第一篇：戰(zhàn)爭話題作文導寫

戰(zhàn)爭話題作文導寫

大題小作才可愛 關注生活萌萌噠——'戰(zhàn)爭'話題作文導寫

湖北荊州市公安縣玉湖初級中學 陳志

【文題呈現(xiàn)】

戰(zhàn)爭，一直與人類的發(fā)展相隨而行，翻開歷史的畫卷，大家會發(fā)現(xiàn)，一場場戰(zhàn)爭，都是一個個有關于尊嚴與>勇氣、力量與熱情、愛與責任的>故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰(zhàn)爭嗎？請以'戰(zhàn)爭'為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點拔】

這個話題作文，引導語簡潔明了，風格清新、明朗，但是，對于習慣了依靠作文導語與材料激發(fā)寫作靈感的學生來說，就顯得被動了，尤其是面對'戰(zhàn)爭'這個仿佛遙不可及的話題，許多考生束手無策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關戰(zhàn)爭的名言軼事拼湊出一篇大而無當?shù)奈恼拢蛉嗽埔嘣疲斩吹睾魡竞推阶杂伞４蠹胰绻毤毱肺秾а灾?如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關注過你身邊的戰(zhàn)爭嗎'一句，不難發(fā)現(xiàn)命題者這樣設計的初衷在于回歸初中作文的本源，引導作文向求真、務實的方向發(fā)展，希望考生寫出貼近生活、貼近實際的作文。大家不妨運用'大題小作'的方法，聯(lián)系生活實際，為自己找一個有話可說、有思考、有感悟的角度作為突破口，化大為小，表達具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。這樣可愛的作文，一定會讓讀者愛不釋手，連連點贊。

一、化大為小，靈活轉(zhuǎn)換

大題題面寬闊，給人極大的想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題'戰(zhàn)爭'更難于駕馭，因為它是一個抽象的大命題，就要在大與小之間靈活轉(zhuǎn)換。化大為小，能把寫作范圍縮小到可掌控的范疇內(nèi)。例如人教版八年級上冊《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情，這是一個大主題，更是一個抽象不可捉摸的大題，作者化大題'友誼'為實在的故事：一個老婦人為紅軍戰(zhàn)士獻出自己珍藏已久的蠟燭，在作者娓娓道來中，謳歌這個大主題，化難為易。

陶淵明筆下的《桃花源記》為我們描述了一個沒有階級，沒有剝削和平安寧民風淳樸的世外桃源，作者正是以此來表現(xiàn)他對黑暗現(xiàn)實的不滿，反映人們厭惡戰(zhàn)爭，追求美好生活的愿望。明顯是大題小作。

這都是成功地運用了化大為小，使文章主旨深刻內(nèi)容具體生動的實例。這樣的轉(zhuǎn)換，原來抽象的大題就變成了具象的實題，為大題小作提供了多元的思考。

二、關注自我，巧妙定義

可以說，現(xiàn)在手執(zhí)此作文題的同學們都沒有親歷戰(zhàn)爭，沒有親身感受，就不能寫出有真情實感的文章，如果非要大家去抨擊戰(zhàn)爭的罪惡，也是東拉西扯，空洞無物。選材時，大家要關注自我，聚焦生活，給戰(zhàn)爭來個巧妙定義：對于國家而言，戰(zhàn)爭帶來的可能意味著生靈涂炭，對兩個伙伴而言，戰(zhàn)斗可能讓他們感情越來越深；對于兩支隊伍而言，戰(zhàn)爭帶來的可能是血流成河，對同窗而言，競爭可能讓他們共同進步，獲得雙贏。如此，戰(zhàn)爭的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰(zhàn)斗的對象可以是壞習慣或是代溝，要保衛(wèi)的可以是因距離而疏遠的感情，或因封閉漸漸失去的自信……

葉圣陶先生說：'生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇'.你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動情感之弦，點燃思維的火花，打開記憶倉庫的大門，把原始的生活片段激活為有用的習作素材，拓寬了寫作的思路，就能做到大題小作，從而寫出富有個性的有血有肉的文章來。

三、見微知著，細致描摹

深刻而充實、豐富而動人的東西往往就蘊含在簡單、樸素、細微之中。選定了題材，就應大膽取舍，見微知著，不要為追求內(nèi)容的'多'內(nèi)涵的'深'主題的'大'而面面俱到，流水帳般把事情的枝枝葉葉都記敘詳細分明，而要力求在有限的篇幅里將最能表現(xiàn)主旨的某一點、某一側(cè)面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。'溺水三千'皆精彩，'我只取一瓢飲'才是明智的做法。

