次，大學生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。在這種心理的影響下，大學生在購買商品的過程中，情感和直覺因素起著相當重要的作用。當情感和理智相撞擊時，一般偏重于情感，容易感情用事。同時，大學生在消費中的情感“兩極性”心理也非常明顯，肯定與否定都比較明確，強度也比較大。某種商品只要符合個人需要和興趣，引起肯定的情感，便會形成對商品的偏愛和追求之心；反之，就會產生一種否定和抵觸的情感，對商品厭惡、拒絕。

（二）無法抗拒的符號消費

法國的社會學家讓·波德里亞認為，商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，它所具有的彰顯社會等級和進行社會區分的功能就是它的符號價值。一件商品，越是能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者與其他人區別開來，它的符號價值也就越高。這種“重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費”。[2]于是，人們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象征，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。因此，符號消費又可以劃分為兩種符號表現形式：一是“趨同”，二是“示異”。所謂“趨同”，就是借助消費來表現與自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。表現為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨大流去購買?！百徺I”的目的，只是為了讓自己保持與社會群體的所謂一致性。同學穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，別人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。趨同性的時尚消費讓大學生獲得了一種“群體成員感”，就如同獲得了邁入“時髦社會圈”的入場券，從而擺脫了“落伍”的詬病。所謂“示異”，就是借消費顯示自己與別人的差異和不同。你用傳呼機的時候，我已用上了手機；你剛用上3000元的手機，我卻早已用上5000元的甚至1萬元的，以此來顯示我的與眾不同。

（三）“行不由衷”的形象消費

“消費者在現代社會中代表著什么？什么都不代表。他能成為什么？一切，或者幾乎是一切。因為他孤獨地處在上百萬孤獨者身邊，他受到一切利益的擺布。”[3]

今天的莘莘學子們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚；他們活潑感性，率性而為，消費卻不免沖動。在物質生活與精神生活豐富多彩的時代里，在表現自我，彰顯個性的今天，他們比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。護膚品、美白祛斑用品、修眉、潔牙、豐乳用品、美體保健用品、減肥用品等等方面的消費，在她們眼中已是司空見慣了。一些人甚至不惜昂貴代價來實現“人造美女”“人造帥哥”夢。正如吉登斯所說的：“我們的身體越來越成為自我審視、反思、規劃和改造的對象”。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。在相關法律法規不健全的情況下，一些用人企業和單位采取“年齡歧視”和“相貌歧視”的用人政策。例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣布不招35歲以上的應聘者，有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。

參考文獻：

[1]李曄南, 程剛 大學生消費心理及其影響因素2008年版，第32頁.[2]王寧.消費的欲望[M].南方日報出版社，2005年版，第41頁.[3] 付嘯玲，李金華 大學生消費現狀及成因分析，[4]趙慧敏，袁媛 當代大學生合理消費的唯物辯證法思考2010年 [5]胡夕坤，孫雪，祁巍 淺析大學生消費行為與思想道德教育 [6]楊克勤，施建青 大學生的消費誤區及對策。

二、大學生的消費行為偏頗的原因分析

1．內在原因

（1）個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，相當部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要求。雖然他們的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，如果缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。

（2）尊重需要而引起的消費炫耀心理在學生消費中表現為重物質消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上而處于較高級的第四層次。大學生有著強烈的尊重需要，以實現其自我價值。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高追求。

2．外在原因（1）家庭的原因

現在的大學生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經濟條件優越的家庭，為大學生的高消費提供了經濟基礎，創造了個方面的條件，使他們有優越感，他們的高消費在一定程度上給同學起到誤導的作用。經濟條件一般的家庭，經濟上也得到了保證。經濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。

（2）社會環境原因

“花明天的錢，做今天的事”是當今有職業、有穩定經濟來源人群的流行活法。貸款買房、買車將現代人張揚而新銳的消費理念體現的纖毫畢露。對在校大學生而言,這些觀念卻未必合適。大學生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學生的消費觀。招聘單位對應聘者外貌的要求；廣告的誘惑；奢侈消費的相關報道；向往群體的消費代言等，都對高速發展環境下大學生的消費行為產生負面影響。

（3）教育薄弱和管理工作有關

有人認為現在大學生的消費是偏高、不合理的，這與廣義上的教育薄弱和管理有關。有的報刊、電影和電視進行錯誤的報道，片面報道一些高消費和享受的主題，給大學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和光榮傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀和消費觀，但碰到問題沒有強有力的方法和措施，沒有教育到點子上，對有的問題沒有及時有效的引導。在這方面，媒體也許負有一定的責任。

參考文獻

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[3] 高博 透視當代大學生的消費行為和消費心理 2005年第15卷第4期

[4] 張克榮 當代大學生高消費行為分析與引導策略 2010 年12 月（總第261 期）[5] 閆纓 當代大學生消費觀研究述評 2005年第1期

三、大學生消費心理分析 消費的意義不言而喻，他是商業社會人們延續生活的基礎，每個人都不可缺少。通過消費獲得生理上和心理上的滿足，是人民生活的重要組成部分。時至今日，我國的改革開發已經走過了30個年頭，中國的發展呈現著一片欣欣向榮的景象，經濟連續增長率持續多年保持在10%左右，人均收入逐年增加，生活水平顯著提高。同樣，在消費領域中，居民的購買能力和購買欲望也在逐年增加。在這個龐大的購買大軍中，大學生，作為一個特殊的群體，越來越顯示出其獨有的特點和巨大的潛力，構成了市場中一股不可忽視的群體力量。同時，大學生的消費觀念及特點將直接影響未來經濟發展的走勢，以及相關經濟政策的制定。因此，對大學生的消費特點與其消費心理進行分析，就更顯得重要了。

