第一篇：淺析新時期信息化對財會職業(yè)及其教育挑戰(zhàn)

淺析新時期信息化對財會職業(yè)及其教育挑戰(zhàn)

隨著社會的進(jìn)步，科技水平越來越高，使得傳統(tǒng)財會人員的工作發(fā)生了諸多的改變。傳統(tǒng)財會人員不再重復(fù)機(jī)械化的做著同一個工作，擺脫了計算器與賬單的傳統(tǒng)財會計算手段。可是在改變的同時，也讓財會職位遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而這一次都來源于新型信息電子商務(wù)的出現(xiàn)。

隨著科技信息技術(shù)的日新月異，以及企業(yè)管理的新需求，電子商務(wù)的出現(xiàn)使得新型財會職位信息化的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。而這樣一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，恰恰又一次讓傳統(tǒng)財會職位受到嚴(yán)重沖擊。

在與新型財會職位的比拼中，傳統(tǒng)財會職位無疑大敗而歸，傳統(tǒng)財會所做的一切工作，除了一些只能由人工進(jìn)行的工作以外，都已經(jīng)可以轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X代替完成。財會職業(yè)的這一巨大轉(zhuǎn)變，致使傳統(tǒng)財會職位大量減少，相關(guān)傳統(tǒng)財會人員面臨著失業(yè)的挑戰(zhàn)。

一、財會職業(yè)信息化的影響

（一）傳統(tǒng)財會職位大量消失

信息化是這個時代的趨勢，是企業(yè)對產(chǎn)業(yè)全局的一個重組，取消大量不必要的崗位來增加企業(yè)工作效率以及降低企業(yè)成本，而目前，各行各業(yè)都在對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行信息化的革新。

在財會方面，目前信息化財會主要以電子商務(wù)為方向，實(shí)現(xiàn)了多個不同步驟緊密聯(lián)系的新型財會管理系統(tǒng)。這樣一個系統(tǒng)可以讓中間流程少很多不必要的步驟，加快工作效率同時也節(jié)約了時間，但也不

可避免的致使大量傳統(tǒng)財會職位被取消。

信息化財會有信息化財會所帶來的好處，增加工作效率，提高工作準(zhǔn)確度，節(jié)約時間，減少成本等等，但不可否認(rèn)，在某些工作中，信息化財會管理系統(tǒng)是無法做出最為準(zhǔn)確的判斷，這就需要財會從事人員根據(jù)自己職業(yè)知識以及經(jīng)驗(yàn)來作出判斷。正因?yàn)榇耍蛟S傳統(tǒng)財會職位會減少很多，但財會職位永遠(yuǎn)不會消失，而留下來的都是自身素質(zhì)非常高的人。

（二）新型財會人員的要求

信息化的財會管理系統(tǒng)致使大量傳統(tǒng)財會方面工作職位減少，但新型財會職位也隨之誕生，例如數(shù)據(jù)庫管理員等等。這些新型財會職位都要求財會工作人員對于數(shù)據(jù)很敏感，特別是在數(shù)據(jù)處理及分析方面還有財會業(yè)務(wù)工作要很熟悉。

在當(dāng)前信息化環(huán)境之下，財會工作人員應(yīng)該積極主動的去改變自己，加強(qiáng)自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新型財會工作理念的轉(zhuǎn)變，只有徹底轉(zhuǎn)變理念，懂得利用信息技術(shù)來管理企業(yè)財會方面的業(yè)務(wù)，只有這樣才能夠在信息化財會工作環(huán)境中生存下去，才能夠?yàn)槠髽I(yè)財會管理提高幫助，為企業(yè)的工作做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）財會人員的自身素質(zhì)培養(yǎng)

信息化的財會工作，已經(jīng)讓財會工作人員從原始重復(fù)單一的工作中解脫出來，但也意味著這些解脫出來的人員將會面臨著失業(yè)的威脅。為了重新就業(yè)，也為了自身能夠適應(yīng)當(dāng)前信息化的財會工作，從事財會的工作人員必須要適應(yīng)新的需求，這就需要財會人員去培養(yǎng)自

己素質(zhì)，由傳統(tǒng)的財會理念向信息化財會管理理念轉(zhuǎn)變。同時也要多學(xué)習(xí)關(guān)于信息化數(shù)據(jù)的管理，只有到達(dá)當(dāng)前信息化企業(yè)的需求，才能夠重新回到財會職位中來。

二、信息化財會人才的培養(yǎng)

（一）課程的改變

與傳統(tǒng)的財會教學(xué)不同，新型財會課程必須要做出改變，增加計算機(jī)信息理念的教學(xué)，只有這樣才能夠讓學(xué)生盡快使用新型財會職位的需求，才能夠?yàn)槠髽I(yè)所用。

學(xué)習(xí)計算機(jī)信息很重要，但作為財會人員，將財會方面的基礎(chǔ)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)并加以分析，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，能夠?qū)δ壳扒闆r做出一定的判斷，這些也都是財會課程所需要做出的改變。而為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的財會理念學(xué)校更應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生深入其中，通過實(shí)踐來明白一些不懂的地方。

（二）重視基礎(chǔ)理念

萬丈高樓平地起，無論是否能夠適應(yīng)當(dāng)前信息化的財會工作，財會方面理論知識基礎(chǔ)沒有打牢靠，一樣不能夠適應(yīng)當(dāng)前傳統(tǒng)財會大量消失的特殊環(huán)境。學(xué)校在教學(xué)過程中，應(yīng)該主動的告訴學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)，同時在教學(xué)課程中，也做出相應(yīng)改變。對于學(xué)生來說，只有把基礎(chǔ)財會知識學(xué)懂，才能夠在信息化財會行業(yè)中，快速占據(jù)一個有利位置。

（三）教學(xué)方式的改變

在網(wǎng)絡(luò)信息化的現(xiàn)在，各種各樣的信息每天都在以一種爆炸式的速度快速增長著，財會方面學(xué)習(xí)的新理念也在不斷地變化變化再變化，理論知識也變得越來越多，這就給學(xué)生還有學(xué)校帶來很大麻煩。特別是對學(xué)校，畢竟課堂教學(xué)有一定的制限，不可能是什么都能夠教給學(xué)生。因此，這就需要老師來改變教學(xué)方式，通過更加生動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)財會理論知識。同時在課堂上老師也可以用以點(diǎn)概面的方式，通過某個知識點(diǎn)，來引申到另外一個層次上，這樣學(xué)生就能夠盡可能多的去接觸財會方面理論知識。

（四）完善學(xué)習(xí)條件

通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校可以提供更多有關(guān)財會方面書籍給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生接觸更多有關(guān)信息化財會方面的知識，這樣可以讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)當(dāng)前的信息化財會職位需求。

