第一篇：高校思想政治 心得

重視高校思想政治工作的重要性

當前，國際國內形勢深刻復雜變化，社會思想文化和意識形態領域情況更加復雜，培養社會主義事業建設者和接班人面臨敵對勢力滲透爭奪的挑戰。高校思想政治工作遇到的挑戰更加嚴峻、承擔的任務也更加繁重。我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向，這就離不開思想政治工作。

隨著科學技術和網絡技術的不斷發展，微博、微信等網絡媒體的應用也越來越廣泛，人們對這些新媒體也展示出了越來越濃厚的興趣，這就對我們思想政治工作提出了更高要求。西方反華勢力緊緊抓住互聯網和新媒體的發展機會，不斷推動和引導政治思潮的發生和發展，在中東制造了一系列的茉莉花革命和阿拉伯之春行動，使中東地區成為世界上最不和平和穩定的地區之一。在中國，他們也妄圖通過互聯網引導輿論對中國的政治制度和社會制度發起攻擊，使中國人民不信任政府不信任黨，并以此推動類似的革命，使中國變成第二個蘇聯。互聯網的便捷性讓各個年齡階段的人們能更方便地接觸多樣的信息，但是同時也對那些還沒有樹立起健全的世界觀、人生觀、價值觀的青少年產生了負面影響。因此，加強對青少年的思想引導，幫助他們學會明辨是非，樹立自己的正確的世界觀、人生觀、價值觀已經刻不容緩。這就是我們重視高校思想政治工作的重要之處。

因此，我們要貫徹落實總書記重要講話精神，深刻認識做好高校思想政治工作的重大意義、目標任務和基本要求。作為教師，就要做好學生的思想引導工作，為培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人作貢獻。

第二篇：高校思想政治教育工作問題探討

高校思想政治教育工作問題探討

引言：本文探討以學生社團為載體，實現高校社團發展與高校思想政治教育的有機融合，拓展高校思想政治工作的新途徑。This article explores the carrier to student organizations, community colleges and universities to achieve the organic integration of development and ideological and political education, ideological and political work to expand new ways.一、高校傳統思想政治教育的新挑戰

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展完善，人們越來越關注人的獨立、自由、尊嚴和人權，作為高知群體的青年學生對此主張的更為堅決，高校傳統的思想政治教育工作面臨著許多新的挑戰。

高校傳統的思想政治教育把教育對象看成一種可以用理性的方式加以靜觀的對象，忽視教育對象的主體地位，缺少對受教者的人文關懷，教育形式及載體單一。一方面他們仍然是我們可以感知并理性對待的實體對象，但他們同時更需要張揚個性與自我實現。這就要求思想政治教育工作者在實施教育時，在傳統方式、載體的基礎上，要尊重教育對象的主體地位及個體的差異性，不斷探索創新教育載體。高校學生社團自誕生之日起，就因其靈活性、開放性、多樣性的特點吸引了廣大青年學子。新形勢下，探尋高校學生社團發展與高校思想政治教育的有機融合，是應對高校傳統思想政治教育的新挑戰的重要途徑。

二、以學生社團為載體，有利于加強高校思想政治教育

思想政治教育載體是指在思想政治教育的過程中，承載、傳導思想政治教育因素能夠為思想政治教育主體所運用，促使教育主客體之間相互作用的一種活動形式或物質實體。［1］思想政治教育需要借助有效載體進行。

共青團中央、教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（以下簡稱“意見”）中指出：“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充。”隨著高校教育改革的推進，傳統的以班級、院系為主的成建制的行政集體意識逐漸弱化，貫徹思想政治教育的功能逐漸降低。學生社團作為高校覆蓋面最廣、參與人數最多的組織，在滿足學生身心發展需求、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面一直發揮著不可或缺的重要作用。具體表現在以下幾個方面：

