第一篇：話題作文導寫與示例

話題作文導寫與示例

255171山東省淄博市淄川區淄河中學翟新華

[文題設計]

一粒蒲公英的種子落進了花圃里，同花的種子一同發芽、成長。一天，長得枝繁葉茂、滿身花苞的鮮花就要被人買走了，自己覺得很幸福。它低下頭，問蒲公英：“你躲在角落里，努力生長為了什么？”蒲公英說：“我不像你們那樣嬌貴，你們的追求是得到別人的贊美，我一生所求的就是讓我的子孫灑落到世界各地。追尋著夢想，生活在角落里，我依然幸福。”

請以“追求與幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限。

[思路點撥]

要寫好這一話題，首先要認真閱讀所給的材料，明確兩個概念：“追求”與“幸?！?。追求就是追逐所求的目標，人只要有理想就會有追求。不同的人有不同的追求，有的人追求安逸舒適，有的人追求轟轟烈烈，有的人追求聞達于諸侯??幸福是一種心境，一種體驗，人只要有感覺就會有幸福。把追求與幸福放在一塊來寫，可選的角度很多。比如：人為什么要追求，追求什么才幸福；不同的追求會得到不同的幸福；幸福不在于實現了目標，而在于追求的過程等。任選一角度都可做到符合題意、中心明確。作文時還要注意把“追求”與“幸福”二者聯系起來，只寫“追求”或只寫“幸?！倍紩x題意。

其次，追求是個性化的，因人而異，是沒有好壞之分的。而文章是有導向性的，總是引人向真、向善、向美。因此，要寫好此文，主題要體現出真、善、美的一面；所選的材料應該是思想健康、積極向上的，可寫自己的追求與幸福，也可寫他人、集體、國家的追求與幸福。

文體上可議論，也可記敘抒情?？傊?，要選一種最能體現自己個性之美的文體來寫，議論要有理有據，記敘要有真情實感，以情動人，并力求創新。

[學生范文]

走出去?留下來

山東省淄博市淄川區淄河中學孫蓉潔

“凍死我了！生在這樣一個鬼地方，上學也受罪??”“城里的孩子可以甜甜的再睡上兩個小時，而我們卻得早早起床在路上顛簸一兩個小時，真不公平??”上學的早晨一路牢騷。

雖然已是二月天，但在山村依然春寒料峭。我們這些山村的孩子每天都得趕三五里到幾十里不等的山路上學，風里來雨里去、凍手凍腳，都是家常便飯，發牢騷也成了每天的必修課。

二月里的太陽懶懶散散的，六點多了還沒有露出面孔，周圍的山灰蒙蒙的，梯田里已經有了忙碌的農民。我的父母也在他們之中，天天面朝黃土背朝天。盡管如此，也僅能解決我們的溫飽問題。于是，在三年前，我有了自己的追求：發奮讀書，一定要從山里走出去！為此，三年多的時間里，我每天都在書山題海中忙碌，沒日沒夜。追夢的過程中，除了累我從沒感到過幸福。

剛到校，班主任就告訴我們：上午參觀李振華事跡展覽?！俺跛牡臅r間這么緊，浪費一頭午的時間看什么展覽？”我在心里嘀咕著，隨著人流來到了操場上。

展板在操場上排了半個圓，四個級部的學生排著隊依次觀看，在操場上轉一圈后返回教室。不上課的激動與看展覽的好奇使隊伍有點嘈雜。隨著參觀活動的進行，操場上

漸漸變得安靜了。好奇心驅使我走近了李振華爺爺。

一位年僅18歲的熱血青年，從南京大都市走出來，在貧窮的沂蒙山留了下來，一留就是52年。語言不通、水土不服，他本可以離開，但他留下了；父母病重他本可以調回，他留下了；功成名就后他本可以去省城做官，他又留下了??他說，讓孩子從貧窮的山村走出去是他一生的追求，他最幸福的就是看到貧窮的孩子在他的呵護下茁壯成長。

有人說：“追求并幸福著。幸福是一支盛開在追求道路上的野花，伴你左右，只要低頭，你就能聞到那芳香的味道?！笔堑?，在追求的路上，其實幸福離我們很近。

久久，我的心不能平靜。中考在即，這是我實現夢想的第一步，我告誡自己：“一定要走出去！”走出去，去品味森林的深邃遼遠，去觀賞大漠的廣袤無垠，去領略大海的波瀾壯闊??再回來，我一定要留下來，逗留在大山的巍峨壯美之中，追尋我的幸福。

放學的路上，小鳥在頭上飛來飛去，唱著歌迎接春天的到來，天空湛藍湛藍的，夕陽照得群山也發出了亮光，我欣喜地發現花草樹木竟已綠意蔥蘢，陽光灑在身上暖暖的。真幸福！

尋夢，幸福將伴我一路走去。

【點評】本文有兩大亮點：一是以“我”參加的一次活動——參觀李振華事跡展覽為載體，表現了我在參觀前后的追求和幸福感發生的變化。揭示了當追求庸俗時，不會得到真正的幸福；當追求在正確的人生觀支配下，升華為自身價值的體現時，幸福就會悄然而至的道理。二是視角獨特，選材新穎，結構嚴謹，文中蘊含的哲理更是耐人尋味。

第二篇：和諧話題作文導寫與

和諧話題作文導寫與范文

[作文話題]

（一）閱讀下面的文字，按要求作文。

鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白云的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家，不也是因為相互依存，相互映襯，相互促進，共同發展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？??

