第一篇：2017年廣西高校思想政治理論課新任教師崗前培訓(xùn)班心得

2017年廣西高校思想政治理論課新任教師崗前培訓(xùn)班心得

此次赴廣西師范大學(xué)參加2017廣西高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)過后，經(jīng)過思考、沉淀，現(xiàn)將自己培訓(xùn)的心得體會匯報如下：

第一，此次培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，既有學(xué)科的深度又有教育的廣度，總體而言，我將所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容概括為三個層次。首先，從宏觀上了解思想政治教育當(dāng)前的形勢與任務(wù)，掌握思想政治教育理論和實(shí)踐研究的方法論，如何努力做一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，堅(jiān)定馬克思主義信仰；其次，從微觀上學(xué)習(xí)現(xiàn)今高校思想政治理論課各門科目的重難點(diǎn)，這不僅有利于我對學(xué)科重難點(diǎn)的把握，更是對我日后課堂教學(xué)方法產(chǎn)生啟迪指導(dǎo)效應(yīng)；最后，在7月31日安排了學(xué)員赴廣西大學(xué)觀摩全區(qū)思想政治理論課暨“精彩一課”比賽，在比賽后各所學(xué)校的新任理論課教師進(jìn)行了討論，每位學(xué)員都可以將自己問題和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

第二，培訓(xùn)讓我收獲頗多。最重要的是知道如何成為一名有魅力的思政課教師。作為思想政治理論課教師，一定要樹立堅(jiān)定的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)。一個思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對社會主義和共產(chǎn)主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地、生根，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。思想政治理論課教師還要有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任意識，能主動利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負(fù)的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。通過聆聽湯志華教授“思想政治理論課教育教學(xué)改革的趨勢”這門課，知道思政課教師要做到表里如一，始終如一，才能贏得學(xué)生的信任，要從思想上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題，并把解決學(xué)生的思想問題與解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來，要言傳身教，為人師表，做學(xué)生的良師益友。

第三，通過鐘瑞添教授講授的“思政課教師如何學(xué)好原著——以《共產(chǎn)黨宣言》為例”的學(xué)習(xí)，我努力汲取與馬克思主義基本原理相關(guān)的各種背景材料、前沿學(xué)科知識和交叉學(xué)科知識，提高自然科學(xué)素養(yǎng)，了解各種社會思潮和思想流派，這樣以后我的授課內(nèi)容才會有廣度和深度，才能解決學(xué)生深層次的思想問題，還要從思想政治理論課教學(xué)的特殊性出發(fā)，具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)養(yǎng)。總而言之，通過學(xué)習(xí)，我具備了相應(yīng)學(xué)習(xí)能力以及了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)的能力，這為我今后實(shí)現(xiàn)有效率備課、提升自我能力素質(zhì)打下基礎(chǔ)，最終達(dá)到掌握思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，把最好的教育傳給學(xué)生的目的。

第四，通過對王枬教授“思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)——如何做一個好老師”的學(xué)習(xí)對我今后工作的啟示也是巨大的。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到思政理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。其根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本方法分析現(xiàn)實(shí)社會、提高解決實(shí)際問題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展打好思想基礎(chǔ)，而不是單一地傳授知識而已，這就要求我改變以往的在課堂上僅僅將知識硬灌給學(xué)生，應(yīng)多傾向于實(shí)踐性教學(xué)等有利于實(shí)效性的教學(xué)模式，要求確定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主題并同時部署，將思政教育融入到專業(yè)實(shí)踐過程之中，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。另外，多注重與學(xué)生交流，走進(jìn)到學(xué)生的靈魂深處，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治理論課。

第五，在今后的工作中，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化；編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，讓自己之前有些無序的工作變得井井有條；同時要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

時光如逝，參加2017年廣西高校思想政治理論課新任教師崗前培訓(xùn)班已經(jīng)結(jié)束，雖然之前我曾從事思政工作二年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻讓我學(xué)到了更多，為我提供了許多新思路和新方法，也希望以后還能有機(jī)會參加類似的培訓(xùn)，有更多的機(jī)會跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高！

2017年8月30日

第二篇：遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)心得體會

遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)心得體會

此次赴遼寧大學(xué)參加遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)過后，又經(jīng)過一個暑假的思考、沉淀，現(xiàn)將自己培訓(xùn)的心得體會匯報如下：

