第一篇：二年級(jí)超短文閱讀理解訓(xùn)練大全

二年級(jí)超短文閱讀理解

姓名：

一

春天的田野真美啊！柳樹(shù)發(fā)芽了。桃樹(shù)開(kāi)了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來(lái)回地飛舞。

1、這段話(huà)主要寫(xiě)了（）的景色。

2、這段話(huà)中表示顏色的詞有。

3、把這段話(huà)中比喻的句子勾出來(lái)。

二

動(dòng)物的尾巴各有各的用處。魚(yú)的尾巴像船上的舵，魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)，靠尾巴掌握前進(jìn)的方向。牛的尾巴好比一條長(zhǎng)鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。

1、這段話(huà)主要講了（）。

2、魚(yú)尾巴的用處是（）。

3、牛尾巴的用處是（）。

三

螞蟻整天辛勤的勞動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié)，見(jiàn)了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)候捉蟲(chóng)子給它們吃。

1、這段話(huà)中的“它們”指的是（）。

2、“我”喜歡它們的原因：一是它們（）；

二是它們（）；

3、“我”喜歡它們表現(xiàn)在：（）。

四

姑姑給冬冬找來(lái)一把小陽(yáng)傘。這把小陽(yáng)傘可漂亮啦！天藍(lán)色的尼龍傘面，上面印著一只只五顏六色的氣球。傘架子亮晶晶的可以照得見(jiàn)人。最好看的是傘柄。傘柄是個(gè)戴著氣行員帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

1、第（）句寫(xiě)傘面很美。第（）句寫(xiě)傘架子很亮。第6句寫(xiě)（）。

2、從文中找出一對(duì)近義詞。（）——（）

3、簡(jiǎn)要說(shuō)明小陽(yáng)傘的樣子。

傘面：

傘架子：

傘柄：

五

月亮上有山?jīng)]有水，有陽(yáng)光沒(méi)有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒(méi)有蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，也沒(méi)有花草樹(shù)木。那里一片荒涼。

可是月亮的肚子里藏著什么呢？等你長(zhǎng)大了，揭開(kāi)它的秘密吧！

1、月亮上有（）、（），沒(méi)有（）、（），沒(méi)有（）、（），所以是一片（）。

2、“月亮的肚子”指。

我們偉大的祖國(guó)有許多大江、大河。它們像祖國(guó)媽媽身上的血管（guǎn），給祖國(guó)帶來(lái)了生命的力量（liàng）。

小朋友，你知道嗎？在祖國(guó)的千萬(wàn)條江河中，哪一條最長(zhǎng)呀？祖國(guó)最長(zhǎng)的江河就是長(zhǎng)江。它從祖國(guó)西北的青海省唐古拉山開(kāi)始，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，一直流入東海。長(zhǎng)江一共有6300多公里長(zhǎng)。萬(wàn)里長(zhǎng)江是祖國(guó)的第一大江，也是世界上著名的大江。

1、哪些詞的意思不能理解的？寫(xiě)下來(lái)。

2、祖國(guó)最長(zhǎng)的江河是（），共有（）公里長(zhǎng)，從（）開(kāi)始一直流入（）。

3、祖國(guó)的大江、大河，像（）。

七

從前，有一個(gè)人頭頂著大包袱(fu)騎在馬背上趕路。走了不大一會(huì)兒，他滿(mǎn)臉汗水，十分吃力。

“喂！”過(guò)路人看見(jiàn)了十分奇怪地問(wèn)，“你為什么要頂著大包袱，不把它放在馬背上呢？” “唉！”騎馬的人嘆了口氣，說(shuō)：“我怕馬吃不消，所以把包袱頂在頭上，這樣做可以讓馬省些力氣呀！”

1、這篇短文共有（）個(gè)自然段。

2、用“——”劃出過(guò)路人問(wèn)的話(huà)。

3、用“～～～”劃出騎馬人回答的話(huà)。

八

晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵大樹(shù)上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，兩個(gè)眼珠圓溜溜（liū），亮晶晶（līng），一對(duì)紅翅膀不住地扇（shàn）著。我真喜歡它，就拿著它玩起來(lái)了。

姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把蜻蜓放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)（lèi）的好處，就把它放了。

1、全文有（）段。

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一只（）一對(duì)（）

兩個(gè)（）一棵（）

3、用“ ——”畫(huà)出描寫(xiě)大蜻蜓漂亮的句子。

4、“我”為什么把大蜻蜓放了？

啊！晚霞，多么綺（qí）麗，它一會(huì)兒像一匹駿馬在奔馳，一會(huì)兒像一頭雄獅在怒（nù）吼，一會(huì)兒像朵朵鮮花開(kāi)放? ?我看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也變成了一片晚霞。一會(huì)兒一道霞光射來(lái)，晚霞閃耀（yào）著絢麗的光彩。我把眼睛微微睜開(kāi)，眼前頓時(shí)出現(xiàn)了赤、橙（chéng）、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹（guǒ）住了。

1、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）晚霞一（）鮮花

一（）顏色一（）雄獅

一（）駿馬一（）霞光

2、晚霞的形狀象_____________、______________、________等。

十

貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥(niǎo)兒不同，是長(zhǎng)在正前方的。白天，它常常站在樹(shù)枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜(zhēng)著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周?chē)帕兄荛L(zhǎng)的羽毛，好像一對(duì)豎起的貓耳朵。它的聽(tīng)覺(jué)很靈，哪怕一點(diǎn)輕微的聲音，它都能聽(tīng)見(jiàn)。

1、這段話(huà)共有（）句話(huà)。

2、用“——”畫(huà)出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。

3、因?yàn)樨堫^鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。

4、用部首查字法查字典：

（1）“輕微”的“微”：查（）部，去筆畫(huà)剩下______畫(huà)，在短文中的意思為（①小，細(xì)小；②低下；③精深；④主單位的百萬(wàn)分之一）

（2）“注視”的“注”：查（）部，去筆畫(huà)查_(kāi)_ __畫(huà)，在短文中的意思為（①灌(guàn)進(jìn)去；②集中在一點(diǎn)；③記載，登記）

十一

在我國(guó)南海的沙群島上，住著成百上千種海鳥(niǎo)。

數(shù)量最多的是白鳥(niǎo)。這種白色的鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃魚(yú)，它們成群地在海面上尋找魚(yú)群，傍晚才飛回海島。最大的海鳥(niǎo)叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開(kāi)翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來(lái)。

1、這篇短文有（）個(gè)自然段。第三自然段有（）句話(huà)。

2、這段話(huà)主要講西沙群島上有 海鳥(niǎo)。其中最多的是，最大的是。

3、“成百上千”的意思是（）。

4、用“——”劃出文中具體寫(xiě)信天翁很大的句子。

十二

不知不覺(jué)中，春天已來(lái)到人間。

春風(fēng)過(guò)后，小草慢慢地鉆出了地面，小樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠的小芽，麥苗兒也開(kāi)始返青了。

小燕子從南方飛回來(lái)了，各種動(dòng)物也都開(kāi)始活動(dòng)了，小朋友們脫下厚厚的棉衣，快活地在操場(chǎng)上活動(dòng)著。

1、這篇短文共有（）個(gè)自然段。

2、第二自然段寫(xiě)了春天（）、（）、（）的變化。

3、第三自然段寫(xiě)了春天（）、（）、（）的變化。

我家院子里有一棵棗樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了淺黃色的花。夏天，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變成大紅棗，樹(shù)上就好像掛了很多小紅燈籠。我和小朋友站在棗樹(shù)下，抬頭望著這些大紅棗，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。

1、這段話(huà)主要講的是什么？

（）。

2、“樹(shù)上就好像掛了很多小紅燈籠”一句中的“小紅燈籠”指的是

（）。

3、這段話(huà)是按時(shí)間順序?qū)懙模葘?xiě)了（），然后寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（）。

十四

學(xué)校院子中間，有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。

花壇的四周，擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，針葉上掛著水珠，長(zhǎng)得非常密。挨著冬青的是五顏六色的各種小花，在花壇里開(kāi)得十分好看。

同學(xué)們愛(ài)惜它，用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了歡樂(lè)。

1、短文共有（）個(gè)自然段。

2、第二自然段里有（）句話(huà)。

3、花壇的四周有什么？()。

4、冬青草長(zhǎng)得怎樣？

（）。

十五

青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了。碧綠的身子，布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚子，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”啊！