（一）對非理性消費、盲目消費的消費心理分析

1、就目前的現狀來說，雖然我們的生活水平已經有了顯著的提高，但不可否認的是，就全國范圍而言，各地區的收入水平、消費水平差距同樣明顯，對于來自農村特別是有欠發達的地區來的大學生來說，本就高昂的學費就已經成為了很大的負擔，即便是來自大城市的學生，大多數的同學也都是沒有直接經濟來源的，全靠家長的資助。面對突然可以自由自主的進行消費的情況，很多同學顯得缺少理性的選擇，對于花錢沒有計劃，以至于在學期后半段時期，很多同學就會進入到“一窮二白”的窘境。

2、對于非理性消費、盲目性消費，可以說是因為個性而引起的一種消費自主心理。大學期間，每位大學生在伴隨自我意識的不斷加深，在物質生活和精神生活中，也表現出更強烈的自我支配要求。開始對家庭的消費有了發言權；開始要求自我消費的自我選擇權，不再是全都聽取家長的意見，對家長所購買的服裝表現出不喜愛甚至反感的情緒。同時也開始要求自己作主進行消費的支配。作為大學生這個階段，大學生的交友動機十分強烈，人際關系網更寬，外出、聚會、出游等活動也越來越多。而這些都需要有一個相對足量的物質基礎作為保障，并能夠為自己所支配，才能得以實現。

（二）消費群體影響的消費心理分析

1、消費群體作為一種特殊的社會群體，對群體內部的成員會施加影響，并導致群體成員的消費心理與行為出現各種各樣的變化。消費群體運用內部溝通、規范影響其成員，而群體內部也會出現從眾、模仿等心理。

2、消費者群體的特征主要表現在權威性、合法性、強制性、回報性等方面。一般來說，群體的權威性、合法性、強制性、回報性越強，則該群體的影響力越大。大學生群體相對于其他的消費群體而言，探索意識和冒險意識非常突出。對于新商品能一直保持強烈的興趣，消費敏感性強。大學生群體，總是會以一種好奇的心情來嘗試購買新推出的商品，而當新產品受到群體內部幾個成員的承認后，就會迅速的在其他成員身上產生影響，其他成員也會“人云亦云”、“隨大流”的相繼購買。同樣，如果內部成員對某一產品產生抵制，那么在群體其他成員那里也會對該產品產生抵觸情緒。

（三）追求時尚名牌的虛榮心理和攀比心理的分析

在面對名牌商品時，不光是受群體消費心理的影響，同時也受到炫耀心理和攀比心理的影響。我們都知道馬斯洛的需要層次理論，在滿足了生理、安全、友誼的需要之后，就要需要滿足尊重需要。在大學期間，大學生有著強烈的尊重需要，他們在各個方面的努力，可以說是在很大程度上也是在建立自尊和受到他人尊重的體系，使得最終能夠達到實現自我價值的需要。炫耀心理，實際上也是一種虛構的心理，是一種超越自我客觀評價的自我虛構。表現在消費領域，就是對物質生活的高欲望――追逐流行、追逐名牌。很多大學生就是這樣認為，以擁有各種各樣的名牌作為炫耀的資本，成為能吸引別人注意的亮點。這種用富裕的物質生活來充實、美化自己的形象，并借此使自己的形象得以提升、高大，或以此來提高自己在班級中的地位，顯示自己的社會價值的行為，在無形之中也會對周圍的人產生影響。不論是出自富人家庭，還是普通家庭的孩子，都會受此影響，以此來塑造自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。于是，這種炫耀心理不斷的傳染開來，重物質的非理性消費就蔚然成風了。同時，一些學生家長，為了不讓自己孩子被別人看不起，怕孩子產生自卑心理，于是自己“勒緊褲腰帶”地滿足孩子的各種需求，這樣也在助長著孩子的虛榮心理。

（四）對于超前消費和戀愛消費的消費心理分析

包括在戀愛過程中的表現欲，物質性，也反映出來了大學生的將“虛榮作怪充當慷慨”的攀比心理和虛榮心理。戀愛就是花錢的“潛規則”，在大學校園里越來越多的得到印證。在大學生的“戀愛賬單”上，也反映著社會主流愛情文化的情況，電影、電視劇、小說、網絡中上演的一幕幕浪漫愛情故事，浪漫的追愛情節，潛移默化的為處在戀愛中的大學生情侶們提供了各種可以被學習、效仿的情節，并“指導”著現實中的執行情況。于是，在浪漫成為大學愛情的主旋律的情況下，惟有金錢才可以為浪漫提供有力的支持。愛情既是浪漫的，也是現實的，愛情是必須有物質支撐的。作為無經濟來源的完全消費者，這種戀愛消費方式更值得我們深思和反省。而在我們對大學生戀愛中的虛榮攀比聲討中，也要對社會大環境進行修正。因為在一定程度上，隨著社會消費觀念的變革，“透支未來”的提前消費，劃卡消費，也為大學生的盲目過頭的消費現狀，負有一定的責任。

參考文獻: [1]甘碧群.消費者行為學[M].武漢大學出版社，2003年版，第5頁

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[7]杜佳征.京大學生消費兩極分化 實際需求為每月600-700元 [N] 北京日報2007年7月04日

四、引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀 在社會轉型期引導大學生樹立科學的消費觀一方面要發揮高校育人優勢加大教育力度,加強大學生消費觀教育,另一方面必須依靠全社會的共同關注,當前應主要從以下幾方面著手:

一、.加強對大學生消費觀念，倡導責任意識

大學生應具備的素質包括：對自己負責、對社會負責，具有獨立的意識與理智消費的觀念。教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

二、加強對大學生消費觀念，樹立財商觀念

所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。增強獨立意識，培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。

三、加強對大學生消費意識，提高體育健康水平

大學生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收入的增加和個人的經濟能力的增加而提高。當大學生的基本物質的到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐步樹立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員.四、.加強對大學生消費意識，培養節約行為