同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫老婦人用手捧土為紅軍戰(zhàn)士做墳、將蠟燭點燃在戰(zhàn)士的墳頭，創(chuàng)設了動人場面。那顫顫巍巍的身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情。這就是以細節(jié)取勝，通過對場景、人物的細致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活的況味，領略文章的意蘊。

【佳作展示】

電腦保衛(wèi)戰(zhàn)

湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學《玉荷》文學社 王紫伊

自從電腦進駐我家，便吸引了我全部的注意力，母親大人本著'健康第一，保護視力'的原則，嚴格限制上網(wǎng)時間。哪里有壓迫，哪里就有反抗，親愛的電腦，為了與你有更多相處的時間，我要戰(zhàn)斗到底。看，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就要打響了。

'時間到，關電腦！'一聽這冷冰冰的語氣，就知道是她在挑起事端。說好讓我玩一個小時，六十分鐘不多一秒，老媽就發(fā)號施令了。幸好我不打沒有準備的戰(zhàn)役，所謂'知己知彼，百戰(zhàn)不殆',老媽這人吃軟不吃硬，只要我甜言蜜語一出，就不怕她不服軟。我清了清嗓子，眨巴眨巴眼睛，親昵地摟著她的手臂，用甜酥酥的聲音說：'我最可愛漂亮的媽，您就可憐可憐我吧，只要您發(fā)發(fā)善心，再寬容幾分鐘，只幾分鐘呀……'那帶著顫音的請求，那無辜的眼神，任誰在場都會流下同情的淚水，不信老媽能抵擋住我的'撒嬌戰(zhàn)術'強勢來襲。就在我被自己精湛的演技所折服時，老媽面無表情，斬釘截鐵地蹦出兩個字'不……行……'沒有絲毫商量的余地，一下子將我擊倒。哼，戰(zhàn)斗才剛剛開始，您就等著吧。

失敗了不可怕，可怕的是不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。單獨做戰(zhàn)勢單力薄，要想打贏這場仗，必須爭取群眾的支持。趁老媽不在家，我去做爸爸的思想工作：'爸，我給你推薦一個小游戲，包你玩得過癮！我保證在媽媽回來之前就不玩了。'禁不住軟磨硬泡，爸爸答應與我站在同一戰(zhàn)線上，不一會，我們都進入了角色，玩得如火如荼。一小時過去了，兩小時過去了……玩得真是太盡興了。'快關電腦！聽腳步聲，你媽回來了。'突然，爸爸警惕地說，手忙腳亂地關掉電腦。媽媽一開門，看到我在裝腔作勢地看書，隨口問：'咦，今天居然沒有玩電腦？'糟糕，引起敵人的懷疑了？我連忙辯解道：'今天作業(yè)多，我剛做完，還沒來得及看電腦呢？''不會吧……'老媽果真太狡猾，她徑直走向電腦，一摸顯示屏，立馬喝道'顯示屏這么燙，你到底玩了多長時間？'老媽的獅吼功，嚇得我不敢出聲了。關鍵時刻，老爸挺身而出：'老婆，今天孩子難得休息，就讓她多玩玩……''要你在家看孩子，你就這樣放任自流，有這樣當爸爸的嗎？你的責任心去哪里了……'還沒等爸爸說完，媽媽連珠炮似的數(shù)落讓他灰頭土臉地坐到一邊。望著爸爸滿臉的尷尬，我知道這次戰(zhàn)役我又輸了。老媽，別得意，我還會回來的。

終于讓我逮住了個好機會。爸媽有事出去，說好十一點回家，臨行前囑咐我玩電腦不超過一小時，早些睡覺，我乖乖地答應了。等他們一走，我就與電腦親密接觸，一直到十點四十五分，關機，拿出兩把風扇，給電腦散熱，十點五十五分，收風扇。一切盡在掌控中，我瀟灑地往床上一躺，擺個漂亮的姿勢，暗想，這次媽媽一定不會發(fā)現(xiàn)的。'喀吱'媽媽準時回來了，她首先來到床邊看我。我裝作剛睡醒的樣子，含糊不清地說：'媽——您回來了——'媽媽點點頭，用審視的眼光打量著，我有些心虛，不敢看她的眼睛。'說，你玩了多久？''沒多久。''還狡辯，你哪次熟睡會有這么淑女的姿勢，不是裝的是什么？如果你只玩了一個小時，用得著這樣裝？''我只是玩得比較遲罷了，時間其實只有一小時。'媽媽根本不聽，熟練地打開電腦，三下兩下調(diào)出網(wǎng)站瀏覽時間記錄，天，上線時間、下線時間一目了然，證據(jù)確鑿，我理屈詞窮。

這下，我必須承認，在這場'電腦爭奪戰(zhàn)'中，媽媽以高超的智慧、嚴密的推理取得了偉大的勝利。不過，當其他同學的視力直線下降時，而我的眼睛卻一直明亮，這都得益于媽媽制定的政策科學有效。看來，這場戰(zhàn)爭，真正的勝利屬于我們倆。

