第一篇：高校思想政治輔導(dǎo)員參與教育管理的著眼點

高校思想政治輔導(dǎo)員參與教育管理的著眼點

思想政治輔助導(dǎo)員是高校教育管理工作的中堅力量。思想政治輔導(dǎo)員要成功地參與教育管理，必須著眼于自身素質(zhì)的提高與良好個人形象的塑造；著眼于強(qiáng)化管理以營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；著眼于學(xué)生骨干的培養(yǎng)與后進(jìn)行的教育引導(dǎo)；著眼于重視校園文化建設(shè)以豐富第二課堂，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；著眼于做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與文明離校工作

簡論高校政治輔導(dǎo)員的管理職能

高校政治輔導(dǎo)員是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與管理的具體實施者。要有效地行使其管理功能，必須盡快實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”：管理體制要從“松散型”向“系統(tǒng)型”轉(zhuǎn)變；管理思想要從“事務(wù)型”向“人本型”轉(zhuǎn)變；管理形式要從“活動型”向“目標(biāo)型”轉(zhuǎn)變；管理方法要從“管教型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生心理健康教育策略研究

大學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，如何有效地實施心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)和化解大學(xué)生中存在的心理問題，是當(dāng)前高校開展穩(wěn)定工作中面，臨的一個難題。文章從建立大學(xué)生檔案、開展心理危機(jī)教育、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的特殊作用、建立大學(xué)生社會支持系統(tǒng)等幾個方面探討了大學(xué)生心理健康教育的策略。

第二篇：管理學(xué) 大學(xué)生參與高校管理

論學(xué)生參與高校管理的途徑與方法

近些年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)高校教育水平和教育機(jī)制的不斷的提高與更新?lián)Q代，學(xué)校內(nèi)部的管理制度也在不停的完善與變革，愈來愈多的大學(xué)高校開始著手建立一個能讓學(xué)生來真正參與到學(xué)校各種事務(wù)的管理之中的管理體系，讓大學(xué)生這一學(xué)校的主體與主人通過有效和規(guī)范的方式進(jìn)入到學(xué)校管理之中來進(jìn)行校園建設(shè)，這樣一方面學(xué)生可以幫助學(xué)校進(jìn)行及時有效地管理與協(xié)調(diào)，另一方面其實也作為一種實踐鍛煉了自身。但是目前來說我國的各高校在學(xué)生參與學(xué)校管理這一方面還是非常薄弱的，由于大多數(shù)學(xué)校對這一問題的忽視，導(dǎo)致很多高校學(xué)生并不能在學(xué)校管理中做到真正的參與與推動，所以加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)校管理途徑與可行性研究勢在必行。

參與高校管理是指高校吸收師生職工參加其管理和決策活動的一種管理方式，即師生職工與高校的高層管理者處于平等的地位研究和討論高校中的重大問題。參與高校管理可分為三個層次?！俺跫墝哟我孕惺怪闄?quán)、監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)為核心，中級層次以行使行動權(quán)、咨詢權(quán)和評議權(quán)為核心。高級層次以行使決策權(quán)、表決權(quán)和投票權(quán)為核心”。1 在大學(xué)管理中，參與管理是體現(xiàn)大學(xué)民主管理．促進(jìn)大學(xué)內(nèi)各種群體和諧相處的重要方式，吸收學(xué)生參與管理正成為世界高等教育民主管理的一個發(fā)展趨勢。

“管理”一詞應(yīng)用非常廣泛，社會科學(xué)中各學(xué)科對它都有不同的解釋，甚至同一學(xué)科不同流派對它都有不同理解。在中國，管理一般是指管轄與處理，在歐美等發(fā)達(dá)國家古典管理學(xué)派認(rèn)為，管理就是試行計劃、指揮、組織、協(xié)調(diào)和控制。2行為管理學(xué)派則認(rèn)為，管理是為在團(tuán)體中工作的人們建立一個有效的環(huán)境，以利于發(fā)揮最高工作效率而達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。系統(tǒng)管理學(xué)派認(rèn)為，管理是組織中協(xié)調(diào)各分系統(tǒng)的活動，并使之與環(huán)境相適應(yīng)。管理科學(xué)派則說，管理過程是決策的過程。綜上各種管理的含義，高校管理應(yīng)當(dāng)圍繞高校組織的目標(biāo)，依照法律法規(guī)并遵循高等教育的規(guī)律，采用科學(xué)手段調(diào)控高校的人、財物等資源，使之與環(huán)境相適應(yīng)的協(xié)調(diào)、決策活動。