第二篇：財會信息化大賽策劃

財會信息化大賽策劃

競賽目的：

旨在順應(yīng)財會信息化的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步提高在校大學(xué)生財會信息 化的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)財會專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。希望通過本項(xiàng)競賽，能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生對財會知識的興趣以及努力學(xué)習(xí)的激情，提升大學(xué)生對專業(yè)知識的掌握、實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力以及其綜合素質(zhì)水準(zhǔn)；同時進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。競賽時間安排：

1．5月20日完成報名工作

2．委托會計系老師命題，5月23日前完成。

3．5月27日（周日）上午8時至下午16時，競賽初賽。

4．6月1日公布初賽結(jié)果及參加決賽隊(duì)伍名單。

6．6月10日（周日）上午8時至下午16時，競賽決賽。

7．6月15日（周五）公布決賽結(jié)果及參加省財會信息化大賽隊(duì)伍名單。競賽程序：

競賽采用初賽（筆試），決賽（答辯）兩個階段來進(jìn)行。

（一）初賽

初賽時間為一天，5月27日（周日）上午8時至下午16時，競賽采用封閉式考場，參加競賽的學(xué)生不能攜帶手機(jī)等通訊工具，不準(zhǔn)攜帶磁盤、光盤、打印（復(fù)印）資料等入場。每隊(duì)只準(zhǔn)攜帶一個U盤，且U盤上需貼上標(biāo)簽注明所屬隊(duì)伍，帶入場的U盤在交予監(jiān)考教師檢查經(jīng)同意后方可使用。應(yīng)使用沒有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及INTERNET聯(lián)接的計算機(jī)，采用MS OFFICE WORD格式完成競賽答卷。競賽學(xué)生可以攜帶教材、工具書等正式出版物入場，競賽期間不得隨意離開競賽場地，教師在此期間也不能進(jìn)入考場，不能作現(xiàn)場指導(dǎo)。競賽學(xué)生的午餐由學(xué)校送入競賽場地。

初賽答卷提交時間：2007年5月27日下午18：00時前分別將方案以電子郵件發(fā)送至指定郵箱。

（二）決賽

決賽地點(diǎn)（待定），參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師于2007年6月10日上午8：00時以前到（）報到。

競賽決賽采用答辯形式。每個參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。答辯時各隊(duì)將隨機(jī)從決賽題庫當(dāng)中抽取4個題目，并選擇其中的3題進(jìn)行答辯。決賽（答辯）時將不允許學(xué)生攜帶資料及書本入場。

獎勵設(shè)置

根據(jù)評審的結(jié)果，按獲獎隊(duì)伍數(shù)將根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量，按以下比例確定： 一等獎：5%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書；

二等獎：15%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書；

三等獎；20%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書。

另外，還將根據(jù)各班的組織情況，設(shè)立最佳組織獎一名。

競賽報名方法

（一）參賽對象

全體大三會計系學(xué)生

（二）報名方法

1．直接向各班學(xué)科類競賽委員會專員報名，各班專員以Excel形式上傳到xlq598@sohu.com

2．報名截止日期為2007年5月20日

聯(lián)系方式：徐同學(xué) 659851陳同學(xué)：65846

3主辦單位：校團(tuán)委

商學(xué)院會計系

承辦單位：商學(xué)院團(tuán)委

商學(xué)院學(xué)科類競賽組委會

商學(xué)院會計系團(tuán)總支、學(xué)生會

2007-5-16

第三篇：職業(yè)教育信息化建設(shè)方案

職業(yè)教育信息化建設(shè)方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全區(qū)職業(yè)教育工作會議精神，全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)和管理中的廣泛運(yùn)用，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，根據(jù)新疆職業(yè)教育改革發(fā)展的客觀需要和職業(yè)教育信息化建設(shè)的總體要求，現(xiàn)就推進(jìn)全區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作提出如下建設(shè)方案：

一、全面推進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要意義

全面推進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)是貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，加快全區(qū)職業(yè)教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益的一個重要舉措。全面推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)對進(jìn)一步構(gòu)建和完善職業(yè)教育信息資源應(yīng)用服務(wù)、共享體系，為職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)信息資源，促進(jìn)技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、離崗失業(yè)人員技能培訓(xùn)以及城鄉(xiāng)職工技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育和教育信息化水平的提高，擴(kuò)大職業(yè)教育的社會影響，真正把我區(qū)建設(shè)成為職業(yè)教育大區(qū)和強(qiáng)區(qū)，使職業(yè)教育更好地為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、工業(yè)基地振興和全面建設(shè)和諧的小康社會服務(wù)等方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、職業(yè)教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

職業(yè)教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以信息環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育信息資源開發(fā)和應(yīng)用為核心，以信息技術(shù)應(yīng)用人才隊(duì)伍建設(shè)為保證，以促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，為信息資源開發(fā)、應(yīng)用、共享提供技術(shù)支撐平臺，不斷提高信息技術(shù)在職業(yè)教育各個領(lǐng)域的應(yīng)用水平，為推動我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

職業(yè)教育信息化建設(shè)的總體目標(biāo)：爭取5年內(nèi)建成以“中國懶網(wǎng)職業(yè)教育網(wǎng)”為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以全區(qū)各職業(yè)院校為結(jié)點(diǎn)，互連互通、資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺體系；引進(jìn)開發(fā)數(shù)量充足、技術(shù)先進(jìn)、門類齊全、靈活實(shí)用的職業(yè)教育教學(xué)輔助課件、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真系統(tǒng)管理輔助軟件等職業(yè)教育教學(xué)資源，逐步建成以中國懶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺為中心的區(qū)、市、學(xué)校三級職業(yè)教育教學(xué)信息資源庫；營造廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)和管理的良好氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化和現(xiàn)代化。

三、職業(yè)教育信息化建設(shè)的主要任務(wù)

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

職業(yè)教育信息化建設(shè)的首要任務(wù)是：按照區(qū)、市政府的統(tǒng)一要求和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，分別建設(shè)區(qū)、市職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校校園網(wǎng)，以及保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)、互連互通的相關(guān)配套基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施；搭建實(shí)施宏觀管理或共性較強(qiáng)的教育教學(xué)管理等系統(tǒng)平臺。中國懶網(wǎng)職業(yè)教育平臺已經(jīng)建成了目前新疆唯一的遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的建立標(biāo)志著新疆職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的已經(jīng)邁開了新的步伐。

