第一篇：話題作文“泥土”導寫

話題作文“泥土”導寫

請以“泥土”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文或散文。

【導寫】

泥土，司空見慣，我們每天都要和它打交道。因為熟悉，所以寫出的文章往往會陳舊、老套，沒有新意。比如，泥土養莊稼，莊稼養人類；比如，下雨天的路，泥濘而容易打滑，摔我無數次跟斗；比如，晴天塵土飛揚，行人難受??這些就會千篇一律，令人生厭。

那么我們就應該想到泥土的精神內涵：①它博大深厚，承載萬物（厚德載物）；②包容人間一切罪惡；③平凡而偉大。“在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才生長的民眾。——譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土；沒有土，便沒有花木了；所以土實在較花木還重要。花木非有土不可，正同拿破侖非有好兵不可一樣。”“泥土和天才比，當然是不足齒數的，然而不是堅苦卓絕者，也怕不容易做。”（魯迅《未有天才之前》）④孕育萬物（“椒紅天無色，棉白地披紗。稻熟天下足，沃土生精華。”）；⑤根之所系，情之所依（母愛、思鄉、愛國）；⑥澤被萬物，默默奉獻，不求回報；⑦泥土的變遷，文明的發展（如社會的進步、城鄉區別）；⑧環保。人類對它的肆意踐踏和掠奪？??

還可以托物寓意，由泥土想到辛勞樸實的父母，把一切都給予了孩子，卻把一生的滄桑留給了自己；投身于教育事業的老師，引領我們走向成功后，卻忽視了自己；置身于清潔工作的工人，把清潔衛生獻給了城市，卻無人向他們致謝??他們不正是平凡樸實的“泥土”嗎？

構思不同凡響，文章才可能贏得青睞。如果你講究遣詞造句，善于運用修辭，注重描寫刻畫，深諳段落布局，強調畫龍點睛，那一定會使你的文章錦上添花，寫一篇上等作文絕對不是夢想。

【素材鏈接】

泥濘日子飄過的香

高三（13）班 陳 芝

站在繁忙的路口，看現在的天空，品兒時的幸福，原來，那泥濘般的日子，是我永久的懷念，懷念那飄過的香。

兒時啊，泥濘日子是我的最愛。

我是地里出了名的?好哭佬?，那次中秋回老家看爺爺，別人見著我笑著說：?‘好哭佬’都長這么高了，現在不會再去地上打滾了吧！?我紅著臉笑了笑，不知說什么好。

小時候，只要不合我意，我便會坐在地上硬著不起來，若是碰著下雨，便會在泥沆里打滾，別人見了忙將我拉起，但我是頭犟牛，硬是不起來，于是吃的、好聽的說教等圍繞著我，我像個裝病的人跳起來，揩凈手中的泥高興地吃起來。

漸漸地，我愛上?家家?，用磚搭個小爐，撿半邊破碗，插幾根樹棍，蓋一層塑料，在小棚里煮稀飯，放點花瓣當作香精，採點紅果碾成泥當低矮醬油,誠摯地吹爐子里的火,然后一人一片碎碗?嗯、嗯?地吃起來，任雨水沾濕衣裳，我們只快樂地享受我們的佳肴。

后來啊，泥濘日子成了我的厭惡。

學習任務適當，常以電視作為娛樂，亦或是逗逗家中的小貓小狗，也不愿再去摸泥土，玩稀泥。一次下雨回家，途中看見三個小孩在樹下玩?家家?。身上，衣服上盡是稀泥，我不禁有種厭棄之感?臟死了?便快步經過，突然間傳來一陣?嘻嘻?的笑聲，原來是車經過時濺了他們一身的泥，我極看不下去的搖搖頭走了。

現在啊，泥濘日子是我永久的懷念。

上高中了，快考大學了，不得不?上戰殺敵?了，不然怎么有臉見?鄉親父老?，于是生活像上了發條的鬧鐘，每天都機械地運轉著，連走路都想著今天還有什么錯未改，明天有什么作業要做……因此心里又想起了童年的那段美好時光，想起了那泥濘般的日子，想起……心中有種酸痛。

如果說魚兒渴望溪水，鳥兒渴望自由，種子渴望春雨，那么，我渴望一個輪回，讓我在下一輪回中好好珍惜那泥濘般的日子，享受泥濘日子飄過的香。一陣微風拂過，帶著縷縷清香，這味道，好熟悉，好熟悉。

飛翔的泥土

土是人類的活命之本，是我們賴以生存的基礎。離開它，我們沒有糧食，沒有蔬菜，沒有肉食，沒有行走的路，沒有歡樂的河流，沒有跌宕的高山——因此我們看到封建社會受到君王賜予的往往不是金，不是銀，而是土地。哪怕他的封地是荒蠻之野，他的食邑是不毛之地，但他會用生命去捍衛。我曾經讀過這樣的細節：解放后，一位農民分到土地，那晚，他生怕土地會飛，連新婚的老婆都忍心離開，一個人擁著被子睡到地里。天氣有些涼，穿著單衣的農民凍得發抖，但他就是不肯離去。他心中只有一個想法：我們祖祖輩輩從來沒有分過一寸土地，我要緊緊守衛這塊土地。到八十年代包產到戶，土地再次回到自己手中，他又到地里守衛，這時他已是白發蒼蒼的老人。

我到遠方求學時，父親送我的行李中，就有一小包泥土。父親說，一個人無論走到哪里，只要有家鄉的泥土伴隨，就會祛病免災，就會逢兇化吉。當然后來我的生活之路并非如此，但父親對泥土的崇拜深蘊其間。農人們如此珍惜泥土，為什么土地還是年年在減少，年年在貧瘠？尤其是這十來年，我看到一片片荒蕪的土地，我看到城市周圍大片大片的良田被占，被毀，心中就有說不出的痛。農民們對土地不如往昔情深了，珍惜了，因為土地的出產讓他們富不起來，城市和農村之間，差距越拉越大，人們的心更向往城市，任土地荒蕪，任土地貧瘠。我們看到坎垮了無人砌，水沖毀了田地無人防，樹砍了無人植，土地在一天天沙化，植被一天天在減少。不是泥土要飛，是人們對泥土的愛心首先飛了。不是土地要離開人們，是人們的心要飛離土地。

