第一篇：提升園長的課程管理能力

提升園長的課程管理能力

如今，我國幼兒園課程改革正在全面推進的過程中。廣大幼教工作者必須不斷地提高自身的專業素養，才能真正將新課程的精神和內涵得以落實和深化。同樣，作為幼兒園的管理者，園長也要不斷地去改變傳統的課程管理模式，針對目前課程改革的實際問題與現實需要，探索和建立一套符合時代需求的課程方案及管理方法，推進我國幼兒園課程的有序發展。本期特刊登金山區兩所幼兒園園長對課程管理問題的探討，旨在引發更多的幼兒園管理者對課程管理進行思考。

隨著幼兒園課程改革的逐步深入，課程管理越來越成為影響課程改革深化的重要因素之一，而園長在課程管理中起著至關重要的作用，園長的課程管理理念和管理行為直接決定著新課程在幼兒園的實施情況，所以園長無疑成為了課程改革的第一責任人，園長在課程改革中，肩負起了把握課程方向，確立課程方案，實現課程創新的艱巨任務。我園是金山區的一所二級一類幼兒園，地處較為偏僻的上海市郊區，在課程改革的推進過程中，我們難免也碰到了一些問題，如園長對課程的領導力到底如何體現?教師對新課程理念理解不透，教育行為存在很大的隨意性時，園長該怎樣去調整?課程改革的關鍵點在哪里?針對這些問題，我們邊實踐、邊學習、邊改革，逐漸使我園的課程改革從模糊走向了較為明朗的方向，教師們對課程的理解、把握和駕馭能力也有了較高的提升。其中，園長對課程的管理能力起著非常重要的作用。

一、確立對課程的領導地位

確立園長在課程實施中的領導地位是園長進行幼兒園管理的核心工作。幼兒園內涵建設的主要內容是課程的園本化建設。園長對課程的領導能力很大程度上體現了園長總體的管理能力。園長可以通過自己的行為來影響和促進幼兒園課程的園本化建設以及教師的專業化成長。因此，園長要樹立自己在教師中的威信，將更多的精力傾注于課程改革的工作中，促使園內教師對課程改革有充分的認識，從而確立課程改革在幼兒園各項工作中的核心地位。

高效的管理不僅依靠管理者的個體素質，而且取決于管理者所引導、創設和營造的特定情境。管理者不能局限于以往的傳統課程管理模式，而應該拓寬思維，整合園內外有利于幼兒園發展的各種教育資源，打破制約幼兒園發展的各種制度障礙，形成多項民主決策和共同愿景，鼓勵和吸引教師積極投身于課程改革，積極成為課改的主人。

二、確立課程的實施方案

1．把握課程編制的方向

如何遵循辦園理念與特色，提供能滿足幼兒發展需要的、能促進每一個幼兒潛能發展的優質課程，將直接影響全體幼兒的成長需要。園長應該牢牢把握課改的理念，依據社會發展的需求，結合本園幼兒與教師的實際發展情況，將二期課改的共同性課程與本園的特色課程緊密相融，開發并形成具有本園幼兒發展需要的園本化課程。在把握園本化課程的大方向以后，管理者則應根據課程目標和課程理念，對本園課程進行選擇、策劃、重組和創新，組織全體教師進行課程實踐，并以課程實踐為基礎，以課程資源為載體，以全體教師為主體，對課程進行園本化、系統化、文本化和結構化的管理和編制。

2．確定課程方案的主體內容

一旦確立了課程的總體目標，園長就可圍繞著目標，組成以園長為核心的課程管理小組。管理小組經過調研和反復討論，在園長的帶領下確定符合本園幼兒發展需要的課程結構、課程內容、課程方法、課程編排和課程類型等一系列內容，為預定的課程理念轉化為實實在在的課程行為做好實踐層面的課程設計與課程編排工作。

三、關注教師群體，激發共同參與課程管理的意識

課程管理的關鍵在于能否有效調動教職員工的工作積極性，能否激發教職員工以最好的狀態去學習、理解以及創造性地“再設計”園本化課程。在課程管理的過程中，教師始終是課程實踐的主角，而管理者僅是課程管理的組織者。所以，管理者應該積極為教職員工提供參與課程管理的平臺，引導教師參與到課程研究的實踐中去。在這一過程中，管理者要積極協調各方面關系，創設與教師相互信任的良好氛圍，促使教師通過實踐提煉課程實施的經驗，并與管理者平等對話，建立互動平臺，以此提升教師參與課程管理的經驗。

