第一篇：這些企業(yè)管理問題,你遇到過嗎

這些企業(yè)管理問題，你遇到過嗎？百華企業(yè)管理系統(tǒng)幫您解決

現(xiàn)在企業(yè)管理有許多通病，尤其是酒業(yè)企業(yè)大都會(huì)遇到這些管理難題：

1.酒類品種on、年份多。相差一點(diǎn)，可能價(jià)格就相去甚遠(yuǎn)。記不清品牌、品種、年份、規(guī)格。。

2.同樣的商品，客戶不同，售價(jià)不同，搞不清哪個(gè)客戶是什么價(jià)格。。

3.庫(kù)存結(jié)構(gòu)該如何優(yōu)化？哪些商品應(yīng)該保持較大的庫(kù)存量？

4.有沒有商品庫(kù)存不足，需要提早預(yù)訂？

5.任意一個(gè)時(shí)間段，銷售額多少？成本多少？毛利多少？什么商品銷售額最大？什么商品利潤(rùn)最大?什么商品利潤(rùn)率最大？

6.某個(gè)會(huì)員消費(fèi)了什么？喜歡喝什么？?jī)r(jià)格區(qū)間多少？最高價(jià)格多少？最低價(jià)格多少？

7.所有會(huì)員來看，整個(gè)群體的消費(fèi)總數(shù)多少？占據(jù)總營(yíng)業(yè)額的多少？店面分布情況如何？?jī)r(jià)格區(qū)間多少？最高、最低價(jià)格多少？

8.促銷情況，什么時(shí)間段？促銷了什么？促銷的效果如何？

9.哪些商品的銷售情況最好？哪些是比較滯銷的？

10.酒窖人員變動(dòng)頻繁，如何優(yōu)化權(quán)限控制，才能維護(hù)好酒窖人事的管理？

百華酒窖管理系統(tǒng)，您管理難題的克星！

酒窖POS收銀系統(tǒng)：POS收銀系統(tǒng)除支持普通POS收銀作業(yè)外，還附有個(gè)性化掛單、數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)保留等功能。

會(huì)員管理系統(tǒng)：會(huì)員系統(tǒng)使您可以按照自己企業(yè)的設(shè)想來設(shè)置會(huì)員體系，支持會(huì)員的直接升級(jí)消費(fèi)、累計(jì)消費(fèi)積分升級(jí)、積分換購(gòu)、會(huì)員聯(lián)絡(luò)資料的保密、自動(dòng)積分、手動(dòng)調(diào)整、積分清算等個(gè)性化的功能，支持會(huì)員的消費(fèi)習(xí)慣分析等。

團(tuán)購(gòu)批發(fā)系統(tǒng)：團(tuán)購(gòu)批發(fā)系統(tǒng)支持酒窖的大宗團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)，價(jià)格控制靈活，按照葡萄酒行業(yè)特征專門研發(fā)，功能強(qiáng)大。

促銷及換購(gòu)系統(tǒng)：促銷及換購(gòu)系統(tǒng)支持捆綁銷售、節(jié)假日促銷、會(huì)員積分換購(gòu)、等各種形式的促銷及換購(gòu)。

店面盤點(diǎn)系統(tǒng)：支持動(dòng)態(tài)的店面盤點(diǎn)，解決了盤點(diǎn)的時(shí)點(diǎn)、倉(cāng)存死角、擺放混亂等引起的一系列問題。

零售報(bào)表系統(tǒng)：葡萄酒行業(yè)特色的報(bào)表系統(tǒng)，可以按照紅酒的特色如產(chǎn)區(qū)、性質(zhì)、類別等特征進(jìn)行分析，可以幫助您更好的了解顧客的消費(fèi)情況及產(chǎn)品的銷售狀況，以便您更好的經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)。

第二篇：2018考研：這些問題你有沒有？

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研：這些問題你有沒有？

1.亂選專業(yè)：讀研就為好工作，什么熱門學(xué)什么。

考生實(shí)錄

周同學(xué)，普通二本學(xué)校大三女生，生物工程專業(yè)，不打算考本專業(yè)。覺得自己對(duì)文學(xué)感興趣，打算報(bào)考心理學(xué)和哲學(xué)專業(yè)。但是心理學(xué)只是看了一份報(bào)紙。哲學(xué)壓根沒有接觸過，感覺挺神秘，通過和該專業(yè)老師溝通，否定了報(bào)考這個(gè)專業(yè)的想法。然后又打算報(bào)考英語，覺得當(dāng)英語老師也不錯(cuò)，但是因?yàn)闆]有二外基礎(chǔ)，英語剛過六級(jí)并不擅長(zhǎng)，放棄。最后想通過讀研究生后考公務(wù)員，只要是能考公務(wù)員的專業(yè)都可以，由于感覺自己考什么專業(yè)都有困難，對(duì)考研失去信心但是又不想找工作，最終錯(cuò)失考研時(shí)間和機(jī)會(huì)。

建議

對(duì)各個(gè)專業(yè)的報(bào)考、就業(yè)情況有深入了解，尤其對(duì)于同級(jí)院校之間的選擇有獨(dú)到見解。建議大家：考研的目的性要明確，到底是為了想在某個(gè)領(lǐng)域做科學(xué)研究，還是為了提高就業(yè)的砝碼，拓寬就業(yè)的領(lǐng)域，或者確定了明確的就業(yè)方向，選擇了自己感興趣的就業(yè)領(lǐng)域。做一個(gè)重要決定之前，目的性明確了，接下來要做的工作就會(huì)非常清晰。

