第一篇：淺談新形勢下高校班主任在學生思想政治工作中作用的發揮

淺談新形勢下高校班主任隊伍建設的獨特作用

——以江漢大學體育學院班主任工作為例

張琮玫

班主任和輔導員是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在班主任和輔導員這個協作團隊中，高校班主任作為班級學生的教育者和組織者，是輔導員、校院領導進行教育工作的得力助手，更是學校與學生之間的聯系橋梁和紐帶。班主任工作的好壞直接關系到高校教書育人工作的層次和質量。作為大學生的“領路人”，班主任隊伍質量的高低，直接影響學生思想政治工作的質量，必須建立一直思想過硬、專業扎實、特點突出、勇于奉獻的班主任隊伍，才能有效地開展工作，提高學生工作的時效性。

一、高校班主任工作是學生工作的重要組成部分。

當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是面對新形勢、新情況，加強和改進大學生思想政治教育，對于提高大學生思想政治素質，促進他們全面發展，對于全面實施科教興國和人才強國戰略都具有重大而深遠的戰略意義。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。作為大學生思想政治教育工作一個重要的組成部分，班主任工作在大

學生思想政治教育方面的重要作用不容忽視。

班主任是學生學習生活服務與日常思想教育的一線工作者，是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分。在加強輔導員隊伍建設的同時，要高度重視這支隊伍的建設，從實際出發，進一步加強班主任工作。在充分落實班主任工作職責的原則下，要從有利于調動廣大教師的工作積極性、有利于廣泛深入地開展學生思想教育、有利于開放條件下加強學生管理出發，依據學生構成與教師隊伍的特點，積極探索班主任工作的新方式和新方法，更好地發揮班主任在學生教育與管理中的基礎性作用。

二、高校班主任在傳道、授業、解惑的同時，更能通過自身的力量影響學生的世界觀、人生觀、價值觀。

1.大學時期是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們開始較多接觸和思考政治、經濟、社會和個人前途等問題，并且逐步形成自己的認識和想法。如何恰當地引導和培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何較好地開展對大學生愛國主義、集體主 義、社會公德等諸方面的教育，如何及時地進行形勢政策教育和國家法律法規、校規校紀教育，使學生能夠自信、自強、自尊、自立，具有明辨是非的能力、遵守法律和社會公德，負有責任感、使命感，抵御不良思想行為和社會風氣的侵蝕等，都是班主任工作的重要內容。

2.班主任工作則只針對本班學生進行教育和管理，由于學生人數相對較少，接觸多，能夠及時、全面和細致地了解學生思想動態、學習狀況、生活情況等，可以有針對性地開展工作。

3.便于任課教師與學生的交流和溝通。班主任在教師和學生之間可以發揮橋梁和紐帶的作用。

三、認真選拔、建設一支深受學生喜愛的業務精、素質高的班主任隊伍。

1.班主任是班級學生的組織者、教育者和管理者，是學院與家長聯系的橋梁，也是聯系各任課教師、學生集體的紐帶，是學生全面發展、健康成長的導師和引路人。班主任工作不僅是學院學生教育和管理工作的重要組成部分，而且是人才培養過程中的重要環節，是學院學生工作的重要基石，是學生工作的核心競爭力。班主任工作質量的高低直接影響到學院整個學生工作的質量，也一定會直接關聯到學院人才的培養質量。

2.班主任的個體因素決定著班主任工作的質量。選拔班主任的標準應該是業務水平高、思想素質好、奉獻精神強、個人魅力足。造就一支素質和作風過硬、精力充沛、經驗豐富、敬崗愛業的班主任隊伍，是學生工作的有力支撐。

3.班主任工作既要遵循規范性的原則，又要有自主性和創造性，同時還要有相對的穩定性。一個班主任可能要經過4年才能摸透大學學生工作和大學生成長的規律，才能成熟起來。如果班主任更換過于頻繁，是不利于班主任工作的持續健康發展。

四、鼓勵班主任突出特色、強化自身、形式多樣地開展班主任工作。

由于學生不同，針對不同的學生必須采取不同的方法，因材施教。每個班主任性格、特點都不一樣，在工作中鼓勵百花齊放，利用自身的特點和優勢，有針對性地開展工作，才能取得好的效果。

1.班主任是學生思想的導航者。大一是學生建立班集體的關鍵時期，班集體建設如何，與班主任有著密切的聯系。11級體育教育專業的朱欣華老師，利用業余時間和學生一起辦班刊，在學習的基礎上用同學們把自己的體會付諸筆端，起到了很好的引領作用。

