第一篇：要人人講質量全員抓質量

要人人講質量全員抓質量

九月，是我公司的“質量月”。上到公司領導，下到車間員工對此都非常重視。因為，效益第一，質量高于一切。一個公司產品的質量決定了公司能走多遠。這幾天，我走在公司的道路上，抬頭一看便是關于“質量月”的橫幅標語；在辦公室的辦公桌上，許多文件的內容都是關于“質量月”活動；在車間，工人師傅們談論最多的也是如何提高產品的質量。

我是一名冶煉二公司精煉車間的一名員工，在車間工作，我深深被全員關注質量的氛圍所感染。首先，精煉車間宣傳員圍繞“質量月”的活動主題“質量強企，全員參與”，對車間所有員工進行了質量宣傳活動，普及了質量知識和質量法律法規，增強了全體車間員工的質量主體意識，使每一位員工把質量時時刻刻裝在心中。其次，為了更好落實“質量月”的活動工作，我車間在李佳友主任的帶領下，對車間進行綜合大檢查，指出車間質量隱患，并全面排除，嚴抓產品質量。陰極銅作為冶煉二公司的最終產品，陰極銅的質量優劣直接關系到二公司的經營。因此，抓好陰極銅的質量是工作的重點。對于精煉車間來說，提高粗銅和陰極銅的銅品位，是工作的重中之重。這樣才能為電解車間提供合格的陽極銅，不僅提高了產品產量，減少了浪費，從而達到優質陽極銅的質量要求。

總之，質量是企業之本，質量是企業的生命。只有提高產品質量，恒邦才能走的更遠。因此，在“質量月”活動的影響下，我們每個人都要講質量、懂質量、重質量，讓質量深入每一個人中心，爭取做到天天是質量天，月月是質量月。

冶二精煉車間

續慧斌

第二篇：抓質量,講誠信,樹品牌,促發展

2010質量月稿件

抓質量，講誠信，樹品牌，促發展

“質量永遠領先一步”是我們中石化的質量方針。要做到質量永遠領先一步，就是要認真貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式，提升質量意識，落實工作責任，強化體系建設，完善提升標準，著力全員培訓，努力提高產品質量、工程質量和服務質量。

影響產品或工作質量的因素很多，從企業內部來看，主要有管理、科技、文化、道德等。作為我們企業而言，主要是從管理上來促進質量的提高。管理上不去，質量只能是空談。河南安陽的油品質量事故，主要原因就是管理上存在漏洞。沒有誠信就會失去市場。急功近利，只能是搬起石頭砸自己的腳。從阜陽劣質奶粉到紅心鴨蛋，從三鹿奶粉到地溝油，都是誠信的缺失、道德淪喪造成的后果。樹品牌就是要以優質的質量與信譽，充分展現自己的優勢，樹立自己的市場形象，以求得更廣闊的發展空間。波音、同仁堂、海爾的品牌形象自然是質量過硬的結果。以質量促發展的道理非常明了，沒有質量就沒有市場，沒有市場就無法生存，更談不上發展了。前面講的正反兩方面的例子就是證明。

我們渤海鉆井一公司結合生產實際，在質量方面開展了比、學、趕、幫、超，實行精細化管理，使鉆井工程質量穩

步提高，質量事故明顯下降。今年1—8月份與去年同期相比，事故下降43%，鉆井周期損失下降三分之二，事故經濟損失下降80%。

講質量，講管理，就是要以強烈的責任感和積極進取的態度，加快轉變經濟發展方式，著眼油田發展大局，以渤海鉆井品牌為依托，抓質量，講誠信，樹品牌，促發展，為實現我們共同的發展目標而努力奮斗。

鉆井公司經營管理辦公室

二○一○年九月

第三篇：抓常規保質量 抓服務講奉獻

抓常規保質量 抓服務講奉獻

恩施市七里中學副校長 向廷芝

教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是規范教師教學行為的主要依據，更是提高教育教學質量、促進學生全面發展的重要保證。

