第一篇：預備黨員用行動詮釋真愛

預備黨員用行動詮釋真愛

甘友平，男，現年45歲，家住江口縣民和鄉民和村，中共預備黨員。他是一個普通的人民群眾，他如果站在你的面前，你看不出他與別的農民有任何不同，實在是再普通不過了，他身材瘦小，皮膚黝黑，不善言談，甚至有點木訥。

可他時刻用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，每次開會，他從不會只說好話，而是有意見就提，有建議就講，毫無保留。

可他卻用自己的實際行動詮釋真愛。近日，民和村平槐組一80多歲的五保戶老人陳建毛生病嚴重，臥病在床，本是一個不相干的人，可他一天天從家背著老人上醫院，又從醫院背著回到家，還給他送吃的，直到老人痊愈。村里有人問他，為什么要這樣做，他說：“咱們的黨是好黨，黨要想把事情做好，必須要充分發揮黨員、黨組織的作用。”他認為，我雖然還是一名預備黨員，但我想用我的實際行動把農村黨員的原動力充分激發出來，黨組織的凝聚力才能大大增強，黨組織的吸引力才能快速擴張、黨組織的戰斗力才能大幅提高。

他用自己的平凡而偉大的行動，演繹出了人間的真愛和至愛！他無愧于全國10大助人為樂的一句“致敬詞”善行無疆。是他，用自己平凡的舉動，幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會大家庭的溫暖；是他，用包容世界的同情心，顯示了人生價值的所在，讓愛與付出成為了社會和諧的主旋律。（作者：何友芳）

第二篇：用行動詮釋

用行動詮釋“教師”的真諦

——學習張茂的先進事跡

張茂，中共黨員，中學高級教師，現 任地城鎮中心學校校長。張茂同志三次放棄進城工作的機會，屹然扎根鄉村教育30年；走上校長崗位，一直踐行著“當一任校長，興一方教育”的諾言，通過幾年 努力，把一所普通的農村中學打造成全縣鄉鎮中的特色學校。2010年因車禍造成七級傷殘，在病床上堅持工作，雖患多種疾病，仍堅持以校為家。他不僅愛崗敬 業而且心存真善，關心青年教師成長，培養出大批教學骨干；多年來堅持資助貧困生，省吃儉用先后資助了多名貧困學生和孤兒圓了大學夢。他先后被評為國家級 “關愛明天普法先行”優秀輔導員、市教育系統先進個人、市師德先進個人、阜陽市名校長、中國好人、阜陽市師德巡回報告團成員，2014年獲得全國教育系統 先進工作者稱號。

張茂同志對黨的教育事業無比忠誠，從教30年來，堅持扎根基層、奉獻教育、矢志不渝，忘我工作、自強不息、刻苦鉆研，嚴于律己、扶貧助困、公而忘私，愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻，是廣大教育工作者的學習榜樣。各地在學習宣傳張茂同志先進事跡的活動中，要進一步總結提煉張茂同志教書育人的成功經驗，積極宣傳他所體現的時代精神，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，恪守教師職業道德和學術道德，以學識魅力和人格魅力感染學生、教育學生，在履職盡責、敬業奉獻中彰顯出人類靈魂工程師的時代風采。

作為教育工作者，要認真學習和發揚奉獻的精神，用行動詮釋“教師”的真諦，把教育工作當成畢生事業，并不斷為之奮斗，做讓黨和人民滿意的好老師，為教育事業盡自己的一份力量。

我們要將學習張茂同志的先進事跡活動，與教師隊伍建設實際結合起來，與當前正在開展的全市教師師德師風整頓提升年活動結合起來，扎實有效地開展師德教育活動，切實加強師德師風建設。要注重選樹學習典型、創先爭優典型，通過身邊的典型激勵廣大教育工作者內化學習成效，在思想上和行動上創先爭優，進一步展示新時期人民 教師的良好形象。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 2 任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第三篇：用真愛服務詮釋和諧鐵路