點評

本文圍繞著電腦為大家描述一次次'保衛(wèi)'電腦的'戰(zhàn)爭'場面，大題小作，敘述生動活潑。作者善于運用細節(jié)，在她的筆下，無論是調(diào)皮的孩子，還是嚴厲的母親，都栩栩如生。選材貼近生活，閱讀此文，濃郁的生活氣息撲面而來，大家甚至能從文中找尋到自己的影子，一個個有趣的場景都能打動人心，讓人尤感親切。'大詞小用'讓語言更具幽默效果，讀來不禁啞然失笑！結(jié)尾點明主旨，便文章立意顯豁，高遠。

我和時間的戰(zhàn)爭

湖北省荊州市公安縣玉湖初級中學《玉荷》文學社 陳莎莎

上了初中后，成堆的作業(yè)讓我喘不過氣來，每天恨不得有四十八個小時，一分鐘想過變成兩分鐘。可時間毫不留情，板著臉嘀嗒嘀嗒地走著，一秒都不肯停留。沒辦法，只能爭分奪秒，與時間展開一次次殊死搏斗。

急匆匆吃過晚飯，來不及咀嚼消化，便奔向教室，練習本上還有大片的'白色沙漠'等待著我去開墾呢。晚風吹過，教室外的楠樹好像知道什么，發(fā)出急促的'沙沙'聲。教室里，已坐滿了埋頭苦干的人。'完了完了，還有十幾分鐘就要上課，鐵定寫不完了。''啊，這題答案這么多，什么時候才寫得完。'聽到教室里此起彼伏的報怨聲，就知道加入戰(zhàn)斗的人不只我一個。我才不會和他們一樣發(fā)牢騷，這不浪費時間嗎？真正的戰(zhàn)士是不會做無謂犧牲的。快寫，快寫！想著，又不由得加快了速度。不愧是征戰(zhàn)沙場的老將，不一會，我就將手頭的作業(yè)完成一大半，初戰(zhàn)大捷，我得意地吹起了口哨。

誰知，又有了新戰(zhàn)況。'生物，收生物作業(yè)！晚自習前必須交齊！'生物課代表火上澆油，叉著腰站在講臺上。'這么快，能不能緩一會，下了晚自習再交行不？'同學們紛紛向課代表求情。'嘿嘿，你說呢？'課代表露出狡黠的笑，又義正辭嚴地說'要不你們自己去問老師？'

窗外的楠樹瘋狂搖曳著，狂風讓它手足無措。'沙沙……沙沙……'時間不多了。眼睛脹痛，不管；手指生疼，不管；關節(jié)僵硬，不管。只想著，快寫，快寫……恍惚間，時間幻化成一個惡魔，它咆哮著、嘶吼著、肆虐著向我沖來，它瘋狂地拖著我，拽著我，用一雙無形的手，企圖將我扯入失敗的深淵。

'喂，別發(fā)呆了，快交作業(yè)。'課代表拍拍桌子，我立馬清醒，不行，不能認輸。'還等兩分鐘，好嗎？我馬上就寫完了。'或是出于同情吧，她居然網(wǎng)開一面。

快，快，快呀！我在'懸崖'邊掙扎，與時間糾纏著、廝打著。窗外的楠樹搖得更加厲害，仿佛會被風吹垮似的。

時間步步逼近，朝我沖過來，我被它趕著、推著、擠著，壓得喘不過氣來，額頭上滲出細密的汗珠，慢慢凝成一滴一滴，匯成一條一條。四周靜得出奇，汗珠掉落在課桌上，'吧嗒……吧嗒'就像失敗的鑼鼓，一聲一聲地將告敗的鼓聲，傳入我的耳際。

不，不行！快，再快！

就在我與時間在黑暗的濃霧中苦苦斗爭，還渴望著黎明的曙光時，一朵濃濃的烏云飄來，把黑暗的天空更加嚴實地遮蔽。

'語文老師要來了！準備提前上課！大家做好上課準備！'語文課代表尖著嗓子宣布。

'啊，什么，不會吧，這么早！'我感到前所未有的恐慌。窗外的楠樹，失去了力氣，低垂著枝葉，沮喪地等待黑暗將它湮沒。

'5!'門外傳來倒計時的聲音。還有一小題，快寫！

'4!'時間就是生命，此刻我算是對這句話有了最深刻的領悟，如果有人愿意，我寧可用抽屜里的所有零食來換取他一秒的時間。

'3!'額頭的汗越積越多，成線往下淌。

'2!'憋住呼吸！還有幾個字！快！

'1!'以'火星撞地球'的速度把練習本投向講臺，它也不負重望，以史上最美拋物線穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湎拢瑸檫@次我與時間的戰(zhàn)爭做勝利的宣告。

