第一篇：淺析新形勢(shì)下高校思想政治教育問(wèn)題

淺析新形勢(shì)下高校思想政治教育問(wèn)題

摘要：隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作已經(jīng)成為高校日漸重視的工作。在新形勢(shì)下，由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的‘中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)’思想、我們始終堅(jiān)持的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)思想，更是引領(lǐng)高校思想政治教育前進(jìn)的旗幟。高校思想政治教育工作的創(chuàng)新教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生早日成才、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。本文依據(jù)黨中央于2013年8月19日召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)今高校思想政治教育問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了有效加強(qiáng)高校思想政治教育的相關(guān)建議，希望能更好的建設(shè)和諧校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)。

關(guān)鍵詞：思想工作會(huì)議思想政治教育高校困境措施

引言：2013年8月19日，全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議在京召開(kāi)，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。會(huì)上強(qiáng)調(diào)了宣傳思想教育的重要性，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，運(yùn)用馬克思主義理論等思想加強(qiáng)我國(guó)思想政治教育工作。要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，吧積極建設(shè)搞上去，把人民生活搞上去。思想政治教育不僅是黨和人民的責(zé)任，也是我們高校教育的重要內(nèi)容，我們大學(xué)生更要自覺(jué)主動(dòng)的從自身做起，以身作則。在新的形勢(shì)和任務(wù)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對(duì)新問(wèn)題和新情況，需要對(duì)制約大學(xué)生思想政治教育的主要因素進(jìn)行分析，深刻了解高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵并提出相應(yīng)的化解對(duì)策。

一、對(duì)高校思想政治教育改革面臨的新形勢(shì)的分析

高校思想政治教育對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展具有重大意義，然而在新的時(shí)期高校思想政治教育面臨著諸多新情況，如果得不到及時(shí)有效的解決，勢(shì)必影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)的健康有序發(fā)展。第一，在經(jīng)濟(jì)全球化下，西方依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，加緊文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透，與我們爭(zhēng)奪青年一代。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的外來(lái)思想文化和價(jià)值觀念良莠不齊，一些西方社會(huì)的價(jià)值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來(lái)，這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為它們是社會(huì)主義所認(rèn)同的東西，從而削弱社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，潛移默化地改變大學(xué)生的價(jià)值觀念與生活方式。第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放帶來(lái)新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)；

另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。第三，科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于西方對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透，他們運(yùn)用強(qiáng)大而系統(tǒng)的物質(zhì)設(shè)施和組織，通過(guò)國(guó)際文化交流，傳播其意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行文化擴(kuò)張與滲透。淡化了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)馬克思主義的信念，使思想政治工作面臨極大的沖擊。因此，在現(xiàn)階段眾多因素影響下，社會(huì)上對(duì)思想政治教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在著種種片面性，這樣一些認(rèn)識(shí)在成為多數(shù)人的普遍看法和基本導(dǎo)向后，對(duì)思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導(dǎo)致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。

二、高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)貫穿于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，然而這項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)在新形勢(shì)下面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1.在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面,對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求。而大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、社會(huì)公德、身體心理狀況與國(guó)家和社會(huì)的要求還有一定差距。

2.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革,社會(huì)思想價(jià)值觀念越來(lái)越多元多樣多變,對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提出了新的更高的要求。近年來(lái),對(duì)“社會(huì)主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”這一命題,大學(xué)生的堅(jiān)定性存在下降趨勢(shì);對(duì)社會(huì)主義和資本主義的走向問(wèn)題,有很多大學(xué)生表現(xiàn)出茫然點(diǎn)或持非主流觀。

3.大學(xué)生黨員先進(jìn)性不足對(duì)思政教育工作的挑戰(zhàn)。有些高校在發(fā)展黨員過(guò)程中出現(xiàn)“鼓勵(lì)”導(dǎo)向和相互攀比現(xiàn)象,重視“發(fā)展”,忽視“培養(yǎng)”,以及大學(xué)生在入黨選擇上“隨波逐流”和越來(lái)越嚴(yán)重的功利性傾向等因素的存在,使得學(xué)生黨員的先進(jìn)性問(wèn)題隨之出現(xiàn)。部分學(xué)生黨員入黨后放松要求,不思進(jìn)取;也有部分黨員“兩耳不聞窗外事”,對(duì)集體活動(dòng)、關(guān)心他人等漠然處之。無(wú)論是理想信念,還是現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),都與黨員的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。黨員先進(jìn)性不足使得他們?cè)趯W(xué)生中的威望和號(hào)召力下降,影響了思想政治教育的績(jī)效。

4.素質(zhì)教育需要我們深化思想政治教育工作的內(nèi)涵。大學(xué)生的素質(zhì)教育也開(kāi)始

面臨一系新的挑戰(zhàn), 表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。第一, 素質(zhì)教育的環(huán)境更加開(kāi)放、背景更為復(fù)雜;第二, 素質(zhì)教育的內(nèi)容更為豐富、任務(wù)更加艱巨;第三, 素質(zhì)教育的載體更為多樣、手段更為先進(jìn)。同時(shí), 高校思想政治教育工作與加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn): 一是從事思想政治教育工作的同志, 本身就有一個(gè)提高和適應(yīng)的過(guò)程;二是在體制與機(jī)制上, 缺少變化, 沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的做法較多, 尚未引入創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;三是領(lǐng)導(dǎo)重視程度和教師轉(zhuǎn)變教育觀念等方面也有待進(jìn)一步加強(qiáng)和努力, 學(xué)校從宏觀上還沒(méi)有真正把抓好素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)放到應(yīng)有的位置與高度;四是高校在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育方面一直是非常薄弱的環(huán)節(jié)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的途徑和方法

在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)以及幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀已成為關(guān)鍵問(wèn)題。結(jié)合新時(shí)期大思想宣傳會(huì)議的要求及特點(diǎn)，高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.高度重視思想政治教育工作,組織和協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)方面的力量,形成全社會(huì)關(guān)心和支持大學(xué)生思政教育工作的強(qiáng)大合力。只有認(rèn)識(shí)到位,才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。此外,還要加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)、溝通,形成齊抓共管局面。

2.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們黨始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中精力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去、把人民生活搞上去。在高校的教學(xué)內(nèi)容中，要始終圍繞以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不要一味的只學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，要把理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)合格的建設(shè)性人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行文化體制改革。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新對(duì)于一國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著非常重要的意義。誰(shuí)要是在科技創(chuàng)新上立于領(lǐng)導(dǎo)地位，誰(shuí)就掌握世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。因此，在高校的教育中，一定要突出創(chuàng)新意識(shí)教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和意識(shí)，多搞一些科技大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性。還要繼續(xù)推進(jìn)文化體制改革，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