2.教育教學(xué)信息資源建設(shè)。

教育教學(xué)信息資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前我區(qū)職業(yè)教育教學(xué)信息資源建設(shè)的重點(diǎn)是在加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、土木工程、資源環(huán)境、醫(yī)藥衛(wèi)生、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，中國懶網(wǎng)正在引進(jìn)開發(fā)高水平教學(xué)輔助課件、網(wǎng)絡(luò)課程和輔助技能訓(xùn)練的計算機(jī)仿真模擬系統(tǒng)等教學(xué)信息資源，為全區(qū)職業(yè)院校教育教學(xué)資源應(yīng)用及實(shí)施信息化管理提供技術(shù)支撐和服務(wù)。

3.隊(duì)伍建設(shè)。

全面開展各級教育行政部門、其他有關(guān)行政部門和各職業(yè)院校管理人員的有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用輔助培訓(xùn)工作，中國懶網(wǎng)已經(jīng)培養(yǎng)了一批能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展工作的管理人員。各地州市職業(yè)教育部門應(yīng)提高各區(qū)屬職業(yè)院校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，培養(yǎng)一批能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，大多數(shù)教師應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，并具有獨(dú)立制作本專業(yè)多媒體教學(xué)課件和熟練應(yīng)用教學(xué)素材的能力。學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)一批熟練掌握信息化基礎(chǔ)設(shè)施的管理和維護(hù)技術(shù)的專業(yè)人員，同時培養(yǎng)造就一批具有較高現(xiàn)代信息技術(shù)理論和實(shí)踐水平，能夠研制開發(fā)高水平教育教學(xué)信息資源的專業(yè)技術(shù)人員，在職教系統(tǒng)形成一支隊(duì)伍穩(wěn)定、技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富并具有良好敬業(yè)精神的信息資源建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施管理、維護(hù)隊(duì)伍。

四、職業(yè)教育信息化建設(shè)的基本思路

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，分級負(fù)責(zé)。

從我區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的全局出發(fā)，充分考慮職業(yè)院校的區(qū)域分布和基礎(chǔ)條件，規(guī)劃現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，對各級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)、總體結(jié)構(gòu)、服務(wù)功能、建設(shè)步驟等重大問題做出規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育廳等有關(guān)部門負(fù)責(zé)目前的職業(yè)資格教育網(wǎng)絡(luò)平臺和教育教學(xué)資源的管理工作；市教育局等有關(guān)部門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校信息化的建設(shè)工作，職業(yè)院校要在學(xué)校主管部門和當(dāng)?shù)亟逃姓块T的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)建設(shè)和培訓(xùn)校園網(wǎng)絡(luò)終端的使用和基本維護(hù)。

2.分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。

我區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作在區(qū)、市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教育廳將分類別、分層次、分階段地組織實(shí)施，對不同類別、不同層次、不同辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的職業(yè)院校分別提出不同要求。各市、各學(xué)

校可根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際狀況，按照統(tǒng)一要求，確定相應(yīng)的工作目標(biāo)。首先抓好重點(diǎn)職業(yè)院校的信息化建設(shè)工作，樹立一批信息化建設(shè)的典型和樣板；重點(diǎn)解決需求比較急迫且容易實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域的信息化教育教學(xué)問題，以此全面推進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

3.引進(jìn)開發(fā)，上下結(jié)合。

職業(yè)教育信息化建設(shè)要形成資源開發(fā)和引進(jìn)并重，政府和基層學(xué)校平臺共建、協(xié)調(diào)互動、上下結(jié)合的格局。在對現(xiàn)有職業(yè)教育信息資源進(jìn)行必要的篩選、整合和充分利用的基礎(chǔ)上，合理利用政府專項(xiàng)資金，有針對性地引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育信息資源，同時要積極組織力量開發(fā)具有鮮明地方特色和專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用信息資源，不斷充實(shí)和完善教育信息資源庫，促進(jìn)職業(yè)教育信息資源共享平臺的建設(shè)、推廣和應(yīng)用。

五、職業(yè)教育信息化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)。

成立新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)協(xié)調(diào)小組，確立組長一名，副組長若干名，負(fù)責(zé)對全區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)小組辦公室可設(shè)在區(qū)教育廳，負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施全區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作。各市政府要按政府工作目標(biāo)和工作進(jìn)程，制定本地區(qū)的職業(yè)教育信息化建設(shè)方案，各級教育行政部門及各職業(yè)學(xué)校也要成立職業(yè)教育信息化建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)（校）的職業(yè)教育信息化工作。

2.多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大職業(yè)教育信息化建設(shè)投入。

職業(yè)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入將采取以政府投入為引導(dǎo)，學(xué)校自籌、企業(yè)投資和社會融資為輔的多渠道投資體制，充分調(diào)動學(xué)校、企業(yè)和社會各方面的積極性。拓寬融資渠道，發(fā)揮政府投入的引導(dǎo)作用，多方面籌措經(jīng)費(fèi)，包括財政補(bǔ)貼、銀行貸款、社會融資、引進(jìn)外資和企業(yè)投入等方面。從2011年起，政府安排職業(yè)教育信息化建設(shè)專項(xiàng)資金，各地州市政府也要根據(jù)本地區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)的實(shí)際需求增列專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。政府的投入主要用于教育教學(xué)信息資源開發(fā)引進(jìn)，以及承擔(dān)區(qū)級重點(diǎn)專業(yè)（學(xué)科）信息資源開發(fā)項(xiàng)目的資助等；各地州市投入用于本地區(qū)所屬學(xué)校的信息化建設(shè)；縣級政府主要負(fù)責(zé)職教中心的信息化建設(shè)投入。與此同時也要引進(jìn)市場機(jī)制，本著風(fēng)險同擔(dān)、利益共享的原則對信息化建設(shè)的一些項(xiàng)目進(jìn)行市場運(yùn)作。

3.完善制度建設(shè)，精心組織實(shí)施。

各級政府及有關(guān)職能部門和職業(yè)院校，要根據(jù)本《方案》精神和國家的有關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各自的實(shí)際情況制定本地區(qū)、本校職業(yè)教育信息化建設(shè)的具體實(shí)施方案。根據(jù)各自的職責(zé)統(tǒng)籌進(jìn)行規(guī)劃，精心設(shè)計方案，認(rèn)真組織實(shí)施。重視信息化建設(shè)的理論研究，緊跟時代和信息技術(shù)發(fā)展的趨向，采用信息化研究最新成果，不斷完善信息化建設(shè)的規(guī)劃和方案。建立和完善職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的有關(guān)制度，加強(qiáng)對信息化建設(shè)工作過程與結(jié)果的監(jiān)控與評估。定期對各地各學(xué)校的信息化建設(shè)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，提出具體的指導(dǎo)意見。