窗外的楠樹伸展著枝葉，'沙沙……沙沙……'在風中唱起了歌。此刻的我只覺得空氣都是新鮮的，深深呼吸，擦擦額頭的汗，是如釋重負的輕松、愉悅，是雨過天晴后的心曠神怡。可我與時間的戰(zhàn)爭并未結(jié)束，看，老師抱著一沓作業(yè)走進教室，戰(zhàn)斗的號角又將吹響。

點評

作為學生，校園生活定是分秒必爭，作者巧妙選取晚自習前短短的十幾分鐘來展開敘述，反映了現(xiàn)代中學生的學習生活，真實而鮮活。聚焦的時間不長，但敘事層次鮮明，節(jié)奏感強。短語的大量使用，讓讀者也感受到學生被時間催促的壓力。環(huán)境的描寫與'我'的心情緊密配合，共同營造出緊張氣氛。結(jié)尾言有盡而意無窮，引人思索，'減負'不應該成為形式，為學生'減負'還應多方努力，落到實處。

第二篇：話題作文導寫

話題作文導寫

話題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導寫：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話題作文。要寫好這篇作文首先需要抓住以下幾點：

一是要選擇好切入點。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來寫，只有這樣，下文的“悟”才會有扎實的基礎。《文心雕龍》的作者劉勰說的好：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”要寫好這一話題，還必須得投入情感。面對浩瀚的大自然，我們在選取了具體可感的事物后，還得進行適當?shù)拿枘　]有細致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發(fā)真實感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無論選擇何種，都得用生動的筆觸，將內(nèi)容寫細，將情感寫真。老舍先生說：“在細微處顯示才華。”

二是寫這個話題，最后落筆要觸及到一個“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟?qū)懮睿灰懈袩o悟，更不能無感無悟。古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫出事物的自然屬性而沒有把它和我們現(xiàn)實生活和自己的深刻體驗聯(lián)系起來，就只能是寫現(xiàn)象而寫不出神韻。對大自然的“悟”還得集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，既可以散見于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運用多種表達方式來抒寫自己的情懷。要在記敘的基礎上展開議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫作此類文章時在表達方式上所體現(xiàn)出來的共同特點。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺，天天給它澆水。聽人說，曇花一現(xiàn)是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見的瞬間。

日子一天天地過去，曇花開始長出一個個乳白色的花苞，越來越飽滿，一副隨時都會綻開的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯過了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書，一股淡淡的清香飄了過來，欣喜地抬頭，我看見： 1

曇花開了！我靜靜地趴在窗臺前，感覺心在狂跳，眼睛專注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯過了一瞬間就會錯過整個生命似的。大朵大朵的白花以勢不可當?shù)臍鈩菰谖业捏@嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結(jié)束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫面中。曇花一現(xiàn)，并沒讓我覺得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領略了自然中最弱小的生命最堅強的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時獨自綻放；曇花更是堅強勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無怨無悔地綻放、付出。它默默無聞，并不需要別人認同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過，熱烈過，絢麗過，便無悔！便無怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長度。若能活得精彩，有意義，能實現(xiàn)自己的人生價值，哪怕短暫得像天上的流星，像點燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無怨無悔，便是一場圓滿的出演。只爭朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺得那已不是幻滅的證明，而是努力過，付出過后的坦然與滿足！

簡評：

這無疑是一篇優(yōu)美的充滿生活哲理的抒情散文。作者將視線投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢不可當?shù)臍鈩菰谖业捏@嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。”簡潔大方的描畫中富有深刻意蘊，同時又不乏生活哲理。古人論畫說：“畫在有筆墨處，畫之妙，在無筆墨處。”這個“妙”字就是意境。本文作者將主觀情志與富有特征性的客觀景象進行有機結(jié)合而形成了藝術境界和氛圍，取得了虛實相生的藝術效果。文章能緊扣“感悟”這一話題，將感寫真，將悟?qū)懮睢Ｔ跁一ㄒ滑F(xiàn)中獲得了對生命的一種深刻啟悟：即生命本沒有長度，衡量生命的也不是某一種長度，而是生命之花綻放的價值。縱使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會在燦爛中贏得永恒。文章格調(diào)高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經(jīng)心，實則精雕細刻；文章在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)處理上駕輕就熟，無不顯示出小作者深厚的文學功底和熟練地駕馭文字的能力。

話題：

人的一生總要與書打交道，尤其在學生時代。從幼兒園到高中我們時時與書交往，對有趣的卡通書、深奧的哲理書、死板的教科書、討厭的參考書等等，都會有過接觸，在這一過程中一定會有一些“故事”發(fā)生，之后就會有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書面壁罰站，為了一本好書廢寢忘食。我們的心智在與書的接觸中慢慢成熟，不再只關注感性的故事而多了一份理性的思考。

