第一篇：護理禮儀與美學課程改革

《護理禮儀》和《護理美學》課程改革的措施與方法

開展護士禮儀教學模式的研究迫在眉睫。我們在教學的過程中,重視對教學模式的思考和探索,不斷總結經驗和教訓,同時也注重對國內外先進教學理論的學習和吸收,運用到實踐教學中,觀察教學實踐效果,由最初單調枯燥的禮儀教學逐漸對教學內容和教學方法等方面形成了自己的一套模式。在制定教學大綱時充分考慮護理系學生的特點,依據綜合學習目標進行課時分配,以期用最少的課時解決更多的問題,達到預期的效果。對國內外先進的教學內容進行充分吸收、重新整合,在教學內容的設計上應突出對護士禮儀的深入理解、禮儀的實踐性和擇業時應具備的綜合素質等。在教學方法和教學手段上有所創新,突出教學內容的實踐性,課堂教學和教學實踐有機結合,把護理精神和形體訓練貫穿始終。根據教學內容制定科學有效的評價體系。首先要求學生掌握必備的理論知識,但必須強調把理論知識評價與技能評價有機地組合起來,可以不單獨評價理論知識,而在技能評價中看理論知識的具體運用效果關注學生在整個學習過程中的學習效果和學習表現,把其所有的學習成果和學習全過程的自我表現作為評估考核的依據根據各單元教學的不同培養內容,確定評價分值比例制定具體的、可操作的“量化評價”指標,把教師主觀評分轉化為客觀評分,使評估考核更趨于公平,并能夠把量化的評價標準作為學生平時學習、訓練的具體標準,使學生對學習訓練要求更加明確,方便教師和學生的考核操作此外,可采用“教師、學生”相結合的“多元主體評價”,即教師公開、公平評價,學生參與評價。旨在解決如何在有限的課時內給學生創造一個良好的、科學的開端,培養學生注重正確禮儀習慣的自覺性,為將來的就業和工作打下堅實的基礎。

《護理美學》是一門研究如何在護理實踐活動中運用美學的基本原理,達到真、善、美的和諧統一,從而樹立良好的護理職業形象、塑造高尚的護理職業道德和建立良好的護患關系的交叉學科。該課程的教學內容可以概括地分為美學的基本原理(簡稱“基礎理論教學”)和美學在護理學中的實際運用(簡稱“實踐應用教學”)兩大部分。教師應根據這兩部分內容側重點的不同,選擇有針對性的教學方法，調動護生學習的積極性和主動性。

在基礎理論教學階段，應采用各種能調動學習積極性、增強其認同感的教學方法，以促進護生美學基本知識的儲備。以講授式教學為基礎，以電教、討論式、引導式等教學方法為輔助。

在實踐應用教學階段,應采取各種實踐性強的教學方法,以提高護生在護理實踐中運用美學基本知識的能力。提倡情景模擬式教學，輔以臨床見習、講座式、社會問卷調查等教學方法，提高學生的學習興趣,而且對護生今后的生活和工作都有實際的指導意義。

概括而言, 教師在《護理美學》的教學過程中,要根據教學內容和側重點的不同,選擇最適合、最有效的教學方法。此外,《護理美學》必須順應社會和醫療護理事業發展的需要,這就要求教師在教學中,與時俱進,不斷進行教學方法的創新,不斷提高教學的效果。

第二篇：論護理禮儀課程的改革

關于《護理禮儀》課程改革的思考

張薇

貴陽護理職業學院(貴州 貴陽550081)

摘要 《護理禮儀》課程如今已被越來越多的護理院校納入了護理專業學生在校期間的必修科目。這種先行教育的目的是為了提高廣大醫學、護理在校生的職業責任感和自尊感，便于今后能更好的適應醫學事業。關鍵詞 護理禮儀 課程改革

縱觀當下，隨著社會的發展，醫學的進步以及護理模式的改變，各級各地醫療衛生服務行業越來越重視人性化的醫療和護理，“一切為了病人，為了病人一切”已成為各家醫院屢見不鮮的醫院理念。所以禮儀教育也在這種趨勢下得到前所未有的重視，《護理禮儀》課程如今已被越來越多的護理院校納入了護理專業學生在校期間的必修科目。這種先行教育的目的是為了提高廣大醫學、護理在校生的職業責任感和自尊感，便于今后能更好的適應醫學事業。但是本人經過三年的《護理禮儀》教學后有所體會和總結，試提出幾點改革意見僅供參考。

