第一篇：二年級群文閱讀課文

自然之美

二年群文閱讀

課文：《我是什么》

選文：《美麗的彩虹》《神奇的月全食》、《多變的風》

主題課文：《我是什么》課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂的向學生展示了水是自然之美，在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。議題： 擬人和比喻的寫作方法,欣賞自然之美

我們選的這組課文是以介紹自然之美為主的課文。我們的目的是讓學生通過學習這一組文章，了解文中的擬人和比喻的寫作方法，欣賞自然之美

我是

什

么

我會變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做“

云

”。

我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱

歌，開

大

會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事

小朋友，你們猜猜，我是什么？

美麗的彩虹

一陣大雨灑過大地，天邊出現了一道彩虹。我如癡如醉的欣賞著它。

彩虹的顏色非常艷麗，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色。它就像一座七彩橋，連接天地之間。彩虹就像是七個調皮的娃娃組成似的，不一會，紅“娃娃”和橙“娃娃” 不見了，好像是在跟我捉迷藏，過了一會，它們又出現了。我真想走上彩虹橋，到太陽公公哪兒捧上一束金光，給彩虹帶上。

彩虹像一條柔軟綿長的絲帶，漂浮在空中。彩虹又像大自然給人間編織的樸素花環，給每個人帶上，讓每個人都有陽光，都有溫暖。讓每個小朋友在陽光下健康成長。

多么美麗的彩虹啊!你給我們帶來了幸福，帶來了陽光。

神奇的月全食

昨天晚上，我看到了月全食，我拍下了月全食的照片。七點的時候月圓如鏡，八點天狗吃月亮。瞧，月亮仿佛有個小缺口。我拿起相機，拍了幾張照片，小心地把圖像放大放大再放大。哈，是哪個嘴饞的孩子偷偷地舔了月亮餅？

月亮已經被“咬”了一大口。我開心地拍著月亮，見證著它的“美麗變身”。月亮越來越瘦，漸漸從梳子變成眉毛、金鉤，我拍得越來越起勁。終于，那一刻到了，十點多，月亮只剩個小小的牙，外加一圈光環，那像什么呢？像皇冠，還是鉆石戒指？漸漸地，月亮又像披上了紅色的紗巾，又似披了一件金色風衣，多么美麗，多么迷人！云飄過時，它忽明忽暗，忽隱忽現，惹人憐愛，是不是地上注視它的眼睛太多了，它害羞了？

這次觀看月全食會一直留在我心中，令我難忘。

多變的風

風，悄悄的跑過來。它不想讓任何一個人知道它的蹤影。

風最喜歡花草了，它把那些小花小草當成自己的親兄弟。每天一大早就跑過來大喊：“呼呼，快起床呀，快起床！天就要亮了！呼呼，呼呼！”等花草醒過來時，風就吹出一陣陣風來，讓小花小草在風中搖擺。看著它們開心的笑容，風就別提多高興了。人們看著搖擺的小草：“這習習涼風好清爽呀！”

瞧，這可愛的風。

風從小看著春天為人們忙來忙去的，受到了極大的鼓舞，勵志要做一個大英雄。夏天，火辣辣的太陽掛在天空上，風想趁著這幾天去做一個大英雄。它飛奔到了大街上，它想用清涼的風把人們喚出來，誰知它吹出的是熱風，誰愿意去“享受”這熱風呢？大家都在躲家里開著空調呢！

瞧，這傻乎乎的風。

風住在東方的一棵大樹洞里，它有個鄰居就是冬天。冬天家里到處是雪白雪白的。在冬天的床底下，堆滿了各式各樣的籃子，籃子里裝著一片片雪花。秋天走后，冬天就帶上行李，拎上籃子去人間灑雪花。無聊的風總會跟著去。發現老朋友都已枯死了。風吹出一陣陣刺骨的寒風：“老朋友呀，你們在哪兒呀？”

瞧，這可憐的風。

第二篇：六年級課文群文閱讀整合

單元整合群文閱讀

本組說明;本組教材是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通的群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。而《同步閱讀》安排的幾篇文章也都是從不同角度贊揚了人間的真情。單元整合、群文閱讀教學設計旨在讓學生在閱讀課文的同時，能體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心、動真情、樂意用自己的愛心去幫助別人的風尚。設計理念： 以“單元整合、群文閱讀”策略為指導讓學生通過閱讀同步教材，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的溫暖和感動。以知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法相互滲透，有機整合。教學內容：

人教課標版教材小學語文第十一冊第三單元課文：《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》。人教版《同步閱讀》教材：《大冒險》《教師節的康乃馨》《媽媽哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。教學重點：

