第一篇：選修課開設方案

選修課開設方案

一、開設的目的：根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》“建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃”的規定，培養全面發展的，具有創新性、發展型的中學生，提高學生的文化素養，發展興趣特長，構建新的課程體系。我們結合新課程改革要求以及學校、教師的條件，學生個性發展的需要，我們開設一定數量的選修課。

二、選課組織：

根據新課程方案，已經成立的選課指導委員會，負責對學生的選課指導，學校召開學生大會，具體由年級組長、班主任指導，學校視實際情況開出選修課單，讓學生自由選擇。由班主任統計，上報年級組長，統一到教務處，然后根據選修課人數，安排班級、教師，確定導師。

三、基本要求

嚴格按照省課改辦文件精神，一般學生的基本要求：修習八大學習領域各學科的必修模塊，參加綜合實踐活動，至少獲得110學分，選修IA模塊至少獲得16學分，選修IB模塊至少獲得12學分（18模塊選6），地方、校本課程獲得6學分。共144學分，告知學生、家長，讓他們自主選擇。

四、課程類型及安排：

（一）、限定選修課

文理科學生需要的，新課程實驗方案規定的，會考（必修模塊）、高考要求（必修、IA模塊、自選綜合（IB18選6模塊）。

（二）、自由選修課

全省學校統一開設的供學生選擇的模塊所對應的學分，學生至少獲得12個學分（6個模塊）的IB模塊。根據學生的興趣、愛好、特長和高考新方案要求，讓每個學生在每個學習領域獲得一定修習機會，發展學生的學習特長，擴大知識領域。

（三）、開設領域：八大學習領域，18個模塊。

（四）、體育、藝術、校本、綜合實踐課程按照高

一、高二上半學期選修內容作一定程度的調整。（體育：籃球、排球、羽毛球、足球、健美操；藝術：音

1樂、美術在原選修的基礎上，學生互換；校本開設互換；研究性學習重新選課題。）

（五）選修時間安排：

1、高二下學期IA選修科目：

語文--《外國小說欣賞》、《語言與文字運用》（上下學段4課時）英語—選修7（上學段4課時，下學段選修IB模塊）

數學—文：選修1-2（上學段4課時，下學段選修IB模塊）；理：選修2-

2、選

修2-3（上下學段4課時）

政治—文：必修

4、選修《國家和國際組織》（上下學段4課時）理：必修4（上下學段2課時）

歷史—文：（選修3《20世紀的戰爭與和平》（上半學段3課時）地理—文：選修4《城鄉規劃》、選修6《環境保護》（上下學段3課時）物理—理：選修3-

4、選修3-5（上學段4課時）

化學—理：選修4《化學反應原理》、選修6《實驗化學》（上下學段4課時）生物—文理必修2、3 *以上均為行政班授課。

2、我校IB選修科目：根據我校文理學生數的實際情況，學生的興趣愛好師制配備情況，我們進行了反復論證，認真討論，作出以下選課走班制安排：

3、IB模塊開設時間：高二下第二學段英語（文理均選）；高二下第一學段歷史（理科選）；高二下第一學段物理、化學（文科選）；其他為高三第一學開設，高三第二學期為高考復習

4、要求文理科學生高中畢業前選修8個模塊16學分。

5、工作安排：（1）

選修前要確定高二下第一學段開設的課程、模塊，動員、指導學生并填報志愿表，確定人數。

（2）

根據選修人數安排好課表，確立教學班級的師制配備，配好教學班班主任和班委會，安排好教室安排。

6、說明：我們的選修既要符合課改積極、穩妥、創新、務實的原則又要根據學校條件、方便排課并學習試改地區的經驗，所以IB選修我們采取了先征求教師、學生的選課意向，綜合考慮各方面的因素，確定了選修模塊，匡定了選修

課的人數，對少于20人以下的我們要重新進行選擇，一般我們要尊重重學生的志愿。這樣有相對的集中性，不至于在選課中產生的混亂局面。

五、課程師資及教材

限定選修課的課程由任課教師承擔。

任意選修課的課程由各學科教師兼任（涉及到其他年級的任課教師）。教材：新華書店提供的教材。

六、教學形式

1、選修IB模塊的文理學生以教學班教學為主，一個年級10個班級的文理選修相同科目的采取5、5組班形式上課，也就是說前5個班級選同一門學科我們要同排一節課，有5位教師授同一內容的課，采取走班制，文理不同的選修科目由文理科班級分別組成教學班，排同一節課，采取走班制。

