第一篇：課程改革與素質教育

課程改革與素質教育

重峪口小學王世同

課程改革是實施素質教育的一個熱點和難點問題。在新形勢下,教育要改革,課程改革是先導,也是基礎。而當前的素質教育既要讓學生追求個性的充分與和諧發展,又要兼顧教育整體質量的全面提高,要促進學生獨立性、能力與創造素質的發展。但是,現行的課程體系及其教材難以適應素質教育的要求,因此課程必須加以改革,搞好課程改革是更好地實施素質教育的前提和保障。

首先，素質教育適應社會的發展與需要是當今教育的發展方向。它使人才選拔由知識型人才向能力型人才轉變，有利于提高學生的綜合素質，實施素質教育是高素質人才培養的保證。

其次，課程體現著教育價值的取向，直接影響著學生身心成長和整體教育質量的提高。長久以來，我國的課程設置僵化滯后，影響了學生整體素質的提高。課程改革對素質教育的實現具有重要意義，它是完善素質教育體系的核心環節。在課程改革的框架下，單一的課程結構被打破，缺乏整合性的課程結構趨向合理，學生課業負擔有所減輕，學生的個性教育開始得到重視。我們要全面實施素質教育，就必須先在樹立素質教育課程觀的基礎上，大力進行全方位的課程改革。

再次，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學是實施課程改革、落實素質教育的重要途徑。課堂教學擔負著使學生主動掌握知識的同時實現全面發展，以及在一般發展的同時實現個性才能的特殊發展的重要任務。課堂教學中，貫徹落實新課程理念，課程標準，改變以往的教學模式方法，是實施素質教育的關鍵。

總之，我們要根據素質教育的要求，加強新課程下的課堂教學改革，全面提高教育教學質量，為國家培養高素質人才。

第二篇：素質教育與課程改革個人總結

素質教育與課程改革個人總結

自任職以來，一直從事高中語文教學工作，我在自己的崗位上，積極進取，無私奉獻，積極推行課堂教學改革，不斷培養和扶持年輕教師的專業成長，同時在教育教學工作的每項環節都力求做到精益求精，務其完美。做到虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教育教學經驗，不斷閱讀有關教育教學理念和課堂教學改革的書籍、資料及教學案例。多年來，我一直探索鉆研學校課堂教學改革的路子與方法，參與編寫我校自行編印的校本課程，發表CN論文三篇，多篇教學研究論文獲獎。我的工作深受同行和各級領導的肯定。

一、為人師表，追求卓越。

“一切向我看齊”是我的座右銘，它一直激勵著我在道德情操、敬業精神、工作態度、業務成績等方面，必須追求卓越，敢為人先。在工作中我高度要求自己，努力提高自身素質。“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。以《中小學教師職業道德》標準嚴格要求自己，愛崗敬業，扎實向上，具有良好的師德和強烈的責任心和工作責任感，時刻不忘嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極組織參加進修、培訓、教研活動，真心、真誠地對待每一位老師、學生。在我的語文教學實踐中，我重視語文學科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美育的和諧統一；善于創造情境，營造輕松、民主的課堂氛圍，使學生樂學、會學。逐漸形成自己的教學風格。歷年來，所教班級學生的語文素質較高，成績突出。多次榮獲優秀教師和先進工作者稱號。

二、積極參加校內外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材及新課程標準。

通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學變得有思想、有個性，不在流于形式，課堂教學煥發了活力。通過學習，在課堂上，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。

三、認真鉆研提高課堂教學質量的途徑，把課堂看做是學生展示的舞臺。

1、備好課是成功課堂的前提，在平時工作中，我非常重視這一環節。提倡以人為本備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定預設的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出反思，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高教學質量，使講者清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，引導者線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。實際工作中，并不限于對他們進行知識性的輔導，我更重視對他們學習思想、學習態度的輔導，解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。

2、加強與同事交流，虛心向其他老師請教，有疑必問。在每個教學單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，博采眾家之長，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。通過我的努力，在課堂教學中取得了一定成績。首先，我引領的課堂已成為學生樂學，展示的舞臺。其次，改變了以老師為主宰的課堂，學生已真正成為課堂的主人。再次，我和學生建立起了合作型關系。我的追求是無止境的。今后，我會不斷提高自身綜合素養，不斷豐富知識，成為一個擁有現代意識和富有創新型教師。在教學、管理工作方面，全面提高學生素質，培養出一批批德智體美勞兼具的高素質人才。