2.亂報(bào)學(xué)校：只去北上廣，只選211。

考生實(shí)錄

張同學(xué)，三本學(xué)校編輯出版本科生，非中國(guó)人民銀行研究生部金融專業(yè)的研究生不考。大學(xué)四級(jí)剛剛通過，數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)過，周圍人包括父母都勸她不要考，但是學(xué)生本人不打算放棄，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

建議：

有勇氣報(bào)考名校這點(diǎn)是值得鼓勵(lì)的，但是要結(jié)合自身的實(shí)際情況出發(fā)，中國(guó)人民銀行研究生部金融專業(yè)課難度非常大，統(tǒng)考的數(shù)學(xué)三基本要達(dá)到接近滿分的成績(jī)，這對(duì)于之前完全沒有接觸的數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，難度很大。如果只是為了院校的名氣而付出一年甚至兩年三年的時(shí)間去準(zhǔn)備，某種意義上來說也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。專業(yè)選擇要要多方面考慮，看自己是否真的對(duì)報(bào)考專業(yè)感興趣，并且具有就讀這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及將來就業(yè)的從業(yè)素質(zhì)。

3.亂做題：真題、模擬題，有多少做多少。

考生實(shí)錄

張同學(xué)，考研時(shí)報(bào)考的是自己本科學(xué)習(xí)的金融專業(yè)。他本科的數(shù)學(xué)和專業(yè)課成績(jī)非常好，但是英語成績(jī)不理想，只是過了英語四級(jí)而沒有通過六級(jí)。金融專業(yè)對(duì)于英語的要求 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

很高，他所報(bào)考的人民大學(xué)金融專業(yè)前幾年都是60分，而且北京的判卷嚴(yán)無疑又增加了難度。考上研的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐和輔導(dǎo)班的老師都說考研英語最重要的是真題，介紹經(jīng)驗(yàn)說翻譯真題中每篇閱讀的方法對(duì)英語成績(jī)很有幫助。于是他找到了從86年到2010年共25年的英語真題，從9月初開始一套套地做下去，每天用三四個(gè)小時(shí)翻譯一篇閱讀。由于每天花在英語上的時(shí)間有六七個(gè)小時(shí)，花在別的科目上的時(shí)間就少了。考試結(jié)果他英語考到了61，但總分只有353，沒有達(dá)到人大總分要求的385。

建議

在考研復(fù)習(xí)的過程中要重視真題，但是真題也不是越多越好。但是張同學(xué)做的真題過多，其實(shí)十年的真題足以，不要讓英語占用過多的時(shí)間而影響到其他的科目。其他科目也是如此，比如10年考研政治改革了，即使做再多真題也是沒有辦法練習(xí)近平現(xiàn)代史綱、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)部分。真題很重要但是要適量，而不是越多越好。

4.亂報(bào)班: 考研輔導(dǎo)班，廣告搶眼就選它。

考生實(shí)錄

小劉已經(jīng)工作一年，現(xiàn)在決定考研，實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的夢(mèng)想——進(jìn)入人大學(xué)習(xí)。之前考過一次研究生，但是因?yàn)闆]有好好準(zhǔn)備而落榜，感覺憑自己的能力有困難，在街邊看到一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的廣告，于是找上門，那家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)承諾：通過三個(gè)月的輔導(dǎo)，英語可以拿到75分，政治85分，專業(yè)課260分，小劉很心動(dòng)，結(jié)果卻是慘敗而歸，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)初的承諾根本沒有兌現(xiàn)。

5.亂投奔：報(bào)考學(xué)校，心中圣地;千里之外，前往復(fù)習(xí)!

考生實(shí)錄

楊同學(xué)，就讀云南某大學(xué)，打算2013年考研，報(bào)考南京大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)，于是前往南大，想去聽聽該專業(yè)的課程，借機(jī)聯(lián)系該專業(yè)同學(xué)導(dǎo)師。無法借住學(xué)生宿舍，學(xué)校周邊的房源緊張、價(jià)格昂貴，于是找到市郊臨時(shí)搭建平房，看著三教九流的鄰居，感覺非常不踏實(shí)。

建議

如果報(bào)考院校(所)與本科學(xué)校不在同一個(gè)城市，那這樣做沒有必要。出題的老師往往不確定，而且名校的出題程序嚴(yán)格、保密，套題的幾率很小。唯一的收獲可能是“蹭”到一些專業(yè)課來聽。房租便宜的房子往往環(huán)境不好，甚至可能引發(fā)安全問題。

6.亂聯(lián)系：提前聯(lián)系上導(dǎo)師，復(fù)試考研不用愁!?(這條可修改為針對(duì)性強(qiáng)一些的，如之類的)

考生實(shí)錄

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凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

李生，就讀于河北某大學(xué)大三，希望報(bào)考對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。現(xiàn)在剛剛開始復(fù)習(xí)，一點(diǎn)方向都沒有，所以在通過電子郵件，辦公室電話多方聯(lián)系導(dǎo)師，希望能夠得到其指導(dǎo)。感覺如果聯(lián)系不上導(dǎo)師，分?jǐn)?shù)過線也很難被錄取，所以正糾結(jié)于是否要換一個(gè)可以聯(lián)系上導(dǎo)師的學(xué)校報(bào)考。

建議

對(duì)金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)貿(mào)、財(cái)政學(xué)等專業(yè)的院校情況非常了解。擅長(zhǎng)為學(xué)員量身推薦適合的院校專業(yè)和學(xué)習(xí)班型。一般不建議考生在沒有準(zhǔn)備的時(shí)候就去聯(lián)系導(dǎo)師。首先，剛剛確定院校，即便事先聯(lián)系導(dǎo)師，還沒有參加考試出成績(jī)，導(dǎo)師也不太可能過多關(guān)注你。導(dǎo)師工作繁忙，不希望被考生過多打攪。

7.亂抱團(tuán)： 一個(gè)人太孤單;考研，我相信團(tuán)隊(duì)的力量!