1.課程設置方面 1.1教學時間設置

1.1.1開設在護理專業課之前 據本人調查了解到，在很多護理院校《護理禮儀》課程均被安排在護理專業課之前進行教授。鑒于《護理禮儀》課程專業要求不強，學習內容不深奧，將這門課程作為護理專業學生的入門過渡學科無疑是正確的。但是通過本人在教學過程中發現，若是在課堂上列舉一些臨床病例讓學生進行護理過程中的禮儀訓練卻比較空洞是達不到預期效果的，因為他們沒有接觸過真實病例和護理。

1.1.2 與護理專業課程同步進行 將《護理禮儀》這門課程與護理護理專業課程同步開設的優點在于：首先，能讓學生在接觸到專業課程的同時不僅能夠了解到對于具體的護理工作，而且能夠在學到在對各種各樣病人開展護理工作時如何進行禮儀溝通和展示；其次，相較于《護理學基礎課程》的嚴肅性，《護理禮儀》是一門比較活潑輕松地學科，也便于學生對于學習任務和時間的調和；另外，與護理專業課程同步開設的好處還在于，學生在深入了解各種疾病護理要點重點之后，能更深程度的分析對于不同的病人何種禮儀要求更為重要。

1.1.3 開設在護理專業課之后 如果將《護理禮儀》課程開設在護理專業課之后，也就是護理專業學生進入臨床實習之前，那么就能夠在學生全面系統掌握專業知識之后再來向學生強調禮儀溝通在臨床中的重要性。這樣的課程安排有利同時也有弊，利在學生能夠在幾年的學習生涯的最后階段，其心態和心智更加成熟的時候接觸禮儀能使其更全面更深入的了解和體會到禮儀的作用，也能夠更好的為今后的生活和工作做好鋪墊；在因為臨床實習時所有重要課程基本都已結束，那此時學生對于學習的欲望和重視程度也大不如前，因此這個時候也不適與開展更為深刻的課程，所以本人認為《護理禮儀》作為護理專業學科的總結其輕松性和概括性是比較適合的。但是同時將《護理禮儀》開設到專業課之后同樣存在一些不利的情況，因為學生對于學習的放松很難使學生將其學習精力投入到禮儀課程的學習中來。

1.2教學內容方面

由于人性化整體護理是比較新的護理概念，因此應運而生的《護理禮儀》也是一門新生學科，只能借鑒其他禮儀發展較為成熟的行業經驗，通過幾個版本的教材比較，如今的《護理禮儀》課程的編寫內容都大同小異，多數編入的是比較適用于正式場合的社交禮儀，商務禮儀。這個是在教學過程中可以教給學生必要的禮儀知識，不過對于臨床護理來說有實際意義的禮儀少之又少真正有用的醫院禮儀知識也只占很少的篇幅。無疑不是禮儀教學當中的遺憾。

2.教學與考試形式方面

2.1教學形式方面 《護理禮儀》課程在整個護理專業課程當中是一門專業要求不強的學科，比起《護理導論》的學術性和《護理學基礎》的嚴肅性來說，由于它的內容比較淺顯，便于理解和接受，因此《護理禮儀》是一門比較生動活潑的學科。所以傳統的老師教授，學生聽課的教學模式對于《護理禮儀》教學就比較刻板，使整個課堂氣氛顯得比較枯燥。我認為在對禮儀的教學方面就應該有所創新和發展，不要僅僅局限在45分鐘的課堂傳授，應該多和學生互動，讓學生主動參與，才能激發出學生學習禮儀的興趣和積極性。本人在取得教務處同意后，對一個學期54學時的《護理禮儀》，安排一半的時間與學生進行互動，比如針對護理專業新生對于護理專業的好奇帶領學生參觀護理實驗室、讓學生之間互相評價、給父母寫感恩書信、組織一些參與性強的游戲讓學生體會到溝通的重要、今后我院醫療中心建成后還將安排學生進行觀摩，直觀了解醫生護士以及病人的真實工作和生活使學生增強職業認同感等等。這樣寓教于樂并學生在參與過程當中體會到禮儀的內涵和真諦的教學方式很受學生的歡迎，一個學期下來不僅完成教學計劃，而且收效很大，很多學生都能通過禮儀的學習改變過去的不良行為。

