第一篇：“全省高校思想政治教育工作先進個人”事跡材料

“全省高校思想政治教育工作先進個人”事跡材料

******、女、漢族、中共黨員、畢業于@@@@@師范大學、本科學歷，人力資源專業。現任軟件工程學院黨總支書記.曾在雜志、校刊等發表多篇論文。參與全省科研課題研究，獲得同類@@@@@高校“領先水平”。2011年榮獲校“先進黨務工作者”。

******同志現任@@@@@城市學院軟件工程學院黨總支書記，主管黨務工作、學工工作、團學工作、工會工作、分管學工科、藝體科、團總支。她能積極組織開展思想政治教育，推動黨的路線方針政策在本部門得到貫徹落實，保證社會主義辦學方向；勇于垂范，敢于創新，能團結和帶領廣大黨員干部和師生員工，推動軟件工程學院事業實現科學發展，同時，軟件工程黨建工作突出，且沒有發生影響安全穩定的事件。在大學生思想政治教育工作中成績突出。思想政治教育工作，既有聲有色，又扎扎實實。主要表現如下：

一、注重加強理論學習，努力提高個人修養

思想上，該同志從不敢懈怠。作為一名分管學工的學院領導是接觸學生最多的，處于第一線地去落實黨的方針、政策，肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的光榮使命，平時，注重加強自身的理論學習，認真學習中國特色社會主義理論體系，有堅定的理想和信念，并在實踐中努力落實。“己所不正，何以正人”，處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名共產黨員，要起模范帶頭作用。無論在同事中間，還是在學生面前，都努力按照一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響身邊的干部、學生，要求下面干部要做到的、能自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使工作更具有說服力和感染力。

二、積極建立一支穩定、相對素質較高的思想政治教育工作隊伍，促進了大學生思想政治教育工作

作為一名分管學工的學院領導能夠有針對性的開展工作。在日常工作中，除了加強對學生的思想政治教育和學習引導外，把抓學生教室宿舍文化建設作為工作的一項重要內容，是思想教育工作的重要陣地。眾所周知，教室、宿舍是學生學習、休息的地方，也是學生們交流思想的主要場所，因此營造一個良好的教室、宿舍環境可以使學生有一個愉快的心情。心情舒暢不僅可以增進同學間的友誼，同時有利于同學們大大提高學習效率。基于這種考慮，不定期的開展了形式多樣的教室、宿舍美化大評比。為了保證評比的質量，從籌備、宣傳、實施到大賽結束，該同志都親自參與并認真聽取學生的意見，力爭使活動搞得有聲有色，貼近大學生生活。

定期召開班主任、輔導員工作會議，專門分析學生的思想政治教育工作。定期召開黨支部委員會，黨團學干部大會等，研究布置大學生的思想政治教育工作。并對思政干部進行培訓，成績突出。

工作中，該同志不斷提高業務水平，積累自己的工作經驗。在理論聯系實際的基礎上，加強學術研究。

三、扎實深入地開展思想政治教育工作

作為一名思想政治工作者，她認為工作的重中之重是做好師生各方面的思想工作。一是加強自身修養，提高黨組織的凝聚力。她認為 “喊破嗓子，不如做出樣子”，這樣在工作中就能發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨的先鋒作用也起到了模范帶頭作用。她保持學習和充電的自覺性，堅持學習黨的政策、方針，加強自身思想政治的學習，不斷提高自己的理論素養與工作能力，用理論來指導自己的實踐工作。二是以榜樣，帶動師德師風建設。她不斷強化自己的敬業和奉獻精神，關心和掌握學生的思想政治和學習生活狀況，工作力求做到扎實深入，積極開展以思想政治教育為主要內容的學生教育工作。加強思想、道德品質、作風等方面的修養，要求教職工做到的，必須自己先做到，樹立了良好的班子形象；她堅持參加民主生活會，會上開展積極的批評與自我批評。并能與班子成員之間擰成一股繩，形成了較強的工作合力，保證了各項工作的順利進行。她廉潔自律，做到吃苦在前，享受在后；她努力轉變工作作風，做群眾的貼心人。深入各科室與教師談心，深入學生宿舍，了解情況，解決問題，密切了干群關系。在生活上視教職工為親人；******的這種工作作風在全校教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰斗力，使廣大軟件工程學院教職工煥發了“甘于吃苦、樂于奉獻”的工作熱情和積極性。真正樹立起了比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。