2.學風建設的主力軍。由于運動訓練專業的學生活潑好動，生活懶散，班主任章建波老師利用校籃球隊教練的身份，讓高年級籃球專項的學生帶低年級出操，有效地提高低年級學生早鍛煉的積極性，保證了鍛煉的質量。何亞斌老師每天清晨帶領龍舟隊在三角湖訓練，讓喜歡水上項目的同學有了好的去處。孫杰老師帶領武術隊在北區田徑場訓練；黃梅君老師的羽毛球訓練一下帶動了40余名學生；李國峰、賈鵬老師的自行車、定向越野；馬筱蘭老師的陽光體育訓練等等，讓體育學院的學生大都有了自己喜愛的專項訓練，提高了學生專項技能的學習主動性和積極性。

3.班主任是學生社會實踐的指導者。學生的社會實踐離不開教師的悉心指導。周洪松老師主動聯系福利院讓學生愛心傳遞，主動聯系志愿者活動，他所帶的班級評上了學校的“五四”紅旗團支部。

4.班主任是學生心靈的導航者。融洽的師生關系，讓錢建龍、黃敏芳老師成為學生的良師益友。錢建龍老師的“五四工程”，讓班集體的凝聚力迅速形成；黃敏芳老師總是能在第一時間掌握學生的思想動

態，及時避免了心理問題的產生。是她第一個發現學生的躁狂，及時和家長聯系回家治療；是她看到學生去做安利影響學習，讓學生返回校園；還有我們學院的很多老師、同學，在學生困難的時候伸出友愛之手捐錢、捐物讓學生渡過難關，成為支撐學生心靈的港灣。

參考文獻：

1.中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》2004年10月15日

第二篇：發揮企業文化在思想政治工作中的作用

發揮企業文化在思想政治工作中的作用

企業文化是上世紀80年代開始在我國一些企業中興起的，經過多年的實踐與探索，已經成為企業建設的重要組成部分。企業文化緊密結合生產經營活動，與思想政治工作一道，以職工群眾喜聞樂見的形式，融入企業各項事業發展中，激發廣大職工以昂揚向上的精神狀態、嶄新的時代風貌為企業又好又快發展作貢獻。企業文化在思想政治工作中正發揮著越來越重要的作用。

一、企業文化為企業思想政治工作注入了新的活力

當今時代，文化越來越成為企業凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為提高企業競爭力的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為廣大員工的熱切愿望。企業文化所倡導的企業精神，包括競爭精神、創新精神、科學精神、主人翁精神、群眾精神、奉獻精神等等，不僅豐富了思想政治工作的內涵，而且給思想政治工作增添了新的活力。

通過企業文化中的視覺文化建設，可以為員工創造優美、舒適、溫馨的工作環境和人性化的管理氛圍，使員工在相互關愛、相互理解、相互促進的環境中，達到員工與員工和諧相處、員工與企業和諧共贏，使企業理念在人文關愛中深深地扎根于員工的心底。

通過企業文化中的行為文化建設，可以將企業的制度管理和人本管理有機地結合起來，達到員工言與行的高度統一、員工人生目標與企業發展目標的高度統一。促使企業的決策層在嚴格管理的同時，不斷強化“以人為本”的管理理念，去贏得員工的心，增強企業的凝聚力和吸引力、擴大員工對企業的忠誠度和向心力，從而提高企業人力資源的經濟利用價值。

通過企業文化中的理念文化建設，可以提高企業的核心價值觀，提高員工的團隊精神和整體素質，提高企業管理的整體效應。如海爾集團通過實施 “尊重員工，尊重顧客”的核心理念，贏得了員工和顧客的心，也贏得了市場；聯想集團通過實施“人比利潤更重要”的理念，使人才生產力成為企業發展之本，人性化管理成為企業管理之本，人才的培養和合理使用成為增強企業綜合實力的重要內因。由此可見，現代企業必須努力打造一種與企業所處行業環境相適應的、與企業發展方向相吻合的、體現人與自然和諧共處的、可持續發展的全新理念，大力培育具有行業影響力的優秀文化，不斷探索新時期思想政治工作的特點和規律，達到“外樹形象、內聚人心”的目的。

二、企業文化為企業思想政治工作提供了新的載體

在日益完善的市場經濟體制下，企業文化建設內涵大大豐富了思想政治工作的內容，通過企業文化建設，凝聚了員工的力量和智慧，增強了企業的向心力和競爭力，克服了過去思想政治工作的某些弊端，改變了在舊體制下形成的不適應企業發展的舊觀念、舊模式、舊做法，使思想政治工作與生產經營有機地融為一體。同時，在培育企業群體意識、倡導企業道德、規范員工行為、開展各種文化