七里中學地處城鄉結合部，有師生1500余人，屬寄宿制學校。學校辦學條件相對較差，基礎設施較薄弱，教師無住房，辦公用房極為緊張，10來個平方中就有10個老師在里面辦公，九年級20多位教師擠在不足30 個平方的地方辦公，但學校管理要出效益，教育質量要提高，困難再大也要克服。老師們憑著對教育事業的滿腔熱情和強烈的責任感、使命感，幾年來，使七里中學的中考成績和七八年級的調考成績逐步走入全市農村中學的前列。這是全體教師在七里中學發展史上寫下的重重一筆。

一、抓常規管理,促進教學質量穩步提高

嚴格的教學管理、強烈的質量意識，成為學校全面提升辦學效益的不竭動力。“教學質量是學校的生命線”。七里中學堅持以教學為中心，通過對教學工作的組織、落實、協調和保障，促使教師團結協作、創優爭先，推動學校向前發展規律。

1、嚴格“三個管理”，加強對教學質量的監控和分析。“三個管理”即“計劃管理、過程管理、質量管理”。以“重過程，輕結果”為原則，從源頭抓起。注重過程的落實，逐步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。在落實“備、教、輔、改、考”等環節時，堅持“三步走”：

（1）自查——管理上，力求體現以人為本思想，要求教師認真學習《恩施市教學常規管理辦法》，并對照《辦法》檢查自己所有表現是否規范、得體。

（2）互觀——由教研組長牽頭，組員間互相交流，取長補短，加強隨機教研。

（3）校查——學校分管教學副校長、教務主任隨機查：進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課看教案、查作業、查學生學習習慣、學習態度、學習效果等，實行一條龍式檢查；集中查，每月對不同年級、不同學科、不同常規項目集中抽查。并將檢查結果在教師大會上予以公布，促使教師的教學方法、教學行為不斷改進、不斷完善。

同時把好單元檢測關。學校規定：每單元或每章節各年級必須進行統一檢測，各任課教師做好質量分析后交給班主任，班主任、年級同學科教師、教務主任等坐下來認真進行全面分析、總結，提出改進意見，讓教師及時矯正或改進教學方法，迅速查缺補漏。學校堅持把常規管理工作抓嚴、抓細、抓實，促進了教學管理的良性循環。在實施教學過程管理中，強調的是教學效果和教學效率，要求教師教學中要注重激情激趣，讓學生樂學、愿學，對那種打“疲勞戰”、“題海戰”，以犧牲學生健康為代價的做法，讓學生產生厭學情緒的行為，學校堅決反對。當然對學有余力且自愿加班加點的學生，學校也還是提供場所，安排專人輔導和管理。

2、加強教師培訓，不斷提高教師素質和專業知識水平。學校由教務處牽頭，組織教師認真學習《恩施市中小學教學常規管理實施細則》，聘請市教研室、州教科所專家作專題講座和業務指導，鼓勵教師積極參加不同形式的學習、培訓、觀摩、競賽活動，凡省、州、市組織的教研活動或競賽，我校都積極派人參加、參與，如我校派出參加省、州、市組織的教學競賽活動的蘇廷耀、譚小玲、廖兆國、毛賢舜、胡敏、龔輝艷等老師，都取得了優異成績。各種培訓，教師們都爭著參加，不斷充實自己，老師們在各項活動中不斷提升自己。學校還要求：骨干教師要搞好傳、幫、帶，每學期必須上1—2節示范課，充分發揮骨干教師的帶頭人作用；年輕教師要虛心好學、積極進取，每學期上好1—2節匯報課，使他們從中得到鍛煉，迅速成長。如化學教師龍克文憑著自己扎實的功底和強烈的責任感連創佳績，平日里，經常主動幫助年輕教師，給年輕教師教方法、說建議，毫不保留；數學教師曹慧萍首次擔任畢業班的數學教學時，時常可以看到她在向有經驗的教師請教，升學考試中，她所任班級的數學成績竟然十分理想。她說，我不敢相信這是真的。長期擔任畢業班歷史學科教學工作的教師袁榮昌，沒有沉湎于過去的成績、經驗之中，每接手一屆學生，都像新手一樣，認真閱讀教材，查閱資料、備課、講課，檢查她的備課，她的備課本總比別人的厚、重（因為里面有資料卡片、學生學習掌握情況、作業完成情況記載等），書寫最認真。凡有學習機會，她一定會積極爭取。在她的帶領下，政史地教研組（她是教研組長）團結互助、虛心好學，各種活動開展的有聲有色，教學成績顯著。