大學(xué)生參與管理，高效和諧治理的推進(jìn)路徑分析

吳太勝

山東青年管理學(xué)院學(xué)報

工業(yè)管理與一般管理 法約爾 中國社會科學(xué)院出版社 一、西方大學(xué)學(xué)生參與學(xué)校管理的主要途徑

我們可以參照西方大學(xué)里完善的學(xué)生參與管理機(jī)制，西方大學(xué)生參與高校管理的機(jī)制可以按照參與動力來自于管理體制還是來自于學(xué)生群體劃分為兩大類，即“自上而下”和“自下而上”兩種參與機(jī)制。在西方大學(xué)中，大學(xué)生主要通過以下兩種途徑來實現(xiàn)對學(xué)校事務(wù)的參與。

(1)通過行政管理機(jī)構(gòu)參與高校管理

作為正式成員直接參與到學(xué)校的高層管理機(jī)構(gòu)中，對學(xué)校事務(wù)進(jìn)行決策是大學(xué)生參與管理的最高形式。西方國家普遍采用在高校董事會、理事會、校務(wù)委員會及其他各種委員會中設(shè)置學(xué)生席位，確保學(xué)生代表可以行使參與管理的權(quán)力。例如，在德國大學(xué)中，無論是校務(wù)委員會還是系務(wù)委員會，學(xué)生代表都占有規(guī)定比例。學(xué)生代表和科研人員代表通常各占其余校內(nèi)常委配額的三分之一甚至更多。3在這些各式各樣的機(jī)構(gòu)中，既包括決策和立法機(jī)構(gòu)，也有審議和咨詢機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)能夠?qū)Ω咝?nèi)的各種決策進(jìn)行討論、審議和建議。由于學(xué)生代表在其中占據(jù)一席之位，因而可以有效地表達(dá)自己的聲音，不但能夠?qū)W(xué)生事務(wù)發(fā)表看法，還可以對高校發(fā)展的其他方面獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

(2)通過學(xué)生組織機(jī)構(gòu)參與高校管理

相比較大學(xué)生在管理機(jī)構(gòu)直接參與學(xué)校事務(wù)的決策，通過各種學(xué)生組織表達(dá)自身利益訴求，行使高校主體權(quán)利是大學(xué)生參與高校管理更為普遍的一種形式。首先，學(xué)生可以通過各地的或全國的大學(xué)生聯(lián)合會參與管理。學(xué)生聯(lián)合會是由學(xué)生組織建立起來的，主要是保證學(xué)生能參與學(xué)校管理，它能鼓勵學(xué)生提高敢于對學(xué)校事務(wù)發(fā)言的意識，保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，并為解決學(xué)生需要提供服務(wù)。4

二、通過西方大學(xué)學(xué)生參與管理方法顯露的我國大學(xué)學(xué)生參與管理問題 通過對利益相關(guān)者在企業(yè)管理當(dāng)中的參與機(jī)制與西方大學(xué)生在高校管理中的參與機(jī)制分析，我們可以看出幾個共同特征。首先西方學(xué)生參與學(xué)校管理行為的合法性與代表性都是得到保障的。其次，他們參與管理的內(nèi)容很廣泛參與途徑也多 34 宋麗慧.學(xué)生參與—轉(zhuǎn)型時期高校管理的視界 2007 高校管理方法研究