四、積極落實課程改革精神，重視學生社團工作

任職以來，結合學科特點，我積極組織指導學生長期開展《墨軒書法社》社團活動，效果顯著，2018年獲得市優秀社團一等獎。

多年來，我只是做了一名普通老師應該做的本份工作，但領導和同事們給了我那么多的榮譽，他們無私的幫助我成長，不斷的鼓勵和鞭策我前進。我一定不負眾望，將工作一如既往的做好，實實在在的，一絲不茍的，無愧良心。

第三篇：素質教育、課程改革典型材料

凝心聚力、乘勢而上、務實創新、提升發展

——信豐縣萬隆中學素質教育、課程改革典型材料

一、學?；厩闆r

萬隆中學創辦于1970年，是一所實施日臻完善，師資漸強，校風嚴謹的農村初級中學。學校現有18個教學班，學生近1100人，教職工70人。學校圍繞教育以人為本，人以發展為本，發展以素質為本的辦學思想，銳意進取，開拓創新。強化管理，特別是采取封閉式、寄宿制管理以后，教風、學風日漸濃厚，漸漸摸索出了一條素質與特長相結合的辦學之路。學校占地37629平方米，有教學樓2棟，學生公寓3棟，學生食堂1棟，多媒體教室2間，實驗室3間，電腦56臺，圖書32500冊。近幾年來，學校培養和鍛煉了一支教風日漸成熟的教師隊伍，教育教學質量再創歷史新高，先后榮獲教學目標管理、教學質量評估農村初中第一名，在2010－2011學年中的八年級抽測獲全縣農村初中第三名、七年級全縣抽考以接近滿分的成績穩居農村初中第一名。學?，F有縣級學科帶頭人1人，市級骨干教師1人。在各級各類競賽中，師生獲獎人數比例穩步上升。課題研究卓有成效，有市級課題2個，縣級課題1個。

近年來，學校還先后被授予“目標管理及教學質量達標單位”、“縣級先進單位”、市、縣兩級“愛國衛生先進單位”、“市級文明單位”、“萬隆鄉紅旗黨支部”等榮譽稱號。

2007年以來，學校致力于打造農村辦學的新模式，致力于打造農 村初中的新典型，全校教職員工潛心醞釀提出并形成了素質與特長相結合的辦學特色，我們以“教育以人為本，人以發展為本，發展以素質為本”為宗旨，秉承校訓，形成優良的校風、教風和學風，在困境中積極探索，在逆境中努力拼搏。全體教職員工以務實素質教育為已任，以辦人民滿意學校為目標，經過全體師生的共同努力，辦學實力高速發展，辦學思想豐厚質樸，辦學特色日益凸現，辦學質量迅速提高，輟學率得到了有效的控制，社會聲譽快速提升。

二、實施素質教育的一些做法：

（一）機構完善，職責分明，不斷加強科學管理

學校以現代管理的理念不斷完善管理體制，扎實推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，進一步探索創新管理模式，優化學校管理。建立了符合素質教育要求的教師目標管理體系和教師、班級、學生考核制度，注重教師、班級、學生的全面考核，不單純以學科考試成績的高低來評價教師、班級、學生。

學校內部機構齊全，黨工青婦、教導處、政教處、團隊組織、教研組、班主任等職責明確，嚴格執行崗位責任制，并制訂了《萬隆中學教學質量獎懲方案》、《萬隆中學績效工資分配方案》等獎勵制度，體現多勞多得，優勞優酬的分配新概念。學校實行校長負責制，領導班子分工明確，作風民主，嚴格履行職責，依法管理學校，勇于開拓創新，具有較強的現代教育理念，能認真組織指導教師實施素質教育。內部實行分級管理和目標責任制，管理層次清晰，責職明確，即以校長室為核心，團隊組織、教導處、政教處、總務處對校長室負責，教 研組、年級組、班級分別對各有關責任部門負責，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎上加強各部門之間的橫向聯系，做到經?；ネㄐ畔?，相互協作，充分發揮管理工作整體的作用，本著“一切為教育工作服務”的宗旨，做到目標、計劃、組織、指揮、調控、考核等環節層層緊扣，各項工作令行禁止，確保教育工作的順利進行。

工會組織保證學校管理的民主化。學校建立了重大事項議事制度，重大決策總在教工會或學校教代會上討論通過。每次教代會都積極鼓勵教師圍繞主題，提出合理化、建設性建議，學校工會對所收到的提案均能及時答復、認真處理。2010年，學校抓住改善辦學條件日漸完善這一契機，在師生中廣泛開展了“科學管理，提升辦學水平”大討論，組織了教師“我為學校獻計獻策”和學生“我是學校小主人”系列活動，廣大教師充分發揮主人翁精神，從學校管理、教學質量、校園文化等方面提出許多建設性的建議。在教代會上，組織教師對新修改的學校獎勵制度、辦學目標等進行主題研討，使廣大教師感受到參政、議政的重要性，學校工作的決策、實施更加規范、合理。