4.通過(guò)廣泛深入地愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)、正確吸收人類優(yōu)秀文明成果,又自覺(jué)鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。教育和引導(dǎo)他們牢固樹立集體主義意識(shí),堅(jiān)信社會(huì)主義制度必然可以戰(zhàn)勝資本主義制度。

5.要更有效地運(yùn)用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以理想信念教育為核心,以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生,使他們正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任,確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

6.不斷改進(jìn)思想政治教育工作的方式、方法和手段,切實(shí)把思政教育工作做到大學(xué)生的心坎上。思想政治教育要與大學(xué)生思想實(shí)際緊密結(jié)合,在全面推進(jìn)思想政治教育生活化過(guò)程中增強(qiáng)實(shí)效性、針對(duì)性和親和力、感染力。應(yīng)在理念、內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面加以創(chuàng)新,努力提高工作科學(xué)化水平。要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn),充分發(fā)揮家庭教育的輔助作用;嘗試建立“大學(xué)教師或輔導(dǎo)員家訪”制度,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

7.不斷提高思想政治教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,形成做好大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。大力推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)工程。嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的比例配備思想政治輔導(dǎo)員。在引導(dǎo)政工干部隊(duì)伍自覺(jué)提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí),要給予輔導(dǎo)員應(yīng)有的進(jìn)修和提升機(jī)會(huì),以便其增長(zhǎng)本領(lǐng),更好滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生需求。

四、總結(jié)

參考文獻(xiàn)

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第二篇：新時(shí)期高校思想政治教育問(wèn)題的思考

新時(shí)期高校思想政治教育問(wèn)題的思考

摘要：從上世紀(jì)70年代末我國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，高等教育事業(yè)獲得了飛速的發(fā)展得機(jī)會(huì)，取得了顯著的社會(huì)效果。尤其在進(jìn)入信息科技時(shí)代，高等教育為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的人才保證。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要力量，因此，新時(shí)期大學(xué)生的政治立場(chǎng)、思想狀況、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)技能水平等綜合素質(zhì)是新世紀(jì)中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)判出發(fā)點(diǎn)。隨著高校校園建設(shè)擴(kuò)大，招生數(shù)量急劇增加，高校大學(xué)生思想政治教育遇到新形式、新問(wèn)題，本文就當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育在教育理念、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育內(nèi)容、教育方法等方面進(jìn)行探討并給出建議。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；思想政治教育；思考；培養(yǎng)

從1977年恢復(fù)高考時(shí)起，“思想政治教育學(xué)”以嶄新的獨(dú)立學(xué)科進(jìn)入大學(xué)高校的課堂，讓大學(xué)課程變得更加深刻、豐富，也更符合社會(huì)主義建設(shè)的要求。所謂思想政治教育就是把人的思維、看法，態(tài)度的變化和人生觀，世界觀的形成方式當(dāng)作鉆探的重心，是塑造品德的教育形式，被視為素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，也是一個(gè)人形成正確的人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。教育的精髓，就是要準(zhǔn)確的理解和駕馭思想政治教育的內(nèi)在意義。社會(huì)主義精神文明建設(shè)、國(guó)家棟梁之才的培養(yǎng)，都與良好的思想政治教育息息相關(guān)。或者說(shuō)，思想政治教育是它們的前提基礎(chǔ)和必要條件。“據(jù)教育部最新公布，截止2013年末全國(guó)高校已經(jīng)有2 138所，目前這些高校在校學(xué)生數(shù)已達(dá)到2 600萬(wàn)人。”我國(guó)大學(xué)生教育進(jìn)入快速發(fā)展的高峰時(shí)期。大學(xué)是孕育人才、孕育希望的搖籃，是一個(gè)人一生中最重要的受教育階段，同時(shí)，大學(xué)還具有其他教育階段沒(méi)有的特點(diǎn)：大學(xué)既是學(xué)習(xí)的校園，又與社會(huì)有直接接觸，是青少年從校園走向社會(huì)的過(guò)渡階段，是一個(gè)人人生蛻變的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)正處在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)鍵期，正需要大量高端人才，因此高校如何培養(yǎng)大量的合格的社會(huì)主義建設(shè)者顯得尤為至關(guān)重要。正如常說(shuō)的思想是行動(dòng)的指南，優(yōu)秀的思想必然有偉大的創(chuàng)造，大學(xué)教育的核心離不開(kāi)思想政治教育，因此，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育具有十分重要的意義。當(dāng)今的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、思想更為活躍，使得新時(shí)期高校思想政治教育工作更具長(zhǎng)期性和挑戰(zhàn)性。面對(duì)新形式和新任務(wù)，高校思想政治教育不僅不能松懈，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

一、思想政治教育的內(nèi)涵和意義

既然思想政治教育如此重要，那么，思想政治教育到底是什么呢？很多人都把思想政治教育簡(jiǎn)單地理解成了思想上、精神上的指導(dǎo)，這明顯是片面的。正確的說(shuō)來(lái)，“通常我們將思想政治教育定義為指同等級(jí)的階層、政黨或社會(huì)群體依照人們思想品德素質(zhì)發(fā)展律，用相對(duì)的思想觀點(diǎn)、政事觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其組成人員施加有目標(biāo)、有計(jì)劃、有導(dǎo)向的教化活動(dòng)，培養(yǎng)他們成為契合特定階層所必需的思想德行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，具有社會(huì)性質(zhì)。”[1]新時(shí)期大學(xué)生在當(dāng)下的思想政治教育，“就是黨和政府為了將當(dāng)代高校學(xué)生塑造為致力于打造具有中國(guó)特色的新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接力者，由教育者團(tuán)體具體負(fù)責(zé)，依照前人總結(jié)的一系列重大理論的指導(dǎo)下，按照思想品德形成發(fā)展規(guī)律，對(duì)在校大學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃、有導(dǎo)向踐諾的增強(qiáng)其思想政治素質(zhì)的特殊教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。”[2]全面地了解思想政治教育的定義，是突破當(dāng)下思想政治教育框架桎梏的基礎(chǔ)。