活動中，為思想政治工作提供了更為廣闊的舞臺。企業文化由于貼近生產經營活動，更容易為不同層次的員工所認同和接受，為改變以往思想政治工作單向灌輸和一個方子包治百病的僵化模式提供了一種全新的形式。企業文化與企業思想政

治工作相結合，較好地解決了思想政治工作與生產經營活動“兩張皮”的問題。加強企業文化建設有助于改進傳統的思想政治工作方法。通過企業文化建設，營造公開、公平、民主、和諧的氛圍，建立平等交流、相互溝通的機制，變單純教育為相互溝通。同時，通過開展行為文化建設，可以用身邊的人、身邊的事，把教育與自我教育、改造與自我改造、升華與自我升華結合起來，使員工在看得見、摸得著的企業文化建設中，把企業的先進理念滲透到思想和行動中。加強企業文化建設有助于增加思想政治工作的文化含量。當前，面對思想活躍、知識豐富、接受能力較強的新時代員工，要求廣大思想政治工作者本身必須具備較高的文化素質，必須善于用哲學、政治學、心理學、社會學、倫理學以及自然科學等方面的知識，不斷增加思想政治工作的文化含量，這樣，才容易把思想政治工作做細、做深、做透，才容易使大家入耳、入腦、入心，才會取得實實在在的成效。實踐證明，缺少文化含量、枯燥乏味的思想政治工作已經不能適應現代企業員工的思想狀況，只有掌握了豐富的知識，不斷提高自身整體素質，才能真正將思想政治工作做好、做精、做出成效。

三、企業文化為企業思想政治工作找到了最佳結合點

企業文化是在生產經營活動和適應生存環境變化過程中培育形成的共同價值觀念，包括企業精神、價值觀念、企業形象、經營思想、企業目標、道德規范、規章制度、企業風尚等等，核心是企業精神、價值觀、道德觀和文化觀。而這些都必須建立在馬克思主義的立場、觀點和方法上，用科學的世界觀、方法論去教育人、啟發人，解決員工的思想問題，使其從各種誤區和偏見中走出來，不斷提高認識世界、改造世界的能力。從這個意義上說，企業思想政治工作塑造了企業靈魂，保證了企業文化建設的方向。

企業文化和企業思想政治工作二者兼容互補、密不可分。一是從目的看，企業文化與思想政治工作的任務相同，都是為了調動員工的積極性，為提高經濟效益、促進企業發展服務。二是從內容看，企業文化建設的核心是培育企業精神，激勵員工奮發向上，使企業與員工組成“命運共同體”，樹立企業良好形象，在市場競爭中求發展。三是從對象看，企業文化和企業思想政治工作都強調以人為本，都是研究人的思想和行為的。四是從工作方式方法上看，都強調從實際出發，講求實效，提倡開展自我教育、啟發引導、寓教于樂、豐富多彩的活動。企業文化與企業思想政治工作的相容性通俗地講，就是“你中有我”、“我中有你”。實踐證明，企業文化完全可以成為思想政治工作的主要載體和重要的實現形式，并為思想政治工作找到了最佳結合點，通過這種最佳的結合，實現企業“以人為

本”和員工以“企業為家”二者之間的高度融合，促進企業又好又快發展。

第三篇：淺談高校輔導員在學生就業指導工作中的作用

淺談高校輔導員在學生就業指導工作中的作用

【摘要】本文在論述高校輔導員對大學生就業指導工作的推動及制約因素的基礎上，通過分析輔導員在就業工作中的優勢和劣勢，對輔導員在就業工作中發揮的作用和途徑進行了初步探討。研究如何充分發揮輔導員在大學生就業指導工作中的作用，對于當前做好高校大學生就業工作有著重要的現實意義。

【關鍵詞】高校輔導員，就業指導，作用

近年來，隨著我國高等教育體制改革的深化及各大高校的不斷擴招，大學生的數量與日俱增，加上當前嚴峻的經濟形勢，目前我國大學生就業前景不容樂觀，大學生就業工作已經受到社會各界的廣泛關注。就業是民生之本，是高校工作中最令人關注的問題之一。高校輔導員作為對學生思想政治教育最直接的實施者和管理者，同樣參與大學生就業指導工作體系，在大學生就業工作中起著承上啟下的重要作用。而高校畢業生人生觀、價值觀、擇業觀等方面也在發生著變化，輔導員能否在大學生就業中發揮有效作用對于高校就業指導工作有著至關重要的影響。