從本單元的真情故事情景中熏陶情感、發展思維。

分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。教具準備： 多媒體課件 群文略讀記錄表 教學步驟：

一、導入談話：

1．孩子們，人間處處有真情。真情，是春天的細雨，滋潤你干涸的心靈。真情，是夏天的和風，拂去你全身的疲勞。真情，是秋天的碩果，填飽你肚中的饑餓。真情，是冬天的驕陽，驅除你內心的寒冷。??今天，讓我們一起用畫知識樹的方法一起來感悟這足以溫暖我們每個人心靈的人間真情。（出示課件知識樹和樹干里的“情暖人間”幾個字）相信孩子們會用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結出豐碩的果實。

二、主題回顧

2．在第三單元的四個真情故事中，什么樣的情感溫暖了你的心？ 《窮人》：樂于助人；《別餓壞了那匹馬》：善解人意； 《唯一的聽眾》：鼓勵成長；《用心靈去傾聽》：用心傾聽。

三、閱讀概覽 3．（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了八篇以真情為主題的文章，我們重點閱讀了四篇《大冒險》《教師節的康乃馨》《媽媽哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。前幾天，老師已經布置讓同學們進行了認真的閱讀，并且填寫了《群文略讀記錄表》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣？可以讀一讀，再討論討論。

4．剛才老師看了看，同學們填寫得都很認真，說明讀書很用心，下面我們就來匯報一下這四篇文章又是怎樣的人間真情溫暖和感動了我們？ 《大冒險》——信守承諾 《教師節的康乃馨》——尊師愛生 《媽媽哭泣的那一天》——母子情深 《爸爸的新鞋》——相親相愛

5．孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這顆知識樹，從這顆感動的樹上，我們看到了“樂于助人、善解人意、鼓勵成長、用心傾聽、信守承諾、尊師愛生、母子情深、相親相愛都是人間真情。片段分享與精彩賞析： 6．在這些感人的文章中，一定有些段落或句子打動了你的心？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么讓你感動？我們一起來分享分享，在你讀之前，你應該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，要把它說清楚。教學預設： 《大冒險》：

“聽小豆豆的語氣，仿佛自己是泰明的姐姐。泰明很擔心地看了看腳手架，又看了看滿頭大汗的小豆豆。這時候，泰明的身上也被汗水濕透了，他抬起頭來看了看大樹。然后下定決心，抬腿向第一級邁去。”

聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？ 你愿意再來讀一讀，和大家分享分享嗎？

“但是泰明已經非常信任小豆豆，而小豆豆在此刻，也拼命努力著。”（1）質疑：孩子們聽了他的交流，有什么問題？

（2）交流：泰明為什么會這樣信任小豆豆？ 《教師節的康乃馨》：

“中年婦女和小男孩拎著花籃走了。這一籃康乃鑫，對于女教師恐怕是她一生中收到的最好的禮物了。對于我，也是一生中插得最好的花籃，因為它在我的心靈中已鑄成一籃真善美的花！”

質疑：女教師收到的花是誰送給她的？這個小男孩什么地方打動了你？（討論）什么樣的花才是真善美的花？ 《媽媽哭泣的那一天》：

“此時此刻，我第一次理解到母親的天性是這樣的敏感，她永遠是我的母親，然而，她同時還是一個人。一個與我一樣會有恐懼、痛苦和失敗的人。我感到了她的苦楚，就像當我在她的懷抱里尋求慰藉時，她一定曾千百次地感受過我的苦悶一樣。”“由于看見她一時的軟弱，我不僅學會了尊重她的堅強，而且，自身的一些潛在的力量也被激發和挖掘出來。” 感情朗讀

質疑：這段文字帶給你怎樣的震撼？

討論：這篇文章是否讓你學會了更理解和尊重母親？今后你要怎樣對母親？ 《爸爸的新鞋》

探究點：我為什么沒有買鞋而給爸爸買了雙新鞋？

（引導學生發現，特別是故事中對爸爸鞋的細節描寫以及“我”前后的思想變化，讓學生在品讀中感悟和體會）

7．孩子們讀得非常精彩，討論得也很熱烈，你們不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的人物又帶到了我們的心里。讓我們再一次為故事中的人而感動著，被這人間樸實純真的真情溫暖著。

五、主題拓展

8．今天我們復習了這個單元學習的內容，重點分享了同步閱讀上的四篇文章，通過畫知識樹的方法把情暖人間這個主題呈現了出來，瞧，知識樹現在已經是枝繁葉茂，碩果累累了，而其實真情無處不在，孩子們回想一下，在你生活中看見、聽到或者是自己親身經歷了怎樣的真情故事，把它分享給我們？（《愛的奉獻》音樂循環播放，直至課堂結束）9．學生講述真情故事