面對大學生的花費問題，社會、家長、學校應該怎樣看待？如何引導當代大學生更加合理健康地消費，我認為，應結合?消費教育”開節約課，甚至不僅是大學生，中小學生都應該配備從小節約的相關課程，不定期地給學生灌輸節約理念。”同時，也向大學生提出倡議：“節約不是?丟面子?，并希望更多的大學生都能做到?節約上大學?，不僅節約自己私人財物，更要節約社會公物、社會能源。大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費觀念和行為也發生了變化，出現了一些消費倫理問題，因此，我們必須注重大學生消費倫理意識的培養。在大學生消費倫理意識的培養中，不僅要加強大學生消費倫理教育、提高大學生消費倫理認識能力；而且要加強大學生的消費倫理修養，還要努力營造節儉的社會氛圍。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。當代大學生消費新概念。

五、作為家庭教育也至關重要。作為孩子的父母,其言行會對他們產生深遠的影響,父母應與孩子進行及時的溝通和交流,進行適時適當的教育,因為家庭作為大學生消費性支出的主要承擔者,作為大學生消費資金的主要源頭,應該對孩子的消費進行適當的控制,不能要多少給多少,不然會助長學生消費的盲目,要重點培養他們正確的消費方式,生活方式,從而遏制其亂消費?？傊?在大學生消費教育方面,家庭教育依然具有不可替代的作用。

六、社會應該利用各種媒體和新聞媒介等宣傳手段,以正確的,積極向上的輿論引導青年大學生。社會的不健康消費對青年大學生的影響是相當廣泛而深刻的,全社會要共同努力創造一個和諧,文明,健康的社會環境,樹立健康合理的消費價值理念。從而引導大學生樹立積極的正確的消費價值觀。

總之,隨著高等教育的發展,在校大學生數量越來越多,大學生的消費的影響也會越來越大,所以我們必須加強對大學生消費心理和行為的研究和引導。提高學校、家庭、社會的責任意識,最有效率、最大限度發揮“三位一體”的教育優勢,發揮各自角色的應有作用,從而促使當代大學生樹立科學的消費價值觀。

參考文獻：

[1]網絡互聯：zuowenw.com

[2]王紹玉馮佰俠:當代大學生的價值取向[J].中國青年研究，2002（5）

[3]樂鋒:理性與躁動—關于青年價值觀的思考[M].上海：學林出版社，2002

[4]跨世紀青年價值觀研究課題組.跨世紀青年價值觀研究[J].河南大學學報社科版，1998

第二篇：當代大學生消費調查文獻綜述

當代大學生消費調查文獻綜述

摘要：當代大學生消費是我國青年問題研究的熱點之一。當代大學生的消費觀念在一定程度上反映了他們的生活現狀和價值取向。作為在當代中國社會巨大變遷和經濟高速發展環境下成長起來的大學生群體，其消費心理及消費行為具有許多鮮明的特征。對中國當代大學生消費問題的研究，對于合理引導大學生消費行為，順應國家啟動內需、擴大消費的經濟轉型戰略具有較大的現實意義。關鍵詞：當代大學生消費情況文獻分析

一、大學生消費研究的基本狀況及研究方法

經過筆者統計，在大學生消費的研究方法上，實證研究論文占全部研究文獻的63%。其中，一手實證數據的論文占全部研究文獻的51%;二手實證數據占全部研究文獻的 9%;非數據實證研究的論文占全部研究文獻的 3%。非實證研究的論文占全部研究文獻 37%。

通過實證研究采取選取一定數量的大學生作為樣本對象進行問卷調查，對回收問卷獲得的第一手數據進行統計分析研究，并且輔以對部分研究對象進行訪談或文獻研究作為實證研究的補充，也可參考一些權威機構公布的數據或其他論文的調查數據。通過對研究內容進行分類統計發現，對大學生消費觀、消費心理和消費行為進行一般性研究的文獻占全部研究文獻數量的 49.0%，主要涉及對全國或部分地區大學生消費的現狀特點、影響因素、問題誤區等方面的研究。關于大學生消費領域的研究文獻占全部研究文獻數量的 40.1%。以上文獻基本是將大學生視為一個整體的研究對象。此外，還有6.8%是專門針對大學生的不同群體展開研究的，以女大學生群體為研究對象的有3%，以貧困大學生群體為研究對象的有1%，以 90 后大學生群體為研究對象的有2%。根據對文獻內容的初步統計，我們對“大學生消費特點”、“大學生消費影響因素”、“大學生不同消費領域”和“大學生群體消費”這四大研究領域的文獻做進一步的歸納和梳理。

二、研究的主要方向及結論

A.大學生消費特點分析

縱觀知網的論文數據庫，大多的知名論文在大學生消費這個方面都會涉及到消費特點分析，筆者對其中5篇進行了簡單的歸納與總結如下：

隨著人民群眾生活水平的提高，大學生消費總體水平也在上升。父母“再窮也不能窮孩子”的觀念，助長了大學生的消費能力。

2010 年，禹小英對湖南省長沙市部分高校的在校大學生進行隨機抽樣調查，通過對回收的 504 份有效調查問卷分析得出結論: 2010 年與 2006 年相比，大學生月平均消費支出整體水平呈上升趨勢，以相對中等的 501 ～1000 元這一區間最為普遍，呈現出“兩頭小、中間大”的狀況。

2004 年，由山東大學社會學系承擔的調查顯示: 大學生的月平均消費額約為四百元，但最高月消費額已達到 1450元，最低的尚不足九十元，前者是后者的十六倍多。

筆者調查得出，現在大學生消費的主要內容不再是購買學習用品、書籍之類的東西，電腦消費、手機消費、情感消費、旅游消費、體育消費、服裝消費等已經構成了大學生消費的新內容。大學生除滿足基本生活外，在消費結構方面呈現多元化的趨勢，反映出大學生具有走出校園、融入社會、渴望擁有高質量的物質生活的想法。