2.2考試形式方面

2.2.1 原因 《護理禮儀》課程的考試形式，是本人三年來一直探索的主要方面。《護理禮儀》不同于其他醫學學科的傳統教學，他比較輕松，淺顯的內容不適用于通常的死記硬背的形式，如果在學期結束時讓學生像其他學科一樣去背那些生硬的要點，無疑會使整個學期的學習前功盡棄，又回復到了光會背會記但不一定理解接受上來。比如不管是讓學生去死記硬背站、行、坐、蹲的基本要求還是言談的基本原則無疑是教學生進行機械性的行為，這就違背了開設這門課程的宗旨了。

2.2.2 方法

本人在三年教學中曾經采用過寫心得體會、禮儀行為展示、情景劇的方式進行學期成績總結。書寫心得體會是比較簡單的一個考試形式，讓學生通過一個學期的禮儀學習寫出一些心得體會，原本以為這會是一個失敗的方法，沒想到學生交上來的總結讓我大為意外，幾乎每個人都認真回想了自己在一個學期當中的收獲和體會。禮儀行為展示是讓學生將學到的護士基本行為通過單一個形式表現出來，這也需要按照老師的要求來進行，雖然形式新穎但是比較被動，不能最大限度的調動學生的積極性。情景劇模式，這是事前將任務布置下去，學生自由組合，自編自導自演排一出能將《護理禮儀》這本書里的內容如著裝、化妝、言談、站姿、坐姿、走姿、握手、介紹方式及姿態、傳遞物品、行禮表現出來的一個小短劇。以情節、禮儀、用品、場景、表演等幾個方面進行百分制的評分。不因角色輕重，短劇最終得分為所有小組成員的一致得分。

2.2.3 評價及反饋

這三種考試形式最后比較下來，寫心得體會比機械的答卷更能使學生主動翻書回憶，真正達到了教學的目的。行為禮儀展示是最輕松的考試方法，考試形式單一不能全面了解學生學習情況。情景劇模式比較成功，不僅調動了學生學習的主動性積極性，鍛煉學生的綜合素質，而且加強了學生之間的溝通和交流，增強了學生的團隊精神和集體榮譽感。考核結束后調查學生的滿意度，大部分學生均表示非常滿意。由于是初次參加這種形式的考核，大部分同學感到新鮮和好奇，參加的積極性較高，但也存在一定的缺陷，如節目的編排方面缺乏創新性，主次不分，學生由于缺乏表演經驗，表演的不夠自如等，需要在以后的課程講授中增加實踐機會，使同學們能夠更加熟練地掌握所學知識，做到學以致用。

以上觀點，是本人在《護理禮儀》教學過程當中發現和總結出來的一些意見和觀點。希望能以此為護理專業的禮儀教學做出一點綿薄之力，通過不斷的探索和研究使護理禮儀教學能更好的發展。

第三篇：護理禮儀課程教學方法的改革及其實施

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論影視劇中醫務人員的工作 熱情和 基本素質 等,不僅增 強了護生的學習興趣,也達到了較好的學習效果。另外,在影視題材的處理上應濃縮精華,一些電視劇情節較長會影響到教學 效果,必須應用專業的軟件對影視作 品加以 處理,刪除與 教學無 關的情節,充分 將所學理論 知識融合,這樣 才能取得良 好的教學 效果, 提高急救護理課程的教學質量。參考文獻:

CH IN ESE G EN ER AL N U RSIN G O ctober, 2010 V o l.8 N o.10B

何善秀.論影視 教學課 的理 論基礎 及其教 學策略[ J ].電影評 介, [ 1]2008, 5(2): 97.[ 2] 周德金.深化高校學業成績考 試制度改 革的理性 思考[ J].黃 岡師

范學院學報, 2001, 21(6): 73-74.作者簡介 劉萍(1981)),女,山 西省運城 人,講師,工作單 位: 044000, 山西省運城市衛生學校;王小亮工作單位: 044000,山西省運城市 衛生學校。

(收稿日期: 2010-15)-06(本文編輯 衛竹翠)

護理禮儀課程教學方法的改革及其實施

高曉梅

摘要: [目的]培養護理專業學生良好的職業素質和行為習慣,樹立良好的職業 形象。[方法]對5護理禮儀6課 程內容進行 篩選,對教學方法進行改進,采用多樣化的教學手段,注重學生的養成教育。[結果]提 高了學生的 學習興趣,鍛煉 了學生將禮 儀知識應用 到生活和工作中的能力。[結論]教學中注重實踐教學和養成教育,注 重培養學生的護理禮儀,可提高學生的整體素質。關鍵詞:護理禮儀;教學方法;改革