10．聽了大家講的故事，我們能感到一個個鮮活的人物正向我們走來。是啊，在我們的生活中，真情無處不在，我們無時不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通過今天這堂課的學習，孩子們一定對真情有了更深的體會，請孩子們用“真情是什么？真情是——”來寫一句你感觸最深的話。（學生交流時教師根據學生精彩的回答相機板書，把學生的回答組合成一首小詩）——師生齊讀詩，課堂在深情的朗讀中結束。、、板書設計：

真情是什么？

真情是小河邊祖母焦急的呼喚，真情是黎明前母親做好的早飯，真情是校門口祖父細致的叮嚀，真情是父親工地上忙碌的身影。真情是上樓時鄰居自覺的謙讓，真情是失望時老師熱情的鼓勵，真情是摔倒時同學主動的攙扶，真情是拉車時路人無聲的支持。真情是病痛時愛人長久的照料。真情是為了新中國挺身向前沖，真情是奧運火炬擊碎異國寒冰，真情是洪水時眾志成城的抗爭，真情是地震時同胞的捐款行動。

第三篇：二年級群文閱讀教學設計

二年級群文閱讀教學設計：故事可以不斷改寫

執教人：冷水江市第四中學劉麗萍 【教學議題】故事的改寫 【選文篇目】

《龜兔賽跑》【古希臘】伊索

《兔子和烏龜第二次賽跑》羅丹 《龜兔賽跑》【法】拉封丹

《龜兔賽跑》【美】哈里斯

選自《群文閱讀新語文讀本》二年級下冊 【教學目標】

1.閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜兔賽跑的故事內容及告訴我們的道理。

2.通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點就有不一樣的結局。

3.發揮想象，學習簡單地改寫故事。【教學重點】目標1、2【教學過程】一講故事，導入新課

1.動物與動物之間發生過許多有趣的故事，你知道哪些故事，講給大家聽聽。交流故事并說明從中明白的道理。

2.今天，老師請來了兩位動物朋友（出示課件：烏龜和兔子）相信大家都聽過他們的故事。

二、師講《龜兔賽跑》【古希臘】伊索 1.很多同學都已經聽過這個故事了吧。2.這個故事告訴我們什么道理？ 小結：伊索《龜兔賽跑》的故事，讓學生知道了兔子驕傲輕敵，烏龜踏實認真而最終獲勝，說明了我們不能驕傲，要踏實做人，一步一個腳印往前走的道理。《龜兔賽跑》是一個特別經典的故事，還有一個叫羅丹的作家也寫了一個這樣的故事，讓我們一起來讀一讀。

三、共讀故事《兔子和烏龜第二次賽跑》羅丹

1.閱讀提示：快速閱讀，像讀第一個故事那樣找出故事的獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗的原因又是什么？ 2.全班交流，補充板書：

3.這個故事讓你明白了什么道理？

四、對比板書，梳理異同

師：剛才我們已經學習了兩個龜兔賽跑的故事，你發現他們有什么異同？

小結：是的，不同故事情節賦予烏龜和兔子不一樣的性格特點，故事的結局也就不一樣。原來，故事是可以被改寫的。

五、同桌共讀《龜兔賽跑》【法】拉封丹 《龜兔賽跑》【美】哈里斯

師：經典的故事，人人都喜歡，改寫《龜兔賽跑》這個故事的人不止羅丹一個，讓我們再來讀讀下面這兩個故事：

1.同桌合作，補充表格 2.全班交流，補充板書

六對比閱讀，統整交流

每個版本的龜兔賽跑傳遞給我們的道理都不同，這些道理你更認同哪一個？再次默讀四個故事，選擇你最喜歡的來說一說。提示：

（1）我最喜歡的是 _________的_________，故事的獲勝者是_________，這個故事讓我明白了_________。

（2）我讀的故事是_________，我喜歡的理由是_________。小結：同樣都是龜兔賽跑的故事，但是今天四個故事仿佛讓我們看到了四只烏龜和四只兔子，這就是不同的故事情節給予他們不同的性格特點的魅力。

七學習遷移

1.發揮想象，改寫故事

師：不同的作者賦予烏龜和兔子不一樣的性格，就會有不一樣的結局，故事還可以不斷改寫。如果是你，你準備讓誰贏？為什么？你準備告訴我們一個什么道理？（提示：不重復已有性格特點；有創意；注意合理性；變換場景……）（1）小組討論，全班交流（2）小組創編故事（3）全班展示 2.推薦閱讀 小小故事里蘊含著大大的道理，像《龜兔賽跑》這樣的故事還有很多很多，老師給大家推薦一本書——《伊索寓言》，有興趣的同學可以讀一讀，也可以試著改寫不一樣的結局。老師期待你們的精彩創編！

