第一篇：用行動詮釋責任 - 煙草在線

城區客戶經理：用行動詮釋責任

貴港市城區煙草專賣局：黃慧

已是晚上9點，踏進貴港市煙草專賣局的辦公大院，整棟辦公樓已是漆黑一片。可在一樓的另一面，城區客服部的兩間辦公室燈光卻如白晝般明亮，走進里面一看，14個城區客戶經理，竟然一個沒少，打電話的，錄電腦的，做計劃的……一派繁忙的景象。置身其中，讓你無法分清此時究竟是上班時間還是下班時間。

問他們，“怎么還不回家啊？”他們輕松的回答：“接近年底了，銷量也進入了關鍵階段，當然要犧牲一點點休息時間。”其實，豈止是一點點，進入11月，就沒見他們好好休息過，白天，他們頂著寒冷走訪零售戶，一走就是一整天，常常連中午飯都忘了吃。回到辦公室，又忙著跟蹤銷量，一忙又到了晚上，也因此，不少客戶經理都患上了胃病。可每次提到這些，他們只是淡淡的笑，說這些都是自己該做的。

以往的羽毛球場，總是人聲鼎沸，城區片客戶經理就是這羽毛球場上的主角，可進入11月以來，球場變得冷清了，球場上也沒見到任何一個城區片客戶經理的身影，那些羽毛球健將、羽毛球愛好者都無私的放棄了這難得的運動時間，帶著球場上那不服輸的拼勁，沖上了工作的戰場，也因此帶來了貴港市城區煙草專賣局銷量的節節攀升……

一個淡淡的笑容，一句簡單的“犧牲”，是城區片客戶經理給我們的所有回答，也正是這一個笑容，一句犧牲，才讓貴港市城區煙草專賣局的銷量總是走在全市的前列，他們用行動詮釋什么才叫做責任。

第二篇：用行動詮釋責任

用行動詮釋責任

以愛心鑄就十星

作為一名普通教師，也沒有催人淚下的故事，我只有認認真真的完成每一項的工作作風，只有踏踏實實地履行身為人師的工作責任，實實在在地做好既教書又育人的良心職責。工作中盡職盡責，傾其所有。“十星”活動開展以來，我有了更高的工作熱情和動力，做到與時俱進，緊緊抓住這一教學助長的航舵，充分利用，有機結合，讓十星活動成為我實施教學之效的潤滑劑，催化劑，加速劑。回顧整個活動歷程，欣慰和滿足之感油然而生!但整個過程。

有一個愛字貫穿始終，但有交錯有序！

一，潛入學習，思考定位。“知其然才能之所以然”。十星活動剛一開始，我就找來資料認真學習內容，十星即：愛國感恩星，尊師守紀星，文明禮儀星，助人為樂星，刻苦學習星，實踐創新星，文體文藝星，學習進步星，安全環衛星，勤儉自強星。但從實質分析，內容響亮，主題鮮明，緊緊圍繞德育法規，貼近學生年齡實際，是一個體現學生年齡特征的綜合素質教育。

, 同時采取了爭“星”的提法，好就使這項活動具有了時代特色，但是我意識到，爭星不是目的，目的是讓學生在活動中不斷進步，培養他們的自信心和進取精神，提高學生的綜合素質。因此，我們將此項活動定位于：爭星活動作為貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，與貫徹落實“雙規”結合起來，納入到學校德育整體工作中去。有了這樣的定位和思考，我們在確定活動主題、活動方式等方面便有了一定的依據。

基于上述的思考，我確定了活動的主題：爭十星比進步，讓每個學生享受成功的快樂。活動堅持的兩個主要原則是：主體性原則，即體現全員參與、自我教育的特點；激勵性原則，即體現對兒童的尊重與愛護，通過教師的教育行為挖掘和彰顯學生鮮活的生命價值。通過活動的開展讓學生體會到：參與之樂，竟爭之趣，成功之悅！

二全面策劃，多管齊下

爭星活動是貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，同時十星的內容要求也涉及學生生活、學習的方方面面，我從整體出發，全面策劃，構建了、學生--教師--家長 三維立體式教育網絡。使學生的行為受到多方的關注，使他們的進步存在于不同的空間。我們根據活動的不同階段通過廣播、板報等形式向學生宣傳十星的活動方案，通過致家長的一封信讓家長了解學校的教育活動、方式，還通過到到校外參加公益勞動，讓社會了解學校，了解學生。學生自我教育，教師幫助指導，家督促檢查，校外影響實踐。