1、這段話(huà)共有（）句話(huà)。

2、在括號(hào)里填上表示顏色的詞。

（）的身子（）的斑點(diǎn)（）的肚子

3、這段話(huà)描寫(xiě)青蛙的外形，是先寫(xiě)（），然后寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

4、（）是“田間勇士”。

十六

村子的前面有一條彎彎的小河。河水緩緩地向東流去，河兩岸有田野和青山。山坡上開(kāi)著各種顏色的野花。河上有一座白色的石橋。一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

1、這段話(huà)共有（）句。

2、寫(xiě)顏色的詞有：（）。

3、寫(xiě)魚(yú)動(dòng)作的詞有：（）。

十七

我家養(yǎng)了一只小花貓.它圓圓的眼睛,胖胖的身體,拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的花尾巴.白白的小胡須在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的黑色的,還有灰色的.有時(shí)見(jiàn)到我還撒嬌似地歪著脖子,”喵喵”地唱起歌來(lái),真是討人喜歡.1、用“~~~~~~”畫(huà)出文中表示小花貓動(dòng)作的句子。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（）的眼睛、（）的尾巴、（）嘴

小雞們跟著老母雞跑，就像許多小絨球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處亂啄，有時(shí)，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開(kāi)翅膀，那小些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛(ài)。

1、這篇短文共有（）句話(huà)。

2、短文里寫(xiě)了（）和（）。

3、用“——”線畫(huà)出小雞找食物的句子。

4、小雞冷了怎么辦？（）

十九

在放學(xué)回家的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)。看著它可憐的樣子，便把它撿回了家。這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又尖的嘴巴，頭上有一小撮（cuō）紅色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！

媽媽下班回來(lái)看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，高興地告訴我說(shuō)：“這是一只啄木鳥(niǎo)。它能夠捕食樹(shù)洞里的害蟲(chóng)，人們稱(chēng)它‘樹(shù)醫(yī)生’。”我聽(tīng)了，心想：“原來(lái)是一只益鳥(niǎo)啊！等我把它的傷養(yǎng)好后，一定送它回大自然，讓它繼續(xù)給樹(shù)治病。”

1、這篇短文有（）個(gè)自然段。

2、受傷的小鳥(niǎo)是一只（），人們稱(chēng)它（）。

3、按短文填空。

（）的嘴巴受傷的（）（）的樣子黑色的（）

4、如果你發(fā)現(xiàn)了這樣一只受傷的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？為什么？

二十

秋天是收獲（huò）的季節(jié)。柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了小紅燈籠似的柿子，把枝頭都?jí)簭澚恕鳂?shù)的葉子火紅火紅的，像一堆堆在燃燒的火焰（yàn）。那梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松樹(shù)、柏樹(shù)還是那么綠，像一排士兵守衛(wèi)著美麗的公園。秋天真美啊！

1、這段話(huà)共有（）句。寫(xiě)了（）（）()()()五種植物。

2、用“”畫(huà)出文中是比喻句的句子。

3、找出文中三個(gè)寫(xiě)顏色的詞。、。

4、整篇短文圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

二十一

風(fēng)娃娃又來(lái)了到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

1、這段話(huà)中的“他們”指的是，“他”指的是。

2、文中哪些句子寫(xiě)出了纖夫們拉船很辛苦？用“

3、這段話(huà)中，寫(xiě)了誰(shuí)做了一件什么事？用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

二十二

星期天，我和媽媽去買(mǎi)菜。一到市場(chǎng)，我看見(jiàn)有位老奶奶，她把買(mǎi)好的菜放進(jìn)一個(gè)大塑料袋中，剛要提起來(lái)走時(shí)，突然塑料袋壞了，西紅柿、茄子、土豆?jié)L（gǔn）了一地。老奶奶很著急。一個(gè)小女孩看見(jiàn)了，馬上跑過(guò)去，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您別著急，我這里有一個(gè)新塑料袋給您用吧！”說(shuō)完，連忙彎下腰，把地上的菜撿到塑料袋中，老奶奶拍著她的肩膀，高興地說(shuō)：“。”

1、我知道本文共有 自然段寫(xiě)出了“幫”。

2、本文寫(xiě)發(fā)生在間的事。

3、我能在短文中發(fā)現(xiàn)五個(gè)動(dòng)作詞：、、、。

4、老奶奶對(duì)小女孩是這樣說(shuō)的，我能在文中劃“”部分寫(xiě)出來(lái)。

第二篇：閱讀理解訓(xùn)練

閱讀理解訓(xùn)練(一).我的老師

我最喜愛(ài)教英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?/p>

記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他學(xué)英語(yǔ)無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ)26個(gè)字母都不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

王老師見(jiàn)我們不在認(rèn)真聽(tīng)講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧。可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具??”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？

1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

迷惑（）寧?kù)o（）

2、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

??回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，（她）才恍然大悟。“期待”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“恍然大悟”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。

這樣的老師怎不叫人喜歡呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、按要求從文中第3、4、5節(jié)中畫(huà)句子。

A、用“～～”從文中畫(huà)出一句老師善于理解我們的句子。B、用“＿＿”從文中畫(huà)出一句老師善于引導(dǎo)我們的句子。

5、根據(jù)內(nèi)容填空。

A、文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩個(gè)事例寫(xiě)“我”喜歡英語(yǔ)王老師，這兩個(gè)事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話(huà)連接起來(lái)的。

B、“我”喜歡的王老師是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

（二）超山梅花天下奇

春天，又是江南探梅時(shí)節(jié)，我興致勃勃地前往超山賞梅。

超山，是我國(guó)十大賞梅勝地之一。超山比周?chē)纳蕉几撸拭健Ｆ鋵?shí)超山只有海拔250米，然而，山不在高，有梅則名。超山梅花，栽培已有1000多年歷史，素有“超山梅花天下奇”的美譽(yù)。超山梅花奇在何處？一奇在它的“老”。梅林叢中有兩株古梅——唐梅和宋梅。唐梅距今已歷千年，宋梅也有800余歲，但花開(kāi)獨(dú)早，依然充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。二奇在它的“廣”。每當(dāng)花開(kāi)時(shí)節(jié)，十里之內(nèi)梅花如潮，山上山下，白玉如雪，紅暈似杏，真有“入山無(wú)處不花枝”的意境。

超山賞梅的中心點(diǎn)是大明堂風(fēng)景區(qū)。宋梅，植在大明堂外草地右側(cè)。它樹(shù)皮堅(jiān)硬，樹(shù)高達(dá)丈，花開(kāi)獨(dú)早，而且開(kāi)的花與眾不同，有六個(gè)花瓣，是一株當(dāng)今罕見(jiàn)的六瓣梅。

與宋梅同享盛名的還有一株有千年樹(shù)齡的唐梅，植在大明堂內(nèi)正中石壇內(nèi)。它的底部現(xiàn)存兩干，一干已枯，一干卻老枝橫斜，梅花數(shù)點(diǎn)，使人不禁想起“羨它竟有回天力，數(shù)點(diǎn)開(kāi)余大地春”的詠梅名句。

要真正領(lǐng)略十里梅海的奇觀，就要登上超峰。登上超峰絕頂，放眼望去，那漫山遍野的梅花如云似海，遙天映白，陣陣幽香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）白玉如雪 紅暈 綠草

2、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。意思是：山不一定要高,有了仙人就著名了。水不一定要深,有了龍就靈異了。（2分）那么，“山不在高，有梅則名”這句話(huà)在文中的意思是

3、超山梅花奇在何處？（8分）

一奇在；二奇在。宋梅奇在； 唐梅奇在。

4、默寫(xiě)一首寫(xiě)梅花的古詩(shī)吧！（4分）

5、“入山無(wú)處不花枝”，這是一番怎樣的意境呢？展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合文中的語(yǔ)言和自己平時(shí)的積累請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（5分）

（三）松坊溪的冬

下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。雪止了。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個(gè)白雪世界！從石橋上走過(guò)來(lái)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水cong cong（）地流著。我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)橋洞，正在游來(lái)游去。

忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú)，又一下子都散開(kāi)了，向溪石dong xi（）間游去，都看不見(jiàn)了。忽地，彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了，又集合起來(lái)。我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)一個(gè)映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。⑴根據(jù)漢語(yǔ)拼音提示，在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的詞語(yǔ)。⑵“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？ 是（）不是（）