1．在課程設計中給予教師一定的課程決策權

圍繞新課程的理念，管理者可允許教師根據自己班級幼兒的實際情況，合理地調整班級計劃，適時地調整教學進度，創設符合幼兒需要的班級環境，提供幼兒需要的教玩具，并給予教師一定的課程調整的空間及時間，給予教師一定的對課程駕馭的自由度，能激發教師參與課程管理的主動性和積極性。所以，管理者應該及時發現和激勵敢于突破傳統模式，有激情有創造力的教師，允許他們對已定的教學課程方案進行適當的調整，鼓勵他們對課程進行再創造和再設計。

2．圍繞課程，創設交流展示平臺分享各自經驗

采用多種形式，創設多種平臺，展示和交流教師個體或小組團隊對課程的研究情況，能促進課程的有效實施和發展。如我園的運動特色組對如何創設運動環境，形成運動特色氛圍等問題進行了經驗交流和成果展示。教師們從理念到實踐，充分總結了各自在運動課程的研究和實施過程中出現的問題和解決的方法，形成了一系列關于幼兒運動課程的實踐經驗和研究成果。這一展示交流的過程，激發了教師參與課改的熱情，體會到課程研究對教學實踐帶來的收益和幫助，促使教師在課程的“再設計”中銳意進取，感受啟發，在展示自我中實現溝通與分享的快樂。

3．在教師的學習與成長過程中給予實質性的支持與服務

教師對課程的研究需要大量的材料給予支持，管理者應盡力提供書籍、電腦等材料，為教師進行課程研究和設計創新提供充分的資源。同時，管理者還要不斷鼓勵教師參加各種培訓活動，提供教師外出觀摩的機會，使這些教師能不斷收集各種外界信息，更新教育觀念和教學方法，提升教學水平，從而提供更好的教育服務。如園長積極與社區、家庭溝通，充分利用周圍環境和人力資源來配合教師的日常教學工作；聯絡其他幼兒園，形成教師互動小組，為園內教師提供經驗交流的機會；聘請專家學者為園內教師進行教學指導和案例點評，等等。

另外，幼兒園管理者也要為教師參與課程研究和管理創設良好的氛圍環境，如定期開展課程實施交流活動；組織園內的教學競賽活動；引導教師自發組成各種領域的教學研究組等，使園內教師能夠互相激勵、互相推動，共同成長。

四、做到課程管理的全面性、全程性和全員性

課程的管理者應該自始至終堅持課程管理的全面性，即不僅要對已確立的課程方案進行有效的管理，同時也要對課程開發的各個環節予以高度重視和細心把關，對整個教學過程及課程實施的過程進行監督和領導。

此外，對課程的管理不只是對課程的評價系統進行管理，同樣它也必須包含對整個課程計劃的設計、組織實施以及最后的評價過程進行管理。這種全程性的管理模式能及時發現課程實施中出現的問題，并立即給予解決，從而保證課程質量的穩定和不斷提高。

當然，對課程的管理不僅僅是園長一個人的事，課程是否能很好地實施，更多地要依靠全員的參與和配合，其中包括全園教職工、家長、社區成員等，鼓勵他們在管理過程中通力合作、相互配合、互相協調。只有全員參與的課程管理，才能有效調動各方力量來投入課程的推進過程，使課程的實施常見常新，不斷充滿新的生命力，促進課程的不斷深化。

作為一名管理者，我深知園長在課程管理中起著決定性的作用，園長的思維模式和專業素養決定著新課程在幼兒園的落實情況，因此，園長應充分認識自己在幼兒園課程改革中的責任，不斷地學習和思考，把握課程發展的趨勢和規律，在新一輪幼兒園課程改革生機盎然的今天，尋找突破口和創新點，組織和帶領全園教職工不斷開拓，勇于實踐，真正形成適合本園文化和實情的園本化的課程。

第二篇：幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會

幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會(精選多篇)

幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會

瓊中縣和平中心幼兒園 何少玲

帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學習已經接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。

這次培訓既有對幼教職業和幼教

發展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專業園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。

-這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到

自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業；在園所發展

上，注重創新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。

總之，感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……

校園長能力提升培訓心得體會

暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關領導的報告，覺得對增長自己的知識、豐富管理經驗、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。

漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質教育，推動學校發展》的報告，讓我體會到抓好學生的養成教育、學習習慣教育，有助于教學質量提高。而養成教育的效果要靠有效實施素質教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素質教育：、校園文化表達素質教育；學校管理追求素質教育；課堂改革，實踐素質教育；德育模式，推動素質教育。漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座，讓我明白一所學校，結合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業成長和學校發展。

黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文管理的一些基本知識，也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養，更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途

徑，如何進行國學實踐等。

蘭局長《推進精細化管理，提高教育執行能力》的報告，對目前教育管理存在問題看得準，針對性強。對如何糾正問題，實施精細化管理，推動學校內涵發展講得很具體，可操作性強。