隨著我國(guó)教育部頒發(fā)的各種有利于大學(xué)生思想政治教育的文件，各高校對(duì)思想政治教育工作越來(lái)越重視，各高校的思想政治教育工作穩(wěn)定的有序的進(jìn)行著。現(xiàn)代社會(huì)中，大部分大學(xué)生的思想主流是積極的，有自己的理想和抱負(fù)，有的學(xué)生放棄繁華的城市，畢業(yè)后去偏遠(yuǎn)的地區(qū)教書；有的學(xué)生下鄉(xiāng)做村官，立志建設(shè)新農(nóng)村；更有很多學(xué)生不計(jì)報(bào)酬做志愿者。但是仍然有一少部分大學(xué)生，由于受到各種外部不良思想的影響，思想價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，有的甚至危害到社會(huì)的安定和諧。由此可見(jiàn)，新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育不僅具有理論意義同樣具有現(xiàn)實(shí)意義，是高校教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提條件，更是社會(huì)的長(zhǎng)治久安的思想保證。最重要的是，良好的思想政治教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思考問(wèn)題的方式、思考問(wèn)題的寬度和思考問(wèn)題的廣度，形成良好的品行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且還能提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。大學(xué)是塑造人生觀、價(jià)值觀的重要階段，是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的重要時(shí)期，所以大學(xué)階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常必要的。這好比燈塔對(duì)于航船一樣，有了燈塔的指引，航船才能在正確方向上航行。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育部相繼頒發(fā)了許多具有針對(duì)性的重要文件，使高校思想政治教學(xué)活動(dòng)的中心地位的確立。許多高校積極開(kāi)展一些可行的措施，已初步創(chuàng)建了理論素養(yǎng)高、政治堅(jiān)定、專兼聯(lián)合、教學(xué)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。這些高校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合新時(shí)代背景下增加新的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和文化思想。

當(dāng)前高校思想政治教育中仍然存在著有待解決的難題。首先，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)下降。有的學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己，集體意識(shí)淡薄；在校園里不時(shí)會(huì)發(fā)生傷害事件，這些學(xué)生處理問(wèn)題方式過(guò)激；還有一些學(xué)生消極對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，不問(wèn)世事，在學(xué)校期間逃課、上網(wǎng)、看泡沫劇，沉浸在QQ、微信、陌陌、微博、游戲等。其次，就業(yè)帶給大學(xué)生壓力過(guò)大。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，用人單位要求應(yīng)聘者的條框增加，如英語(yǔ)過(guò)級(jí)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)等，就業(yè)壓力迫使有的學(xué)生一味的去迎合用人單位的要求，因而忽視了自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；另有一些學(xué)生的就業(yè)觀存在嚴(yán)重的問(wèn)題，缺乏到基層和艱苦一線的勇氣，過(guò)于挑剔工作地域、工資報(bào)酬等。再次，大學(xué)生存在價(jià)值偏差現(xiàn)象。大學(xué)生之間攀比現(xiàn)象日益嚴(yán)重，拜金主義、享樂(lè)主義在學(xué)生中間蔓延，越來(lái)越多的大學(xué)生們只注重當(dāng)下的安逸，失去了對(duì)理想的拼搏，失去了人生的方向。

對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作影響的因素不是簡(jiǎn)單的某一個(gè)因素，而是由家庭、學(xué)校、社會(huì)、教育者、受教者等眾多因素共同組成的。一些高校在教育過(guò)程中存在教育理念的偏差，教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)推陳出新，缺少一定程度的人文主義傾向，沒(méi)有更好的確立以學(xué)生為教學(xué)主體、以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，教育內(nèi)容和方法達(dá)不到學(xué)生的實(shí)際需求。個(gè)別培養(yǎng)者“沒(méi)能即時(shí)掌控而今大學(xué)生的思維狀態(tài)。”[3]有的人思想政治本質(zhì)偏低，“小批教學(xué)工作者不能做到教書育人、率馬以驥。”[4]新時(shí)期大學(xué)生本身素質(zhì)多層次化，同時(shí)，大學(xué)生自我主動(dòng)性和創(chuàng)造性強(qiáng)，是思想政治教育的偏差的影響因素。正是因?yàn)橹T多因素的影響才使得今天新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)許多不盡完美的地方，作為新時(shí)期教學(xué)工作者應(yīng)對(duì)此問(wèn)題高度重視，并深度研究。

三、高校思想政治教育的途徑和方法

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，我們有必要重新思考新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的未來(lái)之路。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，首先，應(yīng)該革新教學(xué)理念，理念是成果的先決條件，只有正確的理念作指導(dǎo)才能更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，形成一套與時(shí)俱進(jìn)的教育理念并將其與社會(huì)主流思想接軌是非常有必要的，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想這樣才能使大學(xué)生的思想政治教學(xué)活動(dòng)形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀思想，杜絕學(xué)生偏離軌道發(fā)展現(xiàn)象，讓那些駭人聽(tīng)聞的一樁樁慘痛事件遠(yuǎn)離；其次，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往教育者為主的舊模式，讓受教者成為思想政治教學(xué)活動(dòng)的主角，重視學(xué)生的感受，使“科學(xué)”同“人文”同步發(fā)展，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們擁有在課堂中高度的歸屬感主人感，還可以在學(xué)生中設(shè)立民意小組，專門負(fù)責(zé)收集學(xué)生對(duì)一定時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的看法或者觀點(diǎn)，給學(xué)生們各抒己見(jiàn)的充分平臺(tái)；再次，培養(yǎng)高素質(zhì)的教育者，使其具有更專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教育者們不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，定期組織教育者進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)和考察活動(dòng)，地區(qū)與地區(qū)之間相互借鑒優(yōu)秀的模式，培養(yǎng)大批綜合型教育者。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該凈化社會(huì)不良風(fēng)氣，嚴(yán)懲貪污腐敗現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生可以呼吸社會(huì)“新鮮空氣”，完善社會(huì)的法制建設(shè)，給受教者創(chuàng)建優(yōu)良的思想政治教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，家庭應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)、名次要求學(xué)生的態(tài)度，給學(xué)生全面型發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，而不是一味的強(qiáng)加給學(xué)生家長(zhǎng)的想法，應(yīng)該給學(xué)生減輕壓力，讓學(xué)生擁有自己規(guī)劃未來(lái)的權(quán)力，正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、工作。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已經(jīng)從原來(lái)的單憑各國(guó)的軍事實(shí)力轉(zhuǎn)移到增強(qiáng)自己本國(guó)科技實(shí)力上。學(xué)習(xí)和運(yùn)用好科學(xué)技術(shù)的前提就需要擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。高校大學(xué)生是未來(lái)科技的主宰者，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，擔(dān)負(fù)著國(guó)家興旺的重大責(zé)任，因此高校大學(xué)生的思想成長(zhǎng)必須引起社會(huì)各方面重視。傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)于側(cè)重對(duì)學(xué)生政治性理論灌輸，缺乏貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，缺乏靈活的教育形式，使思想政治教育效果的達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生正是風(fēng)華正茂的青年，是國(guó)家未來(lái)的希望。新時(shí)期應(yīng)將大學(xué)生思想政治教育的重新定位，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，增強(qiáng)和創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展方式和方法，統(tǒng)籌教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好地社會(huì)氛圍，建設(shè)素質(zhì)過(guò)硬的思想政治教育隊(duì)伍，以扎實(shí)的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)，為大學(xué)生打造一片成長(zhǎng)的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭勇廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人 民出版社，2006.[2]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思 想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文）.[3]劉仁釗.試析當(dāng)前思想政治教育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀 及成因[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，（11）.[4]普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949-2006）[G].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.[責(zé)任編輯：胡 悅]