考生實(shí)錄

謝同學(xué)，女，山西大學(xué)在讀，正打算考北師大的研究生，想找一個(gè)和她報(bào)考同樣專業(yè)學(xué)校的考生一起備考，覺得這樣動(dòng)力會(huì)大些。結(jié)果身邊同學(xué)沒有報(bào)北師大的，網(wǎng)上的信息又太亂，太不靠譜。心中顧慮重重：一個(gè)人考研，自己能堅(jiān)持下來么?

建議

考研是一個(gè)人的事情，陌生研友很難對(duì)你有所幫助，反倒其個(gè)人情緒和習(xí)慣對(duì)自己的復(fù)習(xí)會(huì)有很大影響。另外，如果自己在學(xué)習(xí)動(dòng)力上動(dòng)力不足，面對(duì)報(bào)考同校同專業(yè)的潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可能更難有信心。考研是對(duì)毅力的挑戰(zhàn)，考研人必須學(xué)會(huì)獨(dú)自承受壓力，考研成功路往往是孤單的。

8.亂規(guī)劃 復(fù)習(xí)時(shí)間排得滿，進(jìn)度跟著感覺走。

考生實(shí)錄

范同學(xué)是某高校的在讀學(xué)生，計(jì)劃2013年考研，于是2012年寒假開始把數(shù)學(xué)和英語近些年的真理都做了。但又開始擔(dān)心是不是太早了?做過的題目是不是到明年上考場(chǎng)又忘了?

建議

考研復(fù)習(xí)應(yīng)該是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，不同階段復(fù)習(xí)內(nèi)容不同。考研過程中最忌諱的是不根據(jù)實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般寒假期間是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，沒有針對(duì)考研系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，直接做真題是沒有意義的，而且犯了戰(zhàn)略性的嚴(yán)重的錯(cuò)誤，如果寒假就開始大量做真題，會(huì)因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不理想，影響到考研的信心。所以初期階段必須基礎(chǔ)打牢，7月之后做真題，才是合理的安排。

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凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

9.亂考證 藝多不壓身，證多好讀研。

考生實(shí)錄

李同學(xué)，就讀于西北某大學(xué)大學(xué)二年級(jí)，計(jì)劃報(bào)考上海交通大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)的研究生，擔(dān)心和當(dāng)?shù)貙W(xué)生相比沒有多少優(yōu)勢(shì)，所以在課余時(shí)間，考過了雅思，報(bào)考了駕駛培訓(xùn)學(xué)校，還取得心理咨詢師的證書。

建議

證書不是越多越好，而是看對(duì)自己研究生就讀的專業(yè)，以及將來就業(yè)領(lǐng)域有沒有幫助。作為報(bào)考建筑學(xué)專業(yè)的考生，駕駛證和心理咨詢師的證書并不能讓你在復(fù)試的時(shí)候增加勝出的把握，雅思成績(jī)也主要針對(duì)出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)。所以建議考生多花時(shí)間打牢專業(yè)課基礎(chǔ)，同時(shí)爭(zhēng)取一些建筑行業(yè)公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才容易脫穎而出，增加錄取幾率。

10.亂心情 寢室太鬧，自習(xí)室人太多，天氣太糟糕??為什么事事都在和我作對(duì)?

考生實(shí)錄

薛同學(xué)，進(jìn)入到年底備考沖刺階段，心情煩躁、效率低下，決定暫時(shí)脫離教室圖書館的環(huán)境放松一下。想和男朋友吃個(gè)飯，他卻說約好哥們踢球打比賽，于是兩人大吵，已經(jīng)三天不聯(lián)系。又想回到寢室安靜一會(huì)，卻遇到同屋在宿舍開生日派對(duì)到晚上一點(diǎn)，造成失眠，嚴(yán)重影響復(fù)試心情，幾乎想放棄。

建議

對(duì)文學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)類、外語類等專業(yè)的院校選擇有深入研究。建議考生：外界的干擾總會(huì)發(fā)生。考生備考時(shí)候首先需要明白，考研是對(duì)自己意志力、情緒控制力的考驗(yàn)。多和朋友、室友溝通，取得他們支持。如果自己心情亂造成爭(zhēng)執(zhí)，先向?qū)Ψ降狼福麄兎炊鴷?huì)更體諒你。平常心，平常心!

其實(shí)看看凱程考研怎么樣，最簡(jiǎn)單的一個(gè)辦法，看看他們有沒有成功的學(xué)生，最直觀的辦法是到凱程網(wǎng)站，上面有大量學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻，這些都是凱程扎扎實(shí)實(shí)的輔導(dǎo)案例，其他機(jī)構(gòu)網(wǎng)站幾乎沒有考上學(xué)生的視頻，這就是凱程和其他機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，凱程是扎實(shí)輔導(dǎo)、嚴(yán)格管理、規(guī)范教學(xué)取得如此優(yōu)秀的成績(jī)。