我們無法想象，沒有了土地，我們還會有什么？我們也無法猜測，離開了土地，人類還能創造出什么？拽住飛翔的泥土，就是握住我們生存和發展的基礎，就是握住我們未來的命運。

【范文】

那泥濘

高三（4）班 廖萬睿

那泥土，變化多端。要么就臥在?朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?的江南，溫潤細膩，與?小橋流水人家，古道西風瘦馬?陪伴，纖道、烏篷、雨巷、青石板融合其間。要么就匍匐在?天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?的大草原，馳騁草場的馬啼叩擊泥土的聲音有如肖邦的手指親吻黑白琴鍵，神秘幽遠的牧羊人的呼哨聲和馬頭琴聲在那泥土上縈繞不絕。要么就深埋在雪嶺之中，與冰雪契合，在那里有峭楞楞的樹木，罕見珍貴的人參、獐子。

那泥土，分外多情，桃花開而不艷，是泥土養分的供養，才得以有遒勁的黑枝撐開嬌艷的花瓣，荷花不蔓不枝，亭亭玉立，濯清漣不妖，是泥土在荷塘里給她的沉淀。草長鶯飛，山花爛漫，蒲草韌如絲，都是那泥土最樸實無華的付出、給予。只有博大的愛，從不要求些什么。

那泥土，蘊藉偉大，泥土自盤古開天辟地之日就已存在，我們這些蜉蝣之徒不過遽然，可在我們的須臾年華中，又有那么多人的精彩流年是泥土賦予、陪伴的。造就他們，遂他們的每一分每一秒都成歷史。

它孕育出唐寅，那個寫?桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙，桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。?的風流才子，那個寫?別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿，不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田?的六如居士。唐寅由廣博的土地涵養，最后也歸于它，換上青衫，手持折扇，身騎駿馬，游走于江湖，于煙柳深處，驚動得樓上紅袖佳人顧盼流波，它也養育了李白之輩，前事莫擺，我們只記

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高三1370，雙，13-04-1第2頁 得他不甘潦倒又潦草的結局，攜一柄銹劍，騎一頭青驢，遙望長安殘月如鉤，月如霜，滿心寂寞一身風塵。這泥土，收藏了無數人的結局，流浪之徒，達官顯貴或是士人莽夫。

那泥土，神秘神往，那泥土編了一個寓言，煉了一丸桃花源，給無數人心口打了個結。?乃不知有漢，無論魏晉?啊，多神奇，在這片土地，人們原來可以忘記過去，遺落歷史，那落英繽紛，芳草萋萋的地兒啊。

那一刻，我升起風馬，不為祈福，只為看盡你紛繁的變化；那一日，我壘起瑪尼堆，不為修德，只為珍藏你萬分深廣的情意；那一日，我搖動所有的經筒，不為超度，只為嵌入你的歷史。那一年，我磕長頭匍匐在山路，不為覲見，只為追尋你的足跡。那一世，轉山轉水轉佛塔呀，不為輪回，只求得你最質樸的氣息。

愛這泥土。

泥土的氣息

高三（5）班 徐 敏

一陣淅淅瀝瀝的雨后，站在田間，閉上眼睛，深吸一口氣，這清沁肺腑的味道便是那乘載著希望與收獲的泥土的氣息。

鄉下人對泥土再熟悉不過了，仿佛那是他們的生命，春日下田，夏日培育，秋日收割，冬日養土，無一不是從那融入了他們汗水的泥土里開始的。

?寒雪梅中盡，春風柳上歸。?春天到了，田間小路上農人背著鋤頭，穿著水靴，踩在軟軟的泥土上，臉上是充滿希望的笑容，他們這是去干嘛呢？噢，?農人告余以春及，將有事于西疇?，他們把種子植入泥土，那種小心仿佛是放進了他一生的希望，他們用溫情的眼光看著泥土，用粗糙的雙手撫摸著泥土，用心去聞泥土的氣息，因為泥土的氣息里有他們的希望。

?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?。夏日的陽光是熱情的，它燃燒著泥土，迸發出激情，農人們頂著炎炎烈日，背朝青天，面朝黃土，汗水從他們臉上滴下來，匯入泥土里，泥土也仿佛明白農人對它的愛，在每個夏日和農人同頂烈日，并且讓作物更快地生長，來回報農人對它深摯的愛。即使滿身泥垢，汗流浹背又何妨，他們愛泥土，就像女媧愛她的兒女一樣。

?落紅不是無情物，化作春泥更護花。?花落了，樹禿了，麥子也熟了。農人踏著夾雜著黃葉的泥土來到田間，收割這一年來的成果。在這里，他們是最快樂的，曾經流過的汗，吃過的苦都已融在了這泥土里長出的麥子上，飽滿的麥粒是泥土給了它們養分，而融入?落紅?養分的泥土也在疲憊中露出欣慰的笑容，它的氣息里雖有絲絲冷清卻又滿載著收獲的喜悅。

?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。?在這個雪花盡展飛姿的季節里，泥土在靜靜地養息，它在為下一年的養分積累更多的力量，農人雖可在溫暖的火爐邊吃地瓜，但心中還時時牽掛著白雪下那像親人，噢！不，是像生命那樣無私的土地，泥土雖被埋在冰雪下，但它的氣息卻彌漫了整個農人的世界，它的氣息是溫暖的，舒心的。

在泥土的氣息里融入了農人的希望與汗水，收獲與喜悅，泥土的氣息就是那無私的奉獻，那深情的味道，你聞到了嗎？

10年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，白眼望天，意氣洋洋。母親從菜園回來，顯然較之10年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，您老這是何苦？這鋤頭你今后再也用不上了。說完，就要把鋤頭扔了。母親比比畫畫，感覺到比畫不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。

一如10年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。這眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內心，才有質樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑，每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深含。

第2天，兒子走了，帶著深深的羞愧。

從此，兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，為人如泥土般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。

幾年之后，與兒子同時發跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下去，跌得很痛，只有兒子一步一步走得很穩。