總之，我們要將本次培訓的收獲，結合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校發展得更好。

駱家壩鎮九年制學校：張承興

2014年9月13日

“贏在教育-卓越人生”特訓營

幼兒園園長培訓心得體會

淄博市淄川區某幼兒園馬園長

謝謝張春光導師對我的關注，我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓，學完后都很激動，可回來后過幾天就會回到以前，這次的“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓回來后我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會慢慢生根、發芽。在這

兩天“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓的時間里，首先謝謝張導您帶給我的心靈體驗，讓我記憶深刻的是當好一個隊長不容易，當好一個園長不容易，也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的思想決定的。而游戲過程恰恰反應了一個人平常的狀態及為人處事，這話真的是很對，現在想想在游戲中不正好是反應了自己平常的那種心態嗎，在游戲剛開始時，我比較沉默，但其實自己很想表達自己的想法，但又怕不對，所以表現出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實都有自己的想法，往往是過去了才后悔其實我想的是對的，但是沒用了，事情已經結束想什么做什么已經無法改變事情的結局。所以我現在明白，無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失敗！

回想在游戲中，我有很多僥幸心理，也正體現了平常生活中的自己在處

理問題上，也存在很大的僥幸心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是不那么堅定。其實不管別人怎么樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。這幾天回來一直忙，所以到現在才反思，兩天“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓時間不長，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過往經歷有關系，我從小生長在一個爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子，這么多年我一直處于一個擔心害怕的狀態，也想去改變，但是總是無能為力。其實現在想想，這些雖然是致使自己現在不自信且有點自悲的個別原因，但其實還是自己的思維和心態沒有及時調整才致使自己會這樣。

結婚后在家庭中我一直覺得我做的夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好，現在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一

家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好！特別感謝婆婆，謝謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時間我就會過去看看，陪您說說話。

“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓回來到幼兒園更加堅定了我的方向，我做事不再遲疑，對任何事情都認真面對，回來一個星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內心真正認識到自己的問題，敢于正視自己，調整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區城二藝術幼兒園一定會成功的走向未來！

北京家園共育教育科技中心1http://

2014年幼兒園園長培訓心得體會2014年10月11日至28日，我受新華幼

兒園領導的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉眼半個月的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

一、多種形式的學習、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以

樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

二、案例的分析、警惕了自我

老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關系是干好工

作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。

三、專家的講座、找準了自己的不足和差距

在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應

用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發著一種積極、博愛、專業的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

結合這幾天老師們講的內容，總結

出干好工作應具備的能力。一是貫徹執行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創新能力，就是以大

無畏的精神，在原有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把 工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。

劉靜靜

新華幼兒園

幼兒園園長培訓心得體會

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為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,**市民辦教育協會于2014年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓，我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內容豐富、給我帶來了不小的收獲，通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。

各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育管理理念。

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要

求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整

體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業知識，真是受益匪淺。

第三篇：班組長管理能力提升培訓課程

班組長管理能力提升培訓課程

【課程收益】

1、正確認知管理

2、提升和改善現場管理技能及水平。

3、修煉與時俱進的創新品質、善于激勵的行為、培養團隊的信念和積極樂

觀向上的心態。

4、提升和改善班組管理技能及領導水平

5、修煉善于溝通的思維意識習慣。

6、提升溝通協調能力

【課程大綱】（公開課2天，內訓課建議2-3天）

一、什么是管理 ?

