第一篇：學生追星心理

學生追星心理

●慕拜心理：中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑，扮演的也多是些義膽沖天的俠客；女的則羞花閉月，多扮演善良溫柔的玉女；球星也都英姿勃勃，在賽場上能左右全局。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、崇拜甚至瘋狂。

●從眾心理：在中學生中，追星現象很普遍，為了不被看作落伍，不少本來不想追星的同學也加入了隊伍。

●時尚心理：在不少中學生看來，追星就是件時髦的事，管它有沒有道理，有沒有價值呢。

對策

●對青少年崇拜偶像“要疏不要堵”：學校及家長應為孩子提供平臺與同齡人及時交流，而不是盲目封殺，讓孩子將自己封閉起來。

●父母對子女的愛應把握尺度，切勿觸碰原則的“高壓線”：對孩子不合理的需求，應及時駁回，培養其自我控制的能力和習慣。

第二篇：追星心理探究

2005學研究性學習課題論文

課題名稱：“追星一族”形成心理的探究

1,確立課題的理由：

平時,我們總會發現身邊有不少同學都可稱得上是“追星族”.從影星劉亦菲,謝霆鋒……到歌星周杰倫,“超女”們…,再到球星邁克爾·喬丹,羅納爾多……這些“星”們在追星族的心目中光芒閃耀,魅力無窮.對于自己所追的星,或者說自己所崇拜的偶像,有的中學生們看他主演的每一部影片,聽他唱的每一首歌曲,對他的比賽更是一場不缺.不僅如此,他們還瘋狂地購買偶像的畫冊,唱片,收集有關偶像的一切資料;從生辰星座,身高體重,興趣愛好,服裝品牌到戀愛情史……如數家珍.可見,一陣明星風席卷了高中生的生活.然而,追星對高中生有利還是有弊,是社會應關注的話題.所以我們小組選了這個課題,希望能通過這次活動,讓高中生正確處理追星在學習生活中的位子.2,研究目的：

在我們研究小組的成員中,也存在著追星現象.所以,我們想通過這次研究活動,針對自身,更準確地處理追星在學生生活中的位置,并希望以此帶動周圍的高中生,做到適度追星,合理追星,健康追星.使追星成為緊張學習生活的調味劑和促進劑,避免因為盲目追星而影響荒廢學業.3,研究過程：

1,在毫無老師的指導下,我們根據所選課題,制定了具體的活動計劃,也完成了任務的分配.在明確了任務和計劃之后,組員談談自己對此次研究的期望和想得到的成果.2,來到學校的電子閱覽室,根據我們此次研究活動的內容,在網上收集與研究有關的資料,包括中學生的追星情況,追星心理,社會對此的看法等,為我們小組進一步研究,提供了可靠而有價值的依據.3,我們從自身的追星情況出發,以查閱的資料為依據提出一些問題,然后將大家的問題匯總,把主要和重要的問題提煉出來,制成社會調查問卷,最后咨詢指導老師對問卷進行補充修改.4,隨機邀請41名高一學生讓他們完成問卷,并向他們提一些關于我們研究的問題,了解中學生中的追星情況,在事實依據的基礎上進行理論分析.5,將問卷得到的數據用Excel制成統計表,根據每個問題進行統計分析,得出我校高一學生追星過程中的幾種現象,組員分別針對調查結果發表自己的看法,組長將大家的想法匯總.6,根據我們已有的資料,提出一些有利于我們研究的問題和我們不理解的問題,利用一節課,對校資深心理老師黃桂華老師進行采訪,以便解決我們在研究過程中碰到的問題.7,研究組成員針對此次活動中的自己的表現發表評論,并開誠布公地對其他人的表現提出一些建設性意見和建議,完成自己的研究總結.8,組長對這次研究型課題的開展和組員的表現和協作精神作一個總結,指出問題,為將來可更好地研究提供借鑒,最后完成研究活動的總結性報告和多媒

體演示.4,研究成果：

(1);問卷調查結果顯示和分析：

不同的學生追星的目的不同,追星的心理不同,追星的方式不同,追星的程度不同.我們就針對周圍同學追星的這些特點和共性,對他們進行問卷調查并將數據處理匯總,得出了之下的結論：

你追哪種類型的星

現在活躍在大眾面前的各類明星,主要分為兩大派：實力派和偶像派,那么我們周圍的同學們更青睞哪種類型的明星呢 我們的統計結果如下表所示：

本表顯示現在的中學生還是有不少人他的審美眼光還停留在表面,他們認為外貌美麗,帥氣的人就是他們的偶像.我們追求美的事物,但更看中實質.畢竟外貌無法陪伴一個人一生,而內心的東西卻可永存.所以中學生追星還應更注重明星的實質,而不是一味的追求外貌..2,你追什么地方的星

隨著日劇,韓劇,港臺劇等在大陸的放映,各地的明星也爭相在大陸露面,那么我們高一學生更傾向于追什么地方的明星呢 我們的統計結果如下表所示： 本表顯示中學生更偏重港臺的明星,這跟他們強大的宣傳攻勢是分不開的.中學生接觸的多,自然也就對它的關注度高.這也說明了一個問題,中學生之所以有較為普遍的追星現象,和媒體是分不開的.想要使中學生正確的追星,需要媒體的幫助.3,你追什么明星

明星偶像其實有很多的種類,隨著年代的變遷,人們所追逐的偶像發生了改變,那么時下我們身邊的高一同學到底比較多的是追求什么明星呢 是體育明星 影視明星 歌星 主持人 抑或是政界的名人等呢 我們的調查顯示了如下的結果