四、積極努力做和諧、平安校園的促進者

******同志常常引用這樣一句話來教育學工干部及團學干部：“一所學校就如同一個樂隊，沒有統一的指揮，就彈奏不出優美的旋律。學校的發展是全體教職工共同的事業，與樂隊演奏一樣必須堅持統一與和諧。”

在本學期該同志根據本學院的安排首先在校園發起了“喜迎十八大、學習、宣傳、貫徹十八大，狠抓學風、校風建設活動”。在本次活動中大力宣傳了黨的十八大精神、特別是要求每位班主任把黨的十八大精神進教室、進課堂、進學生的大腦。還組織了各班的大合唱，通過此次大合唱，學生學會了校歌、學會了團歌及紅歌等，既陶冶了學生的情操，又對大學生一個很好的思想政治教育。

******同志經常分班級給學生講以“創建和諧、平安校園”為主題的報告。******同志論證了平安與和諧之間的辨證關系：平安是和諧的前提，在平安基礎上建設和諧，只有平安才能保證和諧，只有和諧才能更加平安。它涉及校園的穩定、文化、管理、師德，人和周圍的環境，人、物、設施，人和人之間的關系（學生、老師、領導、家庭、社會）等等，要加強師德和校園文化建設，注重對學生的教育引導，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質。平安和諧校園從創建優秀團隊做起。團隊中可以激活團隊力量和充分發揮每個人的作用，在互助、交流中保持積極、樂觀向上的精神；在團隊中用良好的風氣、正確的導向去克服消極的負面影響。

五、按照發展黨員的“十六字”方針，認真做好黨員發展工作

1、“早宣傳、早引導、早培養”，軟件工程學院總支學生黨支部堅持從新生入校就開始抓好入黨的宣傳工作。各班班主任把選準入黨積極分子作為自己的重要工作來抓。能激發學生不斷地追求政治進步的熱情，引導入黨積極分子不斷地以實際行動創造條件爭取入黨；有利于學生入黨積極分子培養梯隊的形成。為進一步做好黨員發展工作打下了堅實的基礎。信息學院總支學生黨支部研究決定，入黨積極分子學習討論時不僅支部委員參加討論，團總支書記、學生會主席也要列席會議一起參加討論。

2、按照發展黨員的“十六字”方針，認真做好黨員發展工作。黨支部嚴格按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的要求，切實加強入黨積極分子的隊伍建設，將入黨積極分子和預備黨員的培養工作落到實處，要求培養人按時認真地填寫考察表，并在學習生活中對被培養人進行全面考察與幫助。堅持“成熟一個，發展一個”的原則。做到嚴格把關，真正把那些品學兼優、為人正直、入黨動機端正、在同學中威信高的同學吸收入黨。

六、思想政治教育工作碩果累累

在軟件工程學院擔任黨總支書記時，軟件工程學院10年獲全校“優秀學工科”、“優秀團總支”；11年度獲全校“先進黨總支”、“優秀學工科學”、“優秀團總支”。連續帶領分院參加校第九屆、第十屆、第十一屆校運會，并取得了三屆校運會精神文明獎取得第一名。學生團體總分第一名、廣播操第一名的好成績。

******同志將全院師生團結得更加緊密，加強自身思想建設，增進了彼此間的友誼。縱觀前后，我院的政治學習力求“實”、求“新”形式盡量“多文化”充分調動同學們的政治生活熱情，不斷提高思想素質。扎實的團隊工作，為學校的進一步發展做出了積極的貢獻。展望未來，她仍將本著全心全意為同學服務，以學校發展為宗旨，在“科學發展觀”重要思想和黨的“十八大”精神的指導下，滿懷豪情和信心，努力開創軟件工程學院黨總支工作的新局面。

第二篇：教育工作先進個人事跡

姚煥洲先生生于1901年4月2日，1920年考入廈門集美水產航海學校，后留學日本北海邊帝國大學水產部，1929年學成歸國，積極發展水產事業，致力于閩、浙、滬、粵水產界，先后擔任福建俞山墾殖公司監督兼總船長、廣東省建設廳香州水產試驗場總場長、浙江省立水產學校漁撈科主任、國民政府實業部專門委員、上海魚市場籌備委員兼總技師等職。是廣東省水產教育事業奠基人之一，以培育水產、航運新生力量為己任，在當時全國教育界和水產界中，頗有聲望。