一、高校輔導員在大學生就業指導工作中的優勢條件

（一）輔導員的素質優勢。隨著國家不斷加強高校輔導員隊伍建設，越來越多優秀的大學畢業生都積極加入到了輔導員的隊伍中，輔導員隊伍日益增大。如今幾乎所有高校輔導員招聘的基本要求越來越高，要求至少本科以上學歷，許多高校招聘輔導員時還明確要求碩士乃至博士學位。高素質的人才隊伍決定了其在學生就業指導工作中發揮著至關重要的作用。

（二）輔導員的工作性質與角色優勢。輔導員的角色優勢，為知道就業工作奠定良好的基礎。許多高校輔導員都是剛剛畢業的大學生，大多很年輕，相同的年齡和生活閱歷讓他們與學生之間能夠很好地溝通交流。輔導員的工作性質和業務定位主要是大學生思想政治教育、班級管理、輔導咨詢。由于工作的特殊性質，輔導員成為學生最直接的管理者，與學生朝夕相處，掌握學生的特點，了解學生的性格特點、個人愛好、家庭背景、綜合能力等。輔導員可以根據每個學生的特點，幫助其轉變就業觀念，調整就業心理，制定科學的職業規劃，掌握求職擇業技巧，實現順利就業，提高了就業指導的針對性。

（三）輔導員的崗位優勢。對于就業形勢政策講解、就業心理的指導、科學就業觀的樹立、求職程序方法的指導、全程化就業指導，輔導員具有較強的崗位優勢。他們可以把就業指導的各項工作很好的融入到日常的學生工作中，例如通過就業形勢與政治講座、就業經驗交流會、就業主題班會等方式，引導學生樹立正確的就業觀。在就業工作中，輔導員具有將思想政治教育與就業指導相結合的優勢，加強大學生就業誠信教育、就業心理健康教育、責任教育，對調整學生就業思想觀念，樹立正確的擇業觀具有重要的現實意義。

（四）學生管理工作和就業指導相結合的工作優勢。順利就業是學生大學生涯的關鍵一步，也是大學生密切關注的敏感話題。在日常工作中，輔導員可以將就業指導工作融入學生教育管理中，與學生日常管理、學風建設、思想道德素質培養相結合，這既能提高常規工作的效率，也在很大程度上增強了就業指導實效性。在學生一入校時便幫助學生進行大學生職業生涯規劃，使就業指導工作貫穿整個大學階段，既有長期目標，又有短期目標，在幫助學生實現就業目標的同時，促進了學生日常行為教育、學風校風教育、思想政治教育等工作的開展，更提高了大學生的綜合素質，增強了就業競爭力。

二、高校輔導員在大學生就業指導工作中的制約因素

（一）高校就業指導方式和考核體系容易忽視輔導員在就業指導工作中的作用。目前大部分高校的就業指導主要采用三種形式：一是開設由專門的就業指導教師擔任工作的就業指導課；二是由專業課老師結合專業知識將就餓也知道滲透到專業課教學中；三是邀請企業相關人士開展就業指導講座。這三種做法確實能起到一定的就業指導作用，但卻忽視了輔導員的作用，他們與學生接觸最多，最有可能了解到學生就業、擇業的真實想法和情況。據了解，相當一部分學校僅在學生臨近畢業前才開展上述就業指導，加之忽視了輔導員的特殊優勢，致使學生畢業前的就業率不容樂觀。而部分學校與院系的工作考核體系或制度上過度強調提高就業率，沒有將輔導員的就業工作作為核心工作的一部分，僅僅是在帶畢業年級時給與一定的考量，從而導致了自上而下的忽視和輔導員對就業工作的認識不足，缺少了對就業工作目標的深層思考，忽略了對大學生進行就業思想教育。

（二）輔導員的工作模式限制了就業指導工作的開展。輔導員的工作多為大量常規性工作，每天需要應對各個部門分派的任務，角色多重，工作多元，整日陷入事務性工作中，形成了一種防御型、任務式的被動工作狀態。這種工作模式讓輔導員很少有時間和精力去了解和研究當前的就業形勢，只能憑借經驗處理就業指導中的各種問題，不能給學生提供專業的就業指導。

（三）輔導員就業指導專業水平有待提升。大學生就業指導是一個綜合性專業性很強的工作，涉及教育學、心理學、管理學、社會學等多門學科。這就要求就業指導人員通曉就業政策、接受專業培訓。但目前輔導員中很多缺乏相關知識，缺少實踐經驗和專業就業指導培訓，在對就業工作的科學性和專業素質上不能很好勝任就業指導工作。