本表顯示中學生追得最多的明星是曝光率很高的明星.也就說明中學生會花很多時間在追星上.比如追球星的人,他們會看完一個季度的比賽.而喜歡NBA的學生,就會熬夜看比賽.這對中學生的身體健康和學業都是沒有益處的.中學生對追星在生活中的位置還是沒有放對

4,你如何追星

每個人追星的方式各有不同,追星在每個人的生活中所占的比重也不盡相同.那么我們身邊的同學究竟是如何追星的呢 我們也作了相應的調查和統計： 本表顯示中學生追星所采取的行動還是較為一致的.可這些行動既費事又費財.中學生的經濟來源大多是父母,很多學生不會考慮父母的經濟情況,為了追星可付出一切,這是不理智的.對青少年的健康成長也是不利的,應引起社會的廣泛關注.5,你追星的程度：

時下有很多“追星一族”為了“追”自己喜愛的明星,會做一些過激的行為,甚至由于追星的過程過于狂熱而勞命傷財,導致身心受到傷害,影響了正常的學習和工作,那么我們身邊的同學們有沒有這樣的情況呢 我們的追星行為是否理智 我們的統計結果如下：

本表顯示大多數中學生追星是理智的,追星程度一般.然而還是有人追星程度癡迷甚至狂熱,他們把追星當作生活必須的一部分.這勢必會影響中學生的學習.中學生最主要的任務還是學習,而不是過分追星.只有控制了學生的追星程度,才能

解決一系列問題.我們的調查所反映出的這樣的結果,也應當引起老師和家長的重視,如何引導這些狂熱追星的同學走出追星的迷霧,也是一個深遠而值得探討的問題.6,你追星的理由：

現在的許多明星大多數都有亮麗的外表,非凡的氣質,炫目的服飾,富有個性的發型, 當然也有很多有實力的明星,這些是不是都是我們追星的理由呢 還有有別的其他什么原因呢 那我們身邊的伙伴們,追星更多的是看重明星們的哪方面呢

本表更仔細的顯示了中學生的審美觀.追求外貌的人還是很多,所以這些學生追星的時間不會長,往往今天一個明天一個,這樣追星既盲目又沒有意義.注重實力的中學生也許還會從明星身上學到一些有用的東西,如果明星一直沒有負面行為,對學生也許還有一些益處.(2),采訪實錄：

由于中學生追星這一行為也涉及到“追星”心理的問題,究竟我們為什么要追星 追星的利弊權衡如何呢 我們應該怎樣做到正確追星呢 就這些問題,我們采訪了學校資深心理老師——黃桂華.她也十分耐心地解答了我們的種種疑問.問：你對中學生追星有什么看法

答：中學生可在追星上面找到心理的歸宿,有的流行歌手,像周杰倫,他的節奏,歌詞比較符合我們現在的心理和想法.現在的追星族追的內容很有一種盲目性.人家說這個好,好在那里也不知道,可能僅僅從他的外表,感覺到還蠻酷的,而且他還出現一種另類,一種異化的東西.大眾化的東西他就不喜歡.像周杰倫的那種節奏,阿杜沙啞的嗓音,可能這種另類的很特別的東西容易引起他們的喜歡.因為本身我們學生就有叛逆心理,對大眾化的東西不感興趣,對這種另類的追求個性的,他們比較喜歡.問：現在中學生一般性追星就是買唱片,看電影之類的,可有些學生表現的就比較過分.比如有明星來開演唱會,他們會要求家長買幾百甚至上千的門票,有的學生為了看明星還逃課,你對這一現象是怎么看的答：中學生追星時把它的全部的精力花在這個上,根本沒有考慮父母的經濟背景,這個跟他的心理特點有關.這個年齡的學生的自控能力差,他的自我意識很強,當這樣一種現象或這樣的明星出現在他面前時,他就把其他的事忘得一干2凈,他只知道我要和他見面,哪怕握一下手,擁抱一下他就覺得有很大的心理安慰度.這和它本身的心理不成熟有聯系.等到35年后,到我們這個年齡段,就覺得追星沒有意義.高中生缺乏一個理性的判斷.他只知道這個東西好,但不知道好在那里.問：我們發現明星效應是很大的,我記得在《流星花園》播放的時候,很多學生學習F4打架,逃課之類的不好的事.如今中學生追星已經成為整個社會關注的問題,那社會應作些什么呢

答：在青少年成長歷程中,社會家庭學校起很大作用,所以說包括電視網絡,應該在這方面外加宣傳.教師中,工人中優秀的很多,相對而言這方面的的宣傳較少.打開電視娛樂類的節目很多.學生接觸到關于明星的東西比其他要多.這些東西如果是好的話,有積極作用,如果不好的話,學生也可能完全接受,因為他的崇拜性,明星做什么事,他會去模仿.對他的價值觀,是非觀的形成會帶來很大的影響.問：我們發現明星效應是很大的,我記得在《流星花園》播放的時候,很多學生學習F4打架,逃課之類的不好的事.如今中學生追星已經成為整個社會關注的問題,那社會應作些什么呢

答：如果這個名星他在好的公益方面宣傳,比如濮存昕,這樣的善舉可對學生有一定啟發作用.但是有的明星他打架,甚至違法了,因為在崇拜的時候容易去認同這些人的行為,對自我就迷惑了.學生自己要提高自身的判斷力,要多看勵志方面的書,還要多看中外名人激勵人奮進的書籍,不要每天買的書也好,看的報紙也好,都只關心娛樂的,因為關注娛樂的時間一多,你本來時間就不多,剩下就沒多少時間了.我們也發現有的人他不追星,他崇拜周恩來,毛澤東,為什么呢 因為他從小接觸的都是這類東西,所以高中學生應該有這個判斷力.問：有些學生不僅追星,自己也有明星夢,像最近電視里“超級女聲”之類的電視大獎賽,這些活動有很多青少年參加,有的甚至只有十45歲,到底青少年要不要去參加這種比賽呢