1936年8月，姚煥洲先生應廣東省教育廳廳長許崇清的邀請，出任廣東省立（汕頭）高級水產職業學校校長，直至1947年暑期辭職赴臺灣。姚煥洲先生治學嚴謹認真，處事堅韌不拔，因此受業門生，均多能刻苦勤學成才。十余年間，培育學生三、四百人，為廣東的水產、航運事業造就了一批新生技術力量，這批學生為建設我國水產、事業，做出了顯著的成績。

一、抗戰烽火中 艱苦辦學

1937年7月，日本侵略者公然發動了全面的侵華戰爭，汕頭沿海經常受敵艦騷擾，形勢緊張。校長姚煥洲遂把新校址勘定在汕尾，校舍建設正在施工，并申請省教育廳批準在當年暑假期間遷校汕尾。本篇文章來自資料管理下載。當時新校舍尚未全部落成，而且敵艦和敵機經常來汕尾海域和上空侵擾，為了師生員工的安全，在海豐縣政府的協助下，遂將學校內遷海豐縣城以北三十華里之公平鎮，以該鎮的關帝廟作為臨時校舍，并改校名為廣東省立水產高級職業學校。

1938年春，水產學校漁撈科高級一屆學生受業期滿，行將畢業，按規定應出海實習。但因沿海水域被日本軍艦封鎖，出海實習遂改由校長姚煥洲、教師程一岳帶領前往粵東沿海作漁業情況調查。

1938年9月，敵機頻繁轟炸汕尾，日本侵略軍由大鵬灣登陸，攻占惠陽。10月21日，廣州失守，時局緊張，學校經費也一度斷絕，因而暫時停課。本篇文章來自資料管理下載。后來省政府遷到粵北韶關，黃麟書氏重任教育廳廳長，學校也以時局稍為穩定，重新復課。

1939年春，高級第二屆學生學科結業，正苦于無實習去處，適逢國民政府第七戰區司令部和省府民政、財政、建設、教育四廳以及廣東省銀行，和粵東鹽務管理局聯合組織廣東沿海海漁鹽業調查團。校長姚煥洲、教師程一岳作為教育廳代表，帶領本校高二屆學生，分赴粵東、西兩地進行漁業調查，他們越過敵偽占區，深入漁村，訪貧問苦，開展調查，歷時二個月，始告結束，學生返校整理調查報告后即告畢業。

1941年3月，日軍在謝道山附近登陸入侵，海豐縣城及公平鎮相繼失守，部分潮汕和興梅地區學生疏散回鄉避難，當地和香港以及其他淪陷區的學生有家難回，只好隨校向北部山區撤退，日夜兼程，途經黃羌、坑尾頭、石頭坪等地，最后到達紫金縣南嶺。在當地民眾幫助下，解決了住宿問題，克服重重困難，繼續上課。6月日軍撤走，學校才遷回公平。這次疏散，由于準備工作充分，除部分校具外，重要的圖書儀器，均已事先裝箱運至安全地方。

1944年冬至1945年春，日軍作最后掙扎，企圖打通沿海陸路補給線，海豐縣城再度失守，公平淪陷，學校再次內遷黃羌坑尾頭村，借鐘家祠為校舍，蓋搭茅屋為學生宿舍，全校員生含辛茹苦，共體時艱，繼續上課。只是事發倉卒，圖書儀器等到未能及時轉移，損失嚴重。而巍峨矗立于汕尾海濱的新校舍亦為敵寇拆毀。

學校在坑尾頭辦學期間，處境十分艱苦，經費不繼，公糧供給時斷。海豐中學、公平中學、汕尾坎白中學、梅垅梅峰中學等到學校亦相繼停課疏散。學校雖然處境艱難，姚煥洲校長卻毅然決定附設一所聯合中學，以收容各校流亡師生。姚自任聯中校長，還安排本校一些教師為聯中兼課，此舉深得當地民眾的贊揚。姚煥洲校長常出具借條和介紹信著庶務人員四處告示貸錢糧，曾發生庶務人員經過敵占區時被子日軍抓去做苦工的事件。姚校長也曾被當地一個大天二鐘超武和一班爛仔綁票。他們認為姚煥洲身為一校之長，必然刮到油水。于是對他進行全面搜查，撥開他的衣服，從內搜到外，出人意料的是，連一分錢也沒有，而且姚穿的內衣還是千瘡百孔，追問之下，才知道姚校長為了支撐把學校辦下去，連家中的錢物都拿出來了。大天二鐘超武認為姚校長夠義氣，不但沒有損傷姚校長一根毫毛就放了他，而且還慷慨把搶來的糧食送給學校，支持這位艱苦辦學的好校長。