請你以你與書的交往過程或以對書的思考為內(nèi)容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導寫：

對于學生來說，最親近的伴侶之一莫過于書了，在他們身上發(fā)生的有關于“書”的故事肯定不會少。這一話題可以開啟學生的心靈之門，激發(fā)他們對書進行廣泛的思考。

針對作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫“我與書的交往過程”，二是談自己對于書的思考。文章所寫內(nèi)容只要不超越這個限制，都應該算是切題、符合題意的。比如：可以談書緣的來龍去脈；可以寫書給我的啟示，寫書給我的精神上的收獲，古今中外很多書籍使我獲益匪淺；可以寫一寫我與家長在“書”這一領域的斗爭史、消長史；可以寫關于書的隨想、斷想；可以談談自己的讀書經(jīng)驗；可以圍繞書這一話題來說說一個人應該怎樣開卷，開怎樣的卷比較有益；可以寫一寫書的演變史，追述書的歷史、寫一寫書的現(xiàn)在，展望書的未來；可以寫關于書的幾大作用及自己的體會。

需要引起注意的是，這個話題作文有一個明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱角度來寫。

例文：

書緣

斯維

說來好笑，在我孩提時代，我曾經(jīng)熱衷于撕書。一切落入我手的一本本書，都無一幸免。于是，父母便說我不是一個讀書的料。

可是隨著年齡的增長，我居然迷上了書。最早讀的書，當然是安徒生的童話了。那書的由來，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書櫥里發(fā)現(xiàn)的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當我翻開它，里面的故事，剎時像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個記憶：一個六七歲的小女孩，在一個美麗的秋天的午后，獨自一人在房間里看書，靜靜地坐一個下午，直至夕陽收起她那最后一抹光彩。

上學了，我還依稀記得語文老師講的一句話：“同學們，你們將來想成為大學問家、大文學家、大科學家嗎？那么就請熱愛書吧。”

從此，在老師的指導和鼓勵下，我更酷愛書了，也因此與她結(jié)下了不解之緣。每當拿著一本書，就像遇到了一位知己。當我沮喪失意時，她給予我鼓勵和支持，期待與自信；當我成功喜悅時，她又教導我戒驕戒躁，再接再厲；當我悲痛傷心時，她又仿佛是一位醫(yī)生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學后，我開始認識桃園三結(jié)義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪了一百零八位好漢，從此懂得了社會的動蕩不安與人生的種種故事；我又走進《紅樓夢》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預兆。

沉醉于書的熏陶中，品味著快樂幸福辛酸憂愁，心中成就的快感又豈是言語所能表達的？油墨的清香使我感到了充實的快樂、獲知的喜悅，曾經(jīng)平淡的生活因為有了她才有了難言的精彩！

那一個個栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來，我又飄洋過海，體會了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時領略到人類戰(zhàn)勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會而存在的。不久，我又認識了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭……

從蘇格拉底那里，我學會了口才；從林肯那里，我學會了堅韌；從契訶夫那里，我又學會了幽默。總之，沉浸書中，可以讓我通宵達旦，可以讓我廢寢忘食。書似一舵風帆，引導我在浩瀚的學海中探幽尋勝。她給了我知識，給了我啟示，更讓我學會了做人的道理，使我深深體會到追求的快樂。

簡評：

文章采取先抑后揚的方法，先是指出“我不是一個讀書的料”，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，追述我的愛書情節(jié)。按時間順序，寫出了書對于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關于書的幾個剖面，再以點帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺到親切。大量優(yōu)秀書籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書緣”兩字。其次是文章詞語豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯，將詩意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫之中。語言流暢，用語準確，富有變化，增強了文章的感染力。

◇書之◇感

鄔佳瑩

書是人類了望世界的窗口，是打開知識寶庫的鑰匙。生活需要書籍，智慧需要書籍，成功、進步更需要書籍。

書是一扇窗戶。高爾基說：“每一本書，在我面前打開了一扇窗戶。”它能使人們透過這無形的窗戶，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬千世界，探索自然奧秘，在書海中馳騁飛翔，盡情地享受書的樂趣。

書是良藥。漢朝劉向說：“書猶藥也。善讀可以醫(yī)愚。”一個人只要多讀書，多比較，多思考，就能有自己的見解，有了自己的見解，就能在不同的場合、不同的環(huán)境條件下，提出具有自己特色的觀點。三國時吳國名將呂蒙自小沒有機會讀書，有一次，孫權(quán)要他好好學習，以求得進步。呂蒙聽從勸告，努力從書籍中吸取知識，以至與魯肅見面時，魯肅感慨已不是當日的呂蒙了。士別三日，刮目相看。看來，書籍的確能讓人聰明。