用真愛服務詮釋和諧鐵路

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好!我是馬鞍山站售票員芮紅霞，今天我演講的題目是《用真愛服務詮釋和諧鐵路》。

在坐的都有出門在外的經歷，當您背起行囊踏上旅程的時候，您的親人第一個囑咐：“路上注意安全”，第二個，我想應該就是心情愉快地到達目的地了吧。

鐵路作為大眾化交通工具，每天要有成千上萬南來北往的旅客乘坐我們的火車。他們是否安全、是否能愉快地到達想要去的地方，都交給了我們從事鐵路運輸的各位同仁。“7.23”甬溫線慘痛的事故教訓，造成重大旅客傷亡，不僅把鐵路推上風口浪尖輿論的焦點，同時也摁下了中國高鐵快速發展的車輪。在開展為期兩個月安全大檢查即將結束的最后幾天，9月26日，K256次列車在南昌局管內，列車工作人員與南昌局通勤職工沖突，導致一名通勤職工搶救無效死亡，；9月28日1471次列車員在鐵嶺站阻止無票人員登乘列車時，用胳膊撞到旅客嘴部，致旅客兩顆門牙創傷性折斷。這兩起事件在社會上造成了極壞影響，嚴重損害了鐵路形象，暴露出部分客運職工在禮貌待客、人員素質方面的問題。

這一切的一切，無疑給負重前行的鐵路再一次敲響了警鐘。這一切的一切，是我們鐵路人的悲哀，更是我們客運職工的恥辱。是任其發展，還是重新振作，是我們每個鐵路人不需要思考的問題。因為，鐵路是國家的鐵路，是人民的鐵路，我們沒有理由就此沉淪，更沒理由不痛定思痛來反思我們存在的問題。

雖然，馬鞍山站只是寧蕪線上的一個小小客運站，每天上下車的旅客也只有6000人左右；雖然，我們只是一名微不足道的售票員、服務員，每天都能通過小小的窗口，看到旅客期盼的眼神；匆匆的步履。可是您知道嗎？窗口后面、站臺上的我，已不僅僅是我們個人，而是鐵路的形象。旅客那種期盼的眼神、匆匆的步履，也不僅僅是購買一張車票、上一趟列車那么簡單，更多的是旅客對鐵路安全和服務的希望。

也許，您認為提高服務質量，只有在現代化的站房，高素質的旅客前提下才能提高嗎？那么我們就從一顆熱心、一個微笑開始吧。

記得去年12月20日晚21：05分，一名女性旅客突發急病，神志昏迷，口吐白沫，小便失禁，病情非常危急。客運員常青本著救人第一的原則，立即撥打120救護車，將張茜送到馬鞍山市中心醫院搶救。經了解該名旅客叫張茜，女，21歲，為四川汶川地震孤兒，當時常青的心就很受觸動，這可是個年青的生命啊！常青不顧自己的高血壓和頸椎病，寸步不離地守護著一夜未眠。期間張茜一直昏迷，并且小便失禁，常青為她擦洗身體，換衣服，又到超市買成人尿不濕給她換。且夜間有二次心跳和血壓非常低，常青及時喊醫生搶救。一直到第二日上午10：20分，張茜才轉危為安，清醒過來后張茜說的第一句話是，“謝謝您，我可以喊你一聲媽媽嗎？”，這時常青的眼睛紅了，周邊的護士和病友流淚了。常青救助孤兒的先進事跡先后被馬鞍山新聞電視臺和公共電視臺進行了專題報道，得到廣大市民的一致好評，展示了鐵路良好的服務窗口形象。