2、建立教學班導師制負責班級的日常管理。

七、課程的評價辦法

1、對必選課，組織統一的考試，結合平時的學習情況記錄，評定學分記入學生檔案。

2、對任選課，通過組織課題、檢測、作業等方式結合學生平時學習情況確定學分，記入檔案。

八、課程的管理

學校領導小組對于選課進行嚴格管理程序，指導學生選課填報的科學性、要符合學生的實際。各學科根據學校計劃及課程方案制定本學科課程計劃，學期初將計劃上交教務處存檔，由教務處統一編制課表，任選課教師嚴格考勤對上課情況做記錄，學科組完成課時后上交教務處。

（附）選課單

同學們：

鑒于理科的文科必修模塊和文科學生的物理化學必修模塊學習的相繼結束，高二第二學期開始各門學科將陸續進入選修ⅠB類模塊的學習。本學期理科學生選修一個文科模塊，文科學生選修一個理科模塊。下列表格所列的便是下學期將開設的選修ⅠB類模塊，請你選擇（在所選模塊的相應空格處打“√”）

學生簽名：家長簽名：

選課匯總表：

第二篇：開設古典音樂選修課的意義

古典音樂鑒賞選修課開設的意義

每個學生都是從不同的地區不同的高中來到淮安信息職業技術學院，所以每個學生的音樂層次也是不同的。這就需要開設一些音樂選修課。通過音樂教育，學生的優秀品德、吃苦耐勞的精神和綜合能力都可以得到實現和發展。但很久以來，我國高職院校開展音樂選修課的狀況讓人擔憂。學生音樂素養欠缺的一個基本表現就是音樂基礎薄弱，所以音樂教育是必不可少的。

一、音樂選修課開設的意義

1、有利于對學生進行道德教育

音樂教育是美學教育的重要部分，但也與道德教育、智力教育緊密相連，而且它以自己特殊的教育形式全面地對學生進行道德教育。我們學生的思想現狀就表現出了不同和差異，這種現狀增加了學生進行思想政治教育的難度。應當正視這種現狀，調整教學方法。比如，可以在音樂課上引導學生誦唱《黃河大合唱》等，讓學生體會其中磅礴大氣的英雄氣概。

2、有利于學生的智力發展

給學生上音樂課，也是讓學生感受音樂和表現音樂的過程，可以培養我們的邏輯思維，且智力也得到了發展。

二、音樂選修課開設的現狀

（一）學生音樂基礎參差不齊

很多學生不認識樂譜，更讀不懂五線譜，也就談不上視聽練耳了。另外，學生幾乎沒有上臺表演的機會和經歷。很多學生認為音樂課是選修性質的，沒有自己的專業課重要，也不會幫助專業課學習，反而浪費了專業課的學習時間。因此大部分學生都逃課，或者全學期只去上一兩次課，或者去上課也不聽老師講。

（四）音樂課程設置不合理

在學生的整個學習期間只占1學期，且每周只上1次課，這對于大多數學生來說，真的只是杯水車薪。根本彌補不了高中階段留下的音樂知識空缺量，音樂潛力也得不到施展發揮。

三、解決音樂選修課問題的主要策略

（一）多為學生提供文藝演出欣賞活動

通過現場音樂熏陶自身，可以增強我們的審美體驗。

（二）將多媒體技術運用到音樂選修課中

這樣可以為音樂選修課的教學提供了更多的便利和魅力。

（三）精選音樂教材

高職院校音樂選修課一般沒有固定的教學，通常是音樂教師將專業教材拿過來給選修課學生講。

（四）課堂應該有多點的樂器，讓我們可以碰碰，更加提高了對音樂的興趣。

這就是我一學期上課總結下的一些的想法。

第三篇：開設開發選修課《紅樓夢》的體會

開設開發選修課《紅樓夢》的體會

良花

在我讀高中的時候，我就了解到了許多關于《紅樓夢》的不同版本，不同的年代，不同的風格，有電視劇的，有電影的，有舞臺劇的，有歌劇的，還有黃梅戲和越劇的，可以說每一種版本都是獨具風格，讓人耳目一新的，同時也有許多成功和不足的地方，而每一個人都有自己鐘愛的那一個，而我就鐘情于87版的電視劇。第一次看87版的紅樓夢是在高中的時候，我想最初吸引我的是因為黛玉進賈府時的驚艷，或者可以說我當初一眼就被陳曉旭的美貌和脫俗吸引住了，當時我的第一感受就是林黛玉原來和自己想的不一樣，世界上真的有這么完美的女子，可以說，因為陳曉旭，我才萌生了看紅樓的興趣，開始關注紅樓夢，隨后深深的喜歡上了87版的紅樓夢，喜歡87版紅樓夢原因應該有以下幾點：