3、強化中考備考工作，抓早、抓實畢業班工作。

成立畢業班領導小組，由學校分管教學副校長和教務主任親自蹲點、督陣，制定畢業班備考計劃。確定培養對象，建立幫扶責任制；加強對學生學習的指導力度，及時做好成績追蹤；要求畢業班老師加快上課進度，提高授課效率，做好復習計劃，擬出復習知識網絡，同學科教師做到通力協作，各任課教師齊抓共管，努力提高畢業班整體成績。激發學生學習積極性和自信心，引導學生發揚拼搏精神，堅持對九年級學生加強政治思想教育以及心理引導，以此培養學生健康心理，樹立正確的生活態度和學習態度。

圍繞“培優輔差”四字方針，教務處組織各班制定切實可行的培優輔差方案：各班級針對存在的問題查漏補缺，保證優生真正能優；對中等生夯實基礎，最大限度的發揮潛能；給成績較差的學生制定奮斗目標，增強信心。做到分層教學、培優輔差并重。

二、強服務意識，彰顯教師敬業奉獻精神

學校要發展，教師是關鍵。“為學生服務”是教師的職責，“為一切學生的終身發展奠定基礎”是每一位教育工作者的追求目標。因學校無住房，老師們風里來，雨里去，頂酷暑，冒嚴寒，其辛苦程度可想而知，但教師們無怨無悔，累了，趴在辦公桌上休息一會兒，病了，堅持再堅持。

工作上，勇挑重擔，領導示范。學校領導都深入到第一線，擔任了具體的教學任務，其中教學副校長、德育副校長教務主任、教科室主任、政教主任都擔任的是畢業班的教學工作，除了教學工作，其他事務性工作都要按時完成，苦、累，自不必說，但與教師們的心貼的更近了，正是有這些示范，正是有這種強烈的服務意識，大大的激發了教師們的敬業愛崗精神和樂于奉獻的精神。

畢業班數學教師楊紅因患腰椎間盤突出，時常手腳麻木，手抬不起來，坐不能坐，站不能站，一節課下來，疼得她滿身大汗，可上課鈴一響，又在腰間纏上保健帶，拿上課本到教室里去了，直到實在不能堅持，才請假。吳必學老師患乳腺囊腫住進了醫院，覃遵典老師患腦炎住進了醫院，李廣林老師患急性闌尾炎做手術。老師有病要治療，學生不能等。矛盾、焦急，放假，不可能。急，急，急。同學科教師站出來了，譚昌銀、曹慧萍、賴發菊、徐長江等人主動向學校提出：“他們的課程我們上，盡最大努力保證進度和質量兩不誤。不就是苦點、累點么，報酬可給可不給，誰沒個三病兩痛的，誰都會有為難的時候，一家人嘛。”樸實的語言，樸素的感情，學校領導感動了，老師們感動了，患病教師病情稍有好轉，便立即返崗。

老師有困難，大家幫著克服，學生有困難，教師送去溫暖、關懷。學生楊榮的父親因患重病醫治無效離開人世，孩子悲痛欲絕，望著空空如也的家，想著沉重的債務，楊榮無奈的向班主任提出不讀書了。班主任問他有什么打算，楊榮說自己要去打工掙錢，分擔家庭負擔，而且家里已經沒錢供他讀書了。覃遵典、毛冬青兩位老師當即安慰、開導楊榮，并承諾生活費由他們兩位出，要楊榮安心讀書，該生后來以616分的成績被恩施高中錄取。

正是這種人格魅力、敬業精神打動了學生，感染了學生，使教學過程中，師生關系和諧、融洽，學習風氣濃郁，為教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

雖然成績只能代表過去，未來的路還很漫長，但我們將立足今天，腳踏實地，不斷進取，變壓力為動力，迎接新的挑戰。

第四篇：人人都是質量管理者

人人都是質量管理者

我們都是企業的主人，企業的生存和我們的生活息息相關，為了企業的發展而工作，企業提供我們懶以生存的經濟來源，假如我們不用心工作，將是自毀長城，自挖墻角，自斷后路。從這個意義上說，企業和我們個人的命運就把握在我們自己的手中。把握質量就是給企業添磚加瓦，就是把握自己，把握未來。每一位員工都要視責任如泰山，視產品在手中，質量在心中，細節在精益求精中，真誠在每一道工序中，讓質量是企業的生命這一觀點用腦、用心溶入到我們的工作中去，讓我們加工的工件精益完美，讓時間磨損不了優良的質量，讓企業因為質量在可持續發展的道路上充滿生命和活力。