請以“和諧與發展”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①所寫的內容必須在話題范圍內。②文體自選。③題目自擬。④立意自定。⑤不得少于600字。⑥不得抄襲。

（二）“慈母手中線，游子身上衣”是親情的和諧；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的和諧；“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點 通”是愛情的和諧；“相逢何必曾相識”是大眾的和諧。微風細雨，桃紅柳綠，是自然界的和諧；男耕女織，各盡其職，是社會的和諧。和諧已成為當今社會的主 題。請以“和諧”為話題，自選角度，自擬題目作文，文體不限，不少于600字。

（三）和諧是中華民族傳統文化精髓之一。它存在于生活，遍布社會、自然等各個領域。請以“和諧”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，文體不限。

[作文導寫]

寫作的范圍可選個人、家庭、社會、國家、國際關系等方面：對個人而言，可從生活、學習、工作、健康等方面去談；對一個家庭而言，可從父慈子孝、夫妻和睦、各 盡其責等方面去談；對社會和國家而言，可從農民工待遇、社會保險、再就業、教育不公平、東西部差異、城鄉差異、調和干群關系、科教興國、人與社會、人與環 境、人與自然等方面去談；??“和諧與發展”是當今時代的一個大課題，可以見人見智。對我們中學生而言，可根據自己的認識，結合自己的實際，從自己和身邊 的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。

文體不限，考生可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調求新等。

[佳句選用]

1、一幅畫的美就在于它色調、構圖等各方面的和諧；一首歌曲的美就在于它音色、音調、旋律、節奏等方面的和諧??和諧是最佳的組合，是事物的最佳狀態。

2、何為“和諧”？看看這兩個漢字便有了答案?！昂獭保鈩t關懷自然，關注生態，讓人與環境協調發展；“口”、“言”應當互通互信，注重文化交流；順應民意，彼此和睦共處，世界大同，體現人文情懷；“比”，更應競爭有序，在公正的競爭與合作中謀求發展和進步。由此而得出，一個和諧的社會也必和于自然，順于民意，諧于發展。

3、和者，和睦也，有和衷共濟之意；諧者，相合也，強調順和、協調，力避抵觸、沖突。琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術的和諧；和風細雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。和諧猶如一幅畫，好似一首歌。和諧產生美，和諧生發力量。

4、“天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗；而我所追求的和諧，是??”

5、鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白云的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個人，一個家 庭，一個社會，乃至一個國家，不也是因為相互依存，相互映襯，相互促進，共同發展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？

6、和諧不是強行的，而是順其自然的。什么年齡說什么話，年輕人的和諧與老年要求的和諧也是不同的，只要是他們能平和共同做的事情就是和諧。

一對青年男女的和諧也許是浪漫中的激情。/ 一對中年男女的和諧也許是默契中的滿足。/ 一對老年男女的和諧便是關愛中的體貼。/ 只有“和諧”才是一種美好的生活旋律。不和諧的生活不會產生共鳴，無法演湊生活美好的樂章！

7、和諧是什么？

和諧是春風里百鳥的鳴唱；/ 和諧是晚秋里靜待的風荷；/ 繪畫家說：和諧是夕陽照耀下的康河柔波；/建筑家說：和諧是蘇州園林的小橋流水、回廊九曲； / 音樂家說：和諧是貝多芬手指間流淌出來的美妙的旋律；/ 文學家說：和諧是李白獨坐敬亭云山靜看兩相不厭的意境；

8、陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情景中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷 得了片刻的寧靜與歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”里構建了自己的精神家園??我們離不開大自然。大自然不僅是我們的生存環境，也是我們的精神依托。

[范文]

讓和諧灑滿人間

愛是一種和諧，誠信是一種和諧，寬容是一種和諧，環保是一種和諧，勇于承擔責任也同樣是一種和諧??