實施“十星”主題活動的激勵措施是頒發“十星”少年獎章和獎

狀（單項星發獎狀，全能星發獎章）。學生只要達到評比標準，就可以獲得班級“十星”獎章或獎狀，沒有名額限制。這是對學生進步的激勵，也是對學生素質提高的肯定。如何發揮獎狀的作用，關鍵在于評選的過程。因此，我們在班級評選中力求做到公平、簡便、實效。使學生的興致高，考評老師和隊干部易于操作。考評方式為自評、小組評、隊干部評、老師評、家長評。

有的星需要自評和小組同學評、老師評就可以，而有的星就需要家長參與評價，如“自理星”、“校外行為規范星”就需要家長參與對孩子的評價。為了讓每個學生都參與到活動中來，學校班級為不同層次的學生設立了不同的爭星目標，周星、月星為近期目標，季星，年星為遠期目標，激發學生參與的積極性，提高他們的參與熱情，被評為全能星和年星的同學，就需要過五個評價關了--應該說這五評，讓爭星活動落到了實處。既嚴謹又靈活，在評價的過程中教育自己、教育別

人，并達到共同提高的目的。

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三大處著眼，小處著手

沒有行動的思考是紙上談兵，沒有落實的計劃是一張白紙！準備工作一切就緒，我捧著一顆充滿愛心的熱情開始了讓學生體會成功快樂的全新教學。

一分耕耘一分收獲。平時，我就訂閱了大量的相關雜志、書籍，并積極向老教師請教，在工作中不斷摸索，不斷積累經驗。根據我班的實際情況和實行的明確要求，建立并不斷的完善班級的各種管理制度，形成獨特的學生已接受的班級規章制度，如；我形成了“愛的約定”的班規，“爭做一片美的葉子”的值日制度，“我愛我家”的衛生要求等，這樣增強了學生的主人翁意識，也為十星的順利開展夯實了基礎。

與此同時，我挖掘教育鍥機，讓十星教學和課堂教學相長相接。如清明節來臨，我讓學生給《橋》中的老支書寫紀念悼詞，給《金色的魚鉤》中老班長寫一封寄于九泉之下的安慰信。。。使他們接受革命傳統教育，當同學們讀著讀著眼眶濕潤了……并一再感恩前輩，珍惜現在，決心好好讀書，回報前輩。自然表現出色的就可以獲：愛國感恩星。

小學是培養習慣的重要階段。在落實十星的基礎上，我從培養學生課堂紀律一點為突破口，以點帶面，逐個培養，并利用同學們喜問了見的口號形式，如“激情似火，超越自我”，“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”組織課堂，并用“乒乓課間賽”，“呼啦圈誰厲害”等活動融入到課間的游戲中去，強化學生的習慣培養，文明意識，樂觀性格。

親其師，信其道。我樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。如在最近一次語文課上，我組織了“感恩瞬間”演講比賽，同學們自寫自演，既提高了寫作水平，也鍛煉了觀察能力，讓全面育人的教育宗旨水到渠成，聽著他們出自內心的感悟，我被同學們深深感動了，更為十星的魅力而驚嘆。

愛的力量是不可估量的！滿懷著對孩子們的愛和一顆童心，為了十星全面落實‘我決定在本班開一次“愛五四，爭當文明少年”的主題中隊會，以激發孩子們對班級的熱愛，形成良好的文明習慣首先我確定了一個主題，從教育和熱愛學生的角度出發，主題鮮明、貼近學生生活、形式多樣、參與面廣，中隊會就一定能成功，同學們應該做的是——用文明的行為為班級增光添彩。接下來是確定隊會的內容。用豐富、具體、直

觀的活動內容來體現主題是我設計活動的前提。既有歌舞、小品，又有詩歌朗誦、兒歌表演、集體快板，豐富、直觀的表演形式，緊緊配合和圍繞著主題來進行，孩子們喜聞樂見，樂于接受，從這些活動中孩子們真正受到了教育，有了正確的行為導向。比如《七律讀書歌》這個小節目，我將學生的讀書難心理編成一首七律詩歌：我們不怕讀書難，聽書讀寫只等閑。字林蒼勁如美餐，書海浩瀚似佳肴。春去秋來書香暖，嚴寒酷暑不間斷。更喜來年有重擔，取得佳績笑開顏“配合文明示范生的表演，將這些情節串聯起來，學生邊聽詩歌邊學習，教育效果非常好。為了擴大學生的參與面，我還設計了集體快板，全班同學用手打著快板的節奏，集體背誦《三字經》。《弟子規》使隊會進入了高潮。最后，為了發揮全體隊員爭當文明少年的積極性，我又設計了一個評選“文明禮儀示范生”，授獎牌的小環節。讓小隊長介紹“文明禮儀示范生”的先進事跡，再由中隊輔導員授牌，在全體隊員中樹立了典型，激發了全班隊員向先進學習的動力。