二、從教十余載 以身立教

1936年8月，姚煥洲校長一上任，就著手完善學校各項規章制度，增添教學設備，增購圖書、儀器、化學藥品；邀請全國知名水產專家到校任教，加強管理，努力提高教學質量；派教師黃定南到東沙群島采集水產生物制造標本；編制學校概況一覽，內含校史、校訓、校徽、規章制度、校務概況，包括人事行政、各項表冊、統計圖表等，作為學校教學、行政管理的依據，并作為對外介紹學校的資料；籌建氣象站供學生實習；重視學生德智體全面發展，每天早晨六時起床后，就親自督導全校師生到臨海操場早操運動一小時，以鍛煉學生的良好體魄和堅強意志，勝任日后的海上生活。學校面貌渙然一新。

三、最高學府，盛況空前

1939年初夏，為使社會各界了解學校的辦學宗旨和辦學情況，學校舉辦展覽會，展出學校師生制作的各種標本實物和教學設備。海豐全縣各機構人員、中小學師生、社會人士及本校學生家長和趕集村民前來參觀，絡繹不絕，盛況空前，交口稱贊，都把水產學校稱為當地的最高學府。

四、面向漁村，赴港招生

姚煥洲校長一向堅持水產學校應面向漁村，廣招漁民子弟入學。他認為漁民子弟習慣于海上生活，身體強壯，能刻苦耐勞，且世代相傳，子承父業，易收學以致用之功。1939年假期，他到香港訪問了當地漁民學校和漁民協進會，希望漁校和漁會輸送優秀漁民子弟來本校學習深造。本篇文章來自資料管理下載。1940年暑假，姚煥洲派訓育主任黃建銘，教師何佩莊、羅定憲，和高級五屆學生黃海志（入學前是香港仔漁民學校校長，漁民協進會常務理事）前往香港設點招生。經考試錄取新生二十余名，其中漁撈科高六屆8名，初六屆中香港漁民子弟8名。本篇文章來自資料管理下載。這些學生在老師率領下，乘船渡大鵬灣，再由葵涌徒步6日到達公平。他們年齡偏小，初級班最小者只有十一歲。在酷日之下，爬山越嶺，日行七十余華里，其艱苦不難想見。國內學校在英國殖民統治下招生，這是破天荒的第一次。

五、因事制宜，創新學制

抗戰期間，學校常因日寇犯境而遷移后撤，有的學生也常須臨時疏散回家避難。這些學生，因家鄉淪陷、交通不便等而中途輟學的事常有發生。當時一般學校規定：學期開始，學生未能如期到校注冊的，便予以除名。但水產學校卻能因事制宜，只要輟學學生有上學志愿，回校之日就給安排適當的班級繼續學習；只要功課跟得上，修業期滿，就準予畢業，學校的大門始終向學生敞開著。正是由于這種別開生面的首創，使不少有志于水產事業而中途不得已輟學的學生能繼續其未竟的學業。1938年，一些投筆從戎的早期學生，抗戰勝利時身任連長或軍訓教官的，由于熱愛水產事業，棄官回校，與年紀相差近十歲的小學弟同班補修完全部課程，受到全體師生的愛戴和敬重。這是姚校長熱心培養水產人才的最好例證。

第三篇：高校思想政治教育工作問題探討

高校思想政治教育工作問題探討

引言：本文探討以學生社團為載體，實現高校社團發展與高校思想政治教育的有機融合，拓展高校思想政治工作的新途徑。This article explores the carrier to student organizations, community colleges and universities to achieve the organic integration of development and ideological and political education, ideological and political work to expand new ways.一、高校傳統思想政治教育的新挑戰

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展完善，人們越來越關注人的獨立、自由、尊嚴和人權，作為高知群體的青年學生對此主張的更為堅決，高校傳統的思想政治教育工作面臨著許多新的挑戰。