辨別凱程和其他機(jī)構(gòu)誰靠譜的辦法。

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

第三篇：你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

董事長(zhǎng)在洗手間里的思考！你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

某日早上，某企業(yè)行政部經(jīng)理急沖沖地跑進(jìn)總經(jīng)理辦公室，向總經(jīng)理匯報(bào)說廁所的屎沖不干凈，希望可以裝配水箱加壓裝置。總經(jīng)理聽后大怒：“屎沖不干凈都來找我？”行政部陳經(jīng)理趕忙解釋說：“我已經(jīng)多次和集團(tuán)工程總監(jiān)反映水壓不夠的問題，但工程總監(jiān)堅(jiān)持認(rèn)為是使用廁所的人沒有沖水，而不是新辦公樓的水壓?jiǎn)栴}，反而埋怨我們行政部沒有做好衛(wèi)生宣傳工作。”聽后，總經(jīng)理立刻委派助理到廁所進(jìn)行實(shí)地“考察”，并以“實(shí)戰(zhàn)”測(cè)試廁所的水壓。下午，總經(jīng)理助理向總經(jīng)理匯報(bào)，8個(gè)廁所共32個(gè)糞坑有8個(gè)存在水壓?jiǎn)栴}，主要集中在辦公樓第4層。于是，總經(jīng)理立刻責(zé)成陳經(jīng)理進(jìn)行協(xié)調(diào)。

次日，陳經(jīng)理將書面報(bào)告呈交給了總經(jīng)理，根據(jù)集團(tuán)工程總監(jiān)的意見，由于加壓泵將耗費(fèi)10萬元投資，建議增加2名后勤人員專門負(fù)責(zé)廁所衛(wèi)生。總經(jīng)理考慮到人員成本的問題，沒有批準(zhǔn)報(bào)告，于是該問題被暫時(shí)擱置。

1個(gè)月后，由于董事長(zhǎng)辦公室的廁所進(jìn)行維修，董事長(zhǎng)在光臨4樓廁所的時(shí)候不幸目睹了“慘像”。董事長(zhǎng)大怒并立刻找到陳經(jīng)理當(dāng)面怒斥。陳經(jīng)理聽后委屈地解釋說：“1個(gè)月前，我已經(jīng)將解決該問題的書面報(bào)告呈交總經(jīng)理，但由于人員成本問題總經(jīng)理沒有批準(zhǔn)。” 董事長(zhǎng)的困惑

一、1個(gè)月的時(shí)間+三個(gè)部門共同努力，為什么廁所的沖水問題還沒得到解決？

二、1個(gè)月后問題依然沒有得到解決，責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)？

三、如果連一泡大便都解決不了，那公司的務(wù)實(shí)、求真、高效的管理方略何年才可以實(shí)現(xiàn)？ 是人還是大便的問題？

每家企業(yè)都或多或少有類似的扯皮現(xiàn)象，一個(gè)問題由下至上反映，再經(jīng)過跨部門的商討后可能由于某種客觀原因而被擱置，最后被漸漸淡忘。雖然企業(yè)面對(duì)的管理問題有很多，比如業(yè)務(wù)開拓、成本控制、運(yùn)營(yíng)管理等等，某些問題會(huì)被分類成緊迫重要的和無關(guān)重要的。可是，再無關(guān)重要的問題如果得不到徹底解決也會(huì)給企業(yè)帶來負(fù)面作用，日后要是想處理這些久拖不決的問題，我們將要付出比當(dāng)時(shí)更高的管理成本和代價(jià)。比如說，如果目睹上述“慘像”的是一位大客戶的老總，那很可能該公司會(huì)召開一次全體部門經(jīng)理以上的會(huì)議，從老總到部門經(jīng)理都要花甚至一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去檢討和解決這個(gè)因?yàn)橐慌荽蟊闼鸬膯栴}，真讓人啼笑皆非啊！所以說，在企業(yè)管理中哪怕是再小，再無關(guān)重要的問題，如果得不到解決，會(huì)為企業(yè)帶來至少以下三方面的危害：

1.處理那些久拖不決的問題會(huì)比在問題出現(xiàn)時(shí)立刻處理花費(fèi)更高的管理成本的代價(jià)，因?yàn)樘幚碚邔⒁ㄙM(fèi)額外的時(shí)間去了解、回憶和證實(shí)問題的成因和過程。

2.經(jīng)過時(shí)間的催化和跨部門的工作交接，小問題會(huì)逐漸變成大問題。比如一家企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)管理員因?yàn)閳A珠筆鈍化，將出倉(cāng)單上的貨品數(shù)量“8”寫成像 “3”，結(jié)果財(cái)務(wù)部在核算該生產(chǎn)計(jì)劃的材料成本時(shí)，漏算了另外5件已經(jīng)領(lǐng)用貨品的成本，而且后來財(cái)務(wù)部全體人員花費(fèi)了一個(gè)周末的時(shí)間才將庫(kù)存數(shù)據(jù)調(diào)整回來。

3.在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理中，如果有很多小問題經(jīng)常是久拖不決的，除了可能歸咎于人的因素外，更多的是顯示了企業(yè)沒有形成“解決問題的機(jī)制”，也就是說這家企業(yè)解決問題靠的是人，而不是靠制度（Problem-solved Approach）。

另外一種結(jié)果

回到上面的例子，其實(shí)行政部經(jīng)理、工程總監(jiān)和總經(jīng)理各自都履行了自己的崗位職責(zé)，并且都在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)迅速作出了相應(yīng)的動(dòng)作，因此他們的責(zé)任心沒有問題。那問題究竟出在哪里？