中圖分類號: G 424.1 文獻標識碼: C doi:10.3969/ j.issn.1674-4748.2010.29.063 文章編號: 1674 4748(2010)10B-2710-02

隨著以疾病為中心的護 理轉為 以病人 整體為中 心的護 理, 護理的職能、護士的 角色被重 新認識,護理的服 務領域在 擴大, 護士的整體素質要求在提高。本科護理學生必然要成為日后臨床護理的主體和骨干,但是,目前臨床普遍反映護理本科生動手能力較弱,理論與實踐脫節。5護理學 基礎6是 高等 護理教 育的主干課程,為學生提供從事臨床護理工作所必需的基本 知識、技能和情感,也是一門從 理論到 實踐過 渡的橋 梁課程。如 何能提高實驗教學效果,使學生適應社會需要,現將教學經驗與體會介紹如下。更新教育觀念,寓專業思想教育于其中

1.1 更新教育觀念,適應時代 要求 現代護 理模式 的轉變、護理教育對象層次的提高、護理教育國際化的趨勢,對護理學基礎實踐教學提出了更新的要求,轉變 傳統的 教育觀 念是培 養適應時代發展需求的護理人才的關鍵。護理學基礎教師應首先從思高的專門人才 為目標,更加注重 素質教育,融傳 授知識、培養能力和提高素質為一體的多元化人才培養模式[ 1]。

1.2 寓專業思想教育于實驗教學中,激發學生主動學習的興趣和能力 目前,國內護理本 科的招 生對象 很多不 是出于 對專業的熱愛,而是聽從家長意見或因為就業前景好,專業選擇帶有盲

想上更新教育觀念,要以培養知識面寬、基礎扎實、能力 強、素質 理思想制約 ,內容陳舊,一般主 要涉及 鋪床、吸氧、注射、菌操 無

示范,做簡單的介紹。學生 在學習的 過程中 會認為 以后也 不會

第四篇：護理禮儀課程教學

護理禮儀課程教學[論文] 護理禮儀課程教學探討

我校自開設護理禮儀課程以來，積極探索，不斷總結經驗，改進教學方法，取得了一定成效，提高了教學質量和學生的綜合素質。護理禮儀是21世紀護理人員應具備的職業素質。良好的護理禮儀所表達的是對患者的尊重，同時，熱情大方、儀容整潔、語言親切、舉止優雅，都能使人產生親切感、信任感。良好的護士禮儀能潛移默化地影響患者對護理人員的認知，也使患者融入了整個護理過程中，積極配合治療、護理，提高了護理質量。總之，良好的護理禮儀在護理工作中有著重要的作用。本文正是從護理禮儀的意義與培養兩個方面來簡單探討這一問題。

護理禮儀課程教學綜合素質隨著社會的發展，醫學模式的轉變，學校培養的目標不僅要求學生具有扎實的專業知識，同時應具備良好的禮儀修養水平。護理禮儀教育是適應社會進步和醫學模式轉變的必然要求。《護理禮儀》是醫學院校護理專業學生的必修課，一般在學生入學后第一學期開設。有的醫學院校將《護理禮儀》作為單獨的一門課程來教學，而有的醫學院校護理禮儀的內容只是在《護理學基礎》或《護理學導論》中涉及。根據我校教學大綱的安排，護理禮儀內容在《護理學導論》中重點講授。護理禮儀在我校雖然不是一門單獨的學科，但是我們十分重視護理禮儀的教學，現將筆者在護士禮儀教學中的一些做法和體會總結如下。

一、充分利用多媒體教學手段傳統的教學模式以教師口頭講授為主，教學內容單調乏味，學生學習興趣較低。利用多媒體教學，可改變傳統教學模式的不足，使教學內容變得具體、形象、生動。在護理禮儀這一部分教學中，教師制作精美的ppt課件，如在講解“儀態禮儀”時，可以將站姿、走姿、坐姿、持病歷夾、端治療盤等標準儀態的圖片展示出來，同時將不雅的姿態對比鮮明地展示出來，以加強學生的印象。組織學生觀看學校自編自錄的《護理禮儀規范》教學視頻，增強學生對教學內容的直觀理解和記憶。九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...二、護理禮儀實訓教學與考核護理禮儀最大的特點就是實踐性，教學的目標不是要求學生死記硬背書本上的內容，而是要求學生將護理禮儀知識正確運用到整個護理程序的過程中，為患者提供更好、更優質的服務。因此只是通過理論教學很難達到讓學生熟練掌握護理禮儀規范的要求，我們為此開設2個學時的實訓課和2個學時的實訓考核，在實訓課上，指導教師邊示教邊講解，學生分組練習，指導教師隨時糾正學生的錯誤。傳統的試卷考試方法不適合護理禮儀實訓課程的考核。護理禮儀實訓考核采取一對一的方式進行，即一位教師監考一個學生，考后及時點評。通過點評，教師指出學生的優點與不足，加深學生對護理禮儀規范的理解與掌握。實訓教學與考考核均在形體訓練室進行，形體訓練室的墻壁設置鏡子，學生