第一，此次培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，既有學(xué)科的深度又有教育的廣度，總體而言，我將所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容概括為三個層次。首先，從宏觀上了解思想政治教育當(dāng)前的形勢與任務(wù)，掌握思想政治教育理論和實(shí)踐研究的方法論，如何努力做一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，堅(jiān)定馬克思主義信仰；其次，從微觀上學(xué)習(xí)現(xiàn)今高校思想政治理論課各門科目的重難點(diǎn)，這不僅有利于我對學(xué)科重難點(diǎn)的把握，更是對我日后課堂教學(xué)方法產(chǎn)生啟迪指導(dǎo)效應(yīng)；最后，在7月13日安排了學(xué)員交流，在討論中遼寧省各所學(xué)校的新任理論課教師進(jìn)行了討論，每位學(xué)員都可以將自己工作遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

第二，培訓(xùn)讓我收獲頗多。最重要的是知道如何成為一名有魅力的思政課教師。作為思想政治理論課教師，一定要樹立堅(jiān)定的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)。一個思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對社會主義和共產(chǎn)主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地、生根，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。思想政治理論課教師還要有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任意識，能主動利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負(fù)的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。通過聆聽曲建武“思想政治教育理論和實(shí)踐研究”這門課，知道思政課教師要做到表里如一，始終如一，才能贏得學(xué)生的信任，要從思想上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題，并把解決學(xué)生的思想問題與解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來，要言傳身教，為人師表，做學(xué)生的良師益友。

第三，學(xué)習(xí)中我努力汲取與馬克思主義基本原理相關(guān)的各種背景材料、前沿學(xué)科知識和交叉學(xué)科知識，提高自然科學(xué)素養(yǎng)，了解各種社會思潮和思想流派，這樣以后我的授課內(nèi)容才會有廣度和深度，才能解決學(xué)生深層次的思想問題，還要從思想政治理論課教學(xué)的特殊性出發(fā)，具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)養(yǎng)。總而言之，通過學(xué)習(xí)，我具備了相應(yīng)學(xué)習(xí)能力以及了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)的能力，這為我今后實(shí)現(xiàn)有效率備課、提升自我能力素質(zhì)打下基礎(chǔ)，最終達(dá)到掌握思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，把最好的教育傳給學(xué)生的目的。

第四，通過學(xué)習(xí)對我今后工作的啟示也是巨大的。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到思政理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。其根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本方法分析現(xiàn)實(shí)社會、提高解決實(shí)際問題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展打好思想基礎(chǔ)，而不是單一地傳授知識而已，這就要求我改變以往的在課堂上僅僅將知識硬灌給學(xué)生，應(yīng)多傾向于實(shí)踐性教學(xué)等有利于實(shí)效性的教學(xué)模式，要求確定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主題并同時部署，將思政教育融入到專業(yè)實(shí)踐過程之中，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。另外，多注重與學(xué)生交流，走進(jìn)到學(xué)生的靈魂深處，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治理論課。

第五，在今后的工作中，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化；編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，讓自己之前有些無序的工作變得井井有條；同時要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

時光如逝，參加全省思想政治理論課教師培訓(xùn)班已經(jīng)過去了，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻讓我學(xué)到了更多，為我提供了許多新思路和新方法，也希望以后還能有機(jī)會參加類似的培訓(xùn)，有更多的機(jī)會跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高！

第三篇：廣西師范學(xué)院思想政治理論課

廣西師范學(xué)院思想政治理論課

實(shí)踐學(xué)習(xí)報告

題目：大學(xué)生生活開支情況調(diào)查分析—以廣西師范學(xué)院為例 組長：蔣陽蘭 1203010410

成員：李雨蒙 1203010414 鄭雅麗1203010426

院（系）、專業(yè)、年級、班級：外國語學(xué)院12英本四班 指導(dǎo)老師：黃錫富

提交日期：2014、5、28

第四篇：思想政治理論課心得

做個有思想的人

一直以為，政治是一個個用專業(yè)的名詞組成的術(shù)語，讓普通老百姓聽得云里霧里的東西；一直以為，政治就是政治家的統(tǒng)治的工具，一些很深奧的東西。一直以為，政治跟我們太遙遠(yuǎn)，我只要知道國家的大政方針就可以了，至于細(xì)節(jié)，至于為何而來，這些對于作為一名平常小百姓的我們而言，并不重要。也許是對于政治的認(rèn)識尚處于膚淺狀態(tài)，也許是對于政治的認(rèn)識太過官方，才導(dǎo)致存在一些誤區(qū)。

