第一篇：你公司的財務有問題嗎

你公司的財務有問題嗎？

周清易

馬克思說，一種科學只有在成功運用數(shù)學時，才算達到真正完善的地步。因此，精細化管理是建立在有效運用財務數(shù)據的基礎上的。小公司的財務主要存 在以下問題：

1、財務管理混亂

2、財務風險意識薄弱

3、財務決策失誤

4、內控機制缺失或有制度不執(zhí)行

5、缺少高素質的財務管理人才

6、不正確處理財務管理與會計核算的關系

7、企業(yè)改革不到位。

精細化管理是建立在有效運用財務數(shù)據的基礎上。推行精細化管理，就必需改變企業(yè)經營者身上存在著的財務概念扭曲的下列現(xiàn)象：有會計概念，沒財務概念；對財務在經營診斷、資金調度、管理控制上的作用沒有確切的了解，理念不到位；誤認為財務就是會計，會計就是財務，從而使財務管理在企業(yè)管理中的核心作用并沒有得到很好發(fā)揮，成本控制沒有落到實處，成本管理的思想沒有得到創(chuàng)新。

第二篇：中學生的這些心理問題你有嗎

人際關系敏感方面有問題的學生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當別人看他或議論他時總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。有敵對傾向學生的表現(xiàn)是常發(fā)脾氣，摔東西、大叫；常與人抬扛；有理不讓人，無理攪三分；有摔東西的沖動；想控制自己但控制不住。

有偏執(zhí)傾向學生的表現(xiàn)是總感覺自己想法

和別人不一樣；總覺得別人在占自己便宜；總覺得別人在背后議論自己；覺得大多數(shù)人不可信、不可靠；很難與他人合作。

有焦慮傾向學生的表現(xiàn)是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心里煩躁、不踏實。

有適應不良問題的學生表現(xiàn)為不喜歡學校的課外活動，對學校生活不適應。這些在高一和初一學生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學校應采取相應的措施以幫助學生克服不適應性。

有情緒不穩(wěn)定問題的學生比例僅次于學習壓力感，其表現(xiàn)是心情時好時壞，學習頸頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。

有心理不平衡總是學生的表現(xiàn)是看別的同學考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對自己不公平。

王教授強調指出，一些家長認識上存在誤區(qū)，以為孩子只有感冒發(fā)燒時才是得了病。發(fā)脾氣摔東西時就不是病。其實健康是心理健康和身體健康兩方面組成，家長應關注自己孩子是否有上述心理問題的表現(xiàn)，切不可等閑視之。

第三篇：想法有問題嗎

“想法有問題嗎？”

房縣教師學習與資源中心羅先德

晚餐后的學校運動場很熱鬧，做各種健身、娛樂的，大人、小孩，老師、學生??我和妻子打著乒乓球，臨近一張球桌先是空著，兩個孩子剛把一顆球推來推去，一位孩子的媽媽走了過來——

媽媽：你作業(yè)做完了嗎？

孩子：數(shù)學做完了，語文還沒有。

媽媽：我以為你做了才玩呢？

孩子：我想先玩一會兒??

媽媽：作業(yè)沒做完就玩，你的想法真有問題！

??

孩子無奈地放下球拍，戀戀不舍的離開了玩耍的人群??

看到孩子離去的背影，我也失去了打球的興致。“你的想法真有問題！”反復在我的耳中回響。孩子的想法有問題嗎？這個時間本來就是休閑時間，各種各樣的人不都在玩嗎？為什么孩子玩一下就有“問題”呢？

由此又想到中央電視臺最近播出的一則廣告，說的是孩子的業(yè)余時間（課外、星期天、假日）被各種特長班、補習班填滿，已使孩子不堪忍受??這樣，孩子就沒問題了嗎？

孩子究竟應該是什么樣子？盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子??兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”冰心也說：“讓孩子像野花一樣自然生長，要尊重兒童的天性和選擇。”

由此看出，孩子的想法是沒有問題的，恰恰是我們的社會、我們的家長、我們的老師在有“問題”的對待孩子！

先看我們的社會。上世紀末針對教育弊端提出全面實施素質教育，十幾年過 1

去了，并無實質性的成效；21世紀初又提出推行均衡教育，事實上城市與鄉(xiāng)村、中心與偏遠不均衡距離越拉越大。均衡教育的第一要素是教師素質的均衡，只有優(yōu)秀的教師才能帶出優(yōu)秀的學生。以某縣為例，城區(qū)的兩所小學、一所初中、一所高中所需教師的補充機制，都是多少年來一成不變的從全縣擇優(yōu)選撥，全縣稍年輕一些的、專業(yè)較好一點的教師被篩選進入了這幾所學校，剩下的“三老”（年齡老化、觀念老化、知識老化）堅守著農村和偏遠山區(qū)的教育，山區(qū)兒童渴盼優(yōu)質教育的眼神被有關教育官員們視而不見。