問題一：行政部經(jīng)理和工程總監(jiān)看到的問題是一泡屎，而忽略了他們潛在的崗位職責(zé)如果我們將集團(tuán)工程總監(jiān)看作是承包新辦公樓的承建商，行政部的陳經(jīng)理就是該辦公樓開發(fā)方（文具公司）的代表，那集團(tuán)工程總監(jiān)有責(zé)任向陳經(jīng)理解釋問題的原因和解決方法，陳經(jīng)理須要做的只是打個(gè)電話叫工程總監(jiān)或其下屬到場(chǎng)解決就可以了。如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)是水壓?jiǎn)栴}而在設(shè)計(jì)時(shí)工程總監(jiān)沒有考慮到該問題，那責(zé)任自然也由工程總監(jiān)負(fù)責(zé)；如果工程總監(jiān)當(dāng)時(shí)建議安裝加壓泵，但董事長(zhǎng)從成本方面考慮而否決了，那責(zé)任就由董事長(zhǎng)負(fù)了。問題二：從總經(jīng)理、行政部經(jīng)理到工程總監(jiān)都沒有對(duì)問題形成具體的時(shí)間表

就像很多企業(yè)開會(huì)一樣，一份書面的議程都沒有，總經(jīng)理提出問題后，各個(gè)部門經(jīng)理分別闡述意見，結(jié)果三個(gè)小時(shí)過去了，散會(huì)時(shí)沒有人知道自己接下來該干什么，也不知道誰會(huì)來檢查他們的作業(yè)。上述例子中的總經(jīng)理沒有對(duì)行政部經(jīng)理下達(dá)解決該問題的具體方式和時(shí)間，行政部經(jīng)理自然也不急，工程總監(jiān)由于在另外的辦公樓上班自然也不能每天“切身”感受問題的嚴(yán)重性，結(jié)果1個(gè)月后問題始終得不到解決。

問題三：內(nèi)部市場(chǎng)化的概念

其實(shí)在企業(yè)內(nèi)部也存在著各種形式的市場(chǎng)環(huán)境，比如說負(fù)責(zé)基建項(xiàng)目的工程總監(jiān)，其本身就是一位內(nèi)部承包人，工程總監(jiān)雖然不用親自砌磚頭，但他對(duì)新辦公樓的質(zhì)量和使用有著完全的責(zé)任，盡管項(xiàng)目預(yù)算的總體審批往往由老板負(fù)責(zé)。如果從董事長(zhǎng)、總經(jīng)理到行政部經(jīng)理都有著這樣的概念，那由這一泡屎所引起的問題就永遠(yuǎn)不會(huì)提到總經(jīng)理的桌面上了。如果

我們各位職業(yè)經(jīng)理人都將同事看作是自己的尊貴客戶，那企業(yè)里則到處都會(huì)彌漫著效率的味道了。

第四篇：你在實(shí)際教學(xué)過程中遇到過哪些問題

你在實(shí)際教學(xué)過程中遇到過哪些問題，又是如何解決的。

新課程實(shí)施已多年。語文課堂也發(fā)生了一些變化，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我對(duì)存在的問題進(jìn)行了梳理，問題主要是：

1.對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)把握不到位。不能處理好教學(xué)的三維目標(biāo)中的三個(gè)維度之間的關(guān)系，將人文性和工具性對(duì)立起來，將知識(shí)和能力分割開來。片面認(rèn)為強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能就是走老路;注重人文精神的培養(yǎng)就是新課程。如對(duì)課標(biāo)要求的一些只學(xué)不考的知識(shí)，因?yàn)椴豢季筒粚W(xué)。少講成了不講。教學(xué)中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學(xué)形式，而對(duì)文本的解讀、語言的品味、寫法的探究只是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。

2.新教材的靈活性大，但教學(xué)中沒有體現(xiàn)出對(duì)教材使用的靈活性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)方式依然陳舊，教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的傾向。語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)對(duì)語言材料的感悟和體驗(yàn)，而我們卻淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的體驗(yàn)、探究的過程，將本應(yīng)讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探究的過程省掉，而直接把自己的感悟和體驗(yàn)的結(jié)果轉(zhuǎn)變成概念化的知識(shí)硬灌給學(xué)生，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生“死記硬背”。

4.對(duì)閱讀教學(xué)存在著一些模糊的認(rèn)識(shí)，自身的文本解讀能力有待提高。株守教師用書，缺乏個(gè)性化的理解；有時(shí)講解不精，抓不住要點(diǎn)，點(diǎn)撥不到位；對(duì)文本閱讀中學(xué)生的探究過程不夠重視。

5.作文教學(xué)存在一些問題。（1）隨意性大，體現(xiàn)為作文命題的隨意，指導(dǎo)的隨意，評(píng)改的隨意；（2）生活積累意識(shí)欠缺，對(duì)生活只是照相式的觀察，不重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的觀察，割斷了語文與生活的鏈條；（3）自身寫作素養(yǎng)差。

6.教師自身的語文素養(yǎng)不夠，接受新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有困難。

為保證新課程的順利進(jìn)行，提出如下對(duì)策：

首先，中學(xué)語文教師須切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

必須樹立課程意識(shí)，在教學(xué)改革中用新的課程理念來統(tǒng)率自己的教學(xué)活動(dòng)，用課程理論的語言來解釋和指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，用全新的視野，突破原來固有的教學(xué)體系。

第二，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。推行新課程提出的“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

第三，應(yīng)增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)。深入學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)并準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一到課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)上來，努力體現(xiàn)語文的綜合性。

第四，教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。

閱讀教學(xué)要處理好整體與局部的關(guān)系。閱讀教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)讀，要重視對(duì)文本情感的體驗(yàn)、內(nèi)容的領(lǐng)悟、寫法的探究、語言的品味。教師的講解要少而精，要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。