一，對于這個版本的紅樓夢我最欣賞的是演員，這樣說來或許感覺有點淺薄，但是就是這樣，因為喜歡上了陳曉旭，所以開始認真的看87紅樓，接著，喜歡上了歐陽奮強的寶玉，喜歡上了鄧婕的王熙鳳，喜歡上了張麗的薛寶釵，喜歡上了牟一的迎春，喜歡上了東方聞櫻的探春，喜歡上

了那個因為紅樓夢而改名的姬玉的妙玉以及晴雯，還有襲人，紫鵑，高亮的賈璉，柳湘蓮，蔣玉菡，平兒，劉姥姥，每一個人都各具特色，以至于，雖然西方人說中國人長的都是模糊地臉蛋兒，雖然紅樓夢中有名有姓的人那么多，但是我從一開始看的時候就沒有任何一個人混淆，每一個人在我看來就是那樣，那樣的無可取代，那樣的恰到好處，黛玉就是那樣的啊，美艷脫俗到讓你覺得她不屬于這個骯臟的塵世，她就是天上的仙子，這是我最喜歡的人物，我始終認為曉旭就是為黛玉而生的，每一個版本的黛玉都足夠的漂亮，但是在我看來只有陳曉旭真實的表達出了黛玉身上特有的那種病懨懨，那種孤高自許，那種弱柳扶風的美艷，美的不是驚心動魄，但是卻讓我們的心靈深深地震撼，還有就是歐陽的寶玉，也是我喜歡到極致的人物，圓

圓的娃娃臉，并不是很高挑的身材，但這就是寶玉，不像《黛玉傳》里的馬天宇飾演的寶玉，因為個頭比較高，所以每當看到他站在比自己低好多的襲人面前嗲嗲的說好姐姐的時候，總覺得好不配啊，這樣看來我們87版的紅樓夢真的是無論從各個方面，都是考慮的很到位，不僅給人視覺盛宴，更讓人看著舒服，自然，而不覺得哪里不對。包括劉姥姥在內，雖然長的讓人覺得丑，但是卻很可愛，充分的展現了鄉下人的那種樸實以及無知。上課期間，看了其他版本的劉姥姥，我依然堅信87版是經典，無可超越，有時

候覺得這樣有點盲目和偏激，但是當你真正的喜歡上了一件東西時，你永遠都會覺得那就是最好的，你甚至不容許有任何一個人對它哪怕是一點點的詬病。

二

喜歡87版紅樓，第二個重要的原因應該是這部電視劇對《紅樓夢》這部經典的獨到的再現。電視劇每次一開始的那個鏡頭，由遠到近，讓你感覺你在站在一個遙遠的地方，那塊石頭上的秘密在一步步的離你走近，等待你的解讀。情節的安排和設置無一不是亮點，它不同于10版的新紅樓夢那樣，每一句臺詞都是書中的原話，無一差錯，它在尊重原著的基礎上進行了自己的改編和合理的發揮運用。更加讓人覺得這是生活，是真實的故事，而不是看起來就感覺是在看一本書，只是用不同的形式表達出來。最喜歡的當初黛玉葬花那段，我認為在看過的眾多的版本里邊，這版是表現的最好的，首先是因為場景的真實，在一片爛漫的花海中，在絮絮的落花中，較弱的美人手捧花鋤暗灑淚，我想那種美是有震懾人心的力量的。還有很喜歡的，例如寶釵撲蝶，晴雯夜補孔雀裘，二玉共讀西廂，湘云醉臥芍藥樹，以及后來湘云子花船上和寶玉相見的那段凄楚，黛玉魂歸離恨天時的一幕幕，無一不讓我落淚，揪心。其中我認為突破原有版本的構思最好的一段情節是黛玉魂歸，它沒有按照原著以及原有版本在寶釵和寶玉結