在社會的導向下，我們的家長不惜一切讓孩子擠進擁有優(yōu)質資源（享受優(yōu)質教育應該是每一位孩子的權力）的學校，于是，“武漢‘小升初’昨報名，擇校熱‘烤糊’了家長”（）：報名現(xiàn)場外，記者進行了隨機調查，10名學生中有9人從小學低年級就開始培優(yōu)，為中學擇校做準備。一名來自漢陽的女生告訴記者，她從小學二年級就開始培優(yōu)了，周末基本上都在培優(yōu)班中度過，“其實很多都沒什么實際作用，我還是靠自己在家復習比較好。可是爸媽看到別的很多同學培優(yōu)，也非要我培優(yōu)”。“我培優(yōu)就是為了拿獎，但現(xiàn)在證書不好拿。我聽媽媽說，只有省級以上的一二等級獎項才有用，其它的小獎項沒什么用……”本文開頭那位媽媽說孩子沒有做完作業(yè)就玩“想法真有問題”，其心態(tài)和許多家長都是一樣的。

我們的老師呢，一部分老師在社會的導向下，同樣成了扼殺兒童天性的幫兇。由于專業(yè)知識的不足導致專業(yè)自信的缺失！他們對自己的課堂教學能否保證學生學習質量沒有把握，就試圖通過學生多做作業(yè)來提高成績。過重的作業(yè)負擔，占用了孩子課外業(yè)余時間，以致孩子不能和大人一樣自由的娛樂??

解決“問題” 的辦法需要全社會的共同努力。國家層面，要加大實施素質教育和推行均衡教育的政策執(zhí)行力度；教育部門應當在校舍建設、教學設施、師資力量等方面均衡投入，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展；而不是辦幾所名校，讓家長不擇手段把孩子往里面擠，結果落得身累、心累，身心疲憊；還有擠不進去或者根本就沒有能力擠的孩子怎么辦？

社會輿論要禁止對中考、高考所謂“狀元”的夸大炒作。“狀元”產生有偶然性，只不過這次考試發(fā)揮很好，這次考試是“狀元”，下次不一定是“狀元”，中考是“狀元”，高考不一定是“狀元”，以后也未必是職場的“狀元”。原武漢大學校長劉道玉說：“北大清華幾乎招去了所有的狀元，他們培養(yǎng)出來的人才又怎么樣？如果繼續(xù)爭狀元，過去讓我欽佩的北大清華就沒有前途沒有希望。”前不久一份《中國高考狀元職業(yè)狀況調查報告》引發(fā)網友圍觀：“高考狀元職業(yè)調查：32年來全軍覆沒”。（）我真不明白，年年中考、高考，尤其是高考后，各級輿論界熱衷于發(fā)布“狀元榜”還有什么意思。今年武漢市“雪藏”中考狀元，隨州市中考無“狀元”高分段無分數(shù)以“A”來呈現(xiàn)的做法值得提倡，能否為全面推行素質教育作出積極的回應？

學校、教師和家長要通力配合，共同創(chuàng)造素質教育、均衡教育的新天地。第一，學校要真正營造出推行素質教育和均衡教育的環(huán)境和氛圍，減少行政干預；從根本上扭轉片面追求考試分數(shù)和升學競爭的社會風氣，提倡多元評價；提高學校自主辦學的主體意識和主體能力，給教師教學一定的自主權；給學生留有較寬松的學習空間，讓每一個孩子都抬起頭來走路！

第二，家長本身應加強學習，適時轉變兒童成才觀念，而不要人為地給孩子增添不必要的心理負擔。前清華大學校長給畢業(yè)生的一段話說：未來的世界是，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要！作為家長，能夠使孩子輕松愉快地學習，能夠使孩子根據興趣和愛好充分發(fā)展自己的個性，引導孩子樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀，從而健康地成長，就是家庭教育最大的成功。

第三，更重要的是，必須致力于發(fā)展教師的專業(yè)化水平。學生負擔重、厭學，從根本上推究是教師的原因。現(xiàn)階段中小學教師尤其是廣大農村中小學教師素質令人堪憂，年齡老化、觀念陳舊、知識缺乏，極大地制約著學生的學業(yè)成績和學習興趣。農村中小學教師專業(yè)水平不能得到有效提高，素質教育、均衡教育就是一句空話。

蘇霍姆林斯基說：“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間，只有具備這個條件，才可能特別喜歡一門學科，才可能發(fā)揮智力的積極性。”為了孩子身心的健康，我們的教師不要布置過多作業(yè)，把孩子的課外填滿；我們的家長不要逼孩子成為“全才”，報過多的特長班，把他們的周日、假日填滿；我們的社會，不要過分渲染“狀元”的學習法寶，不要誘導孩子都成為“狀元”，把孩子的心間填滿??還給孩子一點自由的時間和空間吧，讓他們“在成人以前就要像兒童的樣子??”