在黨支部領導下，學校團隊和婦女工作能根據學校特點，搞出特色，每年“三八”婦女節、“五四”青年節、教師節等，學校都組織教師參加各種不同的活動，激發了廣大教師的工作熱情，提高了集體凝聚力

（二）健全制度，依法治教

學校領導班子帶頭學習法律法規，講究依法辦學，依法治教，反復帶領教師們學習《教育法》、《教師法》，并運用多形式宣傳新《義務 教育法》，建立健全了學校各項工作制度，采取“分村包入學，分班包鞏固，分科包合格，期初查入學，期中查鞏固，期末查質量，獎懲到個人”的方式，讓學生進得來，留得住，學得好，家長放心、安心、舒心。認真做好控輟工作，堅持杜絕學生非正常流動，以確?！拔迓省边_標。

在具體工作中，我們除積極向當地黨委政府匯報，爭取支持外，我們還把全體教師分成保學控輟小分隊，分別深入各個村組，做普及《義務教育法》宣傳動員工作，挨家挨戶地進行走訪、調查、宣傳，并充分利用村干部、村小賣部等公眾人物和公眾聚集地宣傳普及九年義務教育的必要性，決不讓一個孩子遺漏在校園之外，為九年義務教育把好初中入學關。我校在完善了一系列保學控輟制度的基礎上，做到了：宣傳到位、調查摸底到位、責任到位和愛心扶貧到位。

2007年初農村免費義務教育的實行，使每一位農村學生感受到了教育的公平，使他們在政府的關愛下順利地接受到九年義務教育。我們還要求教師為學生營造寬松的學習氛圍，創設和諧的師生關系。努力減輕學生過重課業負擔，要求教師布置作業適量、適度，批改作業從嚴、及時，嚴格的教學常規檢查使教師規范教學，學校從未出現“三亂”(亂辦班、亂訂資料、亂補課)等不良現象，師生無嚴重違規違紀行為。

（三）加強師德，勤于學習，提高師資隊伍素質

“實施素質教育的關鍵是教師，發展高質量的教育，必須有高質量的教師”。隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，教育的本身對教 師提出了更高的要求，為此，學校十分重視師資隊伍的建設，積極組織教師政治學習和業務培訓，努力為教師搭建成長的平臺，營造良好的成長環境。

不斷加強領導班子建設。領導班子是學校工作的核心，他們的工作直接影響學校的辦學方向和整個教師隊伍的工作。為此，學校在07年初就努力組建起一支具有較強的開拓創新精神、較強的事業心、較高政策水平和治校能力的高素質領導隊伍。同時明確提出“服務師生，公正處事，忠誠待人，團結同志，互相合作，無私奉獻，勇于創新”的工作要求，班子成員以身作則，勇挑重擔，積極開展批評與自我批評，努力做師生的表率。堅持雙周一下午學習、討論制度，學習黨的政策法規、優秀教師的先進事跡以及課程改革等業務知識，通過學習，班子成員的教育改革意識不斷增強。在業務上，堅持深入教學、科研第一線，努力上好課，聯好段，聽好課。班子成員年富力強，知識層次高，普通話水平、計算機等級全部符合國家規定的要求，有較強的教育、教學和科研水平。

切實抓好師德建設，加強生命教育，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽立教”，認真組織教師學習“十七大”精神和“科學發展觀”重要思想，大力提高師德修養。堅持正面教育為主，定期開展師德教育活動，組織了撰寫心得體會、演講比賽等活動。廣大教師模范履行《教師職業道德規范》，關心愛護每一個學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，為人師表，廉潔從教，認真貫徹教育方針，自覺實施素質教育，樹立 了新世紀教師的良好形象。

加大培訓力度，提高教師教學水平。建立全員培訓為目標、骨干培養為重點的繼續教育制度，認真制訂教師培養培訓規劃，工作落實，措施有力。幾年來，在積極組織教師參加省、市、縣繼續教育培訓的同時，不斷加強校本培訓，每年邀請專家來校講座，大力開展新課程改革、教育科研、多媒體課件制作、基本功等培訓，組織輔導教師新秀評比、教學案例撰寫、優質課評比、現場編寫教案等競賽。重視骨干教師、青年教師的選拔培養，經常組織選派青年教師參加各種教學觀摩活動，并制訂具體的外出匯報制度，要求他們以講座或公開課的形式及時把先進的教學理念、教學手段和方法傳達給每一位老師，努力使他們成為具有扎實的專業知識、較高的教學水平、系統的教育理論和較強的科研能力，既會教書又會育人的學者型教師。廣大教師努力學習教育理論，刻苦鉆研教學業務，工作上勇于創新，積極進取，已經形成了良好的學習氛圍。