許多學者指出，大學生在消費中具有追逐時尚、張揚個性的特點更是新型青年文化運動的顯著特點。

在當代大學校園里，價格低廉、方便快捷的網絡購物成為許多大學生消費方式的首選。新生代市場監測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司發布的《2005 中國大學生消費與生30活形態研究》顯示，有 57.3%的大學生宣稱“我喜歡購買具有獨特風格的產品”;54.5% 的大學生認為“科技可以幫助我實現對生活的夢想”;61.4%的大學生承認“手機、Email、ICQ”是我生活中重要的通訊工具”15.6%的大學生過去一年中在網絡上購買過商品，而使用銀行卡在線支付率高達29.1%。

中國青年政治學院林江指出：在大學的不同階段，大學生的消費心理和消費行為亦有不同。大一學生主要側重于娛樂休閑消費、旅游和體育文藝活動等;大二學生逐漸轉向以學習方面的消費為主;大三學生的消費主要集中于為就業加砝碼或準備考研，許多同學熱衷于“考證”、出國及公務員考試等;大四學生主要是就業消費，找工作先要包裝自己，然后到不同地方去應聘。

筆者根據上述幾位學者的著作進行比較與總結得出以下結論： 大學生消費特點

①大學生消費總體水平上升、差距增大 ②消費結構多元化 ③追逐時尚化、個性化 ④消費方式網絡化、電子化 ⑤大學生消費具有階段性

B.大學生消費影響因素的研究

對大學生消費影響因素的研究，主要有兩種類型的文獻，一種是系統地研究影響大學生消費的各方面因素;另一種是專門研究某一方面因素對大學生消費的影響，如家庭、媒體等因素對大學生消費的影響。

在對大學生消費影響因素的研究中，周麗在溫州大學進行了抽樣調查，調查中主要考慮了性別、年級、專業類別、家庭類型、戀愛狀態、消費觀念這 6 個定性因素對大學生消費的影響。其結論是: 第一，性別是影響大學生消費的重要因素之一。第二，不同年級的大學生月總消費和月通訊費有顯著差異。第三，家庭類型對學生的月總消費和月通訊費影響作用顯著。第四，戀愛狀態對大學生的月總消費和月通訊費有顯著影響。第五，不同消費觀念的學生月總消費存在著顯著差異。

梁前德對武漢地區 2，662 名大學生進行了調查，分別分析了家庭住地類型、家庭居住環境與大學生消費之間的相互關系。大學生消費水平與其家庭住地類型以及居住環境有顯著的相關性;在大學生的高消費層上，來自地級市市區的大學生比重最大，在低消費層上，來自農村的大學生比重最大;一般而言，來自地級市市區的大學生消費水平最高，來自農村的大學生消費水平最低。

程磊等人對徐州市 4 所高校共 1，200 名本科生的調查顯示: 家人的消費行為以及家庭理財教育方式對大學生的消費行為有著重要影響。

就大眾傳媒對大學生消費的影響，周春霞、彭光芒對華中農業大學的近二百名學生進行了問卷調查。問卷數據顯示，大學生的消費觀趨于傳統與現代的融合。大眾傳媒是大學生獲得信息的最重要來源之一，大眾傳媒對大學生消費觀的積極影響是主要的，主要通過大眾傳媒來獲取消費方面信息的大學生們繼承了中國的傳統消費文化。同時大眾傳媒也存在一些負面的影響，如娛樂類信息的傳播使大學生對高消費、盲目消費產生向往。

宋逸成指出，當代大學生接觸最為廣泛的媒體就是網絡，網絡適應大學生的消費心理，來自網絡的各種時尚風潮，深深地影響著大學生的消費習慣。具體到網絡購物對大學生消費的影響，他認為有 4 點: 網絡提供了數量繁多的商品;網絡購物具有便捷性;網絡購物的價格相對便宜，符合大學生的消費能力;當前網上購物已經成為了一種生活時尚，成為大學生快節奏生活的一部分。

筆者根據以上幾位專家學者的調查可得出影響大學生消費的因素總的來講有以下5個方面：性別、在校年級、家庭類型、戀愛狀態、不同的消費觀念。

而從具體的影響因素來講的話，可總結為以下3個方面： ①家庭教育對大學生消費的影響 家庭教育對青少年人生觀和價值觀的形成有很大影響。盡管大學生離開家庭走入校園，但家鄉生活的風俗習慣以及家庭的理財教育對大學生消費觀念的影響仍然存在。

②大眾傳媒對大學生消費產生的主要是積極影響。

③網絡對大學生消費的影響。網絡消費作為一種“符號行為”成為當代大學生取得群體認同的一種標志。

C.大學生消費的不同領域研究

除了大學生消費的綜合性研究文獻之外，還有許多研究著眼于大學生的不同消費領域。如大學生文化消費、網絡信息消費、體育消費、旅游消費、奢侈品消費等。

李俊、蔡濤指出，當代大學生文化消費的特點有: 大學生用于精神文化消費的開支不斷增多;大學生具有個性化和時尚化的化消費需求;大學生文化消費具有時效性;網絡文化消費占很大比重。同時，大學生文化消費存在以下幾方面問題: 大學生文化消費缺乏理性，消費結構不合理;“娛樂性、享受性、消遣性的精神文化消費所占的比例偏大，而發展性、智能性文化消費卻表現不足”;存在著低檔、庸俗的消費傾向。

2003 年，韓湘平、陳玉清抽取湖南省 5 所高校的男女大學生各 500 名進行了體育消費的問卷調查，結果顯示: 當時 80%以上的男女大學生體育消費總體維持在一個較低的水平;大學生體育消費的類型主要有實物型、運動型、觀賞型和閱讀型，男女生在體育消費上也存在一定的差異。隨后，對各地區大學生體育消費的研究文獻逐漸增多，大都采取了類似的調查方式。

