淺談輔導員在學生思想政治工作中的效應

思想政治工作是學校教育工作的重要組成部分。江澤民同志指出：“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把思想政治工作放在首位，確立正確的政治方向。”而思想政治工作需要通過多種途徑進行才能充分發揮它的科學性和實效性。輔導員作為一個年級的領導者、組織者、管理者和教育者，是學校全面貫徹教育方針，努力提高教育質量的重要力量，是加強學生思想政治工作，培養四有新人的骨干，為了更好地開展新時期條件下輔導員的思想政治工作，我認為必須具備五種效應。

第一。理解的相容效應。和被教育者的心理相容是輔導員開展學生思想政治工作的前提。然而現在社會上有極少數輔導員他們想做好工作，想去關心學生，但對學生橫挑鼻子豎挑眼，實際心理是容不了學生。因此學生的許多要求反映到他們那里是心理排斥，師生隔膜……因此作為一個輔導員除了不斷在實踐中摸索體驗外，還應多向優秀的輔導員學習，注意避免那種趨向，要多子解、研究學生心理，從中去發現新的東西。在不斷理解學生的過程中，積累經驗最終達到兩者的心理相容。

第二。務虛與實干相結合的導行效應。思想政治工作是務虛，但在實際操作過程中又必須實干。教育內容必須有它的載體。在大學生活中，其載體主要體現為活動、交往，重點又在活動上。活動創造一咱情景和教育條件，同時給學生提供各種不同形式的人際交往的實踐，這種虛工實做的導行效應在思想工作中是少了的。

對剛入校的新生，輔導員應針對學生來源地不同，性格差異等情況，首先召開以“如何轉換自己的社會角色”為主題的大會，努力形成良好的學習氛圍，其次還應結合學校開展的法制、紀律等教育，廣泛深入開展細致的思想政治工作，最后，還要善于從學生身上、身邊發現總結經驗教訓來教育學生，讓他們明確走好今后的三年或四年的道路，要先從邁入大學的第一步做起，從身邊的每一件小事做起，因此在思想政治工作中，光用一套套理論教育是不夠的，還必須具體落實到實干中去，唯有這樣，思政工作才能為學生所接受，從而成為他們行動的導向。

第三。捕捉興奮點的磁性效應。捕捉教育時機是從方法上的探討，從內容上探討就是捕捉興奮點。大一的新生由于性格各異，興奮點也不一樣，各種場合下的興奮點更不一樣，抓住了興奮點即使你的活動搞得并不完善也有磁性；抓不住興奮點，即使苦苦經營，匠心獨具，最后的效果也沒有磁性，所以輔導員必須充分利用軍訓、課外活動、運動會等活動，對學生進行愛國主義、集體主義等教育，讓學生積極參加與班級或年級事務，使他們在活動中受到教育，寓教于樂。總之，抓住了興奮點及時進行思政工作，才能產生良好的效應。

第四。以心換心的動情效應。思想政治工作是輔導員與學生心靈接觸的過程，而溝通心靈的就是情。對輔導員而言，“愛”這個課題是最根本的。人情味的東西易使人動情，呆板的面孔，冷漠的說教不易使人的動情，因此在平時的工作中，青年教師在利用年齡跟學生較接近的優勢，常與學生交流，了解他們的學習、生活，切實做到“用真情換真心。”輔導員必須認識到：愛學生是進行教育教學的必要條件；是了解學生，貫徹教學相長的原動力，只有愛他們，才會誠心誠意去教育他們。在學生方面只有感到老師的愛，才會主動、愉快地接受輔導員。不用心去了解研究生，即使當了多年輔導員也難以達到與學生心靈相通，甚至形成逆反心理，你再有什么金玉良言，他也聽不進去，只有懷著滿腔愛心，以極大的耐心去探求學生的思想、情感、興趣、性格才能使學生“親其師、信其道”情通理達。

第五。多渠道的綜合效應。輔導員在開展思想政治工作過程中，必須結合多渠道進行。首先是輔導員的自我教育，有位教育學家曾講過：“真正的教育是自我教育。”輔導員只有把自己的工作看作是一門學問，進行孜孜不倦的探索，讓學習、實踐、總結三大環節成為良好循環，才能對教育事業有大的作為，同時也才能不斷地提高自己，完善自我，永不滿足不斷探索。而在對學生進行思想政治教育過程中，輔導員又是起著表率示范作用。“教育無小節，節節皆模范”所以輔導員要時時提醒自己，必須時時、事事、處處為人師表，用自己的人格魅力對學生進行思政影響，讓學生從輔導員身上看到榜樣，從而產生內驅力，引發自我教育，使思政工作真正為學生接受。

其次，多渠道還體現在思政工作必須通過學校、家庭、社會的聯合，而輔導員又處在穿針引線的地位。大學生“自我意識”很強，但往往缺乏理性的判斷，因此思政工作必須在家庭、學校、社會的緊密配合下才能取得效果。在家庭中，有些家長片面地認為，孩子上大學了，不必操心了，往往忽視對他們的思想品德、政治方向的影響也很大，輔導員一方面要充分發掘社會思政工作的潛力，如利用革命歷史博物館、革命圣地等，同時又要防范社會不良現象的沖擊，要引導學生明辨是非，分清真偽，如正確看待社會經濟發展與道德滑坡的關系，正確認識科技給人類生活帶來便捷的同時也產生了一些負作用，如有些同學沉迷于網吧，不務學業，導致各方面能力均大幅下降等，輔導員必須運用自己的聰明才智把學校、家庭、社會有機結為一體，讓學生對思想政治工作從感性認識自覺升為理性認識。

思想政治工作是一門科學，是一項社會性的系統工作，它要求輔導員在新時期下，能夠清楚認識到思想政治工作的重要性，輔導員應把思政工作貫穿于自己的工作實踐，并且充分利用輔導員在思政工作的中幾種效應，提高思政工作的實效性和針對性，才能為社會培育更多更好的大學生。