答：這個問題有兩種看法.一個,作為一種個性的張揚,展示才藝,這是可取的,這也是人生當中的一段經歷,因為在心理學上你參加各種活動,多體驗,多實踐,你在同伴的鼓勵當中,在老師的肯定當中,你的自信心就建立起來了,參加比賽對信心的提高很有幫助,對一個人的人際交往也有幫助,這是好的方面;但是我們學生也要很正確地判斷自己,因為不是每個人都能成為明星的,如果有天賦,你可去向這方面發展,但是你的夢想要和自身條件相匹配,如果沒有這種天賦,再有夢想也是沒有用的,現在社會有些追星族他其實是逃避現實,他想通過投機的形式,一唱歌就成名了之類的,讓人家關注我,逃避現實學習的壓力.總之,這個問題要客觀來看,該表現的應該表現,但還是要準確的評判我到底適合不適合.5,研究總結：

根據我們的調查,研究以及分析,我們提倡：無論高中學生追星是好是壞,高中學生的首要任務還是學習.只有將學習任務完成了,學生才可去做其他的事.但這并不意味著中學生只能學習.高中學生可去追星,但必須追出意義;高中學生可談論明星的事,但必須掌握好分寸;高中學生可效仿明星的言行舉止,但必須擇其善者而從之,其不善者而改之;高中學生可學習明星的作風,但必須學習正確的……其實高中學生追星的好壞掌握在高中學生自己的手里.在此我們希望所有高中學生擺正追星在生活中位置,真正做到追星學習兩不誤.6,研究體會：

通過這次研究型課題的研究使我們收獲不少,首先,我們懂得了收集資料的一些途徑,例如以前我們上網只是局限在聊天和看一些娛樂新聞,現在我們了解了網絡還是我們獲得快捷準確信息,搜集資料的非常重要的途徑.其次,同學間的合作也很重要,我們這次5個人分工合作,群策群力終于完成這次探究活動,真是3個臭皮匠能頂個諸葛亮,不僅使我們5個人的友誼更加穩固,也使我們體會到,協作精神在研究過程中是不少或缺的.最后遇到問題多思考,不要被困難所嚇倒,我們這次活動也碰到很多困難,但我們本著堅持不懈的恒心和決心,那些困難一個個被我們克服了.我們是第一次參加這樣的活動,從中感受到了學習和探索的樂趣,覺的很過癮.我們希望以后能開展更多類似的活動.

第三篇：中學生追星心理廣播稿

錄音稿

A：范韻贇

B：陳可

開場音樂《see you again》

A：歡迎大家收聽七（4）班COC小隊的廣播，我是主持人范韻贇。B：我是主持人陳可，我們本期廣播的主題是關于追星。首先，我們都知道，追星有利有弊，追星可以讓一個人擁有崇拜的對象，并朝他們成功的方向發展，努力追求屬于自己的成功未來，但是，追星也有可能因此耽誤學習，浪費錢財。

音樂《Everytime》0.24~0.57

B：我們要思考怎樣的追星才是對身心健康，而哪些追星是對身心不益的。中學生追星的理由有如下幾點：第一，慕拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻；女的則羞花閉月、沉魚落雁；球星也都英姿勃勃、氣質逼人。這些難免讓處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。第二，從眾心理。在中學生中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。第三，時尚心理。“追星”，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只 要有“星”可“追”就足夠了。

音樂《always》0.30~0.58

A：28歲的蘭州女子楊麗娟苦追偶像劉德華13年，不僅致使傾家蕩產，父親為圓女兒心愿竟然賣腎籌款。該消息一經報道，立刻引起強烈反響。然而，這位見了偶像劉德華的女粉絲仍不滿意，其父被逼無奈，留下幾張遺書，跳海身亡。

加布里埃爾說，凡事都有度，過猶不及，一些人因為追星而妨礙名人生活或者產生強迫癥傾向就說明過度追星的壞處。曾有研究發現，崇拜名人會降低一個人的自信心，因為無止境地向往和追求超出自己生活現實的生活方式最終可能導致一個人產生與周圍環境格格不入的感覺，甚至對自己的價值產生懷疑，覺得自己能力太差。還有些人會患上“名人崇拜綜合征”，其癥狀是偶像崇拜完全令其難以自拔，就像酒鬼對酒精上癮一般。

音樂《手寫的從前》1.12~1.56

B：那我們該怎么做呢？

A：一，不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該能震撼你的心靈。二，不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。三，摒棄狹隘心態。同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。四，善于從自己所崇拜的偶 像身上吸取積極的人生經驗。總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。

B：另外，我給同學提幾條建議

一、從中學生自身而言，健康的心態是為重要的。以堅定自己的立場為核心，培養自己哲學的頭腦，冷靜的思維方式，獨特的眼光。

二、從校園來說，是學習的時候就應該認真努力地學習，追星的那股熱勁應該用于對學習的執著，不要隨波逐流，順應大眾。因為時尚是永遠也追求不盡的。

三、從家庭方面而言，家長應該多學習一下教育子女的方法。根據子女的性格加以正確的指導，要塑造子女健康的心理，就必須教會子女，永遠不要忽視了周圍關心他們的人，多進行與子女的溝通。

音樂《ours》0.00~1.21

A：眾所周知,沒有星星,宇宙將漆黑一片.偶像之所以被稱為偶像,是因為他們出類拔萃!“榜樣的力量是無窮的”,年輕人需要榜樣,而偶像肯定是在某個領域獲得巨大成功后才成為偶像的.那么,今天的追星族,明天也許就會成為明星!