高校傳統的思想政治教育把教育對象看成一種可以用理性的方式加以靜觀的對象，忽視教育對象的主體地位，缺少對受教者的人文關懷，教育形式及載體單一。一方面他們仍然是我們可以感知并理性對待的實體對象，但他們同時更需要張揚個性與自我實現。這就要求思想政治教育工作者在實施教育時，在傳統方式、載體的基礎上，要尊重教育對象的主體地位及個體的差異性，不斷探索創新教育載體。高校學生社團自誕生之日起，就因其靈活性、開放性、多樣性的特點吸引了廣大青年學子。新形勢下，探尋高校學生社團發展與高校思想政治教育的有機融合，是應對高校傳統思想政治教育的新挑戰的重要途徑。

二、以學生社團為載體，有利于加強高校思想政治教育

思想政治教育載體是指在思想政治教育的過程中，承載、傳導思想政治教育因素能夠為思想政治教育主體所運用，促使教育主客體之間相互作用的一種活動形式或物質實體。［1］思想政治教育需要借助有效載體進行。

共青團中央、教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（以下簡稱“意見”）中指出：“高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充。”隨著高校教育改革的推進，傳統的以班級、院系為主的成建制的行政集體意識逐漸弱化，貫徹思想政治教育的功能逐漸降低。學生社團作為高校覆蓋面最廣、參與人數最多的組織，在滿足學生身心發展需求、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面一直發揮著不可或缺的重要作用。具體表現在以下幾個方面：

第一、學生社團組織構成的特點決定其能夠在大學生思想政治教育中發揮重要作用

高校學生社團的構成主體是高校大學生，它覆蓋面廣、參與人數多，且其組織形式具有自發性、自主性的特點，符合新時期青年學生注重個性張揚、追求個人發展的價值取向。思想政治教育工作者可充分利用學生社團的特點，在滿足青年學生個性張揚、追求個人發展的價值取向的前提下，植入思想政治教育的內容，融教育于組織管理，達到潛移默化的效果。同時，利用學生社團組織活動范圍不斷擴大，深入到社會實踐的層面不斷加深等特點，引導學生服務社會，學習并傳播先進的思想和文化。

第二、社團活動是提高大學生思想政治素質水平的有效途徑。傳統思想政治教育主要以黨團課、兩課教學為主，以教室為陣地，以灌輸教育為主要方式。但隨著社會向信息化、多元化的發展，它已無法滿足學生的自主選擇和自我發展要求。要求高校必須從學生的思想實際出發，增強思想政治教育的吸引力和感染力。通過學生社團載體，通過開展形式多樣、格調高雅、內容充實的活動，調動學生的共同愛好和積極性，增強學生社團組織成員的歸屬感、認同感和責任感。在此過程中，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的認識產生積極影響，增強了思想政治工作的互動性，有利于引導學生在自主選擇、自我參及自主思索中達到自我教育的目的。

第三、加強學生社團建設是推動校園文化發展的客觀要求。高校校園文化是學校廣大師生在特定的環境中創造出的適應高校精神環境和文化氛圍的產物,是開展思想政治教育工作的重要陣地，而學生社團是校園文化建設的建設不可或缺的組成部分。實踐表明，豐富多彩的學生社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力。社團活動中愛國、奉獻、勵志等價值觀教育因素，使社團活動具備豐富的思想和教育內涵，增強了對大學生的吸引力和影響力。充分發揮各具特色的學生社團輻射帶動作用，使大學生社團成為提升校園文化品位、推動校園文化發展的重要平臺。

三、加強和改進學生社團建設，推動高校思想政治教育

高校要有計劃有目的的在加強和改進學生社團的建設中做好大學生的思想政治教育工作，不斷繁榮和發展學生社團，使學生社團成為大學生提高綜合素質的重要載體，鼓勵學生在各自社團章程的規范下獨立開展活動，支持學生積極參與和組織學生社團。

第一，學校領導要充分認識學生社團是新形勢下高校學生思想政治教育工作的有效載體，重視學生社團的建設，積極鼓勵，正確引導。通過制定建立規范的規章制度，構建學生社團的管理體系，明確學校相關職能部門及其下屬各院系部的職責范圍；建立健全社團的規章制度，形成高效合理的社團管理機制；為學生社團的發展提供良好的環境，社團開展活動時提供必要的經費、場地等支持。

第二，為學生社團選配指導老師，并為指導老師提供物質與精神的支持。選配指導老師時，除要求業務能力強、有指導某個社團的專業特長外，還應該具備較高的政治覺悟和有效進行思想政治教育工作的能力，正確把握并積極引導學生社團開展活動時，在學生社團活動中融入滲透人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、社會主義和集體主義教育內容，增強大學生思想政治教育的吸引力、滲透力。