質量控制，環環相扣，每個細微環節都需要員工認真敬業的工作,稍有不甚,就會造成質量隱患。我們每一道工序中為什么要自檢、互檢？為什么還要跟上一道工序和下一道工序互相溝通？因為我們都是公司這個木桶的一塊木板，我們互相鑲嵌，構成了整個木桶并且決定了木桶所能盛水的高度。只有一道工序好不是真好，每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都環環相扣，才能做到滴水不漏。完成好自己的這一道工序，我們不能自掃門前雪，我們要有協作精神，上一道工序有問題要及時反饋，要止于我而不能止于下。我們還要聽取下一道工序的意見，及時的更正自己的錯誤，加強自己的技術水平，研究新方法，把自己的事情做得更好。舉一個我干活時的例子：早上上班，我接班后繼續生產，發現零件尺寸超差，經過分析是上個班留在機器里的產品，不是我生產出來的。但責任應該是我的，我應該承擔，為什么呢？因為我應該去首檢！假如我首檢了，就會把不合格的產品按程序處理。這是我的工作沒有做到位。

所以說，質量就是一個準則，質量就是一個忠誠，質量就是一個責任，質量就是企業的生命！一個企業沒有了質量，沒有了誠信，就沒有了市場，就失去了生存的能力，為了企業的發展和繁榮，同時也為了我們自身生活的安定，請加入到全員質量管理中來吧，讓優質的產品和優質的質量托起公司美好的明天！

第五篇：抓管理重內涵要質量求發展

抓管理重內涵要質量求發展

——隋春波

方正縣教師進修學校隋春波在如何提高全縣教育教學質量會議上的專題報告 在實施免費普及高中教育背景下，為進一步提高教育質量，教師進修學校將運用一個手段（實施“方正教育管理工程）；圍繞“一個核心”（逐步落實《哈爾濱市教育局關于進一步深化義務教育課程改革指導意見》精神）；抓住“三個根本”（一是德育工作，二是課堂教學；三是教師隊伍）；突破“三個關鍵”（一是教學研究，二是校本研修，三是教導處工作）；追求一個目標（以全面提升學校內涵發展為目標），全面提高教育質量。下面就我縣如何提高中小學教育質量提出幾點意見。

一、抓住關鍵，加強中小學德育工作，找準提高教育教學質量的切入點

（一）加強班主任隊伍建設，確保教育質量。

1、組織開展班主任育人風格展示活動，舉辦名優班主任育人風格展示會。更好的發揮骨干班主任的引領示范作用。

2、創建班主任典型人物庫和工作坊，樹立一批省、市、縣內有影響的中青年德育先進典型，造就一支教育家式的班主任隊伍。舉辦班主任大講壇，廣泛征集班主任優秀育人案例，課件及教案，德育論文，班主任工作反思、班主任工作敘事。通過各項活動的開展，搭建班主任學習交流的平臺。在他們的帶動下，提高全體教師的育人水平。

（二）開展豐富多彩的德育實踐活動，提高德育的針對性和實效性。

1、深化德育主題實踐活動，開展第九屆中小學德育實踐活動大賽，促進德育實踐活動育人效能最大程度的發揮。

2、充分挖掘學科德育內涵，廣泛征集，評選學科德育滲透優秀案例，全面開展與學科相銜接的豐富多彩的德育實踐活動，注意將社會主義核心價值體系融入各學科教學。

（三）開展心理健康教育，促進中小學生健康和諧發展。

1、深入研究和探索中小學心理健康教育的形式，內容與方法，指導各校上好心理健康課程。

2、通過舉辦心理講壇，心理教師工作經驗交流會，心理健康教育教師及兼職教師的培訓等一系列活動。努力建設一支專兼結合、結構合理、素質較高的心理健康教師隊伍。

（四）扎實開展德育科研工作。以德育科研促進德育工作水平的提高。

做好“構建中小學生活化德育體系”項目制工作。進一步深化課題研究，以養成教育、道德實踐、學科德育、學校文化四方面支撐，從重情感、重情境、重實踐、重體驗入手，探索出一條符合兒童身心發展的生活化的中小學德育之路。建立內容序列化、形式多樣化、組織規范化、實踐生活化的德育體系。