政治離我們太遠(yuǎn)，因?yàn)榫嚯x，所以我們才覺得不重要，所以在一開始上政治理論課的時候，總覺得沒有什么多大的意義。但是學(xué)了一段日子之后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)上的政治理論課跟之前在中學(xué)高中所學(xué)的政治課并不完全相同。以前在初中高中學(xué)習(xí)政治理論課的時候，總覺得有些枯燥無味，照本宣科。那些所謂的政治理論課，除了介紹國家的國體政體、法律法規(guī)、法律與道德的關(guān)系、新聞消息??這些都是理論的東西，我們在學(xué)習(xí)的過程中，只是一味地接受“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，被動地學(xué)習(xí)，并且就算是學(xué)過了，也很容易淡忘。

帶著幾分疑惑，開始了我大學(xué)的政治理論課程。學(xué)生訪間流傳著一句話：大學(xué)學(xué)高中的，高中學(xué)初中的，初中學(xué)小學(xué)的，小學(xué)學(xué)幼兒園的。所以一開始我就以為，我們現(xiàn)在學(xué)的東西，就是以前我在高中學(xué)的知識，沒有創(chuàng)新。再加上剛上大學(xué)，就有聽到許多人說過，大學(xué)是很輕松的，60分萬歲，多1分浪費(fèi)。所以一開始，對于政治理論課，我也沒有抱著太多的興趣。

大一一進(jìn)校門，所學(xué)的思想政治理論課便是思想道德教育和法律基礎(chǔ)。這本課不難學(xué)，而且里面的許多內(nèi)容也是之前學(xué)過的。翻著書本，這本書也沒有引起我多大的興趣。但是學(xué)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，這門課是相當(dāng)有意思的，特別是上課老師給我們時間，讓我們對課本里的內(nèi)容進(jìn)行討論時，更加有意思。根據(jù)課本的內(nèi)容，再加上我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，通過各種方式來上這門課。特別是討論一些我們學(xué)生感興趣的話題時，課堂范圍更加活躍，使我們更加喜歡上這門課程。而這樣的方式，可以使我們學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。

我記得其中有一節(jié)課是老師讓我們自己去討論，對于自己的男朋友或者是女朋友選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么。大家在討論時非常熱烈，因?yàn)檫@個話題也適合我們現(xiàn)在的年輕人，可以引起我們大家的討論。因?yàn)檫@門課是由兩個班合班上的，所以老師讓我們討論一小段時間后，每個班選三個代表，在黑板上寫上自己的標(biāo)準(zhǔn)。有些人寫得標(biāo)準(zhǔn)非常有趣，有些人寫得比較中規(guī)中矩。通過這個標(biāo)準(zhǔn)的不同，也可以反映出來一個人的性格差異。其實(shí)學(xué)政治思想課就是應(yīng)當(dāng)如此，大家在課堂里面都能夠有話說，既可以做到跟老師的互動，也能使同學(xué)之間更加地了解。通過這個小討論，我們也學(xué)習(xí)到了課本上的內(nèi)容，大學(xué)生活需要怎樣來安排自己的時間，如何進(jìn)行自我目標(biāo)的設(shè)定。其實(shí)在大學(xué)里，很多人的思想品德已經(jīng)定型，很難再有大的改變，所以老師們要做的就是給我們一個好的引導(dǎo)。重復(fù)的話題，肯定不會引起學(xué)生們的喜歡，但是相反，如果讓學(xué)生自己來說，當(dāng)課堂的主人，效果就不一樣了。我們要做一個有思想的人，所以課本里的灌輸對我們來說，效果并不大，如何在課堂里有一個新的探索，以達(dá)到課程的目標(biāo)，這是老師的難題。但是在這門課里，我學(xué)到了許多，同時也讓我收獲了許多。