正確把握作文教學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，為提高作文教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了條件。作文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在材料、立意、情感和語言四個(gè)方面。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。作文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的思維訓(xùn)練，教給學(xué)生思維的基本方法，提高學(xué)生的立意和謀篇布局的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實(shí)感。

第五篇：老師的十大煩惱,你遇到過嗎

老師的十大煩惱，你遇到過嗎？

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當(dāng)教師難，當(dāng)教師苦，當(dāng)老師會(huì)面臨各種各樣的煩惱。近日，有網(wǎng)友整理了教師的十大痛苦，職稱評(píng)定之痛，應(yīng)試教育之痛，業(yè)務(wù)繁重之痛……很多痛苦，正戳到很多老師們的“痛點(diǎn)”。

今天，小編把這些痛處一一羅列出來，請(qǐng)各位老師看看，你遇到過這樣的煩惱和痛苦沒有？你覺得應(yīng)該怎么樣來解決這些煩惱和痛苦？面對(duì)這些痛苦，我們需要社會(huì)為我們做些什么？我們又能做些什么呢？

其實(shí)，不只是教師，各行各業(yè)都有自己的煩惱和痛苦。很多時(shí)候，很多煩惱，需要我們自己去克服，去尋找解決之道。畢竟，世上沒有走不通的路。當(dāng)老師還是有很多幸福、快樂蘊(yùn)含其中，要善于化困難為動(dòng)力，化煩惱為快樂。一

職稱評(píng)定——教師一生的痛

任職期考核表、學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、民主測(cè)評(píng)匯總表、送審代表作原件……廈門市某重點(diǎn)中學(xué)初三語文教師劉飛（化名）最近瘦了不少，為了參評(píng)“中一職稱”，他已經(jīng)“奮戰(zhàn)”了半個(gè)多月。劉飛現(xiàn)在每天抄寫教案就要熬到晚上十一點(diǎn)多，連備課都顧不上了。

職稱關(guān)系到教師的工資和名聲，所以大多數(shù)人看的相當(dāng)重。每到職稱評(píng)定季，很多人都充滿擔(dān)心，幾分之差，甚至都可以破壞老師間原本和諧的關(guān)系。一些人忙著托關(guān)系、說好話、陪笑臉。有的還要花錢買文章發(fā)表。職稱評(píng)定對(duì)很多老師不是促進(jìn)，反而成了花錢費(fèi)力的負(fù)擔(dān)。

圝圝職稱評(píng)定應(yīng)是促進(jìn)教師工作的一種舉措，應(yīng)讓教師高興，但現(xiàn)在卻成了教師的痛。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝其實(shí)，有關(guān)教師職稱不合理的議論在近幾年已經(jīng)受到了各地有關(guān)部門的關(guān)注。對(duì)此，一些地區(qū)紛紛推出相應(yīng)的措施推進(jìn)職稱改革。例如淮南市就放寬了中小學(xué)教師高級(jí)職稱的評(píng)定，由以往的每年10個(gè)名額擴(kuò)充至每年93個(gè)名額，給予老師們更多的機(jī)會(huì)；浙江省也提高了高級(jí)教師職稱比例；更是有人向政府部門建言廢除職稱制。在這種狀況下，相信老師們的職稱之痛會(huì)有所緩解。二

業(yè)務(wù)培訓(xùn)——理想的肥皂泡

湯老師是蚌埠市某中學(xué)的英語教師，暑假的第三天，其就在QQ簽名上寫道：“各種培訓(xùn)鋪天蓋地來了。”從教七年，湯老師參加過不計(jì)其數(shù)的培訓(xùn)。“第一次接受培訓(xùn)時(shí)還很新鮮，現(xiàn)在感覺習(xí)慣了，暑期若是不培訓(xùn)了反而不適應(yīng)了”。各種名目的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不僅占用老師們的假期生活，更有甚者，干擾到了老師們正常的工作。

圝圝國(guó)家出臺(tái)了骨干教師培訓(xùn)大計(jì)劃，地方教育機(jī)構(gòu)也組織形式多樣的培訓(xùn)，諸如“某某工程”、“某某計(jì)劃”，但是很多培訓(xùn)往往流于形式，未必符合實(shí)際。很多老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外，即使到寒暑假休息時(shí)間，還要參加各種培訓(xùn)，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁(yè)學(xué)習(xí)筆記，否則，規(guī)定時(shí)間的培訓(xùn)完成不了，繼續(xù)教育證上大章就蓋不了，可能會(huì)影響下一步的評(píng)模、進(jìn)職稱等。而對(duì)實(shí)際的教育教學(xué)，倒未必會(huì)有很多促進(jìn)。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，旨在提升教師的執(zhí)教水平、自身修養(yǎng)，本是好事一樁。但“好事”的效果是否能夠奏效，還取決于實(shí)施過程。在這一過程中，如果培訓(xùn)能夠更有針對(duì)性、更能滿足教師需求，而并非走程序的“假”、“大”、“空”，那么相信老師們也不會(huì)再將培訓(xùn)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)了。三

人事制度——讓很多教師懷才不遇

“在一個(gè)學(xué)校里面，責(zé)任感強(qiáng)的多干事，虛滑的少干事；會(huì)說的得利益，沉默的邊上站；碗內(nèi)的升級(jí)快，碗外的等著辦。”重慶市某學(xué)校的彭老師在網(wǎng)上寫到。看來，學(xué)校的人事制度，讓不少老師深感“懷才不遇”。