八設計思路

新課標低段目標指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，所以我選擇從大家熟知的《龜兔賽跑》故事入手，聽讀故事，全班交流：龜兔賽跑最后獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗的原因是什么？從中明白了什么道理？用同樣的方法再共讀第二篇故事，總結異同，明白相同的故事可以有不同的結局。然后由扶到放，讓同桌學生自主合作讀故事。

新課標還指出，二年級學生要“初步學會默讀”，由于故事較長，所以待學生充分感知故事內容之后，再要求學生默讀，選擇自己喜歡的故事，你更認同哪一個道理，尊重學生的獨特感受，讓學生充分發表自己的意見和見解，這樣有梯度的教學，更能激發學生的閱讀興趣。最后點題：故事可以不斷改寫。如果是你，你準備讓誰贏？為什么？你準備告訴我們一個什么道理？這一問，打開學生想象的翅膀，激發學生發揮創作的能力，并及時向學生推薦更多的故事，讓學生試著改寫其他故事的結局，讓課外閱讀成為課內習得閱讀方法后的練兵場，讓課內閱讀成為孩子終身閱讀的導航，從而養成終身閱讀的好習慣。

第四篇：二年級群文閱讀(段)

祖國的名勝古跡

導語

千年的文明史，在中國古老而遼闊的土地上留下了無數遺跡。

北 京

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！

日 月 潭 日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名山古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。這個島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。

清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的星晨和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

長 城 遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

頤（ｙí）和 園

北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林。總面積約為2.9平方千米，也是世界上面積最大的皇家園林之一。1998年11月頤和園被列入《世界遺產名錄》。

北京的西山腳下，泉澤遍野，群峰疊翠，風景如畫。從公元11世紀起這里就開始營建皇家園林。1860年被英法聯軍焚毀，1886年慈禧（ｘǐ）太后重新修建，并命名為頤和園。

進了頤和園的大門，繞過大殿和庭院，就看到有名的長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。長廊蜿蜒于萬壽山南麓（ｌù），昆明湖北岸，將如畫的景點串聯成一線，為旖（ｙǐ）旎（ｎǐ）的風光鑲上畫框，使湖山的景色層次分明。長廊沿途穿花透樹，看山賞水，景隨步移，美不勝收。這條長廊有700多米長，共分成273間，是世界長廊之最。每一間的橫檻（ｊｉàｎ）上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，這些畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽有花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。走到長廊一半，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，那就是頤和園的主體建筑佛香閣。佛香閣建造在高21米的方形臺基上，閣高40米，有8個面，3層樓，4重屋檐。閣內有8根巨柱，結構復雜，為古典建筑精品。

登上萬壽山，站在佛香閣前眺望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，遠處煙波淼（ｍｉǎｏ）淼，近處的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫（ｆǎｎｇ）在湖面慢慢地蕩過，幾乎不留一點兒痕跡。西望群山起伏，向東遠眺，隱隱約約可以望見許多古老的城樓。從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖上有好幾座式樣不同的石橋，岸上栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩兒。這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋，造型十分優美。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。這座橋既是通往湖中島的道路，也是一處叫人過目難忘的景點。

頤和園到處是美麗的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術之精粹（ｃｕì），以無比的藝術魅力傾倒了無數中外游客。

閱讀聊吧

問題一

你還知道祖國的哪些名勝古跡呢？和小伙伴們分享一下吧。

問題二

你去過哪些名勝古跡呢？和小伙伴們分享一下吧。

有趣的傳統節日與傳說

導語

中國有許多傳統節日，比如：春節、端午節、中秋節等等，每個節日的背后都有一個美麗的傳說。

年的由來

相傳中國古代的時候，有一種叫做“年”的怪獸，頭上長著角，非常的可怕。“年”整天住在海里，每到年末除夕的時候，就爬到岸上去，傷害人和動物們，所以，每到這天，人們就都跑到山上去躲藏起來。

這年，又到除夕了，桃花村里的人們又開始準備躲藏了，這時，從遠處來了一個老乞丐，滿頭的白發，看上去又慈祥又健康，村里的人都勸他趕緊離開村子，因為“年”馬上就要來了。他笑著不說話，只是問誰能給他點吃的。

村里人沒有人能抽出時間給他找吃的，因為大家都在忙著收拾行李逃難。有個老太太看他可憐就給他了一點吃的。他對老太太說，今天晚上我能從你家住一晚嗎，如果可以的話，我保證可以把“年”趕走。