張琳 種多樣。最重要的他們在參與管理中權(quán)力的制衡配置很合理，以保證組織內(nèi)各部門的協(xié)調(diào)以及學(xué)生參與的有效性。盡管在我國教育民主化發(fā)展趨勢的推動與更為完善的教育法律法規(guī)的保障下，許多高校己經(jīng)通過多種途徑和方式加強(qiáng)了大學(xué)生在高校管理中的參與。但我們的大學(xué)生參與機(jī)制還存在著許多問題。

(1)學(xué)生參與學(xué)校管理途徑和方法不夠多樣

隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生的參與意識也得到了激發(fā)，開始關(guān)注高校的管理決策對自身的影響。但是，現(xiàn)有的參與途徑不夠多樣化。除了學(xué)生會作為大學(xué)生參與高校管理的主要方式外，其他形式的大學(xué)生參與高校管理機(jī)制尚沒有很好地發(fā)展起來。一方面，在我國缺乏大學(xué)生直接通過高校管理機(jī)構(gòu)參與決策的途徑;另一方面現(xiàn)有的參與途徑以學(xué)生會為主，致力于高校管理參與其他學(xué)生組織形式不但較為缺乏，組織制度也有待完善。

(2)大學(xué)生參與學(xué)校管理的實質(zhì)內(nèi)容與影響力有限

作為代表廣大學(xué)生利益的學(xué)生組織，學(xué)生會是一個自我管理、自我教育和自我服務(wù)的組織。這就使得學(xué)生會參與管理的內(nèi)容相對狹窄，參與內(nèi)容更多的被局限于學(xué)生管理，而很難涉及到學(xué)校更高層次的管理決策。而其他類型的參與機(jī)制由于發(fā)展時間較短，組織和制度尚有待完善，也只能在高校事務(wù)的某些方面參與進(jìn)行參與，不可能十分廣泛。總的來說，我國大學(xué)生對高校管理的參與目前仍然以校內(nèi)的文化娛樂、培訓(xùn)交流和權(quán)益維護(hù)等為主，對于一些如學(xué)校的改革與發(fā)展、招生制度與就業(yè)工作、教學(xué)管理等同樣和學(xué)生利益相關(guān)的事務(wù)則較少涉及。同時，由于缺乏在高層管理機(jī)構(gòu)參與的途徑，也沒有完全的學(xué)分互認(rèn)制度保障大學(xué)生對高等教育的選擇權(quán)，學(xué)生群體難以對管理決策的制定實施有效的影響。

(3)學(xué)生參與管理機(jī)構(gòu)的地位有待提升

在我國傳統(tǒng)的行政管理結(jié)構(gòu)中，權(quán)利過于向上集中，形成一個金字塔形。在高校中，學(xué)生是一種被動接受管理的地位。因此，學(xué)生利益群體的權(quán)利不容易通過合法有效的途徑得到實施。以學(xué)生會為例，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)委指導(dǎo)下，學(xué)生會的運行與管理很難表現(xiàn)出學(xué)生組織相對于行政組織的獨特性，因而其自主性容易受到牽制，為學(xué)生謀利益的過程中不能很好地充分施展拳腳。

三、解決我國學(xué)生參與管理現(xiàn)狀問題的方法與建議

大學(xué)生參與高校管理的過程，應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)過程。我國高校中大學(xué)生參與管理的實踐在組織制度、管理方式和組織目標(biāo)方面還存在著一些障礙需要克服;另一方面，學(xué)校組織成員在管理觀念、組織行動習(xí)慣以及參與能力方面還存在適應(yīng)問題需要慢慢改正。