婚的當晚，黛玉聽著他們結婚歡樂的聲音凄慘的死去，而是在寶玉不在府的時候，黛玉死去，寶玉回來，不見林妹妹，然后一直重復著那句：林妹妹，我回來了，我回來了，接下來就是一系列對于以往生活的回憶，沒有其他版本哭靈的驚心動魄，而是甜美溫馨又讓人哀婉。

三

喜歡87版，還因為喜歡它的音樂，因為曹公寫的詞好，還有就是曲風和唱腔都是無人可比的，以前只只簡單的聽，因為也不太懂音樂，上了選修課，老師講解的關于音樂這部分制作的艱辛經過，我想我更加能深刻的明白了為什么 這么經典了，同時也跟深刻的明白一部偉大的經久不衰的作品是需要很多人付出很多的，沒有理由，因為喜歡紅樓，因為這是國之精粹。無論是枉凝眉，還是分骨肉，晚韶華，留余慶，世難容，陳力的聲音我想沒有人可以超越了，就像鄧婕的王熙鳳，張麗的薛寶釵一樣，沒有任何一個人會覺得不好，不管你懂不懂音樂，你在聽這些歌的時候，都會體會到別樣的美，那是只屬于紅樓夢的，只屬于我們最愛的87版紅樓夢的聲音，每一句，每一聲唱腔，都是一個故事，一個屬于青春愛情和悲痛的故事。當我越多的了解和熟知關于87版《紅樓夢》戲里戲外的東西，就越喜歡它。

綜上所述。我覺得這種課還會了解到關于這些人物背后的故事，感覺這樣的課堂很新穎，紅樓夢是經典中的經典，選修《紅樓夢》，拓寬了我的視野，對高中生來說，很有必要。

第四篇：北大開設中學生選修課

北大開設5門中學先修課 憑課程學分可獲自招資格

繼兩周前4門課在線公開之后，北京大學今天又有6門新課程上線公開。北京大學副校長、中科院院士高松教授9月29日在“中國式MOOCs長三角論壇”上透露，北大2013年還將嘗試通過MOOCs平臺對中學生開放大學先修課程，未來中學生可以憑借這些課程的學分申請北大自主招生的資格。據悉上海也將考慮將高校共享平臺的課程向中學生推送。

5門課程首先設為中學先修課程

北京大學從2013年3月開始籌備加入MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大規模在線課程)平臺，9月在EDX和Coursera上各開放了4門課程，當天就有兩萬名學生注冊。選課人數最多的是生物信息學課程，有5000多名學生注冊。

大規模在線課程平臺在學生中受到追捧，學校開始考慮在更大范圍內推廣，其中包括中學人才選拔。據介紹，北大6月成立了考試研究院，研究如何更好地選拔人才。而學校加入MOOCs以后，將考慮首先通過大學先修課程來完善大學的自主招生。

“學校已經在全國40多所中學開展師資培訓，主要培訓中學老師，幫助他們在中學首先開出5門北大的先修課程。”高松教授告訴記者，但這樣做并不能保證40所中學的教學能夠達到統一的教學質量。“與其如此，還不如通過MOOCs平臺，讓中學的一些學有余力的學生可以預先選修我們的課程。”

據介紹，目前在線的10門課程中就有一門““大學化學”，是已經在中學推廣的5門先修課程之一。“這些課程的教學質量如果能夠得到保障，學生在修讀了我們的課程，并且利用這些學分參加我們的自主招生考試被錄取后，將可以減免學分”，高松教授說。

中國式MOOCs給高校帶來新的應對問題

自從清華大學率先加入Coursera平臺以后，MOOC熱遍全國。Coursera作為全球三大大規模在線課程供應商之一，現在因為這些學校的加入已經有了第一批中文課程。

”和我們想象不同的是，雖然我們開的是中文課程，但2萬多名注冊學生中只有17%是國內注冊的，有83%是在國外注冊的學生“，高松教授說。在中文的在線課程開出以前，教育界曾經有過種種擔憂，因為很多學科，尤其是理工科的那些專業，國內的高校在很多領

域并不具有很強的話語權，而且國外高校也有類似的課程開出。

但現在北大在線課程最熱門的生物信息學就是一門理工類課程，另一門由年輕副教授開設的電路學課程也是選課者眾多。清華大學也是如此，更受追捧的是理工科課程，而并非最初大家想象的與傳統文化相關的”中國特色“課程。