第二門政治思想課程是近現(xiàn)代史綱要，這門課也相當(dāng)有意思。老師上這門課的時候不是照著書本念，而是結(jié)合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，就像是給我們講故事一樣，告訴我們中國的那些歷史。有些內(nèi)容甚至不是課本上的，是結(jié)合老師自身的經(jīng)歷，告訴我們真實(shí)的東西，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，可以學(xué)到課本以外的內(nèi)容。像我們之前學(xué)紅軍過草地的歷史，以前在歷史書上都是講了一遍又一遍，就像是炒菜一樣，把菜翻了一遍又一遍。話說的好聽一些便是讓我們重復(fù)記憶，可以學(xué)到更多的東西，其實(shí)營養(yǎng)就在炒的過程當(dāng)中給浪費(fèi)掉了。

中國的歷史上下五千年，而政治理論課關(guān)于中國歷史的故事，是從近現(xiàn)代史開始的，也就是從我們熟悉得不能再熟悉的鴉片戰(zhàn)爭開始講起，那風(fēng)雨飄搖的年代，那弱肉強(qiáng)食的年代，那屬于中國的屈辱的年代。1840年的鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國塵封多年的歷史的大門，在地大物博、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的社會里，開始了屬于它的歷史轉(zhuǎn)變。歷史總是殘酷的，人性的貪欲，讓一個個帝國主義國家覬覦著這塊土地，瓜分中國，奪取黃金，成為它們企圖中國的目的，而我們，在無知的狀態(tài)下，輸給了自己，也輸給了歷史。閉關(guān)鎖國，有當(dāng)時的政治考量，也有清政府錯誤的判斷。清朝歷史上最出色的帝王康熙帝在位時，都不敢大開國平，更何況是晚清政府、一些頑固勢利，那些守舊派呢？

我個人覺得中國的歷史要講明白要講清楚，還是有一定的難度的。因?yàn)橹袊臍v史太多太長，哪怕只是一個近現(xiàn)代史，也是如此。我們平時所說的，只是主流的媒體所告訴我們的事實(shí)。以前聽過這么一句話，要看中國的歷史，在歷史書上看到的，都是一個虛的東西；要真正了解中國的歷史，就要走出課本，到現(xiàn)場去看，感受當(dāng)年帝王將相的故事。在歷史博物館里，我們看到的也只是九牛一毛，只言片語，不足以留下太多故事里的印跡，當(dāng)年歷史的軸輪輾過的痕跡，不知遺落在誰的故事里，又在哪一條長河里浮現(xiàn)。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。我們是一群看歷史的人，終究有一天，我們也成為了歷史。但是我們要在歷史里，學(xué)會當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會當(dāng)年的風(fēng)雨興衰。上完這門課后，我有一種感覺：讀史，其實(shí)就是讀自己。歷史總是驚人的相似，為何人們總不會在歷史當(dāng)中借鑒？是人性的無意還是故事的未待續(xù)？

如今，學(xué)完了思想品德與道理教育，學(xué)完了近現(xiàn)代史綱要，如今，我們學(xué)習(xí)的就是馬克思主義基本原理概論。馬克思在30歲那年就有了自己的主義啦，如今我差他的年齡只有10歲，10年的蹉跎歲月，他的高度，我想，我是永遠(yuǎn)也無法啟及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。雖然我們?nèi)缃癜疡R克思主義教條化了，但是馬克思主義的思想?yún)s永遠(yuǎn)不會教條化。他的思想、他的哲學(xué)思辨能力，是除了古希臘之后，比較出色的一個人。所以，學(xué)習(xí)馬克思，我覺得首先不要在心里去排斥它，而是要用一個全新的角度去觀察。

在美學(xué)課上，老師說過無用之大用的說法。上政治思想課，也就給我這個感覺。很多看似沒有大用的課程，實(shí)則是最有用的課程，只不過我們習(xí)慣用實(shí)用主義和速成主義所左右。學(xué)習(xí)這些課程，我覺得也給了我一定的思想涵養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升了我自己的內(nèi)涵。人要做一個有思想的人，得到思想的重要來源之一，就是和大家的思想不斷地接觸。

第五篇：高校新任教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

高校新任教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

當(dāng)我又一次邁進(jìn)久別16年的校園時，心中充滿了無限的憧景和美好的期待。雖然我已經(jīng)從教16年，但我卻從未踏上高校講臺；雖然我不是新青年教師，但我卻是一位新任高校教師。當(dāng)我站在第七教學(xué)樓前，看著那一條長長的橫幅時，我的目標(biāo)明確了：再當(dāng)一個月的學(xué)生，爭做一名合格的高校教師。