第三篇：淺議農(nóng)村留守兒童思想政治教育問(wèn)題

淺議農(nóng)村留守兒童思想政治教育問(wèn)題

所謂“留守兒童”就是指年齡大約在16歲以下，其父母一方或雙方在其它地區(qū)打工而被留守在戶籍所在地，并由此形成的不能和父母共同生活的并需要照顧的兒童。換句話說(shuō)，即沒(méi)有隨外出父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)的農(nóng)村人口的子女。因此被稱為“留守學(xué)生”、“留守孩”、“留守子女”等[1]。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童在思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、個(gè)性心理等諸多方面存在的偏差和過(guò)錯(cuò)，在很大程度上是家庭、學(xué)校、社會(huì)的思想政治教育過(guò)程中存在著嚴(yán)重問(wèn)題所致。因此，在冷靜思考和全方位分析的基礎(chǔ)上，尋求走出困境、增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育有效性途徑，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，意義重大。

只有全面、充分的認(rèn)識(shí)留守兒童的思想政治現(xiàn)狀，才能最大效度的對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。通過(guò)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童思想政治現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.農(nóng)村留守兒童政治思想觀念淡薄

留守兒童政治思想素質(zhì)差，政治思想觀念淡薄，大多數(shù)留守兒童無(wú)奮斗目標(biāo)，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，不能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義只是形式傳承。例如：當(dāng)問(wèn)及民族精神時(shí)，大部分留守兒童沒(méi)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。甚至對(duì)當(dāng)前國(guó)家的形式政策知之甚少，總認(rèn)為這些與自己無(wú)關(guān)緊要。

2.農(nóng)村留守兒童理想信念模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位

對(duì)于農(nóng)村留守兒童而言，其理想信念模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位比較突出，換句話說(shuō)，大多數(shù)留守兒童對(duì)自己的人生缺乏理想規(guī)劃，只是盲目地對(duì)所謂的電影明星崇拜和追捧，并認(rèn)為多掙錢就是自己的人生目標(biāo)，缺少為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)力量的理想信念。從而使大部分留守兒童陷入“拜金主義”、“金錢至上”、“理想即錢”的功利性目的中，最終導(dǎo)致這部分留守兒童價(jià)值觀錯(cuò)位，人生偏離主航道。

3.農(nóng)村留守兒童法制、紀(jì)律觀念不強(qiáng)

留守兒童正處于生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻由于其父母的外出而難以得到關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村學(xué)校對(duì)思想政治教育的忽視，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童性格脆弱、任性、倔強(qiáng)、自私，缺乏同情心和愛(ài)心，行為乖僻，逆反心理特別嚴(yán)重。除此之外，農(nóng)村留守兒童的法制及紀(jì)律觀念都較為薄弱。加之祖輩監(jiān)護(hù)人的管理局限及其對(duì)留守兒童的溺愛(ài)和放縱，常常導(dǎo)致這些留守兒童好逸惡勞、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、甚至是打架斗毆、小偷小摸，甚至走上犯罪的道路。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在青少年犯罪中。留守兒童所占比例已高達(dá)20％。[2]

4.農(nóng)村留守兒童心理存在問(wèn)題

留守兒童普遍存在情感上的缺失，且極端的壓抑會(huì)帶來(lái)心靈上的傷害，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠，甚至行為的孤僻也不同程度的存在。使留守兒童最終形成性格偏激的傾向，出現(xiàn)稍有不順心如意的地方就會(huì)走向極端，以致使這些留守兒童心理扭曲，造成嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙，極易導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)外部世界的安全感和信任感，嚴(yán)重影響了他們與別人的社會(huì)交往。

第四篇：高校思想政治 心得

重視高校思想政治工作的重要性

當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻復(fù)雜變化，社會(huì)思想文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況更加復(fù)雜，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人面臨敵對(duì)勢(shì)力滲透爭(zhēng)奪的挑戰(zhàn)。高校思想政治工作遇到的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻、承擔(dān)的任務(wù)也更加繁重。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向，這就離不開(kāi)思想政治工作。

隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，人們對(duì)這些新媒體也展示出了越來(lái)越濃厚的興趣，這就對(duì)我們思想政治工作提出了更高要求。西方反華勢(shì)力緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷推動(dòng)和引導(dǎo)政治思潮的發(fā)生和發(fā)展，在中東制造了一系列的茉莉花革命和阿拉伯之春行動(dòng)，使中東地區(qū)成為世界上最不和平和穩(wěn)定的地區(qū)之一。在中國(guó)，他們也妄圖通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)輿論對(duì)中國(guó)的政治制度和社會(huì)制度發(fā)起攻擊，使中國(guó)人民不信任政府不信任黨，并以此推動(dòng)類似的革命，使中國(guó)變成第二個(gè)蘇聯(lián)。互聯(lián)網(wǎng)的便捷性讓各個(gè)年齡階段的人們能更方便地接觸多樣的信息，但是同時(shí)也對(duì)那些還沒(méi)有樹立起健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的青少年產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)明辨是非，樹立自己的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)刻不容緩。這就是我們重視高校思想政治工作的重要之處。

因此，我們要貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，深刻認(rèn)識(shí)做好高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求。作為教師，就要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作貢獻(xiàn)。