構建教研、科研和培訓三結合體系，提高教師業務水平。堅持每周一次學習制度，并形成了學校、教研組、備課組三級教研網絡，教研活動規范有效，在不同范圍內多次組織各類觀摩、研討、送教活動，同時積極開展系列化教研活動和教研活動課題化活動，使教研、科研、師訓有機結合，形成了教師積極參與、研討氣氛熱烈的教科研氛圍。教導處認真組織檢查評比，加強教學常規管理，對青年教師采取師徒結對等措施，并積極向他們提供參加學習的機會和施展才華的舞臺，通過各種方法促進教育教學、教育科研水平的提高。

（四）關心學生，著眼發展，全力提高教育質量

學校歷來把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高。每學期學校成立德育工作領導小組，制訂了相應的德育工作計劃，制訂了相關的規章制度和工作措施，進一步規范要求，加強師德師風的建設。黨支部組織黨員開展落實科學發展觀學習活動，全體教職員工定期進行政治學習。通過學習，黨的凝聚力，領導班子的親和力，教師的源動力得到了增強。學生思想政治工作由政教處和團總支按計劃組織實施。德育實施途徑豐富多彩。如每周舉行的升國旗儀式能圍繞德育教育進行國旗下講話，定期舉行活動月、主題班會和主題活動，進行愛國、守法、誠信、知禮的現代公民教育，加強對學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、當前形勢、心理健康、安全等教育，使學生逐步養成基本的道德品質和健康健全的人格。組織學生自己動手辦班級黑板報，自己動手布置宿舍文化，既培養學生的動手和動腦的能力，也提高了他們的道德素養。組織學生參加慶國慶、慶元旦文藝晚會表演，培養學生的審美情趣、集體榮譽感和積極向上的品質。請有關部門來校進行法制知識專題講座，消防知識講座，進行突發事件安全緊急疏散演練，以增強學生的法制觀念和自我防范能力，使學生的良好行為習慣、良好的道德品質逐步養成。積極開展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教育，重視班集體和團支部建設，加強對學生干部的培養、管理，經常組織團干部學習培訓，學生干部們的能力有較大提高，在配合學校開展各種活動中發揮了應有的作用。同時積極發揮團隊室、廣播站、宣 傳窗等陣地的作用，加強監督與宣傳的力度，引導學生自覺養成文明禮貌、團結向上、勤奮好學的習慣。

以教學為中心，注重學生實踐能力和創新意識的培養。嚴格執行教學計劃和課程標準，開齊、開足、開好每一門課程，合理安排教師，重視學生潛力的開發和學習積極性的培養，并按要求配齊各學科專職教師。加強教學監控，重視過程管理，認真落實教學常規檢查工作，經常進行校內教學調研，每一位老師都建立了相應的業務檔案，教學質量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學效益和學生的全面質量。

狠抓教學常規。學校教導處課堂巡視檢查常規化，每日隨機抽查一次，對發現的問題，進行經常性的反饋，開教師會講現象，講問題，提要求，進行制度化地檢查評比、制度化地反饋和總結。

激發學習興趣，培養創新精神和實踐能力。努力培養學生樂于探究，主動參與的學習能力，關注學生學習方式和學習能力的培養，重視開發智力，挖掘潛力，實行教學民主，形成和諧、活潑、心理相溶的課堂教學氣氛。面向全體，關心愛護每一個學生，重視特長生培養和后進生轉化工作，制訂后進生轉化計劃，措施落實。認真執行關于切實減輕中小學生過重課業負擔的有關規定，學生課業負擔合理、適當，努力做到“輕負荷，高質量”。組織豐富多彩的課外活動，使絕大多數學生有發揮個性、培養特長的空間，根據學生愛好和特長，采取課內與課外相結合，普及與提高相結合的方式，組織了興趣小組，并做到活動時間、地點、人員、內容、措施落實，同時發揮競賽活動的導向和激勵作用，積極開展書畫競賽、演講比賽、征文比賽、課本劇 表演等豐富多彩的小型競賽活動，提高興趣小組活動的成效，學生的興趣愛好得到了充分的培養和發展。