圝圝學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，人才濟(jì)濟(jì)，然而領(lǐng)導(dǎo)職位有限，大多數(shù)人只能在平淡中度過自己的工作生涯。很多教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實(shí)現(xiàn)新的人生輝煌。當(dāng)然，也有一小部分憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和忍耐，奮斗出了個(gè)人的燦爛，但大多數(shù)人只是在平淡中度過了。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師這一職業(yè)可能沒有轟轟烈烈的故事，但在一方三尺講臺(tái)上，在平淡的生活中，老師卻是最能收獲感動(dòng)與欣喜的一個(gè)職業(yè)。和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱倘黄降珔s見證著班上每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，相信只要用心，就能發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)中美好的一面。四 應(yīng)試教育——令人窒息的機(jī)械游戲

應(yīng)試教育、素質(zhì)教育之爭(zhēng)，已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的話題了，老師們也在這兩者之間“游走”、“掙扎”。

看看一位語文老師的自白吧：“雖然我很不贊同老教師死搬硬套毫無創(chuàng)意的教法，但他們的做法很容易使學(xué)生得高分。我也亦步亦趨，夯實(shí)學(xué)生所謂的基礎(chǔ)。那時(shí)學(xué)校還沒有復(fù)印機(jī)。學(xué)生的測(cè)試題都靠老師刻蠟紙。為了保證學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，我像老教師那樣沒日沒夜地找呀刻呀。學(xué)生做完，我講解，再找再刻。初三一年，就是這樣簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)。令我奇怪的是，雖然我不近人情，無視學(xué)生的感受，只是反復(fù)講解題技巧，根本沒有什么語文課的味道。學(xué)生對(duì)我的印象卻出奇的好，家長(zhǎng)也認(rèn)為他們的孩子碰到了認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。在學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)聲中，我不負(fù)眾望，語文升學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧巳貐^(qū)第二名。捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金，我心里不是滋味，莫名的悲哀！”

應(yīng)試教育制度下，老師也深受其害：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要看學(xué)校的成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)高了，一好遮百丑；學(xué)習(xí)成績(jī)低了，老師的一切努力也就付之東流。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝“分、分，學(xué)生的命根”，在現(xiàn)今中國(guó)應(yīng)試教育仍占主流的情況下，很多老師對(duì)素質(zhì)教育深感無力，同時(shí)自身又疲憊不堪。面對(duì)這種情況，作為老師雖然不能從本質(zhì)上改變，但是，優(yōu)秀的教師還是完全可以通過一些教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性解放，緩解學(xué)生的應(yīng)試壓力，讓學(xué)生在收獲成績(jī)之余，也能夠得到快樂、自由及全面健康的發(fā)展。五

地位不高——高帽子下的辛酸

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭……但在這些“高帽”下生活著的老師們卻面臨著地位的尷尬。

老師做著社會(huì)上最基礎(chǔ)培育人才的工作，待遇卻難以保障。據(jù)報(bào)道，很多教師的基本工資不高：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。對(duì)現(xiàn)在的大多數(shù)老師來說，學(xué)校任教的收入，根本不夠用。更何況，在農(nóng)村地區(qū)，教師的待遇較之市區(qū)又拉開了一大段差距。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝還是要提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。物質(zhì)生活不僅是教師生存與發(fā)展的基本條件，而且對(duì)教師的工作情緒有重大影響。對(duì)此，較直接的解決辦法是加大對(duì)教師待遇投入力度，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)他們的工作予以肯定。這有利于提高教師的社會(huì)地位，認(rèn)可他們的勞動(dòng)，提高教師對(duì)自己職業(yè)的熱情和滿意程度。圝圝同時(shí)社會(huì)、媒體也需要對(duì)教師有更加公正、客觀的認(rèn)識(shí)，不能帶著有色眼鏡看待辛勤奮斗在一線上的老師們，不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)人的問題就對(duì)所有老師持有偏見。六

工作繁重——不能說出的辛苦

廣東省教育工會(huì)曾對(duì)全省19所高校近萬人的健康狀況抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，高校教師只有約10％處于基本健康狀態(tài)，約20％處于各種疾病狀態(tài)，在剩下70％屬亞健康狀態(tài)的人群中，又約有三分之一到二分之一屬重度亞健康，即處于疾病的邊緣狀態(tài)。

現(xiàn)實(shí)中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個(gè)大假期，多么清閑啊！其實(shí)，這恰恰是他們對(duì)老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間研究學(xué)生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時(shí)間限制的。

老師的勞累不僅集中在教學(xué)工作上，還體現(xiàn)在心理的沉重負(fù)擔(dān)上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天侯工作，這是其他任何一個(gè)職業(yè)所不具備的。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝就在去年10月，寧波外事學(xué)校給每位教師每月1天帶薪休假的“疲勞假”引起了熱議，不少人對(duì)這項(xiàng)規(guī)定紛紛點(diǎn)贊。盡管“疲勞假”并沒有普及，但至少這告訴我們教師工作的高壓已經(jīng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。

圝圝老師減壓，不僅僅要依靠外部環(huán)境的支持，更重要的還是自身的調(diào)節(jié)。在生活中注意自身的健康狀態(tài)，同時(shí)也要放平心態(tài)，注重自己的心理健康。面對(duì)繁重的工作，也要學(xué)會(huì)如何為自己減壓、放松。七

事業(yè)前途——平淡中的無奈

“班主任的工作說起來真的很忙，壓力很大。”毛老師給記者說了她每天的工作流程，早晨7點(diǎn)前就要到校監(jiān)督學(xué)生早讀，檢查出勤、衛(wèi)生等，中午還要監(jiān)督學(xué)生午休，除去自己所任教的語文課，其余的課余時(shí)間全部花在了班主任工作上。毛老師的生活就在日復(fù)一日的重復(fù)中度過了。