第五篇：新形勢(shì)下黨員干部理想信念教育問(wèn)題研究

堅(jiān)定理想信念 加強(qiáng)繼承創(chuàng)新

新形勢(shì)下黨員干部理想信念教育問(wèn)題研究

黨的十七大報(bào)告指出:“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，要以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)，要加強(qiáng)黨員、干部理想信念教育和思想道德建設(shè)，使廣大黨員、干部成為實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的模范，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。”堅(jiān)定理想信念是提高黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)必須解決的“第一個(gè)問(wèn)題”，是新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求。加強(qiáng)員理想信念教育是我們黨強(qiáng)化自身建設(shè)的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。建黨90年的歷程表明，無(wú)論革命、建設(shè)，還是改革開(kāi)放，我們黨之所以能夠團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，一個(gè)重要原因就是絕大多數(shù)共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部具有高度的黨性修養(yǎng)和堅(jiān)定的理想信念。黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開(kāi)放既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗(yàn)。在新的歷史條件下，如何繼承和發(fā)揚(yáng)黨性教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提升黨性教育水平，使黨經(jīng)受住中國(guó)特色社會(huì)主義面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，是黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要課題。世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，決定了堅(jiān)定理想信念、繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)、改革創(chuàng)新黨的建設(shè)既十分重要又十分緊迫。

一、新形勢(shì)下黨員理想信念教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)問(wèn)題 黨員干部黨性修養(yǎng)及理想信念，作為領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)的核心，是領(lǐng)導(dǎo)干部從政之基、處世之道、做人之本，是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨的“忠誠(chéng)度”和對(duì)黨的事業(yè)“執(zhí)著度”的具體體現(xiàn)，直接關(guān)系黨的形象和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。新時(shí)期，世情、國(guó)情、黨情都發(fā)生了重大變化，對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)及理想信念教育提出了新的要求、新的考驗(yàn)。

第一，復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境的考驗(yàn)。改革開(kāi)放30多年，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)給黨員干部的思想帶來(lái)了巨大、深刻的影響，特別是形形色色的非馬克思主義和各種錯(cuò)誤思潮以及腐朽生活方式影響著黨員干部。在一些黨員甚至領(lǐng)導(dǎo)干部中產(chǎn)生了“信仰危機(jī)”，對(duì)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想信念動(dòng)搖。有的甚至推崇民主社會(huì)主義，極力主張西方式的民主、自由、人權(quán)、多黨制，看不清民主社會(huì)主義的本質(zhì)，等等。復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)黨性提出了更高的要求，只有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性，增強(qiáng)政治敏銳性、政治鑒別力，才能經(jīng)受住國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變的考驗(yàn)。

第二，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)和國(guó)外資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想文化的侵入，使我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性面臨著新的考驗(yàn)。有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治意識(shí)弱化，在重大原則問(wèn)題上缺乏政治堅(jiān)定性，不能自覺(jué)地維護(hù)黨中央的權(quán)威，在政治上不能同黨中央保持高度一致，在執(zhí)行黨的路線方針政策上，搞實(shí)用主義，“上有政策，下有對(duì)策”；有的不虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和呼聲，熱衷于搞形式主義，擺“花架子”等；有的奉行享樂(lè)主義，熱衷于吃喝玩樂(lè)，講排場(chǎng)，擺闊氣，甚至以權(quán)謀私，最終走向腐化墮落醒；有的經(jīng)受不起權(quán)力、金錢、美色的誘惑，以權(quán)謀私，違法亂紀(jì)，墮落為犯罪分子。這些問(wèn)題雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也極大地?fù)p害了黨的形象。

第三，網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)的考驗(yàn)。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，已成為人們生活的重要組成部分和人類文明傳播發(fā)展的重要載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)民4億多人，手機(jī)用戶8億多人，網(wǎng)絡(luò)傳播成為影響巨大的新型媒介系統(tǒng)，滲透到現(xiàn)實(shí)社會(huì)各個(gè)方面，給黨的建設(shè)帶來(lái)重大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的挑戰(zhàn)，營(yíng)造新形勢(shì)下黨員思想信念工作良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，是當(dāng)前黨員干部面臨的一項(xiàng)十分重要和迫切的新任務(wù)，也是今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展必須面對(duì)和解決的重大課題。

第四，理想信念教育創(chuàng)新的考驗(yàn)。改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)文化各個(gè)方面帶來(lái)深刻變化，各種新情況、新現(xiàn)象、新變化、新課題層出不窮。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、方法不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，黨員管理、教育、監(jiān)督也面臨新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步探索加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員教育管理的途徑和辦法，不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，這些都是當(dāng)前黨員理想信念教育的重大問(wèn)題。這就需要我們理清新思路、研究新規(guī)律、途徑、尋求新發(fā)展，集中體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨、體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。

二、新形勢(shì)下黨員理想信念教育面臨挑戰(zhàn)的原因探析

在新的歷史時(shí)期，一方面，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。但另一方面，社會(huì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜多變，思想文化越來(lái)越多元，黨的思想建設(shè)面臨著許多由新的時(shí)代特征和歷史條件所帶來(lái)的新問(wèn)題。

第一，對(duì)部分黨員干部對(duì)理論的認(rèn)識(shí)不夠深入。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，過(guò)去我們黨無(wú)論怎樣弱小，無(wú)論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)槲覀冇旭R克思主義的指導(dǎo)和共產(chǎn)主義的理想信念。部分黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部在理想信念上動(dòng)搖，是由于沒(méi)有真正把理想信念建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，不能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法科學(xué)分析一些基本理論問(wèn)題，對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定中一些重大實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查研究不夠深入，普遍表現(xiàn)出的是一種“了解但不理解，認(rèn)同但不關(guān)注”的漠然情緒。有的人認(rèn)為“黨性無(wú)用”、“黨性過(guò)時(shí)”。有的人對(duì)社會(huì)主義改革的前景認(rèn)識(shí)不清，對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的解決和黨的最終奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)信心不足。有的人價(jià)值取向扭曲、宗旨意識(shí)淡化，甚至不惜以權(quán)謀私，貪污腐化，違法亂紀(jì)。在當(dāng)今時(shí)代，有沒(méi)有堅(jiān)定的黨性，有沒(méi)有共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的問(wèn)題，而且是一個(gè)嚴(yán)肅、重大的政治問(wèn)題。

第二，不公平的社會(huì)現(xiàn)象依然并將在一定時(shí)期內(nèi)存在。首先，收入分配不公平。根據(jù)最近兩年的調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)的基尼系數(shù)已經(jīng)超過(guò)了0.45，貧富之間顯現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，少部分高收入人群的收入和財(cái)富在快速增長(zhǎng)，而大量的普通工人和農(nóng)民的收入增長(zhǎng)緩慢或不增長(zhǎng)，還有一部分失業(yè)、下崗人員的收入減少甚至處于貧困狀態(tài)。其次，受教育機(jī)會(huì)不公平。家庭背景影響教育機(jī)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，近年來(lái)教育收費(fèi)的快速上漲，使一些貧困家庭的子女不得不放棄繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)。再次，醫(yī)療衛(wèi)生不公平。所謂看病難看病貴，在很大程度上，反映了醫(yī)療衛(wèi)生資源分配上的極不公平。如果任這些社會(huì)不公平的現(xiàn)象發(fā)展下去，會(huì)造成普通黨員不滿的心理，造成黨員的理想信念動(dòng)搖，從而妨礙理想信念的鞏固和發(fā)展。