還有一次發生在今年2月25日凌晨兩點左右，河北旅客宋學峰乘坐K45次下車時，不慎將行李袋丟在列車上，內裝有現金6900元、銀行卡以及做建材生意的大量單據和借條等貴重物品。此時列車已駛離馬鞍山7個小時，旅客急的猶如熱鍋上的螞蟻直蹦跳，焦急萬分。客運組織員夏克琯得知后，在安撫旅客的同時，立即聯系到了遠在福建的福州客運段春運辦，然后撥通了福京車隊春運辦，其車隊王主任又聯系上了當班列車長，一番仔細辛苦尋找后，終于找到該物品，并完好的帶回交換。旅客宋學峰用激動的雙手將品德高尚、助人為樂錦旗送到車站深表感謝，其河北老鄉們對車站的真誠服務豎起了大拇指。

像這樣的故事，在我們身邊每天都會發生……

當前在全路開展的“服務旅客創先爭優活動”，我們要牢記盛部長的以人民群眾滿意來衡量我們服務的標尺重要指示為指導，深刻領會“三點共識”的指導思想，時刻把“三個重中之重”貫徹落實到具體工作之中，從我做起，從現在做起，在廣大旅客心目中重新豎起“人民鐵路”的崇高形象。

大愛無邊，可以施于任何人；大愛無痕，只在眾多旅客心中留下溫暖。愛是最強大的武器，可以戰勝任何艱難險阻；愛是一種感情粘合劑，可以讓陌生的你我彼此成為親人朋友，讓人們和諧相處，社會和諧發展。

謝謝大家！

第四篇：用行動詮釋 “先進”

用行動詮釋 “先進”

收看了中組部統一組織的學習李林森同志先進事跡報告會后，我深深地被李林森的先進事跡所感動，體會到他用短暫而又平凡的42年書寫了人生不平凡事跡，向社會詮釋了一名共產黨員對黨忠誠、為民忠心、干事盡心的責任感，鑄就了組工干部“公道正派、甘為人梯、對黨忠誠、清正廉潔”的組工魂，是組工干部帶頭講黨性、重品行、作表率，創先進、爭優秀的時代典范。作為一名組工干部，要以李林森同志為榜樣，自加壓力，履職盡責，用實際行動詮釋共產黨員的“先進”。

一要學習李林森對黨忠誠的高貴品質。在李林森身患肝癌、肺癌近三年來，強忍癌癥晚期及多次高難度手術的痛苦折磨，為了萬源發展，仍然拼命工作，直至生命垂危被送進醫院，還把病房當辦公室。他說：“我不是怕死，不怕取消我的職務，我是怕該做的事沒有做完！”。生命的最后時刻，他依然惦記著黨的事業和山區群眾，讓人不禁熱淚盈眶。與李林森共事過的人，對他的評價是“把工作當命”。作為組織部長，他把對黨和人民的無限忠誠當成義不容辭的責任，把堅定的信念作為永遠追求的信仰，生命不息，奮斗不止。作為一名組工干部，對黨忠誠任何時候都是第一位的。在這個原則問題上不清醒、不堅定，在工作中就會有喪失原則和迷失方向的危險。只有對黨忠誠、政治堅定，才能在大是大非面前旗幟鮮明，態度堅決；才能不做任何違背黨的宗旨、破壞黨的團結、損害黨的形象的事情；才能敢于同各種錯誤行為和不正之風作堅決的斗爭。要像李林森同志那樣淡泊名利、嚴于律己、以身作則，始終高舉黨的旗幟、忠誠黨的事業，在重大關頭和各種風浪中經得起考驗，時刻把黨的利益放在第一位，在平凡崗位上書寫對黨的忠誠。