老太太并不相信他所說的，不停的勸他一塊逃走，但是，老乞丐只是笑，不說話。老太太沒有辦法，對老乞丐說，你要住就住吧，反正我要逃命去了。

就這樣村里的人都逃命去了，只剩了這個老乞丐留在了村里。

半夜里，“年“又上岸了，卻發現村里有一家和別的家不一樣，這就是那個老太太的家，只見家門口貼著大紅紙，屋里點著紅紅的蠟燭。“年”感到很奇怪，就大吼一聲，撲向了那所房子，突然就在這時，院子里噼里啪啦的響聲！

“年”被這巨大的響聲和火光嚇的渾身發抖，不敢再往里走了，這時，屋門打開了，那個老乞丐穿著一身紅色的袍子走了出來，哈哈大笑，“年”嚇的趕緊逃跑了。

第二天就是初一，村里的人都從山上回來了，他們驚訝的發現村里的房子沒有壞掉，牛羊也沒有被吃，都很奇怪。那個老婆婆想到了那個老乞丐，帶著大家回到自己院子里，發現地上還有一些沒有燒完的竹子在噼里啪啦的響。老乞丐笑著對大家說，“年”這種怪獸，最怕的就是紅色，火光和響聲。

村里的人都歡呼了起來，感謝那個老乞丐教給他們如何嚇跑“年”的法子，都高興的換上了最新的衣服。

從次以后，人們便養成了過“年”的習慣，紛紛在自家的門口貼上火紅的對聯，點上明亮的蠟燭，放起響亮的鞭炮，還有向親戚和朋友問好，祝賀。長久以來，最后這個風俗就成了中華民族最隆重的節日---過年。

七夕的由來

相傳，遠古時候有個善良勤勞的放牛郎，整天在山上辛勤的勞作，和和氣氣的對待每一個人和動物，曾經給一頭得病的老牛治病，而這種病需要采集一百種花的露水來治療一個月。但是牛郎不怕辛苦，堅持治好了老牛的病。

老牛為了感激他，讓他遇見了美麗的仙女—-織女。

牛郎和織女兩個人都互相喜歡，恩恩愛愛的生活在了一起，白天，牛郎就出去干活，織女就在家里織衣服，不久，兩人還生了兩個孩子，一個男孩一個女孩。

可惜，好景不長，不久，天上的王母娘娘知道了這件事情，她很生氣，因為天女不能下凡，更不能和凡人結婚生子，便命令仙女趕緊回到天上去，織女不想回去，她便強行派人把織女抓到了天上。

牛郎很著急，便在老牛的幫助下，帶著自己的孩子也追到了天上，眼看就要追到了，狠心的王母娘娘卻用手在天上劃出了一條銀河，把牛郎和織女給隔開了。

牛郎和織女被隔在了河的兩邊，只能傷心的哭泣，時間久了，就變成了牛郎星和織女星，每天都在銀河的兩邊遙望著對方。

他們的愛情感動了喜鵲，成千上萬的喜鵲便飛上天去，組成了一個“鵲橋”，牛郎和織女就踏著這個鵲橋終于又在一起了。

王母娘娘也無奈最終答應，牛郎和織女每年可以見一次，就定在7月7號，在鵲橋相會。

從此，人們在7月7日那天便都自發的默默的祝福牛郎和織女，以及全天下的有情人，能最終幸福的在一起。時間長了，就成了七夕節。

端午節的由來

中國古代春秋戰國時期，在楚國，有一個大臣叫做屈原，他為人正直，坦蕩，反對外國侵略，因此受到了楚國的其他品行惡劣的大臣的陷害，被當時的國君楚懷王，除去了他的官位，流放到了一個備受冷落的地方，不再重用他。

他為此而心情非常的悲傷，在這段時間，他寫了很多很多著名的文章和詩集，這些詩集如《離騷》，《天問》，《九章》都在中國歷史上是非常著名的文學作品，其中表達了憂國憂民的悲傷的感情。這些作品對后世產生了非常深遠的影響。

公元前278年，秦國大舉入侵楚國，并攻占了楚國的首都，屈原看到自己的祖國被侵占，心里非常的悲傷，在寫完最后的絕壁《懷沙》之后，五月初五那天，屈原抱著石頭，跳到了汩羅江里，自殺了。

楚國的平民百姓聽到這個消息非常的悲痛，都自覺的走到汩羅江邊來哀悼他，為了不讓江里的魚蝦吃掉屈原的遺體，他們自發的把飯團和雞蛋等食物扔到了江里，有些人甚至把黃酒都倒在了江里，希望能把魚蝦醉倒，好保護屈原的遺體不被破壞。