第三，規范制度建設，加強學生社團骨干力量的培養。注意將學生參加社團的情況與綜合素質測評、評獎評優掛鉤，吸引學生們參加學生社團活動。學生社團干部是社團的骨干力量，要定期對社團骨干進行培訓，定期考核，考核不合格者應勸其退出社團負責人的崗位。

綜上所述，學生社團在高校的思想政治教育中發揮著重要的載體作用，高校必須重視、支持、鼓勵學生社團的發展，最大限度的發揮學生社團的思想政治教育載體作用，實現為社會培養出更多思想政治素質過硬人才的教育目標。

第四篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書記說：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”在新的歷史條件下，如何做好大學生思想政治教育是每一個高校思想政治工作者面臨的首要問題。

高校是中國特色社會主義培養各類人才的重要園地,同時也處在西方思想和我國國內社會轉型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學子在德、智、體、美各方面健康成長,對建設有中國特色社會主義事業有極為深遠的意義。黨的十六大報告提出“必須堅持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位。堅持教育創新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者和一大批新型人才。”

1.堅持以人為本,以學生為中心

一些學校的思想政治工作者對這一點不理解,總認為學生是被動接受教育的一方,往往滿足于簡單的灌輸和說教,實踐證明,在經過改革開放,形勢已經大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學生思想活躍、求知欲強,他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時期更開闊、更豐富。

學校思想政治教育者的任務就是要用正確的思想和優良的文化傳統去點燃青年學生心靈中本來就渴望知識、積極向上的火種,堅定他們的政治信念,培養他們的健康人格,鼓勵他們為國家和民族認真學習。要達到這樣的目的,學校的思想政治教育一定要以學生為中心,尊重每一個學生,不擺教育者的架子,以平等的態度、真誠的態度對待每一個學生、關心每一個學生,同學生建立起相互信任的關系。教育者不以勢壓人，簡單粗暴的方法不但達不到工作的目的,很容易傷害學生,疏遠師生關系。

另一方面,學生家庭環境各不相同,成長環境也不相同,在學校生活中,總會遇到各種實際困難。教育者應該盡量幫助學生解決實際問題。同時,學生的主要任務是學習,老師應該主動關心學生在學習上的進展,積極與學校相關主管部門溝通情況、反映問題,幫助學生解決他們碰到的各種學習上的困難和問題,讓他們感到,老師是真正關心他們的。總之,為學生所想,急學生所急,爭取學生的信任,成為他們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對象團結在自己的周圍,使他們樂意接受教育的引導。實踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠遠超過生硬地灌輸或空洞的說教。

2.重視心理健康教育，引導大學生健康成長。

加強大學生心理健康教育是黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。它對于提高大學生適應社會生活的能力，培養大學生良好的個性心理品質，促進心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展具有重要作用。通過開設心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開展心理咨詢、指導等，幫助學生解決學習、生活中產生的心理困擾，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，達到助人自助的目的，為學生的身心健康成長奠定基礎。

3.大力加強校園文化建設。

通過不斷推進學校精神家園的建設進程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學生潛移默化，逐步形成自強不息、勤于修身、知書達禮、誠信文明的精神風貌和綜合素質。通過組織大型的主題教育，如在全體學生中開展 “愛國、學習、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設文明校園”“大學生文明行為”主題教育等，讓學生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養目標，要積極開展特色教育活動，寓教育于活動中，為學生的成長成才營造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個人才能、特長的舞臺。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等主旋律教育，利用重要紀念日開展一系列的特色教育活動。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動，豐富校園生活，活躍校園文化，學生受益匪淺。全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。網絡在為學生成長成才提供便利的同時，也使得有些學生深陷游戲，不能自拔。有的學生因此荒廢學業，有的學生封閉心門，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，引導學生健康上網、綠色上網。4.不斷提高自身綜合素質

因為在今天對外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識去提高自身的民族歷史和文化素質,去培育和鞏固學生的愛國主義思想。因為,對于一個人的成長,人文思想教育極其重要。人文教育對于一個人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對確立和改造人們的人生觀、世界觀、價值觀起著巨大的作用。近年來部分院校學術功利化比較嚴重,真誠協作的團隊精神不足,文人相輕的思想有發展趨勢等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養。如果每一個做老師的人都注意自身的人文修養,就會更加熱愛自己的工作,更真誠地對待學生,做到在實際工作中言傳身教,做好工作對象的表率。