第四篇：新時期稅收面臨的挑戰(zhàn)

新時期稅收面臨的挑戰(zhàn)

一、稅收在宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期中的作用

當(dāng)前，社會各界對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢非常關(guān)注，對宏觀形勢進(jìn)行預(yù)測的機(jī)構(gòu)很多，理論界研究這類問題的文章也很多。應(yīng)該說這是我國宏觀經(jīng)濟(jì)管理質(zhì)量提高的一個表現(xiàn)。過去在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國經(jīng)濟(jì)大起大落的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，現(xiàn)在幾乎不可能再出現(xiàn)那樣的情況。因?yàn)檎畽C(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界中的專業(yè)人士都在密切地關(guān)注我國國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的動向，一些問題剛出現(xiàn)苗頭，正所謂 “風(fēng)起于青萍之末”，就會被一些專家、學(xué)者抓住。這些問題抓住以后，由于經(jīng)濟(jì)形勢分析的傳遞渠道很暢通，很快就能夠反映到?jīng)Q策上。2004年第二季度我國集中出臺了一系列調(diào)控的政策和措施，與1993年相比，可以說我國政府宏觀調(diào)控的能力和水平有了很大提高。從總體上看，2004年以來實(shí)施的宏觀調(diào)控措施要比1993年早，因此效果也比較好，這說明我國政府部門和學(xué)術(shù)界對宏觀調(diào)控的認(rèn)識水平和把握能力都有了很大提高。在這些宏觀調(diào)控措施里，稅收也應(yīng)是其中重要的一項(xiàng)。但是，就目前來看，研究稅收對宏觀經(jīng)濟(jì)的影響、稅收在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期中的作用的文章并不多。在經(jīng)濟(jì)過熱時，哪些稅收因素對過熱的經(jīng)濟(jì)起了推波助瀾或降溫的作用 ； 在實(shí)施緊縮性宏觀調(diào)控時，稅務(wù)部門又采取了哪些措施進(jìn)行反周期調(diào)節(jié)，使過熱的經(jīng)濟(jì)降溫了。至今我還沒有看到一篇有關(guān)這方面比較全面的、高質(zhì)量的分析文章。就對宏觀經(jīng)濟(jì)的影響而言，在稅收政策中有很多因素值得關(guān)注。舉一個例子，2004年出口退稅機(jī)制的改革是一項(xiàng)對經(jīng)濟(jì)有較大影響的稅收政策，對保持外貿(mào)進(jìn)出口的良好形勢起了很大的推動作用。但是，從宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，這項(xiàng)政策中的某些因素的短期效應(yīng)對2004年的經(jīng)濟(jì)過熱也產(chǎn)生了一些推波助瀾的作用。2004年我們把以前政府欠企業(yè)的出口退稅全部還清了，這就相當(dāng)于增加了企業(yè)的流動資金，這對宏觀經(jīng)濟(jì)顯然是一個 “升溫” 的政策。還有一些政策起到了反周期調(diào)節(jié)的作用，如2004年欠稅清理了不少，欠稅是企業(yè)占壓政府資金，清理欠稅就是反周期調(diào)節(jié)，相當(dāng)于緊縮銀根的政策。還有，加強(qiáng)征管也是反周期調(diào)節(jié)，征管加強(qiáng)了，征收率提高了，企業(yè)偷逃稅就少了，有利于抑制投資膨脹。仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，在我國的稅收政策中，有對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生正向調(diào)節(jié)作用的，也有產(chǎn)生逆向調(diào)節(jié)作用的。當(dāng)然，有時一項(xiàng)政策的實(shí)行，既有正向作用，也有逆向作用，是很復(fù)雜的，不是一加一等于二的問題。我覺得稅收理論界在這個方面分析不夠，研究不深，而這樣的分析又是政府決策迫切需要的。稅務(wù)部門對于稅收政策效應(yīng)的研究，分析具體效應(yīng)的多，分析宏觀效應(yīng)的少，我認(rèn)為這是一個很大的欠缺。這說明一個問題，就是稅收研究人員對于宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行把握不夠，對宏觀經(jīng)濟(jì)理論學(xué)習(xí)不夠。所以，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期中，很少有人提出來，稅收應(yīng)該進(jìn)行哪些反周期調(diào)節(jié)。當(dāng)前，我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)小康社會、和諧社會，必須采取各種措施，確保宏觀經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，減少波動，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量，這其中稅收是論文格式一個很重要的角色。但是我們對此的分析和研究都不夠，全國性的研究不夠，各省的研究也不夠。這是稅收科研領(lǐng)域一個薄弱的方面。在社會各界研究宏觀經(jīng)濟(jì)的時候，很多部門的研究人員和學(xué)者都發(fā)表了很多意見，較少聽到稅務(wù)界的聲音，這說明我們這方面研究的水平還比較低。所以，稅收研究工作要提高研究質(zhì)量，必須要大力加強(qiáng)稅收綜合性研究，加強(qiáng)對稅收政策宏觀效應(yīng)的研究。否則，我們的很多成果在操作環(huán)節(jié)有用，到了宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就發(fā)揮不了作用。我們很需要加強(qiáng)這方面的工作，提高稅收研究的水平，使稅收研究工作再上一個臺階。在社會上研究宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大問題的時候，應(yīng)該有稅務(wù)界的聲音。應(yīng)該讓社會各界認(rèn)識到，在討論這些宏觀經(jīng)濟(jì)問題時，一定要聽聽稅務(wù)界的意見。

二、財稅工作的中長期戰(zhàn)略目標(biāo)