（四）輔導員的地位不足，影響了其在就業指導中發揮的作用。不少高校對輔導員工作未能給予足夠重視，高校輔導員的地位和待遇不高。不少學校出現頻繁更換輔導員的現象，嚴重影響著就業指導工作的連續性、時效性。

三、高校輔導員在就業指導工作應發揮的作用

（一）充分利用自身的崗位優勢，加強業指導專業知識的學習。

健全培訓學習機制，豐富輔導員就業指導知識，可以充分有效的發揮輔導員在就業指導中的作用。高校可以邀請就業指導方面的專家學者進行就業指導知識的專題輔導，分批選送輔導員參加就業指導培訓，取得職業指導師資格證書。輔導員要對就業工作的嚴峻性和重要性有充分的認識。多做研究調查，了解就業市場，掌握市場信息，提升調查研究和預測能力，準確把握、正確分析、科學判斷就業趨勢、就業政策，具備獲取信息、處理信息的能力，注重研究，提升工作層次，提高就業指導的專業化、科學性和有效性。

（二）以學生為本，增強就業指導針對性。

1、以思想政治教育作為就業指導工作的切入點和支柱。輔導員要引導學生樹立正確的就業觀、，培養健康的就業心態。當前形勢下，大學生就業往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比擇業、盲口跟風。這就迫切要求輔導員把思想政治教育作為就業工作的切入點和支柱，引導學生樹立“先就業后擇業”的就業觀念，在目前嚴峻的就業形勢下先就業，融入社會。引導學生正確認識和處理眼前和長遠、困難和機遇、挫折和成功、人與環境的關系，走出心理誤區，提高心理素質，以健康的心態面對就業。

2、樹立全程化就業指導意識，開展個性化指導。就業指導工作是一項系統性的工程，輔導員應將就業指導教育貫徹于大學生從入學到畢業的全過程之中，這要求輔導員樹立一種全程化的就業指導意識。從大學生踏進大學校園起，輔導員要針對學生的特點，結合學生自身的性格、興趣、特長等制定就業指導方案。針對不同年級，各有側重，明確目標，突出重點，分步實施。幫助學生了解自己的能力素質，實施自己的職業生涯目標，并在實施目標過程中給與監督和指導，根據情況不斷作適應和調整。

（三）與企業建立緊密聯系，掌握市場就業導向

在“雙向選擇，自主擇業”的就業制度下，就業市場為用人單位和畢業生提供了公平競爭和雙向選擇的機會。輔導員要走出學校到企業中去，與企業建立聯系，摸清招聘情況，及時了解就業市場及市場對學生技能的要求。根據本專業的就業市場狀況，舉辦簡歷策劃比賽，模擬招聘會，自主創業方案策劃比賽等活動，提高學生的求職技巧和應試能力。

正如教育部部長周濟所強調的：“做好高校畢業生就業工作是深入貫徹十七大精神的重要任務，是全面落實科學發展觀的具體表現，是辦好人民滿意教育的必然要求，是教育戰線同志們的光榮責任和神圣使命，各地教育行政部門和高等學校要切實負起責任，帶著深厚的感情做好畢業生就業工作。”畢業生就業工作是一項長期、艱巨的工程，高校輔導員要滿懷熱情，以負責任的態度來做好就業指導工作，在不斷地學習和創新中力爭把學生培養成有核心競爭力的復合型人才，從而為高校大學生就業工作貢獻力量。

參考文獻：

[1]唐雁，徐曉輝，于長海.新形勢下大學生就業指導模式初探【J】農業與技術，2008（2）.[2]官莉萍.淺析高校不利于輔導員在就業指導工作中發揮作用的因素及對策【J】科技信息，2006（5）.[3]張挺.輔導員在大學生就業指導工作中的作用強化研究【J】。就業調研，2008（15）.

第四篇：新形勢下高校工會在教職工思想政治工作中的教育作用探

新形勢下高校工會在教職工思想政治工作中的教育作用探析

【摘要】高校工會只有明確在教職工中開展思想政治工作的重要性、自身工作的優勢、工作主要內容以及有效實現路徑，才能做好新形勢下的思想政治工作。

【關鍵詞】思想政治工作；高校工會；教育作用

思想政治工作是我們黨的優良傳統，工會的思想政治工作是黨的思想政治工作的重要組成部分。在勞動關系正在發生深刻變化的當下，如何進一步教育引導廣大勞動者不斷提高思想道德素質和科學文化素質、提高勞動能力和勞動水平，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義勞動者，是新形勢下高校工會思想政治工作的一項時代課題。