哪里有創新哪里就有成績。十星活動的開展中，我更提倡創新不斷地改變教育形式，豐富活動內容。如班干部的選拔我既有毛遂自薦又有輪流“試職“既鼓勵學生要敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，又交給學生取別人之長補己之短的謙虛做人態度。學生樂不此彼。還給班級設立“勤儉持班”箱，把同學的廢紙，廢水罐等收集起來買成可回收垃圾為班級圖書角買來書籍，及環衛又勤儉，一舉兩得，快樂何止這些？

創新的引導特殊生的效果更是驚人的。我班原來有一劉俊，是大家皆知的網迷，一到學校不是頭疼就是肚子疼，不僅嚴重影響了學習，打亂了班級的正常教學，甚至還對勸導他的家長大打出手。我接手后，果然領教了他的“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長、同學們的了解中，我得知他原來是中了“網毒”，是網絡和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點，是他對游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個“興趣”。于是，我時常刻意留一些查閱資料的家庭作業。他聽到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業。漸漸地，他打開電腦后的第一個動作由雙擊游戲變長了登陸百度，顯然，查資料已經成為了他的一個習慣。在課堂上，我也常針對他提出一些問題。漸漸地，他能夠樂于學習了，“興趣”又將他的心留在了課堂。現在，他不僅能夠正確利用電腦了，還提高了語文成績，“興趣”改變了他的成績，改變了他在同學心目中的地位，“進步之星”被以全員表決的

空前票數通過，他的學習成績突飛猛進，成了首屈一指的三好學生，十星給了他力量和動力。

學習是學校的重頭戲。我充分把握住十星活動的開展的激勵作用，嚴格要求學生課前預習，課堂聽講，課后復習，隨時練習，堅持寫練筆，堅持每天讀書，學習中不恥下問，溫故而知

新，多渠道地獲取知識。并利用“積累大比賽”“課外筆記展”“百科知識比武”等形式促進速度，激發興趣，使這重頭戲愈來愈精彩！刻苦學習目前已成為我班學生的一種難以改變的習慣了！隨之涌現出來的“刻苦學習星”真的是源源不斷！還得感謝十星的奇效異功！

很多人都說我班班風好，凝聚力強，孩子們懂事。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“愛”。，我千方百計地建設我的班集體。把愛的種子，理想的種子撒進他們的心里，把進取的力量注入他們的血液中。充分利用十星這一德育的載體促進了教書做到了育人。

十星活動的內容是素質教育的再現。其實施方式舉不勝舉，新的路上我將繼續探索。。。

四善始善終，以績報愛

事實是最有力的證據。學末，我綜合評估，將自評，家長評，學生互評，教師評結合在一起進行匯總，做到透明，公平，公證，讓每個同學都體驗到成功的快樂！成績是喜人的：一個學期以來，我班同學都參與了“十星”的評選，獲得“校級全能星”的有40名同學、獲得“校級單項星”的同學有30多名，獲得“班級星”“單項星”“周星”“月星”的同學的人數已達99%以上。學期末，我班學生在全校評比的基礎上評選了3名"十星少年“上報縣級評比。更為欣慰的是同學們在學習、紀律、生活等方面嚴格要求自己，積極進取，可在榮譽面前，卻你讓我，我讓你，在評選全校“十星文明少年”活動中，這個說：“學習星該給康靜，因為她比我愛學習。”那個說：“愛國感恩星應該給安芝旋，因為她比我更懂事”……還能有什么比這更讓人感到快樂的呢？

一路歡聲，一路笑語。在愛的陪伴下，以十星為載體的的德育活動開展的有聲有色；學生全面發展，學習熱情高漲，教學成績遙遙直上，校風班風朝氣陽光，素質教育已在悄然之中獨占鰲頭，讓我再次感嘆十星教育真正的是“參與之樂，競爭之樂趣，成功之悅”！成功來自伊利和耐心，十星活動也許不會亙古，但愛心和責任將永遠是我們讓孩子們享受成功快樂的骨髓所在！以后的路還很遠，但我卻會更努力地用行動詮釋責任，用愛心鑄就使命的！