此后，每年的五月初五，百姓們都自發的用大米做成飯團，并在外面包裹上樹葉，叫粽子，以此來紀念偉大的愛國詩人屈原。

中秋節的由來

中國古代的時候，人們習慣在春天祭祀太陽，秋天祭祀月亮，以此來求上天保佑風調雨順，希望能收獲很多的糧食。

在秋天祭祀月亮的過程里，人們也喜歡賞月，因為，秋天正是秋高氣爽的日子，月亮明亮圓滿，掛在天上，非常的美麗。賞月當然是讓人心情愉快的。

而賞月的時候，人們又喜歡吃用來祭祀的小餅，這種小餅里面有餡，味道甜美，便是我們今天吃的月餅。

久而久之，人們就養成了，中秋節賞月吃月餅的習俗，并流傳至今。

在中秋賞月吃月餅的時候，人們談論最多的則是與月亮有關的各種美麗的傳說，流傳最廣的便是嫦娥奔月的故事。

嫦娥奔月的故事講述的是，一個叫做嫦娥的美麗女子，他是后羿的妻子。而后羿曾經為人類立下大功。

天上本來有10個太陽，當時非常炎熱，后羿為了人們就射掉了其中的9個，為了獎勵他，王母娘娘獎給了他，但是他不舍得吃，就給嫦娥吃掉了，嫦娥吃了以后，便成了仙女，飛到了月亮上的廣寒宮獨自居住，就成了月仙。和她在一起的還有一只小白兔。當然這只是一個美麗的傳說。正式因為這些美麗的關于月亮的傳說，人們才更加喜歡月亮。

閱讀聊吧

問題一 你是否知道其他關于傳統節日的美麗傳說或者歷史故事？

問題二

當你了解了這些美麗的傳說和故事后，下次過節的時候你是否會有不同的感受，你有什么樣的感受？

問題三

說說你知道的其他傳統節日，并說說節日中都有哪些有意思的風俗習慣

豐富多彩的少數民族節日

導語

中國一共有55個少數民族，各民族的節日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達慕、傣族的潑水節、僳僳族的刀桿節、彝族的火把節、白族的三月街等等

蒙古族那達慕節 在中國北方的蒙古族常年生活在大草原上?過的游牧生活在這種生活方式里人們對體力的要求很高同時也要有一些重要的生活技巧如射箭騎馬摔跤等等。

公元13世紀成吉思汗登上皇位后決定每年的7到8月份在草原上舉行盛大的聚會聚會的時候為了團結各個部落大家便湊到一起舉行射箭賽馬摔跤三項比賽從那以后每年的這個時節蒙古族都要舉行這個聚會這個節日便是那達慕大會又叫做那達慕節。

每當那達慕大會舉行的時候白天人們開心的進行各種比賽參加各種活動到了晚上人們便點燃火堆大家都圍在一起喝著蒙古酸奶或者是馬奶酒一起拉著馬頭琴跳著蒙古舞沉浸在節日的歡樂中。

傣族潑水節

居住在中國云南南部的少數民族傣族有個非常重要的傳統節日那就是潑水節又叫浴佛節。

傣族人信佛他們相信到了節日這一天潑水能夠潑去身上的疾病和不好的事情。所以潑水節那天不管遇到什么人都可以潑水他們也不會生氣因為這是一種祝福。

每到節日這天一家人先干干凈凈的挑一桶水來洗刷佛像然后熱鬧的潑水節就正式開始了。除了潑水之外在節日這天傣族人還會舉行放孔明燈斗雞丟沙包都很多其他的豐富多彩的活動。

開齋節

開齋節是信伊斯蘭教的人的節日在我們中國回族和維吾爾族兩個民族都信仰伊斯蘭教于是都有開齋節。這個節日已經有1400多年的歷史了。

每年到開齋節這幾天人們便從早上4點多開始到晚上日落一直都不吃不喝這樣做據說是為了讓人們體會窮人的饑渴希望人們在以后的日子里能夠幫助窮人兄弟姐妹。

到了晚上人們便開始吃點簡單清淡的食物比如油炸撒子油香等等。但是即使是這時也不可以吃很多要有節制。

這一天人們一大早就要沐浴干凈然后到清真寺參加宗教活動還要穿上節日盛裝相互問候祝福。

人們還要把房間和清真寺打掃的干干凈凈。人們在這一天無論多么饑渴都不準吃喝一點東西。

因此過開齋節的人們往往都養成了堅強能夠忍耐的品格。

彝族火把節

火把節是彝族的一個重要節日相傳是遠古時候人類惹怒了天神天神為了懲罰人類派出了大量的蝗蟲來吃人類的莊稼和糧食為了驅逐這些害蟲人們不由的點上了很多的火把和火堆來燒死或者趕走這些害蟲并最終取得了勝利。