B：人生需要偶像,孩子更需要偶像,偶像使人的生活變的充實、豐富，偶像會使人的心臟跳動的更加有力，生活的目的更加明確！當一個人臨終時，他回首往事，發現自己從未有過偶像，他不遺憾？沒有在自己人生的旅程中加入過追星族，是人生的缺憾！慎重選擇值得追的星，以他為榜樣和偶像，在給你的生活增添色彩的同時，“超過他，也成為明星”的念頭會激起你更多的潛能！

A：正確認識追星現象，正確引導追星情結，讓我們的明天都能成為建設國家的棟梁之才和耀眼之星。

音樂《to the sky》0.0~1.15

第四篇：心理輔導：理性追星

總第6課時

我和我的偶像 ——我能“追星有理性”

教學目標：

1、了解與理解

（1）引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。（2）通過活動使學生對偶像崇拜從表面的追星行為到感受明星光環背后的付出。

2、嘗試與學會

（1）反思自己在 “追星”方面的現實情況，改正對自己成長不利的追星方式和行為；

（2）通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、體驗與感悟

（1）通過活動使學生感受到從不同角度看待偶像給自己帶來的不同情感體驗；

（2）引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力。活動準備：

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程：

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容：

東方神起 ——仙后團

李宇春

——玉

米 周筆暢

——筆

筆（迷）Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”。現在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我 我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己 崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。”就能看到教學起到了良好的效果。本課最大的優點是關注學生。在輔導過程中，針對不同學生欣賞的偶像給予肯定，著重引導學生把注意力放在明星們成功的原因上，明白他們之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結果；讓學生明白追星的本質是要“追”積極的方面，學會取他人之長，補自己之短，發現自身的優勢，塑造積極的自我，達到了自我實現的目的，從崇拜中獲得了力量。

在小結部分教師做了一個自我開放，談到了自己年輕時“偶像崇拜”的變化過程，既接近自己，又很好的表達了同理心，讓學生感覺親切。融洽的師生關系和教師創設課堂上的開放、溫馨、寬松的氛圍，有助于同學們無拘無束地真情流露，成為了學生難忘的快樂課堂。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。

第五篇：關于學生追星的思考

關于學生追星的思考

卿丹靜

2005年10月14日中央電視臺“大家看法”頻道播出了《少女追星之旅》。其大概內容是：今年8月中旬，一個名叫曾勇的人在長沙街頭到處尋找在8月13號這天突然離家出走年僅15歲的女兒曾依。曾依是岳陽市第四中學初二的學生，她不僅是班上的班長、優秀班干部，而且還是岳陽市的市級三好學生。這樣優秀的一個女孩為什么會突然離家出走呢？曾依的父親說，女兒離家出走之前患上了神經性厭食癥。據曾勇介紹，從去年10月份開始，他們發現女兒的身體日益消瘦，飯量也逐漸減少,每頓飯就只喝兩勺粥。曾依身高有1米56，以前她的體重是88斤左右，這種身高和體重的比例應該很正常的，但是曾依還是有意識地開始節食減肥。即使有時候父母強迫曾依吃點東西，她也會立刻去衛生間想辦法把東西吐出來。對于曾依的這些反常行為，曾勇夫婦當時并沒有引起重視，曾勇認為：在這方面做父母親的有很大的責任，當時小孩性格比較內向，有心里話不跟父母親說，這是我們最大的遺憾。曾勇說，曾依小時候身體素質很好，連感冒都很少有，幾乎就沒上過醫院。可就是這么健康活潑的一個女孩，為什么會因為減肥而患上這種心理疾病呢？曾勇百思不得其解。終于有一天，曾依對父親說出了自己的心里話。曾依告訴父親：自己喜歡孫燕姿、蔡依琳，都是一些偏瘦的那種明星。曾依就這么說：“孫燕姿有一米六幾呢，她只有80斤”。原來，曾依是個追星族，很崇拜歌星影星們嬌小無比的身材。曾勇直到這時才弄明白女兒患上厭食癥的真正原因。但是這時已經太晚了，因為女兒的病情已經到了非常嚴重的地步，甚至對父母產生了逆反心理。父母監督她吃飯，曾依就感覺到自己吃飯沒有自由，所以對父母就產生了一種誤解，后來她思想也很有壓力，最后有一天晚上，就是在吃晚飯的時候，曾依就跟父親發生了沖突，最后她說她不認這個爸爸。意想不到的事情就這樣發生了。今年8月13號這天，曾依在姑姑家玩耍的時候，突然留下一張紙條，與家人不辭而別。曾依帶了自己隨身帶的一些東西，帶了幾瓶酸奶幾包餅干，帶了一套白色的睡裙，就這么走了。眼看著女兒離家出走都快10天時間了，可仍然沒有找到一點線索。不知道患病的曾依在外面是死是活，曾依的家人感到痛苦和絕望，同時也陷入了深深的自責當中。2005年8月22日，曾依離家出走后的第10天，晚上7點。記者在北京某醫院急診大樓的一間病房里，見到了曾依。雖然記者在來之前，對于曾依的瘦弱已經有了充分的思想準備。但是真正見到曾依時，還是讓記者感到無比震驚。用皮包骨、骨瘦如柴、行將枯竭、氣若游絲這樣的字眼來形容現在的曾依一點都不為過。曾經的青春曾經的明媚已然不再。把曾依送進醫院的肖先生就在前一天晚上11點左右接到了曾依姨父的電話，說曾依正在北京西站的候車室里。當肖先生趕到車站候車室的時候，曾依就躺在西客站的候車室里。肖先生立即將奄奄一息的曾依送進了最近的一家醫院進行搶救。醫院診斷的結果是，曾依嚴重營養不良，低血容量性休克。據曾依給病友們講述，她在離家出走后的當天，就在火車上被人販子拐到了北京。人販子逼迫她在北京西客站一帶乞討，如果討到錢就給她點餿面包吃，如果沒討到錢，就不給她吃的。曾依說人販子已經4天4夜沒有給過她東西吃了。曾依說，10天來，她不敢報案，因為怕挨打。我們也的確看到了曾依手臂上的傷痕。曾依說，可能是人販子發現她已經病入膏肓，沒有利用價值了，才將她拋棄在西客站附近。她這才有機會爬到電話亭旁邊給家里打了一個求救電話，當時是曾依的姨媽接到的曾依的電話。2005年8月22日晚上11點鐘，由于搶救無效，臟器衰竭導致死亡，曾依已經永遠地離開了人世。曾經健康快樂、青春靚麗，曾經如花一般的女孩就這樣悄無聲息地走了。一個天真與弱小的生命，離去時還不到50斤。而就在兩天之后，將是她15歲的生日。更讓人難以接受的是，在曾依與病魔搏斗的時候，她的父母還正在趕往北京的火車上，她甚至沒能最后跟父母見上一面。