——題記

愛——和諧

愛似冬日的一縷陽光，將溫暖灑滿人間，似夏日的微風驅走陣陣炎熱，也如早春的一棵小草，為我們帶來綠的生機，綠的希望。愛無時無刻不在傳達著我們的內心的 情感，正是有了愛才使社會和諧，正是有了和諧才使我們的國家更好地發展，進步得更快。愛只不過是和諧的一種，社會的發展需要和諧，祖國的繁榮有賴于和諧，世界的和平更取決于和諧。愛與和諧共同構成了一篇美妙的樂章。

誠信—— 和諧

誠信能夠使人與人之間彼此友愛，彼此和睦，彼此信任，誠信也是一種和諧，正是因為誠信才使人與人之間彼此和睦，使社會和諧，減少了信任危機。和諧因誠信而豐富，因誠信而多彩，也是因為誠信而散發出奪目的光彩。

寬容—— 和諧

寬容如母親的胸懷，包容著我們的調皮；如寬闊的大海，任魚兒在里面自由遨游；如蔚藍的天空，包容萬象。世界因寬容而和諧，和諧需要寬容去滋潤，需要寬容去澆灌，多一份寬容就多一份和諧，多一份和諧社會就會更加發展，國家就會更加絢麗多彩。

環?！椭C

環境可以養性，環境可以愉心，環境同樣可以使社會和諧。如今我國面臨著環境的重大威脅，環境問題已成為我國的一種問題，社會的和諧需要環境保護，保護環境可以使我們的生活充滿和諧之美。

愛、寬容、誠信、環保和和諧是多么緊密地聯系在一起，讓我們共同營造和諧吧！——后記

收獲和諧的魅力

和諧的家庭，和諧的學校，和諧的社會，共同編織出一曲和諧的樂章。和諧是裝在世界大花籃中的一簇奇麗的鮮花，它用香氣凈化著每一個人，吸引著每一個人，讓人們從中有所收獲。讓人們感受著它的魅力。

風雨中的和諧

“啊，好大的雨?。　标幊恋挠晏旖o我帶來幾許煩惱。不遠處，一個也沒有帶雨傘的小女孩在向前奔跑，雨中的她，衣服單薄。突然，一位穿雨衣的母親出現了，她 笑著給女孩穿上衣服，將她安置在自行車上，用自己的雨衣裹住了女孩，然后女孩吻了她，說：‘媽媽，我愛你！“這位母親笑得更甜了。母女倆頂著風雨，相互依 偎，消失在雨簾中。我心中多了一份溫暖，一份和諧??

校園中的和諧

“快上課了。我要趕快走”，我心想。正當我走到拐角處，一個抱著一大摞日記本的女生和一位要去打水的女生相撞了。精美的日記本撒落一地。打水的女生說了一聲抱歉，然后兩人互視對方微微一笑，便一起將日記本撿了起來，然后，又是一個歉意的微笑，兩個便各自做自己的事，我的心震動了一下，和諧給人的感覺竟如此的美好。

公車上的和諧

一天，乘公共汽車去探親，因為是周末，所以公車上人特別多，我上車后便找了一個位置站在那。人多而擁擠和酷熱的天氣讓我焦躁不安，這時上來一個拄拐杖的老 爺爺，旁邊的一個腿腳有殘疾的小伙子，便主動讓座，老爺爺不肯坐，但經過青年的再三謙讓，最后老人坐上了舒適的座位。奇怪，我感覺涼爽了許多。

和諧可以融化冷漠，驅走酷熱。在我們生活的點點滴滴中，無不透露著難以抗拒的和諧的魅力，和諧如一掬星光耀眼動人，如一波濤沖擊人心。和諧社會，社會和諧，需要你我共同努力。讓我們一起收獲和諧，收藏感動。

溫馨和諧我的家

“我愛我的家，爸爸媽媽和弟弟，愛是不吵架，常常陪我玩耍；我愛我的家，女兒兒子我的他，愛就是忍耐??”一曲《我愛我家》唱出了我心中的快樂情懷，抒發了我溫馨的感受。

我的家在鄉下，并不算富有，但我們家有愛，充滿和諧與溫馨。雖然父母為生活生計而成年累月奔波效勞，顧不及用直接的方式來親吻我，但我知道他們很疼我，因 此，我從小被包裹在濃濃的愛里，被關愛所感染。即使我穿的不是時裝名牌，吃的不是佳肴美味，但家人同樣讓我感到自己像個小天使。每當玩耍回來，爺爺奶奶總 是寵愛地把我攏在懷里；每當放學回家，爸爸媽媽總是伸出粗糙而溫暖的手把我摟進懷抱。那種平淡的溫馨，從容的溫馨，只有我的靈感才悟出來，這就是真正的和 諧與關愛。

隨著我一天天長大了，也一天天感受到我家的美好和溫馨。每當下午放學回家，夕陽的余輝斜照在我家庭院里，看上去一切都那么恬靜。雪白的墻壁上映出點點淡紅，真的很美很美。可我覺得庭院里還有更美的東西。

