第一篇：用行動詮釋連訓

用行動詮釋連訓

——看《士兵突擊》想到的空降兵某團六連一級士官趙虎武

“不拋棄，不放棄”，這是鋼七連的一個響亮的口號，也是鋼七連的精神，雖然普普通通的六個字，但它所發出的光芒卻是無窮的、耀眼的。作為黃繼光生前所在連的一員，我們更應具有這種精神，或者說我們在擁有這種精神的同時更應該很責任地把“黃繼光精神”、“四敢精神（連訓）”發揚光大。

《士兵突擊》主人公許三多是一個很實在的兵，一個“兵王”，讓我為之感動的是他那種執著和生活的意義——干有意義的事，這不過是一部影片而已，在我的現實生活中這樣的人、這樣的事很多……

黃繼光生前所在連是一個光榮的集體，是他的“精神”和“連訓”激勵了一代又一代為這個集體流汗、灑血的官兵。“忠于祖國、敢打必勝、勇于獻身、不怕犧牲（黃繼光精神）”，是黃繼光在上甘嶺戰役中英勇頑強，舍身堵敵人的機槍射孔，用鮮血和生命譜寫而成；“危險時刻敢上，千斤重擔敢挑；見了紅旗敢扛，有了第一敢爭（四敢精神）”。是連隊完成重大任務的保證，有了這種精神連隊連續54年評為先進，榮立集體二等功21次。

近幾年來，連隊涌現出一批黃繼光式的好戰士，六班班長、二等功臣彭江林就是這樣的一位。還有1997年度兵洪麗俊，2000年

度兵楊益州、2001年度兵張連華、2002年度兵崔文行、姜生武……距今，軍旅生涯長的也有11年了，這些有的已經離開了這個光榮的集體，步入社會的浪潮中，壯大自己的事業；有的在部隊，用心、用情培育著祖國的脊梁。用心帶兵、用行動帶兵；以情化兵、以真情感兵；須樂則樂，須嚴則嚴。在他們的軍旅生涯中，拿不起眼的36個字刻骨銘心，也正是因為這不起眼的36個字給他們的軍旅生涯增添了不少情趣、不少一輩子也忘不了的事，是財富，是一個人的精神，是一群人的精神，一群為一個集體流汗、流血的原由。

連訓，精神都是用汗水和熱血鑄就而成，我們一代一代官兵用自己的行動詮釋它的意義，譜寫新的真諦，增添五彩的光芒。

第二篇：用行動詮釋

用行動詮釋“教師”的真諦

——學習張茂的先進事跡

張茂，中共黨員，中學高級教師，現 任地城鎮中心學校校長。張茂同志三次放棄進城工作的機會，屹然扎根鄉村教育30年；走上校長崗位，一直踐行著“當一任校長，興一方教育”的諾言，通過幾年 努力，把一所普通的農村中學打造成全縣鄉鎮中的特色學校。2010年因車禍造成七級傷殘，在病床上堅持工作，雖患多種疾病，仍堅持以校為家。他不僅愛崗敬 業而且心存真善，關心青年教師成長，培養出大批教學骨干；多年來堅持資助貧困生，省吃儉用先后資助了多名貧困學生和孤兒圓了大學夢。他先后被評為國家級 “關愛明天普法先行”優秀輔導員、市教育系統先進個人、市師德先進個人、阜陽市名校長、中國好人、阜陽市師德巡回報告團成員，2014年獲得全國教育系統 先進工作者稱號。

張茂同志對黨的教育事業無比忠誠，從教30年來，堅持扎根基層、奉獻教育、矢志不渝，忘我工作、自強不息、刻苦鉆研，嚴于律己、扶貧助困、公而忘私，愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻，是廣大教育工作者的學習榜樣。各地在學習宣傳張茂同志先進事跡的活動中，要進一步總結提煉張茂同志教書育人的成功經驗，積極宣傳他所體現的時代精神，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，恪守教師職業道德和學術道德，以學識魅力和人格魅力感染學生、教育學生，在履職盡責、敬業奉獻中彰顯出人類靈魂工程師的時代風采。

作為教育工作者，要認真學習和發揚奉獻的精神，用行動詮釋“教師”的真諦，把教育工作當成畢生事業，并不斷為之奮斗，做讓黨和人民滿意的好老師，為教育事業盡自己的一份力量。