這個問題是由財稅系統(tǒng)長期致力于提高財政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重和中央財政收入占全國財政收入的比重（以下簡稱“兩個比重”）的戰(zhàn)略聯(lián)想起來的。最近一段時間，財稅部門的領(lǐng)導(dǎo)和財稅理論界對“兩個比重”問題很少提了，原因何在？因?yàn)榻陙怼皟蓚€比重” 逐年提高，已經(jīng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，不考慮社會保障費(fèi)，與一些典型的市場經(jīng)濟(jì)國家相比也相差不大。現(xiàn)在的情況是，在 “兩個比重” 問題上，過去的戰(zhàn)略不合時宜了，但能夠在社會各界達(dá)成共識、既科學(xué)又合乎我國實(shí)際、并且能夠指導(dǎo)下一步財稅工作的戰(zhàn)略提法還沒有，這說明現(xiàn)在是一個模糊的時期，是需要研究人員發(fā)揮作用的時期。我們應(yīng)當(dāng)分析 “兩個比重”，為確定今后財稅工作戰(zhàn)略提出我們的意見。我的基本看法是，現(xiàn)在我國政府占用的財力資源（包括預(yù)算內(nèi)的收入和預(yù)算外的收入）在GDP中所占比重已經(jīng)不是很低了。我國的預(yù)算口徑跟西方國家的預(yù)算口徑相差很大。最重要的差別是，他們的政府收入中包括社會保障收入，并且社會保障收入占政府全部收入的比重一般都要達(dá)到1/3左右（如美國、日本、英國等市場經(jīng)濟(jì)國家），一些高福利國家的上述比重還要高（如瑞典、芬蘭）。美國政府收入（不包括社會保障收入）占GDP的比重在21%左右，日本在20%上下。2004年我國的預(yù)算收入（不包括4 000多億元的社會保障基金收入）占GDP的比重已經(jīng)超過19%，與日本相似。加上社會保障收入，我國政府收入占GDP的比重將近23%。但我國社會保障收入總體水平比較低，僅占GDP的3%～4%，美國社會保障收入占GDP比重超過10%。另外，我國中央財政收入占全國財政收入的比重自1994年以來也有了很大幅度的提高，近年來大體保持在55%左右，2004年已達(dá)到60%左右，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)施分稅制財政管理體制的初衷。因此，我們現(xiàn)在有可能得出這樣的結(jié)論 ： 我國財政收入比市場經(jīng)濟(jì)國家低的主要原因是社會保障收入部分過低。而我國不包括社會保障收入的財政收入占GDP的比重、中央財政收入占全國財政收入的比重已經(jīng)不是很低了。政府履行職責(zé)、維持國家機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，到底應(yīng)該從GDP里拿多少錢用于政府的開支，這是一個很重要的問題。國債也是一種政府占用的財力資源，其發(fā)行額度確定在什么水平比較合適，值得研究。對于政府在全社會財力資源中的集中度的問題，為什么前幾年沒有給予關(guān)注，現(xiàn)在要給予關(guān)注？因?yàn)榍皫啄晡覈斦杖胝糋DP的比重比較低，要保證政府履行基本職責(zé)，就一定要提高這一比重。但現(xiàn)在情況發(fā)生變化了，從未來3～5年稅收收入的發(fā)展趨勢來看，我們可以有把握地說，我國稅收收入占GDP的比重還會繼續(xù)提高，這個趨勢至少還會持續(xù)幾年。但是，這個比重不應(yīng)該無限提高。因此，我們要研究提高比重的目標(biāo)應(yīng)該是多少。這個問題值得認(rèn)真研究，既要做規(guī)范性研究，也要做實(shí)證性研究，因?yàn)樾枰_定一個比較合適的比重作為財稅工作的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三、稅制改革的指導(dǎo)思想和原則

怎樣看待我國的現(xiàn)行稅制？我個人認(rèn)為，現(xiàn)行稅制已經(jīng)運(yùn)行11年了，應(yīng)該重新設(shè)計。因?yàn)楝F(xiàn)行稅制是1993年設(shè)計的，今天的現(xiàn)實(shí)狀況已經(jīng)發(fā)生了重大變化，按當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)形勢、當(dāng)時的指導(dǎo)思想設(shè)計的稅制已經(jīng)不適應(yīng)今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求了，應(yīng)該根據(jù)國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的新形勢，按照新的指導(dǎo)思想，遵循市場經(jīng)濟(jì)的基本原則來設(shè)計新的稅制。1993年設(shè)計現(xiàn)行稅制的時候，把治理通貨膨脹、遏制經(jīng)濟(jì)過熱作為稅制設(shè)計的一個重要指導(dǎo)思想，因此就有了實(shí)行生產(chǎn)型增值稅等一系列具體的政策措施，現(xiàn)在看有不妥之處。因?yàn)橥ㄘ浥蛎浭墙?jīng)濟(jì)運(yùn)行周期中的短期現(xiàn)象，治理通貨膨脹也是一項(xiàng)短期任務(wù)，而稅制是要在一段較長時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定的，不能朝令夕改。因此，在設(shè)計一個長期的稅收制度時，如果過多地容納了短期的政策目標(biāo)，顯然是不合適的。比如1998年，雖然出現(xiàn)通貨緊縮、投資低迷情況，卻還要維持對投資課以重稅的政策，而當(dāng)時不可能根據(jù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期來重新設(shè)計適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的稅制。我認(rèn)為，一個稅制和經(jīng)濟(jì)周期的聯(lián)系應(yīng)該是比較小的，不應(yīng)該和經(jīng)濟(jì)周期的某個階段有非常大的關(guān)聯(lián)。否則，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行稍有波動，稅制對經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會產(chǎn)生負(fù)面影響。1993年稅制改革時還有一個原則，就是保持原稅負(fù)不變。為什么要這樣做？因?yàn)楫?dāng)時要推出分稅制的財政管理體制，解決中央與地方之間的財政分配關(guān)系，稅制改革必須為分稅制提供基礎(chǔ)。保持原稅負(fù)就是要確保稅收收入不能有太大的波動。按照這樣的原則，設(shè)計稅制時，就要預(yù)先進(jìn)行收入的測算，主要稅種的稅率（比如增值稅稅率、企業(yè)所得稅稅率等）就是根據(jù)這樣的測算確定的。當(dāng)時的原稅負(fù)是帶有濃厚計劃經(jīng)濟(jì)色彩的稅收負(fù)擔(dān)水平，而新的稅制是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下適用的。這樣確定稅收負(fù)擔(dān)的結(jié)果是 ：在若干個主體稅種上，現(xiàn)行法定稅負(fù)水平與市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的稅負(fù)水平相比是偏高的。當(dāng)前研究稅制改革，必須改變保留原稅負(fù)這個原則，按照市場經(jīng)濟(jì)的原則科學(xué)地確定稅負(fù)水平。那么，市場經(jīng)濟(jì)體制下的稅收負(fù)擔(dān)是按什么原則確立的呢？我認(rèn)為，第一，是保證政府的基本論文格式需要。市場經(jīng)濟(jì)的政府也需要維持政府運(yùn)轉(zhuǎn)的各項(xiàng)支出，因此稅收必須要有一定的規(guī)模，否則政府無法維持。稅收規(guī)模太小就得借債，但是借債是有限度的（比如占GDP的比重不宜超過3%，占財政收入的比重不宜超過60%）。第二，要使我國的經(jīng)濟(jì)有競爭能力和創(chuàng)新能力。我們再來看看1986年美國里根政府所實(shí)施的稅制改革。里根總統(tǒng)進(jìn)行以減稅為主要特征的稅制改革有兩個目的 ： 第一，要保持美國技術(shù)創(chuàng)新在世界上的領(lǐng)先地位。第二，要進(jìn)一步增強(qiáng)美國企業(yè)在世界市場上的競爭力。這是美國1986年稅制改革的指導(dǎo)思想。很多研究美國歷史發(fā)展的人認(rèn)為，那次深受供給學(xué)派影響的稅制改革，是美國20世紀(jì)90年代信息技術(shù)發(fā)展帶動經(jīng)濟(jì)騰飛的一個重要因素。美國政府的稅制改革能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，與其指導(dǎo)思想的正確確立密不可分。我國現(xiàn)行稅制中某些因素對于技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步鼓勵支持不夠。比如，企業(yè)所得稅的稅前扣除標(biāo)準(zhǔn)有很多的限制，包括研究與開發(fā)費(fèi)用（R&D）。在這樣的稅收環(huán)境下，我國企業(yè)R&D占銷售收入比重只占1%，這幾年略有增長，但是還不到2%，而西方發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家中的跨國公司都在10%以上。技術(shù)進(jìn)步是需要投入的，我國對于技術(shù)研發(fā)的低投入必然導(dǎo)致技術(shù)進(jìn)步緩慢。設(shè)計稅制改革方案應(yīng)該從遵循市場經(jīng)濟(jì)的稅制原則來考慮。在稅負(fù)設(shè)計的問題上，至今在我國還沒有形成共識，社會上還沒有普遍認(rèn)識到應(yīng)該如何鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，如何提高企業(yè)競爭能力。現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠什么？靠技術(shù)。目前我國低水平重復(fù)建設(shè)很嚴(yán)重，很多投資是沒有技術(shù)含量的，比如年產(chǎn)20萬噸的小水泥廠，類似這樣的低水平生產(chǎn)太普遍了。市場經(jīng)濟(jì)是在競爭中發(fā)展的，競爭的核心是技術(shù)創(chuàng)新。目前我國的稅制中缺少鼓勵技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容。當(dāng)前研究稅制改革，可以借鑒美國1986年稅制改革時的一些設(shè)計思想。我國在這方面確實(shí)比較落后，但是落后并不可怕，關(guān)鍵是我國現(xiàn)在的制度還沒有提供縮小差距的機(jī)制，這才是令人非常擔(dān)心的。我們一定要努力縮小這方面的差距，調(diào)整原來計劃經(jīng)濟(jì)時期確定的稅負(fù)水平，設(shè)計一個能夠鼓勵創(chuàng)新，鼓勵技術(shù)進(jìn)步，提高企業(yè)競爭能力的稅制，這種稅制才是在市場經(jīng)濟(jì)體制下行之有效的稅制。今天我們用鼓勵創(chuàng)新，鼓勵技術(shù)進(jìn)步，提高企業(yè)競爭能力這樣的原則來評估現(xiàn)行稅制，就會對新稅制的設(shè)計方向有很多新的認(rèn)識。我們不能僅僅局限于對一個稅種、一項(xiàng)政策進(jìn)行研究，一定要站在一個更高的角度，以長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光來考慮稅制問題，這樣才能建設(shè)一個促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)長期、穩(wěn)定發(fā)展的稅收制度。