為了紀念這種勝利人們將點火把的這種風俗傳延至今形成了火把節。

彝族火把節有三天第一天是祭火，第二天是傳火，第三天是送火。

每天的內容都不一樣，第一天的時候大家要選個地方用傳統的方式來取火還要殺牛殺羊用來祭祀神明。

第二天人們就舉行各種各樣的活動。大家都聚在火堆旁邊進行斗雞、賽馬、摔跤、唱歌、跳舞，還要舉行傳統的選美比賽。

最后一天，也是最重要的一天送火，等到夜幕降臨時人們手持火把到處奔走最后把火把聚集到一處做成一個大火堆然后人們圍著這個火堆載歌載舞快樂的度過這個節日。

閱讀聊吧

問題一

你對上面幾種少數民族的節日是否有種想要體驗的感覺你是否感覺到了少數民族節日的有趣之處。問題二

說說你所知道的其他少數民族的節日。問題三

少數民族節日與漢族的節日有什么不同呢？

第五篇：二年級群文閱讀課例欣賞

讀讀寓言故事

重慶市沙坪壩區教師進修學院

王華 ［教學設計］ 教學目標：

1、在比較閱讀中，感受閱讀寓言故事的樂趣，激發閱讀寓言故事的興趣。

2、引導學生感受寓意，進一步感悟寓言的特點，嘗試仿編寓言故事。

教學重難點：

引導學生學習從寓言的人物行為、人物對比和故事情節的變化中感悟寓意。

教學過程：

一、回顧學過的寓言故事，學習從人物行為中感悟寓意。

1、猜成語，說寓言故事中的人物印象。

2、讀故事，講故事，從人物行為中感悟寓意。

自讀《掩耳盜鈴》，說說故事中的人干了一件什么事，并評價其行為。

二、在對比閱讀中探究寓意。

1、回顧寓言故事《陶罐與鐵罐》，回顧故事中兩個人物的特點及寓意。

2、對比閱讀中體會《大輪船與小礁石》的寓意。（1）自讀《大輪船與小礁石》，分小組研究：故事是怎么對比著告訴我們道理的。

（2）交流匯報。

三、仿編故事

運用對比手法紡編寓言故事。

四、猜故事，明寓意。

引導學生猜測故事情節與結局，感悟寓意。

五、小組共讀寓言，交流寓意。

1、自讀寓言故事，與小組同伴交流自己得到的啟示。

2、全班交流，引導學生感悟閱讀寓言故事的好處。

〔群文資料〕

大輪船和小礁石

洪志明

對著只露出水面一點點的礁石，大輪船大聲喊著：“喂！小不點！快閃開，再不走開，我可是會把你撞得粉碎。” 小礁石聽后，笑著對大輪船說：“輪船大哥，你千萬不要撞我！我雖然外表看起來很小，可實際上已點也不小，要是讓我勸露出水面來，可能是你的幾千倍！”

大輪船一點也不相信有人會這么謙虛，把自己的大部分隱藏起來，只露出一小點而已。它看小礁石也沒有要閃開的樣子，邊生氣地往它頭上撞過去。誰知只聽見“咔嚓”一聲，大輪船便粉身碎骨，連后悔都來不及；而小礁石任然站在原地，一動也不動。

不留余地的狼

陳倉

有一天，狼發現山腳下有個洞，各種動物由此通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲到各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，單等動物們來送死。

第一天，來了一只羊，狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一個可以逃生的小偏洞，從小洞倉皇逃竄。狼氣急敗壞地堵上這個小洞，心想，再也不會功敗垂成了吧。

第二天，來了一只兔子，狼奮力追捕，結果，兔子從洞側面的更小一點的洞里逃生。于是，狼把類似大小的洞全堵上。狼心想，這下萬無一失，別說羊，與兔子大小接近的狐貍、雞、鴨等小動物也都跑不了。

第三天，來了一只松鼠，狼飛奔過去，追得松鼠上躥下跳。最終，松鼠從洞頂上的一個通道跑掉。狼非常氣憤，于是，它堵塞了山洞里的所有窟窿，把整個山洞堵得水泄不通。狼對自己的措施非常得意。第四天，來了一只老虎，狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍。狼在山洞里跑來跑去，由于沒有出口，無法逃脫，最終，這只狼被老虎吃掉。

樹葉和樹根

［俄］克雷洛夫

一個晴朗的夏天，樹葉把自己的綠蔭灑向谷地。樹枝上，它們正高談闊論，極力夸耀著自己。

“山谷里上上下下，誰找得到比我們還美麗的景色？” “是呀，樹木如此茂盛，全仗著我們！真想象不出，樹木沒有了我們會成什么樣子？”??