二、深入貫徹落實《方正縣教育管理工程》，強化課堂管理，使課程改革得到進一步深化

（一）狠抓教學常規管理，努力提高課堂教學效益。

學校要把教學常規管理的落實作為提高課堂教學效益促進教學質量大面積提升的奠基性工程來抓。日常教學常規管理，要著力把好五關。一要突出“效”字,嚴把集體備課關。學校要充分發揮備課組作用，凝聚集體智慧，實現資源共享，提高備課效益。教師要在深入剖析教材，研究課標，熟悉學生的基礎上科學備課，絕不能對他人的成果進行簡單的“復制”和“粘貼”。二是要突出“新”字，嚴把課堂教學關。教師要以改革課堂教學，優化課堂結構，提高課堂實效為重點，向課堂45分鐘要質量，倡導“啟發式”“快樂式”教學，杜絕滿堂灌，一言堂現象。三要突出”精“字，嚴把作業批改關。學生作業布置要遵循“控制總量，降低難度，優化設計，提高效率”的原則。做到有布置，有檢查，有批改，有講評。堅決杜絕不加甄別，不做取舍，不分層次盲目拓寬，重復訓練的做法，切實減輕中小學生的課業負擔。四要突出“嚴”字，嚴把課后輔導關。課后輔導要抓兩頭帶中間，培優幫困兩不誤，力爭使好學生更優秀，學困生不掉隊，中等學生有進步。五要突出”活”字，嚴把測試講評關。測試內容要精選，講求科學性，測試方式要多樣，講求靈活性，并做到有考必評。學校只有立足課堂教學，將常規管理抓實做好，并在規范化，精細化上尋求新的突破口，教育教學質量才會得以提高。

（二）加強學校教學工作的常規管理重在過程，重在教務處作用的發揮。一是各校校長必須重視教學工作，使之成為學校中心工作之靈魂。教導處要切實按照“工程”中的教學常規、評估細則要求抓好課堂教學，抓好教學中的備、講、批、輔、考、評等環節。二是教研員要采取“普遍聽課、聽家常課”等有效措施督導課堂教學，檢查教學基本環節工作是否到位。如何發揮教導處的職能作用。一是對教學理論的“指導”職能——教導處要制訂計劃，組織培訓，指導全校教師學習教育政策法規、課程標準、課改理論及現代教育信息技術等。幫助廣大教師自覺轉變教育觀念、規范教學行為、運用科學的教學方法，增強其教書育人的藝術性和實效性。二是對教學研究的“引導”職能——引導教師研究新的課程標準、教材教法，研究學生自主學習、創造性潛能的發展，研究新課程背景下減負增效的科學方法等。教導處每學期初要拿出教學研究總體計劃，并以教導處、學科教研組、年級組三個層面具體組織全校教師、學科組教師及年級組教師進行研究學習。力爭在促進年輕教師成長、探索適合學生特點教學方法、減負增效等方面有突破。三是對教學行為的“督導”職能——教導處要發揮督導職能，對教師的日常備、講、批、輔、考、評各個環節是否到位，學生良好的學習行為習慣是否養成，進行檢查督導。對在常規教學和創新教學中成績突出的教師給予充分肯定與鼓勵，并推廣好的做法和成功經驗；對教師、學生中的教學行為和學習行為欠規范的，應及時批評調整。督促、檢查、指導可采取定期與不定期相結合的方式進行。同進要抓好期中評教評學。期中評教評學，由教導處負責，每班隨機抽3—5名學生，進行不計名的問卷調查，了解所在班級教師的教學行為、班級管理、學生學習行為習慣等方面的情況。通過督導，促使學校的教學管理及教師教學行為日趨規范，逐步走向科學化發展的軌道。四是對教師的“輔導”職能——這里重點抓好六方面工作：（1）積極開展校本教研活動，注重發揮研究型團隊，網上工作室的作用；（2）把課堂作為主陣地，向課堂教學要質量。教導處要把“工程”關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位；（3）以優化作業設計、減輕學生負擔為主題，圍繞優化不同課型、不同年級作業設計的原則、內容、形式等開展研究；（4）積極組織參加各項比賽。如各學科教師教學優質課比賽、板書、板畫、計算機、教具制作比賽等；（5）發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧；（6）教師每學期至少聽課25節以上，多反饋交流，共同提高。同時教研組定期檢查教案和作業，重點考察教學目標、重點、難點的把握，教具的準備及教學環節的設計。要求教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