四、稅收調(diào)節(jié)收入差距，保證社會公平的作用

現(xiàn)在我國面臨的一個主要矛盾就是收入差距拉大，在我國建設(shè)小康社會、和諧社會的過程中，這是一個引起全社會關(guān)注的問題。其實(shí)收入差距拉大說到底還是經(jīng)濟(jì)學(xué)里的公平與效率的矛盾。當(dāng)前，城市與農(nóng)村之間，東部與西部之間，以及不同的群體之間的收入差距都在拉大，有關(guān)反映公平的各項(xiàng)指標(biāo)都表明，盡管政府采取了不少措施，我國的收入差距擴(kuò)大的趨勢仍在發(fā)展之中。從社會公平方面來看，我國的稅制應(yīng)該是什么樣的稅制？我認(rèn)為這個問題現(xiàn)在也沒有論證清楚。例如，關(guān)于個人所得稅改革，在稅制形式上的轉(zhuǎn)變討論很多，是實(shí)行分類稅制，還是綜合稅制，還是分類與綜合相結(jié)合的稅制，但對于個人所得稅的功能（即如何調(diào)節(jié)收入差距）、個人所得稅改革的目標(biāo)（即改革后能夠使基尼系數(shù)降到什么水平）等一些基本問題研究得很不夠。這里討論有關(guān)個人所得稅的功能，即個人所得稅和企業(yè)所得稅對股息、紅利的重復(fù)征稅問題。現(xiàn)在各國都意識到了這是一個必須重視的問題，也紛紛采取措施來消除重復(fù)征稅（當(dāng)然目前做不到全部消除，只能部分消除）。消除重復(fù)征稅的方案很多，問題的核心是減少對企業(yè)所得稅的征收，還是減少對個人所得稅的征收。美國總統(tǒng)布什的做法是減輕股息、紅利的個人所得稅，這一做法引起了美國國內(nèi)廣泛的批評，說這一做法有利于富人，不利于窮人，會使美國的收入差距進(jìn)一步擴(kuò)大。布什總統(tǒng)如此為自己辯護(hù)：給富人的投資收益減稅以后，將增加富人的收入，富人就會增加投資，從而給窮人增加就業(yè)機(jī)會和收入，這樣對富人、窮人都有利。所以，盡管此項(xiàng)政策會拉大收入差距，但是從全社會資源配置效率的角度來說，達(dá)到了“帕累托改進(jìn)”，因?yàn)楦F人、富人的處境均有改善。那么，我國應(yīng)該如何消除個人所得稅和企業(yè)所得稅對股息、紅利的重復(fù)征稅？肯定有不同意見，但是我認(rèn)為在研究這個問題時要注意兩點(diǎn)：1.我國居民收入的增加將直接增加居民儲蓄。在中國，大部分儲蓄的目的是為了將來的消費(fèi)支出，包括可預(yù)期的和不可預(yù)期的，儲蓄增加可能不會提高私人投資的意愿。2.要綜合考慮股息、紅利與居民儲蓄存款利息之間個人所得稅的負(fù)擔(dān)平衡問題，以及股息、紅利這類非勤勞所得與工資、薪金、勞務(wù)報酬等勤勞所得之間個人所得稅的負(fù)擔(dān)平衡問題。個人所得稅收入在全部稅收收入中所占比例不是很大，但這個稅種的政治性、政策性很強(qiáng)，對它的功能一定要深入研究。我國的個人所得稅，不論是對工資、薪金征收，對勞務(wù)報酬征收，還是對居民儲蓄存款利息征收，都必須明確征稅的目的，目的不明確，稅制無法設(shè)計。公平有很多種，比如機(jī)會公平和結(jié)果公平。個人所得稅主要針對結(jié)果公平。當(dāng)然，解決社會公平問題不能僅僅依靠所得稅，還有機(jī)會公平、競爭環(huán)境的公平問題，等等，需要其他政策、措施來解決、規(guī)范。比如，本屆政府對弱勢群體的關(guān)注，包括減免農(nóng)業(yè)稅、下崗失業(yè)人員再就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，提高增值稅、營業(yè)稅的起征點(diǎn)，等等，采取這些措施都是為了實(shí)現(xiàn)社會公平。我國的個人所得稅在解決結(jié)果公平上扮演什么角色關(guān)系重大，稅務(wù)部門有責(zé)任、有義務(wù)把這個問題研究清楚。因?yàn)檫@對我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)小康社會、和諧社會等國家大政方針是非常重要的。