案例一：任勞任怨的劉力

案例二：嚴格管理的張軍

1、管理的定義

2、現場管理的概念

3、現場管理的科學工作法

? 訓練一：學會使用原因分析法---魚骨圖

? 訓練二：學會使用頭腦風暴法

? 訓練三：學會使用PDCA循環法

? 推介學會使用QCC

二、班組管理需要優秀的領導者--班組長

1、班組領導者的品質（創新）

2、班組領導者的行為（激勵）

3、班組領導者的信念（培養）

4、班組領導者的心態（積極）

三、班組長吸引追隨者的七大法寶

1、樹立你的遠見

2、讓其他人感覺受尊重

3、待人如己

4、對你自己和下屬的行為負責

5、在公開場合表揚和私下批評

6、花時間去看和被看到（走動管理：輕易找到、說出名字、談話、關心）

7、運用競爭

案例分析：老好人周姐

四、成功領導班組的七大方法

1、平易近人，與隊員之間保持公開坦誠、公平公正。

2、你要成為一名優秀的教練和老師

3、讓管理成為一種生活方式，要天天去做。

4、定期或不定期召開懇談會

5、不要放棄任何肯定別人成績的機會

6、需要批評時，立即去做，并注意方法。

7、保持鐵的紀律

案例分析：哥們兒義氣的老趙

五、班組長如何克服班組沖突

1、建設性沖突

2、破壞性沖突

六、班組長如何提高溝通協調能力。

1、了 解 溝 通

? 溝通的定義

? 溝通的形式

? 溝通的重要觀念

? 溝通效果的決定因素

? 溝通的過程

2、是什么原因造成了溝通的困難呢？

3、有效溝通的技巧

? 有效溝通的黃金定律

? 有效溝通的白金定律

? 有效溝通的四大秘訣

4、有效溝通的基本步驟

5、有效溝通實訓

? 怎樣與上級溝通

? 怎樣與下屬溝通

? 怎樣與同事溝通

【主講老師】

楊慶德：培訓師、SYB培訓師、經濟師。

近十年的企業管理及培訓經驗。在某大型企業及合資企業任職多年，歷任車間主任、三廠廠長、副總經理，享有近十年的企業實戰管理經驗。培訓方面追求理論的理性認知，即將復雜的問題簡單化。結合自身實戰經驗的傳授與分享和通過貼近學員身邊的案例分析及配合課程內容穿插相關有針對性的參與性互動和現場情景模擬，避免單純、枯燥的講與聽，全方位調動學員的學習積極性、主動性，已達到快樂學習之目的。并致力于在快樂學習的培訓過程中整合形成現代企業的團隊意識、競爭意識、溝通推銷意識和管理服務意識。

教學風格重參與、互動、實操；風趣幽默、積極開放、知識寬泛、深入淺出、形式多樣；奉行快樂學習的理念。通過快樂學習的形式使學員能夠實現對自己已有的知識、經驗和認知等方面的沉淀進行感悟和提煉，達成動心、開釋、啟悟之效果。從而影響和改善其行為，進而影響和改善其工作質量和生活質量。已達到學后要有新行為，實現“學而時習之，不亦悅乎。”的效果和目的，深受客戶和同行們的好評。先后擔任多所大學《管理學》、《市場營銷》等專業的客座教授和擔當多家企業及培訓機構的高級培訓師。現任三家企業董事及勞動和社會保障部門創業咨詢專家委員會成員和市場營銷協會、兵團新型工業化建設管理人才專家庫成員

【近期服務過的企業】

國電、華電、中石油、農業銀行、麥克維爾、新賽股份、銀隆國際、南航等。

培訓師：楊慶德溝通咨詢方式

電話：***、***

郵箱：1399923786@qq.com、eyqd@sina.com

QQ：1399923786

第四篇：《后備干部管理能力提升培訓課程》大綱

《后備干部管理能力提升培訓課程》大綱

后備干部管理培訓計劃是指企業對經過篩選的、富有管理潛能的一批骨干員工，采取系統的、專門的培訓、輪崗、內部導師輔導等培養措施，快速地提升其管理技能和相應的素質，而后逐漸安排其進入企業管理類崗位承擔管理職責的后備管理人才培養模式。由于后備干部管理培訓計劃特別適合于企業大批地培養新人，培養那些經過本企業文化熏陶的“子弟兵”，因此它是許多著名企業在后備管理人才培養競爭中的“常規武器”，塑造企業內部的經理人隊伍，提升企業的核心競爭力。

課程提綱：

第一部分 管理者的基本認識

一、管理的意義

二、管理者的角色與功能

三、描述你心中所期待的上司

四、描述你心中所希望的部屬

五、管理者應有的基本態度與意識

第二部分 有效發揮組織效能

一、組織的形成二、組織三階層的互動

三、指揮系統的一致性

四、職務的認知

五、授權的運用

第三部分 計劃與執行

一、PDCA 管理循環

二、計劃的重要

三、擬訂計劃的思維與原則

四、工作分派時應考慮的原則

五、狀況共有的管理

第四部分 控制與問題掌握

一、控制的本質

二、問題的掌握

三、控制的型態與問題的種類

四、控制時應掌握的原則

五、如何發現問題

第五部分 部屬的培育與教導

一、培育部屬的責任

二、掌握培育的要點

三、從「新」開始—新人引導

四、工作中指導的方法步驟

五、崗位上教導的具體作為

第六部分 溝通與協調

一、建立溝通的渠道

二、溝通在管理上的功能

三、克服溝通的障礙

四、溝通時應掌握的原則與技巧

五、工作協調的要領

第七部分 掌握人性的管理

一、透視激勵

二、掌握員工需求

三、有效激勵的方式

四、啟發員工正確的態度

第八部分 領導力的發揮

一、認識領導力

二、建立優質的領導力

三、因情境而異的權變領導

四、領導者的自我經營

授課形式：理念講授、課堂練習、案例分析、能力測試、思考問題、互動交流。

第五篇：幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會

幼兒園園長管理能力提升培訓心得體會

瓊中縣和平中心幼兒園 何少玲

帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學習已經接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。

這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專業園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。

-這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業；在園所發展

上，注重創新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。

總之，感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……