一、高校工會加強對教職工思想政治教育工作的重要性

目前,在市場經濟條件下,高校教師價值取向呈現多元化趨勢,價值觀念差別較大,功利趨向較強。因高校環境相對封閉，教師關心自身利益多,接觸社會實踐少,對于國家政治經濟發展形勢還存在不少思想困惑。他們受社會上一些消極因素的影響,滋生了個人主義和享樂主義,把個人利益和物質利益放在第一位;對改革過程中出現的一些挫折,表現出不可理解;部分教師由于受各種西方思潮的影響,而又沒有充分了解國情,因而產生不滿現實的情緒,帶著這些思想情緒從事教學工作,勢必對教學質量產生不良影響。

(一)加強對教職工的思想政治教育關乎中華民族振興的希望

江澤民同志在談到振興教育時曾經指出:?振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?,就是要求依靠廣大教職工的積極性、創造性來實現黨和政府提出的教育改革和發展的艱巨任務。因此,高校工會要始終在調動廣大教職工積極性、創造性、提高教職工素質上下功夫,花大力氣,做好?希望在教師?這篇大文章。

(二)加強對教職工的思想政治教育關乎高校教育的整體質量

學校是教育的陣地,教師是學校的?靈魂?,高校教師在價值取向上對青年學生政治思想傾向引導方面具有重要的導向性作用,教師的思想政治素質的高低直接關系到人才培養質量。因此,工會務必充分認識到新形勢下

教職工思想政治工作的重要性和緊迫性,充分發揮工會思想政治工作優勢,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,把加強教師的思想政治教育工作作為高校工會工作的重點。

(三)加強對教職工的思想政治教育關乎我國社會主義建設大業

學校是教育的陣地,擔負著培養社會主義事業的建設者和接班人的重要任務,而這些任務主要是通過教師實現的。高校教師是整個高校知識分子隊伍和教師隊伍中的生力軍。加強工會對教師思想政治教育工作,使之堅定政治方向,有助于其正確引導作為準青年知識分子的大學生樹立正確的理想信念,進而推進我國社會主義和諧社會建設

二、高校工會在教職工思想政治工作中的優勢

工會組織作為黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶根據自身的優勢和特點，除了配合黨政對教工進行系統的思想政治教育外，從教職工群眾的不同思想狀況出發，因人而異，因地制宜，不拘泥于固定的方式，采取靈活的方法，寓教育于豐富多彩的活動之中，引導群眾進行自我教育，使教職工群眾在工會的經常性活動中，以潛移默化的方式受到教育。

（一）組織優勢。工會具有嚴整的組織系統，從各級的工會委員會直到教代會，形成完整的聯系網絡。

（二）宣傳陣地優勢。擁有各種傳播媒介，如櫥窗、墻報、黑板報、網絡等，這些活動陣地在舉辦各種宣傳活動、知識講座以及交流信息等方面發揮了重要作用。

（三）活動多樣化優勢。如工會組織教職工參與學校的民主管理活動、開展爭先創優活動、開展教學競賽、開展提合理化建議活動等等。教職工群眾參加這些活動的過程，實際上也是逐步提高思想政治覺悟的過程。

三、高校工會思想政治工作的主要內容

（一）圍繞黨的中心工作，進行思想教育和形勢政策教育。

（二）圍繞學校的根本任務，開展教書育人、服務育人、管理育人活動，進行職業理想、職業道德、職業紀律和職業技能教育。

（三）結合參與學校民主管理，進行主人翁意識和民主與法制教育。

（四）結合維護教職工的具體利益，進行有關的方針政策和愛國主義、集體主義教育。

（五）通過評比表彰先進，激勵教職工樹立正確的人生觀、價值觀。

（六）通過文化體育活動，培養教職工健康向上的心理和校園文化。

四、高校工會對教職工思想政治工作教育作用的路徑探究

社會主義市場經濟條件下,高校教師工作的環境、任務、內容、渠道和對象的素質等各方面都發生了很大的變化,因此,工會必須根據時代要求,既要緊緊圍繞高校黨委的中心工作,組織好主題鮮明、內容具體、目標明確、方法得當的教育活動,又要依據青年教師的思想實際,堅持寓教于樂,突出時代特色,探究多種途徑以充分發揮對高校教師思想政治教育的引導作用

（一）充分調動廣大教職工的積極性，堅持以人為本

做思想政治工作要以誠待人，充分尊重每一位教職工的人格、權利、性格、愛好和興趣，發揮思想政治教育的溝通、調節功能，引領教職工牢固樹立全局觀念，讓廣大教職工了解在新的市場經濟體制下，高校的地位和作用發生了新的變化。要以理服人，把工會工作的落腳點放在對人的關懷上，著眼于人的發展，使每一名教職工認識到，在新的形式下，高校已成為獨立的市場主體，教職工的利益與學校的發展更密切；學校不發展，教職工的利益不可能得到根本的改善。要以情感人，用真情打動心扉，架起溝通人們心靈的橋梁，使每一名教職工都樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分調動廣大教職工的工作積極性，增強人們對思想政治工作的親近感和認同感。