窗外的泥土

（一）窗外的泥土，日復一日年復一年安安靜靜地躺在那里。

今夜，又無眠，我心里不知胡亂想些什么。突然，我又莫名其妙地變得緘默。心悶了，閉著眼，深吸一口氣，然后走到窗前，像夢游一般，做了什么，自己都不知道。輕拉窗簾，推開玻璃，頓時，一種久違的氣息融入全身。我喜歡這美妙的感覺，我憧憬這詩情畫意，不愿讓自己狼藉的心情去打破窗外泥土的寧靜。

我很喜歡這里的泥土，它承載了我太多的記憶。幾年來泥土與我共患難，同享樂，我的淚水曾揮灑在這片泥土中，我的生活也曾因它而絢麗。常與泥土為伴，心隨它而動。我想，或許在這么一個現實的世界中，泥土總是被認為渺小無聞。但是安徒生的丑小鴨都能變成白天鵝呀，那么泥土也就有被人珍視的一天！

一直以來，泥土沒有一點異樣的感覺，像稻草人一樣沒人愛，沒人疼。泥土，你一言不發，可知愛你的人在擔心你？你一聲不響，永遠只活在個人奮斗的夢想中，很累的！請撕掉你漠然的面具，讓你我共同實現乘風破浪的壯志！

（二）窗外的泥土，在這個復雜變化的世界中忍受著許多本不該忍受的痛苦，我的心里有說不出的感動與愛憐。烈日當頭，泥土依舊紋絲不動；暴風雨來臨，泥土仍然孤獨無助。我為泥土打抱不平，為泥土遭遇的一切而心痛。有的泥土被曬得裂開了縫，可仍微笑著，在險境中樂觀，堅信風雨之后會見彩虹。而到秋天滿地落葉，一切都顯得那么脆弱而令人感傷，唯有泥土，唯有這不被人在乎、沒人疼愛的泥土一如既往。蕭條的冬季，大地一片光禿禿，泥土的身影就顯而易見，才明白泥土總在萬物毀滅之后昭示自己的存在。泥土就是這樣，默默無聞，孤身奮戰。我知道，泥土在堅持自己的夢想，泥土在為自己的夢想而奮斗！

（三）現在，窗外的泥土依然獨自生活，依然在老地方為夢想不懈地奮斗。也許茫茫人海中，掛念泥土的人并不多，而我的心，卻和泥土緊緊地融合在了一起！泥土，你知道嗎？你不再是稻草人，你不再孤獨無助，因為有人深深地愛著你，而且愛你的人就在你身邊！

【點評】本文語言含蓄、細膩。泥土安安靜靜、默默無聞、孤身奮戰，而“我”用心觀察泥土，感悟泥土，為它鳴不平，對它傾注感情。文章語言不沖動，不熱烈，不夸張，娓娓道來，情真意切，如一泓清泉汩汩地流進讀者的心田。

聽泥土說話

兒子失敗了。帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比畫著，又覺得比畫不清。于是，她將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。

這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發芽的機會。

第2天，他帶上那塊泥土上路。

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高三1370，雙，13-04-13

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第二篇：話題作文導寫

話題作文導寫

話題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導寫：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話題作文。要寫好這篇作文首先需要抓住以下幾點：

一是要選擇好切入點。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來寫，只有這樣，下文的“悟”才會有扎實的基礎。《文心雕龍》的作者劉勰說的好：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”要寫好這一話題，還必須得投入情感。面對浩瀚的大自然，我們在選取了具體可感的事物后，還得進行適當的描摹。沒有細致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發真實感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無論選擇何種，都得用生動的筆觸，將內容寫細，將情感寫真。老舍先生說：“在細微處顯示才華。”

二是寫這個話題，最后落筆要觸及到一個“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟寫深，不要有感無悟，更不能無感無悟。古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫出事物的自然屬性而沒有把它和我們現實生活和自己的深刻體驗聯系起來，就只能是寫現象而寫不出神韻。對大自然的“悟”還得集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，既可以散見于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運用多種表達方式來抒寫自己的情懷。要在記敘的基礎上展開議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫作此類文章時在表達方式上所體現出來的共同特點。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺，天天給它澆水。聽人說，曇花一現是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見的瞬間。

日子一天天地過去，曇花開始長出一個個乳白色的花苞，越來越飽滿，一副隨時都會綻開的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯過了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書，一股淡淡的清香飄了過來，欣喜地抬頭，我看見： 1

曇花開了！我靜靜地趴在窗臺前，感覺心在狂跳，眼睛專注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯過了一瞬間就會錯過整個生命似的。大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫面中。曇花一現，并沒讓我覺得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領略了自然中最弱小的生命最堅強的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時獨自綻放；曇花更是堅強勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無怨無悔地綻放、付出。它默默無聞，并不需要別人認同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過，熱烈過，絢麗過，便無悔！便無怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長度。若能活得精彩，有意義，能實現自己的人生價值，哪怕短暫得像天上的流星，像點燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無怨無悔，便是一場圓滿的出演。只爭朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺得那已不是幻滅的證明，而是努力過，付出過后的坦然與滿足！

簡評：

這無疑是一篇優美的充滿生活哲理的抒情散文。作者將視線投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。”簡潔大方的描畫中富有深刻意蘊，同時又不乏生活哲理。古人論畫說：“畫在有筆墨處，畫之妙，在無筆墨處。”這個“妙”字就是意境。本文作者將主觀情志與富有特征性的客觀景象進行有機結合而形成了藝術境界和氛圍，取得了虛實相生的藝術效果。文章能緊扣“感悟”這一話題，將感寫真，將悟寫深。在曇花一現中獲得了對生命的一種深刻啟悟：即生命本沒有長度，衡量生命的也不是某一種長度，而是生命之花綻放的價值。縱使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會在燦爛中贏得永恒。文章格調高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經心，實則精雕細刻；文章在起承轉合的結構處理上駕輕就熟，無不顯示出小作者深厚的文學功底和熟練地駕馭文字的能力。

話題：

人的一生總要與書打交道，尤其在學生時代。從幼兒園到高中我們時時與書交往，對有趣的卡通書、深奧的哲理書、死板的教科書、討厭的參考書等等，都會有過接觸，在這一過程中一定會有一些“故事”發生，之后就會有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書面壁罰站，為了一本好書廢寢忘食。我們的心智在與書的接觸中慢慢成熟，不再只關注感性的故事而多了一份理性的思考。