在這次培訓(xùn)中，通過《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》等課程的學(xué)習(xí)，提高了我們每一位新任教師的理論水平；通過寫教案、試講、評講、微格教學(xué)、寫論文等親身經(jīng)歷的教學(xué)實(shí)踐活動，提高了我們每一位新任教師的課堂教學(xué)能力；通過各專題講座，豐富了我們的課余生活。在此，我要感謝師培中心領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)內(nèi)容的精心安排，我更要感謝給我們上課的每一位老師，在炎熱的夏日給我們送來清泉，在百忙之中給我們帶來精神食糧，并為我們今后的工作指引著正確的方向。

教師，是人類的靈魂工程師，承擔(dān)教育和培養(yǎng)人的神圣使命，是最光榮、最無私的職業(yè)。教師的人格示范作用在塑造學(xué)生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。通過培訓(xùn)，使我對高校教師有了更新的認(rèn)識，想成為一名合格的高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)：

1、具有高尚的品德

教師職業(yè)是最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己和道德品質(zhì)將直接影響學(xué)生的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、擁有一顆智慧的愛心

著名的教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的，愛心是教育的前提和基礎(chǔ)，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學(xué)生。教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實(shí)施教育。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換。要想讓他們愉快地接受你所傳授的知識或做人的準(zhǔn)則，首先就得擺正你們之間的關(guān)系，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揚(yáng)平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系。

3、具備廣博的知識

葉圣陶學(xué)生曾說：做好教師的工作有兩個必備條件：一是有責(zé)任，二是有本領(lǐng)。做一名教師，要有“責(zé)任心”，這是做好任何一項(xiàng)工作的前提，要有不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神。沒有責(zé)任心，教學(xué)質(zhì)量就不能得到保證。每位學(xué)生和家長都希望他們遇到的教師知識豐富，學(xué)識淵博，這既反映了人們的傳統(tǒng)認(rèn)識，也反映了現(xiàn)代信息社會對教師的要求。教師的知識結(jié)構(gòu)，一要“精” —— “知得深”，二要“博” ——

“知得廣”。我們要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要求教師知識要如同一條河，源源不斷，清新鮮活。因此，一方面教師要注重對現(xiàn)有知識的汲取和積累，另一方面要追蹤學(xué)科研究科學(xué)技術(shù)前沿成果，不斷發(fā)現(xiàn)新知識。除不斷參加本學(xué)科的科學(xué)研究外，還要懂得其他學(xué)科的相關(guān)知識。“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”乃會“薄發(fā)”。

4、具有高超的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)需要講究藝術(shù)性，否則，單

一、枯燥的說教容易使學(xué)生昏昏欲睡，激發(fā)不起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，再好的內(nèi)容也難以取得理想的教學(xué)效果。為了使教學(xué)達(dá)到理想效果：第一，教學(xué)內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，合理安排計(jì)劃，主次分明。第二，講授情況交融，成功的講授能使學(xué)生熱血沸騰，相反，沒有忘情的講授是蒼白無力的。要有幽默感，帶來歡樂，課堂不單調(diào)。第三，使學(xué)生把教師當(dāng)做知心朋友，在不知不覺中接受教育，要用幽默的力量打動人，用邏輯的力量征服人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的向師力，從而達(dá)到“親其師，信其道”的功效。第四，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要不斷學(xué)習(xí)，反思，克服實(shí)踐過程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

5、積極參加科學(xué)研究

教學(xué)與科研是相輔相成的，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)的發(fā)展水平相輔相成。卓越的大學(xué)教師既是教書能手，又是科研能手。要求教師注重研究教學(xué)改革問題和專業(yè)學(xué)術(shù)前沿性問題，達(dá)到“以研究促教，教研相長”。改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容是流動性、復(fù)雜性最強(qiáng)的，科研是大學(xué)教師獲取學(xué)科前沿知識最為直接、迅速、有效的途徑，又增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一名好的教師，對學(xué)生的影響是深刻的，甚至是一輩子的影響，改變學(xué)生一生的習(xí)慣。我們要通過各種途徑，不斷提高自身素養(yǎng)和人格魅力，深化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高藝術(shù)性，使自己盡快適應(yīng)高校教學(xué)，早日成為一名合格的高校教師。