建立科學的學生全面素質評定辦法。學校提出從道德行為、基礎知識和技能、身體素質、特長愛好、教師評語等方面對學生進行全面的評定，注重“過程性評價”和學生的“學力評價”，各學科根據教學內容普遍采取了口試與筆試相結合、書面考查與動手操作相結合、百分制與等級制相結合、平時考查與期末測試相結合的評價方式，以加強對學生客觀、公正、全面的評定。

在重視德育，加強音、體、美、勞動技術教育的同時，積極開展學生心理健康教育和安全法制教育。學校創建了心理咨詢室，設立了心理咨詢室，配備專門的心理輔導老師解決學生在學習、生活中碰到的心理疑難問題，同時加強全體學生的心理健康教育，要求班主任老師利用晨間談話和班隊課時間加強學生的心理輔導。強化安全教育方法，落實安全教育措施，把安全教育與行規訓練結合起來，各級管理層層落實。經常邀請公安、交警等部門來校作法制、交通安全講座，學生的法制觀念進一步增強，自我保護能力有較大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的開展正常，確保了師生校內安全。

（五）改善條件，創設環境，打造農村學校品牌

現代化的教育設施是提高教育質量、擴大學校知名度的基本條件。我校教學設備先進、設施完善，辦學規模、用地面積、建設標準、環境配套、體育活動設施等能基本達到省政府督導室的要求，還配備了微機室、語音室、多媒體教室、圖書室、衛星接收室、光盤播放室、理化生實驗室等專用教室和其它輔助用房。教學儀器設備、音樂美術教學器材、體育器材設施、衛生室器械與設備、勞動和勞技課教學器材等也基本上達到省定標準。安裝了校園網絡系統，每個辦公室都裝能上網，實現了辦公室電腦聯網，做到教學設備現代化、教育管理網絡化。

大力加強校園文化建設，堅持以優美的校園環境影響人，和諧的人文環境激勵人，增強校園環境的育人功能。校園做到一日多掃，同時加強愛綠、護綠教育，教學樓內有醒目的校風主題詞和宣傳標語，教室布置美觀、大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”，校園環境優美，有較強的德育功能和較濃的文化氛圍。

放眼未來，我們著眼發展，今后將緊緊圍繞學校提出辦學總體規劃，狠抓教育管理，努力實現“堅持艱苦創業，從嚴治校，規范管理，培養一支有一定科研能力的教師隊伍，開展人文教育和創新教育研究，創建環境優美，教學設施一流，學生素質優良的省級農村示范學校的辦學目標，積極推進素質教育，為我市教育事業的可持續發展作出新的貢獻。

第四篇：深化基礎教育課程改革 全面實施素質教育

深化基礎教育課程改革 全面實施素質教育---課程實施自評報告

公文寫作 2008-11-19 13:31:11 閱讀350 評論0 字號：大中小 訂閱

根據山東省教育廳關于印發《山東省普通中小學課程實施水平評價方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號文）和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估通知》（魯教基字【2008】23號文）的精神，對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現將學校課程實施情況匯報如下：

我?，F有21個教學班，在校學生945名，在職教職工61名。近年來，在各級領導的親切關懷下，我校堅持“辦適合每一個學生的教育”的辦學理念，遵循“全面發展打基礎，因材施教育特長，發展優勢辦特色”的辦學宗旨，認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，大力實施素質教育，規范課程實施行為，重視教學常規管理，加強教學科研，構建校本課程，學校社會聲譽越來越好，整體辦學水平不斷提高。

一、抓好教師培訓，提升課程理念，推進課程實施。

1、抓學習，促轉變。

從走入新課程的第一天，我校就把教師課程理念的轉變和提升作為重中之重，“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，通過組織廣大教師聽取專家講座，學習《基礎教育課程改革實施綱要》，研究《新課程標準》，充分明確此次課程改革的重要意義，自覺更新教育觀念，改變教學方法。積極開展教師新課程培訓，教師參加管理中心組織的新課程通識和學科培訓合格率達到100%，開展“三個一”充電活動，使廣大教師充分認識到基礎教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強投身課改的自覺性，逐步將新課程理念貫徹和落實到

教學實踐中。

2、修制度，立保障。

新課程實施過程中，我們邊實踐，邊總結，以新課程理念為指導，逐步重建和修訂原有的管理制度，結合學校實際修訂《教學常規管理細則》、《校本教研制度》、《集體備課制度》、《課堂評價標準》、《教師卷宗評價制度》《河口二小減負措施》等，使新課程實施做到有章可循，有法可依，規范科學，見