⑶在文中找出兩個(gè)比喻句，用“——”標(biāo)出。并說(shuō)明把什么比成了什么？ ①________________________________________________________②________________________________________________________

⑷在描寫(xiě)的順序上，第四小節(jié)采用由_____________到_____________的順序；第六小節(jié)采用_______________到_______________的順序。（4分）⑸用“//”給短文分成兩部分。其中，第一部分寫(xiě)（），第二部分寫(xiě)（）；第一部分是（）描寫(xiě)，第二部分是（）描寫(xiě)。⑹文中加下劃線的句子“好一個(gè)白雪世界！”是一個(gè)______句。這句話(huà)作者是在__________________________________________________的情況下說(shuō)出的。說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)有_____________的心情。這句話(huà)應(yīng)該讀出____________的語(yǔ)氣。

（四）太陽(yáng)花

我喜歡太陽(yáng)花，它是夏天里常見(jiàn)的一種最普通的花。

太陽(yáng)花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會(huì)冒出水來(lái)。太陽(yáng)花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。太陽(yáng)花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

我喜歡太陽(yáng)花，不只在于它的顏色鮮艷，更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會(huì)生根開(kāi)花。

1、從文中找出與“潔白如玉”的“如”意思相同的三個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)。（）（）（）

2、短文先寫(xiě)太陽(yáng)花的，再寫(xiě)太陽(yáng)花的，最后寫(xiě)太陽(yáng)花的。

3、短文的開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是

4、作者為什么喜歡太陽(yáng)花？

簡(jiǎn)單地寫(xiě)你喜歡的一種花的兩三個(gè)特點(diǎn)。

（五）小花貓

一天晚上，我剛想上床睡覺(jué)，一（幅、副）奇異的情景出現(xiàn)在我的眼前。只見(jiàn)我家的小花貓咪咪蹲在墻角里，（睜、掙）著兩只綠燈泡似的大眼睛，（堅(jiān)、豎）起一對(duì)尖耳朵，留心著周?chē)膭?dòng)靜。老鼠很狡猾，在鼠洞里吱吱幾聲，試探一下外面有沒(méi)有貓。貓注視著鼠洞，一動(dòng)也不動(dòng)。老鼠慢慢地從鼠洞里伸出腦袋，鬼頭鬼腦地向四處張望，然后，竄了出來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，沒(méi)等老鼠竄出一尺遠(yuǎn)，咪咪就撲了上去，用爪子把老鼠死死地壓在下面。這時(shí)，我?guī)缀跗磷×撕粑劬σ徽Ｒ膊徽＃蚁耄溥湟欢〞?huì)把老鼠一口吃掉。但是，出乎我的意料之外，它并沒(méi)有馬上吃老鼠，只是用銳利的爪子把老鼠舉起來(lái)，狠狠地往地上一摔，老鼠想趁機(jī)逃跑，沒(méi)跑幾步，就又被咪咪捉住了。這樣一連幾下，摔得老鼠半死不活，咪咪這才大口大口地吃起來(lái)。吃完了，它舔舔舌頭，又回到墻角里，警惕地（注、住）視著鼠洞，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。

1、選出括號(hào)里正確的漢字。

2、貓捉老鼠的過(guò)程分成四步：等鼠→（）→（）→（）。

3、找出描寫(xiě)咪咪等鼠時(shí)的動(dòng)詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

警惕（）銳利（）

5、“我想，咪咪一定會(huì)把老鼠一口吃掉。但是，出乎我的意料之外”，句中的“但是”起＿＿＿＿＿＿＿＿作用。“出乎我的意料之外”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿的意思。

6、“（咪咪）準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗”，句中的“戰(zhàn)斗”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（六）烏鴉

烏鴉住在一棵大樹(shù)上，它的鄰居狐貍就住在樹(shù)下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺(jué)得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽(tīng)奉承話(huà)了。不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說(shuō)□□烏鴉大姐，你的羽毛真漂亮□遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來(lái)騙我了□這次我決不上你的當(dāng)□就不理狐貍。狐貍又說(shuō)：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來(lái)叫人聽(tīng)得入迷呢！” 烏鴉還是不理睬。她當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槁?tīng)了狐貍的奉承話(huà)，忍不住張口唱歌，肉片掉下來(lái)給狐貍叼走的。

狐貍見(jiàn)老辦法不行了，眼珠一轉(zhuǎn)，破口大罵起來(lái)：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個(gè)十足的大壞蛋??”烏鴉覺(jué)得冤枉，實(shí)在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說(shuō)八道——”嘴才張開(kāi)，肉就掉下來(lái)了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當(dāng)。

1、給第二自然段的“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、把文章的題目補(bǔ)充完整。

3、把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話(huà)改成帶“把”的句子。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“眼珠一轉(zhuǎn)”的。

5、說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么又一次上了狐貍的當(dāng)？

6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

7、知識(shí)創(chuàng)新題：烏鴉應(yīng)該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回?fù)艉偟脑?huà)？。

（七）海洋

蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)提供了航天的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙漠化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅。科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。

海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。

此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。

不過(guò)，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)。

1、把下面3個(gè)詞語(yǔ)分別填入第1自然段的括號(hào)里。沖垮毀滅掀翻

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

討厭（）節(jié)約（）昂貴（）破壞（）

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。人們與海洋的關(guān)系非常密切，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

4、本文從哪三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”？① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、現(xiàn)在我們?cè)鯓幼霾拍茏尯Ｑ髽?lè)于做出奉獻(xiàn)？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（一）廣玉蘭（12分）

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻(zhàndìnɡ)放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆(zuānzhuān)了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋(diāotiáo)謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似（sìshì）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

1、選擇正確的讀音。（用橫線畫(huà)出來(lái)）（2分）

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（2.5分）

“迫不及待”的近義詞是＿＿＿＿＿＿，“熱熱鬧鬧”的反義詞是＿＿＿＿＿＿，再寫(xiě)三個(gè)AABB式的詞＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、用波浪線畫(huà)出文中的一句比喻句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿，這樣比的好處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）

4、本段是按＿＿＿的寫(xiě)法，寫(xiě)了廣玉蘭哪幾種花開(kāi)的形態(tài)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）

5、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”是作者的聯(lián)想，請(qǐng)選擇一種喜歡的花，也寫(xiě)一個(gè)由此花引起的聯(lián)想。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）

（二）西 湖的 “綠”（18分）（作者：宗 璞pú）

六月間，我第四次來(lái)到西子湖畔??奇怪的很，這次卻有著乎不同的印象。六月并不是好時(shí)候，沒(méi)有花，沒(méi)有雪，沒(méi)有春光，也沒(méi)有秋意。那幾天，有的是滿(mǎn)湖煙雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔(zhīzhì)子花的甜香。??雨中去訪靈隱，一下車(chē)只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的 綠得發(fā)黑，深極了，濃極了 ； 有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿(mǎn)青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚淙（cóngzōng），說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤(tídī)，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到地下。走進(jìn)看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿(mǎn)了青苔，綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞，有的整片看來(lái)，布局宛然如同一幅青綠綠山水畫(huà)。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)韌不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們的印象怎樣。

在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿(mǎn)池的新奇，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃勃的生機(jī)。跳躍滿(mǎn)池。綠色，本來(lái)是生命的顏色，我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池都要裙袂(maiquē)飛揚(yáng)，翩然起舞了。

1、劃去不正確的讀音。（2分）

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（1.5分）

寫(xiě)出描寫(xiě)“綠”的成語(yǔ)：表示綠得顏色濃的：，表示綠得時(shí)間長(zhǎng)的：，表示綠得面廣的：。

3、仿寫(xiě)句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）六月并不是好時(shí)候，沒(méi)有花，沒(méi)有雪，沒(méi)有春光，也沒(méi)有秋意。（寫(xiě)排比句）

____________________________________________________________________。

（2）水花飛濺，如飛珠滾玉般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。（寫(xiě)比喻句）__________________________________________________________________。

4、閱讀短文，填空。（4.5分）

（1）短文通過(guò)描寫(xiě)＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾處的“綠”，表現(xiàn)西湖的盛景，表達(dá)了。（3.5分）

（2）在花港觀魚(yú)，作者看了一種綠，那是。（1分）

5、細(xì)讀第2自然段，回答問(wèn)題。（8分）

（1）用“~~~~”畫(huà)出表現(xiàn)“我”內(nèi)心感受的兩個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是一種什么樣的感受？（1+1=2分