看完這個節目以后，我的心情無比的沉重。的確，作為一名教師，這個節目無疑是對我們的鞭撻和教育，值得我們每一個教師的思考和反省。特別是近幾年來，青少年因瘋狂崇拜

偶像而出現的悲劇一再在中國各地出現，2002年，浙江溫州一位17歲的初中生因無錢親眼見到偶像影星趙薇而服毒自盡。四川一位13歲女孩在連看８遍《流星花園》后，離家出走，下落不明，生死未卜等等悲劇。我不禁想到目前最紅火的“超級女生”。如果說以前學生對明星的崇拜還有節制和理智的話，那么“超女”無疑點燃了追星、偶像崇拜的火焰。超女比賽期間，為了偶像學生們不在乎用上課的時間發短信、拉票，做的不亦樂乎；為了支持自己的偶像，兩方對吵、對打的現象也時有發生；學生的課桌上不再是勉勵自己努力學習的話，幾乎就是各個明星的照片；作業本變成偶像的成長歷程記錄本、歌本；更甚者，哄騙父母拿錢買學習用具，其實是買偶像們的歌碟、八卦娛樂消息、圖片等等物品。更加嚴重的是學生們面對超女們從普通女孩子變成偶像、明星開始有了一些不切實際的幻想或者夢想，那就是自己也要去參加超女，也要做明星，也要生活在鎂光燈、鮮花、掌聲里、也要拿高薪等等。學生的心開始動搖，開始選擇他（她）們覺得的捷徑。而由于超女的紅火使各種媒體也陸續舉辦了各種各樣的類似比賽，吸引著這些學生們。面對這些現象，我們應該怎么做？放任？批評？嚴格管教？說教？我們不妨這樣去想：或許自有學生起就有了偶像崇拜，只不過每個年代所崇拜的對象不同而已。“追星”是個新鮮詞，然而就其本質而言，追星現象早已有之。

五、六十年代的中學生，八、九十年代的少男少女，幾乎每個人都有自己崇拜的偶像、熱愛的明星，都有各自珍藏的“明星簿”。只不過隨著時代的變化，少男少女心目的偶像也發生了變化。當代少男少女的“明星簿”里再也找不到“雷鋒”、“張海迪”，也很難看到保爾柯察金、劉胡蘭、董存瑞等等昔日閃光的明星，取而代之以周潤發、周杰倫、孫燕姿等等港臺影視明星及通俗歌手做為自己的偶像進行崇拜。我見過很多少男少女那份對明星的狂熱而感到驚奇，也為少男少女因崇拜明星而激發出的創造力而大為感動，也為他們種種荒唐舉動而擔憂。中國青少年研究中心等不久前對北京、上海、天津、廣州等地2710名大中學生進行 “青少年偶像崇拜現象”專題調查。被調查的青少年中，有50% 的人承認有過特別喜歡、崇拜某個“明星”的經歷；有34.5% 的人承認自己正在崇拜某個“明星”。其中初中生的比例達49.3%。青少年崇拜外國和港臺“明星”的人占60% 以上。學生們崇拜的偶像中，99% 以上是影視界和體育界“明星”。那么少男少女何以如此崇拜追隨各類明星呢？追星族們心態如何呢？面對如此狂熱洶涌的追星潮我們又作何感想呢？由于時代的進步，信息社會的到來，學生們接受知識的方式不僅僅是教師的傳授。從媒體、從網絡學生們開闊了視野，增加了許多課本以外的知識。特別是中國和世界接軌，西方發達國家的一些思想和行為方式也隨之進入了中國，學生的個性也開始了多元化，思想和行為更加具有獨立性。但是，由于學生們的生理年齡和心理因素的不成熟而導致學生由崇拜偶像而走上自傷、自殺的道路；因崇拜偶像而放棄學業、忽視學習等現象，這些都與青少年自身的心理素質有關。同時，也不由得引起我們對家庭教育、學校教育、媒體的宣傳等方面進行深深的思考。其實我們應該意識到孩子喜歡明星、喜歡偶像很正常，這也是他們用另外一種方式表示自己認為是美好的事物，十五六歲的孩子真的到了開始追求美的年齡了，我們的家長、教師、社會媒體是不是應該學會通過什么樣的方式來告訴他們什么是美：健康才是美、自然才是美，更重要的，生命才是美，因為擁有生命才可以享受這個世界上的一切美麗。那么面對這個時代的學生們我們應該怎么才能更好的去幫助、引導我們的學生，我們的孩子呢？