第三篇：用行動詮釋

用行動詮釋“教師”的真諦

——學習張茂的先進事跡

張茂，中共黨員，中學高級教師，現 任地城鎮中心學校校長。張茂同志三次放棄進城工作的機會，屹然扎根鄉村教育30年；走上校長崗位，一直踐行著“當一任校長，興一方教育”的諾言，通過幾年 努力，把一所普通的農村中學打造成全縣鄉鎮中的特色學校。2010年因車禍造成七級傷殘，在病床上堅持工作，雖患多種疾病，仍堅持以校為家。他不僅愛崗敬 業而且心存真善，關心青年教師成長，培養出大批教學骨干；多年來堅持資助貧困生，省吃儉用先后資助了多名貧困學生和孤兒圓了大學夢。他先后被評為國家級 “關愛明天普法先行”優秀輔導員、市教育系統先進個人、市師德先進個人、阜陽市名校長、中國好人、阜陽市師德巡回報告團成員，2014年獲得全國教育系統 先進工作者稱號。

張茂同志對黨的教育事業無比忠誠，從教30年來，堅持扎根基層、奉獻教育、矢志不渝，忘我工作、自強不息、刻苦鉆研，嚴于律己、扶貧助困、公而忘私，愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻，是廣大教育工作者的學習榜樣。各地在學習宣傳張茂同志先進事跡的活動中，要進一步總結提煉張茂同志教書育人的成功經驗，積極宣傳他所體現的時代精神，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，恪守教師職業道德和學術道德，以學識魅力和人格魅力感染學生、教育學生，在履職盡責、敬業奉獻中彰顯出人類靈魂工程師的時代風采。

作為教育工作者，要認真學習和發揚奉獻的精神，用行動詮釋“教師”的真諦，把教育工作當成畢生事業，并不斷為之奮斗，做讓黨和人民滿意的好老師，為教育事業盡自己的一份力量。

我們要將學習張茂同志的先進事跡活動，與教師隊伍建設實際結合起來，與當前正在開展的全市教師師德師風整頓提升年活動結合起來，扎實有效地開展師德教育活動，切實加強師德師風建設。要注重選樹學習典型、創先爭優典型，通過身邊的典型激勵廣大教育工作者內化學習成效，在思想上和行動上創先爭優，進一步展示新時期人民 教師的良好形象。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 2 任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第四篇：用生命踐行誓言 用行動詮釋責任

轉自：四川省衛生廳網站

用生命踐行誓言 用行動詮釋責任

——四川省衛生廳應急辦副主任楊勇典型事跡材料

楊勇，男，1964年1月生，漢族，中共黨員，四川省衛生廳應急辦副主任。2010年5月14日20時許，楊勇同志在第二次深入青海玉樹地震災區指揮調度四川支援玉樹衛生防疫工作返蓉途中，不幸犧牲。

作為一名衛生應急工作者，楊勇同志25年如一日，堅持在衛生戰線埋頭苦干，任勞任怨。尤其是近年來，他始終戰斗在衛生應急工作的第一線，直接參與協調處臵的突發公共衛生事件和突發事件達250余起。在2005年人感染豬鏈球菌病疫情、2006年人禽流感疫情、2007年特大暴雨洪澇災害、2008年低溫冰雪災害、藏區維穩和“5.12”汶川特大地震災害、2009年甲型H1N1流感疫情和“6.5”公交車燃燒事故等多項重特大突發公共事件的應急處臵中，他身先士卒，為保護人民群眾生命健康安全作出了突出貢獻，得到各級領導的充分肯定和人民群眾的廣泛贊譽。

主動請纓，深入藏區維穩一線

2008年3月中旬，在**集團精心策劃指使下，四川省藏區部分縣發生打砸搶燒、非法示威游行等暴力犯罪事件。事件發生后，楊勇同志不顧個人安危，主動請戰，率省衛生工作組連夜趕赴甘孜州，編入前線指揮部后勤保障組，負責指揮協調醫療救援、衛生保障隊伍。在藏區維穩的一個多月時間里，楊勇同志根據藏區衛生工作特點和難點，細化工作方案，完善具體措施，迅速建立了統一協調、軍地聯合的醫療救援和衛生保障機制，為有效救治和衛生保障打下堅實基礎。

3月18日，得知駐色達縣多名武警受傷急需救治的情況后，楊勇同志緊急調集四川省人民醫院和四川大學華西醫院外科專家連夜趕赴甘孜州支援。同時，組織省醫療專家和州醫院醫護人員做好接診準備。傷病員送達后，又立即組織對每個傷病員全面會診，細化治療方案，適時將病情穩定的傷病員轉送后方進行后續治療，確保了每個傷病員都得到了及時有效治療。