第一、學生社團組織構成的特點決定其能夠在大學生思想政治教育中發揮重要作用

高校學生社團的構成主體是高校大學生，它覆蓋面廣、參與人數多，且其組織形式具有自發性、自主性的特點，符合新時期青年學生注重個性張揚、追求個人發展的價值取向。思想政治教育工作者可充分利用學生社團的特點，在滿足青年學生個性張揚、追求個人發展的價值取向的前提下，植入思想政治教育的內容，融教育于組織管理，達到潛移默化的效果。同時，利用學生社團組織活動范圍不斷擴大，深入到社會實踐的層面不斷加深等特點，引導學生服務社會，學習并傳播先進的思想和文化。

第二、社團活動是提高大學生思想政治素質水平的有效途徑。傳統思想政治教育主要以黨團課、兩課教學為主，以教室為陣地，以灌輸教育為主要方式。但隨著社會向信息化、多元化的發展，它已無法滿足學生的自主選擇和自我發展要求。要求高校必須從學生的思想實際出發，增強思想政治教育的吸引力和感染力。通過學生社團載體，通過開展形式多樣、格調高雅、內容充實的活動，調動學生的共同愛好和積極性，增強學生社團組織成員的歸屬感、認同感和責任感。在此過程中，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的認識產生積極影響，增強了思想政治工作的互動性，有利于引導學生在自主選擇、自我參及自主思索中達到自我教育的目的。

第三、加強學生社團建設是推動校園文化發展的客觀要求。高校校園文化是學校廣大師生在特定的環境中創造出的適應高校精神環境和文化氛圍的產物,是開展思想政治教育工作的重要陣地，而學生社團是校園文化建設的建設不可或缺的組成部分。實踐表明，豐富多彩的學生社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力。社團活動中愛國、奉獻、勵志等價值觀教育因素，使社團活動具備豐富的思想和教育內涵，增強了對大學生的吸引力和影響力。充分發揮各具特色的學生社團輻射帶動作用，使大學生社團成為提升校園文化品位、推動校園文化發展的重要平臺。

三、加強和改進學生社團建設，推動高校思想政治教育

高校要有計劃有目的的在加強和改進學生社團的建設中做好大學生的思想政治教育工作，不斷繁榮和發展學生社團，使學生社團成為大學生提高綜合素質的重要載體，鼓勵學生在各自社團章程的規范下獨立開展活動，支持學生積極參與和組織學生社團。

第一，學校領導要充分認識學生社團是新形勢下高校學生思想政治教育工作的有效載體，重視學生社團的建設，積極鼓勵，正確引導。通過制定建立規范的規章制度，構建學生社團的管理體系，明確學校相關職能部門及其下屬各院系部的職責范圍；建立健全社團的規章制度，形成高效合理的社團管理機制；為學生社團的發展提供良好的環境，社團開展活動時提供必要的經費、場地等支持。

第二，為學生社團選配指導老師，并為指導老師提供物質與精神的支持。選配指導老師時，除要求業務能力強、有指導某個社團的專業特長外，還應該具備較高的政治覺悟和有效進行思想政治教育工作的能力，正確把握并積極引導學生社團開展活動時，在學生社團活動中融入滲透人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、社會主義和集體主義教育內容，增強大學生思想政治教育的吸引力、滲透力。

第三，規范制度建設，加強學生社團骨干力量的培養。注意將學生參加社團的情況與綜合素質測評、評獎評優掛鉤，吸引學生們參加學生社團活動。學生社團干部是社團的骨干力量，要定期對社團骨干進行培訓，定期考核，考核不合格者應勸其退出社團負責人的崗位。

綜上所述，學生社團在高校的思想政治教育中發揮著重要的載體作用，高校必須重視、支持、鼓勵學生社團的發展，最大限度的發揮學生社團的思想政治教育載體作用，實現為社會培養出更多思想政治素質過硬人才的教育目標。

第三篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書記說：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”在新的歷史條件下，如何做好大學生思想政治教育是每一個高校思想政治工作者面臨的首要問題。

高校是中國特色社會主義培養各類人才的重要園地,同時也處在西方思想和我國國內社會轉型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學子在德、智、體、美各方面健康成長,對建設有中國特色社會主義事業有極為深遠的意義。黨的十六大報告提出“必須堅持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位。堅持教育創新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者和一大批新型人才。”