在四面環繞的鏡子中可從各個角度看到自己優美、規范的禮儀舉止，及時準確的糾正不良姿態，練習姿態動作的美感、韻味，給人以美的享受。

三、在護理技術操作實訓與考核中貫穿護理禮儀 1.在護理技術操作實訓中貫穿護理禮儀在護理技術操作實訓課上，對學生的儀表禮儀、語言禮儀、行為禮儀等嚴格要求。上實訓課之前，老師首先檢查學生是否按照要求穿戴護士服、護士帽、護士鞋，學生的頭發、指甲等是否符合要求，學生在操作練習中，持病歷夾、端治療盤，推治療車、下蹲撿拾東西等是否能體現護理禮儀規范。學生能在模擬病房，學會運用恰當的護患溝通技巧，做到操作前解釋清楚，操作中正確指導，操作后 認真檢查。教學過程中采用情景模擬教學法，并在課后分析和總結此種教學方法的優劣，結果情景模擬教學法可以激發學生們對禮儀學習的興趣和積極性，可以將護理禮儀知識與護士的實際工作有機結合，讓學生明確學習禮儀的必要性和重要性，促進學生團隊協作精神和創新能力的發展，有利于學生的成長和進步。護理禮儀屬于職業禮儀范疇，是護理工作者在進行醫療護理工作和健康服務過程中，所遵循的行為標準，是護士素質、修養、行為、氣質的綜合反映，它既是護理工作者修養素質的外在表現，也是護理人員職業道德的具體表現。在醫療和護理服務中，護理人員良好的禮儀修養對提高護理質量、幫助患者恢復健康起到了藥物所達不到的重要作用。護理禮儀的教學方法多種多樣，有傳統的講授、教師示范、角色扮演、形體訓練、情景模擬等，這些教學方法的融合使護理禮儀的授課方式更加生動，受到學生的普遍歡迎。由于護理禮儀的教學是在學生入學的第一學年第一學期開展，此時學生們還對醫院的環境和護理過程沒有了解，單純護理禮儀的講授會讓學生將禮儀與護理的實際工作相脫節，所以情景模擬法的教學方式可以將禮儀融入護理工作中，使學生切實感受到如何在護士工作中運用禮儀。

第五篇：《護理美學》論文

序號（學號）： 學號（字體Arial,字號：四號字）

貴州工程職業學院

課程論文

護理美學論文

課程名稱 護理美學 姓

名 楊婭芳 系

別 生命科學系

專

業 護理 班

級 護理GZ1501 指導教師 張璐

論文評分

2016年4月20日

目錄

摘 要 ????????????????????????????3

一、護理美學的概念???????????????????????3

二、學習護理美學的重要性 ?????????????????3

三、護理美學包含的內容 ?????????????????4

（一）護理職業道德美 ???????????????????4

（二）護理形象美 ??????????????????????4（1）護士職業的外在美??????????????????????4（2）護理職業的內在美 ?????????????????????4

（三）護理禮儀美 ??????????????????????5 1．禮儀美??????????????????????????5 2．語言美??????????????????????????5

（四）護理職業中的環境美 ????????????????????6

結 論?????????????????????????????6

參考文獻????????????????????????????6 【摘要】

護理美學是美學與護理學的基本理論和基本技術相結合的一門交叉學科，是運用護理美學的基本原理，研究在維護和促進人類健康的一系列護理活動中體現出來的審美現象以及審美規律的一門新興學科。隨著素質教育的進一步深入，在護理教育中加強護理美學教育，是十分必要的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提高，對醫療護理質量的要求也越來越高，而護理美學中的禮儀美，對改善護患關系，提高護理質量，營造完美的醫療環境，維護醫院的整體形象都起到了舉足輕重的作用。