到實效。

3、抓教研，促提高。

為提高課程實施水平，學校加大校本教研力度，積極搭建行之有效的交流平臺，使廣大教師互相學習，取長補短。學校精心挑選骨干教師遠赴北京、上海、長春等地先進學校交流學習，將先進的教學理念、管理經驗、典型做法與本校實際融合吸收，使之轉化為寶貴的教學資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進學校，當面交流，傳經送寶；精心組織校本教研，做到時間、地點、內容、主講人四落實，針對教育教學過程中的各種問題進行研究，說感受、訴疑惑、談經驗、促提高。扎實的校本教研，有效推進

了新課程的順利實施。

二、改善辦學條件，優化育人環境，推進課程改革

近年來，我校在勝利教育中心及社會各界的大力支持下，積極致力于學校建設，校容校貌進一步美化，辦學條件得到極大改善。學校現有風雨操場和階梯教室各一處，200米環形跑道的塑膠操場一個，教室和辦公室寬敞明亮，辦公設施先進，各專用教室設備完善，儀器齊全，管理使用規范化。校園網經過七年建設，教學資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個教室配備了多媒體設備，實現了教學手段與辦公條件的現代化，為信息技術與學科整合教學模式的課堂實踐研究插上了雙翼，為推進新課程實施、打造優質課堂提供了現代技術支撐；學校不斷創新辦學思路，促進師生的自主發展，校園文化建設均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術性、科學性一體，校園處處精心，處處育人，優雅的環境，濃厚的書香氛圍，有效促進了基礎教育課程改革實施。

三、落實課程方案，拓展課程資源，提供課程保障

（一）、落實課程計劃，加強課程管理。

我校嚴格執行國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程、地方課程和學校課程，做到開全課程，開足課時。不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致。高度重視并認真上好地方課程、綜合實踐課與音體美等課程。選用的地方課程教材有《古詩誦讀》《國學啟蒙》《生命教育》《探索大自然》等，各年級都開設并上好《安全教育》。

（二）、開發校本課程，完善課程體系。

1、挖掘內部資源,拓展課程渠道。（1）搭建第二課堂，開發選修課程。

學校成立七彩陽光社團，積極搭建第二課堂，根據教師特長開設不同類型的第二課堂興趣活動，把活動課分層次、分類別開設，以滿足不同孩子的發展需要?；顒勇鋵崱拔逵小?有時間、有地點、有人員、有內容、有成果。學生可根據興趣選修，現在共計開設書法、繪畫、舞蹈、合唱、鼓號、二胡等20個興趣小

組選修學科，拓展了課程資源，深受學生喜愛。

（2）、設立校園節日，拓展課程資源。

學校一年一度的愛心義賣節、藝術節、讀書節、體育節等均為有效的校園文化載體，通過參與這些節日，孩子們鍛煉了能力，增長了才干，學到了課本上學不到的知識，這些校園節日逐漸形成傳統，已經

成為彰顯學校特色的有效課程。（3）、打造育人環境，開發隱形課程。

學校通過建設走廊小書架、悅讀走廊、班級圖書角、開放的閱覽室以及豐富多彩的走廊文化，讓學生時時沐浴書香，健康成長，將優質的育人環境，打造成有效的隱形課程，培養了學生讀書習慣，促進了

文明沉靜校風的形成。

（4）搭建文化載體，實施有效課程。

學校建立七彩陽光文學社（包括朝露集編輯部、七彩陽光報編輯部、校網小作家編輯部、魯中晨報編輯部）、七彩陽光愛心服務社（包括值周小校長協會、校園小義工協會、校園小導游協會、溫馨小信使協會）、少年文化論壇、校園溫馨郵局等文化載體，學生在老師指導下編輯校報校刊，開設校內通信業務，每周上一節影視課，開設一次文化論壇，常年開展天天英語廣播和好字天天練活動，這些校園文化載體成為有效課程，促進了學生綜合素質的全面提升。

2、挖掘家長資源，拓寬課程渠道。

我們建立家委會、辦好家長學校，家校結合，拓展課程渠道。如我們開設的百家講壇，每學期百名家長進課堂講授各行各業的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協會，開展的老少同樂

系列活動，為學校文化增添了色彩。

3、挖掘社會資源，開展社會實踐。利用黃河三角洲特有的人文地理資源是我們課程開發的又一途徑。近年來，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區等建為學校的教育基地，與河口區義和鎮六頃小學建成手拉手聯誼校，定時安排學生開展豐富多彩的社會實踐活動。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們