張紅明、李慶梅研究了大學生在具體的網絡消費中的行為選擇類別，通過對問卷數據進行因子分析，并運用快速聚類法制定聚成：學習提升型、自我表達型、娛樂休閑型、交易創業型、溝通交流型，這5 種大學生網絡消費行為的細分類型特征。

馮建棟指出，“大學生旅游市場是旅游市場中一個特殊的細分市場，它具有較明顯的消費群體特征，表現出不同于其他市場的特征”。他對鄭州市高校的調查顯示，當地大學生旅游欲望強烈，其中 96% 的大學生都外出旅游過。大學生旅游消費的特點如下: 旅游時間較為集中(多為假期);旅游方式多樣(集體、少數人結伴、單獨出游等);旅游目的以休閑娛樂、開闊視野為主。

筆者認為，大學生在不同的消費領域主要體現在這幾個層面： ①大學生精神文化消費 ②大學生體育消費 ③大學生網絡信息消費 ④大學生旅游消費 ⑤大學生奢侈性消費

D.大學生群體消費研究

當今社會的大學生仍分為多個不同的群體，而每一個群體的具體消費情況都是不同的，因此研究大學生群體消費特征對我們研究大學生消費是非常有幫助的、更是非常必要的。

歐定余經過調查論證指出：“貧困大學生占大學生的比例高達 20%左右，這是一個較大而且特殊的消費群體。”

宋衛民認為貧困大學生家庭收入低、消費壓力大、非理性消費行為日趨增加、負債消費或自己打工賺錢消費現象普遍、隱蔽性消費支出拮據。形成這些特點的主要原因有來自家長的過分資助助長了大學生的消費能力，貧困大學生受到同學中非理性消費行為的影響。

筆者經調查與分析對大學生消費群體的研究如下： ①男女大學生的消費偏好差異問題

男性和女性在消費需求上存在天然的偏好差異。筆者認為，男女生之間消費結構不同，女大學生用于食品、娛樂方面的支出少于男大學生，用于衣著方面的支出多于男大學生;在學習方面支出男女差異不顯著;而在總支出方面，女大學生略低。

②貧困大學生消費問題

來自城鄉貧困家庭的大學生一直是高校乃至全社會關注的焦點。貧困大學生家庭收入低、消費壓力大、非理性消費行為日趨增加、負債消費或自己打工賺錢消費現象普遍、隱蔽性消費支出拮據。

③90后大學生消費問題

2009年以來，大學校園里的90 后越來越多。與 80 后相比，90 后青少年成長時期所處的社會環境和物質條件更為優越，他們的個性、生活態度、思維方式以及消費習慣都具有鮮明特點。筆者對 90后大學生的消費特征進行了總結: 首先，90 后大學生消費主流是合理的。多數學生的消費行為與其自身家庭的經濟能力基本適應，只有少部分學生出現了盲目的攀比性消費，甚至奢侈性消費現象。其次，90 后大學生消費結構不合理。具體表現在享受型消費偏多，發展型消費偏少。用于休閑娛樂、人際交往、通訊上網等方面的花費支出比重過高。最后，消費缺乏規劃。亂花錢和盲目消費的現象較為嚴重。

三、對研究現狀的評價

1.在研究的主題上，大學生的消費行為與結構分析仍然是這一領域的重要課題。

2．在研究對象上，90后在校大學生為主，不同年齡段有不同的特點。3.在研究方法上，大部分文獻都通過實證分析法與理論研究相結合，從而得出科學與合理的結論。

四、結語

大學生消費作為熱點話題，每年都會有大量的相關研究文獻問世。其研究方法逐步趨于成熟，研究領域也在不斷拓展。然而，也的確有部分文獻存在實證分析簡單、理論分析空洞以及說教意味濃重等不足。在以調查問卷獲得數據的過程中，不少文獻存在問卷題目設計相似、有效問卷數量偏少、樣本選取隨意性大等問題。在統計分析過程中，有許多文獻能夠運用消費行為學的理論去展開實證研究。但大部分統計分析也還僅僅是停留在對少數幾個變量相關性分析或顯著性分析的層面上，能夠運用消費行為學理論對數據進行充分梳理或借助計量模型進行分析的文獻不多。目前，無論是從研究方法還是從研究內容的角度來看，對大學生消費的研究深度還存在較大的提升空間。

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第三篇：大學生消費狀況研究的文獻綜述

大學生消費狀況研究的文獻綜述

隨著改革開放的進一步深化,我國的經濟實力、綜合國力不斷增強,人民生活水平不斷提高,消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到2005年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到2000多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化,引導大學生樹立正確消費觀,不僅有益于大學生的健康成長,也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。

一、已有研究成果的回顧

當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的NIIT052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35％的學生擁有電腦、約60％的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。

調查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發現：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。大學生的消費心理由于所處的環境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數人相一致的消費行為,多數同學在消費過程中“從眾”性較強,這也就是大學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構，表現在對物質生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌（而不是用優異的學業或特殊的才華）作為炫耀的資本。

張志祥則認為大學生的消費行為呈多樣化的現象，主要表現為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質量超過了經濟發展的實際水平；第二是畸型消費，消費內容過多過快，向高檔型消費傾斜；第三是豪華型消費，追求不切實際的奢

侈、氣派；第四是炫耀消費，把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段；第五是懸空消費，追求一種脫離經濟社會發展以及個人消費承受能力的消費；第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。

大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據調查，70％的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10％的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎？回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢?，當前大學生的財商需要培養和加強。