（二）切實貼近教職工生活，創新服務形式

做好教職工的思想政治工作應注意多貼近實際，多貼近生活，多貼近群眾，通過各種途徑掌握教職工的思想脈搏，采用廣大教職工喜聞樂見的形式。一要寓教于學，增強思想政治工作的知識含量，著眼于對教職工的思想政治教育幫助他們成為掌握新知識、新技能、新本領的知識型人才和一線創新人才，使科技進步和勞動者素質提高成為高校改革發展的重要推動力；二要寓教于比，開展一系列的評先樹優活動，建立道德宣傳欄、道德教育室、榮譽室，搞好宣傳教育；三要寓教于管，把思想政治教育和教職工的職業道德教育融為一體，使思想政治教育能夠及時滲透到管理中；四要寓教于樂，增強校園文化建設的氛圍，通過開展豐富多彩、健康向上、群眾喜聞樂見的文體活動，達到傳播文化、倡導文明、陶冶情操的目的，增強思想政治工作的滲透力和感召力。

（三）注重解決教職工實際問題，增強維權成效

在經濟體制改革不斷深入的形勢下，在高校改革進行的過程中，教職工的思想觀念、思維方式、價值取向都在發生變化，如何引導廣大教職工為學校的發展，為建設小康社會、和諧社會而努力工作，這就成為思想政治工作的根本任務。因此，工會要把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益是我們一切工作的出發點和落腳點，增強對教職工的感情，密切同教職工的聯系，深入職工群眾、關心職工群眾，傾聽他們呼聲，關心他們疾苦，為他們排憂解難，始終與職工群眾心連心。正如胡錦濤總書記在2010年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中提出：各級工會組織一定要適應新形勢新任務，緊緊圍繞工作大局，全面履行各項職能，擴大工作覆蓋面，增強組織凝聚力，誠心誠意為廣大職工群眾服務，主動維護廣大職工合法權益，充分發揮組織職工、引導職工、服務職工、維護職工合法權益的重要作用。

（四）堅持道德教育與法制教育相結合，保障教職工民主權利

工會對教職工的思想政治教育，要道德教育與法制教育并舉。通過社會公德、職業道德、家庭美德教育，培養教職工的愛國主義、集體主義和愛崗敬業精神，激發廣大教職工刻苦鉆研業務技術，提高開拓創新能力。民主是社會主義的生命，社會主義和諧社會構建目標之一是民主法治建設，我國《憲法》、《教育法》、《高等教育法》為教職工參與學校的民主管理和民主監督權利提供了法律保障。如何處理好改革發展中出現的各種問題和矛盾，切實解決涉及到的辦學效益和教職工的切身利益，必須加強民主管理和民主監督，充分發揮好以教代會為基本形式的工作作用，認真維護好教職工的合法權益，確保做到教職工知情有渠道、參政有途徑、議政有效果。通過法制教育，提高教職工的道德與法制意識，形成講道德、守法紀的思想觀念，增強主人翁意識，發揚識大體、顧大局的光榮傳統，正確認識和對待改革發展過程中利益關系和利益格局的調整，依法表達合理訴求，自覺維護校園和諧穩定。

胡錦濤總書記在同全國總工會新一屆領導班子成員和中國工會十五大部分代表座談時指出，?要充分發揮工會‘大學校’作用，把提高職工隊伍整體素質作為一項戰略任務抓緊抓好?。這一重要思想對在新形勢下更好地發揮工會組織作用提出了新要求。在新的歷史起點上，高校工會要堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以切實有效的思想政治工作團結教育職工群眾，為鞏固黨的執政基礎，培養一批批具有先進教育思想、社會主義道德、現代科學文化知識和嚴格組織紀律的職工隊伍，為推進高校各項事業不斷前進發揮重要作用。