那 一天，爺爺病重兩個多星期沒有下床了，但他天天都惦念著我，常在嘴邊喃喃地說：“小苗這個星期回不回家？”那個星期天到了，我一回到家，熟悉腳步聲的爺爺 早就聽出來了。他連忙從床上坐起來：“阿苗哎???！苯又麓怖?。我趕緊跑到爺爺床前扶著他，叫他不要下床，我靠在他的身邊，給他搓搓筋骨，還端來一 盤熱水，給爺爺燙燙足。在給爺爺燙腳時，我還學著小時候媽媽給我洗小腳丫時的情景。一邊洗腳，一邊抓住爺爺的腳說：“大腳丫，游呀游呀游呀上岸。”這一 來，爺爺的老臉上露出笑容，一手捋著我的頭發說：“小乖乖，在學校里要吃飽飯，好好讀書學做人??”我也在爺爺耳邊輕聲說：“爺爺，請您放心?！边@時，他 臉上露出潤色，病好像也好多了。爸爸回來了，看到這個情景，心也樂了。這不是很美嗎？

又有一次，奶奶的風濕又犯了，關節疼痛，全身 發麻，除了服藥治療，還要按摩舒松。當時正值農忙，爸媽又要忙于趕農活。這時爸媽每天上下午干活回到家里就分工合作了：媽媽照顧爺爺奶奶，給奶奶按摩筋 骨。爸爸劈柴做飯搞家務。這一邊，媽媽輕搓細揉，按得奶奶直叫舒服；那一邊爸爸腳輕手快，把家務做得妥妥貼貼。在一邊給爺爺奶奶洗衣服的我看到此情景，禁 不住笑著說：“媽要當個按摩師，爸要做個巧媳婦羅??”說得全家都樂開了懷，爺爺奶奶的病魔仿佛也被那笑聲趕跑了。難道此情此景不美嗎？

這時，微微的晚風中又傳來《我愛我家》那優美迷人的歌聲，為我溫馨和諧的家更添美色。

評 語：

一個溫馨和諧的農家以什么來表現？以富路的物質生活？以優越的人居？作者在這里都選寫了一家三代人的孝老惜幼的濃濃親情。我們從那一摟一揉、一洗一分工的細 膩描寫中看得出一個充滿溫馨和諧的幸福農家生活。同時，作者以一曲充滿溫馨情懷的《我愛我家》為

開篇，把我們拉進了一個和諧的生活氛圍。最后又以此歌曲作 結，使人感到此一農家的溫馨情韻裊裊不盡，又使文章結構嚴整，渾然一體。

和諧之美

那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安詳；那寬 廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，甚至一個國家，不也是因為互相依存，互相映襯，互相促進，一起共同發 展，才呈現出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫，好似一首歌曲。和諧產生美麗，和諧生發了力量。

和諧不是強行的，而是順其自然的。不和諧的生活不會產生共鳴，無法演奏生活美好的樂章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進的狀態。在一個地方，今天和諧了，明天又會被新的矛盾所打破；我們又要做新的努力去爭取達到新的更高的和諧。

和諧之美在于寬容。因為擁有寬容才有和諧。因為擁有寬容才有和諧。寬容是人類情感中的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發芽，再愛的保護下茁壯的成長。寬容之心是多么偉大的，她能夠熄滅怒火，她能感化邪惡播散善良，她能夠無私奉獻，從不計較。她讓我們享受陽光一般的溫暖。雨珠一般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

誠信是一顆珍貴的鉆石，是和諧之美的結晶。誠信好過一支玫瑰，在花園之中，她是最美的，美得妍艷欲滴；美得熱人心潮；美得高尚；美得完美無瑕。有了誠信之后，和諧的美足以體現了！

和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可以稱為和諧之美。老鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼因此無限的天空賜予了它自由快 樂的空間；風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨，而不是夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了它豪壯寬闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去看 待，也會找到屬于自己的星群！

有一種美，給生命帶來溫暖，和諧之美——無時無刻與我們現在，只是沒有人留意到，而我卻在無意中有所發現。我相信大家都聽過這句話：“親善產生幸福，文明帶來和諧。友誼是一種和諧的平等?！?/p>

第三篇：話題作文導寫

話題作文導寫

話題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導寫：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話題作文。要寫好這篇作文首先需要抓住以下幾點：

一是要選擇好切入點。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來寫，只有這樣，下文的“悟”才會有扎實的基礎?！段男牡颀垺返淖髡邉③恼f的好：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”要寫好這一話題，還必須得投入情感。面對浩瀚的大自然，我們在選取了具體可感的事物后，還得進行適當的描摹。沒有細致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發真實感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無論選擇何種，都得用生動的筆觸，將內容寫細，將情感寫真。老舍先生說：“在細微處顯示才華?！?/p>

二是寫這個話題，最后落筆要觸及到一個“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟寫深，不要有感無悟，更不能無感無悟。古人云：“意高則文勝?！比绻麅H僅寫出事物的自然屬性而沒有把它和我們現實生活和自己的深刻體驗聯系起來，就只能是寫現象而寫不出神韻。對大自然的“悟”還得集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，既可以散見于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運用多種表達方式來抒寫自己的情懷。要在記敘的基礎上展開議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫作此類文章時在表達方式上所體現出來的共同特點。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺，天天給它澆水。聽人說，曇花一現是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見的瞬間。