（2012.7）

第四篇：測測你有心理疾病嗎

心理疾病測試

目前職場的白領們每天面臨著工作和生活的壓力，很容易就會患有一些職場疾病，比如憂郁癥、暴躁癥、工作倦怠癥、假想癥等精神疾病，在這些疾病中最常出現(xiàn)的就是暴躁癥，在工作時忽然間變得狂躁不安，卻又找不到發(fā)泄情緒的辦法。也有一些人由于工作的變動，升職或者降職都有可能造成對工作的倦怠，不愿意繼續(xù)工作，就算是看著很多的工作需要做，卻又不知道要從何下手。

1、情緒失控，緊急降溫

不要隨意失控發(fā)泄情緒。停下來，深呼吸，給自己10秒鐘冷靜下來，也許你會發(fā)現(xiàn)怒氣來得這樣快，只因為自己想要借機發(fā)泄情緒。不要只為一時口快而陷入一場唇槍舌劍。

2、假想敵

總覺得某些同事在背后批評議論自己?認為同事在和自己競爭?你應該調適心態(tài)，不要總找人競爭，也不要把失敗歸結在無辜的同事身上。

3、工作倦怠癥

面對著一桌子需要處理的文件，你坐在電腦前，眼睛無神，四肢麻木，大腦呆滯?也許你應該好好放松一下，消除工作倦怠。娛樂方式不重要，最重要的是要保持心情。

4、永遠覺得自己不夠好

聰明、能干的你，一旦被擢升或授予重職，反而變得毫無自信，覺得不能勝任。這樣的人患有“事業(yè)恐高癥”，需要加倍信心，步向成功。

5、喋喋不休地抱怨

即使你在為工作上的種種問題而惱怒，也不要日夜抱怨。比如你在因長期加班而牢騷滿腹，與其向人訴苦，不如去找上司，看看能否有機會改變你的處境。

6、工作狂

只要一停下工作就會全身不舒坦，做什么事情都覺得有些焦慮不安。如果這樣，那就需要好好的對自己的健康做一下詳細的了解，特別是現(xiàn)在這會，勞逸結合是健康生活的必須。

得了心理疾病怎么辦呢？

如果你在鄭州的話，建議到鄭州金水中醫(yī)院去治療吧，這個醫(yī)院據說是很不錯滴。

第五篇：煤氣管道泄漏問題你有好的解決辦法嗎？

煤氣管道泄漏問題你有好的解決辦法嗎？

關鍵詞：煤氣管道泄漏，管道膨脹節(jié)泄漏，修復案例，修復步驟，碳納米聚合物材料，索雷工業(yè)

煤氣管道膨脹節(jié)是高爐系統(tǒng)煤氣管道上的重要部件。但煤氣管道膨脹節(jié)受使用環(huán)境或制造質量的影響，失效問題經常發(fā)生，而且多數(shù)失效形式為點腐蝕、晶間腐蝕、疲勞腐蝕、波峰位置應力腐蝕。通過對失效分析，目前從設計院、廠家、用戶方面大多采用提高材質等級的方法盡可能延長壽命周期。煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏現(xiàn)場治理

煤氣柜腐蝕泄漏現(xiàn)場治理

小編今天給大家介紹一種煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏維修方法，目的幫助企業(yè)快速解決問題、消除安全隱患，為安全連續(xù)生產贏得更多的時間。

索雷碳納米聚合物材料作為一種新材料近幾年在市場上得到了廣泛應用和好評，它是一種由高性能樹脂和先進碳納米材料通過聚合工藝生成的一種新型材料，該技術誕生于美國，曾服務于軍方和航空航天等領域。成功引進后被大量用于工業(yè)設備的維修維護、先進再制造和效能提升等領域。碳納米聚合物材料與傳統(tǒng)的高分子復合材料相比其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在具有更高的綜合性能，包括機械性能、物理性能以及抗化學腐蝕性能和抗紫外線性能等，在很多工礦復雜、設備損壞嚴重、生產搶修等方面發(fā)揮了重大作用，而且?guī)椭髽I(yè)大幅降低了維修成本，提高了設備維修可靠性。煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏維修方法如下

1.推薦產品：索雷碳納米聚合物材料SD2240配合SD7111C進行帶壓堵漏； 2.修復時，做好人員安全防護措施；

3.檢查滲漏處表面，去除影響施工操作的物體； 4.對滲漏點中和處理，清洗干凈；

5.去除修復表面異物及氧化層，露出金屬本色，達到干凈、粗糙；

6.嚴格按SD2240材料的混合比例，并充分混合，直至顏色均勻一致，沒有色差；

7.用刮刀將索雷SD2240材料均勻的涂抹到滲漏部位及其周圍，確保與金屬緊密粘結，要達到止漏目的可能要反復多次涂抹材料，直至徹底無滲漏； 8.確認無滲漏后，徹底打磨材料周圍表面，并清洗干凈； 9.按索雷SD7111C材料混合比例，攪拌均勻，無色差;10.用索雷SD7111C將 SD2240材料全部覆蓋，并與金屬表面粘結，第一層薄薄一層，用力壓實，確保粘結，若修復部位承受壓力較高，重復使修復部位增加材料厚度和修復面積 ； 11.修復部位需要增強時用索雷碳纖維布進行補強。