(1)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變

無論對與管理者還是大學(xué)生而言，管理理念的轉(zhuǎn)變都是一個關(guān)鍵因素。高校的領(lǐng)導(dǎo)者主動把大學(xué)生吸納到管理和決策圈，并授予一定的權(quán)力，讓大學(xué)生們參與高校相關(guān)工作的決策和規(guī)劃，并不會減少校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，事實上，大學(xué)生的參與可以使校領(lǐng)導(dǎo)從一部分繁雜的日常事務(wù)中解脫出來，更有利于高校核心工作的開展”。只有領(lǐng)導(dǎo)真正在思想上接受大學(xué)生參與管理的重要性和必要性，承認(rèn)大學(xué)生在高校當(dāng)中的管理主體地位，大學(xué)生參與高校管理才可以得到切實的支持和保障。另外大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)積極的參與意識。培養(yǎng)在校大學(xué)生的民主參與意識，增強(qiáng)其集體責(zé)任感，是實現(xiàn)大學(xué)生參與高校管理的另一個前提條件，解決符合絕大多數(shù)在校大學(xué)生的共同需求和利益問題，可以有效地調(diào)動大學(xué)生參與高校管理的積極性。

(2)學(xué)校強(qiáng)健的制度保障

當(dāng)前對大學(xué)生的管理存在著三多三少的問題。自上而下的要求多，主動吸取同學(xué)民主決策少;管理工作是管理人員和少數(shù)學(xué)生干部操辦多，發(fā)動同學(xué)主動參與少:管理上硬性規(guī)定多，吸收同學(xué)心理投入少。5對于大學(xué)生的參與權(quán)力，高校內(nèi)規(guī)章制度目前還有很大部分缺失，在大學(xué)生參與高校管理的制度保障方面，當(dāng)務(wù)之急是依照上位法規(guī)制定校內(nèi)相關(guān)制度。此外，在校內(nèi)管理制度修訂過程中，應(yīng)吸收學(xué)生代表參與相關(guān)討論，充分反映大學(xué)生的需求和愿望。

論大學(xué)生參與管理的影響因素及有效機(jī)制 喬立祺

(3)健全學(xué)生的參與機(jī)制，打通大學(xué)生參與渠道

大學(xué)生參與管理要落到實處，還要暢通途徑、規(guī)范程序。各種參與途徑、形式、程序和原則構(gòu)成完整的參與機(jī)制。依據(jù)大學(xué)生參與管理的不同階段和任務(wù)，參與機(jī)制可以分為三種:監(jiān)督參與機(jī)制，旨在落實其知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)，是學(xué)生參與高校管理的基本形式。大學(xué)生監(jiān)督參與的內(nèi)容包括學(xué)校有關(guān)政策、制度的實施;學(xué)校國家助學(xué)貸款申請，勤工助學(xué)中心的管理等等。行動參與機(jī)制，主要旨在落實大學(xué)生的行動權(quán)、咨詢權(quán)和評議權(quán)。如學(xué)生評議學(xué)校管理、成立學(xué)生維權(quán)中心、學(xué)生助理制、學(xué)生聽證制、學(xué)生代表制和學(xué)生申訴制等。決策參與機(jī)制，這是大學(xué)生參與高校管理的最高形式。逐步吸收學(xué)生參與學(xué)校重大決策，以發(fā)揮他們的聰明才智，如參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)等決策;參與有關(guān)課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)、重大教學(xué)改革等項目決策，參與違紀(jì)學(xué)生處理、獎學(xué)金評定、助學(xué)貸款申請、公寓管理規(guī)定等決策。

由于我國特殊的國情決定了我們不能照搬西方大學(xué)的高校管理模式，我們應(yīng)該在經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國各大學(xué)的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有資源并積極為大學(xué)生參與高校管理構(gòu)筑更加有效和規(guī)范的平臺。只有不斷的嘗試、思考與摸索，在實踐中慢慢找尋最適合的大學(xué)生參與學(xué)校管理方式。

第三篇：高校輔導(dǎo)員xx同志優(yōu)秀思想政治工作者事跡材料

二、工作情況

該同志自參加工作以來，思想積極、要求進(jìn)步，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生思想政治教育工作，堅持以學(xué)生為本，把滿足學(xué)生成長成才需要作為工作的出發(fā)點和落腳點，發(fā)揮了一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。積極研究探索新時期學(xué)生工作的新路子、新辦法，努力踐行三個代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，積極開展卓有成效的加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的各項活動，帶出了一支思想政治及業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，樹立了高校教育工作者的良好形象。努力開創(chuàng)學(xué)生工作新局面，出色地完成組織交給的各項任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心與支持下，通過自己的努力，得到了組織的肯定。