第三，理想信念教育不能很好的適應(yīng)國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境的復(fù)雜變化。在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的時(shí)代背景下，各種思想文化相互激蕩，既有敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們進(jìn)行的滲透、顛覆、破壞，又有社會(huì)思潮多元、多樣、多變背景下各種雜音噪音帶來(lái)的干擾。在這種情況下，共產(chǎn)黨員理想信念教育面臨的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代內(nèi)容出現(xiàn)了新的變化，傳統(tǒng)的理想信念教育的內(nèi)容、方法也需要有所變化。在提高理想信念教育過(guò)程中，講原則、概念的東西多，具體的深層次分析少；流于形式多，解決思想實(shí)際問(wèn)題少；教育培訓(xùn)沒(méi)有滿足黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)性化、差異化的內(nèi)在需求。這樣的教育缺乏針對(duì)性，使得黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育的效果往往不理想，有的人甚至對(duì)理想信念教育產(chǎn)生逆反情緒。此外，目前我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比仍存在著較大差距，加之當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點(diǎn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量更趨激烈。同時(shí)，我國(guó)發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問(wèn)題，呈現(xiàn)出新舊矛盾相互交織，長(zhǎng)期性矛盾和階段性矛盾相互交織，可以預(yù)料和難以預(yù)料的矛盾相互交織的復(fù)雜局面。黨內(nèi)存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問(wèn)題，使黨面臨著如何堅(jiān)定理想信念，如何增強(qiáng)黨的創(chuàng)造活力和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，如何提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力，如何保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系等重大問(wèn)題，亟待需要我們采取切實(shí)有效措施，抓緊加以解決。

三、新形勢(shì)下黨員干部理想信念教育的時(shí)代內(nèi)涵 不同時(shí)代都有自己時(shí)代的理想，黨性和理想信念教育的內(nèi)涵應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富和演進(jìn)。胡錦濤同志在十六屆六中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”當(dāng)前的黨性和理想信念教育要以此為指針，堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝全黨、教育干部。

一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要突出目標(biāo)的先進(jìn)性。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的標(biāo)準(zhǔn)和境界高于普通黨員。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的先進(jìn)性不僅體現(xiàn)在自身的表率作用上，還體現(xiàn)在對(duì)廣大黨員和群眾的影響、幫助和引導(dǎo)上。

二是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要體現(xiàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育不只表現(xiàn)在某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)方面或某個(gè)局部，而是體現(xiàn)在方方面面，它包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、紀(jì)律修養(yǎng)、道德修養(yǎng)等豐富內(nèi)容。其二黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的各個(gè)方面又是有機(jī)聯(lián)系的整體，它們互相聯(lián)系、互相影響，既不可分割，又不可替代。

三是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要啟發(fā)他們的自覺(jué)性。理想信念教育從根本上說(shuō)是啟發(fā)黨員自我改造、自我約束、自我鍛煉、自我提高的過(guò)程。要樹立修養(yǎng)的自覺(jué)性，很重要的一點(diǎn)就是教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部善于“慎獨(dú)”和“自省”，謹(jǐn)慎地規(guī)范自己的言行，不斷地反省自己的言行。四是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要注重實(shí)踐性。黨性教育需要從書本中吸取理論和知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，但更重要的是需要到社會(huì)實(shí)踐中去磨煉，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。

五是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要凸顯創(chuàng)新時(shí)代性。新的歷史條件對(duì)黨性教育提出了許多新要求，新的時(shí)代特征迫切要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，迫切要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部比以往任何時(shí)候都要更加堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，迫切要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步解放思想觀念，迫切要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)守紀(jì)律保持廉潔作風(fēng)，迫切要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部保持高度的政治警覺(jué)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義必勝的信念。

六是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育要把握輿情導(dǎo)向性。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》明確提出，黨員干部要著力提高應(yīng)急管理、輿論引導(dǎo)、新興媒體運(yùn)用等方面的能力。當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)和應(yīng)對(duì)輿情存在的薄弱環(huán)節(jié)，迫切要求黨員干部充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情的重要性，建立完善應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情工作機(jī)制，有效提高科學(xué)處臵網(wǎng)絡(luò)輿情事件的能力。

四、新形勢(shì)下黨員干部理想信念教育的對(duì)策

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育，理想信念是基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)是升華，是一個(gè)逐步提升的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，是有規(guī)律可循的。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性和理想信念教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過(guò)程中，我們黨在領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性和理想信念教育方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。崇高理想信念的確立和鞏固，并不是一朝一夕的事情。上述影響理想信念教育有效性的各種因素，不是短期內(nèi)能夠完全解決和消除的。鑒于此，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期要把理想信念教育作為一項(xiàng)根本任務(wù)抓實(shí)抓好，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)輿情等現(xiàn)代媒體，進(jìn)一步加強(qiáng)繼承與創(chuàng)新，切實(shí)體現(xiàn)當(dāng)前鮮明的時(shí)代特色。