日子一天天地過去，曇花開始長出一個個乳白色的花苞，越來越飽滿，一副隨時都會綻開的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯過了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書，一股淡淡的清香飄了過來，欣喜地抬頭，我看見： 1

曇花開了！我靜靜地趴在窗臺前，感覺心在狂跳，眼睛專注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯過了一瞬間就會錯過整個生命似的。大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫面中。曇花一現，并沒讓我覺得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領略了自然中最弱小的生命最堅強的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時獨自綻放；曇花更是堅強勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無怨無悔地綻放、付出。它默默無聞，并不需要別人認同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過，熱烈過，絢麗過，便無悔！便無怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長度。若能活得精彩，有意義，能實現自己的人生價值，哪怕短暫得像天上的流星，像點燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無怨無悔，便是一場圓滿的出演。只爭朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺得那已不是幻滅的證明，而是努力過，付出過后的坦然與滿足！

簡評：

這無疑是一篇優美的充滿生活哲理的抒情散文。作者將視線投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。”簡潔大方的描畫中富有深刻意蘊，同時又不乏生活哲理。古人論畫說：“畫在有筆墨處，畫之妙，在無筆墨處。”這個“妙”字就是意境。本文作者將主觀情志與富有特征性的客觀景象進行有機結合而形成了藝術境界和氛圍，取得了虛實相生的藝術效果。文章能緊扣“感悟”這一話題，將感寫真，將悟寫深。在曇花一現中獲得了對生命的一種深刻啟悟：即生命本沒有長度，衡量生命的也不是某一種長度，而是生命之花綻放的價值?？v使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會在燦爛中贏得永恒。文章格調高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經心，實則精雕細刻；文章在起承轉合的結構處理上駕輕就熟，無不顯示出小作者深厚的文學功底和熟練地駕馭文字的能力。

話題：

人的一生總要與書打交道，尤其在學生時代。從幼兒園到高中我們時時與書交往，對有趣的卡通書、深奧的哲理書、死板的教科書、討厭的參考書等等，都會有過接觸，在這一過程中一定會有一些“故事”發生，之后就會有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書面壁罰站，為了一本好書廢寢忘食。我們的心智在與書的接觸中慢慢成熟，不再只關注感性的故事而多了一份理性的思考。

請你以你與書的交往過程或以對書的思考為內容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導寫：

對于學生來說，最親近的伴侶之一莫過于書了，在他們身上發生的有關于“書”的故事肯定不會少。這一話題可以開啟學生的心靈之門，激發他們對書進行廣泛的思考。

針對作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫“我與書的交往過程”，二是談自己對于書的思考。文章所寫內容只要不超越這個限制，都應該算是切題、符合題意的。比如：可以談書緣的來龍去脈；可以寫書給我的啟示，寫書給我的精神上的收獲，古今中外很多書籍使我獲益匪淺；可以寫一寫我與家長在“書”這一領域的斗爭史、消長史；可以寫關于書的隨想、斷想；可以談談自己的讀書經驗；可以圍繞書這一話題來說說一個人應該怎樣開卷，開怎樣的卷比較有益；可以寫一寫書的演變史，追述書的歷史、寫一寫書的現在，展望書的未來；可以寫關于書的幾大作用及自己的體會。

需要引起注意的是，這個話題作文有一個明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱角度來寫。

例文：

書緣

斯維

說來好笑，在我孩提時代，我曾經熱衷于撕書。一切落入我手的一本本書，都無一幸免。于是，父母便說我不是一個讀書的料。

可是隨著年齡的增長，我居然迷上了書。最早讀的書，當然是安徒生的童話了。那書的由來，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書櫥里發現的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當我翻開它，里面的故事，剎時像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個記憶：一個六七歲的小女孩，在一個美麗的秋天的午后，獨自一人在房間里看書，靜靜地坐一個下午，直至夕陽收起她那最后一抹光彩。

上學了，我還依稀記得語文老師講的一句話：“同學們，你們將來想成為大學問家、大文學家、大科學家嗎？那么就請熱愛書吧。”

從此，在老師的指導和鼓勵下，我更酷愛書了，也因此與她結下了不解之緣。每當拿著一本書，就像遇到了一位知己。當我沮喪失意時，她給予我鼓勵和支持，期待與自信；當我成功喜悅時，她又教導我戒驕戒躁，再接再厲；當我悲痛傷心時，她又仿佛是一位醫生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學后，我開始認識桃園三結義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪了一百零八位好漢，從此懂得了社會的動蕩不安與人生的種種故事；我又走進《紅樓夢》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預兆。

沉醉于書的熏陶中，品味著快樂幸福辛酸憂愁，心中成就的快感又豈是言語所能表達的？油墨的清香使我感到了充實的快樂、獲知的喜悅，曾經平淡的生活因為有了她才有了難言的精彩！