認識社會、認識油田、認識大自然的天然課堂。

四、深化教育改革，優化課堂教學，提高課程實施水平。

1、實施質量監控，加強常規管理。

我校建立教學質量監控制度，構建學校、教研組、教師三級監控網絡。嚴格落實教學常規六認真制度，充分發揮校領導兩掛作用，日巡視，周小結，月匯總，結果記入班級與教師量化，并作為教師年終評

比的重要依據。

2、立足校本教研，促進課程改革。

為了使青年教師盡快成熟，學校根據自身實際情況，立足校本培訓，通過“專業引領—同伴互助—反思提高”的培訓模式，實行名師示范，師徒結對，一對一引領促提高；依托教研組集體智慧，抓實集體教研、集體備課促提高；大力開展各項學習培訓活動，鋪路搭臺促提高。

為了確保教研時間，提高教研質量，教研活動要求做到目標明確、形式多樣、人人參與、講求實效，充分發揮學科帶頭教師、教學能手的作用，以點帶面，帶動同年級、同學科教師能力的提高。各教研組在開展經常性教研的基礎上，特別重視抓好集體備課，以“實用、有效、創新”為原則，追求備課質量。在集體備課的基礎之上，實行活頁教案個性設計，教務檢查重點看教案的增刪補改，資源鏈接和教學反思。學校中層以上人員分工各教研組跟蹤進行查、看、評、研，使常規教研深入扎實。

3、優化課堂教學，實施素質教育。

學校始終把課堂作為實施素質教育、提高教育教學質量的主陣地，結合實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學研討。建立健全了各項教學、教研制度，正、副校長經常深入教學一線具體指導工作，深

入課堂聽課、評課，參加教研活動。

強調作業體現“精、活、實”；輔導體現“目的性、指導性、針對性、適時性”；課堂教學做到“四個還給”，即“把學習的時間還給學生”，“把學習的主動權還給學生”，“把思考的空間還給學生”，“把參與的過程還給學生”，通過組織教學能手引領示范課、新課程研討課、青年教師優質課、組內循環課、家長開放課等多種課堂實踐達標活動，人人參與，積極探索和構建新課程環境下教與學的模式及新型師生關系。新課程實施幾年來，我校教師計算機輔助教學應用能力大大提高，45歲以下教師制作和使用課件上課成為教學常態，廣大教師的課堂更開放，氛圍更民主，訓練更扎實，學生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學真理產生的過程，感悟科學的魅力，逐步形成求異思維，創造性思維。

4、規范辦學行為，減輕課業負擔。

我校一直以來，重視學生素質培養，嚴格規范辦學．一是嚴格控制學生在校時間,不多于６小時，組織形式多樣的陽光體育運動,學校自行開發《三字經拍手操》,韻律操等, 確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時,認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況,把健康還給學生；二是增設實踐活動課，減少課外作業量，明確規定語文、數學兩科每天的作業量，一二年級不留書面家庭作業，其他年級作業量不超過一小時。教務處堅持每學期普查與抽查相結合，并對學生作業的布置批改情況及時進行總結監督，真正把時間還給學生；三是嚴格有關教學用書的購買，不超額訂書；在節假日、雙休日不進行各種有關課程的安排；對學生參加的競賽嚴格控制，未經教育行政部門批準的競賽一律不參加,真正把能力還給學生.這些措施進一步規范了教學常規，減輕了學生負擔，使學生愛學樂學，創新精神與實踐能力得

到培養。

5、加強養成教育，創新德育機制。我校完善了德育常規考核制度，建立家庭—學校—社會三結合德育網絡，規范了常規管理，并將值周小校長、校園小義工納入學校日常管理，使一日常規得到有效落實。

德育活動月月有主題，周周有專題，確保實效性?！案卸鹘逃睆募毼⑻幹?，促進了學生良好道德行為的養成；“文明禮儀伴我行”活動，培養了十個道德好習慣；“優點銀行”，多角度評價，增強了學生的自信心；“民族精神代代傳”主題教育，培養了學生愛國家、愛他人，回饋社會的好品質?！皭坌牧x賣、扶貧助學”活動已成為傳統，并建立了愛心基金會，收支情況在德育網站公示；“親情花”活動培養了學生的耐心、愛心、恒心和毅力……豐富多彩的德育活動，形成了德育特色，構建起有利于學生健康成長的精神家園。

五、改革評價制度，實施多元評價,促進師生發展。

隨著基礎教育改革進程,學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系，制訂《學生綜合素質評價方案》和《教師工作評價方案》。

1．改變評價體制，多方參與評價。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教活動、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