1.堅持以人為本,以學生為中心

一些學校的思想政治工作者對這一點不理解,總認為學生是被動接受教育的一方,往往滿足于簡單的灌輸和說教,實踐證明,在經過改革開放,形勢已經大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學生思想活躍、求知欲強,他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時期更開闊、更豐富。

學校思想政治教育者的任務就是要用正確的思想和優良的文化傳統去點燃青年學生心靈中本來就渴望知識、積極向上的火種,堅定他們的政治信念,培養他們的健康人格,鼓勵他們為國家和民族認真學習。要達到這樣的目的,學校的思想政治教育一定要以學生為中心,尊重每一個學生,不擺教育者的架子,以平等的態度、真誠的態度對待每一個學生、關心每一個學生,同學生建立起相互信任的關系。教育者不以勢壓人，簡單粗暴的方法不但達不到工作的目的,很容易傷害學生,疏遠師生關系。

另一方面,學生家庭環境各不相同,成長環境也不相同,在學校生活中,總會遇到各種實際困難。教育者應該盡量幫助學生解決實際問題。同時,學生的主要任務是學習,老師應該主動關心學生在學習上的進展,積極與學校相關主管部門溝通情況、反映問題,幫助學生解決他們碰到的各種學習上的困難和問題,讓他們感到,老師是真正關心他們的。總之,為學生所想,急學生所急,爭取學生的信任,成為他們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對象團結在自己的周圍,使他們樂意接受教育的引導。實踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠遠超過生硬地灌輸或空洞的說教。

2.重視心理健康教育，引導大學生健康成長。

加強大學生心理健康教育是黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。它對于提高大學生適應社會生活的能力，培養大學生良好的個性心理品質，促進心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展具有重要作用。通過開設心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開展心理咨詢、指導等，幫助學生解決學習、生活中產生的心理困擾，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，達到助人自助的目的，為學生的身心健康成長奠定基礎。

3.大力加強校園文化建設。

通過不斷推進學校精神家園的建設進程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學生潛移默化，逐步形成自強不息、勤于修身、知書達禮、誠信文明的精神風貌和綜合素質。通過組織大型的主題教育，如在全體學生中開展 “愛國、學習、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設文明校園”“大學生文明行為”主題教育等，讓學生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養目標，要積極開展特色教育活動，寓教育于活動中，為學生的成長成才營造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個人才能、特長的舞臺。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等主旋律教育，利用重要紀念日開展一系列的特色教育活動。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動，豐富校園生活，活躍校園文化，學生受益匪淺。全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。網絡在為學生成長成才提供便利的同時，也使得有些學生深陷游戲，不能自拔。有的學生因此荒廢學業，有的學生封閉心門，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，引導學生健康上網、綠色上網。4.不斷提高自身綜合素質

因為在今天對外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識去提高自身的民族歷史和文化素質,去培育和鞏固學生的愛國主義思想。因為,對于一個人的成長,人文思想教育極其重要。人文教育對于一個人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對確立和改造人們的人生觀、世界觀、價值觀起著巨大的作用。近年來部分院校學術功利化比較嚴重,真誠協作的團隊精神不足,文人相輕的思想有發展趨勢等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養。如果每一個做老師的人都注意自身的人文修養,就會更加熱愛自己的工作,更真誠地對待學生,做到在實際工作中言傳身教,做好工作對象的表率。

5.思想政治理論課“實踐教學”的實施

實踐教學的基本方式，主要有針對單一書本理論教學的課堂實踐教學，包括實驗教學、課堂討論、案例教學等。思想政治理論課實踐教學，不僅僅體現在校外的社會實踐這一基本環節上，還體現在許多校內的實踐環節上，也就是說，思想政治理論課實踐教學的實施方式應該是多種多樣的。

