第一篇：用愛心說好話

用愛心說好話

林育珊

每個孩子的心靈，都是一朵花，我們對學生的每一次教育，每一次談話，都是把我們的話語，像露珠，像陽光，溫柔地，燦爛地灑在這朵花上，讓每個孩子的心，像花兒一樣，感受到老師愛的溫柔、愛的溫暖、愛的快樂。與孩子的每一次談話，都要小心的，因為我們雕刻的是一顆心，如何利用我們的談話的藝術，讓這一顆顆心，變成一個個藝術品，就需要老師運用談話的藝術了。談話，也是談心，是用充滿感情的心，去打動另一顆心。

一次，學生交給我一張紙條。說是小威寫的。我一看上面的字，一下子生氣了。滿紙臟話！我看了一下字跡，字寫得倒端正，不像是小威寫的，他的字沒這么工整。

于是，我把小威叫過來。他一看這紙條，說是班長梓丹寫的，他和小盛一起念的。

小威這孩子，在小區里，相處的都是一些高年級的同學，估計這些臟話是從那學來的。他以為好玩，又跟同學一起宣傳了。

我把三個同學叫過來，很生氣的樣子，指著紙條給他們看。

“這是我喜歡的同學寫的嗎？這是我認識的學生嗎？這樣的臟話，你們說得出口？”孩子們看我怒容滿面的樣子，都低下了頭。

“你們誰來說說，這是怎么回事？”我問。

小威說：“這是我說的，梓丹幫我寫的。”

小盛說：“我說跟著說了一些。我們覺得很好玩。”

梓丹說：“老師我們是寫著玩的。”

我問：“如果我把這些臟話用在你們身上，你們高興嗎？” 他們都說不高興。

“既然你自己覺得不高興，為什么要做讓別的同學不高興的事呢，用臟話說班里的其它同學，真的很好玩嗎？”我問。

他們無語了。

“你用臟話說同學，換做是說你自己，你也會不開心吧？” “老師，我們錯了，我們寫個檢討書好不好。”小盛說。我故做生氣：“不要，我不要看檢討書。原來我喜歡的同學居然會說臟話了，我好傷心，好生氣！我看錯人了嗎？”

小威說：“老師，怎么辦你才肯原諒我們？”

小盛和梓丹的眼眶也紅了，眼巴巴地看著我。

“寫個檢討書有用嗎？這是形式主義，表面的東西，如果你們寫個檢討書，過后還是說臟話，又有什么用呢？”我嘆了口氣。

看樣子，我的目的快達到了。

“老師，一開始我們只是覺得好玩，我們再也不說這些話了。”梓丹說。

小威也說：“老師，我們錯了。”

小盛說：“老師，你看我們的行動吧。”

“嗯，我等著看你們的行動。把那些臟話都忘記了吧，老師也忘記今天的事。你們還是我心目中的好孩子。”我說。

孩子們如釋重負。過了一會兒，小威拿了張紙條給我，居然是檢討書。看著孩子歪歪扭扭的字，我不由笑了。過后，沒有出現過類似的事了。孩子們用行動向我證明：他們說到做到！

與孩子們的每次談話，我發現，我們要善于使用語言這把刻刀，有時需要溫柔的細語來雕刻細節，有時需要情緒的渲染，在我們的精心刻畫中，孩子會對自己認識得更多，由此，達到自省的效果。在談話中，我們讓孩子說服自己，才能達到真正的教育效果。精心設計每一次談話，才能讓教育的談話，在藝術的雕刻中達到育人的目的。所以，我們要精心設計好每次與學生的談話，不單是談話，還是談心，讓我們的心，去打動孩子的心。只要我們注意談話的藝術，相信，一定能讓孩子們的心，因我們的愛的澆灌，而更加豐滿，更加幸福！

第二篇：主題班會：說好話

一、活動目的 根據初一學生的生理、心理發展的特點，配合我校的“我愛我的祖國”主題教育實踐活動，結合我班的實際情況，針對我班存在的主要問題，組織確定題為“做一個說好話行好事做好人的中學生”主題班會，幫助學生盡快地調整好心態，增強學習的主動性，培養良好的習慣，為整個中學階段打下堅實的基礎，促進學生把愛國行為落實在具體的日常行為之中。

二、活動過程

（一）前置期設計安排及意圖

1、初一年級是學生人生重要的轉折點，為了幫助學生盡快地調整好心態，增強學習的主動性，培養良好的習慣，為整個中學階段打下堅實的基礎，把愛國行為落實在嚴格的養成教育上，特召開“做一個說好話行好事做好人的中學生”主題班會。

2、提前向學生宣傳學校的主題班會教育內容，即“我愛我的祖國”,發動學生搜集整理有關愛國的詩歌、故事、相聲和歌曲等素材。

3、組織學生討論本班存在的主要問題，集中表現在：上課不注意聽講、作業不認真做及有錯不改、衛生保持不好、自習課不安靜、不能很好地自我管理等問題，并讓學生提出解決這些問題的辦法。

4、師生共同商量確定本班的班會主題是：“做一個說好話行好事做好人的中學生”，要求學生把愛國行為落實到日常的一言一行之中。

（二）高潮期設計組織及目的 活動高潮期主要由三部分組成：

1、“說好話”