我們要將學習張茂同志的先進事跡活動，與教師隊伍建設實際結合起來，與當前正在開展的全市教師師德師風整頓提升年活動結合起來，扎實有效地開展師德教育活動，切實加強師德師風建設。要注重選樹學習典型、創先爭優典型，通過身邊的典型激勵廣大教育工作者內化學習成效，在思想上和行動上創先爭優，進一步展示新時期人民 教師的良好形象。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 2 任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第三篇：用行動詮釋責任

用行動詮釋責任

以愛心鑄就十星

作為一名普通教師，也沒有催人淚下的故事，我只有認認真真的完成每一項的工作作風，只有踏踏實實地履行身為人師的工作責任，實實在在地做好既教書又育人的良心職責。工作中盡職盡責，傾其所有。“十星”活動開展以來，我有了更高的工作熱情和動力，做到與時俱進，緊緊抓住這一教學助長的航舵，充分利用，有機結合，讓十星活動成為我實施教學之效的潤滑劑，催化劑，加速劑。回顧整個活動歷程，欣慰和滿足之感油然而生!但整個過程。

有一個愛字貫穿始終，但有交錯有序！

一，潛入學習，思考定位。“知其然才能之所以然”。十星活動剛一開始，我就找來資料認真學習內容，十星即：愛國感恩星，尊師守紀星，文明禮儀星，助人為樂星，刻苦學習星，實踐創新星，文體文藝星，學習進步星，安全環衛星，勤儉自強星。但從實質分析，內容響亮，主題鮮明，緊緊圍繞德育法規，貼近學生年齡實際，是一個體現學生年齡特征的綜合素質教育。

, 同時采取了爭“星”的提法，好就使這項活動具有了時代特色，但是我意識到，爭星不是目的，目的是讓學生在活動中不斷進步，培養他們的自信心和進取精神，提高學生的綜合素質。因此，我們將此項活動定位于：爭星活動作為貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，與貫徹落實“雙規”結合起來，納入到學校德育整體工作中去。有了這樣的定位和思考，我們在確定活動主題、活動方式等方面便有了一定的依據。

基于上述的思考，我確定了活動的主題：爭十星比進步，讓每個學生享受成功的快樂。活動堅持的兩個主要原則是：主體性原則，即體現全員參與、自我教育的特點；激勵性原則，即體現對兒童的尊重與愛護，通過教師的教育行為挖掘和彰顯學生鮮活的生命價值。通過活動的開展讓學生體會到：參與之樂，竟爭之趣，成功之悅！

二全面策劃，多管齊下

爭星活動是貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，同時十星的內容要求也涉及學生生活、學習的方方面面，我從整體出發，全面策劃，構建了、學生--教師--家長 三維立體式教育網絡。使學生的行為受到多方的關注，使他們的進步存在于不同的空間。我們根據活動的不同階段通過廣播、板報等形式向學生宣傳十星的活動方案，通過致家長的一封信讓家長了解學校的教育活動、方式，還通過到到校外參加公益勞動，讓社會了解學校，了解學生。學生自我教育，教師幫助指導，家督促檢查，校外影響實踐。

實施“十星”主題活動的激勵措施是頒發“十星”少年獎章和獎

狀（單項星發獎狀，全能星發獎章）。學生只要達到評比標準，就可以獲得班級“十星”獎章或獎狀，沒有名額限制。這是對學生進步的激勵，也是對學生素質提高的肯定。如何發揮獎狀的作用，關鍵在于評選的過程。因此，我們在班級評選中力求做到公平、簡便、實效。使學生的興致高，考評老師和隊干部易于操作。考評方式為自評、小組評、隊干部評、老師評、家長評。

有的星需要自評和小組同學評、老師評就可以，而有的星就需要家長參與評價，如“自理星”、“校外行為規范星”就需要家長參與對孩子的評價。為了讓每個學生都參與到活動中來，學校班級為不同層次的學生設立了不同的爭星目標，周星、月星為近期目標，季星，年星為遠期目標，激發學生參與的積極性，提高他們的參與熱情，被評為全能星和年星的同學，就需要過五個評價關了--應該說這五評，讓爭星活動落到了實處。既嚴謹又靈活，在評價的過程中教育自己、教育別