（2）這一自然段寫(xiě)了西湖怎樣的特點(diǎn)？（2分）

（3）你去過(guò)杭州嗎？除了杭州西湖，你還知道哪些風(fēng)景名勝（寫(xiě)兩處）？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（1分）

（4）請(qǐng)你仿照作者寫(xiě)西湖“綠”的寫(xiě)法，抓住某一景物的特點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：閱讀理解答案參考文

閱讀汪夕祿的《零分》，回答問(wèn)題。

①小旦從汪老師手里接過(guò)試卷。鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響。小旦很害怕，不敢看老師的眼睛。好在老師也沒(méi)有看他，揮揮手說(shuō)，回去給家長(zhǎng)簽個(gè)字。

②小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期，小丹的語(yǔ)文考了全校第一，汪老師當(dāng)即就從自己的書(shū)櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的《草房子》獎(jiǎng)給了小旦，上面還有作者曹文軒的親筆簽名，神氣得不得了。

③小旦看出來(lái)，易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分，就是從老柳樹(shù)上摔下來(lái)也不會(huì)這么慘。小旦嘆了口氣，含著淚回家去。

④路上的油菜花都開(kāi)了，金燦燦的，黃色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，門(mén)口有一棵高大的柳樹(shù)，上面住了一窩灰鳥(niǎo)。正在家門(mén)口等小旦的老黑一看到小主人，搖著尾巴迎上來(lái)。小旦沒(méi)心情理它，手里的試卷攥得更緊了。

⑤爺爺坐在院子的槐樹(shù)下，一樹(shù)的槐花白得像雪，香氣四溢。爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩劬ξ㈤]，吱吱地拉著，喑啞的琴聲，在靜靜的院子里顯得很特別，小旦找不出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子，自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后，老是拉這首《病中吟》，有時(shí)候會(huì)把老淚拉出來(lái)，小旦也跟在后面流淚。過(guò)去的爺爺多么壯實(shí)，像谷場(chǎng)上的公牛，可一場(chǎng)病，爺爺就像泄了氣的皮球，說(shuō)話(huà)都抖個(gè)不停。小旦再不敢惹他生氣了。

⑥小旦啊，回來(lái)了，鍋里有好東西，你去看看。知道今天你們發(fā)榜，犒勞你的。

⑦小旦揭開(kāi)鍋，幾個(gè)長(zhǎng)相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè)，咬咬，真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺，站到旁邊，等爺爺問(wèn)他。爺爺心情很好，竟然沒(méi)有問(wèn)他成績(jī)，很難得地拉了一曲《良宵》，琴聲俏皮得像枝頭的小鳥(niǎo)。

⑧小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)寫(xiě)完，天已經(jīng)黑了。掛在天上的涼月很亮，院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去，讓他坐到自己身邊。小旦，你要什么獎(jiǎng)賞？這次考試又是第一吧。

⑨小旦不敢說(shuō)話(huà)，把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了，鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦害怕了。爺爺你咋了？

⑩爺爺不答話(huà)，老淚下來(lái)了。人一老，眼淚就多。爺爺走回自己的屋子，一聲巨大的嘆息，差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爺爺進(jìn)了屋。

?老師說(shuō)讓爸爸簽字，你打電話(huà)讓他們回來(lái)吧。小旦說(shuō)。爺爺不理他，沒(méi)有開(kāi)燈，臉朝墻躺到床上，月光從窗外照進(jìn)，把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι稀?/p>

?爺爺你讓爸媽回來(lái)吧，上次王小銳考了個(gè)不及格，她爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監(jiān)督她了。我好不容易考了零分，你為什么不讓他們從黑龍江回來(lái)？爺爺，我求你了，打電話(huà)給爸爸吧，我想他們了……

?小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。

1．賞析第①自然段中畫(huà)線句子的妙處。（提示：可從修辭或用詞的角度賞析）

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2．文末“小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。”祖孫倆都流淚了，試比較分析祖孫倆淚水所飽含的感情。

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3．小旦為什么會(huì)從全校第一跌落到考零分，請(qǐng)結(jié)合全文，概括分析主要原因，并說(shuō)說(shuō)這樣安排的作用。

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4．爺爺會(huì)在這件事情發(fā)生后通過(guò)電話(huà)對(duì)小旦的父母說(shuō)些什么？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，替爺爺設(shè)計(jì)一段話(huà)，不超過(guò)60字。

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參考答案：

1．示例1：用比喻和擬人的修辭手法，將零分比作旗幟，將旗幟人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出零分對(duì)小旦內(nèi)心的巨大沖擊力。

示例2：“鮮紅”既實(shí)指分?jǐn)?shù)的顏色，又寫(xiě)出零分的刺眼，對(duì)小旦刺激很大；“獵獵作響”既寫(xiě)出了旗幟的動(dòng)態(tài)感，又凸顯出小旦內(nèi)心情感的復(fù)雜。（意思對(duì)即可）

2．小旦的淚水中飽含了對(duì)爸爸媽媽的思念，也包含了自己惹爺爺生氣后內(nèi)心的愧疚；爺爺?shù)臏I水中飽含了對(duì)孫子的疼惜和因家庭生活狀況不景氣，兒子不得不外出打工而不能滿(mǎn)足孫子需求的無(wú)奈。

3．小旦考零分不是成績(jī)差，而是因?yàn)橄氚职謰寢屃耍吹酵跣′J因?yàn)榭荚嚥患案袼謰尵突貋?lái)監(jiān)督她的學(xué)習(xí)，他也想讓爸爸媽媽回來(lái)，才下定決心故意考零分。這樣安排，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，給讀者以更多的思考。

4．只要表達(dá)出小旦對(duì)父母的想念，勸說(shuō)小旦的父母抽時(shí)間回來(lái)看看孩子以及父母對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要作用即可。

第四篇：蘇教版二年級(jí)閱讀理解

蘇教版二年級(jí)閱讀理解練習(xí)

海灘

海灘上的景象更奇妙，到處是各種各樣的貝殼。它們有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的??真是五光十色。它們的形狀可真逗人，還有的像各式各樣的小動(dòng)物，栩栩如生。

1、這段共有______句。第______句寫(xiě)貝殼的顏色，第______句寫(xiě)貝殼的形狀。

2、貝殼有“黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的??真是五光十色”讀了這句話(huà)，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)貝殼的色彩豐富呢？

______________________________

3、用“到處”寫(xiě)一句話(huà)。

________________________________________

山羊家起火了

山羊家起火了。熊貓勇敢地去救火。小花鹿怕燒傷自己，躲了起來(lái)。狐貍悄悄地溜走了。熊貓救出了山羊，他的眼圈被熏黑了，身上也燒出了一塊塊黑疤。

1、短文中寫(xiě)______家起火了，______、______和______看見(jiàn)了。

2、______勇敢地去救火；______躲了起來(lái)；______溜走了。

3、在這些小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？

______________________________________

青蛙

青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了，碧綠的身子，布滿(mǎn)了黑綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚子像是發(fā)了脾氣的將軍，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著放在身體的兩邊。好神氣的“田間勇士”啊！

1、這段話(huà)共有______句。

2、在文中用“——”劃出感嘆句。

3、作者在寫(xiě)青蛙的外形時(shí)，先寫(xiě)______，然后寫(xiě)______，再寫(xiě)______，最后寫(xiě)______。

3、______是“田間勇士”。

耳朵

小雞的耳朵長(zhǎng)在眼睛的后面，那兒有一撮突起的毛，毛后面就藏著它的耳朵。它的耳朵只有一個(gè)小洞，蟲(chóng)子鉆不進(jìn)去，雨水淋不著。

狗的耳朵很大，能豎起來(lái)，還能來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)呢，所以四面八方的聲音都能聽(tīng)到。

松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在樹(shù)林里跑來(lái)竄去，用這樣的大耳朵可以保護(hù)自己的眼睛，不讓樹(shù)枝刺傷。

你看，動(dòng)物的耳朵多有趣啊！

1、短文共有______個(gè)自然段。

2、短文中共提到______、______、______等幾種動(dòng)物的耳朵。

3、用“——“劃出耳朵的樣子；用“﹋﹋“劃出耳朵的用途。

小猴子

猴子?jì)寢寧е『镒拥綐?shù)林里去玩。小猴子一會(huì)兒爬上樹(shù)，一會(huì)兒跳到樹(shù)下，一不小心跌到了地洞里。地洞又深有滑，小猴子怎么也爬不上來(lái)，急得直哭。猴子的媽媽更加著急，跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，也找不到別的小動(dòng)物來(lái)幫忙。