一、作為教育工作者的教師、作為學生學習生活的學校：我覺得學校和教師對學生追星不應該一味的指責和限制，更加不能回避。我們應該意識到：

1、追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。青少年處于由孩子向成人的發展階段，正是長身體、長知識和樹立遠大理想的時期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實現和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現成熟。明星的出現使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實現的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

2、偶像崇拜是當代青少年的一種自然、普遍的現象。沉重的學習負擔、激烈的升學競爭、嚴峻的就

業壓力、課后家長安排的各種輔導等加大了學生的精神壓力，壓得很多學生喘不過氣來。在這種教育環境下，青少年尋找快樂的本性就在有限的自由時間里投向了“明星”和“偶像”創造的娛樂天地，從中得到暫時的快樂與放松。當明星以光彩奪目的形象展現于大眾，進入他們生活后，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

3、追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時期，是生理和心理的重要轉型時期，性的發育正走向成熟，但性意識仍是朦朦朧朧，對異性產生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標。

4、追星是青少年寄托希望和理想的一種表現。大多數明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風姿綽約，體現了美的風采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學習。在偶像崇拜這個問題上，如果處理不好，有學生就可能產生這樣那樣的認識偏差，進而采取一些極端的做法。因此，學校和教師應關心學生的“偶像崇拜”現象，為防止學生盲目崇拜，對學生的偶像崇拜心理和行為要進行科學的干預和適當的介入，開展科學的偶像崇拜教育。青少年偶像崇拜現象折射出青春期道德教育、心理健康教育、情感教育等諸多方面的問題。學校通過對學生進行性格教育、認知教育、情緒教育等方面的教育，使學生具有良好的性格、正確的認知、堅強的意志、積極的情緒。學生有了良好的心理素質，對會樹立正確的“偶像崇拜”觀。

二、家庭教育誤區：不能認為孩子到了學校教育教導就是老師的責任。家長首先要了解自己孩子的內心想法，所崇拜的偶像明星，然后和教師相互配合。家長一般關注的是兒女的學習成績，對孩子的心理活動、情感需求往往關心得不夠。其實，崇拜偶像是青少年一種很正常的心理需求。對于孩子崇拜偶像，家長的任何不客觀的甚至過激的言語都會傷害孩子的自尊，激化矛盾，讓孩子產生逆反心理，甚至采取極端的行為；但家長也不能對此置若罔聞，任孩子如癡如醉地迷戀明星。在孩子追星這個問題上，家長要學會尊重孩子，理解并坦然接受孩子對明星的崇拜。不管是喜歡李玟，還是為周杰倫著迷，孩子喜歡就肯定有他喜歡的道理。家長如果站在孩子的角度想這個問題，與孩子真誠地對話，交流對明星的看法，就能贏得孩子的信任，從而使孩子在自己面前知無不言、言無不盡，傾吐自己的苦悶與煩惱。這樣家長就可以解開孩子的心結，從而積極地引導孩子正確看待明星，支持孩子對的一面，指出片面的地方，引導他往好的方面發展。同時家長應告訴孩子，明星的成長歷程并不都是陽光燦爛，要看到他們鮮花、掌聲后面辛勤的付出，要讓孩子懂得只有付出才有成功的道理，并以此來激勵自己好好學習。并不是所有有“追星”經歷的孩子都會一敗涂地。對于孩子的追星，關鍵在于家長以怎樣的姿態進行引導，孩子的成長需要一個愉快的同行人和牽引者。有相當一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優點和不足，追星是為了追求明星的亮點，學習明星好的東西，并以此為榜樣，在學習和生活中嚴格要求自己，培養自己積極奮進的精神，這種人都能健康成長。再有，父母切忌把孩子當作自己的影子，禁錮孩子的精神生活。孩子終究要長大的，長大了就有了主意，就有了自己的精神世界。做父母的，不可以把孩子當作自己的影子，而要好好地關心一下孩子的想法。只有父母把孩子當作一個獨立的個體去尊重，家長和孩子之間才沒有隔閡，這個家庭也就不會有如此的悲劇發生。

三、媒體的不當引導：榜樣的力量是無窮的，如果崇拜的是“正面偶像”，對崇拜者則起正面作用；如果崇拜的是“反面偶像”，對崇拜者則起反面作用。導致崇拜者自殺的偶像，當然是反面偶像。如果我們崇拜雷鋒，崇拜張海迪，崇拜孔繁森，我們會因為崇拜他們而自殺嗎？不會，因為我們從他們身上汲取的是人格和道德的力量，獲得的是戰勝困難的勇氣和信心，進而樹立了正確的人生觀。媒體應堅持正面的宣傳導向，承擔起社會責任。對各類“偶像”的宣傳、報道和評價，要充分展示偶像的真實、豐富、生動的人格魅力，給予青少年以