“也許你們還顧不上對我們說一聲‘謝謝’吧。”一個低低的謙和的聲音從地下傳來。

“是誰在說話？竟敢這樣傲慢無理！”樹葉吵吃法嚷嚷，發起了脾氣。

“我們是深埋在地底下養育著你們的樹根。你們盡管在樹上夸耀整個夏天，不過，請你們牢牢記住，一旦樹根枯萎了，樹木就會干枯，你們樹葉也將不復存在。”

驢子的壞主意 《伊索寓言》

從前，有各商人在鎮上買了很多鹽。他把鹽裝進袋子里，然后裝載于驢背上。“走吧！回家吧！” 商人拉動韁繩，可是驢子卻覺得鹽袋太重了，便很心不甘情不愿的走著。城鎮與村子間隔著一條河。在渡河時，驢子東倒西歪的跌到河里。鹽袋里的鹽被水溶 掉，全流走了。“啊！鹽全部流失了。唉！可惡！多么笨的驢子呀！” 商人發著牢騷。可是驢子卻高興得不得了，因為行李減輕了。“這是個好辦法，嗯！把它記牢，下次就可以照這樣來減輕重量了。” 驢子嘗到甜頭，商人卻一點也沒有發覺。第二天，商人又帶著驢子到鎮上去。這一次不是鹽，而是棉花。棉花在驢背上堆的像座 小山。“走吧！回家！今天的行李體積雖大，可是，并不重。” 商人對驢子說，并拉動了韁繩。驢子一副很重的樣子，慢吞吞的走著。不久又來到河邊，驢子想到昨天的好主義。“昨天確實是在這附近，今天得做的順順利利才行！” 于是，驢子又故意滾到河里。“順利極啦！” 這時驢子雖然想站起來，但突然覺得沒辦法站起來。因為棉花進水之后，變的更重了。“失算了，真糟糕！” 驢子邊哼哼的嘶叫著，邊載著浸滿水而重的行李，走回村子去。

耍聰明的驢子，只相信自己以往的經驗，最終自討苦吃。

狐貍和鶴

《伊索寓言》

有一天，狐貍邀請鶴到家里來吃晚飯。鶴很高興地來到狐貍的家。“呀！鶴先生，歡迎！請不用客氣！”狐貍舀出肉湯，放在平底盤里。

鶴很想喝湯，可是，因為自己長著一個長嘴巴，所以費了好大的勁，也只能聞到味道，一滴湯也喝不進嘴。

狐貍卻呼嚕嚕一下子把湯喝完了，還在一旁偷笑著，覺得很有趣。鶴明白了，狐貍原來是在捉弄自己，生氣地回家了！

不久之后，鶴也邀請狐貍來家里做客。這次，鶴把菜湯裝進細頸瓶里，狐貍將嘴塞進瓶里，卻怎么都喝不到一口湯，只能眼巴巴地看著鶴津津有味地吃完了晚餐。狐貍這下明白了：你愚弄了別人，最終自己也會被愚弄。

螳螂捕蟬，黃雀在后

《莊子》

春秋時期，各諸侯國之間經常混戰。有一次，吳王準備進攻楚國。大臣們一聽，都覺得吳國的實力還不夠雄厚，但卻不敢直言。

有個聰明的侍衛，在第二天早上，來到吳王休息的后花園。他手拿一根彈弓在樹底下轉來轉去。吳王看見了，便好奇地問：“你想做什么呢？”

侍衛對吳王輕聲說道：“大王，您小聲一點。你向樹上看，那里有一只蟬只顧著吸露水，卻沒有覺察到有一只螳螂躲在它身后，想要捕捉它呢！”

吳王笑著說：“螳螂捕蟬，有什么好稀奇的。”侍從說：“你再看，螳螂一心想捕蟬，但它不知道，還有一只黃雀在它身后，正伸長脖子，瞪著眼睛，想啄它呢。”

吳王問：“這又說明什么呢？”

侍從將手中的彈弓對準黃雀，說：“那只黃雀只顧著看螳螂，卻不知道我的彈弓已經對準它了。蟬、螳螂、黃雀都只看到自己眼前的利益，卻沒有想到自己身后的危險啊！”

吳王聽到這里，猛然醒悟了，他明白了侍從的用意，取消了攻打楚國的計劃。