5.思想政治理論課“實踐教學”的實施

實踐教學的基本方式，主要有針對單一書本理論教學的課堂實踐教學，包括實驗教學、課堂討論、案例教學等。思想政治理論課實踐教學，不僅僅體現在校外的社會實踐這一基本環節上，還體現在許多校內的實踐環節上，也就是說，思想政治理論課實踐教學的實施方式應該是多種多樣的。

一是課堂上的實踐教學。這種課堂實踐教學包括教師與學生之間的、學生與學生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學生課堂講課(模擬教學)等基本方式。思想政治理論課課堂的實踐教學還可以體現在案例教學和學生模擬教學，也就是思想政治理論課教師在進行課堂理論教學中將一些社會中出現的問題作為案例，和學生一起運用所學的相關理論知識和方法來分析問題解決問題，特別是對社會上存在的一些新的熱點、難點和焦點等問題，教師為了教會學生分析問題和解決這些新問題的方法，培養學生分析問題解決問題的能力，完全可以采取這種課堂實踐教學的辦法。這種課堂實踐教學方法，既是傳統思想政治理論課課堂理論教學的直接體現，也是新時期思想政治理論課書本理論教學的延伸，應該被看成是一種實踐教學。實踐證明這種實踐教學有幾個明顯的特點和優勢：它可以直接與書本理論知識聯系，教與學可以相互促進；時間短效率高，可以在有效的時間和空間里進行；節約教育資源，不必花過多的人力、物力和財力等，而且組織起來也非常容易，有可持續發展的條件，便于推廣。這是單項性實踐教學，特點是各學科可以根據學科內容獨立操作。

二是課后的實踐教學。就是思想政治理論課教師根據教學基本要求，有意識地布置課后任務，要求學生運用所學的思想政治理論課相關理論去回答和解決現實中的人們的思想問題和我國社會實際問題以及國際關系問題。因為這種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學之后進行。

三是課程隱性的實踐教學。所謂隱性的實踐教學，是相對顯性實踐教學而言的，它不是人們已經司空見慣的思想政治理論課的實踐方式，而是充分利用大學生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學生在自覺自愿地潛移默化中接受教育的實踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內心需要與體驗，能夠有效地消除大學生的逆反心理，激發其參與意識，將教育內容及要求滲透和潛隱到大學生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產生顯性實踐教學無法替代的作用。

第五篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書記說：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”在新的歷史條件下，如何做好大學生思想政治教育是每一個高校思想政治工作者面臨的首要問題。

高校是中國特色社會主義培養各類人才的重要園地,同時也處在西方思想和我國國內社會轉型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學子在德、智、體、美各方面健康成長,對建設有中國特色社會主義事業有極為深遠的意義。黨的十六大報告提出“必須堅持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位。堅持教育創新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者和一大批新型人才。”

1.堅持以人為本,以學生為中心

一些學校的思想政治工作者對這一點不理解,總認為學生是被動接受教育的一方,往往滿足于簡單的灌輸和說教,實踐證明,在經過改革開放,形勢已經大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學生思想活躍、求知欲強,他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時期更開闊、更豐富。

學校思想政治教育者的任務就是要用正確的思想和優良的文化傳統去點燃青年學生心靈中本來就渴望知識、積極向上的火種,堅定他們的政治信念,培養他們的健康人格,鼓勵他們為國家和民族認真學習。要達到這樣的目的,學校的思想政治教育一定要以學生為中心,尊重每一個學生,不擺教育者的架子,以平等的態度、真誠的態度對待每一個學生、關心每一個學生,同學生建立起相互信任的關系。教育者不以勢壓人，簡單粗暴的方法不但達不到工作的目的,很容易傷害學生,疏遠師生關系。

另一方面,學生家庭環境各不相同,成長環境也不相同,在學校生活中,總會遇到各種實際困難。教育者應該盡量幫助學生解決實際問題。同時,學生的主要任務是學習,老師應該主動關心學生在學習上的進展,積極與學校相關主管部門溝通情況、反映問題,幫助學生解決他們碰到的各種學習上的困難和問題,讓他們感到,老師是真正關心他們的。總之,為學生所想,急學生所急,爭取學生的信任,成為他