2．實施多元評價，促進教師發展。建立教師工作卷宗評價制度，學校成立學術委員會，任期三年，對教師專業成長進行具體指導和評價。每名教師均建立自己的工作卷宗，全面反映教師的工作成果，為此付出的努力以及明顯的進步。使教師在不間斷的專業發展過程中，提高自我評價能力。實行名師培養機制，學?，F有教師大專以上學歷占80%，本科學歷10人，小學高級教師 44 人，省級教學能手1人，勝利名師1人，局學科帶頭教師2人，局級、中心級教學能手10人，教師隊伍專業合格率100%。獲得省、市、中心級以上優質課獎勵的教師32人。學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３．改革評價制度，落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于50％，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日?？荚噷嵭袩o分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次?？己酥R與考核能力相結合，平常性考核與期末考核相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試相結合，注重激勵性、發展性評價，積極進行學生考試評價改革。

４．重視過程評價，提高綜合素質。學校一貫推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。2003年，我校率先實行學生電子檔案管理，突出過程評價，實現家?；?。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

實施新課程以來，我校學生綜合素質全面提高，獲得了“老師好，作業少，綜合素質高”的社會贊譽，王瑾玉、陳子文同學在全國二胡大賽中獲得金獎，同時，王瑾玉被評為齊魯小名士；陳子文同學在2006年走上了人民大會堂的舞臺，去年獲得東營市“校園之星”稱號；蔣玉婷和張鳳至同學在全國青春校園現場才藝大賽中奪得金獎。在不久前舉辦的東營市電視歌手大賽中，張鳳至同學獲得少兒組唯一金獎。學校連續兩屆在河口組織的中小學生電視詩歌朗誦大賽中包攬冠軍亞，近年來，學校有300余名同學在省級以上

繪畫、攝影、作文等競賽中獲得佳績。

幾年來，勝利河口二小以顯著的辦學成績贏得了社會各界的廣泛贊譽，先后被命名為：山東省信息技術教學示范學校、東營市規范化學校、東營市實驗室管理與實驗教學示范學校、東營市群眾滿意窗口單位、勝利教育管理中心綜合治理先進單位、河口交通安全示范學校等榮譽稱號。

問題與困惑： 1.個別教師陳舊、不科學的教學思想、教學方式、方法還存在。2.綜合實踐課程的開設水平不高，因考慮到安全問題，校外資源利用有限。

3.教師、學生的評價體系雖有探索還不夠完善。

4、校本課程的研發不成體系，屬于過渡形態。

今后的打算：

1.構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，未來學校競爭的重點體現在學校培養的學生是否具有普適性和個性化。普適性重在質量，質量越高，越適應社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。要達到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實

現學校的育人的目標。

2.加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。3.開發教學資源、拓展教學空間，充分利用學校周圍企事業單位及家長資源，針對不同層次的學生

開展社會實踐活動。

素質教育任重道遠，放眼未來，我們有信心有決心在各級領導的關心和指導下，繼續深化基礎教育課程改革，促進教師隊伍素質全面提高，踐行“辦適合每一個學生的教育”的辦學理念，全面提高教學質量，提升辦學水平，為勝利教育的可持續性發展貢獻自己的力量！

第五篇：素質教育和課程改革證明材料

關于

同志實施課程改革的

證

明

材

料

同志在我校期間，能積極實施素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發展學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績。該同志能以生為本，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生主體作用、自我教育作用得以充分體現，給學生的特長發展提供了實踐、展示的空間，拓展了學生的知識面，提高學生的實踐活動能力，使學生正確面對生活，身心和諧健康地成長。

該同志能認真指導學生能夠開展語文研究性學習和語文課外實踐活動。并通過各種主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；要求每個學生每周讀一本好書，寫一篇好文章，做一件好事，干一次家務等，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神，并增強學生的社會責任感。

任現職以來，在專業技術職務考核中，連續多年被評為“優秀”格次，2008年12月主講的《分數除法》榮獲縣優質課賽講一等獎；2014年9月主講的《圓的面積》榮獲縣優質課賽講一等獎，2012年9月被評為南陽市中小學師德先進個人榮譽稱號；2014年8月所寫論文《如何加強學生的傾聽能力》獲縣一等獎；2014年8月所寫論文《如何科學處理學生的作業》獲縣一等獎。2009年5月被評為第三屆小學骨干教師。2013年所輔導學生楊馳的作文《心田上的康乃馨》獲市級二等獎，本人獲優秀輔導獎，2012年參與的教科研課題《農村小學校本培訓策略與實踐研究》獲市級二等獎。

特此證明。

2014年11月20日