【關鍵詞】禮儀、規范、教育、護理美學、禮儀美、發展需要。

一、護理美學的概念

美學是一門研究美與審美及其本質和規律的科學，且以哲學提供指導理論和方法。可以說美是客觀的，但是美感卻是主觀的，美有一定的規律性和相似性和可造性，所以美學就是研究這些的學科。所以我們學習美學也是探討研究如何發現美并創造美的一個過程。護理美學附屬于美學的一門學科，是護理學和美學相互滲透的結果，是美學在護理實踐中的體現，是一門交叉性的應用學科。護理人員運用美的規律來創造護理美，不只是美的外表、美的環境、美的操作和美的護理器材，更重要的是美的職業形象。

二、學習護理美學的重要性

護理與美學的關系是相輔相成的。一名護士僅有熟練的操作技巧是不夠的，而僅有美學知識也是不夠的、兩者卻以不可。美學的知識與專業的的操作相結合，才能給患者一種高素質的服務。美學教會了我們如何與患者溝通；如何讓正確的在技能操作中以最精神的面貌去面對患者；如何微笑的對待患者。工作。作為一名“白衣天使”。我們從事著救死扶傷這項神圣的工作。要求我們與患者交往時必須真誠相見，團結合作；與人為善、助人為樂、廉潔奉公，堅持原則以及寬容謙讓等。尤其是護理工作者，因其工作性質和需要，在醫院所占人數最多、分布面最廣，因此與各方面人員聯系廣泛，與患者接觸的機會，時間也最多。在護理工作中、要到優質高效，必須要有一個良好、融洽的人際關系。但要做到這些，又必須有一個美的精神境界；美的言語行為、美的儀表美的環境氣氛。所以學習和掌握了護理美學，有助于改善與協調護患、護醫以及其它相關的人際交往關系，能夠更好地發揮護理的能動作用和更有效地完成護理任務。

護理人員學習護理美學，將其應用于護理過程中，無疑可以把護理是工作做得更具有深度、給患者更為有效的治療、更為完善，使護理事業在高層次上得到更好地開拓。所以護理美學對于護理專業的學生有著非同尋常的意義，護理美學是將護理專業的學生培養成21世紀的“白衣天使”的重要課程之一，將護理美學學習好是終身受益的。

三、護理美學包含的內容

（一）護理職業道德美

生命對于我們只有一次，生命十分的寶貴，我們護理工作是和人打交道的工作，是與生命健康相關聯的工作，就像南丁格爾，未來促進健康，奉獻著畢生精力，就像白求恩大夫，勇赴前線，不畏艱險。所以要求我們有高尚的品質和美好的心靈，就是很高的職業道德素質，這是評價護理人員的行為是非、善惡的標準。護理人員的職業道德的要求：

1、熱愛護理專業

2、嚴守護理制度

3、愛護護理對象

4、鉆研護理業務

5、開展心理護理

6、講究護理藝術

特質包含：可靠性、同情心、可信賴、尊重病人、誠實熱枕、謙恭有禮

（二）護理形象美

我覺得人總是不可能十全十美的，總會存在那么一些些缺陷使得我們感到自卑，或是不自信。我粗略地翻了一下我們的護理美學的這個章節，對于標準的美的定義，有許許多多的標準，即對于外在形象，比身體的比例，臉部五官當然比例等等。其實現實中很少能可以達到那些標準的，我們的父母天生賦予我們的體型是先天的條件，我們很難去改變，那么何不拋開那些繁瑣的程序。既然我們無法改變我們的外在形象，但是我們可以通護士上崗時應對自己的容貌加以修飾，要求淡妝上崗，這不僅僅是對病人的尊重，也是有利于護患之間的良好交往。護士的職業淡妝源于生活淡妝；護士的服飾應以整潔、莊重、大方、適體、衣裙長短適度、方便工作為原則，并與工作環境協調一致；護士舉止行為應該是能夠給予病患安全感的。

（1）.護士職業的外在美

護士的形象美是護士素養的體現。一個合格的護士，不僅要有豐富的理論知識，熟練的技術操作和高尚的道德品質，還要有良好的護士形象。形象美是護士素養的體現。形象美包括形體美、表情美、操作美，禮儀美，語言美。

1.形體美

護士的制服與帽子，代表了護理專業的特征，體現了護士特有的精神風貌，象征著護士的自信，凝聚著護士的驕傲和希望。因此，護士的妝飾要適度，頭發前不遮眉，后不過領，淡妝上崗，不佩戴首飾及粗大的耳環、項鏈，與護士角色相適應，自然、大方、健康、高雅，使患者感到親切、和藹、可信，切忌花枝招展奇裝異服，使人感到庸俗和淺薄。護士應以莊重典雅為美，站立穩重，步態輕盈，儀表大方。面帶微笑，具有親和力和感染力，給患者以親切感。