請你以你與書的交往過程或以對書的思考為內容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導寫：

對于學生來說，最親近的伴侶之一莫過于書了，在他們身上發生的有關于“書”的故事肯定不會少。這一話題可以開啟學生的心靈之門，激發他們對書進行廣泛的思考。

針對作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫“我與書的交往過程”，二是談自己對于書的思考。文章所寫內容只要不超越這個限制，都應該算是切題、符合題意的。比如：可以談書緣的來龍去脈；可以寫書給我的啟示，寫書給我的精神上的收獲，古今中外很多書籍使我獲益匪淺；可以寫一寫我與家長在“書”這一領域的斗爭史、消長史；可以寫關于書的隨想、斷想；可以談談自己的讀書經驗；可以圍繞書這一話題來說說一個人應該怎樣開卷，開怎樣的卷比較有益；可以寫一寫書的演變史，追述書的歷史、寫一寫書的現在，展望書的未來；可以寫關于書的幾大作用及自己的體會。

需要引起注意的是，這個話題作文有一個明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱角度來寫。

例文：

書緣

斯維

說來好笑，在我孩提時代，我曾經熱衷于撕書。一切落入我手的一本本書，都無一幸免。于是，父母便說我不是一個讀書的料。

可是隨著年齡的增長，我居然迷上了書。最早讀的書，當然是安徒生的童話了。那書的由來，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書櫥里發現的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當我翻開它，里面的故事，剎時像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個記憶：一個六七歲的小女孩，在一個美麗的秋天的午后，獨自一人在房間里看書，靜靜地坐一個下午，直至夕陽收起她那最后一抹光彩。

上學了，我還依稀記得語文老師講的一句話：“同學們，你們將來想成為大學問家、大文學家、大科學家嗎？那么就請熱愛書吧。”

從此，在老師的指導和鼓勵下，我更酷愛書了，也因此與她結下了不解之緣。每當拿著一本書，就像遇到了一位知己。當我沮喪失意時，她給予我鼓勵和支持，期待與自信；當我成功喜悅時，她又教導我戒驕戒躁，再接再厲；當我悲痛傷心時，她又仿佛是一位醫生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學后，我開始認識桃園三結義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪了一百零八位好漢，從此懂得了社會的動蕩不安與人生的種種故事；我又走進《紅樓夢》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預兆。

沉醉于書的熏陶中，品味著快樂幸福辛酸憂愁，心中成就的快感又豈是言語所能表達的？油墨的清香使我感到了充實的快樂、獲知的喜悅，曾經平淡的生活因為有了她才有了難言的精彩！

那一個個栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來，我又飄洋過海，體會了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時領略到人類戰勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會而存在的。不久，我又認識了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭……

從蘇格拉底那里，我學會了口才；從林肯那里，我學會了堅韌；從契訶夫那里，我又學會了幽默。總之，沉浸書中，可以讓我通宵達旦，可以讓我廢寢忘食。書似一舵風帆，引導我在浩瀚的學海中探幽尋勝。她給了我知識，給了我啟示，更讓我學會了做人的道理，使我深深體會到追求的快樂。

簡評：

文章采取先抑后揚的方法，先是指出“我不是一個讀書的料”，緊接著筆鋒一轉，追述我的愛書情節。按時間順序，寫出了書對于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關于書的幾個剖面，再以點帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺到親切。大量優秀書籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書緣”兩字。其次是文章詞語豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯，將詩意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫之中。語言流暢，用語準確，富有變化，增強了文章的感染力。

◇書之◇感

鄔佳瑩

書是人類了望世界的窗口，是打開知識寶庫的鑰匙。生活需要書籍，智慧需要書籍，成功、進步更需要書籍。

書是一扇窗戶。高爾基說：“每一本書，在我面前打開了一扇窗戶。”它能使人們透過這無形的窗戶，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬千世界，探索自然奧秘，在書海中馳騁飛翔，盡情地享受書的樂趣。

書是良藥。漢朝劉向說：“書猶藥也。善讀可以醫愚。”一個人只要多讀書，多比較，多思考，就能有自己的見解，有了自己的見解，就能在不同的場合、不同的環境條件下，提出具有自己特色的觀點。三國時吳國名將呂蒙自小沒有機會讀書，有一次，孫權要他好好學習，以求得進步。呂蒙聽從勸告，努力從書籍中吸取知識，以至與魯肅見面時，魯肅感慨已不是當日的呂蒙了。士別三日，刮目相看。看來，書籍的確能讓人聰明。

書是益友。臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”以書喻友，可想而知，書在其中之地位，更何況是益友！愛書者，整天形影不離得與書為伴，其最能感受到書之益。書會苦口婆心地教會你做人之道、待人之理。人們寫日記，把心中的隱私、個人的秘密都記錄在書籍中，就如同向一個密友傾訴心中的甜與苦。書是鑰匙。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”用其開啟智慧之嗯，體驗大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類的過去，幻想世界的未來，打開心靈的窗戶，體味人間的真情。用這把鑰匙打開知識寶庫的大門，打開通向未來成功的殿堂。書是陽光。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就像沒有陽光。”

書是火。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”

培根說：“史使人明智，詩使人縝密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”那么，何不讓我們一起好好地利用書籍，使它真正成為自己的“黃金屋”。

簡評：

小作者視野開闊，知識面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色。可以這么說：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項鏈，熠熠閃光。這與小作者平時的豐富積累有關。將培根的話放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進一步升華了文章的主題，同時又為最后的希望與號召作了鋪墊，可謂是一石三鳥啊。

第三篇：話題作文 交通安全 導寫

話題作文“交通安全”導寫

【文題】

閱讀下面材料，按要求作文。

中國每5分鐘有一人因車禍死亡，每一分鐘有一人因車禍傷殘，每天死亡280多人，每年死亡10萬多人，汽車數量占世界1.9%，車禍死亡人數占世界15%，且每年增加4.5%。自1899年發生第一起有記錄的車禍以來，全球車禍累計死亡3000萬人，超過第二次世界大戰死亡人數。所以每個人都必須珍惜生命，注意交通安全。