書是益友。臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”以書喻友，可想而知，書在其中之地位，更何況是益友！愛書者，整天形影不離得與書為伴，其最能感受到書之益。書會苦口婆心地教會你做人之道、待人之理。人們寫日記，把心中的隱私、個人的秘密都記錄在書籍中，就如同向一個密友傾訴心中的甜與苦。書是鑰匙。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”用其開啟智慧之嗯，體驗大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類的過去，幻想世界的未來，打開心靈的窗戶，體味人間的真情。用這把鑰匙打開知識寶庫的大門，打開通向未來成功的殿堂。書是陽光。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就像沒有陽光。”

書是火。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”

培根說：“史使人明智，詩使人縝密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”那么，何不讓我們一起好好地利用書籍，使它真正成為自己的“黃金屋”。

簡評：

小作者視野開闊，知識面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色。可以這么說：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項鏈，熠熠閃光。這與小作者平時的豐富積累有關。將培根的話放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進一步升華了文章的主題，同時又為最后的希望與號召作了鋪墊，可謂是一石三鳥啊。

第三篇：話題作文 交通安全 導寫

話題作文“交通安全”導寫

【文題】

閱讀下面材料，按要求作文。

中國每5分鐘有一人因車禍死亡，每一分鐘有一人因車禍傷殘，每天死亡280多人，每年死亡10萬多人，汽車數(shù)量占世界1.9%，車禍死亡人數(shù)占世界15%，且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車禍以來，全球車禍累計死亡3000萬人，超過第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個人都必須珍惜生命，注意交通安全。

請以“交通安全”為話題寫一篇作文。要求：立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于600字。

【導寫】

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機械化的交通工具越來越多，交通安全問題越來越受到重視。

可以寫成記敘文，記敘自己聽到或看到的事。內(nèi)容可以是某人由于不遵守交通規(guī)則發(fā)生或差一點發(fā)生悲劇。表現(xiàn)形式要力求創(chuàng)新。

也可以寫成議論文，用嚴密的邏輯闡明“交通規(guī)則”與“交通安全”之間的關系。可以從兩個角度立意。一是從被害者角度來說，交通事故使受害者身心受到嚴重的摧殘，甚至會使其失去生命；二是從肇事者的角度來說，他們會面臨較大數(shù)額的經(jīng)濟賠償，有的還要負刑事責任，而且很多時候他們自己也會受傷，甚至會失去生命。交通事故中沒有贏家，雙方都是受害者，不同的是有的是單純的受害者，有的既是受害者又是害人者。所以，一定要遵守交通規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。

【經(jīng)典美文】

路口二十年

馬煥志

二十年前。十字路口。

那輛自行車是在綠燈即將變?yōu)辄S燈時沖過起止線的。當時，路口空曠，四周無人，偶爾有幾輛自行車駛過。騎車的女人以最快的速度沖向了路口。后座上的兒子望著已經(jīng)亮起的紅燈，緊緊地摟住了媽媽的腰，天真的目光中有一抹驚恐的神色。

“媽媽，紅燈！”兒子輕聲地提醒女人。

“我知道！”女人敷衍著兒子。

“老師說有紅燈時是不能走的！”兒子依然不依不饒。

“這不是已經(jīng)過來了嗎？”女人顯然有些不耐煩。

“紅燈停，綠燈行。在幼兒園時老師就經(jīng)常告訴我們。”兒子有些倔強。“現(xiàn)在路口不是沒人嗎？我們不是已經(jīng)安全地過來了嗎？”女人扭過頭，不耐煩地打斷了兒子的話。