（一）強(qiáng)化理論支撐，以加強(qiáng)教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)為平臺(tái)，為增強(qiáng)理想信念教育的有效性提供強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)。馬克思主義的科學(xué)理論，是共產(chǎn)黨員理想信念教育得以展開(kāi)的理論支撐。正如胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)指出的，不努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，就不能正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義的信仰就不可能建立在科學(xué)理解的基礎(chǔ)上，因而也不可能是牢固的，就會(huì)在各種錯(cuò)誤思潮和腐朽生活方式的沖擊下喪失抵御能力。然而，共產(chǎn)黨員的理想信念不同于一般的社會(huì)意識(shí)，它不可能自發(fā)產(chǎn)生，需要有意識(shí)地灌輸、教育。有效的理想信念教育依賴于教育內(nèi)容對(duì)共產(chǎn)黨員的吸引力，缺乏這種吸引力就會(huì)妨礙理想信念為共產(chǎn)黨員所向往和接受，就會(huì)妨礙其真正在每個(gè)黨員心中樹立起來(lái)。黨在各個(gè)歷史時(shí)期探索形成了多種有效的領(lǐng)導(dǎo)干部黨性和理想信念教育的方式。比如集中教育的方式，“三灣改編”、“古田會(huì)議”、“延安整風(fēng)”、“三講教育”、“先進(jìn)性建設(shè)”、“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”、“講黨性、重品行、做表率”等；再比如學(xué)校教育的方式，大革命時(shí)期的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，抗戰(zhàn)時(shí)期的中共中央黨校、抗日軍政大學(xué)，建國(guó)后建立健全的各級(jí)黨校、干部管理學(xué)院、干部學(xué)院等干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等；還比如，向英模學(xué)習(xí)、日常自學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等形式。因此，要增強(qiáng)理想信念教育的有效性，必須切實(shí)加強(qiáng)黨的理論建設(shè)，強(qiáng)化理想信念教育的理論支撐。目前，增強(qiáng)共產(chǎn)黨員理想信念教育的有效性，最重要的是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨，進(jìn)一步把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）注重實(shí)踐養(yǎng)成，以堅(jiān)持繼往開(kāi)來(lái)、發(fā)展創(chuàng)新為動(dòng)力，為增強(qiáng)理想信念教育的有效性提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。以史為鑒，可知興衰。只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的中國(guó)革命史，才能深刻了解過(guò)去、全面把握現(xiàn)在、正確創(chuàng)造未來(lái)。理想信念不僅是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。黨的創(chuàng)新理論不是在空中樓閣中產(chǎn)生的，而是在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的。在各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨都將理想信念教育作為啟發(fā)革命覺(jué)悟、鼓舞革命斗志、堅(jiān)定必勝信心的重要思想武器。比如，在井岡山時(shí)期，我們黨提出了“政治工作是紅軍的生命線”，用革命的理想信念教育黨員、干部和廣大的紅軍戰(zhàn)士，啟發(fā)他們的革命覺(jué)悟，從而使紅軍在條件極其惡劣的情況下，打破了敵人的多次“圍剿”；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安的共產(chǎn)主義思想教育對(duì)奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有十分重大的意義，其最大的成果是延安精神的形成；在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，理想信念教育主要集中于革命必勝的信念教育上，它為徹底解放全中國(guó)提供了重要的精神動(dòng)力；新中國(guó)成立后，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，帶領(lǐng)人民成功地完成社會(huì)主義改造，建立了社會(huì)主義制度，并開(kāi)始尋找適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展道路，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律進(jìn)行了初步思考，為以后的探索奠定了重要基礎(chǔ)；黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，緊緊抓住“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)根本問(wèn)題，從社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，創(chuàng)立了鄧小平理論，開(kāi)辟了一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路；黨的十三屆四中全會(huì)后，以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，不斷推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，形成了“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)大踏步前進(jìn)；黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央面對(duì)實(shí)踐提出的新課題，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼承和發(fā)展黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想，提出了科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新理論，使中國(guó)特色社會(huì)主義呈現(xiàn)出更加廣闊的發(fā)展前景。正是因?yàn)槲尹h善于把黨性和理想信念教育與革命的形勢(shì)和建設(shè)的任務(wù)、與特定階段的使命和目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，傳承過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，大大增強(qiáng)了黨性和理想信念教育的激勵(lì)和感召作用，使其成為了革命和建設(shè)勝利的巨大的精神動(dòng)力。

（三）開(kāi)拓方法途徑，以形式靈活、載體創(chuàng)新為抓手，為增強(qiáng)理想信念教育的有效性提供渠道支持。豐富多樣的方式方法，藝術(shù)高超的教育技巧，現(xiàn)代培訓(xùn)模式，是取得良好教育效果的重要條件。從一定意義上講，理想信念教育是主體與客體的價(jià)值互通與心靈融契的過(guò)程，不僅需要注意教育內(nèi)容的科學(xué)、符合實(shí)際，而且取決于教育的具體方式能否激起黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的心靈共鳴。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，雖然許多傳統(tǒng)的理想信念教育方法仍然有其生命力，但是如果不能結(jié)合新變化新要求，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去的老辦法，不思改革創(chuàng)新，就難以收到好效果。只有主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化，完善以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和黨政信息平臺(tái)為主的教育網(wǎng)絡(luò)，不斷探索理想信念教育的新方式、新手段，反映時(shí)代性，具有實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力，才能真正捍衛(wèi)和拓展理想信念教育的思想陣地，切實(shí)增強(qiáng)共產(chǎn)黨員理想信念教育的有效性。

（四）倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，以典型帶動(dòng)、先鋒模范為載體，為增強(qiáng)理想信念教育的有效性不斷深化時(shí)代精神。在我們黨的歷史上，曾經(jīng)廣泛開(kāi)展過(guò)各種形式的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。回顧歷史，可以看到，黨的理想信念教育工作的一個(gè)突出特征就是抓典型、樹典型，宣傳典型、學(xué)習(xí)典型。而在各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨都涌現(xiàn)出許許多多具有鮮明時(shí)代特色的典型人物，成為廣大黨員學(xué)習(xí)的榜樣。如李大釗、江竹筠、劉胡蘭、董存瑞、焦裕祿、史來(lái)賀、任長(zhǎng)霞等，廣大黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)他們充滿由衷的敬佩。許多黨員認(rèn)識(shí)到，在他們身上，集中展現(xiàn)了中華民族的智慧，體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性，展示了不同時(shí)代共產(chǎn)黨人的風(fēng)采和形象。在這個(gè)過(guò)程中，我們黨也逐步形成了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的環(huán)境氛圍，積累了開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，我們黨一直把立功、授獎(jiǎng)、表彰等作為思想政治工作的一項(xiàng)重要制度。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)于在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)突出的戰(zhàn)士要進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，命名戰(zhàn)斗英雄；新中國(guó)成立以后，在社會(huì)主義建設(shè)的高潮中，我們黨多次召開(kāi)群英大會(huì)，表彰勞動(dòng)模范；進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，我們黨多次表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨組織。可以說(shuō)，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨政治優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的“精氣神”。通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)樹立起的典型，是一個(gè)時(shí)代所倡導(dǎo)的精神品質(zhì)的體現(xiàn)，并作為一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，引領(lǐng)著更多的人不斷升華作為一個(gè)共產(chǎn)黨人的精神境界與道德情懷，增強(qiáng)了黨的凝聚力，也給黨注了新的生機(jī)與活力。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)貴在“先”，既要求我們?cè)谡麄€(gè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)先進(jìn)性，又要求我們必須把先進(jìn)性作為活動(dòng)的基本定位和標(biāo)準(zhǔn)，按照黨組織要努力做到“五個(gè)好”，黨員要努力做到“五帶頭”的總要求去實(shí)踐