二要學習李林森公道正派的職業操守。公道正派是組織部門的優良傳統，也是組工干部的安身立命之本。公正無私、公道正派在李林森身上體現得尤為突出。李林森任組織部長以來，自覺落實重品行、重實績、重基層、重公認的用人導向，關心愛護基層尤其是邊遠地區的干部，保證選人用人風清氣正。萬源先后有18名優秀鄉鎮黨委書記被提拔重用，11名長期堅守邊遠高寒山區鄉鎮的黨委書記被交流回市級部門。用人導向是最大的導向。李林森秉公用權、公正無私，對在邊遠艱苦崗位長期默默奉獻的干部“厚愛一層”，樹立的是不讓老實人吃虧的良好導向，必將激勵引導越來越多的干部主動到群眾更需要的地方去工作。作為組工干部一定要向李林森那樣，增強政治意識、大局意識、改革意識、服務意識，緊緊圍繞推動科學發展、促進社會和諧選干部、配班子、建隊伍、聚人才、抓基層、打基礎，尤其是在干部選拔任用上，要始終做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不松懈，為黨的事業和地域經濟社會的發展選拔和使用更多德才兼備的干部和人才。

三要學習李林森心系群眾的公仆情懷。作為一名領導干部特別是組工干部，要把人民放在心中最高位置，真心實意地為人民群眾辦實事、做好事、解難事，做人民群眾的知心人、貼心人、暖心人。作為一個出色的共產黨員，李林森始終保持與群眾的血肉聯系，把百姓的利益看得比自己的生命還重要。2004年9月5日，持續的特大暴雨讓宣漢縣五寶鎮上萬名群眾被洪水圍困。時任宣漢縣副縣長、五寶鎮黨委書記的李林森科學指揮、緊急調度，確保了全鎮百姓平安。災后不到4個月，一幢幢新居就拔地而起。他自己則因長時間勞累，心力交瘁，好幾次在救災重建現場暈倒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”成為李林森同志為官一生最好的注腳。學習李林森就要像李林森同志那樣，常懷為民之心、常做利民之事、常興為民之舉，多為百姓辦好事、辦實事，全心全意維護好人民群眾的利益，只有這樣才會贏得群眾的滿意，得到群眾的擁護和愛戴。

四要學習李林森清正廉潔的高尚情操。古語有云“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在萬源市某偏遠鄉擔任了5年黨委副書記的張某，多次在向李林森匯報工作時送錢送物，希望得到提拔，但是都遭到李林森嚴厲拒絕和批評：“歪門邪道你少來！只要你干出了實實在在的業績，群眾信任你，組織會考慮的!”。作為組織部長，他“位高權重”，但他始終堅守做人做事的原則，始終堅守清正廉潔的本色，不為私情和利益放口子、開后門，為萬源的選好人、用對人，為萬源的干部樹立好的榜樣，更為他們指明了努力的方向。新的形勢下，面對干部群眾的仰視，組工干部尤其要嚴格自律，廉潔奉公，以謹慎之心對待權力，以淡泊之心對待名利，以警惕之心對待誘惑，筑牢防火墻”，堅守“高壓線”，管住小節、守住底線，保持清正廉潔的政治本色，干干凈凈為國家和人民工作。

五要學習李林森鞠躬盡瘁的敬業精神。在第一次查出患肝癌住院期間，李林森問主刀醫生：“我還能活多久？”得知可以通過肝移植手術延長存活期5—10年，他很振奮：“好啊！我還有太多工作沒做完吶！”即使躺在病床上，李林森同志也是一只手打點滴，一只手批辦公文。第二次查出肺癌后，李林森平靜地給萬源市委書記王成軍發出這樣的短信：“對不起，我的身體每況愈下，實在難以堅守崗位，請求辭去組織部長職務。”沒有一種將工作當事業，將事業視生命的精神態度，是不可能有那么忘我的工作精神。李林森的事跡充分展現了當代組工干部飽滿而激躍的工作作風和精神狀態。當前，深入貫徹落實胡錦濤總書記慶祝建黨90周年重要講話及黨的十七屆六中全會精神，組織部門任艱責重，必須大力發揚李林森同志這種鞠躬盡瘁的敬業精神，以務實的作風，嚴謹的態度，高昂的資態，努力在服務大局、服務中心中貢獻自己的才華，在服務黨員、干部和各類人才中發揮作用，在服務人民群眾中體現價值，切實做黨和人民滿意的好公仆、好干部。