要推動全社會在這個問題上統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識。

第五篇：職中職業(yè)教育信息化建設(shè)情況匯報

職中自1985年建校以來，從當(dāng)初的一個財會職業(yè)班發(fā)展到目前51個教學(xué)班級，已成為本地區(qū)集職教、普教、成人教育和崗位培訓(xùn)于一體的品牌學(xué)校，屬甘肅省重點(diǎn)建設(shè)的40所職教中心學(xué)校之一。21年來，職中在各級政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，白手起家，走出了從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的輝煌歷程。多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》及《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng)，在發(fā)展壯大的過程中學(xué)校自始至終高度重視職業(yè)教育信息化建設(shè)，不斷加大資金投入，反復(fù)研討職業(yè)教育信息化建設(shè)工作，取得了劃時代的突破性進(jìn)展。

一、目前學(xué)校職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀。

職業(yè)教育信息化建設(shè)已成為當(dāng)前教育行業(yè)新熱點(diǎn)，國務(wù)院在2005年頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》中明確提出，到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》要求：加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要有教育信息技術(shù)現(xiàn)代化。除了教育的思想觀念更新外，教育手段特別是教育信息化尤為重要。

職中歷來重視職業(yè)教育信息化建設(shè)工作，多次向省、市、縣財政積極爭取職業(yè)教育信息化建設(shè)專項(xiàng)資金，用于學(xué)校課程課件的采集、制作，實(shí)現(xiàn)課程音像資源共享，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用。現(xiàn)在學(xué)校在職業(yè)教育信息化建設(shè)方面裝配有高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室13個（包括語音室2個、財會模擬室1個、物理實(shí)驗(yàn)室2個、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個、生物實(shí)驗(yàn)室2個、建成擁有65臺的計算機(jī)室2個）和多功能廳2個及圖書室、閱覽室、健身房、繪畫教室、音樂訓(xùn)練室。多媒體系統(tǒng)裝備精良，設(shè)施先進(jìn)，配200座。同時還建有衛(wèi)星數(shù)字傳輸教育網(wǎng)絡(luò)（衛(wèi)星接受器2臺）、遠(yuǎn)程教育寬帶網(wǎng)、高保真聽力系統(tǒng)和價值70多萬元的全縣一流的校園網(wǎng)，電教設(shè)備總價值達(dá)2180270元（包括校園網(wǎng)），校園網(wǎng)采用星型以太網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)交換具有三層交換功能，實(shí)現(xiàn)了1000兆主干，100兆交換到桌面，共有219臺計算機(jī)，信息點(diǎn)安裝達(dá)到150個點(diǎn)，每點(diǎn)安裝2個模塊。同時還購置了用于教學(xué)的電視機(jī)4臺，VCD和CD7臺，各班都配備了升降式投影儀(50多臺)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和成功之處。

1、初步實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合。

學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，注意根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)的興趣不濃厚等特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動的知識情境，將抽象的知識形象化，有效地縮短了學(xué)生原有知識與新知識之間的距離，使學(xué)生感受知識的形成過程，對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。與此同時學(xué)校還根據(jù)自身情況，在非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中積極開設(shè)信息技術(shù)必修課或開展第二課堂活動。并將學(xué)生信息素養(yǎng)的形成納入到課程改革的具體規(guī)劃當(dāng)中。

2、初步實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化。

我校通過多種渠道加大投資力度，積極推進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)，為教室、辦公室配備了計算機(jī)、投影儀、打印機(jī)等相關(guān)的設(shè)備，并武裝了3個多媒體機(jī)房。學(xué)校將國際互聯(lián)網(wǎng)引入到校園中，使學(xué)校師生可以通過校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，有效地擴(kuò)展了課堂教學(xué)的空間和知識含量。校園網(wǎng)的建成為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公提供了施展空間，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化。同時，網(wǎng)上的互動還使學(xué)校的教育教學(xué)變得快捷、便利和豐富多彩。

3、信息技術(shù)資源庫的建設(shè)已經(jīng)初見成效。

信息和教育資源建設(shè)是教育信息化的核心；資源共享是信息技術(shù)教學(xué)的最基本特征之一。因此建立豐富的資源庫，為教師備課、上課及學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件尤為重要。目前學(xué)校已著手開展這方面工作，準(zhǔn)備率先從建立健全中考題庫開始，以便能真正發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將大量可用資源放入校園網(wǎng)的資源庫中，通過信息技術(shù)資源庫使教師和學(xué)生充分利用免費(fèi)資源，從而大大方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)已在全校內(nèi)達(dá)成共識。

教育信息化是在教育教學(xué)和教育管理中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)，為全省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批創(chuàng)造性人才的過程。教育信息化是教育現(xiàn)代化最為鮮明的時代特征，也是當(dāng)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和條件。職中上至校長，下到學(xué)生都已有了一個初步的認(rèn)識，那就是現(xiàn)代教育就是信息化教育。現(xiàn)在我校的教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍較高，能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理和研究的許多環(huán)節(jié)。

三、面臨的問題。

1、重點(diǎn)是資金投入問題。

現(xiàn)代化教育、信息化教育都需要投入大量資金，這是發(fā)展職業(yè)教育信息化建設(shè)非常敏感的話題，我校建成校園網(wǎng)歷時6年，幾經(jīng)周折，共投入資金70多萬元，到目前應(yīng)付給施工部門的資金還有欠債。2006年6月，職中拿出了《中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）》，內(nèi)容主要是建立職教實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校后面47.5畝土地征取過來擴(kuò)建校園、修建職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)綜合大樓，投資預(yù)計500萬元，如此大的數(shù)額將是制約職業(yè)教育信息化建設(shè)最大的“瓶頸”問題。