后來(lái)，猴子的媽媽看見(jiàn)一根結(jié)實(shí)的青藤繞著大樹(shù)生長(zhǎng)，它想出好辦法來(lái)了。它抓起青藤繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了好幾圈，把青藤拉直當(dāng)繩子，又在青藤的一頭綁（bǎnɡ）上石塊，把青藤慢慢地放進(jìn)洞里。

小猴子拉著青藤爬上了地面。

1、這篇短文一共有（）自然段。

2、第二自然段一共有（）句話(huà)。

3、你想對(duì)猴子的媽媽說(shuō)幾句話(huà)嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

冬姑娘

冬姑娘來(lái)到公園。她看到許多許多的人，男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗，堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫(xiě)詩(shī)，畫(huà)畫(huà)，拍照留影。他們都被這美麗的雪景迷住了。

1、短文共有句話(huà)。第二句中寫(xiě)的活動(dòng)有、、、、、、____、。

2、這段話(huà)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？

3、用“有的??有的??”寫(xiě)一句話(huà)。

小猴做新衣

小猴打算為自己做一件新衣。

他向大象伯伯請(qǐng)教：“做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說(shuō)：“我看最少也得五丈，”小猴有點(diǎn)不相信，又向松鼠叔叔請(qǐng)教。松鼠說(shuō)：“我看五寸就夠了。”

究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請(qǐng)教。山羊用尺在小猴身上量了量：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”

小猴買(mǎi)了五尺布請(qǐng)山羊阿姨幫他做，新衣服做好了，小穿上新衣來(lái)到湖邊一照，啊！真合適。

1、短文共有個(gè)自然段。

2、小猴做新衣，先請(qǐng)教，再請(qǐng)教，最后請(qǐng)教。

3、小猴能穿上新衣是聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)？（）

A、松鼠的話(huà)B、山羊的話(huà)C、大象的話(huà)

4、山羊阿姨為什么說(shuō)小猴做新衣需要五尺布料？

太陽(yáng)傘

姑姑給小麗捎（shāo）來(lái)一把小陽(yáng)傘。這把小陽(yáng)傘可漂亮啦！天藍(lán)色的尼龍傘面，上面印著一只只五顏六色的氣球。傘架子亮晶晶的可以照得見(jiàn)人。最好看的還是傘柄。傘柄是個(gè)戴（dài）著飛行員帽子的小姑娘的頭，小姑娘正睜大眼睛朝人笑呢！

1、這一段話(huà)共有句。

2、第三句到第六句分別寫(xiě)了小陽(yáng)傘的、和的特點(diǎn)。

3、這段話(huà)的主要意思是（）

（1）姑姑給小麗捎來(lái)一把小陽(yáng)傘。

（2）這把小陽(yáng)傘可漂亮啦！

（3）傘柄上的小姑娘正睜大眼睛朝人笑呢！

貓頭鷹

貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥(niǎo)兒不同，是長(zhǎng)在正前方的。白天，它常常站在樹(shù)枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜(zhēng)著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周?chē)帕兄荛L(zhǎng)的羽毛，好像一對(duì)豎起的貓耳朵。它的聽(tīng)覺(jué)很靈，哪怕一點(diǎn)輕微的聲音，它都能聽(tīng)見(jiàn)。

1、這段話(huà)共有_____句。

2、用“——”畫(huà)出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。

3、因?yàn)樨堫^鷹________，________，所以人們叫它“貓頭鷹”。

秋天

秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開(kāi)了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

l、請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。

2、秋天到了，公園里的_________和_________都開(kāi)了。

3．菊花的顏色有_________、_________、_________、_________。

4、桂花是什么樣子？用橫線畫(huà)出。

5、這段話(huà)共有___句，主要是圍繞第__句來(lái)寫(xiě)的。

太陽(yáng)娃娃

天上的太陽(yáng)娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧，她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的，朝著身邊的云吹呀，吹呀，吹出了一對(duì)長(zhǎng)(chángzhǎng)耳朵，一條短尾巴，一個(gè)胖肚子，一個(gè)圓腦(nǎo)瓜。哈，她把那朵白云改(gǎi)成一只小白兔啦!

太陽(yáng)娃娃一邊在天上跑，一邊吹，把這朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主??她越吹越開(kāi)心，一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了，自己也一起滾(gǔn)進(jìn)大海中。

啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵(piāopiào)亮的白浪花。

1．選擇括號(hào)中正確的詞或讀音，用“”表示。

2．短文共有個(gè)自然段，第二自然段有句話(huà)。

3．太陽(yáng)娃娃喜歡吹白云玩，她把白云吹成了、、4．“漂亮”的近義詞是，反義詞是。

5．找出短文中寫(xiě)小白兔樣子的詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的打“——”。

蜻蜓（qīnqīng）扇著（shān shàn）

乘涼（niángliáng）捉住（zhuō zuō）

2、寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

漂亮—（）喜歡—（）

3、用“” 畫(huà)出描寫(xiě)蜻蜓外形的句子。

4、讀讀短文中的這個(gè)句子“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”這是把蜻蜓的______比作_______。

5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？

畫(huà)雞蛋

四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。

達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。”

達(dá)·芬奇聽(tīng)從老師的話(huà)，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。后來(lái)，達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。

1、達(dá)·芬奇是什么人？

2、用“”畫(huà)出老師說(shuō)的話(huà)。

3、寫(xiě)近義詞。用心——（）著名——（）

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又快又像

5、達(dá)·芬奇后來(lái)能畫(huà)得好的原因是什么？ 用“”畫(huà)出來(lái)。

老辦法不行了

一只烏鴉口渴了，飛出樹(shù)林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告訴它：“村子的井里有水。” 猴子走了，烏鴉找到了那口井，就把小石子一顆一顆銜到井里，可是銜了好久，還不見(jiàn)水升上來(lái)。這時(shí)候，猴子到井邊來(lái)打水，看到烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說(shuō)：“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”

說(shuō)完，猴子很快打了一桶水，請(qǐng)烏鴉喝了個(gè)夠。

1、本文寫(xiě)了和之間發(fā)生的事。

2、本文共有段。第段寫(xiě)烏鴉用老辦法喝水，第段寫(xiě)烏鴉喝到了水。

3、在文中找合適的詞填空。

一（）石子一（）烏鴉一（）井

一（）辦法一（）水

4、烏鴉的老辦法是什么？找出句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)。

5、老辦法為什么不行了？

6、讀了這篇文章，我懂得了___________________

烏鴉和百靈鳥(niǎo)

烏鴉真不明白，百靈鳥(niǎo)為什么能夠（gòu）唱出那么動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)。人們一談起百靈鳥(niǎo)，都會(huì)稱(chēng)贊它。烏鴉想：我要是能像百靈鳥(niǎo)那樣，有一副天生的嗓（sǎng）子，那該有多好啊！烏鴉實(shí)在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥(niǎo)請(qǐng)教，求百靈鳥(niǎo)幫它達(dá)到目的(dl)。

百靈鳥(niǎo)告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）動(dòng)聽(tīng)的歌聲，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅(jiān)持（chí）練習(xí)，這樣長(zhǎng)期不斷（duàn）地練下去，一定會(huì)獲得成功。”烏鴉還沒(méi)聽(tīng)完百靈鳥(niǎo)的話(huà)，就怏怏(yàng yàng：不服氣，不滿(mǎn)意)地飛走了。

害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。

1、短文一共有（）個(gè)自然段。

2、烏鴉的目的是。

3、怎樣才能有副好嗓子呢？百靈鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的，用“”在文中畫(huà)下來(lái)。

4、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？把這句話(huà)找出來(lái)，抄在橫線上。

第五篇：傳記文閱讀訓(xùn)練

傳記文閱讀訓(xùn)練

一、知識(shí)盤(pán)點(diǎn)

1、傳記的定義：

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

2、傳記的文體特點(diǎn)：

傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。

第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

二、規(guī)律探尋

根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)，在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以上五點(diǎn)。傳記的閱讀的一般規(guī)律是：