請以“交通安全”為話題寫一篇作文。要求：立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于600字。

【導寫】

隨著經濟的發展，機械化的交通工具越來越多，交通安全問題越來越受到重視。

可以寫成記敘文，記敘自己聽到或看到的事。內容可以是某人由于不遵守交通規則發生或差一點發生悲劇。表現形式要力求創新。

也可以寫成議論文，用嚴密的邏輯闡明“交通規則”與“交通安全”之間的關系。可以從兩個角度立意。一是從被害者角度來說，交通事故使受害者身心受到嚴重的摧殘，甚至會使其失去生命；二是從肇事者的角度來說，他們會面臨較大數額的經濟賠償，有的還要負刑事責任，而且很多時候他們自己也會受傷，甚至會失去生命。交通事故中沒有贏家，雙方都是受害者，不同的是有的是單純的受害者，有的既是受害者又是害人者。所以，一定要遵守交通規則，避免交通事故的發生。

【經典美文】

路口二十年

馬煥志

二十年前。十字路口。

那輛自行車是在綠燈即將變為黃燈時沖過起止線的。當時，路口空曠，四周無人，偶爾有幾輛自行車駛過。騎車的女人以最快的速度沖向了路口。后座上的兒子望著已經亮起的紅燈，緊緊地摟住了媽媽的腰，天真的目光中有一抹驚恐的神色。

“媽媽，紅燈！”兒子輕聲地提醒女人。

“我知道！”女人敷衍著兒子。

“老師說有紅燈時是不能走的！”兒子依然不依不饒。

“這不是已經過來了嗎？”女人顯然有些不耐煩。

“紅燈停，綠燈行。在幼兒園時老師就經常告訴我們。”兒子有些倔強。“現在路口不是沒人嗎？我們不是已經安全地過來了嗎？”女人扭過頭，不耐煩地打斷了兒子的話。

兒子望了女人一眼，委屈地哭了。

十年前。十字路口。

兩個騎自行車的男孩，望著路口即將變換的紅燈，慢慢停了下來。紅燈綠燈在不斷地變換著顏色，指引著路過的行人。偶爾幾輛汽車駛過，空氣中摻雜著汽車尾氣的味道。

“要不咱們闖過去吧？反正沒有警察。”一個男孩說。

“這樣太危險了吧？”另一個男孩有些猶豫。

“沒事，路口人不是很多，能過去。”男孩很自信。

“紅燈停，綠燈行。這可是在幼兒園時老師就教過我們的。”另一個男孩還是有些猶豫。

“什么年代了，還老師說的呢？我在前面，你跟著我。”男孩說完，快速地沖向路口。另一個男孩雖然有些猶豫，但還是跟在男孩的后面。

五年前。十字路口。

一個男人駕駛一輛汽車在路口停了下來。望著車來車往的擁擠路口，男人不時地看表。

“十五年前，這個路口看不到一輛汽車，現在車怎么這么多！”男人急躁地說。“是啊，現在車真多。”坐在一邊的女孩應和著。

“客人都到齊了吧？”男人問。

“都到齊了，等著我們去簽合同呢。”女孩小心翼翼地回答。

男人看了看紅燈，焦躁不安地看了一下表，又抬頭瞅了一眼紅燈下面安裝的監控器。

“無非就是被拍照罰點款嘛。”男人自言自語，說完后掛擋起步，車沖過了路口。

前天。晚上。十字路口。凌晨三點。

深夜的路口，人影和車影漸漸稀少，偶爾幾輛超載的大貨車急急駛來，而后又急急駛去。唯有路口的信號燈，似乎永遠不知疲倦地眨著紅黃綠的眼睛。男人駕駛著豪華轎車，從遠處駛來，車速很快，快得感覺兩邊的景物坍塌般在車后倒下。

“慢點，前面紅燈。”坐在旁邊的女孩提醒。

“沒事，習慣了，無非就是罰點款。”男人笑著說。

“可是你喝酒了。”女孩不放心。

“現在路上沒車。”男人說這話時，吐出一股酒氣。

女孩還想阻止，車已經沖向路口……

昨天。清晨。十字路口。

事故現場擠滿了圍觀的人。處理事故的交警忙碌著拍照、勘查現場。救護人員從面目全非的轎車內抬出兩具尸體。事故原因很快查明：小車司機酒后超速駕駛，闖紅燈，與大貨車相撞。

今天，路過十字路口的行人發現，路口處多了個女人。女人不顧車流，手里拿著紅色的布條，站在路口的中央瘋瘋癲癲地唱著：“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈等一等……”

【點評】

本文構思獨特、立意深刻。運用蒙太奇的手法，將鏡頭對準十字路口，“取景”的時間跨度雖然很大，但作者通過小說的主人公將不同的情景緊緊聯系在一起。20年前母親不規范的行為，是造成20年后兒子悲慘命運的主要原因。小說似乎在闡述這樣的道理：父母是孩子的良師益友，應從小幫助孩子養成良好的習慣。

第四篇：“責任”話題作文導寫

一、內涵挖掘

責任體現了一個人的心態、態度、原則、作風、風格、習慣、思想；責任體現了一個人的心智、格局和胸懷；體現著一個人的使命、生活空間和追求；責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現，是一個人對待人生和生命環境的態度。

二、動感名言

我們不是為自己而生。我們的國家賦予我們應盡的責任。

——西塞羅

人類應該努力減少痛苦和殘忍：這是我們最重要的責任。

——羅曼·羅蘭

友誼永遠是一個甜柔的責任，從來不是一種機會。

——紀伯倫

實力永遠意味著責任和危險。

——羅斯福三、三維解讀

可以從以下角度立意：每個人都應該為自己的言行負責； 負責任是良好素質的體現；負責任是勇敢的表現；不負責任害人害己；創造良好的社會秩序，每個人都有責任；明確責任是搞好工作的保證；不負責任的行為應該受到懲戒； 權利越大，責任越大； 承擔責任要量力而行。

四、經典素材

華盛頓與櫻桃樹（要勇于承擔責任）

華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親發現后，質問家人：“這是誰干的？”華盛頓心里有點緊張，但想了之后，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：“爸爸，是我干的!”父親反問道：“把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”華盛頓見父親怒氣未消，便回答說：“可我告訴你的是一個事實呀!”父親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。”