參考資料：

〔1〕談高校工會在教職工思想政治工作中的作用，3月18日《河北工人報》

〔2〕關于充分發揮工會“大學校”作用提高職工隊伍整體素質的決議，中華全國總工會第十五屆執行委員會第二次全體會議通過

〔3〕胡錦濤總書記在2010年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話

第五篇：發揮親情在班主任工作中的作用

發揮親情在班主任工作中的作用

我曾經看過班上學生寫的這樣一篇周記，講述了有一次放假回家的故事。按慣例每次都可以休息兩天，父母在家都設計好做什么，就等著兒子回來。可那次只休息一天，這就使得原本的計劃都泡湯了，父母很失望，孩子很失望，失望相互之間不能好好說說話，談談心。故事的高潮在于失望之后，父母還是遞上了一個月的生活費，說：“看看，夠不夠？”，最后，小作者撲進了他們的懷里，良久，哭著說了一句，“其實，我真的不想走。”盡管文章的語言很平實，結構也簡單，但它深刻地描述了父母和孩子間那份濃濃的親情。親情，它是基于血緣關系建立起來的，真實、持久，是人類社會最美好的感情。那么我們可不可以把這種親情融入到教育中去，讓學生理解、尊重親情，從而把親情轉化為學習的動力呢？下面我們就來分析一下這種親情教育的可行性、作用和實施過程中的注意點。

一、實施親情教育的可行性

我們認為原蘇聯心理學者包若維奇70年代提出的“動機圈”理論可以作為實施親情教育的理論依據。“動機圈”理論強調，“德育的最重要的目標是形成一定的動機—需要區，以及與其相應的行為和行為方式。”在這個理論中，動機是分等級的，動機的的最高發展形式是道德信念和理想。人具有了信念和理想，就能自覺地支配自己的行為，使那些與自己的道德信念相矛盾的沖動服從于目標和理解。

按照這一理論，如果我們在平時的教育中有意識地將親情的感人面展示給學生，通過講道理、舉例子的方法，讓學生自覺地感受親情，理解親情，并將之內化為學習的動力，我想這種動力能夠推動學生持久地為自己理想目標的實現而努力奮斗。

在實踐操作過程中，親情教育也不難。比如說我們可以利用班會課的時間給學生講“孟母三遷”的故事，請學生賞析朱自清先生的《背影》，我們也可以組織以“母愛”、“父愛”為主題的討論會，讓學生在學習、賞析、討論中懂得親情的偉大和重要。同樣我們也可以用角色轉換的方法，讓學生自己去體驗一下親情。比如說，在一個下大雨天，我們可以讓學生模擬家長給學生送雨傘，這種嘗試中可以促使學生更好更深刻地理解親情，一旦他有了這種理解，就容易形成為親情努力奮斗的動機，那么在實際的生活中不僅能形成良好的道德品質，更重要的是他們就有了學習上前進的動力，而這種動力將是永恒的。

二、施親情教育的作用

將親情融入到教育中，我們可以培養學生的“孝心”、“信心”、“恒心”。為人父母都想自己的孩子有顆“孝心”，好在日后多孝順自己。要達到目的，就需要把學生的德育工作重視起來。學校對學生進行“親情教育”，親情看似平凡，實則孕育偉大。有親情的孩子既能愛父母，也能愛他人。教育學生愛父母，尊重父母。學生重了親情，自然就會有顆“孝心”。

親情教育能夠使后進生有前進的信心。任何一個班集體或多或少存在后進生，要教育和轉化他們，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，這種真摯的情感我想親情應該是最好的選擇。父母的期望、關心、理解可以讓他們重新振作，可以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發起他們要求上進的動力，增強自信心，推動他們不斷向更好的方向轉化。

班主任在進行思想道德教育中最基本的手段是曉之以理，動之以情。而親情教育最能叩開學生的心扉。任何一個學生他都能夠感受到親情，可以說親情無處不在、無時不有，將親情融入到教育之中，可以避免空洞的說教，一下子就拉近了師生間的距離。這種教育對學生的作用也將是持久的。學生以親情為動力，學習上的恒心也自然就培養起來了。

三、實施親情教育的注意點

首先，親情教育應該是深刻的，要觸及到學生心靈最深、最脆弱的地方，才能夠起到一語驚醒夢中人的效果。如果只是浮于表面，觸不到學生心靈最深處，那只能像打水漂一樣，在水面上輕輕跳幾下，最多也就留下淺淺的幾圈波紋，一會兒就沒有了。

其次，實施親情教育不能有“恨鐵不成鋼”的想法，不能操之過急。要靜下心來，真正與學生進行心與心的交流，否則就會使學生很容易產生一種“聽聽感動，想想激動，過后一動不動”的現象，親情教育這樣就是空談了。

最后，實施親情教育要求教師要與家長多聯系，多了解學生在家的情況。另外教師平時要多接觸學生，了解他們的思想狀況，要掌握一些教育學、心理學的知識。只有這樣我們在實施親情教育才能做到事半功倍。