陜西師范大學教育科學學院的霍涌泉教授和趙微博士指出，在當今“盛世”時代成長起來的大學生，較之于十幾年前的大學生在思想觀念、行為方式上，的確有了許多新的變化，特別是在消費需要、態度和行為方面表現出了與以前不同的特點，其消費行為方式兩極化趨勢特別明顯，家庭條件不錯的大學生，他們一方面自小就是在父母的精心呵護下，除了在學習方面受到強化訓練之外，在生活方面基本上都像“賈寶玉”、“林黛玉”一樣毫無自我生存發展能力，中國人傳統的疼愛自己孩子而實際上又是“陷害”孩子的文化觀念和教養方式，造成了不少大學生高消費和超前消費的非理性態度方式；另一方面又受到了改革開放以來西方消極的享樂主義消費文化的影響，一些大學生每月的生活安排處于“月光公主”、“月光王子”的狀態。這對于他們的未來成長和發展無疑極其不利。

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

二、對已有研究成果的反思

伴隨著我國國民經濟的快速發展，人民的物質文化和生活水平的不斷提高，其消費結構、消費傾向發生了巨大的變化，而我們當代大學生作為一個特殊而又龐大的消費群體，也在發生著巨大的變化。

我們在查閱資料的過程中發現，專家們的研究主要是針對大學生在消費方面

存在的一些較嚴重的問題，旨在指出大學生在消費方面的問題，但我們也發現，專家的研究不是特別的細致，他們的研究是針對整個大學生群體，沒有對性別，年級進行細致的劃分。

我們自身也是處于大學生這一群體，作為學生自己，調查起來會比較方便。從我們身邊的人入手，不僅可以輕易地使用問卷調查的方法，也可以通過訪談的方法，對大學生消費的各個方面進行深入了解，而且對他們消費的途徑進行具體的界定。

隨著時代的發展，人們的生活水平不斷的提高，消費方式更加趨于多元化，專家們的研究是對一段時間內大學生消費方面問題的研究，而現在我們大學生中間已經出現了一些新型的消費方式，我們想就這些剛出現的新型的消費方式進行研究。而且，在我們的身邊，人們普遍會有這樣的一種觀念：把錢花在買書上就是好的，反之，如果去上網就不是一個好的消費行為?？墒俏覀儾⒉贿@樣認為，因為書有很多的種類，并不一定所有的書都是好的，有利于我們身心健康發展的，而上網也不一定就不好，在網上查閱資料、學習也是一種很正常的消費。

我們也發現，其實男、女生，不同年級的學生的消費觀念、方式也是不一樣的，我們想從這些方面對大學生的消費狀況進行一個更深入的調查研究，另外，在我們的學校中，對于消費方面的問題學校很少進行干涉，使得這一方面的問題愈演愈烈。

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第四篇：大學生消費情況

大學生消費情況的調查報告

班級：金融133

小組：康璇、唐嘉倩、潘君、呂雯、顧靜燕、劉冰倩 關鍵字：感性 盲目 沖動

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。數據顯示，截止2009年底，我國普通高校在校生人數2144.657萬人。截止到2012年底，普通高校在校學生數為2536.5647萬人。從而形成了一個人數龐大的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分，也越來越多地成為人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢？為此，我們對上海商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊群體，存在著很強的消費需求，也有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清楚地看出大學生消費存在著以下特點。

1、消費觀念復雜，感性消費占優勢

大學生沒有收入，沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查，目前在校大學生中有97.96％擁有手機，40%擁有ipad等電子產品，但對電子產品的消費存在著很大的盲目性。擁有平板等電子產品的大學生中，一部分有通信、信息閱讀的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

2、學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的感受，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去KYV、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢“從哪里來，到哪里去？ ” 通過調查發現，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，上海商學院有99%的大學生擁有手機，幾乎人人手中都有手機，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有98%的大三學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但隨著數字化時代的進步，如今的大學生們使用最多的是上網通信功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至2000元之間的手機最受青睞。

因此，大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品；家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活；其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個普通家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的很大一部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中發現，上海商學院有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學三年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于上海商學院的學生來自全國各地，經濟水平不同，其居民收入水平也各不相同。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題?，F從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

（一）對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

（二）學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

（三）對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。

（四）對大學生來說還應加強合理儲蓄的意識。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特?清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！痹谡{查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識，大部分的大學生沒有良好的儲蓄意識。

結束語

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才會一路走上正軌。

第五篇：大學生消費專題

[2008年第6期·深度報道] 調查顯示我校過五成學生月消費在500元以內

2008-06-04 00:00本報學生記者 高姣 巨文星

“如果按每學年9個月的在校時間計算，月均消費就達1500元，這可是我的母親一個月的工資呀?！苯?，我們對學院進行的“大學生日常消費情況調查”顯示，包括學費、伙食費以及旅游、零食等支出，平均一名大學生四年消支出竟高達52000元。

就學院學生的消費情況我們采用問卷和隨機采訪的形式進行了調查，結果顯示，我校同學消費形式日趨多元，超過五成的同學月消費額在550元以內。

大學生活是大學生逐漸走向自立的第一步，也是他們由孩子向真正的“成人”過渡的關鍵時刻。離開了父母的庇護，自理生活、自主消費成了大學生活中非常重要組成部分。沒有經濟來源，經濟獨立性差，但特殊的年齡段又賦予了大學生強烈的消費欲望。為了了解我校學生的消費狀況，我們對學院本部大一，大二，大

三、大四12個院系的學生進行隨機問卷調查，發放問卷《武夷學院學生消費狀況調查表》。

五成同學月消費在550元以內

在回答“你的月消費額大概為多少”時，51.3%的同學選擇了500—700.而在回答“您的家庭月收入為多少時”，52%的同學選擇了2000以下，只有33%的同學選擇了2000—3000.雖然部分同學的生活費靠自己兼職等渠道獲得，但大部分同學還是依賴家里供給。一個月收入2000元以下的家庭要承擔一個大學生每月生活費500—700。這無疑會給家庭造成壓力。記者在平時生活中了解到，許多家庭因為供一個大學生而使生活拮據，生活狀況下降。這在農村家庭中表現的更為明顯。許多農村家庭靠借款貸款或親友資助供孩子上學，“再窮不能窮孩子”，“不能讓孩子在學校受苦”。另據統計，有24.4%的學生選擇月消費為500元以下，也有18.3%的學生月消費在700—1000。