理性的啟迪和感情的教育。媒體宣傳只有讓正面、積極向上、健康陽光的“偶像群”在青少年的生活中占據合適的位置，對青少年才是一種正確的引導，也只有這樣的偶像對青少年才有激勵作用，青少年會因為崇拜他們而努力學習，積極向上。而目前媒體對偶像的宣傳存在以下一些現象：缺乏理性的“捧殺”、過分商業化的“炒作”。對于那些吸毒、多角戀愛、偷稅、傍大款，言而無信、喜怒無常、耍大牌、假唱的歌星影星，我們的娛記們是津津樂道。媒體如此誤導，青少年長年累月面對并崇拜這樣的“偶像”，豈有不“學壞”之理？各種新聞媒體對偶像自殺事件的宣傳，各種書籍、電視節目中對自殺的不當態度，都有可能誤導青少年，在他們的心中留下一種錯誤的觀點，認為自殺或許是一個解決問題，獲得解脫，令冤枉自己、使自己受委屈的人感到自責和后悔的途徑。基于這樣的錯誤態度，在遇到沖突、挫折時，個體或許會采用自殺這種消極的辦法。追星熱是社會誘導的結果。有的商家和“星”們的經紀人利用各種手段，對“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經受不住誘惑，出現了種種偏差。所以，媒體做為現代傳播的主體力量，不應該只以商業為目的，也應該為青少年的健康成長多做考慮，要知道孩子是我們的未來和希望，媒體不應該為眼前的利益而忘卻我們的明天。

四、學生本身：調查顯示，目前青少年中普遍存在著“偶像崇拜”現象。在眾多的中學校園里，每天，學生們在可能的時間里縱情談論著他們喜歡的偶像。少男少女崇拜偶像本無可厚非，但瘋狂得為偶像去自傷、自殺、荒蕪學習是不可取的。不管青少年因為崇拜偶像自殺和荒蕪學業的直接原因是什么，有一點是可以肯定的：凡是采取自殺行為的青少年，凡是因此離開學校、丟棄學習的青少年，他們的心理絕大多數是不健康的，其心理承受能力差、性格缺陷是不容忽視的。青少年在追星的過程中遇到一些挫折是不可避免的。青少年要增強自己的心理承受能力。當遇到挫折時，通過各種途徑，將自己受壓抑的情緒及時、合理地宣泄，就不會失去理智而做糊涂的事了。一個人如果有真心朋友，他內心的種種不快、壓抑就會有處傾訴，緊張的情緒會得到緩解，一般情形下是不會自尋短見和離開集體的。故性情孤僻的青少年在追星受挫時可能會采取極端的做法。

1、感情需要友情：寂寞的少年需要心靈乳液，渴望成熟的少男少女需要獲得情感共鳴。當代少男少女生活在一個物質豐富而情感貧瘠的環境里，獨生子女的現狀，使他們缺少父兄們所有的手足情；緊張、繁忙的現代生活節奏使他們的父母很少關注他們的內心世界。他們又正處于心理斷乳期，極需要情感撫慰與思想交流，內心敏感、恍惚，情緒波動極大。他們需要平衡自己，需要訴說內心的種種體驗，對青春的種種感覺，需要訴說自己友情的失落，訴說朦朧的愛情，需要訴說成長中的種種煩惱以及伴隨青春而來的種種苦澀。這種時候，那么以優美的歌喉動情地吟唱著溫馨的情感、美好的未來、艱辛的人生的歌星們款款而來，他們形象新鮮時髦，他們的歌曲委婉、真誠、直逼心靈。在這歌聲中，少男少女聽到了仿佛來自心靈深處的自言自語，心靈深處的迷惑與憧憬；這些戴著由舞臺、燈光、美麗時裝構成的光環的歌星們，一時間成了少男少女最遙遠而又最親近的朋友，這些朋友不像身邊的朋友那樣飄忽不定、不易把握，只要你一心一意地“愛”他或她，就能在他或她的歌聲中、影視形象中獲得感情交流與心靈的溝通。可以說，少男少女追星心態之一就是追求友情，追求心靈的共鳴。

2、向往成功：成功是少男少女的強烈愿望，明星們的光環令他們看到成功的榮耀與輝煌。每個人都渴望擁有成功的人生，事業的成功是人生成功的主要內蘊。從一踏進校門，抑或從剛剛懂事，孩子們就被長輩們諄諄教導，長大要有出息，要成就一番事業。那么歌星、影星們的知名度，伴隨知名度而來的榮耀與財富，令少男少女逼真地看到了自幼便朦朦朧朧的成功，他們渴望成為這樣的輝煌成功者。于是，他們熱情地追隨眼前的成功者。有位中學生這樣對我說：“要想成功必須憑借自己良好的素質進行頑強的拼搏。靠投機取巧，靠僥幸，即使成功，也會最終走向失敗。明星之所以能夠在蕓蕓眾生中脫穎而出，占盡風光，必定不是平庸之輩。沒有一身本事，絕對放射不出明星之光。”很多的少男少女，就是抱著這種尋求成功者之所以成功的奧秘的心態，而成為狂熱的追星族的一員。

3、發現理想的未來自我：人有兩個自我：真實的我與理想的我。人的一生可以說是真實的我不斷地設計理想的我，并為將理想的我變為真實的我而不斷奮斗的過程。少年時代正是開始勾畫理想自我形象的時代，在反復地創作，反復地勾畫自我理想形象的季節里，他們驀然發現：那位歌星，那位影星，那位體壇明星抑或文壇新秀似曾相識，親切而又溫暖——噢，原來“他”或“她”就是我心目中反反復復勾畫的理想的我。