2、一少部分教師對教育信息化認(rèn)識不夠。

不少教師仍沉湎于傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，即使有了一些信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)施也不用，使之束之高閣，成為擺設(shè)。教師對教育信息化認(rèn)識不夠，不敢大膽嘗試，過分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對先進(jìn)的教學(xué)理論認(rèn)識不足，給信息技術(shù)的推動帶來了一定的阻力。即便有了先進(jìn)的設(shè)施也只發(fā)揮出極少的功能如打字，游戲等。

3、教師最基本的信息技術(shù)能力還不夠非常普及。

職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如果教師對信息化技術(shù)的應(yīng)用意識不強(qiáng)，應(yīng)用能力不高，職業(yè)學(xué)校的信息化就很難推進(jìn)。教師最基本的信息技術(shù)能力，包括計算機(jī)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、技術(shù)和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、教育信息化建設(shè)的過程中存在“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。

近幾年來我校教育信息化的建設(shè)相對比較完備，但也普遍存在著“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。不能充分發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)裝備的功能，浪費(fèi)了較多的信息技術(shù)資源。對教師的培訓(xùn)、內(nèi)部的資源配置及建設(shè)、應(yīng)用平臺的建設(shè)等不夠重視，對設(shè)備的利用率不是太高，只有計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在用，其他專業(yè)的學(xué)生和教師接觸比較少。與此同時，真正意義上的校園網(wǎng)尚未建成，目前只是僅僅接入了“英特網(wǎng)”而已。

5、掌握信息技術(shù)教育工作的教師相對的些缺乏。

進(jìn)行信息技術(shù)教育工作的教師缺乏是影響職業(yè)學(xué)校教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。職業(yè)學(xué)校的教師除從事計算機(jī)教學(xué)的教師外，其他教師也應(yīng)掌握基本的信息技術(shù)知識和與本專業(yè)有關(guān)的計算機(jī)知識，這樣才能有效的發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備的相關(guān)作用，才能將信息技術(shù)引入專業(yè)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、職業(yè)教育信息化建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)想。

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w師生的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。

教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制的創(chuàng)新，制度的創(chuàng)新都有取決于觀念的更新。因此轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，不能認(rèn)為教育信息化是可有可無，可早可晚。教育信息化也不趕時髦，要有急迫感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極引導(dǎo)，為教育信息化創(chuàng)造必要的條件，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師利用現(xiàn)有設(shè)施，充分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)和科研工作。

2、必須要把師資培訓(xùn)作為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。

教育信息化首先是人的信息化，因此師資培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教育信息化首先要以計算機(jī)的普及教育和計算機(jī)輔助教學(xué)作為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)等信息技術(shù)的能力，以提高教育的質(zhì)量和效益。在實(shí)施信息化的過程，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置。同時要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。師資隊(duì)伍的培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校實(shí)施教育信息化的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動教育信息化的關(guān)鍵。因此，首先要對學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計制作課件及網(wǎng)上操作能力。在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的隊(duì)伍，保證校園網(wǎng)在教育信息化中發(fā)揮具大作用。培訓(xùn)首先要對教師進(jìn)行教育觀念及心理疏導(dǎo)方面的培訓(xùn)，使他們真正認(rèn)識到教育信息化對職業(yè)學(xué)校的積極意義，消除他們對計算機(jī)的畏懼心理。培訓(xùn)要對全體教師進(jìn)行計算機(jī)操作能力的全員培訓(xùn)，使每位教師都能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。把掌握計算機(jī)的基本操作作為現(xiàn)代合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。

3、要注重信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合。

開展信息化教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地辨別信息的真?zhèn)巍⒑蛣?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)的整合，首先要學(xué)校必須開設(shè)信息技術(shù)課程或開展信息技術(shù)課外活動。通過課堂教學(xué)和課外活動，讓學(xué)生初步了解計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會常用的計算機(jī)軟件操作

技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀和法律意識，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。其次，要鼓勵教師在所教學(xué)科的課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，同時，要將信息技術(shù)融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

4、加快信息技術(shù)資源的建設(shè)，最大限度地避免資源浪費(fèi)。

在信息技術(shù)資源的建設(shè)中，必須科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合本校信息技術(shù)設(shè)備的實(shí)際情況，與金昌、相關(guān)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系，使學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)、教學(xué)軟件開發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)較大發(fā)展，并使其周圍兄弟職業(yè)學(xué)校也能獲益，加速實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校之間的資源共享，從而使有限的資金投入發(fā)揮最大的效益。

5、下大決心，盡早建成職教實(shí)訓(xùn)基地。

沒有空間上的發(fā)展和突破，職業(yè)教育信息化建設(shè)就難以有大的進(jìn)展，職中在職業(yè)教育信息化建設(shè)方面的最大障礙就是缺乏職教實(shí)訓(xùn)基地，這既是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，也是今后工作的宏偉目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上分三個層次推進(jìn)職教信息化建設(shè)：一是以計算機(jī)多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及與運(yùn)用；二是組織學(xué)校上網(wǎng)，利用網(wǎng)上教育資源；三是開展遠(yuǎn)程教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，不斷滿足社會終身教育的需求。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。

在近5年內(nèi)逐步給教師配備筆記本電腦，使教師人手一臺電腦，學(xué)生每10人一臺電腦，同時給所有教學(xué)班級裝備網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代信息化教學(xué)，從“量”的積累達(dá)到“質(zhì)”的飛越。

7、建設(shè)教學(xué)素材庫。

教學(xué)素村庫建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心與重要建設(shè)目標(biāo)，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。職教教學(xué)素材從信息載體來看，包括文字、圖片、音視頻、軟件等多種媒體，從其反映的學(xué)科內(nèi)容或知識點(diǎn)來看，應(yīng)涵蓋職業(yè)教育的主要專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程。

8、注重人才隊(duì)伍建設(shè)。

在近期3—5年內(nèi)分期分批，采取“派出去、請進(jìn)來”及“全員化培訓(xùn)”的形式，培養(yǎng)一批能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批掌握信息資源開發(fā)原則和方法的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批掌握信息化基礎(chǔ)設(shè)施的管理和維護(hù)的教師隊(duì)伍。

9、成立信息化中心。

通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校“信息化中心”，建立學(xué)生電子圖書檔案館，同時利用校園網(wǎng)、“英特網(wǎng)”發(fā)布各種信息。尤其要制作好本校的網(wǎng)站，以便讓教師學(xué)生通過本校網(wǎng)站獲取大量信息和知識。

10、高度重視科研工作。

積極開展教育信息化、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用等理論的研究，以研究成果和先進(jìn)的理論指導(dǎo)職業(yè)教育信息化工作。