（一）注重學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，努力加強(qiáng)思想建設(shè)

該同志始終把加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)作為提高自身政治理論水平，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅定正確的政治方向，創(chuàng)造性地做好新時期學(xué)生工作的高度來認(rèn)識。善于總結(jié)大學(xué)生思想政治教育和管理的經(jīng)驗，在大學(xué)生思想政治教育理論和方式、方法上勤于思考、敢于創(chuàng)新，不斷研究新問題，探索新途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗。

（二）政治堅定，黨性鮮明，努力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

唐超文同志具有堅定的共產(chǎn)主義信仰，關(guān)心國家大事和學(xué)校的改革與發(fā)展，具備較強(qiáng)的政治敏銳性和鑒別力，在大是大非面前能明辨是非，頭腦清醒，旗幟鮮明地在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。始終堅持把工作盡力做好，重點工作決不馬虎。把重實際、說實話、求實效，作為一切工作的出發(fā)點。一是強(qiáng)化全局觀念；二是堅持抓住重點、抓好關(guān)鍵、力求突破；三是堅持以人為本，心系學(xué)生；四是為人謙遜，待人隨和；五是以德立身，關(guān)愛學(xué)生。

（三）與時俱進(jìn)，勤奮工作，努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)

在學(xué)生工作部（處）工作期間，積極開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動，組織開展百優(yōu)（十佳）大學(xué)生評選活動，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；修訂、編印2001和2002版《長沙電力學(xué)院學(xué)生手冊》，在教育管理學(xué)生的過程中，堅持以人為本，堅持做到制度的原則性和處理的靈活性相結(jié)合。自到學(xué)生工作部（處）以后，為安排好春節(jié)期間留校學(xué)生的節(jié)日生活和娛樂活動，每年都與那些不能回家過年的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生共度除夕，連續(xù)4個春節(jié)放棄與年邁的父母團(tuán)聚。

到學(xué)院主管學(xué)生工作之后，在工作中能夠樹立大局意識，做到令行禁止，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。按照學(xué)校的要求，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，投身到工作之中。堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)，在任何時候都注意將學(xué)生的利益放在第一位。

1、提高認(rèn)識，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。

全面貫徹落實中央16號文件和湘發(fā)8號文件精神，真正做到思想政治教育制度化、規(guī)范化開展。深入開展樹立正確榮辱觀，爭做文明大學(xué)生、內(nèi)誠于心，外信于人、正確面對挫折，培養(yǎng)堅毅品質(zhì)、我與祖國同奮進(jìn)等主題教育，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，在潛移默化中教育感染學(xué)生，向?qū)W生傳輸正確的思想觀念、價值觀點和道德規(guī)范。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，牢固把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)，真正做到思想政治教育貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。時刻密切注意學(xué)生的思想政治動態(tài)，尤其注重對特殊時期學(xué)生思想政治動態(tài)的收集和分析，形成了《當(dāng)前大學(xué)生榮辱觀狀況的調(diào)查與思考》、《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天現(xiàn)象的調(diào)查與分析》、《當(dāng)代大學(xué)生政治觀現(xiàn)狀及教育對策探討》等分析材料。

2、積極引導(dǎo)，進(jìn)一步深化優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

開展主題教育，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。以開展志存高遠(yuǎn)、刻苦求知--學(xué)風(fēng)與成才主題教育為契機(jī)，精心組織，認(rèn)真策劃了一系列教育活動。

樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣力量。開展幫學(xué)結(jié)對，督促暫時差生。規(guī)范日常管理，狠抓工作落實。近四年來，該院的學(xué)風(fēng)井然，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)集體和個人，其所在學(xué)院先后共有7個集體榮獲全國性競賽獎勵，22個集體獲全省性競賽獎勵，有120人次獲全國性競賽獎勵，有141人次獲全省性競賽獎勵。