”其實對于大規模在線公開課，我們都還只是在嘗試階段，很難預設會有什么樣的反應，或者會給我們帶來什么樣的影響“，同濟大學副校長陳以一教授在論壇上稱：”在技術帶給我們快速變化的同時，我們必須不停地應對新的現象和問題。比如，對于我們來說，教學不再是接受自己小小教室里的那幾十個學生的評估，而是要接受全世界學生的評估；再比如在線的國內外名校優質課程，可以使學生利用碎片化時間，提高效率，通過翻轉課堂式的教學提高學習質量等。但是，學習碎片化會使我們在培養學生時面臨新的問題，比如像同濟這樣的學校如何培養一批能夠進行深閱讀、能夠進行系統思考的學生??對于這些影響，我們現在只能一步步地應對。" 國內高校參與MOOCs形式各異

除北大、清華、和交大加入Coursera的大規模在線課程平臺，東西部聯盟的線上課程昨天也正式開課。

據了解，東西部聯盟中包括北京大學、復旦大學、上海交通大學、中國人民大學、北京航空航天大學、華南理工大學、四川大學等在內共有40余所高校。昨天是復旦大學馮瑋教授第一次向西部高校400多名選修他課程的學生授課。據悉，首批40余所高校將帶來80多門優質課程，這些課程都免費向學生開放，學生選課后可修相應的學分。

而上海高校的在線課程共享平臺2013年除了新增14門課程以外，還將陸續有新的課程上線，供全上海所有的大學生選擇，并且還將逐步向全社會開放。

新年華 繼兩周前4門課在線公開之后，昨天，北京大學又有6門新課程上線公開。期中，共有5門中學生先修課。北京大學副校長、中科院院士高松教授9月29日在“中國式MOOCs長三角論壇”上表示，北大2013年還將嘗試通過MOOCs平臺對中學生開放大學先修課程，未來中學生可以憑借這些課程的學分申請北大自主招生的資格。

北京大學從2013年3月開始籌備加入MOOC（Massive Open Online Course，大規模在

線課程）平臺。6月成立了考試研究院，研究如何更好地選拔人才。9月在EDX和Coursera上各開放了4門課程，當天就有兩萬名學生注冊。

大規模在線課程平臺在學生中受到追捧，學校開始考慮在更大范圍內推廣，其中包括中學人才選拔。之前，北大已經在全國40多所中學開展師資培訓，主要培訓中學老師，幫助他們在中學首先開出5門北大的先修課程，但由于師資力量參差不齊，并不能保證這些中學的教學能夠達到統一的教學質量。與其如此，不如利用MOOCs平臺，讓中學的一些學有余力的學生可以預先選修我們的課程。

新年華V.O.課程教育專家表示，北大作為國內大學的領頭羊，依托其強大的師資力量，率先加入MOOC，預示著教育行業的轉變；雖然利用先修課自主招生的具體細節尚且不夠完善，但也凸顯了自主招生的方式越來越趨于靈活。

備注：1，這個話題適不適合新年華網站？2.我的改動是否屬于信息的優化？3.加入了新年華宣傳語？4.這樣是否是偽原創？

第五篇：英語選修課開設感悟王芳

英語選修課開設感悟

王芳

本文分析了學校開設英語影視欣賞選修課的必要性，提出應從選材及教學上引導學生了解中西方文化差異，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助學生更好地理解英語文化和提高學生的跨文化意識，最終促進跨文化交流。

學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成英語的應用能力，激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生掌握學習策略，引導學生了解中西方文化差異，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

據此，把英語影視欣賞作為學校英語選修課不失為一個好辦法。這旨在幫助學生更好地理解英語文化和提高學生的跨文化意識，最終促進跨文化交流。

學生的語言能力，聽與說是非常重要的環節，開始英語影視欣賞選修課對于培養學生學習英語的興趣、學生的語感以及跨文化意識等有著非常有利的條件。根據 Krashen 的語言輸入理論（Input Hypothesis），該理論啟示教師要給學生輸入并理解比當前語言稍多一點的語言材料。還有一個公式：I+1。這啟示教師在教學中輸入能讓學生理解的信息，主要面向中等生，不要講過于難的材料，而且這材料要注意趣味性。

同時應注意要輸入足夠學生消化的量，但不能太多，在學生原有知識的基礎上稍微一點點即可。另外，學生的學習動機水平與學生是否會學習，即是否掌握正確的學習策略有關。由于沒有掌握正確的學習策略，有些學生很容易產生挫敗感，這會直接導致學生產生厭學情緒。