（三）、研讀、探索落實《哈市義務教育課程改革指導意見》，強化課程管理，促進學生素質全面提升。

一是開展專項調研，增強教研工作的針對性。進修學校將圍繞區域教學工作著力開展專項調研，學期末，教研員都要撰寫有質量的調研報告，力求轉化為教育行政部門的決策措施。二是嚴格規范教學常規管理。基礎教育課程改革要以開齊、開好國家課程以及校本地方課程作為課程改革的首要任務。另一方面要初步建立充滿活力的課程管理機制。科學實施課程，既要加強課程建設與指導力度，又要為特色學校發展留下足夠的空間。加強對學校教學工作的常規管理重在過程，我們必須抓課程計劃的落實，學校要創造條件開齊、開滿課程。三是加強體育、衛生、藝術教育工作，落實《國家學校體育衛生條例實行基本標準》，開展陽光體育活動，通過體育課和校園大課間活動，確保學生體育活動時間。開展藝術展示和高雅音樂進校園活動，培養學生的藝術素養和審美情趣。四是要面向基層學校和教師征集在課程改革實驗和課堂教學實踐過程中遇到的各類疑難問題（包括學科知識和技能方面的問題），要組織專業力量對問題進行科學篩選、分類、研究和破解，破解的結果將根據類別和性質分別在網站公布，供全縣廣大教師學習、研究。

（四）突出教、科、研引領服務，加強教育科研的應用性研究，打造高效課堂 樹立“科研興教”意識，通過教育科學研究促進全縣教育事業的整體發展，把工作重心放在促進學校發展、提高基礎教育質量上來，讓廣大教師真正體會到教育科學研究對教師專業發展的促進作用，實現教科研的有效整合。

1、集中力量，攻堅克難，做好重大科研項目的研究工作。目前我縣有科研課題38項，“方正縣教育管理工程的策略研究”被列為哈市“十二五”首批規劃重點課題。讓科研走進課堂，倡導“教學即研究，問題即課題”的務實研究。要緊緊圍繞“聚焦有效教學，構建高效課堂”的工作主題，積極探索勇于實踐，真正實現由知識課堂向有效課堂轉變。各學校要繼續求真務實地開展課題研究，鼓勵上課題實驗課，讓科研真正走進課堂，讓科研之花開遍我縣的中小學課堂，真正做到科研引路。

2、教研引路，專業指導。實施“全員教師專業能力提升項目”，使學科聯動分區域教研出實效。為了更好的有針對性，實效性地開展有效教研，教師進修校將繼續開展聯片教研活動。全縣中小學將分九片協作組織。今年，要在改革教學內容和方法上下功夫、在推動廣大教師聚精會神教書育人上下功夫、在促進教育資源共享上下功夫，立足崗位，提升全員教師的專業能力。以“調整教學關系，聚精會神教書育人”為主題，以“三個一”活動為載體，即“一課”、“一功”、“一技

能”活動，深入開展全員教師崗位大練兵。開展全縣性的“大集備”。并充分利用中、小教的博客、QQ群、UC網絡教研，力爭做到鄉村教研無盲區。真正做到校際聯動，城鄉互動，區域推動的信息溝通共同發展。

3、名師引領，示范輻射。進一步加強名師工作室的建設，組建中小學區域名師工作室。主要開展三項活動：首先是通過學習交流，為教師專業水平的提高搭建平臺。其次是確定研究主題，依托崗位練兵載體，幫助教師解決教學實際問題。三是幫帶培養青年教師，教學新秀的成長。