第五篇：用行動詮釋責任

用行動詮釋責任

以愛心鑄就十星

作為一名普通教師，也沒有催人淚下的故事，我只有認認真真的完成每一項的工作作風，只有踏踏實實地履行身為人師的工作責任，實實在在地做好既教書又育人的良心職責。工作中盡職盡責，傾其所有。“十星”活動開展以來，我有了更高的工作熱情和動力，做到與時俱進，緊緊抓住這一教學助長的航舵，充分利用，有機結合，讓十星活動成為我實施教學之效的潤滑劑，催化劑，加速劑。回顧整個活動歷程，欣慰和滿足之感油然而生!但整個過程。

有一個愛字貫穿始終，但有交錯有序！

一，潛入學習，思考定位。“知其然才能之所以然”。十星活動剛一開始，我就找來資料認真學習內容，十星即：愛國感恩星，尊師守紀星，文明禮儀星，助人為樂星，刻苦學習星，實踐創新星，文體文藝星，學習進步星，安全環衛星，勤儉自強星。但從實質分析，內容響亮，主題鮮明，緊緊圍繞德育法規，貼近學生年齡實際，是一個體現學生年齡特征的綜合素質教育。

, 同時采取了爭“星”的提法，好就使這項活動具有了時代特色，但是我意識到，爭星不是目的，目的是讓學生在活動中不斷進步，培養他們的自信心和進取精神，提高學生的綜合素質。因此，我們將此項活動定位于：爭星活動作為貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，與貫徹落實“雙規”結合起來，納入到學校德育整體工作中去。有了這樣的定位和思考，我們在確定活動主題、活動方式等方面便有了一定的依據。

基于上述的思考，我確定了活動的主題：爭十星比進步，讓每個學生享受成功的快樂。活動堅持的兩個主要原則是：主體性原則，即體現全員參與、自我教育的特點；激勵性原則，即體現對兒童的尊重與愛護，通過教師的教育行為挖掘和彰顯學生鮮活的生命價值。通過活動的開展讓學生體會到：參與之樂，竟爭之趣，成功之悅！

二全面策劃，多管齊下

爭星活動是貫徹落實《德育整體化綱要》的載體，同時十星的內容要求也涉及學生生活、學習的方方面面，我從整體出發，全面策劃，構建了、學生--教師--家長 三維立體式教育網絡。使學生的行為受到多方的關注，使他們的進步存在于不同的空間。我們根據活動的不同階段通過廣播、板報等形式向學生宣傳十星的活動方案，通過致家長的一封信讓家長了解學校的教育活動、方式，還通過到到校外參加公益勞動，讓社會了解學校，了解學生。學生自我教育，教師幫助指導，家督促檢查，校外影響實踐。

實施“十星”主題活動的激勵措施是頒發“十星”少年獎章和獎

狀（單項星發獎狀，全能星發獎章）。學生只要達到評比標準，就可以獲得班級“十星”獎章或獎狀，沒有名額限制。這是對學生進步的激勵，也是對學生素質提高的肯定。如何發揮獎狀的作用，關鍵在于評選的過程。因此，我們在班級評選中力求做到公平、簡便、實效。使學生的興致高，考評老師和隊干部易于操作。考評方式為自評、小組評、隊干部評、老師評、家長評。

有的星需要自評和小組同學評、老師評就可以，而有的星就需要家長參與評價，如“自理星”、“校外行為規范星”就需要家長參與對孩子的評價。為了讓每個學生都參與到活動中來，學校班級為不同層次的學生設立了不同的爭星目標，周星、月星為近期目標，季星，年星為遠期目標，激發學生參與的積極性，提高他們的參與熱情，被評為全能星和年星的同學，就需要過五個評價關了--應該說這五評，讓爭星活動落到了實處。既嚴謹又靈活，在評價的過程中教育自己、教育別