3月28日，德格縣玉隆鄉發生一起滅鼠藥中毒事件，由于初期原因不明，當地報告為疑似炭疽。疫情就是命令，楊勇同志連夜率醫療、防疫專家組從康定趕赴德格縣，全力以赴救治患者；組織開展流行病學調查，采集標本進行實驗室檢測，及時查明了確切病因。通過加大衛生防病知識宣傳力度，當地未出現群眾恐慌情緒和相關社會治安問題，確保了維穩工作扎實有序推進。

針對大部分維穩部隊初入高原，高原反應時有發生，并且大部分駐地遠離城鎮，飲水、食物、生活習慣等都與當地有較大差別，楊勇同志組織專家積極想辦法、出主意，制定詳細的衛生保障方案和工作計劃，確保衛生保障工作不留死角。同時，先后多次親率省州醫療衛生工作組，克服嚴重缺氧、交通不便、生活艱苦等困難，深入維穩形勢嚴峻的甘孜、爐霍、道孚、白玉、色達等縣，指導當地衛生部門加強與駐地部隊聯系，落實衛生保障措施，強化關鍵環節控制，確保駐地部隊、維穩工作人員和當地群眾的食品、飲用水安全。

臨危受命，率第一支醫療救援隊奔赴汶川地震前線

2008年5月12日14時28分，四川省遭遇里氏8.0級特大地震災害，恐慌的成都市民紛紛涌向街頭。“災情就是命令，時間就是生命”，楊勇同志顧不上個人及家人安危，緊急驅車趕赴四川省地震局了解災情。震后1小時，他和分管廳領導一道率領20余輛救護車和80余名醫護人員，火速趕往震中汶川，途中山體滑坡、道路阻斷，心急如焚的楊勇同志和帶隊領導快速商議后，又連夜轉戰另一重災區北川縣。天漸漸暗下來，山路崎嶇，余震頻發，一路上，隨時都有被飛石擊中和翻車的危險。面對死亡威脅，他沒有畏懼，更沒有后退。

5月12日21時左右，楊勇一行抵達北川，迅速投入一場驚心動魄的“生命搶奪戰”。楊勇將醫療急救隊分成5個小組，連續作戰，沒有片刻休息，盡一切努力將一個個生命從死亡線上拉回來：縫線包扎傷口、輸液敷藥、固定骨折體位、轉送傷員……從12日下午出發到14日凌晨，楊勇同志和他的醫療隊忍受疲勞和饑餓，連續戰斗了30多個小時，累計搶救和轉運傷員千余名。

5月15日以后，根據衛生廳指揮部的統一安排，楊勇同志調回衛生廳，又迅速投入到國外、境外和省外、省內醫療救援隊伍組織調度和地震傷員跨省大轉運工作中，直到汶川地震抗震救災工作全面結束，連續5個多月沒有休息一個禮拜天和節假日。

千里馳援，率四川省醫療隊趕赴玉樹一線

2010年4月14日，獲悉青海玉樹發生7.1級地震后，楊勇同志又主動要求率隊趕赴玉樹支援。14日下午16時，楊勇率由四川大華西醫院、四川省人民醫院、四川省疾控中心等單位專家組成的省級醫療衛生救援隊伍星夜兼程趕赴災區。

玉樹距成都約1200公里，越往里走海拔越高，高原地區氣候惡劣，早晚溫差極大，還要翻越多座海拔5000米左右的大山，路況極其復雜惡劣。楊勇同志深知震后72小時是救援黃金時間，為盡快抵達玉樹災區，楊勇同志決定讓醫療救護車加速先行，保障車隨后跟進。隊伍行至海拔5000多米的雀兒山時，大部分隊員都出現不同程度的高原反應，楊勇卻隱瞞自己高原感冒的病情，鼓勵大家克服困難，保持高昂斗志繼續前行。歷經40多個小時的長途跋涉后，楊勇同志率隊于16日晨8時抵達玉樹災區。

進入震中結古鎮后，楊勇立即與衛生部前方協調組和當地抗震救災指揮部取得聯系，爭取到最艱苦的地方去，經過積極爭取，四川省醫療衛生救援隊負責當地最大、條件最差的扎西科賽馬場安臵點和海拔4000多米的隆寶鎮等多個鄉鎮駐點和巡回醫療。針對受災群眾多為藏族同胞，楊勇同志對醫療隊進行合理搭配，每支隊伍都安排部分藏族醫務人員或自愿者，加強與受災藏族同胞的溝通。為提高現場醫療救治效率，充分發揮各醫療衛生救援隊伍作用，根據不同隊伍的專業配比有效整合救治力量，安排川大華西醫院和省人民醫院專家指導各駐點和巡回醫療隊開展工作；疾控專家指導當地設立衛生防疫點，及早開展衛生防疫工作；指定專人負責工作信息、數據的上傳下達，確保信息渠道暢通。