兒子望了女人一眼，委屈地哭了。

十年前。十字路口。

兩個騎自行車的男孩，望著路口即將變換的紅燈，慢慢停了下來。紅燈綠燈在不斷地變換著顏色，指引著路過的行人。偶爾幾輛汽車駛過，空氣中摻雜著汽車尾氣的味道。

“要不咱們闖過去吧？反正沒有警察。”一個男孩說。

“這樣太危險了吧？”另一個男孩有些猶豫。

“沒事，路口人不是很多，能過去。”男孩很自信。

“紅燈停，綠燈行。這可是在幼兒園時老師就教過我們的。”另一個男孩還是有些猶豫。

“什么年代了，還老師說的呢？我在前面，你跟著我。”男孩說完，快速地沖向路口。另一個男孩雖然有些猶豫，但還是跟在男孩的后面。

五年前。十字路口。

一個男人駕駛一輛汽車在路口停了下來。望著車來車往的擁擠路口，男人不時地看表。

“十五年前，這個路口看不到一輛汽車，現(xiàn)在車怎么這么多！”男人急躁地說。“是啊，現(xiàn)在車真多。”坐在一邊的女孩應和著。

“客人都到齊了吧？”男人問。

“都到齊了，等著我們?nèi)ズ灪贤亍！迸⑿⌒囊硪淼鼗卮稹?/p>

男人看了看紅燈，焦躁不安地看了一下表，又抬頭瞅了一眼紅燈下面安裝的監(jiān)控器。

“無非就是被拍照罰點款嘛。”男人自言自語，說完后掛擋起步，車沖過了路口。

前天。晚上。十字路口。凌晨三點。

深夜的路口，人影和車影漸漸稀少，偶爾幾輛超載的大貨車急急駛來，而后又急急駛?cè)ァＮㄓ新房诘男盘枱簦坪跤肋h不知疲倦地眨著紅黃綠的眼睛。男人駕駛著豪華轎車，從遠處駛來，車速很快，快得感覺兩邊的景物坍塌般在車后倒下。

“慢點，前面紅燈。”坐在旁邊的女孩提醒。

“沒事，習慣了，無非就是罰點款。”男人笑著說。

“可是你喝酒了。”女孩不放心。

“現(xiàn)在路上沒車。”男人說這話時，吐出一股酒氣。

女孩還想阻止，車已經(jīng)沖向路口……

昨天。清晨。十字路口。

事故現(xiàn)場擠滿了圍觀的人。處理事故的交警忙碌著拍照、勘查現(xiàn)場。救護人員從面目全非的轎車內(nèi)抬出兩具尸體。事故原因很快查明：小車司機酒后超速駕駛，闖紅燈，與大貨車相撞。

今天，路過十字路口的行人發(fā)現(xiàn)，路口處多了個女人。女人不顧車流，手里拿著紅色的布條，站在路口的中央瘋瘋癲癲地唱著：“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈等一等……”

【點評】

本文構(gòu)思獨特、立意深刻。運用蒙太奇的手法，將鏡頭對準十字路口，“取景”的時間跨度雖然很大，但作者通過小說的主人公將不同的情景緊緊聯(lián)系在一起。20年前母親不規(guī)范的行為，是造成20年后兒子悲慘命運的主要原因。小說似乎在闡述這樣的道理：父母是孩子的良師益友，應從小幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。

第四篇：“責任”話題作文導寫

一、內(nèi)涵挖掘

責任體現(xiàn)了一個人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風、風格、習慣、思想；責任體現(xiàn)了一個人的心智、格局和胸懷；體現(xiàn)著一個人的使命、生活空間和追求；責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個人對待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。

二、動感名言

我們不是為自己而生。我們的國家賦予我們應盡的責任。

——西塞羅

人類應該努力減少痛苦和殘忍：這是我們最重要的責任。

——羅曼·羅蘭

友誼永遠是一個甜柔的責任，從來不是一種機會。

——紀伯倫

實力永遠意味著責任和危險。

——羅斯福三、三維解讀

可以從以下角度立意：每個人都應該為自己的言行負責； 負責任是良好素質(zhì)的體現(xiàn)；負責任是勇敢的表現(xiàn)；不負責任害人害己；創(chuàng)造良好的社會秩序，每個人都有責任；明確責任是搞好工作的保證；不負責任的行為應該受到懲戒； 權(quán)利越大，責任越大； 承擔責任要量力而行。

四、經(jīng)典素材

華盛頓與櫻桃樹（要勇于承擔責任）

華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親發(fā)現(xiàn)后，質(zhì)問家人：“這是誰干的？”華盛頓心里有點緊張，但想了之后，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：“爸爸，是我干的!”父親反問道：“把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”華盛頓見父親怒氣未消，便回答說：“可我告訴你的是一個事實呀!”父親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：“承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。”

真正的財富——責任

弗蘭克的銀行遇到了搶劫，導致了破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那文數(shù)字般的存款。有人勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應該還錢。” 經(jīng)過三十九年的艱苦生活，寄出了最后一筆“債務”，他給世界留下了一筆真正的財富——責任。

林肯的財富

美國總統(tǒng)林肯21歲那年，在一家商店里當雇員。一天，一位老婦人來買紡織品，由于一時大意，他多收了老婦人12美分。當發(fā)現(xiàn)后，他趕了六英里的路，將多收的錢還給了老婦人。他說，一個人留給世界最寶貴的財富就是做一個有責任心的人！