人，并達到共同提高的目的。

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三大處著眼，小處著手

沒有行動的思考是紙上談兵，沒有落實的計劃是一張白紙！準備工作一切就緒，我捧著一顆充滿愛心的熱情開始了讓學生體會成功快樂的全新教學。

一分耕耘一分收獲。平時，我就訂閱了大量的相關雜志、書籍，并積極向老教師請教，在工作中不斷摸索，不斷積累經驗。根據我班的實際情況和實行的明確要求，建立并不斷的完善班級的各種管理制度，形成獨特的學生已接受的班級規章制度，如；我形成了“愛的約定”的班規，“爭做一片美的葉子”的值日制度，“我愛我家”的衛生要求等，這樣增強了學生的主人翁意識，也為十星的順利開展夯實了基礎。

與此同時，我挖掘教育鍥機，讓十星教學和課堂教學相長相接。如清明節來臨，我讓學生給《橋》中的老支書寫紀念悼詞，給《金色的魚鉤》中老班長寫一封寄于九泉之下的安慰信。。。使他們接受革命傳統教育，當同學們讀著讀著眼眶濕潤了……并一再感恩前輩，珍惜現在，決心好好讀書，回報前輩。自然表現出色的就可以獲：愛國感恩星。

小學是培養習慣的重要階段。在落實十星的基礎上，我從培養學生課堂紀律一點為突破口，以點帶面，逐個培養，并利用同學們喜問了見的口號形式，如“激情似火，超越自我”，“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”組織課堂，并用“乒乓課間賽”，“呼啦圈誰厲害”等活動融入到課間的游戲中去，強化學生的習慣培養，文明意識，樂觀性格。

親其師，信其道。我樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。如在最近一次語文課上，我組織了“感恩瞬間”演講比賽，同學們自寫自演，既提高了寫作水平，也鍛煉了觀察能力，讓全面育人的教育宗旨水到渠成，聽著他們出自內心的感悟，我被同學們深深感動了，更為十星的魅力而驚嘆。

愛的力量是不可估量的！滿懷著對孩子們的愛和一顆童心，為了十星全面落實‘我決定在本班開一次“愛五四，爭當文明少年”的主題中隊會，以激發孩子們對班級的熱愛，形成良好的文明習慣首先我確定了一個主題，從教育和熱愛學生的角度出發，主題鮮明、貼近學生生活、形式多樣、參與面廣，中隊會就一定能成功，同學們應該做的是——用文明的行為為班級增光添彩。接下來是確定隊會的內容。用豐富、具體、直

觀的活動內容來體現主題是我設計活動的前提。既有歌舞、小品，又有詩歌朗誦、兒歌表演、集體快板，豐富、直觀的表演形式，緊緊配合和圍繞著主題來進行，孩子們喜聞樂見，樂于接受，從這些活動中孩子們真正受到了教育，有了正確的行為導向。比如《七律讀書歌》這個小節目，我將學生的讀書難心理編成一首七律詩歌：我們不怕讀書難，聽書讀寫只等閑。字林蒼勁如美餐，書海浩瀚似佳肴。春去秋來書香暖，嚴寒酷暑不間斷。更喜來年有重擔，取得佳績笑開顏“配合文明示范生的表演，將這些情節串聯起來，學生邊聽詩歌邊學習，教育效果非常好。為了擴大學生的參與面，我還設計了集體快板，全班同學用手打著快板的節奏，集體背誦《三字經》。《弟子規》使隊會進入了高潮。最后，為了發揮全體隊員爭當文明少年的積極性，我又設計了一個評選“文明禮儀示范生”，授獎牌的小環節。讓小隊長介紹“文明禮儀示范生”的先進事跡，再由中隊輔導員授牌，在全體隊員中樹立了典型，激發了全班隊員向先進學習的動力。