1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）

三、方法點(diǎn)撥

1．如何篩選并整合文中的信息

傳記的重要內(nèi)容包括：①傳主及其作品陳述的事實(shí)；②最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括、組合、轉(zhuǎn)換、延伸等能力。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落。在總體把握了解文意時(shí)，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來(lái)的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對(duì)書(shū)面語(yǔ)言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語(yǔ)感，閱讀時(shí)就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。

2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu)

“結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對(duì)作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)，我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章。

給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對(duì)文章整體感知，對(duì)全文、全段有個(gè)大體的了解；其次就是“具體問(wèn)題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話(huà)的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。傳記，無(wú)論自傳，還是他傳，都離不開(kāi)敘事。事情的發(fā)展，又離不開(kāi)時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。依據(jù)傳記的文體特征，深思傳記的“形”“神”關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確的理解傳記，理 1 清傳記的行文思路，弄清所寫(xiě)事物、事情之間的關(guān)系，從而迅速的找到問(wèn)題的答案。

3．如何概括傳記的中心意思

歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語(yǔ)句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時(shí)試題還會(huì)有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時(shí)也是必須注意的。在對(duì)具體材料進(jìn)行分析歸納的過(guò)程中，可運(yùn)用這樣一些方法：①提取精要法，即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。②綜合句意法，即對(duì)于那些沒(méi)有明顯中心句、重點(diǎn)句（段）的文段，我們就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句句意或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。③整體透視法，即對(duì)于有些寫(xiě)景抒情類(lèi)的散文，若單獨(dú)分析某一兩個(gè)句子會(huì)割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺(tái)詞”曲折含蓄地表達(dá)。

4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法

分析作品的表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)為對(duì)修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）的分析。分析作品運(yùn)用修辭手法首先要辨明其修辭格，其次根據(jù)不同修辭格表達(dá)上的特點(diǎn)并結(jié)合作品具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義作用。另外還表現(xiàn)為對(duì)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)手段在具體語(yǔ)境中的含義、作用；表現(xiàn)為對(duì)象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法的作用的分析，這要在了解這些表現(xiàn)手法的基本特征和作用的基礎(chǔ)上結(jié)合作品具體情況進(jìn)行分析。

5．如何對(duì)傳記鑒賞評(píng)價(jià)

鑒賞評(píng)價(jià)能力是閱讀能力的較高層級(jí)，屬于創(chuàng)造思維。對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。要正確評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，不能片面、孤立、靜止地看問(wèn)題。

鑒賞評(píng)價(jià)傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度必須做到這幾點(diǎn)：①在文“內(nèi)”充分挖潛。要對(duì)作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評(píng)價(jià)的首要工作，其實(shí)就是弄清對(duì)象。②在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對(duì)豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其臵于特定的氛圍中才能對(duì)其正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；有些作品只有通過(guò)多方引申聯(lián)想，才能在動(dòng)態(tài)中，在縱橫比較中評(píng)價(jià)它。

6．如何探究傳記文本

探究要掌握正確的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒(méi)有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時(shí)要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏概全、求全責(zé)備、主觀臆斷。

四、典例探究

(一)閱讀下面一則人物傳記（節(jié)選），回答問(wèn)題

1．文森特?梵高——熱情似火的靈魂

1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個(gè)牧師家庭，梵高家庭卻是歐洲經(jīng)營(yíng)美術(shù)品的大家族。梵高聰穎、敏銳，被全家族寄予厚望，希望他能成為家族宏偉事業(yè)的繼承人。但梵高從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著，命中注定他是為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人。

梵高27歲開(kāi)始正式學(xué)素描，28歲學(xué)油畫(huà)，畫(huà)畫(huà)不僅恢復(fù)了他對(duì)生活的信心和興趣，而且重新點(diǎn)燃了他那與生俱來(lái)的屬于藝術(shù)的極度真誠(chéng)和狂熱。

1886年3月之前，梵高的藝術(shù)生活僅局限在荷蘭和比利時(shí)。他進(jìn)入安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)素描和油畫(huà)，到布魯塞爾學(xué)習(xí)透視和解剖，推崇倫勃朗和庫(kù)爾貝，臨摹米勒和桑普，探求進(jìn)入繪畫(huà)領(lǐng)域的門(mén)徑，虔誠(chéng)地承襲西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的技法、格調(diào)乃至情感——此時(shí)的梵高只是借船溯源，只求門(mén)徑而不求突破和創(chuàng)造。

1886年2月，梵高來(lái)到了巴黎。巴黎之行是梵高藝術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。巴黎是現(xiàn)代藝術(shù)的搖籃，它沒(méi)有讓梵高失望。在印象主義作品、技法和人物的強(qiáng)烈感召下，梵高的心靈為之震顫，激情為之燃燒，在與之同構(gòu)契合的新探索 2 中，梵高與曾經(jīng)浸染其間的荷蘭畫(huà)風(fēng)告別，舍棄傳統(tǒng)技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術(shù)旅途，走進(jìn)一個(gè)光與色、太陽(yáng)與張力的嶄新藝術(shù)世界。梵高在巴黎找到了引爆自己潛能的藝術(shù)源泉，找到了適合自己個(gè)性的藝術(shù)土壤，不過(guò)當(dāng)對(duì)繪畫(huà)極有鑒賞力的弟弟提奧看到已經(jīng)瘋狂地沉醉在對(duì)印象派癡迷的模仿和遵循之中的梵高時(shí)，他說(shuō)：“老兄，你叫梵高，而不叫高更或修拉！你一天天在走下坡路，你一張比一張畫(huà)得更不像文森特?梵高了。沒(méi)有捷徑可走，老兄，只有花上幾年的艱苦勞動(dòng)。難道你是一個(gè)只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆的膿包嗎？”弟弟的提醒使梵高在自己傾注的色彩與印象派推崇的色彩分界線上徘徊、游移。梵高天性中那如同太陽(yáng)一樣的激情，必定使他拋棄荷蘭畫(huà)風(fēng)的暗淡與沉寂，也必定要遠(yuǎn)離只追求瞬間色彩與陽(yáng)光的印象派。巴黎成了沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的土壤，它曾使梵高充實(shí)又使他失望，但藝術(shù)生命之火不滅，他要離開(kāi)巴黎，去尋找新的營(yíng)養(yǎng)豐富的藝術(shù)土壤。

走向何方？法國(guó)北部和巴黎四周早被印象派榨干了梵高所有的藝術(shù)靈感。回到祖國(guó)荷蘭？那里是被梵高唾棄的傳統(tǒng)繪畫(huà)的一潭死水。梵高在巴黎沉悶的空間創(chuàng)作了200幅繪畫(huà)，覺(jué)得他以畫(huà)為武器的戰(zhàn)場(chǎng)不在城市而在無(wú)垠的原野和神秘的自然，要讓胸中的太陽(yáng)與自然的太陽(yáng)相通，點(diǎn)燃他調(diào)色板和畫(huà)布上的熊熊烈火。梵高為了繪畫(huà)遺棄寒冷的巴黎，追尋能燒光體內(nèi)寒冷和點(diǎn)燃調(diào)色板的太陽(yáng)，向陽(yáng)光更加燦爛、色彩更加豐富的法國(guó)南部小鎮(zhèn)——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽(yáng)。

阿爾的梵高變成了“繪畫(huà)機(jī)器”，一部每天早上灌進(jìn)食物、飲料和顏料，晚上制造出一幅作品的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的繪畫(huà)機(jī)器。梵高每天清晨很早便帶著畫(huà)具外出，晚上則帶著一幅完成的作品回到旅館，他只是一幅接一幅地瘋狂地畫(huà)，全然不知道自己在干什么或應(yīng)干什么，完完全全陶醉在色彩與太陽(yáng)之中。梵高近乎瘋狂，一口氣完成190余幅作品，在３個(gè)月時(shí)間里完成的作品幾乎等于在巴黎兩年時(shí)間所畫(huà)的總和。梵高用鮮亮明快的黃色基調(diào)，畫(huà)桃花、梅花、杏花以及花園苗圃；畫(huà)吊橋、海濱、草原以及田園風(fēng)光，畫(huà)酒吧、情侶、夜景以及廣場(chǎng)上的黃房子，他獨(dú)特的繪畫(huà)技法日臻成熟。然而，藝術(shù)情感的狂熱，身體疾病的痛苦，使梵高經(jīng)常陷入精神病的深淵。身心融入了太陽(yáng)的梵高，沒(méi)能慰藉自己的痛苦，反而不斷地滑向痛苦的淵藪。