工作中，為保障隊員安全，楊勇同志主動協調當地政府部門，建立傷病隊員轉運機制，一旦發現隊員出現嚴重高原反應者，立即協調轉出治療，先后有44名醫療衛生救援隊員通過飛機或陸路轉回四川，但楊勇同志卻忘記了自己。在玉樹的時間里，他天天處于感冒中，隨時有出現高原肺水腫的危險，他在困難面前表現出的大無畏精神和戰勝一切艱難險阻的信心，使所有的醫療衛生救援隊員深受鼓舞。

在楊勇同志的帶領下，我省醫療救援隊先后進入玉樹結古鎮、龍寶鎮等5個鄉鎮開展醫療巡診，設立醫療救治點11個，災后7天救治傷員4013人，后期救治各類傷病員4683人次，發放藥品38490人次，消毒63.57萬平方米，災后防病健康咨詢44510人次，醫療衛生救援工作成效顯著，先后受到胡錦濤總書記、回良玉副總理、衛生部劉謙副部長、尹力副部長和青海、四川省委領導的親切接見和慰問，得到當地群眾的一致好評。4月23日，楊勇同志在玉樹災區戰斗到緊急醫療救援工作基本結束后才隨大部隊撤回。

心系災區防疫，二入玉樹以身殉職

5月14日，為保證我省玉樹地震災區衛生防疫工作的順利換防交接，省衛生廳需派一名處級領導趕赴玉樹現場協調處理，楊勇同志在回到成都半個月后再次主動要求承擔此項重任。

14日上午9時左右，楊勇同志一行乘機抵達玉樹后，立即前往我省醫療衛生防疫點檢查指導災后防疫工作，協調隊伍交接換防。上午11時，楊勇同志離開玉樹前往我省地震重災區石渠縣曾達鄉，查看當地鄉鎮衛生院受損情況，慰問醫療衛生人員。下午14時，他顧不上休息，前往國家級鼠疫監測點石渠縣俄多馬鄉，對災后防疫及鼠疫疫情防控等工作進行督促檢查。17時左右，他又緊急趕赴甘孜縣檢查指導工作。20時左右，當車輛行至德格縣馬尼干戈鄉時，突遭暴雨，道路濕滑，車輛失去控制，在這緊要關頭，楊勇同志迅即扭頭對后排人員說：“抓緊！抓…….”，話音未落，車輛猛地撞向路邊界牌發生翻車，楊勇同志在不忘對同行人員的安全提醒時，錯失了對自己保護的寶貴時間，被拋出車外不幸犧牲。

消息傳來，四川省衛生廳為失去這樣一位好同志、好干部深感痛惜，并立即成立了楊勇同志治喪委員會，妥善組織吊唁等相關善后工作，并作為重大情況及時上報。四川省委省政府、國家衛生部對此高度重視。四川省委書記劉奇葆親自關心楊勇同志的家屬安撫和傷員搶救工作，省委副書記、省長蔣巨峰批示：“要不惜一切代價，全力搶救受傷人員，并做好相關善后工作。對楊勇同志的犧牲深表哀悼，請向其家屬及受傷人員轉達我的深切慰問！”省委常委、常務副省長魏宏批示：“請向楊勇同志家屬表示哀悼，請告受傷人員的救治情況。”5月16日下午，正在廣州出席文博會的四川省委常委、宣傳部長黃新初受劉奇葆書記、蔣巨峰省長委托，專程趕回成都看望慰問楊勇同志家屬，并前往四川大學華西醫院看望受傷的防疫隊員。5月17日下午，正在北京學習的四川省副省長陳文華特地請假趕回成都，前往楊勇同志吊唁處吊唁，親切慰問楊勇同志家屬，并趕往醫院探望受傷人員。國家衛生部陳竺部長、張茅書記對楊勇同志的犧牲深表哀悼，并對受傷的防疫隊員表示親切地慰問！受陳竺部長和張茅書記的委托，國家衛生部副部長尹力率有關司局負責人于5月17日下午專程從北京趕到成都，下機后立即赴四川大學華西醫院親切看望了受傷的防疫隊員，隨即前往楊勇同志吊唁處吊唁，親切慰問楊勇同志家屬。國家衛生部、四川省委、省政府及10余個省級部門敬獻了花圈，重慶、陜西、青海省、西藏、甘肅等省市衛生廳（局）紛紛發來唁電，對楊勇同志的犧牲深表哀悼。