英語影視欣賞選修課可以為學生提供了直接、生動、形象、富有感染力的語言輸入素材，便于學生體驗西方人的風俗習慣，熟悉西方文化。在進行英語影視欣賞時，學生不再是機械乏味地學習句型、語法，而是在來源于生活而又高于生活的影視世界中，身臨英語環境，體驗不同情境中影視不同人物使用不同的語言。從這個角度來說，沒有什么材料可以替代影視作品。

同時，欣賞英語影視具有開闊視野，充實內心，增強審美意識的作用。這時期的學生身心發生著巨大的變化，是學生思想、行為定型的時期。這一時期的學生比較單純，所以這一時期是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀的重要時期。

然而在當今信息時代，學生深受媒體網絡的宣傳影響，他們的辨別能力不強，英語影視也有好差以及難易程度之分。如果學生看了一些內容不適合、難度偏高等的影視，只會對學習英語產生壞的影響，打擊學習英語的熱情與積極性，直接導致英語選修課達不到預期的效果。因此，教師在英語選材上要把好關。

教師應注意以下幾點：符合學生的認知水平，滿足學生的興趣愛好需求。興趣是最好的老師。開設英語影視選修課程時，教師應該充分考慮到學生的興趣愛好。他們很容易在欣賞過程中，感同身受其中的人物的喜怒哀樂，從而產生共鳴。而這樣往往也能激發學生對影視的喜愛，促使學生主動去克服語言障礙，去欣賞影視的美。

幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。在現代社會生活方式和物質利益多樣化的環境中，學生的價值取向的主流是積極向上的，他們關心祖國，有著強烈的愛國心。他們愛學習，善于交往，喜歡新事物，敢于提出問題，就業與競爭意識增強。但其中也不乏一些消極的現象：部分學生不會處理人際關系，缺乏社會公德意識和法制觀念，沉迷于網絡，沒有清晰的理想信念，缺乏合作與團隊精神等等，然而這階段的學生由于年齡偏小，社會閱歷淺，沒有形成完善的知識結構，心理發育尚未健全，思想意識和價值觀念尚未成熟，所以有著很強的可塑性。如果健康向上的思想不去占領學生頭腦，那么落后腐朽的思想必然去占領。所以教師在選材與教學時要注意思想與英語學習并重。選擇題材不錯的影片去引導學生欣賞學習。在學習英語的同時，塑造學生美好心靈，是開設該門課程的重要目標之一。

英語影視欣賞選修課的教學過程。

為了讓學生能夠充分理解和欣賞英語電影以及達到預期的教學目標，教師應該在進行影視欣賞前向學生介紹影片的相關信息，如時代背景、人物、主線等等。在設計教案時，要注意把握好重難點以及教學目標，對于比較經典的畫面，可以預先用 PPT 的形式向學生介紹。或者通過 PPT展示部分影片的圖片以及片名，讓學生預測本影片的大概內容以及情節發展的可能性。在一些比較經典感人、富有哲理或者比較難以理解的畫面、場景，可以暫停下來，教師進行適當的解釋分析，或者讓學生進行討論，預測接下來的情節發展。還可以把這時間給學生提問相關的疑問，比如關于影片中某個文化背景、文化現象或者某句話的疑問。這樣更有利于學生掌握影片內容、西方風俗習慣以及對西方文化的理解。在欣賞影片結束后，可以組織學生進行分析影片中的人物性格，分組討論影片所反映的主題思想，甚至表演或配音其中的經典對白。最后可以引導學生寫觀后感。促使學生主動獲取影片信息來培養學生自主學習能力。關于設計該選修課的測試方法，首先應明確，該門課是選修課，盡量不要增加學生的學習負擔，著重考查學生背景知識的掌握，對西方人思維方式的了解，以及學生的英語交際和表達能力。比如說根據學生上課提問，發言，討論等形式作為考核依據。總之，要堅持以學生為主，教師輔助引導的原則。

總之，英語影視欣賞選修課以其形象、生動、題材多樣化的有利條件使學生有機會接觸到大量的英語真實材料，體驗到真實的語境，了解真實的西方國家風俗文化。在教學過程中，教師應盡量創造出能激發學生學習興趣、培養學自主學習能力、讓學生輕松愉快的英語學習氛圍，充分利用好英語影視，以達到最佳的教學效果。