人，并達到共同提高的目的。

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三大處著眼，小處著手

沒有行動的思考是紙上談兵，沒有落實的計劃是一張白紙！準備工作一切就緒，我捧著一顆充滿愛心的熱情開始了讓學生體會成功快樂的全新教學。

一分耕耘一分收獲。平時，我就訂閱了大量的相關雜志、書籍，并積極向老教師請教，在工作中不斷摸索，不斷積累經驗。根據我班的實際情況和實行的明確要求，建立并不斷的完善班級的各種管理制度，形成獨特的學生已接受的班級規章制度，如；我形成了“愛的約定”的班規，“爭做一片美的葉子”的值日制度，“我愛我家”的衛生要求等，這樣增強了學生的主人翁意識，也為十星的順利開展夯實了基礎。

與此同時，我挖掘教育鍥機，讓十星教學和課堂教學相長相接。如清明節來臨，我讓學生給《橋》中的老支書寫紀念悼詞，給《金色的魚鉤》中老班長寫一封寄于九泉之下的安慰信。。。使他們接受革命傳統教育，當同學們讀著讀著眼眶濕潤了……并一再感恩前輩，珍惜現在，決心好好讀書，回報前輩。自然表現出色的就可以獲：愛國感恩星。

小學是培養習慣的重要階段。在落實十星的基礎上，我從培養學生課堂紀律一點為突破口，以點帶面，逐個培養，并利用同學們喜問了見的口號形式，如“激情似火，超越自我”，“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”組織課堂，并用“乒乓課間賽”，“呼啦圈誰厲害”等活動融入到課間的游戲中去，強化學生的習慣培養，文明意識，樂觀性格。

親其師，信其道。我樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。如在最近一次語文課上，我組織了“感恩瞬間”演講比賽，同學們自寫自演，既提高了寫作水平，也鍛煉了觀察能力，讓全面育人的教育宗旨水到渠成，聽著他們出自內心的感悟，我被同學們深深感動了，更為十星的魅力而驚嘆。

愛的力量是不可估量的！滿懷著對孩子們的愛和一顆童心，為了十星全面落實‘我決定在本班開一次“愛五四，爭當文明少年”的主題中隊會，以激發孩子們對班級的熱愛，形成良好的文明習慣首先我確定了一個主題，從教育和熱愛學生的角度出發，主題鮮明、貼近學生生活、形式多樣、參與面廣，中隊會就一定能成功，同學們應該做的是——用文明的行為為班級增光添彩。接下來是確定隊會的內容。用豐富、具體、直

觀的活動內容來體現主題是我設計活動的前提。既有歌舞、小品，又有詩歌朗誦、兒歌表演、集體快板，豐富、直觀的表演形式，緊緊配合和圍繞著主題來進行，孩子們喜聞樂見，樂于接受，從這些活動中孩子們真正受到了教育，有了正確的行為導向。比如《七律讀書歌》這個小節目，我將學生的讀書難心理編成一首七律詩歌：我們不怕讀書難，聽書讀寫只等閑。字林蒼勁如美餐，書海浩瀚似佳肴。春去秋來書香暖，嚴寒酷暑不間斷。更喜來年有重擔，取得佳績笑開顏“配合文明示范生的表演，將這些情節串聯起來，學生邊聽詩歌邊學習，教育效果非常好。為了擴大學生的參與面，我還設計了集體快板，全班同學用手打著快板的節奏，集體背誦《三字經》。《弟子規》使隊會進入了高潮。最后，為了發揮全體隊員爭當文明少年的積極性，我又設計了一個評選“文明禮儀示范生”，授獎牌的小環節。讓小隊長介紹“文明禮儀示范生”的先進事跡，再由中隊輔導員授牌，在全體隊員中樹立了典型，激發了全班隊員向先進學習的動力。

哪里有創新哪里就有成績。十星活動的開展中，我更提倡創新不斷地改變教育形式，豐富活動內容。如班干部的選拔我既有毛遂自薦又有輪流“試職“既鼓勵學生要敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，又交給學生取別人之長補己之短的謙虛做人態度。學生樂不此彼。還給班級設立“勤儉持班”箱，把同學的廢紙，廢水罐等收集起來買成可回收垃圾為班級圖書角買來書籍，及環衛又勤儉，一舉兩得，快樂何止這些？

創新的引導特殊生的效果更是驚人的。我班原來有一劉俊，是大家皆知的網迷，一到學校不是頭疼就是肚子疼，不僅嚴重影響了學習，打亂了班級的正常教學，甚至還對勸導他的家長大打出手。我接手后，果然領教了他的“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長、同學們的了解中，我得知他原來是中了“網毒”，是網絡和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點，是他對游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個“興趣”。于是，我時常刻意留一些查閱資料的家庭作業。他聽到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業。漸漸地，他打開電腦后的第一個動作由雙擊游戲變長了登陸百度，顯然，查資料已經成為了他的一個習慣。在課堂上，我也常針對他提出一些問題。漸漸地，他能夠樂于學習了，“興趣”又將他的心留在了課堂。現在，他不僅能夠正確利用電腦了，還提高了語文成績，“興趣”改變了他的成績，改變了他在同學心目中的地位，“進步之星”被以全員表決的