一是課堂上的實踐教學。這種課堂實踐教學包括教師與學生之間的、學生與學生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學生課堂講課(模擬教學)等基本方式。思想政治理論課課堂的實踐教學還可以體現在案例教學和學生模擬教學，也就是思想政治理論課教師在進行課堂理論教學中將一些社會中出現的問題作為案例，和學生一起運用所學的相關理論知識和方法來分析問題解決問題，特別是對社會上存在的一些新的熱點、難點和焦點等問題，教師為了教會學生分析問題和解決這些新問題的方法，培養學生分析問題解決問題的能力，完全可以采取這種課堂實踐教學的辦法。這種課堂實踐教學方法，既是傳統思想政治理論課課堂理論教學的直接體現，也是新時期思想政治理論課書本理論教學的延伸，應該被看成是一種實踐教學。實踐證明這種實踐教學有幾個明顯的特點和優勢：它可以直接與書本理論知識聯系，教與學可以相互促進；時間短效率高，可以在有效的時間和空間里進行；節約教育資源，不必花過多的人力、物力和財力等，而且組織起來也非常容易，有可持續發展的條件，便于推廣。這是單項性實踐教學，特點是各學科可以根據學科內容獨立操作。

二是課后的實踐教學。就是思想政治理論課教師根據教學基本要求，有意識地布置課后任務，要求學生運用所學的思想政治理論課相關理論去回答和解決現實中的人們的思想問題和我國社會實際問題以及國際關系問題。因為這種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學之后進行。

三是課程隱性的實踐教學。所謂隱性的實踐教學，是相對顯性實踐教學而言的，它不是人們已經司空見慣的思想政治理論課的實踐方式，而是充分利用大學生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學生在自覺自愿地潛移默化中接受教育的實踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內心需要與體驗，能夠有效地消除大學生的逆反心理，激發其參與意識，將教育內容及要求滲透和潛隱到大學生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產生顯性實踐教學無法替代的作用。

第四篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書記說：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”在新的歷史條件下，如何做好大學生思想政治教育是每一個高校思想政治工作者面臨的首要問題。

高校是中國特色社會主義培養各類人才的重要園地,同時也處在西方思想和我國國內社會轉型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學子在德、智、體、美各方面健康成長,對建設有中國特色社會主義事業有極為深遠的意義。黨的十六大報告提出“必須堅持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位。堅持教育創新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者和一大批新型人才。”

1.堅持以人為本,以學生為中心

一些學校的思想政治工作者對這一點不理解,總認為學生是被動接受教育的一方,往往滿足于簡單的灌輸和說教,實踐證明,在經過改革開放,形勢已經大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學生思想活躍、求知欲強,他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時期更開闊、更豐富。

學校思想政治教育者的任務就是要用正確的思想和優良的文化傳統去點燃青年學生心靈中本來就渴望知識、積極向上的火種,堅定他們的政治信念,培養他們的健康人格,鼓勵他們為國家和民族認真學習。要達到這樣的目的,學校的思想政治教育一定要以學生為中心,尊重每一個學生,不擺教育者的架子,以平等的態度、真誠的態度對待每一個學生、關心每一個學生,同學生建立起相互信任的關系。教育者不以勢壓人，簡單粗暴的方法不但達不到工作的目的,很容易傷害學生,疏遠師生關系。

另一方面,學生家庭環境各不相同,成長環境也不相同,在學校生活中,總會遇到各種實際困難。教育者應該盡量幫助學生解決實際問題。同時,學生的主要任務是學習,老師應該主動關心學生在學習上的進展,積極與學校相關主管部門溝通情況、反映問題,幫助學生解決他們碰到的各種學習上的困難和問題,讓他們感到,老師是真正關心他們的。總之,為學生所想,急學生所急,爭取學生的信任,成為他

們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對象團結在自己的周圍,使他們樂意接受教育的引導。實踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠遠超過生硬地灌輸或空洞的說教。

2.重視心理健康教育，引導大學生健康成長。

加強大學生心理健康教育是黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。它對于提高大學生適應社會生活的能力，培養大學生良好的個性心理品質，促進心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展具有重要作用。通過開設心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開展心理咨詢、指導等，幫助學生解決學習、生活中產生的心理困擾，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，達到助人自助的目的，為學生的身心健康成長奠定基礎。