4、進一步加強團隊建設，充分發揮學科團隊的作用。目前我縣小學的五個學科現已組建35個學科團隊。其中實驗小學的數學團隊在哈爾濱市小學教師研究型團隊工作總結推進會上，作為十縣中的唯一一個團隊在大會上進行了交流。實踐證明學科團隊無論是在教學研究中，還是校本研修中，對提高課堂教學的質量都起著重大的作用。除了組建各學校的學科團隊，我們還要在小學組建區域學科團隊，讓學科團隊發揮輻射作用，惠及全縣中小學教學。

三、提升素質，加強中小學師資隊伍建設

（一）加強教師德能建設 關心教師健康成長。

以“一德三新”為主要內容，深入開展“師德是教師的靈魂，愛與責任是教師職業道德的核心”為重點的師德師風主題教育。不斷加強師德建設。全面“關心教師思想、關心教師情感、關心教師生活、關心教師心理健康”。，（二）認真做好 “研培一體”工作，積極探索教師培訓新模式。

全面實施“國培計劃”，建立開放型教師培訓體系。組建教師教育專家資源庫，開發建設一批獨具方正特色的教師教育優質資源。把校本培訓作為促進教師專業成長的重要舉措，創新校本培訓模式，切實增強培訓和教研的實效性。擴大城區學校與農村學校結對幫扶規模，開展教師互助培訓、幫教帶教活動。推進以未來教育家培養為核心的名師隊伍建設工程，有效提升教師隊伍整體素質。加強教師培訓基地建設，為中小學教育教學質量的提升奠定堅實的基礎。

1、進一步完善中小學教師繼續教育管理體制。建立健全縣、鄉、校三級中小學教師繼續教育網絡，改善農村中小學教師繼續教育條件，大力開展繼續教育，在教師隊伍中率先構建終身學習體系和學習型組織，確保農村中小學教師每5年進行一輪培訓。充分借助現代遠程教育手段，多種遠程教育形式并舉，大規模開展高水平教師培訓，使不同區域的教師共享優質教育資源。

2、加強業務培訓，提高業務能力。要建立完善的在職教師培訓制度，使所有在職教師能夠定期接受新課程、新知識、新技能等的培訓。鼓勵老教師參加合格學歷的進修。采取函授等多種方法，較快提高合格學歷的比例。鼓勵青年教師參加學歷后進修，提高學歷層次。制定措施，獎勵教師參加自學考試。加強對教師進行各類培訓，如英特爾未來教育項目培訓、英語應用能力培訓等，使教師接受新知識、新信息，掌握新的教學手段。邀請特級教師和教育行家上示范課、講學。同時還要加強教育教研，挖掘自身潛力。通過觀摩課、優質課、技能展示等活動，大力開展業務練兵活動，促進教師業務能力的提高。

3、重視培訓需求，科學設置課程；優化培訓過程管理、提高培訓服務質量。在培訓中，圍繞基礎教育新課改為主要內容，以專家講座、課堂教學觀摩、參觀

考察等形式，讓學員接受新的教育思想和教育理念，以此提高學員綜合素質和教學實踐能力。作為組織培訓的實施者，本著做知識更新的引導者，態度觀念的影響者，能力結構的調整者。從教師發展需求出發，熱情服務，總結培訓經驗，讓更多的人接受更好的培訓。實施“星火計劃”。充分利用現有培訓資源，分步做好國培、金種子計劃、鄉村教師進名校等學員的跟蹤問效工作，切實發揮這些教師的引領、示范、輻射作用。

4、推廣應用課題成果《五層三段培訓模式》，深入開展教師崗位大練兵活動。在教師崗位大練兵的基礎上，開展校本研修活動，并結合我縣的實際情況，通過推廣應用課題研究成果，增強校本培訓的針對性和實效性，以此來有效的深化教師崗位大練兵和開展學習型團隊活動，利用二年時間使我縣初步形成五層三段培訓模式體系，使之成為教師專業化成長的有效途徑，形成一支具有現代教育觀念、不斷開拓進取的學習型研究型教師隊伍。