那一個個栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來，我又飄洋過海，體會了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時領略到人類戰勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會而存在的。不久，我又認識了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭……

從蘇格拉底那里，我學會了口才；從林肯那里，我學會了堅韌；從契訶夫那里，我又學會了幽默?？傊两校梢宰屛彝ㄏ_旦，可以讓我廢寢忘食。書似一舵風帆，引導我在浩瀚的學海中探幽尋勝。她給了我知識，給了我啟示，更讓我學會了做人的道理，使我深深體會到追求的快樂。

簡評：

文章采取先抑后揚的方法，先是指出“我不是一個讀書的料”，緊接著筆鋒一轉，追述我的愛書情節。按時間順序，寫出了書對于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關于書的幾個剖面，再以點帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺到親切。大量優秀書籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書緣”兩字。其次是文章詞語豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯，將詩意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫之中。語言流暢，用語準確，富有變化，增強了文章的感染力。

◇書之◇感

鄔佳瑩

書是人類了望世界的窗口，是打開知識寶庫的鑰匙。生活需要書籍，智慧需要書籍，成功、進步更需要書籍。

書是一扇窗戶。高爾基說：“每一本書，在我面前打開了一扇窗戶?！彼苁谷藗兺高^這無形的窗戶，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬千世界，探索自然奧秘，在書海中馳騁飛翔，盡情地享受書的樂趣。

書是良藥。漢朝劉向說：“書猶藥也。善讀可以醫愚。”一個人只要多讀書，多比較，多思考，就能有自己的見解，有了自己的見解，就能在不同的場合、不同的環境條件下，提出具有自己特色的觀點。三國時吳國名將呂蒙自小沒有機會讀書，有一次，孫權要他好好學習，以求得進步。呂蒙聽從勸告，努力從書籍中吸取知識，以至與魯肅見面時，魯肅感慨已不是當日的呂蒙了。士別三日，刮目相看?？磥?，書籍的確能讓人聰明。

書是益友。臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！币詴饔?，可想而知，書在其中之地位，更何況是益友！愛書者，整天形影不離得與書為伴，其最能感受到書之益。書會苦口婆心地教會你做人之道、待人之理。人們寫日記，把心中的隱私、個人的秘密都記錄在書籍中，就如同向一個密友傾訴心中的甜與苦。書是鑰匙。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！庇闷溟_啟智慧之嗯，體驗大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類的過去，幻想世界的未來，打開心靈的窗戶，體味人間的真情。用這把鑰匙打開知識寶庫的大門，打開通向未來成功的殿堂。書是陽光。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就像沒有陽光。”

書是火。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”

培根說：“史使人明智，詩使人縝密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?！蹦敲矗尾蛔屛覀円黄鸷煤玫乩脮顾嬲蔀樽约旱摹包S金屋”。

簡評：

小作者視野開闊，知識面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色。可以這么說：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項鏈，熠熠閃光。這與小作者平時的豐富積累有關。將培根的話放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進一步升華了文章的主題，同時又為最后的希望與號召作了鋪墊，可謂是一石三鳥啊。

第四篇：“陽光與陰影”話題作文導寫

“陽光與陰影”話題作文導寫

浙江謝輝根

[文題設計] 閱讀下面一則材料，按要求作文。一位哲人曾經說過：“接受陰影，才會有陽光明媚與燦爛；拒絕陰影，只會是陰 天，不會有陽光?！?/p>

現實生活中，很多人只想要陽光，拒絕陰影，這顯然是難以辦到的。那么該怎么 辦呢？請以“陽光與陰影”為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。

[注意]：①題目自擬

②立意自定

③文體自選

④不得抄襲 [寫作導引] 我們每個人都希望自己的生活充滿陽光，我們也盡力使我們的生活充滿陽光，但是事情總不是那么簡單的，既然有陽光必然有陰影，我們更多的關注陽光，卻又不能拒絕陰影，因為陰影是有陽光才出現的。

審視“陽光與陰影”這個話題，可以悟出，有兩個方面的要素要把握好。話題既是關系型，又是寓意型，要把握好關系型，就要在作文中闡述好“陽光”與“陰影”之間的關系，不能顧此失彼，即既要擁抱“陽光”又不回避“陰影”。要把握好寓意型，就要在作文中透過陽光和陰影這一表面現象，聯系社會、歷史以及個人現狀來提示出它的深意，比如“接受陰影”寓“坦然面對生活中的挫折和失敗”，“有陽光的明媚與燦爛”寓“有生活的快樂與幸福，有事業的成功與輝煌”等，這樣，作文的立意才不會偏離，也才會有深度。[借鑒例文1]