真正的財富——責任

弗蘭克的銀行遇到了搶劫，導致了破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那文數字般的存款。有人勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應該還錢。” 經過三十九年的艱苦生活，寄出了最后一筆“債務”，他給世界留下了一筆真正的財富——責任。

林肯的財富

美國總統林肯21歲那年，在一家商店里當雇員。一天，一位老婦人來買紡織品，由于一時大意，他多收了老婦人12美分。當發現后，他趕了六英里的路，將多收的錢還給了老婦人。他說，一個人留給世界最寶貴的財富就是做一個有責任心的人！

五、創新思考

懂得承擔責任

人總會隨著時間的推移而慢慢長大，在長大的過程中我們已經慢慢開始承擔起了自己的責任。

每當看見父母頭上那幾根滄桑的白發，我的心便會不由而然的沉重了起來。因為我知道當我們一天一天長大時，父母也在一天一天的衰老。作為父母唯一的兒子，小時候卻一直不理解父母的愛意，甚至有時還對父母冷冰冰的，對此我一直感到很內疚，多么希望上天能給我一些不過的機會。而機會終于來了，正因這機會讓我懂得了承擔責任。那是發生在我小學六年級的時候。父親剛出差不久母親就生病了，而且病的不輕。父親走后我就成為家里唯一的男生，我知道我必須照顧起生病的母親。不能讓母親勞累。我開始做起了家務活，才知道原來做家務實在呵么辛苦的事。母親生病的幾天，我幾乎把母親平常所做的家活都做了。原來母親一直以來是這么辛苦的，除了照顧上學的我還得做家務上班，虧我還總是對父母不聞不問的，我忽然情不自禁的落下了悔恨的眼淚。自從那次后，我承擔起了自己的責任，我發現其實自己已經不知不覺的長大了。

人總會有長大的一天，當我們會為自己所做的事負上責任時就證明我們已經長大了。

六、美文佳作

責 任

月兒幽幽，風兒愁愁，今夜我無法入睡，倚窗而立，聽窗外風搖芭蕉的細語，淚悄然滑落??

今天與母親吵架了，我什么也沒說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想，只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，只能獨自漫步林陰小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷，然而這一切，我卻措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流。”母親繼續說，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無從了解你，我只能用這種做法去盡一個做母親的責任。孩子，你理解嗎？”我看到母親的眼角閃動著淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，但卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感觸。面對母親，我第一次用語言毫無保留地展現了自己。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了，我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽然。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現了舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉但卻不易表達的語言。我相信自己能行。

責 任

也許，我們都過多地贊美梅的清高、太陽的燦爛、牡丹的艷麗、云的浪漫、月的高潔，因此，總忘了花有花的責任，云有云的責任，月也有月的責任，萬事萬物都有自己的責任！

每當明月當空、萬籟俱寂時，我總獨自沉思：實際上，我們每個人也都有我們自己的責任。當遠古時，也許那時的人們就已擔負起讓人類走向文明的責任。其實，他們可以和猿猴一樣整天嬉戲。因為有責任，才有他們的努力，雖然是刀耕火種，但畢竟向人類文明邁出了第一步。當古代時，也許只因要擔負起平定大戰、統一全國、讓百姓重新安寧的責任，劉備才三顧茅廬，才有諸葛亮的出山。也許就因為這個責任，才有了流傳千古、膾炙人口的故事和詩篇。當近代時，也許只因要擔負起救國救民、除盡封建思想的重任，才會有驚天地、泣鬼神的戊戌變法。這僅僅存在了一百零三天的“百日維新”，雖然最終仍舊失敗了，但卻讓我們感慨萬分。也許正因為肩負這個偉大的重任，譚嗣同在臨終前才寫下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這豪情萬丈的詩篇。這就是責任啊！

責任和自我如同一架天平。責任的砝碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的砝碼上，我們不能讓責任一邊沉下，因為沉下，就意味著將辜負每個人對我們的厚望，也意味著將放棄自己已做出的一切努力。沉下的結果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！

事物的發展并不都一帆風順。好不容易贏了時，短暫的歡樂過去，剩下的，又不得而知。也許就是因為這，才有了古人閑云野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放松，思想卻依舊凝固在自己未完成的事業上。責任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會出山；劉伯溫遲早會回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業。只有勇于面對現實、不負于責任的人，才是最聰明的人。

現在，我們每個人依舊都有各自的責任。當我每次期中考試時，母親總是會說：“沒關系的，別緊張。不就是一次測驗嗎？你連期末考試都經歷過了，難道還怕期中考試？”我望著母親漸漸增多的白發，從她平凡的肖像和樸實的話語中，我深深地感悟到我肩上的責任！假如，撫養親人是甜蜜的負擔的話，那這責任恐怕也是沉重而甜蜜的了。

第五篇：戰爭話題作文導寫

戰爭話題作文導寫

大題小作才可愛 關注生活萌萌噠——'戰爭'話題作文導寫

湖北荊州市公安縣玉湖初級中學 陳志

【文題呈現】

戰爭，一直與人類的發展相隨而行，翻開歷史的畫卷，大家會發現，一場場戰爭，都是一個個有關于尊嚴與>勇氣、力量與熱情、愛與責任的>故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰爭嗎？請以'戰爭'為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點拔】

這個話題作文，引導語簡潔明了，風格清新、明朗，但是，對于習慣了依靠作文導語與材料激發寫作靈感的學生來說，就顯得被動了，尤其是面對'戰爭'這個仿佛遙不可及的話題，許多考生束手無策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關戰爭的名言軼事拼湊出一篇大而無當的文章，或人云亦云，空洞地呼喚和平自由。大家如果細細品味導言中'如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰爭嗎'一句，不難發現命題者這樣設計的初衷在于回歸初中作文的本源，引導作文向求真、務實的方向發展，希望考生寫出貼近生活、貼近實際的作文。大家不妨運用'大題小作'的方法，聯系生活實際，為自己找一個有話可說、有思考、有感悟的角度作為突破口，化大為小，表達具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。這樣可愛的作文，一定會讓讀者愛不釋手，連連點贊。