1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進(jìn)圣雷米精神病療養(yǎng)院。醫(yī)生告誡梵高別再作畫(huà)，但對(duì)他而言，時(shí)間和生命是以血管里流出的圖畫(huà)、胸腔里噴射的作品來(lái)計(jì)算的，而不是以表針跳動(dòng)的聲音和日歷翻動(dòng)的頁(yè)數(shù)計(jì)算的，他不能不繪畫(huà)，沒(méi)有繪畫(huà)就沒(méi)有了梵高，生命就此終結(jié)。1890年５月，梵高在猛烈發(fā)病時(shí)喝下一罐顏料，被弟弟提奧送到巴黎最負(fù)盛名的精神病專(zhuān)家加歇醫(yī)生那里照料。他畫(huà)了著名的《加歇醫(yī)生》肖像畫(huà)，瘋狂的心緒逐漸平靜，因?yàn)樗辉偻纯啵挥米穼ぃA(yù)定了為藝術(shù)燃燒、為太陽(yáng)奉獻(xiàn)的人生底線：“去找自己的歸宿。”日益增加的無(wú)奈與清醒使梵高創(chuàng)作了帶有封筆之作意義的悲劇作品——《暴風(fēng)雨后的麥田》和《麥田上的鴉群》，預(yù)示即將襲來(lái)的陰影。《麥田上的鴉群》已充分流露出他心靈的空虛、心態(tài)的絕望以及對(duì)痛苦的妥協(xié)和無(wú)奈的認(rèn)同，暗喻梵高的群鴉驚叫亂舞；不知緣何而來(lái)，不知向何而去？1890年7月27日，鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺。

(《一生要結(jié)識(shí)的25個(gè)人》有刪節(jié))

1、作者為什么說(shuō)：梵高是一個(gè)“注定為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人”？

2、本文是梵高的傳記，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要語(yǔ)言，為梵高擬寫(xiě)一則“梵高小傳”（200字內(nèi)）。

3、聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)u析一下傳記在寫(xiě)作方面的藝術(shù)特色。

4、文章中多次提到“燃燒”，而標(biāo)題也是“熱情似火的靈魂”，請(qǐng)結(jié)合全文解釋“燃燒”的含義？

(二)閱讀下面一則人物傳記（節(jié)選），回答問(wèn)題。

2．舞者之歌

伊莎朵拉·鄧肯

小時(shí)候，我的母親相當(dāng)貧困，她無(wú)法為我們請(qǐng)仆人或家庭教師，這種情況便賦予我一種自然發(fā)展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看見(jiàn)那些老是有保姆跟家庭教師隨侍在側(cè)，一舉一動(dòng)都被保護(hù)、照顧的孩子們，就覺(jué)得他們十分可憐，覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。因?yàn)榈拇_是肆無(wú)忌憚、不受拘束的童年生活激發(fā)了我的舞蹈創(chuàng)作靈感，即表現(xiàn)純粹的、不受任何干擾的自由。

母親出生于一個(gè)愛(ài)爾蘭天主教家庭，原來(lái)是個(gè)虔敬的天主教徒。她離婚后，就拋棄了天主教信仰，轉(zhuǎn)為一個(gè)十 3 足的無(wú)神論者。在我小時(shí)候，母親就向我們揭發(fā)了圣誕老人的不存在。有次在學(xué)校圣誕晚會(huì)上，老師邊發(fā)蛋糕和糖果邊說(shuō)：“孩子們，你們看！圣誕老公公帶什么東西給你們啊！”我站起來(lái)很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“我不信，根本就不存在什么圣誕老公公！一切都是騙人的。”這下可把老師給氣壞了。她說(shuō)：“只有相信圣誕老公公的同學(xué)才有糖果！”我說(shuō)：“那我情愿不要你的糖果！”

我真正的教育是從晚上開(kāi)始，母親會(huì)為我們彈奏貝多芬、舒伯特、肖邦等大音樂(lè)家的作品，或大聲為我們朗讀莎士比亞、雪萊、濟(jì)慈的詩(shī)篇。這些時(shí)光總讓我們心馳神往。在一次校慶上，６歲的我當(dāng)眾朗讀了威廉〃萊托的《安東尼致克婁巴特拉》，滿(mǎn)座皆驚。

我６歲的時(shí)候，有一天母親回家，發(fā)現(xiàn)我聚集了一大幫連走路都還不太穩(wěn)的鄰居小孩兒坐在地板上，而我則站在房間前面教他們做出各種舞蹈的姿勢(shì)。母親覺(jué)得很奇怪，我告訴她這是我開(kāi)設(shè)的舞蹈學(xué)校。她十分高興，并坐在鋼琴前為我們的舞蹈伴奏。學(xué)校就這樣辦了下來(lái)且大受歡迎。后來(lái)鄰近的小女孩也進(jìn)了我的學(xué)校，我10歲的時(shí)候，這些舞蹈課已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

我們教舞的名氣越傳越遠(yuǎn)。一位曾住在維也納的女長(zhǎng)輩要母親帶我去跟舊金山一位著名的老師學(xué)芭蕾舞，但是我一點(diǎn)也不喜歡他的教學(xué)。他要我踮起腳尖站著，我問(wèn)他為什么要這么做，他回答說(shuō)：“因?yàn)檫@姿態(tài)很美。”我認(rèn)為這種姿態(tài)不但丑而且違反自然，在上到第三堂課時(shí)我就走了，再也沒(méi)有回去。他稱(chēng)之為舞蹈的那種僵硬陳腐的體操徒然破壞了我的夢(mèng)想。我所夢(mèng)想的是一種與之有天壤之別的舞蹈。我當(dāng)時(shí)還不知道那會(huì)是什么樣子，只是摸索著向一個(gè)看不見(jiàn)的世界前進(jìn)，直覺(jué)告訴我，只要找到了那把鑰匙，我就能登堂入室。

受所讀書(shū)籍的影響，我決定離開(kāi)舊金山到外地尋求發(fā)展。我就去找當(dāng)時(shí)正在舊金山巡回演出的劇團(tuán)經(jīng)理，要求在他面前跳舞。考核在一個(gè)空蕩的黑色大舞臺(tái)上開(kāi)始，母親為我伴奏。我一身白色裝束，隨著孟德?tīng)栱灥摹稛o(wú)言歌》翩翩起舞。音樂(lè)接近尾聲，經(jīng)理沉默了半晌后轉(zhuǎn)身對(duì)母親說(shuō)：“這種東西不適合劇場(chǎng)，我看你還是帶你的小女兒回家吧！”

在一個(gè)炎熱的夏季，我們來(lái)到了芝加哥，所有的行囊只有一個(gè)小皮箱、一些姐姐留下來(lái)的珠寶首飾和25塊錢(qián)。我?guī)е业陌咨璺奶幈甲撸菰L了一個(gè)又一個(gè)劇場(chǎng)經(jīng)理，一次又一次地在他們面前舞蹈，但是他們的回答全是一模一樣：“很可愛(ài)，不過(guò)并不適合劇場(chǎng)。”

幾個(gè)星期后，我們終于到了身無(wú)分文的地步，只好流落街頭。失望再次籠罩了我，有一天我試著向神殿大樓屋頂花園的經(jīng)理求職。他叼著根巨大的雪茄，高高在上地看著我跳舞，瞧著我伴著孟德?tīng)栱灐洞褐琛返男娠h過(guò)來(lái)又舞過(guò)去。

“噢，你的確漂亮，”他說(shuō)，“也很優(yōu)雅。如果你愿意拋掉現(xiàn)在這種舞蹈方式，改跳另一種更具活力的，我就雇傭你。”

想到母親在家里餓得快要昏倒，靠著最后一顆西紅柿維生的情景，第二天，我?guī)е捱吶谷ヒ?jiàn)屋頂花園經(jīng)理，經(jīng)理十分周到地預(yù)付了我當(dāng)周的50塊薪水。

我以藝名在這個(gè)屋頂花園迅速走紅，可是所有的這一切都讓我厭惡至極。因此當(dāng)這個(gè)星期結(jié)束，經(jīng)理要跟我續(xù)聘，并承諾讓我巡回演出時(shí)，我想也沒(méi)想便拒絕了。我們雖然因此而脫離了饑餓，但我也受夠了這種以違反自己理想的舞蹈討好觀眾的日子——這是我第一次，也是最后一次這么做。