4、追求時髦：現代的生活潮流、多彩的社會風景，促使少男少女總想成為多彩社會中獨特的一族，現代潮流中騰躍的浪花。這是眾多追星少男少女的心態。很多人并沒有自己獨特的喜好，他們的明星剪貼簿絕對跟著潮流走。社會上流行什么，他們就追什么。哪位歌星走紅，他們就追哪一位。今天蔡依琳，明天孫燕姿。今天開口“好開心好開心”，完全瓊瑤式的甜軟蜜語；明天又嘻哈的說唱。很多中學生說，實際上并不怎么喜歡那些歌星，也不大明白為什么他們一唱歌就如醉如癡、如顛似狂。只是覺得周圍的同學都個個追“星”聊“星”，那神情就跟說自己的街坊鄰居一樣。好像如果自己不加入進去一塊，便覺得自己跟不上流行，傻得要命，于是便星夜苦戰，收集閱讀“星”們的傳聞報道；省上早點錢，收藏“星”們種種歌帶，甚至不惜連騙帶哄逼父母“放血”去購買貴得嚇人的“個人專輯”，然后還得理一個“星”式的發型，穿一身“星”式服裝，講一口“星”味言語，自我感覺夠時髦、夠前衛、夠個性。男孩感覺自己成了所有女孩心中的“白馬王子”，女孩感覺所有的男孩都在對自己行注目禮。于是，仿佛自己也成了自己崇拜的星。

5、尋求刺激：課堂、家庭、操場，三點一線太單調；歌廳、舞臺、酒店，“外面世界”真精彩，追星，從這個舞臺追到那個舞臺，從這家飯店追到那家酒店——多刺激！持這種心態納入“追星族”的少男少女也為數不少。這類追星族成員的最初心態也與前一類有共同之處，起初也覺著追星時髦，追星浪漫，繼而體味到追星行為是一種刺激，是平淡學生生活的鹽。

追星和偶像崇拜需要理性化。偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗，是人生的一個重要過程，每個時代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標和偶像，當前的追星也是這樣。因此，對追星現象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現問題，而要積極引導，使之理性化。首先，社會、學校和家長都應該認識到追星和偶像崇拜都是正常的社會現象，應充分理解孩子，肯定他們追星和偶像崇拜的合理成分。偶像崇拜是很多青少年生理和心理的正常反映，大多數人的一生中或多或少都有偶像崇拜的影子。要看到大多數青少年在追星中沒有太過激的行動，不會對成長有什么大的障礙，相信他們會正確處理追星中的各種問題并逐步走向成熟，完全能渡過青少年到成年的心理難關，不會在人生道路上迷失方向。其次，也要指出青少年追星和偶像崇拜必須要有理性指導，盲目崇拜、神化和迷信偶像，會導致喪失自我，走偏方向。作為家長和老師應認真研究偶像崇拜的現象，社會上一些盲目崇拜偶像出現的偏差，如自殺、離家出走，或過分追星學習下降等，家長和老師都不能等閑視之，要及時警示孩子盲目追星不僅增加經濟負擔，加重情感投入，而且影響身心健康，不利于自己的成長。并與孩子共同探討吸取這些教訓，指導孩子正確處理追星與學習及身心健康的關系，建立正確的人生觀、世界觀，使孩子真正走上健康發展之路。引導孩子對明星要一分為二，不能盲目叫好。要學習明星內在的品質、人格魅力，讓孩子明白明星雖然非常風光，有鮮花和掌聲，但他們有痛苦和艱辛。有的明星由于缺乏正確的人生觀、價值觀，其行為與國家有關政策、法規背道而馳，走上犯罪的道路。這樣就能幫助孩子們提高認識是非的標準，避免盲目崇拜。對青少年追星引導要得法。不要動不動就說教，就壓制或強行干涉孩子。正確的做法是，父母和老師要學會換位思考，站在孩子的角度為孩子著想，用心靈去體會孩子的所為，平等地與孩子交流；要正確理解孩子，讓他們講出心里的想法，指出如果過于盲目崇拜偶像，沒有了自我，崇拜偶像就成了負擔，成了生活中的絆腳石。對于孩子在崇拜偶像中的正常行為，應從正面入手，給予支持。最近有關媒體報道，有一個老師已６５歲了，但他為了孩子的健康成長，花了大量的時間，不顧日曬雨淋，不怕勞累和丟面子，到

各種場合找目前知名的所有明星和科學家等簽字，設法獲得有關紀念品，孩子們都喜歡他，他被孩子譽為老年“追星族”。他這樣做的目的，就是要觀察體驗青少年追星的現象，通過追星引導追星。在教學時，只要他一亮出明星的簽字和一些紀念品，孩子們就會與他一起談笑風生，主動與他交流追星的想法，他成為孩子最忠實的朋友。在友好、歡樂的氣氛中，他及時引導，指出了崇拜偶像的利弊，推薦了很多在國內外有名的科學家及模范人物，詳細介紹了這些人的艱苦奮斗的歷程，孩子們聽得津津有味，一個個精神振奮，都決心嚴格要求自己，努力學習，奮發向上，使之將來成為這樣的人。在學習上要創造一個寬松的學習環境，不能施加過多的壓力，要講究教學方法，想法培養其學習積極性，提高學習興趣。要及時引導青少年通過追星樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。要抓住孩子求知欲望很強和需要榜樣的心理，及時向他們推薦一些具有正確的人生觀、世界觀、價值觀并有成就的科學家、英雄模范人物，提高孩子學習這些人物的興趣，使之成為他們學習的榜樣。尤其要引導孩子學習身邊普通人的榜樣，引領孩子向這些人學習，立志成為一個堅強有為的人。只有營造健康積極的家庭、學校、社會環境，引導青少年發展正確的態度觀念，提高問題解決能力和耐挫力，家庭、學校、媒體、社會各方面有機協作，才會避免追星悲劇的再度發生。