一、化大為小，靈活轉換

大題題面寬闊，給人極大的想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題'戰爭'更難于駕馭，因為它是一個抽象的大命題，就要在大與小之間靈活轉換。化大為小，能把寫作范圍縮小到可掌控的范疇內。例如人教版八年級上冊《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情，這是一個大主題，更是一個抽象不可捉摸的大題，作者化大題'友誼'為實在的故事：一個老婦人為紅軍戰士獻出自己珍藏已久的蠟燭，在作者娓娓道來中，謳歌這個大主題，化難為易。

陶淵明筆下的《桃花源記》為我們描述了一個沒有階級，沒有剝削和平安寧民風淳樸的世外桃源，作者正是以此來表現他對黑暗現實的不滿，反映人們厭惡戰爭，追求美好生活的愿望。明顯是大題小作。

這都是成功地運用了化大為小，使文章主旨深刻內容具體生動的實例。這樣的轉換，原來抽象的大題就變成了具象的實題，為大題小作提供了多元的思考。

二、關注自我，巧妙定義

可以說，現在手執此作文題的同學們都沒有親歷戰爭，沒有親身感受，就不能寫出有真情實感的文章，如果非要大家去抨擊戰爭的罪惡，也是東拉西扯，空洞無物。選材時，大家要關注自我，聚焦生活，給戰爭來個巧妙定義：對于國家而言，戰爭帶來的可能意味著生靈涂炭，對兩個伙伴而言，戰斗可能讓他們感情越來越深；對于兩支隊伍而言，戰爭帶來的可能是血流成河，對同窗而言，競爭可能讓他們共同進步，獲得雙贏。如此，戰爭的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰斗的對象可以是壞習慣或是代溝，要保衛的可以是因距離而疏遠的感情，或因封閉漸漸失去的自信……

葉圣陶先生說：'生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇'.你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動情感之弦，點燃思維的火花，打開記憶倉庫的大門，把原始的生活片段激活為有用的習作素材，拓寬了寫作的思路，就能做到大題小作，從而寫出富有個性的有血有肉的文章來。

三、見微知著，細致描摹

深刻而充實、豐富而動人的東西往往就蘊含在簡單、樸素、細微之中。選定了題材，就應大膽取舍，見微知著，不要為追求內容的'多'內涵的'深'主題的'大'而面面俱到，流水帳般把事情的枝枝葉葉都記敘詳細分明，而要力求在有限的篇幅里將最能表現主旨的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。'溺水三千'皆精彩，'我只取一瓢飲'才是明智的做法。

同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫老婦人用手捧土為紅軍戰士做墳、將蠟燭點燃在戰士的墳頭，創設了動人場面。那顫顫巍巍的身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情。這就是以細節取勝，通過對場景、人物的細致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活的況味，領略文章的意蘊。

【佳作展示】

電腦保衛戰

湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學《玉荷》文學社 王紫伊

自從電腦進駐我家，便吸引了我全部的注意力，母親大人本著'健康第一，保護視力'的原則，嚴格限制上網時間。哪里有壓迫，哪里就有反抗，親愛的電腦，為了與你有更多相處的時間，我要戰斗到底。看，一場沒有硝煙的戰爭就要打響了。

'時間到，關電腦！'一聽這冷冰冰的語氣，就知道是她在挑起事端。說好讓我玩一個小時，六十分鐘不多一秒，老媽就發號施令了。幸好我不打沒有準備的戰役，所謂'知己知彼，百戰不殆',老媽這人吃軟不吃硬，只要我甜言蜜語一出，就不怕她不服軟。我清了清嗓子，眨巴眨巴眼睛，親昵地摟著她的手臂，用甜酥酥的聲音說：'我最可愛漂亮的媽，您就可憐可憐我吧，只要您發發善心，再寬容幾分鐘，只幾分鐘呀……'那帶著顫音的請求，那無辜的眼神，任誰在場都會流下同情的淚水，不信老媽能抵擋住我的'撒嬌戰術'強勢來襲。就在我被自己精湛的演技所折服時，老媽面無表情，斬釘截鐵地蹦出兩個字'不……行……'沒有絲毫商量的余地，一下子將我擊倒。哼，戰斗才剛剛開始，您就等著吧。

失敗了不可怕，可怕的是不能從失敗中總結經驗。單獨做戰勢單力薄，要想打贏這場仗，必須爭取群眾的支持。趁老媽不在家，我去做爸爸的思想工作：'爸，我給你推薦一個小游戲，包你玩得過癮！我保證在媽媽回來之前就不玩了。'禁不住軟磨硬泡，爸爸答應與我站在同一戰線上，不一會，我們都進入了角色，玩得如火如荼。一小時過去了，兩小時過去了……玩得真是太盡興了。'快關電腦！聽腳步聲，你媽回來了。'突然，爸爸警惕地說，手忙腳亂地關掉電腦。媽媽一開門，看到我在裝腔作勢地看書，隨口問：'咦，今天居然沒有玩電腦？'糟糕，引起敵人的懷疑了？我連忙辯解道：'今天作業多，我剛做完，還沒來得及看電腦呢？''不會吧……'老媽果真太狡猾，她徑直走向電腦，一摸顯示屏，立馬喝道'顯示屏這么燙，你到底玩了多長時間？'老媽的獅吼功，嚇得我不敢出聲了。關鍵時刻，老爸挺身而出：'老婆，今天孩子難得休息，就讓她多玩玩……''要你在家看孩子，你就這樣放任自流，有這樣當爸爸的嗎？你的責任心去哪里了……'還沒等爸爸說完，媽媽連珠炮似的數落讓他灰頭土臉地坐到一邊。望著爸爸滿臉的尷尬，我知道這次戰役我又輸了。老媽，別得意，我還會回來的。

終于讓我逮住了個好機會。爸媽有事出去，說好十一點回家，臨行前囑咐我玩電腦不超過一小時，早些睡覺，我乖乖地答應了。等他們一走，我就與電腦親密接觸，一直到十點四十五分，關機，拿出兩把風扇，給電腦散熱，十點五十五分，收風扇。一切盡在掌控中，我瀟灑地往床上一躺，擺個漂亮的姿勢，暗想，這次媽媽一定不會發現的。'喀吱'媽媽準時回來了，她首先來到床邊看我。我裝作剛睡醒的樣子，含糊不清地說：'媽——您回來了——'媽媽點點頭，用審視的眼光打量著，我有些心虛，不敢看她的眼睛。'說，你玩了多久？''沒多久。''還狡辯，你哪次熟睡會有這么淑女的姿勢，不是裝的是什么？如果你只玩了一個小時，用得著這樣裝？''我只是玩得比較遲罷了，時間其實只有一小時。'媽媽根本不聽，熟練地打開電腦，三下兩下調出網站瀏覽時間記錄，天，上線時間、下線時間一目了然，證據確鑿，我理屈詞窮。