（節(jié)選自《舞者之歌》第一、二、三章）

注：鄧肯，曾在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的革命，是現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。

19．鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）

20．鄧肯在后來(lái)的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？（5分）

21．一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案一

1、作者為什么說(shuō)：梵高是一個(gè)“注定為藝術(shù)而犧牲自己、燃燒自己的人”？

答題思路：本題考查“重要句子含義”，能力層級(jí)為B。解答此題應(yīng)抓住一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“注定”，因此，“聰穎敏銳”“極度真誠(chéng)與狂熱執(zhí)著”以及“天性”中有“太陽(yáng)一樣的激情”都是藝術(shù)家必備的潛質(zhì)，同時(shí)“藝術(shù)”與“太陽(yáng)”對(duì)他的感召也是重要原因，也為梵高的悲劇埋下了伏筆。本題命題意圖是借助對(duì)“重要句子”理解，對(duì)“重要句子”含義的挖掘，實(shí)則是對(duì)關(guān)鍵句子解讀達(dá)到。來(lái)達(dá)成對(duì)人物傳記傳主性格及命運(yùn)的詮釋?zhuān)M(jìn)而完成對(duì)人物形象的讀解。因此，抽取表達(dá)梵高性格及遭際的關(guān)鍵信息即可達(dá)成。

參考答案：梵高聰穎、敏銳，從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著；印象主義對(duì)梵高的感召，他心靈震顫，激情燃燒；梵高天性中有太陽(yáng)一樣的激情，對(duì)太陽(yáng)的極度癡迷；身體疾病及精神病的痛苦。

2、本文是梵高的傳記，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要語(yǔ)言，為梵高擬寫(xiě)一則“梵高小傳”（200字內(nèi)）。

答題思路：本題考查“篩選并整合文中的信息”“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”能力層級(jí)為C。解答此題應(yīng)從“歸納”入手，從時(shí)間標(biāo)志著眼，按照時(shí)間順序?qū)㈣蟾叩囊簧逦卣宫F(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔、客觀，將梵高幾個(gè)重要階段表現(xiàn)出來(lái)。本題命題意圖是通過(guò)“人物小傳”這一方式，將“傳主”完整客觀地呈現(xiàn)給讀者。“小傳”即人物的大事年表，也叫“年譜”。“小傳”應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是簡(jiǎn)明平實(shí)，不加渲染；二是客觀公正，不作評(píng)論；三是綱目清晰，有始有終。抓住這三個(gè)問(wèn)題，“小傳”便可事半功倍。

參考答案：1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個(gè)牧師家庭，他聰穎、敏銳，從小就顯現(xiàn)出與世俗為敵的極度真誠(chéng)和狂熱執(zhí)著。梵高27歲開(kāi)始正式學(xué)素描，28歲學(xué)油畫(huà)，進(jìn)入安特衛(wèi)普美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1886年2月，梵高來(lái)到了巴黎。梵高與荷蘭畫(huà)風(fēng)告別，舍棄傳統(tǒng)技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術(shù)旅途，在巴黎期間，他畫(huà)了大約200幅畫(huà)。后來(lái)，他到了法國(guó)南部小鎮(zhèn)阿爾，陶醉于在色彩與太陽(yáng)之中，創(chuàng)作了大約190幅畫(huà)。但藝術(shù)的狂熱及身體的痛楚使得他滑向精神病的痛苦深淵。1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進(jìn)圣雷米精神病療養(yǎng)院。1890年7月27日，梵高拔槍自殺。

3、聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)u析一下傳記在寫(xiě)作方面的藝術(shù)特色。

答題思路：本題考查“分析語(yǔ)言特色”及“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題應(yīng)從語(yǔ)言特點(diǎn)入手，從修辭格入手，從表達(dá)效果切入，即可順理成章。本題命題意圖是借助語(yǔ)言特色評(píng)析及鑒賞來(lái)領(lǐng)悟“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”。作者對(duì)梵高悲劇深切地同情，對(duì)梵高藝術(shù)的高度贊美都是借助“語(yǔ)言”的表達(dá)來(lái)達(dá)成，所以，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)特色，是解答此類(lèi)題目的不二法門(mén)。

參考答案：⑴脈絡(luò)清晰的敘述。作者按照時(shí)間順序，分別敘述了1853年、1886年2月、1886年3月、1889年12月、1890年7月27日。這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，連綴了梵高的短暫的一生，可謂清晰有致； ⑵色彩情感濃烈的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言情感色彩強(qiáng)烈，主觀意識(shí)強(qiáng)，具有極強(qiáng)的感染力。如“向陽(yáng)光更加燦爛、色彩更加豐富的法國(guó)南部小鎮(zhèn)——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽(yáng)”將梵高對(duì)色彩的迷戀及對(duì)藝術(shù)的追求摹寫(xiě)得生動(dòng)形象； ⑶生動(dòng)形象的表達(dá)技法。這主要表現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用上，如比喻修辭格運(yùn)用。例如：梵高變成了“繪畫(huà)機(jī)器”；那里是被梵高唾棄的傳統(tǒng)繪畫(huà)的一潭死水。⑷富有含蘊(yùn)的景物描寫(xiě)。如“鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺”，其中“鮮紅的晚霞”“金黃色”等表示色彩的詞語(yǔ)既是某種象征與暗示，也表達(dá)了梵高對(duì)太陽(yáng)色彩的癡迷。

4、文章中多次提到“燃燒”，而標(biāo)題也是“熱情似火的靈魂”，請(qǐng)結(jié)合全文解釋“燃燒”的含義？

答題思路：本題考查“評(píng)價(jià)文本主要觀點(diǎn)和基本傾向”，能力層級(jí)為E級(jí)。解答此題應(yīng)從“燃燒”具體語(yǔ)境入手，從“燃燒”不同含義切入，結(jié)合文本原意，將“燃燒”與文章主題結(jié)合起來(lái)。本題命題意圖是考查從“文本”的“層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”。題目表面看，是對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)“燃燒”的理解，而實(shí)際上，則是對(duì)傳記主題的間接發(fā)掘與延伸，也是對(duì)傳主形象的高度概括。

參考答案：他極度真誠(chéng)和對(duì)藝術(shù)的狂熱執(zhí)著；點(diǎn)燃在調(diào)色板上的太陽(yáng)及色彩；梵高對(duì)色彩與太陽(yáng)的癡迷；梵高在金黃色麥田里自殺；燃燒也是梵高似火的靈魂，是對(duì)主題的升華。（答出兩點(diǎn)即可）參考答案二

19．鄧肯被譽(yù)為“時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）

【信息整合】（4分）參考答案：①對(duì)自由、本真的追求；②有非凡的藝術(shù)天賦（舞蹈創(chuàng)作才能）；③敢于打破傳統(tǒng)的藝術(shù)（舞蹈）；④堅(jiān)信自己藝術(shù)（舞蹈）的魅力； ⑤對(duì)藝術(shù)（舞蹈）理想不屈不撓的追求； ⑥對(duì)藝術(shù)（舞蹈）的無(wú)比熱愛(ài)。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)4點(diǎn)得4分；沒(méi)有分點(diǎn)的扣1分，滿(mǎn)分4分。]

20．鄧肯在后來(lái)的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？（5分）

【傾向評(píng)價(jià)】（5分）參考答案：①她的痛苦：為解決饑餓四處奔波，她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會(huì)的冷遇。②面對(duì)痛苦的方式：她寧愿忍受饑餓的痛苦，也不放棄對(duì)理想的追求。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問(wèn)分兩點(diǎn)給分，“饑餓”等得1分；“理想遭到冷遇”等得2分。第二問(wèn)分兩點(diǎn)給分，“忍受饑餓”等得1分；“不放棄理想”得1分。] 21．一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【意蘊(yùn)發(fā)掘】（6分）參考答案：一個(gè)人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（1分）鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞之母”，不僅因?yàn)樗哂蟹欠驳奈璧柑熨x——6歲自創(chuàng)舞蹈，開(kāi)辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，（2分）而且環(huán)境對(duì)她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個(gè)性（或“受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式”；或“從小受母親的藝術(shù)熏陶”），促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。（3分）

［6分。觀點(diǎn)1分，即肯定“天賦”、“后天的影響”或“天賦和后天的影響同等重要”得1分；分析5分，其中“天賦”2分，“后天的影響”3分。答案分析合理即可。］