3、開拓創(chuàng)新，扎實推進(jìn)學(xué)生工作基礎(chǔ)建設(shè)。

出臺了《化學(xué)與生物工程學(xué)院班級目標(biāo)管理考核辦法（試行）》和《化學(xué)與生物工程學(xué)院班級活動管理辦法（試行）》兩個制度。改版了學(xué)院網(wǎng)頁；建立副書記信箱；發(fā)揮各類信息員的作用（該院建有維護(hù)穩(wěn)定信息員、教學(xué)信息員、心理健康寢室信息員、寢室安全信息員等四支隊伍）；落實學(xué)生工作干部三進(jìn)工作。修訂制定《化學(xué)與生物工程學(xué)院學(xué)生課堂（會議）紀(jì)律及考勤規(guī)定》等19項制度，并將匯編成《化學(xué)與生物工程學(xué)院學(xué)生教育管理服務(wù)手冊》。修訂制定《化學(xué)與生物工程學(xué)院班主任工作制度》等6項制度，并將這些制度與中央16號文件、學(xué)校有關(guān)文件一起匯編成《化學(xué)與生物工程學(xué)院班主任工作手冊》。編制和收集了7項學(xué)生辦事工作流程，將分別編入《化學(xué)與生物工程學(xué)院學(xué)生教育管理服務(wù)手冊》和《化學(xué)與生物工程學(xué)院班主任工作手冊》。

4、健全檔案，切實加強(qiáng)心理健康教育和危機(jī)干預(yù)。

在學(xué)校相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)心理健康教育輔導(dǎo)員努力開展工作，并積極探索，在全校做到了五個率先，即率先以兩級形式建立健全重點學(xué)生檔案，率先組建了班級心理委員隊伍，率先將團(tuán)體輔導(dǎo)項目以趣味運動的形式大眾化，率先制定了心理委員與寢室信息員的管理制度和網(wǎng)絡(luò)信息反饋制度，率先建成了心理信息免費短信互助平臺，取得了較好的效果和成績。

5、加強(qiáng)管理，具體落實學(xué)生日常事務(wù)工作。

加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和教育工作。2006屆、2007屆、2008屆、2009屆畢業(yè)

生就業(yè)率分別為95.2%、96.9%、97%、97.1%。為確保學(xué)院2010屆畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)年初，就在摸清情況的基礎(chǔ)上，制定了《2010屆畢業(yè)生就業(yè)工作方案》和月工作計劃，并采取走出去、請進(jìn)來、打電話等方式積極開拓就業(yè)市場，建立新的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，爭取更多的就業(yè)機(jī)會。

6、整合資源，大力實施文化素質(zhì)教育。

科技競賽成績豐碩。今年三獲全國挑戰(zhàn)杯科技競賽（含世博會專項）三等獎，四獲湖南省挑戰(zhàn)杯科技競賽（含世博會專項）一、二、三等獎，四獲第五屆全國ITAT大賽二、三等獎。

環(huán)境教育再創(chuàng)佳績。2005年獲得全國濕地使者行動社會實踐活動二等獎，環(huán)保志愿者協(xié)會又被湖南省環(huán)資委評為三湘環(huán)保世紀(jì)行優(yōu)秀志愿者協(xié)會。在2009年全國大中專生志愿者節(jié)水調(diào)查專項活動中，該院環(huán)保志愿者協(xié)會組建的長株潭城市群節(jié)水型社會建設(shè)調(diào)研團(tuán)，作為全國50支重點團(tuán)隊之一（湖南省唯

一），開展節(jié)約生命之源，共建和諧長株潭節(jié)水宣傳、調(diào)研活動以及建設(shè)節(jié)水型校園系列宣傳教育活動，《中國青年報》、《瀟湘晨報》、《湘潭日報》等多家媒體爭相報道，達(dá)到了較好的社會效果和育人作用。