（五）加強(qiáng)輿論宣傳，以網(wǎng)絡(luò)輿情、互聯(lián)網(wǎng)站為突破，為增強(qiáng)理想信念教育的有效性提升整體水平。胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會(huì)上的講話明確指出：“現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，對(duì)黨的建設(shè)提出挑戰(zhàn)，也帶來(lái)機(jī)遇”。2011年2月19日，在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)管理及其創(chuàng)新專題研討班開(kāi)班式上，胡錦濤總書記明確要求“進(jìn)一步加強(qiáng)和完善信息網(wǎng)絡(luò)管理，提高對(duì)虛擬社會(huì)的管理水平，健全網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機(jī)制。”這既充分體現(xiàn)了中央對(duì)迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)“虛擬社會(huì)”的高度重視，也表明加強(qiáng)網(wǎng)上輿情引導(dǎo)工作，健全輿情工作機(jī)制，已經(jīng)成為新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員干部理想信念教育工作的重要舉措。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器。特別是一些反映黨員干部工作、干部問(wèn)題的信息往往成為網(wǎng)上熱議的焦點(diǎn)，如果不加以科學(xué)有效的疏導(dǎo)，極有可能造成工作被動(dòng)，影響整體黨員干部形象。如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的挑戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)用好網(wǎng)絡(luò)輿情“雙刃劍”，不斷提升網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力和水平，已成為組織工作面對(duì)的一項(xiàng)新課題。

一是順應(yīng)時(shí)代潮流，提升網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)識(shí)能力。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)憑借虛擬、開(kāi)放、互動(dòng)等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深入社會(huì)生活方方面面，對(duì)社會(huì)輿論的形成產(chǎn)生著復(fù)雜而深刻影響，近年來(lái)發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，充分顯示網(wǎng)絡(luò)力量和網(wǎng)絡(luò)輿論重要性。網(wǎng)絡(luò)輿情如果引導(dǎo)得法，控制有序，能成為化解問(wèn)題的重要力量，有助于問(wèn)題解決；反之，引導(dǎo)失當(dāng)，控制不力，會(huì)使矛盾進(jìn)一步激化。在理想信念教育中必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿論的巨大力量，更新思想觀念，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)便捷、公開(kāi)特點(diǎn)，加快電子政務(wù)推進(jìn)步伐，推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)；利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作、了解社情民意；將網(wǎng)絡(luò)輿情運(yùn)用于干部選拔、任用、考察等項(xiàng)工作。對(duì)網(wǎng)民的“拍磚”、過(guò)激的言論等，要沉得住氣、擱得下面子，做到冷靜分析、平和交流、坦誠(chéng)溝通，在交流中求得理解，在溝通中取得共識(shí)，在討論中凝聚人心。

二是做強(qiáng)黨建網(wǎng)站，構(gòu)筑互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育主流陣地。緊跟互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新形勢(shì)，提升網(wǎng)絡(luò)陣地重要性認(rèn)識(shí)，大力加強(qiáng)黨建網(wǎng)站建設(shè)，把黨建網(wǎng)站辦好、辦活、辦出彩，著力打造新時(shí)期黨建網(wǎng)絡(luò)輿情和信念教育的主陣地。按照“公開(kāi)透明，廉潔高效”要求，通過(guò)黨建網(wǎng)站擴(kuò)大群眾知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)黨建網(wǎng)站的公信力、影響力，以公開(kāi)促民主、以公開(kāi)促公正、以公開(kāi)促公信。要通過(guò)黨建論壇、網(wǎng)絡(luò)博客、領(lǐng)導(dǎo)訪談、QQ在線服務(wù)、上下級(jí)黨建網(wǎng)站互聯(lián)等形式，擴(kuò)大理想信念等黨建信息宣傳及時(shí)性、有效性，做到在與網(wǎng)民互動(dòng)交流中擴(kuò)大影響、凝聚共識(shí)、服務(wù)群眾、引導(dǎo)輿論、教育提高。

三是抓好網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育骨干力量。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)信念教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的重要保障。比如發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)論員，選拔培養(yǎng)一批政治素質(zhì)強(qiáng)、思想作風(fēng)好、理論水平高、文字功底強(qiáng)的黨員，負(fù)責(zé)黨建信息發(fā)布、網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖、撰寫發(fā)表網(wǎng)評(píng)文章等；編發(fā)網(wǎng)上理想信念文章，輿情日志、輿情專報(bào)，分析發(fā)展趨勢(shì)，提出對(duì)策建議，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。比如發(fā)展網(wǎng)絡(luò)盟友，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、管理員、博客當(dāng)中，發(fā)展和團(tuán)結(jié)一批有一定政治鑒別力、文字表達(dá)力、人氣匯聚力的網(wǎng)絡(luò)人士，增強(qiáng)信念教育及輿情引導(dǎo)的權(quán)威性、針對(duì)性和實(shí)效性。

四是科學(xué)應(yīng)對(duì)輿情事件，利用網(wǎng)絡(luò)輿情加強(qiáng)信念教育。當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，貧富差距增大，各種矛盾凸顯，人們?cè)庥銮八从械男湃挝C(jī)，仇富、仇官、仇腐的心態(tài)膨脹，網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出“逢富則貶”、“逢官則批”、“逢腐則究”“一邊倒”的狀況。“李剛門”、寶馬撞人案、河南睢縣“杯具門”事件、安陽(yáng)市委副書記失蹤事件便是其中的典型代表。一旦網(wǎng)絡(luò)輿情事件發(fā)生時(shí)，要能夠迅速作出反應(yīng)，查找問(wèn)題根源，及時(shí)回應(yīng)公眾疑問(wèn)，有效解決網(wǎng)絡(luò)輿情事件。網(wǎng)絡(luò)輿情事件發(fā)生后，不要一味屏蔽刪除信息、袒護(hù)當(dāng)事官員，要及時(shí)啟動(dòng)有關(guān)組織程序，果斷對(duì)表現(xiàn)不當(dāng)?shù)漠?dāng)事人進(jìn)行處理，盡力挽回黨和政府的形象。如遼寧莊河“千人下跪”、廣州法制辦“咆哮哥”、海南三亞社保局“招考門”等事件中表現(xiàn)不當(dāng)?shù)漠?dāng)事官員也都被迅速果斷地進(jìn)行了組織處理和問(wèn)責(zé)，及時(shí)挽回了黨委、政府公信力可能受到的損失。，網(wǎng)絡(luò)輿情往往是加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育最好教材，醒目而深刻才，簡(jiǎn)潔而有效。