這下，我必須承認，在這場'電腦爭奪戰'中，媽媽以高超的智慧、嚴密的推理取得了偉大的勝利。不過，當其他同學的視力直線下降時，而我的眼睛卻一直明亮，這都得益于媽媽制定的政策科學有效。看來，這場戰爭，真正的勝利屬于我們倆。

點評

本文圍繞著電腦為大家描述一次次'保衛'電腦的'戰爭'場面，大題小作，敘述生動活潑。作者善于運用細節，在她的筆下，無論是調皮的孩子，還是嚴厲的母親，都栩栩如生。選材貼近生活，閱讀此文，濃郁的生活氣息撲面而來，大家甚至能從文中找尋到自己的影子，一個個有趣的場景都能打動人心，讓人尤感親切。'大詞小用'讓語言更具幽默效果，讀來不禁啞然失笑！結尾點明主旨，便文章立意顯豁，高遠。

我和時間的戰爭

湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學《玉荷》文學社 陳莎莎

上了初中后，成堆的作業讓我喘不過氣來，每天恨不得有四十八個小時，一分鐘想過變成兩分鐘。可時間毫不留情，板著臉嘀嗒嘀嗒地走著，一秒都不肯停留。沒辦法，只能爭分奪秒，與時間展開一次次殊死搏斗。

急匆匆吃過晚飯，來不及咀嚼消化，便奔向教室，練習本上還有大片的'白色沙漠'等待著我去開墾呢。晚風吹過，教室外的楠樹好像知道什么，發出急促的'沙沙'聲。教室里，已坐滿了埋頭苦干的人。'完了完了，還有十幾分鐘就要上課，鐵定寫不完了。''啊，這題答案這么多，什么時候才寫得完。'聽到教室里此起彼伏的報怨聲，就知道加入戰斗的人不只我一個。我才不會和他們一樣發牢騷，這不浪費時間嗎？真正的戰士是不會做無謂犧牲的。快寫，快寫！想著，又不由得加快了速度。不愧是征戰沙場的老將，不一會，我就將手頭的作業完成一大半，初戰大捷，我得意地吹起了口哨。

誰知，又有了新戰況。'生物，收生物作業！晚自習前必須交齊！'生物課代表火上澆油，叉著腰站在講臺上。'這么快，能不能緩一會，下了晚自習再交行不？'同學們紛紛向課代表求情。'嘿嘿，你說呢？'課代表露出狡黠的笑，又義正辭嚴地說'要不你們自己去問老師？'

窗外的楠樹瘋狂搖曳著，狂風讓它手足無措。'沙沙……沙沙……'時間不多了。眼睛脹痛，不管；手指生疼，不管；關節僵硬，不管。只想著，快寫，快寫……恍惚間，時間幻化成一個惡魔，它咆哮著、嘶吼著、肆虐著向我沖來，它瘋狂地拖著我，拽著我，用一雙無形的手，企圖將我扯入失敗的深淵。

'喂，別發呆了，快交作業。'課代表拍拍桌子，我立馬清醒，不行，不能認輸。'還等兩分鐘，好嗎？我馬上就寫完了。'或是出于同情吧，她居然網開一面。

快，快，快呀！我在'懸崖'邊掙扎，與時間糾纏著、廝打著。窗外的楠樹搖得更加厲害，仿佛會被風吹垮似的。

時間步步逼近，朝我沖過來，我被它趕著、推著、擠著，壓得喘不過氣來，額頭上滲出細密的汗珠，慢慢凝成一滴一滴，匯成一條一條。四周靜得出奇，汗珠掉落在課桌上，'吧嗒……吧嗒'就像失敗的鑼鼓，一聲一聲地將告敗的鼓聲，傳入我的耳際。

不，不行！快，再快！

就在我與時間在黑暗的濃霧中苦苦斗爭，還渴望著黎明的曙光時，一朵濃濃的烏云飄來，把黑暗的天空更加嚴實地遮蔽。

'語文老師要來了！準備提前上課！大家做好上課準備！'語文課代表尖著嗓子宣布。

'啊，什么，不會吧，這么早！'我感到前所未有的恐慌。窗外的楠樹，失去了力氣，低垂著枝葉，沮喪地等待黑暗將它湮沒。

'5!'門外傳來倒計時的聲音。還有一小題，快寫！

'4!'時間就是生命，此刻我算是對這句話有了最深刻的領悟，如果有人愿意，我寧可用抽屜里的所有零食來換取他一秒的時間。

'3!'額頭的汗越積越多，成線往下淌。

'2!'憋住呼吸！還有幾個字！快！

'1!'以'火星撞地球'的速度把練習本投向講臺，它也不負重望，以史上最美拋物線穩穩當當地落下，為這次我與時間的戰爭做勝利的宣告。

窗外的楠樹伸展著枝葉，'沙沙……沙沙……'在風中唱起了歌。此刻的我只覺得空氣都是新鮮的，深深呼吸，擦擦額頭的汗，是如釋重負的輕松、愉悅，是雨過天晴后的心曠神怡。可我與時間的戰爭并未結束，看，老師抱著一沓作業走進教室，戰斗的號角又將吹響。

點評

作為學生，校園生活定是分秒必爭，作者巧妙選取晚自習前短短的十幾分鐘來展開敘述，反映了現代中學生的學習生活，真實而鮮活。聚焦的時間不長，但敘事層次鮮明，節奏感強。短語的大量使用，讓讀者也感受到學生被時間催促的壓力。環境的描寫與'我'的心情緊密配合，共同營造出緊張氣氛。結尾言有盡而意無窮，引人思索，'減負'不應該成為形式，為學生'減負'還應多方努力，落到實處。