（三）深入開展崗位練兵活動，全面提高崗位技能，促進師資隊伍專業發展 以崗位大練兵為契機，使教師的專業能力得到進一步提高。以“聚焦有效教學，構建高質量課堂”為主題，以提高教師師能，深化課程改革全面實施素質教育為目的，繼續深入開展教師崗位大練兵活動。各校要明確認識到它是課改實施工作的立足點，是提高師能做好校本研修的有效辦法，是一項只有起點沒有終點的行為方式。因此，要求各校繼續開展教師崗位練兵工作，認真籌劃練兵內容，依托教研組進行有效開展，教研員要做好組織、籌劃、深入指導、及時總結等工作。

（四）實施“強校名師帶動”工程。

全面啟動農村中小學星火計劃，組織城鎮優質學校（示范學校）與農村義務教育階段學校（項目學校）建立“一幫一、一帶一”的發展共同體，通過激發發展動力、實施立體培訓、開展考察學習、促進自主創新等方式，全面提升項目學校的管理水平、教育教學質量和師生素質，鼓勵優質學校與城鎮薄弱學校、農村學校建立教育聯盟，在管理機制、課程教學、校本教研、校園文化、專業發展等方面深度幫扶帶動，全面提升我縣中小學教育教學質量，促進城鄉基礎教育優質、均衡發展。實施“強校名師帶動工程”提升短板促進均衡發展。以崗位練兵為契機，制訂薄弱學校教學發展規劃，加大對薄弱學校的教學指導力度，建立教學協作體。按照《方正縣強校名師帶動工程方案》，通過“雙走進”、示范引領，實施校際間、教師間、學生間的幫帶引領，提升短板促進全縣教育均衡發展。在配合哈市繼續做好鄉村教師進名校和送教下鄉等工作的基礎上，將我縣的送教下鄉工作持之以恒的堅持下去，以達到促進校際間教學研修工作的目的。

（五）進一步明確職能定位，加強教研員隊伍建設

幾年來，我們不斷調整工作思路和工作定位，進一步明確了縣、鄉鎮兩級教研員工作職能。今年，我們還要進一步理順工作，教師進修學校做到放手不放任，真正做到分工不分家，到位不越位。通過定位、職能、分工的進一步落實，提高工作效率，進而減輕師生負擔。

課改以來，教研員發揮了不可替代的作用。我們要認真貫徹落實《關于加強基礎教育教研工作的意見》。要以此為契機，加強教研員隊伍建設。一是要加強教

研員師德建設，嚴格執行教研員應該遵守的各項規章制度，用教研員的高素質、高水平、高境界來給教師做示范。二是強化教研員教育科學素養的培養。對教研與培訓進行策劃，對鄉鎮教研、培訓和學校的校本研修給出專業評估、專業解釋和專業建議。今天的教研員不是研究一節課、研究一個人，而是要培養一個研究團隊，形成“牽一發而動全身”的研究機制。教研員只有具備廣博的學科專業知識和教育科學素養，才能做到“三個轉向”，即從單純關注教材教法轉向全面研究學生之后的教師如何作為，從重在組織活動轉向培育教師的研究狀態，從單一注重課堂教學中的具體經驗轉向理念更新和教師學習文化的再造。也就是說，教研員要在科學的方法論的指導下，運用科學的思維方式和優選的工作方法開展常規教研和個性化教研。為此，我們要做好四項工作：一是建立項目研究機制，提高其研究水平和實踐能力；二是創新教研活動方式，引導教研員有針對性地采集教學案例，并對教學案例、教學效果、教學要素進行量化分析與研究，探索個性化教研活動方式；三是開設“教研員大講堂”，發揮教研員和“我最喜愛的教研員”的專業優勢，在研究的深度和廣度上做出表率，科學開展教育科學應用研究；四是做好兼職教研員培訓工作。兼職教研員是不可缺少的專業隊伍，我們要珍惜這寶貴的財富和資源。一定要組織好、管理好，有目的、有計劃的進行培訓，進一步加強對這支隊伍的培養。同時，我們還要研究建立有利于兼職教研隊伍建設和個人成長的有效管理機制和體制。

同志們，我們應該全身心致力于抓好各項工作的落實。我們要在推進教育改革進程，全面提升學校內涵發展方面下真功夫，花大力氣，為推動全縣教育進一步向均衡、特色、優質、精品方向發展，確保教育教學質量持續穩定提高做出更大的貢獻！