楊勇同志英勇犧牲，是我省醫療衛生系統的重大損失。他自2005年擔任衛生廳應急辦副主任以來，直接參與處理各類突發事件占全省突發事件醫療衛生救援總數的22%。在楊勇同志身上，體現了“特別講大局、特別講付出、特別講實干、特別講紀律”的寶貴品質，他是援藏干部的優秀代表、是維穩干部的優秀代表、是抗震救災的優秀代表、是衛生戰線的優秀代表。他忠于黨、忠于祖國、忠于人民，總是在危急時刻挺身而出、沖鋒在前，用生命踐行了“隨時準備為黨和人民犧牲一切”的入黨誓詞，用實際行動履行了一名衛生應急工作者的神圣職責。

附：個人簡歷

楊勇，男，生于1964年1月，四川省崇州市人，中共黨員，大學文化，1985年7月參加工作，1997年6月入黨，先后在原省衛生防疫站、省衛生執法監督總隊、省衛生廳工作。1985年7月至2001年3月任原省衛生防疫站醫師、主管醫師、副主任醫師、副所長（其間，1988年10月至1990年5月在西藏自治區衛生防疫站支援），2001年4月至2005年2月任省衛生執法監督總隊支隊長、副總隊長，2005年3月任省衛生廳應急辦副主任。先后獲得“四川省維護藏區穩定模范”、“全國衛生應急先進個人”、“省直機關優秀共產黨員”等榮譽稱號。

第五篇：用生命詮釋責任

《用生命詮釋責任》（道德講堂里的故事）

2013-04-29 16:48:56|分類： 黨建園地 |舉報|字號 訂閱

各位領導、各位同事，大家好！

我今天講的故事的題目是《用生命詮釋責任》，在“平民英雄吳斌”離開我們一周年之際，再次和大家一起學習身邊的英雄吳斌的事跡，懷念身邊的英雄，學習他對人民的熱愛和對事業的忠誠，學習他舍己為人、無私奉獻的道德境界。

76秒，他用生命捍衛一名駕駛員的責任

時間回到2012年5月29日上午11時10分，吳斌駕駛“浙A19115”大巴，搭載25名乘客，準點從江蘇無錫汽車站返回杭州。

這天，吳斌的精神和心情都非常好。因為再過3個小時，這趟班車就能抵達杭州。此時，他的妻子汪麗珍正等著他回家，晚上一起去看電影；一起準備第二天去云南旅游的行李，他們還將一起第一次坐飛機??

但所有這一切，都被突然來襲的一塊剎車轂碎片無情地砸碎了。11時39分23秒，大巴正常行駛至滬宜高速公路陽山路段，一塊剎車轂碎片突然從對向車道飛了過來，擊碎車輛前擋風玻璃，狠狠砸中吳斌的腹部和手臂，導致他肝臟破裂、肋骨多處骨折，肺、腸嚴重挫傷。劇痛之下，吳斌沒有緊急剎車或猛打方向盤，僅僅是右手1秒鐘的脫離方向盤，吳斌又馬上握住方向盤。他在掌控車子行駛方向的同時，右手換檔，右腿伸長，竭盡全力踩住剎車，當車子停下，他又立即拉上手剎，開啟雙跳燈。之后，他身上帶血，艱難地從駕駛室站起來，用微弱的聲音關照乘客說：“不要亂走，注意安全。”然后打開車門，安全疏散了乘客。做完這些，他才倒在座位上。

吳斌，把生命最后、最寶貴的76秒，沒有留給自己，而是留給了車上的25名旅客。

之后，吳斌被緊急送往無錫解放軍第101醫院搶救。在醫院里，吳斌和前來探望的人員說的最后一句是：“旅客都安全運走了嗎？我恐怕是不行了。”之后，吳斌一直處于昏迷和半昏迷狀態。吳斌，在生命的最后時刻，仍然牽掛著旅客的生命安全。

之后，吳斌雖然十分堅強地與傷痛足足抗爭了60多個小時，2012年6月1日凌晨3點45分，年僅48歲的他，終因傷勢過重搶救無效壯烈犧牲。

浙二醫院副院長、專家梁廷波看了吳斌的視頻后，也被震撼了。他說，吳斌在如此劇痛下，還能完成一系列安全處置，保住一車乘客的安全，真是一位責任心很強的好司機。如果不是有強烈的責任感和堅強的毅力，是絕不可能完成這么多停車動作的。