陽光與陰影

鹽城中學高一39班周韋

阿海是個瞎老頭，先天性的，他從來未見過陽光。

阿海有一只導盲犬叫小黑，阿海每天都帶小黑出去散步。

有一天，像往常一樣帶小黑出去散步，不幸的是，他們再也沒有回來——被車撞死了。

阿海和小黑死后來到天堂，遇到一個天使。天使對他們說：“天堂里的人數太多，你們倆只能有一個區天堂，而另一個就得下地獄。現在你們從這里起跑，看誰先跑到天堂的門口，先跑到的便留下?！?/p>

“可是，我看不見，這對我不公平?！卑⒑Ｕf。“你錯了，”天使說，“在這里，你們的肉體已沒有了，有的只是你們的靈魂。所以你們移動根本不受肉體的約束。在這里只有心中充滿陽光的人才跑得最快，而心中一片黑暗的人是不可能比心中有陽光的人跑得快的。所以你根本不需要擔心你看不見，你只需要在心里想我要跑起來就可以了?！?/p>

“那好吧?！卑⒑；卮鸬?。

于是，天使一聲令下，比賽便開始了。可比賽并沒有像想象中的那樣進行，而是阿海和小黑在悠閑得走著，誰也不爭，誰也不搶。

這著實讓天使吃了一驚，但很快天使便明白了。原來阿海在利用小黑的善良。小黑跟了阿海幾十年，作為一條導盲犬，它就等于是阿海的眼睛，它是絕對不會離開主人的，正如他們出車禍時小黑仍緊緊擋在阿海面前。

“好卑鄙的人。”天使心中一邊對阿海指責，一邊也替那條導盲犬小黑感到不平和同情。但作為規則，天使也無權干涉這場比賽，因為這是關系到誰上天堂，誰入地獄的大事，即使是天使也不可干涉！

就這樣，阿海和小黑一步步接近天堂的大門，眼看阿海即將得手，這時，阿海突然命令小黑停下。

“坐下，小黑！”

于是，小黑很乖巧地蹲坐在地上，看著阿海。同時天使也憤怒地盯著阿海。這時，阿海蹲下摸了摸小黑的臉，然后說了聲：“再見了，小黑。”便將小黑抱起，一下子扔進天堂之門。這一舉動使天使震驚了，他沒想到阿海竟會這么做。而就在一霎那間，阿海掉了下去，那是掉往地獄的通道，而小黑看到這一幕后，也奮不顧身的跳了下去！

天使再一次被感動了，他決定讓這兩人都去天堂，于是也跳了下去，想要拉回他們，可卻怎么也追不上。這時他才想起，在這里，心靈里充滿陽光的人是跑得最快的！

天使放棄了，他站在那里，哭了。

真的，有時候瞎子所擁有的陽關于他所生活在的陰影是沒有可比性的，正如阿海一樣。

[借鑒例文2]

光影相融 馳騁遨翔

閩清一中 高三（1）班 余 偉

人生就是在一片惡劣貧脊的土地上，開墾出自己的樂土。——題記

蕓蕓眾生，上天早已安排；大千世界，人生自己把握。

鳥，接受上天給予的沉重的翅膀，原本只是增加行動的負擔的翅膀，鳥卻讓它使自己飛翔在蒼穹的青天和潔白云朵上，擁有俯瞰大地的英姿。

馬，接受上天給予的沒有趾頭的蹄子，原本只是無法抓取伸握的蹄子，馬卻讓它使自己奔馳在一望無際的綠色草原上，擁有風馳電掣在呼呼中嘶吼的快感。

魚，接受上天給予的不能在陸地上呼吸的腮，原本只是脆弱得要一輩子與水相伴呼吸不到高山崖壁上的空氣的腮，魚卻讓它使自己遨游在青藻滑石或明如鏡或藍如天的水里，享受到浪涌濤起的愜意。

鳥，馬，魚，它們是天生的神獸嗎？是天使羽翼下的靈寵嗎？不，不是。它們都是這平凡塵世里的生物，它們原本一樣平凡。那么是上天賜予了它們神力嗎？沒有！上天只是在它們脆弱的人生里掀起一層浪！是它們自己，在這覆天遮地滅生荼靈的環境里讓自己蛻變，撐起空靈艷麗的天空，迎來明媚的陽光。

所以，人也可以做得到。是的，我們看見了： 司馬遷接受慘無人道的迫害，讓自己堅強，留下了流芳百世的《史記》。

居里夫人承受丈夫突然離世的哀傷，讓自己堅強，在諾貝爾史上諦造神話。

霍金接受身殘得無法行走，無法說話，甚至只能屈動手指的噩運，在物理的世界里鑄就了不朽的豐碑。

他們原本也平凡。只是他們堅強地接受在地上漆黑的陰影，然后抬起頭，朝著青天的云上的熊熊烈日微笑，享受陽光的溫暖。

其實每個人都有自己的陰影，或是天生的殘疾或是突如其來的意外，或是毫無預兆的噩運……只是我們有的時候不肯接受這片陰影，卻無謂地逃避，不知道逃避的同時，也逃離了陽光的燦爛，陷入陰沉無天日的陰天。