哪里有創新哪里就有成績。十星活動的開展中，我更提倡創新不斷地改變教育形式，豐富活動內容。如班干部的選拔我既有毛遂自薦又有輪流“試職“既鼓勵學生要敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，又交給學生取別人之長補己之短的謙虛做人態度。學生樂不此彼。還給班級設立“勤儉持班”箱，把同學的廢紙，廢水罐等收集起來買成可回收垃圾為班級圖書角買來書籍，及環衛又勤儉，一舉兩得，快樂何止這些？

創新的引導特殊生的效果更是驚人的。我班原來有一劉俊，是大家皆知的網迷，一到學校不是頭疼就是肚子疼，不僅嚴重影響了學習，打亂了班級的正常教學，甚至還對勸導他的家長大打出手。我接手后，果然領教了他的“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長、同學們的了解中，我得知他原來是中了“網毒”，是網絡和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點，是他對游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個“興趣”。于是，我時常刻意留一些查閱資料的家庭作業。他聽到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業。漸漸地，他打開電腦后的第一個動作由雙擊游戲變長了登陸百度，顯然，查資料已經成為了他的一個習慣。在課堂上，我也常針對他提出一些問題。漸漸地，他能夠樂于學習了，“興趣”又將他的心留在了課堂。現在，他不僅能夠正確利用電腦了，還提高了語文成績，“興趣”改變了他的成績，改變了他在同學心目中的地位，“進步之星”被以全員表決的

空前票數通過，他的學習成績突飛猛進，成了首屈一指的三好學生，十星給了他力量和動力。

學習是學校的重頭戲。我充分把握住十星活動的開展的激勵作用，嚴格要求學生課前預習，課堂聽講，課后復習，隨時練習，堅持寫練筆，堅持每天讀書，學習中不恥下問，溫故而知

新，多渠道地獲取知識。并利用“積累大比賽”“課外筆記展”“百科知識比武”等形式促進速度，激發興趣，使這重頭戲愈來愈精彩！刻苦學習目前已成為我班學生的一種難以改變的習慣了！隨之涌現出來的“刻苦學習星”真的是源源不斷！還得感謝十星的奇效異功！

很多人都說我班班風好，凝聚力強，孩子們懂事。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“愛”。，我千方百計地建設我的班集體。把愛的種子，理想的種子撒進他們的心里，把進取的力量注入他們的血液中。充分利用十星這一德育的載體促進了教書做到了育人。

十星活動的內容是素質教育的再現。其實施方式舉不勝舉，新的路上我將繼續探索。。。

四善始善終，以績報愛

事實是最有力的證據。學末，我綜合評估，將自評，家長評，學生互評，教師評結合在一起進行匯總，做到透明，公平，公證，讓每個同學都體驗到成功的快樂！成績是喜人的：一個學期以來，我班同學都參與了“十星”的評選，獲得“校級全能星”的有40名同學、獲得“校級單項星”的同學有30多名，獲得“班級星”“單項星”“周星”“月星”的同學的人數已達99%以上。學期末，我班學生在全校評比的基礎上評選了3名"十星少年“上報縣級評比。更為欣慰的是同學們在學習、紀律、生活等方面嚴格要求自己，積極進取，可在榮譽面前，卻你讓我，我讓你，在評選全校“十星文明少年”活動中，這個說：“學習星該給康靜，因為她比我愛學習。”那個說：“愛國感恩星應該給安芝旋，因為她比我更懂事”……還能有什么比這更讓人感到快樂的呢？

一路歡聲，一路笑語。在愛的陪伴下，以十星為載體的的德育活動開展的有聲有色；學生全面發展，學習熱情高漲，教學成績遙遙直上，校風班風朝氣陽光，素質教育已在悄然之中獨占鰲頭，讓我再次感嘆十星教育真正的是“參與之樂，競爭之樂趣，成功之悅”！成功來自伊利和耐心，十星活動也許不會亙古，但愛心和責任將永遠是我們讓孩子們享受成功快樂的骨髓所在！以后的路還很遠，但我卻會更努力地用行動詮釋責任，用愛心鑄就使命的！