們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對象團結在自己的周圍,使他們樂意接受教育的引導。實踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠遠超過生硬地灌輸或空洞的說教。

2.重視心理健康教育，引導大學生健康成長。

加強大學生心理健康教育是黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。它對于提高大學生適應社會生活的能力，培養大學生良好的個性心理品質，促進心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展具有重要作用。通過開設心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開展心理咨詢、指導等，幫助學生解決學習、生活中產生的心理困擾，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，達到助人自助的目的，為學生的身心健康成長奠定基礎。

3.大力加強校園文化建設。

通過不斷推進學校精神家園的建設進程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學生潛移默化，逐步形成自強不息、勤于修身、知書達禮、誠信文明的精神風貌和綜合素質。通過組織大型的主題教育，如在全體學生中開展 “愛國、學習、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設文明校園”“大學生文明行為”主題教育等，讓學生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養目標，要積極開展特色教育活動，寓教育于活動中，為學生的成長成才營造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個人才能、特長的舞臺。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育等主旋律教育，利用重要紀念日開展一系列的特色教育活動。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動，豐富校園生活，活躍校園文化，學生受益匪淺。全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。網絡在為學生成長成才提供便利的同時，也使得有些學生深陷游戲，不能自拔。有的學生因此荒廢學業，有的學生封閉心門，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教

育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，引導學生健康上網、綠色上網。

4.不斷提高自身綜合素質

因為在今天對外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識去提高自身的民族歷史和文化素質,去培育和鞏固學生的愛國主義思想。因為,對于一個人的成長,人文思想教育極其重要。人文教育對于一個人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對確立和改造人們的人生觀、世界觀、價值觀起著巨大的作用。近年來部分院校學術功利化比較嚴重,真誠協作的團隊精神不足,文人相輕的思想有發展趨勢等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養。如果每一個做老師的人都注意自身的人文修養,就會更加熱愛自己的工作,更真誠地對待學生,做到在實際工作中言傳身教,做好工作對象的表率。

5.思想政治理論課“實踐教學”的實施

實踐教學的基本方式，主要有針對單一書本理論教學的課堂實踐教學，包括實驗教學、課堂討論、案例教學等。思想政治理論課實踐教學，不僅僅體現在校外的社會實踐這一基本環節上，還體現在許多校內的實踐環節上，也就是說，思想政治理論課實踐教學的實施方式應該是多種多樣的。

一是課堂上的實踐教學。這種課堂實踐教學包括教師與學生之間的、學生與學生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學生課堂講課(模擬教學)等基本方式。思想政治理論課課堂的實踐教學還可以體現在案例教學和學生模擬教學，也就是思想政治理論課教師在進行課堂理論教學中將一些社會中出現的問題作為案例，和學生一起運用所學的相關理論知識和方法來分析問題解決問題，特別是對社會上存在的一些新的熱點、難點和焦點等問題，教師為了教會學生分析問題和解決這些新問題的方法，培養學生分析問題解決問題的能力，完全可以采取這種課堂實踐教學的辦法。這種課堂實踐教學方法，既是傳統思想政治理論課課堂理論教學的直接體現，也是新時期思想政治理論課書本理論教學的延伸，應該被看成是一種實踐教學。實踐證明這種實踐教學有幾個明顯的特點和優勢：它可以直接與書本理論知識聯系，教與學可以相互促進；時間短效率高，可以在有效的時間和空間里進行；節約教育資源，不必花過多的人力、物力和財力等，而且組織起來

也非常容易，有可持續發展的條件，便于推廣。這是單項性實踐教學，特點是各學科可以根據學科內容獨立操作。

二是課后的實踐教學。就是思想政治理論課教師根據教學基本要求，有意識地布置課后任務，要求學生運用所學的思想政治理論課相關理論去回答和解決現實中的人們的思想問題和我國社會實際問題以及國際關系問題。因為這種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學之后進行。

三是課程隱性的實踐教學。所謂隱性的實踐教學，是相對顯性實踐教學而言的，它不是人們已經司空見慣的思想政治理論課的實踐方式，而是充分利用大學生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學生在自覺自愿地潛移默化中接受教育的實踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內心需要與體驗，能夠有效地消除大學生的逆反心理，激發其參與意識，將教育內容及要求滲透和潛隱到大學生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產生顯性實踐教學無法替代的作用。