在回答“您覺得您現在每月消費情況如何”時，57%的同學選擇“剛剛好”，說明大部分同學尚能控制自己的消費金額。有24%的同學選擇“偏高”，這說明雖然有的同學屬于較高消費一族，但他們能認識到這一點，只要學校在消費方面加以引導教育，完全可以幫助他們形成正確的消費理念。還有31%的同學在“偏低”的消費線上堅持學業。

我們在調查中還發現，有8%的大一學生覺得自己的消費高的慘不忍睹，而大三學生中沒有選擇這一項的。記者推想這可能與同學們在大學生活的成長鍛煉有關。大一學生，初次遠離家長過獨立的生活，沒有理財的經驗，許多同學在掌握了經濟自主權后，面對豐富多彩的大學生活，外部誘惑和強烈的好奇心，導致多樣化的消費方式。而且他們對武夷山的購物環境尚不熟悉，使消費方向選擇又有一定的盲目性。月生活費常常不自覺得超支。大三學生在兩年多的大學生活中，積累了一定的生活消費經驗，消費意識和理財意識逐漸增強。

飲食、學習為多數同學主要消費項目

調查顯示，絕大部分同學的最大月支出在飲食方面。月飲食支出在350元以下和350-500元的分別為36%和41%。男生女生差異比較大，在350以下的女生占63%，男生僅占37%。而男生26%月飲食在400—500，9%超過500，女生尚沒有超過的500的。對于吃飯地點的選擇，校園餐廳占絕對主導地位。雖然校外的飯店很多，但一放學大多數同學們還是大量涌入校園餐廳。即使外出購物，許多同學還是會選擇回校就餐?！皩W校的飯衛生，質量有保證，而且價格合適種類也比較齊全，校外的那些小飯店又不衛生?！痹S多同學持有這樣的觀點。在外出聚餐中，45%的同學消費在100元以內。同學之間花錢請客不是很頻繁，即使聚會一般也會選擇在普通餐廳，但是大

二、大三外出聚餐的消費明顯上升。

在學期中的學習花費方面（包括文具，書籍，復印，培訓班），50%的同學花費在200以下。雖然基本教材并不能滿足學習的需求，但校圖書館的圖書資源豐富，學習參考書，英語，計算機等級考試書種類齊全，同學們可這些充分共享資源，而學校打印復印很便宜，僅為1.0——2.0毛/張，這可能是學習花費支出不大的因素之一。但各院系，各年級的差別還是顯示易見的，（記者了解到理工科學生圖紙、作圖工具等學習花費每學期為50——100元）大一學生學期花費超過300元的僅為11%，而大

二、大三的分別為32%和40%。據調查，大一學生在外報輔導班準備考證的很少，他們剛從高考的樊籠中掙扎出來，有了一片自由的天地，又沒有就業的緊迫感和危機感，沉浸在新鮮放松狀態，而大二大三學生面臨就業壓力，他們報

班考證的比較多。

在戀愛消費方面，65%的同學選擇“單身”。即使有戀愛浪漫氣氛“制造費”，月消費也多在100元以下。在這方面，大多數學生能理性把握適度消費的原則。有報道，有的大同學送幾百到幾千的禮物給女友，但在這次我校的調查中，學生月戀愛消費超過400元的同學僅有2個。在大于100元的調查對象中，男生明顯多于女生（女生只有4個大于100）。傳統意義上談戀愛由男方買單的局面還是比較穩固的。

就購物去向調查顯示，47%的學生選擇打折季節和普通的服裝店，“這些衣服價格、款式都挺好的”，“買不起品牌的”。而分別有33%和42%的學生選擇了去品牌店像李寧、addidas、喬丹等，“不是品牌的東西貴又，好穿著又不舒服”，“品牌店衣服質量有保障售后服務好”。兩種截然不同的聲音，表明了大部分同學更趨向于理智的消費選擇。我們還了解到隨著網絡購物的日趨流行越來越多的同學選擇淘寶。大學生是介于普通消費和時尚消費之間的特殊消費群體，追求新潮，關注時尚。而高年級的學生更重視形象消費，追求品位和檔次。對女生在服飾和化裝品的消費統計中發現，隨著年級的增長在形象方面的投入越來越普及，大一46%未超過50元，而大二，大三則分別有55%和79%。記者了解大城市生活氛圍的影響，人力資源的過剩和就業壓力的加大是高年紀同學注重形象消費原因之一。

其他的消費，如每月的水電費及日常用品的開銷。我們在龍一公司了解到大學生每個宿舍每月的水電費一般夏天70-120，冬天130-200，平均每人10-30一個月。各個宿舍間的水電費差別很大。我們應該引起重視。

高科技產品消費不容忽視

手機消費在大學生消費中也是不容忽視的。在當今大學校園，手機基本是“人手一部”，而且許多同學看重手機的品牌和功能的多樣化。諾基亞、摩托羅拉等名牌成為大學生的首選。在功能方面，單純的能打電話和發信息已不能滿足他們追新求異的心理，鐘情于3G、智能、高像素、GPS導航、高分辨率的品牌手機。從通訊話費的統計看，59%的調查對象月消費在50元以下。據記者調查，大部分同學使用“校園網”，校內聯系比較便宜。而打長途時，同學們多選擇使用每層的公用電話。月消費在50—100元的，大