空前票數通過，他的學習成績突飛猛進，成了首屈一指的三好學生，十星給了他力量和動力。

學習是學校的重頭戲。我充分把握住十星活動的開展的激勵作用，嚴格要求學生課前預習，課堂聽講，課后復習，隨時練習，堅持寫練筆，堅持每天讀書，學習中不恥下問，溫故而知

新，多渠道地獲取知識。并利用“積累大比賽”“課外筆記展”“百科知識比武”等形式促進速度，激發興趣，使這重頭戲愈來愈精彩！刻苦學習目前已成為我班學生的一種難以改變的習慣了！隨之涌現出來的“刻苦學習星”真的是源源不斷！還得感謝十星的奇效異功！

很多人都說我班班風好，凝聚力強，孩子們懂事。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“愛”。，我千方百計地建設我的班集體。把愛的種子，理想的種子撒進他們的心里，把進取的力量注入他們的血液中。充分利用十星這一德育的載體促進了教書做到了育人。

十星活動的內容是素質教育的再現。其實施方式舉不勝舉，新的路上我將繼續探索。。。

四善始善終，以績報愛

事實是最有力的證據。學末，我綜合評估，將自評，家長評，學生互評，教師評結合在一起進行匯總，做到透明，公平，公證，讓每個同學都體驗到成功的快樂！成績是喜人的：一個學期以來，我班同學都參與了“十星”的評選，獲得“校級全能星”的有40名同學、獲得“校級單項星”的同學有30多名，獲得“班級星”“單項星”“周星”“月星”的同學的人數已達99%以上。學期末，我班學生在全校評比的基礎上評選了3名"十星少年“上報縣級評比。更為欣慰的是同學們在學習、紀律、生活等方面嚴格要求自己，積極進取，可在榮譽面前，卻你讓我，我讓你，在評選全校“十星文明少年”活動中，這個說：“學習星該給康靜，因為她比我愛學習。”那個說：“愛國感恩星應該給安芝旋，因為她比我更懂事”……還能有什么比這更讓人感到快樂的呢？

一路歡聲，一路笑語。在愛的陪伴下，以十星為載體的的德育活動開展的有聲有色；學生全面發展，學習熱情高漲，教學成績遙遙直上，校風班風朝氣陽光，素質教育已在悄然之中獨占鰲頭，讓我再次感嘆十星教育真正的是“參與之樂，競爭之樂趣，成功之悅”！成功來自伊利和耐心，十星活動也許不會亙古，但愛心和責任將永遠是我們讓孩子們享受成功快樂的骨髓所在！以后的路還很遠，但我卻會更努力地用行動詮釋責任，用愛心鑄就使命的！

第四篇：用行動詮釋共產黨員的誓言

用行動詮釋共產黨員的誓言

2015春運的大幕即將落下，在為期四十天的春運乘務工作中，XXX同志舍小家顧大家，放棄與父母的團聚，丟下患病的妻子，用愛與責任堅守在春運第一線，用自己辛勤的付出換來了旅客的平安出行，用自己的無私奉獻詮釋了共產黨員的誓言。

讓旅客“安全、方便、溫馨”出行是春運工作的總目標，作為一名共產黨員，XXX同志在分公司抽調人員十分困難的情況下，主動擔當了春運任務，并被段任命為K4056次臨二組列車長，他深知自己肩上的責任，深悉讓旅客“安全出行、方便出行、溫馨出行”的重大意義。為此他積極參加了乘務崗前培訓、列車長培訓，認真學習乘務工作業務知識，并經主管部門考核合格。

K4056次臨二組，是由客運段三乘及我段5個單位人員組成的乘務組，面對紛繁復雜的人員構成及全新的乘務工作。他作為臨時支部委員，始終把春運安全保暢工作放在首位，并就如何抓好列出運行乘客安全工作、節假日看車、杜絕乘務人員漏乘事項，與全體乘務人員進行了認真的探討和研究，提出了很多實用性、操作性強的工作方法；注重與客運段列車長的密切協作，發揮段內各單位帶隊人員的協調作用和黨員的模范作用，嚴格落實列車安全、人身安全、旅客安全等各項客運制度，進一步提高了工作效率和服務質量，而且他嚴格要求自己，積極主動關心和幫助同