2．表情美 護士與于病人交談時，要時刻注意自己的情緒與表情，即使在沒有休息的情況下，也要精神飽滿，面帶微笑，進入工作狀態。如果一臉倦容，或繃著臉，很容易引起誤解，也會損害護士形象。所以，護士溫和的表情會給病人帶來愉快的心情，使病人愿意與你交朋友。

3.操作美

護理技術操作的嫻熟美:在護理操作中審美要求是:在護理操作中的一舉一動都要體現穩重、準確、輕柔和敏捷;嚴格遵守操作規程,搶救患者時忙而不亂,有條不紊地執行各種醫囑來體現技術嫻熟美與業務精確美。如注射法、導尿法、輸液輸血法等種種無菌技術操作,決容不得半點含糊,因為它直接影響著醫療質量。如給患者進行靜脈穿刺時,能一針見血,做肌內注射時做到兩快一慢,即進針、拔針快,推藥液慢,使患者能真正體會到無痛注射的美感。

（2）護理職業的內在美

1.思想美 熱愛護理事業，不怕臟，不怕累，不怕苦，樹立正確的醫德功利觀念，對患者一視同仁、真誠相待，及時了解患者在生理、心理、社會等多方面的需求，為患者排憂解難。當個人利益與患者以及集體利益發生沖突的時候，個人利益應該服從患者及集體利益。體現護士的高尚醫德和仁愛之心，樹立完美的白衣天使形象。

2.自信美

不同疾病、不同心理素質的患者，都承受疾病帶來的一系列的壓力，自信心下降，感情脆弱，容易受到外界的干擾，因此要求護士不僅要具有嫻熟的操作技能和扎實的理論基礎，還必4 須具備戰勝困難的自信心，護士的一舉一動都影響著患者的病情，一個自信的微笑，一個鼓勵的眼神，不僅給患者增添了戰勝疾病的信心，調動各種積極因素，也提高了自己的影響力。

3.心靈美

語言美、行為美、儀表美，均來源于心靈美。南丁格爾曾經說過：“護士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身”。這里的美主要是指心靈美，心靈美是人的內心世界的美,在整個護理過程中起決定作用。心靈美是做好護理工作的前提,只有具備正確的人生觀、價值觀和崇高的道德情操,才能忠實于護理事業,把畢生的精力貢獻給每一位需要幫助的患者。不論患者的出身、職業、地位、性別、外貌如何,都應一視同仁地給予同情和幫助,使他們在痛苦中得到安慰,在失望中得到鼓勵。

（三）護理禮儀美（1）禮儀美

禮儀是是什么？我記得張老師在講這個話題的時候講過這樣的一句話，她說：“禮儀是外表的一部分，而內在的素質也是要具備的?.” 它所以它的內涵包括很多，不僅僅是那些原來我們看到的門口站著的禮儀小姐，站的筆直就可以叫做學會了禮儀。書上說；禮儀是一種行為規范，同時禮儀也屬于美的一種范疇，禮儀分為在日常生活中的利益、生產和社會中的禮儀以及外交的禮儀。

我們中國從古至今，被譽為“文明古國，禮儀之邦”所以我們要認真學好禮儀。對于我們這個專業來說，護士儀表和風度是護士內心世界的外在表現，是自我感情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中的第一語言，優美的體態語言，是職業美與藝術美的完美結合和高度統一。良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫療環境，提高護理服務質量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理實踐中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優美的儀表、端正的態度、親切的語言、優雅的舉止，可以創造一個友善、親切、健康向上的人文環境，能使患者在心理上得以平衡和穩定，同時對患者的身心健康將起到非醫藥所能及的效果。學習了禮儀，不僅僅有利于改善護患之間的關系，提高護理質量，而且很好的維護了醫院的整體形象。我們應該學會在交往中秉著尊重、自律、適度、真誠和寬容的原則，認真學好我們在交際中的禮儀。因為它是善的行為和美的表現的和諧護士儀表和風度是護士內心世界的外在表現，是自我感情的表露，也是與病人傳遞交流信息的方式，是人類交往中的第一語言，優美的體態語言，是職業美與藝術美的完美結合和高度統一。良好的護理禮儀可以無聲地營造著完美的醫療環境，提高護理服務質量，而良好的護理禮儀不但能使護理人員在護理實踐中充滿自信心、自尊心、責任心，而且其優美的儀表、端正的態度、親切的語言、優雅的舉止，可以創造一個友善、親切、健康向上的人文環境，能使患者在心理上得以平衡和穩定，同時對患者的身心健康將起到非醫藥所能及的效果。通過學習護理禮儀美護士應該做到以下兩點舉止端莊 護士已從單純的疾病護理轉向對病人的身心整體護理，護士舉止端莊可獲得病人的信任和尊重，態度熱情使病人產生親切感和溫暖感，在操作中應做到動作輕巧，節奏明快，我們在日常工作中嚴格規范自己的各項正規操作行為，使病人產生信賴感。運用微笑這種無聲的語言微笑是人際交往的金鑰匙，作為白衣天使的微笑是美的象征，是愛心的體現，給患者以生的希望，它能改善同事間、護患間的關系。當身患重病滿懷信心來到病房求醫時，不僅得到醫護人員的熱情接待、精心治療和護理，并且從我們微笑中得到信任，看到真誠。中華民族素以“文明古國”、“以禮治邦”著稱于世。隨著世道的發展，人們的生活水平不斷提高，對醫療護理質量的要求也越來越高。因此，學習禮儀知識，不僅能體現護理禮儀美，更正要的是可以改善護患關系，提高護理質量，維護醫院的整體形象。