3.大力加強校園文化建設。

通過不斷推進學校精神家園的建設進程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學生潛移默化，逐步形成自強不息、勤于修身、知書達禮、誠信文明的精神風貌和綜合素質。通過組織大型的主題教育，如在全體學生中開展 “愛國、學習、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設文明校園”“大學生文明行為”主題教育等，讓學生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養目標，要積極開展特色教育活動，寓教育于活動中，為學生的成長成才營造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個人才能、特長的舞臺。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等主旋律教育，利用重要紀念日開展一系列的特色教育活動。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動，豐富校園生活，活躍校園文化，學生受益匪淺。全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。網絡在為學生成長成才提供便利的同時，也使得有些學生深陷游戲，不能自拔。有的學生因此荒廢學業，有的學生封閉心門，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教

育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，引導學生健康上網、綠色上網。

4.不斷提高自身綜合素質

因為在今天對外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識去提高自身的民族歷史和文化素質,去培育和鞏固學生的愛國主義思想。因為,對于一個人的成長,人文思想教育極其重要。人文教育對于一個人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對確立和改造人們的人生觀、世界觀、價值觀起著巨大的作用。近年來部分院校學術功利化比較嚴重,真誠協作的團隊精神不足,文人相輕的思想有發展趨勢等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養。如果每一個做老師的人都注意自身的人文修養,就會更加熱愛自己的工作,更真誠地對待學生,做到在實際工作中言傳身教,做好工作對象的表率。

5.思想政治理論課“實踐教學”的實施

實踐教學的基本方式，主要有針對單一書本理論教學的課堂實踐教學，包括實驗教學、課堂討論、案例教學等。思想政治理論課實踐教學，不僅僅體現在校外的社會實踐這一基本環節上，還體現在許多校內的實踐環節上，也就是說，思想政治理論課實踐教學的實施方式應該是多種多樣的。

一是課堂上的實踐教學。這種課堂實踐教學包括教師與學生之間的、學生與學生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學生課堂講課(模擬教學)等基本方式。思想政治理論課課堂的實踐教學還可以體現在案例教學和學生模擬教學，也就是思想政治理論課教師在進行課堂理論教學中將一些社會中出現的問題作為案例，和學生一起運用所學的相關理論知識和方法來分析問題解決問題，特別是對社會上存在的一些新的熱點、難點和焦點等問題，教師為了教會學生分析問題和解決這些新問題的方法，培養學生分析問題解決問題的能力，完全可以采取這種課堂實踐教學的辦法。這種課堂實踐教學方法，既是傳統思想政治理論課課堂理論教學的直接體現，也是新時期思想政治理論課書本理論教學的延伸，應該被看成是一種實踐教學。實踐證明這種實踐教學有幾個明顯的特點和優勢：它可以直接與書本理論知識聯系，教與學可以相互促進；時間短效率高，可以在有效的時間和空間里進行；節約教育資源，不必花過多的人力、物力和財力等，而且組織起來

也非常容易，有可持續發展的條件，便于推廣。這是單項性實踐教學，特點是各學科可以根據學科內容獨立操作。

二是課后的實踐教學。就是思想政治理論課教師根據教學基本要求，有意識地布置課后任務，要求學生運用所學的思想政治理論課相關理論去回答和解決現實中的人們的思想問題和我國社會實際問題以及國際關系問題。因為這種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學之后進行。

三是課程隱性的實踐教學。所謂隱性的實踐教學，是相對顯性實踐教學而言的，它不是人們已經司空見慣的思想政治理論課的實踐方式，而是充分利用大學生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學生在自覺自愿地潛移默化中接受教育的實踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內心需要與體驗，能夠有效地消除大學生的逆反心理，激發其參與意識，將教育內容及要求滲透和潛隱到大學生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產生顯性實踐教學無法替代的作用。

第五篇：2022形勢與政策高校思想政治理論課心得

2022形勢與政策高校思想政治理論課心得3篇

今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了2022形勢與政策高校思想政治理論課心得3篇

今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

2022形勢與政策高校思想政治理論課心得3篇

作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

一大步。