郭敬明說，越明亮的地方就會有越漆黑的影子。其實他還沒說完。當你接受了影子，就可以享受最明亮的陽光。

不要再在陰天傷心自己的影子。勇敢些，讓它和陽光相融，然后我們一起，馳聘遨翔！[點評] 全文先從大自然中的鳥、馬、魚入手，闡述它們能夠戰勝像陰影一樣脆弱的一面，撐起一片晴朗的天空，從而迎來明媚的陽光；接著聯系生活現實，指出人不會被陰影（如困難、挫折、噩運等）打敗，他們也一樣能成為生活的強者，也一樣能沐浴著燦爛的陽光（走向成功）。本文不僅“陽光和陰影”之間的關系闡述得很到位，而且“陽光與陰影”之間的寓意也揭示得很深刻。

第五篇：“陽光與陰影”話題作文導寫

“陽光與陰影”話題作文導寫

[寫作導引] 我們每個人都希望自己的生活充滿陽光，我們也盡力使我們的生活充滿陽光，但是事情總不是那么簡單的，既然有陽光必然有陰影，我們更多的關注陽光，卻又不能拒絕陰影，因為陰影是有陽光才出現的。

審視“陽光與陰影”這個話題，可以悟出，有兩個方面的要素要把握好。話題既是關系型，又是寓意型，要把握好關系型，就要在作文中闡述好“陽光”與“陰影”之間的關系，不能顧此失彼，即既要擁抱“陽光”又不回避“陰影”。要把握好寓意型，就要在作文中透過陽光和陰影這一表面現象，聯系社會、歷史以及個人現狀來提示出它的深意，比如“接受陰影”寓“坦然面對生活中的挫折和失敗”，“有陽光的明媚與燦爛”寓“有生活的快樂與幸福，有事業的成功與輝煌”等，這樣，作文的立意才不會偏離，也才會有深度。

[借鑒例文]

光影相融 馳騁遨翔

人生就是在一片惡劣貧脊的土地上，開墾出自己的樂土?！}記

蕓蕓眾生，上天早已安排；大千世界，人生自己把握。

鳥，接受上天給予的沉重的翅膀，原本只是增加行動的負擔的翅膀，鳥卻讓它使自己飛翔在蒼穹的青天和潔白云朵上，擁有俯瞰大地的英姿。

馬，接受上天給予的沒有趾頭的蹄子，原本只是無法抓取伸握的蹄子，馬卻讓它使自己奔馳在一望無際的綠色草原上，擁有風馳電掣在呼呼中嘶吼的快感。

魚，接受上天給予的不能在陸地上呼吸的腮，原本只是脆弱得要一輩子與水相伴呼吸不到高山崖壁上的空氣的腮，魚卻讓它使自己遨游在青藻滑石或明如鏡或藍如天的水里，享受到浪涌濤起的愜意。

鳥，馬，魚，它們是天生的神獸嗎？是天使羽翼下的靈寵嗎？不，不是。它們都是這平凡塵世里的生物，它們原本一樣平凡。那么是上天賜予了它們神力嗎？沒有！上天只是在它們脆弱的人生里掀起一層浪！是它們自己，在這覆天遮地滅生荼靈的環境里讓自己蛻變，撐起空靈艷麗的天空，迎來明媚的陽光。

所以，人也可以做得到。

是的，我們看見了： 司馬遷接受慘無人道的迫害，讓自己堅強，留下了流芳百世的《史記》。

居里夫人承受丈夫突然離世的哀傷，讓自己堅強，在諾貝爾史上諦造神話。

霍金接受身殘得無法行走，無法說話，甚至只能屈動手指的噩運，在物理的世界里鑄就了不朽的豐碑。

他們原本也平凡。只是他們堅強地接受在地上漆黑的陰影，然后抬起頭，朝著青天的云上的熊熊烈日微笑，享受陽光的溫暖。

其實每個人都有自己的陰影，或是天生的殘疾或是突如其來的意外，或是毫無預兆的噩運……只是我們有的時候不肯接受這片陰影，卻無謂地逃避，不知道逃避的同時，也逃離了陽光的燦爛，陷入陰沉無天日的陰天。

郭敬明說，越明亮的地方就會有越漆黑的影子。其實他還沒說完。當你接受了影子，就可以享受最明亮的陽光。

不要再在陰天傷心自己的影子。勇敢些，讓它和陽光相融，然后我們一起，馳聘遨翔！[點評] 全文先從大自然中的鳥、馬、魚入手，闡述它們能夠戰勝像陰影一樣脆弱的一面，撐起一片晴朗的天空，從而迎來明媚的陽光；接著聯系生活現實，指出人不會被陰影（如困難、挫折、噩運等）打敗，他們也一樣能成為生活的強者，也一樣能沐浴著燦爛的陽光（走向成功）。本文不僅“陽光和陰影”之間的關系闡述得很到位，而且“陽光與陰影”之間的寓意也揭示得很深刻。