（2）語言美

語言美是護患溝通的重要手段。語言美是護患進行有效溝通的重要手段，在實際工作中，護士必須高度重視語言的學習與提高，提高個人修養。善于使用語言進行交流，幫助病人恢復健康。護士不但要有熟練的操作技術，而且應具備廣博的學識，要熟悉了解自己所接觸的每一類患者，給予最恰當的語言交流。這就要求護士一定要注意語言的

藝術修養，提高自己的交流技巧，使患者的心理在最佳狀態中接受治理與護理。一位名醫說過：“世5 界上有兩件東西能治病，一是藥物，二是語言。”在整體護理工作中，護士要經常與病人進行思想交流，語言美尤為重要。語言美最主要體現在護士語言的“柔”、“勤”、“親”三個字上。這是語言修養的根本問題。同時還要使用文明用語。“柔”即語言要柔和。面對病人一聲柔和的問候，一語柔和的答應，一句平和的探詢，剎那間讓病人體會到人際關系的平等。俗話說：“說話聽聲，鑼鼓聽音”。柔和的語言使病人覺得溫暖、親切、舒坦放心并從中得到安慰與鼓勵。

“勤”即勤問、親回答、親談心。勤問才能了解病情，問是一種責任，一片關切情。面對病人提出的問題，要耐心解答，不要一問三不知，或者說“不知道，去問醫生吧”。對于患者提出的問題，如果在你的知識范圍內解答不了，可以問醫生明白后再給病人以滿意答復。同時經常與病人談心，既能了解病人的心理狀態，又能拉近與病人之間的距離，密切了護患之間的關系。“親”即親切。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句親切的問候，一聲親切的招呼，一句親善的語言能產生良好的心理安慰效應。要用禮貌用語。如病人入院時可以說：“您好！請坐，我來給您做檢查。”讓病人體會到被尊重的感覺。靜脈穿刺失敗時，可以說：“實在對不起，讓您增加痛苦了！”這樣可以得到病人的寬容與理解。如果這樣說：“您的血管也太不好了！”會引起病人的反感，認為你的技術水平不行。病人出院時，要詳細講解出院指導，并熱情相送，讓病人滿意而歸。所以，語言柔和，勤回答、親切誠摯，“請”字當頭，“您”子常用，是護士素質和語言素養的必須。比如通過對藝術的欣賞比如繪畫，書法，音樂，文學，舞蹈等，也可以通過對自然美的欣賞以及熏陶下，成為一個懂得欣賞美，更懂得創造美的人。

（四）護理職業中的環境美

色彩美

瑞典的顏色學家卡爾-里貝格說:“我們的大腦接受顏色,我們周圍的顏色能影響我們的感覺、心情,甚至能治療一些疾病。

結 論

通過學習護理美學，我進一步加深了對美學思想內涵的研究，塑造自己美的思想靈魂，轉變和提高自己的審美精神素質。我對“護士”這個職業的內涵有了更深層次的理解，歷練的更加穩健成熟了。在工作中，產房工作節奏快，搶救病人多、精神高度集中，助產過程中既是高強度體力勞動，又是高精力的腦力勞動。產程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產婦進行耐心的說服和解釋。產房的工作需要極大的愛心，分娩的過程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時給予貼心關懷是產婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。

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