事，受到身邊同志們的一致好評。

“大家重于小家”。春節是中華民族傳統而又隆重的節日，作為家中的唯一獨子，他撇下年邁的父母和患病的妻子，主動承擔除夕和初一的停運看車任務。而他本人身患嚴重高血壓，為不影響乘務工作，他堅持利用休班時間將中藥熬好，分裝成小袋，攜帶至列車上。為解副車長家庭困難，他趟趟帶班“小看車”，把乘務工作當成了自己的第二生命，對春運乘務工作傾注了滿腔的熱情。3月6日元宵節剛過，他如往常一樣巡視各車廂運行時，突然接到1號車廂乘務人員的報告，在1號車廂內一名旅客突發癲癇，神智已經不清，情況十分危急，接到報告他快速反應一邊利用廣播請來乘客中的醫護人員，一邊迅速組織乘客在車廂內騰出空間，保障為患病旅客方便救助，確保患病旅客在較短時間內恢復了意識，保障了其他旅客的平安出行。

2015年的春運工作即將結束，在平凡的崗位工作中，他舍小家顧大家，始終奮戰在春運第一線，以強烈的責任感和使命感，堅定地履行著自己的神圣職責，他的作風和言行在車班傳為佳話。他用自己的行動感動了乘客，感動了同事，詮釋了共產黨員的誓言。

第五篇：用行動詮釋新時代“工匠精神”

標題：用行動詮釋新時代“工匠精神”

xxx年12月26日，樂陵市第二屆職工技術創新暨職業技能大賽表彰大會在文化娛樂中心隆重舉行，參加表彰會的有德州市總工會、樂陵市委、市政府、市政協、市人力資源和社會保障局及市總工會領導，國強、金麒麟、星光及各企事業單位800余人參加了表彰大會。

表彰大會現場

樂陵市第二屆職工技術創新暨職業技能大賽歷時9個月，全市有40多個單位，20多個工種，800多名選手參加大賽，此次大賽共設置了9個獎項，有16個先進集體和260名先進個人受到了表彰和獎勵，我公司共有28名員工喜獲殊榮，參賽獲獎人數占全市總獲獎人數的11%，按獲獎比例，我公司名列全市第一，成績可喜可賀。個人獲獎詳情

1宋帥、田岳鵬、鐘淑均、王國利等四名員工榮獲“一等獎”，同時被授予“樂陵市金牌職工”榮譽稱號，獎金3000元/人；

2陳成勝、鞏曉鵬、范鵬松、劉玉嶺、張睿等五名員工榮獲“二等獎”，獎金1000元/人；

3李春賀、韓國濤、王華麗、劉澤浩等四名員工榮獲“三等獎”，獎金500元/人； 4萬海霞、許明哲、韓艷霞、張玲玲、張勇、龍海蘭、管旭新、韓英、王新明、劉學、康棟、宋磊、宋華帥、商澤勇、劉忠旭等15名員工榮獲“優秀獎”。

獲獎選手

同時，我公司榮獲了“職工技術創新競賽示范企業”、及“優秀組織獎”等榮譽稱號。所有獲獎人員的榮譽證書及獎牌由市總工會、市人社局、市教育局、市人才辦等19個部門聯合頒發，充分體現了獲獎選手精湛的技藝，及予以他們的期望和表彰。

榮獲“職工技術創新競賽示范企業”

在第六屆山東省五金行業技能大賽中，李國慶、崔友彬、楊會忠囊括技能大賽沖壓工組前三名，同時，李國慶榮獲“山東省技術能手”、“山東省輕工聯社首席技師”榮譽稱號；崔友彬、楊會忠榮獲“山東省輕工聯社首席技師”榮譽稱號；他們的榮譽證書及獎金將由山東省人力資源廳予以頒發。

在此，公司對所有參與職業技能競賽的員工同事們表示鼓勵，同時對獲獎人員予以通報表揚！

希望獲獎員工發揚工匠精神，再接再勵，發揚先進模范榜樣作用，爭取在今后的工作中取得更大成就。同時希望全體員工要學習他們爭當先進，在日常工作中注意學習積累經驗和強化專業理論學習，共同進步提高，在黨的十九大精神的引領下，為國強、為社會做出更大貢獻！為爭當新時代的工匠代表而努力！