吳斌的事跡贏得了無數人的尊重，并迅速被中央電視臺、新華社、人民日報和浙江日報等

上百家新聞媒體競相報道；境外上百家媒體及網站也紛紛報道與評論。美聯社稱，“中國正在向這種司機致敬”，“在這個競爭日趨激烈，有時人情冷漠的社會里，無私與勇氣成為中國頌揚的傳統，激勵人們勇于承擔社會責任”。

英雄吳斌也被追授全國“五一”勞動獎章、交通運輸部“愛崗敬業駕駛員楷模”；革命烈士和浙江省“五一”勞動獎章、浙江交通英模等榮譽稱號。

百萬公里，他用平凡凝聚務實守信的價值觀

短短的76秒，不僅是他愛崗敬業、忠于職守的生動表現，也凝聚著吳斌一生的品德修養，正是當堅守崗位成為一種自覺，當職業精神成為一種人生準則，凝聚成“務實”與“守信”，才會在關鍵時刻爆發出驚人的生命能量。

在吳斌的身上，同事們發現他有三大閃光點。

一是立足平凡崗位，愛崗敬業，兢兢業業。吳斌自2003年進入我們公司擔任班車駕駛員起，就視手中的方向盤為生命線。他從業10年來，已經安全行駛100多萬公里，從來沒有發生過一起交通事故，沒有一次違章記錄，沒有一起旅客投訴。

2008年初，杭州遭遇連日大雪冰凍天氣，又正好遇到春運，杭州的公路上都結了冰，高速也封道了，出行非常困難，成千上萬的旅客都在等著回家，吳斌是第一個主動報名參加抗雪救災的，艱苦的道路他第一個出發，旅客沒送完他就不休息，與同事們一道搶在農歷春節之前把等著回家的旅客都平安送了回去。

二是在方向盤前，他追求卓越，練就了過硬的操作技能。76秒，吳斌面對突發事件，沉著冷靜，臨危不亂，以極大的毅力完成了一整套安全規范操作，這些背后，除了崇高的職業道德，也離不開吳斌追求卓越、十年沉淀的高超的職業技能。

吳斌是一個非常謙虛，非常刻苦好學的人，他對于客運工作中規范操作一絲不茍，在日常行車中，他刻苦鉆研技術，摸索研究出了安全行車的“三大法寶”：一是嚴格遵守交通規則。在吳斌的車內一直放著一個安全手冊，空閑的時候，吳斌會拿出來翻翻。每當開新車的時候，他會對新車仔細地研究。二是愛車像愛家人一樣。他一直把開好車當作一生的追求，把開的車當作不可分離的一名家庭成員。每當清洗車輛時，他都要花上一兩個小時仔細、徹底地清潔車輛。據旅客和同事反映，吳斌駕駛的每一班車都十分整潔、干凈。三是開車十分平穩。吳斌始終把時速控制在安全行車規定的范圍內左右，坐過吳斌的客車的人都說，乘他的車很平穩、很舒適。在吳斌身上，我們看到了努力+努力+努力=成功！

三是對乘客，他真情服務，無私奉獻，譜寫了崇高的職業精神。作為一名大客司機，也是城市的文明使者，吳斌始終把車廂作為自己的“家園”，以誠待客、以心交心，真情服務，無私奉獻，獲得無數旅客的贊譽。2007年客二公司開展了“杭錫平安文明線”創建活動，吳斌便是這條班線上12名優秀駕駛員中的一員。在他駕駛的客車上，助人為樂、拾金不昧的好人好事數不勝數。

吳斌始終把集體的事看得比什么都重要。當我翻看客運二公司厚厚的出勤記錄本時，看到

每年清明、五

一、中秋節的假日加班名單，基本上都有吳斌的名字。在吳斌身上，我們看到了奉獻+奉獻+奉獻=崇高！

如今，吳斌已成為我們交通運輸這個團隊的楷模，成為全社會學習的榜樣。吳斌所體現的愛崗、敬業、奉獻精神，“一切為了旅客”的這種價值觀正在不斷地擴散，讓更多的杭州長運人傳承吳斌精神，以實際行動，不斷滿足乘客需求，用更好、更優質的服務，服務大眾，回報社會。

記得古人曾說過宋的意思：并不是每個人都能創造出堯舜那樣的豐功偉績，但普通人完全可以在行為道德上達到堯舜的高度。同樣道理，我們每個人也都可以成為吳斌——我們也許做不出吳斌那么大的犧牲，但我們可以有小犧牲；我們也許做不到像吳斌那樣感動整個杭州、整個中國，但我們可以感動同事、感動社區、感動周圍的人，哪怕只是感動自己。

讓英雄永遠和我們在一起，讓他所帶來的感動和精神和我們一路相隨。

我的故事講完了，謝謝大家！