一、大

二、大三分別占32%，36%，34%，基本

均衡。而在統計中，記者也發現有15%的大一學生月通訊費超過200元，而大

二、大三尚無人超過200。記者根據自身經歷推想，大一新生剛來到大學，對于新的生活環境感到陌生，存在種種不適應，所以和家人的通話次數多，通話時間也很長，加之大學的學習方式和人際交往也和以前的生活有所不同，同學們又喜歡聯系老朋友老同學，彼此之間交換信息，交流意見。同時大一同學的理財觀念比較淡薄，這可能是大一學生話費較大的原因。我們也發現，在大學生的手機消費中，短信支出占了很大比例（采訪）。

對于上網消費，無論那個年級，都占了比較穩定的比例。大學生上網費亦成為日常消費開支的重要一部分。在回答“您每個月最大的支出是哪方面時”，不少同學把上網排在了飲食之后的第二位。41%的同學月上網費為20元以下（學校上網1元/時）。但也有近40%的同學月上網費在20—50。我們一日去機房觀察，上網查詢信息，瀏覽資訊的同學寥寥無幾，大部分同學是打游戲，聊天或看電影。在月上網消費超過50的調查對象中，男生明顯多于女生。

當今社會，高科技迅速發展，“手機，PSP、電腦”作為三大件涌進了大學校園。手機的普及率是相當高的。據調查，07級一個43人的班級中，不帶手機的僅兩個人。電腦成為繼手機之后的第二大大學生的電子產品寵物。大二以上高年級的學生半數以上的同學擁有。電腦作為一種高消費，價位多在4000—5000，顯然不是大多數同學能承擔的，使用率相對手機有所降低。但是隨著年級的增長，電腦的購買率呈上升趨勢，大一每個宿舍有一臺尚屬少見，而大

二、大三大多宿舍有4臺或6臺以上，有的竟人均一臺。院系之間的差別也是顯著的，理工科由于學習的需要，電腦購買率大于文科。而計算機專業的同學，為了配合專業課的學習研究，更多的同學配置了電腦（采訪計算機專業的學生）。但在調查中也發現有同學購買電腦純粹是為了方便游戲，比如打斗地主、CF、飛車、魔獸、地下城、等。

休閑、旅游消費悄然興起

大學學業比較輕松，有較多的課余時間，特殊的年齡段和文化知識素養使大學生體現出追求情趣的消費心理特征。出去游玩作為一種休閑式的精神文化消費

在大學校園也是比較突出的。據調查，大一學生出去游玩多選擇短途出行，多數同學傾向學院附近的景區，如一線天、呼嘯巖、大王峰、玉女峰等。主要的消費就車費和門票（學院的學生打完折三日游就45，有的由高年級的學長帶小路連門票都省了），參加的方式多以班級和宿舍為單位。大

二、大三同學的獨立意識經過大一一年的鍛煉已增強，武夷山景區及大大小小的景點早已玩膩對他們也已經沒有新鮮感和吸引力了，所以部分同學選擇自主結伴去游玩，比如去江西廬山，浙江烏鎮，還有同學利用五一，十一假期一起去北京，廣州等地旅游。當然這部分同學屬于學生消費中的較高消費階層了。在游玩花費來源中，大部分同學來自生活費，由家里提供，但也有同學是靠“自給”。

學生消費呈現四大特點

綜合調查顯示，我校大學生消費水平雖然就個人家庭來說偏高，但多數同學基本能合理利用生活費，總體來說，我校大學生消費有以下特點：

1．多數同學消費理性，少數存在不理性的消費行為。

沒有經濟來源，經濟獨立性較差，自主消費經驗少等導致少數同學不能理性的對消費價值與成本進行衡量，沒有形成完整穩定的消費觀念，在購物時自身意志力差，只要兜里有錢就會迫不及待的購買自己喜歡的東西，這種沖動性消費在女生群體中表現的更為明顯。逛街時，遇到自己喜歡的東西，即使已經有了類似的也會買下來。在采訪中記者了解到到部分女生衣服好幾箱而常穿的及那幾件，包包也好幾個，問及她們時，都說：“看見好看啊，就買了。”

2．追求時尚消費，重視外表形象。

在物質生活和精神生活豐富多彩的時代，在表現自我，彰顯個性的今天，大學生追求新潮和時尚已成為一個值得關注的社會現象。很多大學生在意自己的外表形象，特別是女生非常重視打扮。據記者觀察，女生做頭發的非常普遍，拉直、燙發、染色、營養護理??而成套的品牌化妝品更是成為一些有經濟實力的女生的最愛。部分男生則對服裝的檔次要求較高，美麗消費在大學校園不容小覷。

3．對品牌的忠誠度高。

法國社會學家讓·波德里亞認為，商品除了價值和交換價值以外，還具有另

外的一種價值屬性，那就是符號價值。有經濟實力的大學生把品牌作為表現自我，體現個性的工具。在校園里不少同學鐘情于品牌，例如“李寧”牌的背包、挎包。不過作為品牌商品，它有高的質量保證和信用度，大學生的知識層次也決定了他們對品牌的認可。

4．理財觀念淡薄，財商低。

“財商”一詞的提出者羅伯特清崎曾經說過“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力”。在“是否了解理財知識這一項”，72﹪的大一學生選擇不了解，而大二大三選擇這一項的有下降的趨勢，分別為53﹪和47﹪。每學期臨近期末都有部分同學出現“財政”緊張甚至虧空，只得再向父母要。不少大一同學感慨“總是不知不覺幾百就沒了”。調查中發現大一同學中75﹪沒有記賬的習慣，“記那又什么用啊”，一位同學有些無奈的表示。

目前這個結果只是一個平均數，這樣的消費水平應該是全校所有學生消費狀況的一個真實反映。但個別學生的消費數據要比這個平均數高出許多。這項調查雖然都是無聲的語言，但運用合理的數據分析，揭開了在同學們身邊卻被忽略的“節儉”問題。學校這樣做的目的是讓學生明白自身的消費情況，從而對自己的消費行為引發必要的思考，幫助學生樹立正確的消費和理財觀念，以順利完成大學學業。