五、創(chuàng)新思考

懂得承擔責任

人總會隨著時間的推移而慢慢長大，在長大的過程中我們已經(jīng)慢慢開始承擔起了自己的責任。

每當看見父母頭上那幾根滄桑的白發(fā)，我的心便會不由而然的沉重了起來。因為我知道當我們一天一天長大時，父母也在一天一天的衰老。作為父母唯一的兒子，小時候卻一直不理解父母的愛意，甚至有時還對父母冷冰冰的，對此我一直感到很內(nèi)疚，多么希望上天能給我一些不過的機會。而機會終于來了，正因這機會讓我懂得了承擔責任。那是發(fā)生在我小學六年級的時候。父親剛出差不久母親就生病了，而且病的不輕。父親走后我就成為家里唯一的男生，我知道我必須照顧起生病的母親。不能讓母親勞累。我開始做起了家務活，才知道原來做家務實在呵么辛苦的事。母親生病的幾天，我?guī)缀醢涯赣H平常所做的家活都做了。原來母親一直以來是這么辛苦的，除了照顧上學的我還得做家務上班，虧我還總是對父母不聞不問的，我忽然情不自禁的落下了悔恨的眼淚。自從那次后，我承擔起了自己的責任，我發(fā)現(xiàn)其實自己已經(jīng)不知不覺的長大了。

人總會有長大的一天，當我們會為自己所做的事負上責任時就證明我們已經(jīng)長大了。

六、美文佳作

責 任

月兒幽幽，風兒愁愁，今夜我無法入睡，倚窗而立，聽窗外風搖芭蕉的細語，淚悄然滑落??

今天與母親吵架了，我什么也沒說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。自小，我是一個比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想，只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，只能獨自漫步林陰小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷，然而這一切，我卻措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流。”母親繼續(xù)說，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無從了解你，我只能用這種做法去盡一個做母親的責任。孩子，你理解嗎？”我看到母親的眼角閃動著淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，但卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感觸。面對母親，我第一次用語言毫無保留地展現(xiàn)了自己。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了，我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽然。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現(xiàn)了舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉但卻不易表達的語言。我相信自己能行。

責 任

也許，我們都過多地贊美梅的清高、太陽的燦爛、牡丹的艷麗、云的浪漫、月的高潔，因此，總忘了花有花的責任，云有云的責任，月也有月的責任，萬事萬物都有自己的責任！

每當明月當空、萬籟俱寂時，我總獨自沉思：實際上，我們每個人也都有我們自己的責任。當遠古時，也許那時的人們就已擔負起讓人類走向文明的責任。其實，他們可以和猿猴一樣整天嬉戲。因為有責任，才有他們的努力，雖然是刀耕火種，但畢竟向人類文明邁出了第一步。當古代時，也許只因要擔負起平定大戰(zhàn)、統(tǒng)一全國、讓百姓重新安寧的責任，劉備才三顧茅廬，才有諸葛亮的出山。也許就因為這個責任，才有了流傳千古、膾炙人口的故事和詩篇。當近代時，也許只因要擔負起救國救民、除盡封建思想的重任，才會有驚天地、泣鬼神的戊戌變法。這僅僅存在了一百零三天的“百日維新”，雖然最終仍舊失敗了，但卻讓我們感慨萬分。也許正因為肩負這個偉大的重任，譚嗣同在臨終前才寫下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這豪情萬丈的詩篇。這就是責任啊！

責任和自我如同一架天平。責任的砝碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的砝碼上，我們不能讓責任一邊沉下，因為沉下，就意味著將辜負每個人對我們的厚望，也意味著將放棄自己已做出的一切努力。沉下的結(jié)果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！

事物的發(fā)展并不都一帆風順。好不容易贏了時，短暫的歡樂過去，剩下的，又不得而知。也許就是因為這，才有了古人閑云野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放松，思想?yún)s依舊凝固在自己未完成的事業(yè)上。責任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會出山；劉伯溫遲早會回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業(yè)。只有勇于面對現(xiàn)實、不負于責任的人，才是最聰明的人。

現(xiàn)在，我們每個人依舊都有各自的責任。當我每次期中考試時，母親總是會說：“沒關系的，別緊張。不就是一次測驗嗎？你連期末考試都經(jīng)歷過了，難道還怕期中考試？”我望著母親漸漸增多的白發(fā)，從她平凡的肖像和樸實的話語中，我深深地感悟到我肩上的責任！假如，撫養(yǎng)親人是甜蜜的負擔的話，那這責任恐怕也是沉重而甜蜜的了。

第五篇：“感動”話題作文導寫

“感動”話題作文導寫

【作文題目】：

面對著優(yōu)美的自然景觀，你感動過嗎？面對著精美的藝術品，你感動過嗎？面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動過嗎？面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎？請以“感動”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目②文體不限③800字左右

【寫作指導】：

人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動，“感動”就是人的感情受到?jīng)_擊時的一種反應。

考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴拢盎蚯椋η髲闹羞x取內(nèi)蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內(nèi)涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內(nèi)容能恰當?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，就都符合要求。