通過大家的共同努力，其所在學(xué)院的學(xué)生工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，2005年、2006年、2007年和2008年學(xué)生工作（含學(xué)生黨建、學(xué)生思想教育與管理、畢業(yè)生就業(yè)和團(tuán)學(xué)工作）目標(biāo)管理考核中,該院分別獲得全校第5名、第2名、第4名和第3名的好成績。

轉(zhuǎn)播到騰訊微博

三、獲獎情況

2009年：

長沙理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個人；

湖南省普通高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生思想教育工作者。

2008年：

全國濕地使者行動優(yōu)秀指導(dǎo)老師；

湖南省普通高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)個人；

長沙理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個人；

長沙理工大學(xué)勤工助學(xué)工作積極支持者。

第四篇：高校輔導(dǎo)員

高校輔導(dǎo)員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺過改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實際問題”作為一項職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)

生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”。“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主

任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進(jìn)行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想

政治教育實效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要

思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體

主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo)

·時事政治教育——學(xué)生時事政策報告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合2、班級管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好

授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。

·信息管理——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信

息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào)·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級社團(tuán)指導(dǎo)等·生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等

輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員的良師

益友，那里是高校輔導(dǎo)員的“家”。

里面有高校輔導(dǎo)員工作計劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級

管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長。

目標(biāo)：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。戰(zhàn)略目標(biāo)：

1、收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識庫；

2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項目；

4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進(jìn)和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率；

6、與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍

服務(wù)。

您只要在“百度”輸入“輔導(dǎo)員加油站”六個字，就會找到。如果你注冊成為會員，他們將定期向你發(fā)送高校輔導(dǎo)員工作電子雜志。

第五篇：高校輔導(dǎo)員

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推動高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。本標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

制定和實施本標(biāo)準(zhǔn)，一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生和全社會對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級部門推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動各級部門進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制；三是為了進(jìn)一步充實豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況

1.1 職業(yè)名稱

高等學(xué)校輔導(dǎo)員

1.2 職業(yè)定義

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級

本職業(yè)共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。

1.4職業(yè)能力特征

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備。具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學(xué)本科以上學(xué)歷

1.6 政治面貌要求

中國共產(chǎn)黨黨員

1.7 培訓(xùn)要求

1.7.1 培訓(xùn)期限

根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)。基本培訓(xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(10天)；中級不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(16學(xué)時/年，3年12天)；高級不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(16學(xué)時/年，8年32天)。

1.7.2 培訓(xùn)師資

培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員的教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)水平、理論修養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗。

1.7.3 培訓(xùn)場地設(shè)備

滿足教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、報告廳和實踐場所。

2.基本要求

2.1 職業(yè)守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責(zé)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學(xué)生健康成長的言行。

(2)敬業(yè)愛生。熱愛黨的教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長為己任。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。在職責(zé)范圍內(nèi)，不得拒絕學(xué)生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。尊重學(xué)生獨立人格和個人隱私，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(4)終身學(xué)習(xí)。堅持終身學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，主動學(xué)習(xí)思想政治教育理論、方法及相關(guān)學(xué)科知識，積極開展理論研究和實踐探索，參與社會實踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學(xué)為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。不得有損害職業(yè)聲譽(yù)的行為。

2.2 職業(yè)知識

2.2.1 基礎(chǔ)知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識。

2.2.2 專業(yè)知識

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學(xué)原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)知識與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識

(7)毛澤東思想相關(guān)理論

(8)中國特色社會主義理論體系

(9)社會主義核心價值體系

(10)中華人民共和國史

(11)中國共產(chǎn)黨黨史

大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識

(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關(guān)知識

(13)大學(xué)生黨團(tuán)、班級建設(shè)的相關(guān)知識

(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識

(15)困難資助、獎罰管理等學(xué)生日常事務(wù)管理內(nèi)容、知識

(16)校園文化建設(shè)、社會實踐等學(xué)生日常思想政治教育的知識

(17)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識

(18)危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對與管控的相關(guān)知識

2.2.3法律法規(guī)知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的法律法規(guī)條文規(guī)定。