圝圝每個(gè)剛剛走上講臺(tái)的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為校領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的拼搏成為一代名師。但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人雄心沒有了，壯志消失了，對(duì)事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。鎮(zhèn)痛劑： 圝圝有這么一句話：“站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。”其實(shí)老師們不妨換一種角度來看待教學(xué)生涯。盡管老師這份職業(yè)可能會(huì)相對(duì)平淡，但在這份平淡中其實(shí)也是可以做出一番成績(jī)的。

圝圝全身心投入教學(xué)，將孩子們培養(yǎng)成才，相信在這一過程中老師們也能夠受益匪淺、成就感滿滿，相信老師們?cè)谧约禾依顫M天下之時(shí)，平淡也會(huì)轉(zhuǎn)化成為一份快樂。

八

社會(huì)關(guān)系——善良者的煩惱

“我們交際圈很窄，除了學(xué)生就是家長(zhǎng)，平時(shí)在學(xué)校上課，晚上備課，周末家訪。”語文教師情兒和身邊同事吐槽說，找對(duì)象并不像大家說的那么容易，她所在學(xué)校有約40名年輕教師，其中單身教師占一半，為了盡快脫光他們于2013年光棍節(jié)組建一個(gè)“幸福的起航”QQ群，一起朝著幸福出發(fā)！雖然這是一個(gè)愛情故事，但是不難看出，老師們的生活圈子真的很窄。

但在現(xiàn)代社會(huì)里，人際關(guān)系決定著一個(gè)人的命運(yùn)前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。而作為長(zhǎng)期生活在校園中的一個(gè)群體，老師們往往發(fā)現(xiàn)校園畢竟不同于社會(huì)，難免產(chǎn)生一種脫離社會(huì)的無力感。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝在這種情況下，老師們要善于調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強(qiáng)自身的角色適應(yīng)能力。在發(fā)展各種人際關(guān)系的過程中，教師的角色是多變的，需要不斷轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該樂于合群，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動(dòng)，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。同時(shí)也應(yīng)該多參加社會(huì)活動(dòng)，不要把自己僅僅局限在課堂上，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)豐富自身的業(yè)余生活、積極的接觸學(xué)校外的世界。九

工作調(diào)動(dòng)——實(shí)在太難

“俗話說：蜀道難，難于上青天。我看現(xiàn)在的調(diào)動(dòng)比蜀道難多了，我在一山區(qū)當(dāng)教師快十年了，屢次跟教育局提出調(diào)動(dòng)，他們的都不予理睬。”一位老師在貼吧里抱怨道。工作調(diào)動(dòng)大多由領(lǐng)導(dǎo)決定，對(duì)于普通老師來說，想要換個(gè)環(huán)境，簡(jiǎn)直“難于上青天”。不管是從人性的角度講，還是從現(xiàn)實(shí)生活角度講，教師都應(yīng)該做適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)交流。畢竟一個(gè)人在一個(gè)地方、一個(gè)環(huán)境里呆久了，必然會(huì)產(chǎn)生一種惰性，會(huì)失去進(jìn)取心。

圝圝然而，當(dāng)前教師的調(diào)動(dòng)仍沒有一個(gè)成熟的機(jī)制來制約和監(jiān)督。在個(gè)別地方，教師的調(diào)動(dòng)是在拼關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的親朋好友們憑領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系就可以調(diào)到自己想去的地方。不公平、不透明，傷害了很多教師的積極性。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝近年來，教師“輪崗”在各地均已開展開來，這一方面促進(jìn)了教育資源的公平，另外也有利于老師們流動(dòng)起來。

當(dāng)然，僅僅是這樣還是不夠的，由于缺乏統(tǒng)一的調(diào)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，在老師的調(diào)動(dòng)方面存在著不少隱患。教師交流輪崗應(yīng)當(dāng)建立更加細(xì)致明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓教師的流動(dòng)透明起來。十

績(jī)效工資——渴望公正

2013年，美國(guó)芝加哥大學(xué)教授飛利浦·阿特巴赫曾調(diào)查過全球老師工資的“家底”。根據(jù)調(diào)查，加拿大排名全球第一，該國(guó)老師新聘時(shí)的初級(jí)工資、平均工資以及最高工資均列全球首位，分別達(dá)到5733、7196和9485美元。而中國(guó)位居榜單倒數(shù)第三名，平均工資僅為720美元。中國(guó)老師的整體工資水平實(shí)在一般。《教師法》規(guī)定，教師工資不低于公務(wù)員，許多地方也實(shí)現(xiàn)了，但究竟用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判、發(fā)放績(jī)效工資？怎樣才能做到公平、公正？只有校長(zhǎng)、局長(zhǎng)說了算。

圝圝雖然教育部規(guī)定校長(zhǎng)不得高于一線教師的1.5倍，但實(shí)際上，相當(dāng)多的學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)的平均水平都要高出一般教師的4倍左右。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師的工資改革，一直是改革的焦點(diǎn)話題。有報(bào)道說中國(guó)大學(xué)老師的工資全球排名墊底，不僅跟歐美沒法比，甚至還輸給了非洲兄弟；青年教師的工資更是偏低；而中小學(xué)老師因工資太低而跳槽的情況也時(shí)有發(fā)生。在這種情況下，如果工資的發(fā)放再有失公正，相信一定會(huì)傷了老師們的心。這就需要有關(guān)部門加緊制定相關(guān)方案、學(xué)校秉持著公正的態(tài)度發(fā)放教師工資。