本部分由六位學生誦讀中華經典《大學》開篇，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善??” 通過學生們聲情并茂的表演，使中華經典的鏗鏘音韻和千古風韻在學生耳邊回響、心頭蕩漾，希望學生把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。為了慶賀建國60周年，營造濃郁的校園文化氛圍，豐富同學們的業余文化生活，激發廣大學生的愛國熱情。更為了配合我校政教處和團委舉辦的“我愛我的祖國”演講比賽，便利用班會在誦讀中華經典《大學》節目之后，請參賽代表周潤苗同學進行了愛國演講表演，果然周潤苗同學不負眾望，后來在參加學校演講比賽時獲得了全校第一名的優異成績。

一個人的形象，是一封無字的介紹信。人們通過你的語言、行為、儀表，就能判斷你是一個怎樣的人。一個國家的文明形象，是靠每個公民在公共場所彬彬有禮的言行舉止表現出來的！而一個人的美好形象是靠自己的文明行為塑造出來的。為了配合“說好話”主題，在演講節目之后，我又設計了兩個節目，一個是由四位男同學表演的“三句半：做一個遵紀守法的中學生”；另一個是全班同學參與的“互贈名言”小卡片，卡片都是學生自己精心制作的，贈送的時候，同學兩兩相對而站，動情地說出卡片上的名言，然后雙手遞給對面的同學，整個場面非常溫馨、非常和諧，相信同學們在以后的日子里一定會記住這個美好的時刻！

“誰在最需要的時候輕輕拍著我肩膀，誰在最快樂的時候愿意和我分享﹍﹍”，最后就是以這首《和你一樣》的全班深情大合唱，結束了第一部分“說好話”的內容。

2、“行好事” 本部分首先以“反光鏡”的形式，引導學生自我反思，說說班級存在的問題及對策；接著以相聲“如此學生”的表演引導學生應該怎么做才是正確的；同時還展示了曾在北京市榮獲小號演奏二等獎的黃孔旭男同學的特長，他演奏的一曲“長辛店學校校歌”，再次激發了學生的愛校熱情；最后以一首古色古香的女生表演唱“少年中國”結束了本部分內容，學生情不自禁地唱響了“少年中國，前途似海，我智國智，我強國強”的時代最強音。

3、“做好人” 本部分首先讓學生說說班里的好人好事，被表揚的學生自豪之情溢于言表；接著在一首配樂詩朗誦《祖國前進》中，讓學生感受到今日祖國社會進步、政治穩定、人民安居樂業、經濟發展、民族團結、國家興旺發達。之后的“五步拳”表演，同學的一招一式，盡管略顯稚嫩，還是展示了中華民族傳統武術的魅力；最后以一曲氣吞山河的《黃種人》全班大合唱，把本部分內容推向了高潮。在這樣的氛圍烘托下，全班學生大聲齊讀“說好話行好事做好人”承諾書，顯得感情真摯、精力充沛，讓人精神振奮，不禁摩拳擦掌，躍躍欲試。

（三）后效期設計考察及反饋

1、組織學生觀看主題班會錄像，找出成功與不足之處，以便進一步反思。例如班會第一個節目誦讀中華經典《大學》，優點是學生表演有板有眼，聲音宏亮，吐字清楚，不足的是由于緊張，學生表演結束后不知道謝幕就下臺了。再如合唱歌曲《和你一樣》，本打算只唱第一段，在演出時，由于學生發揮得非常好，便情不自禁地把第二段也唱了，還得到聽班會老師的一致好評。

2、組織學生交流主題班會的收獲或體會。楊浩同學說：“通過班會我們知道了初一（4）班是個團結向上的班集體，我今后要努力做一個說好話行好事做好人的中學生。”馬虹幸子說：“我很喜歡這樣的主題班會，它不但豐富了我們的業余生活，還增進了同學之間的友情和合作。”段賀賀說：“班會使我明白了說話要說好話不要說廢話，做事不要做跟學習無關的事，做好人要做一個幫助他人、愛護幼小、尊重老人的有道德的人。”林帥說：“從這次班會我體會到把愛國行為落實在日常的一言一行之中。”吳京鳳說：“自從開完這次班會，我下定決心，改掉我身上的缺點，要虛心學習同學的優點。”

3、成立不同層次的學習小組，主要以“互幫”和“手拉手”的形式，督促同學們在班會之后，落實在班會上的承諾，把主要精力轉移到學習上來，努力提高學習成績，后來在期末豐臺區的統考中，我班的數學成績全部及格，優秀以上的同學達到一半，在年級也是遙遙領先。

4、每周評選各類標兵。如“學習”、“文明”、“紀律”、“體育”、“衛生”等標兵，促進學生友好競爭，共同進步，全面發展。

三、設計原則

1、思想性 中華民族以中國為家，華夏為號，國歌、國旗、國徽更是偉大祖國的象征。“我愛我的祖國，愛你是我的一生的寄托；我親我的祖國，親你用我最暖的心窩”，作為國家的小主人，未來的建設者，通過這次班會引導學生把愛國行為落實在具體的“說好話行好事做好人”之中。

2、時代性 節目形式多樣，充分顯示了時代特征和學生的才華。如“青春的朝氣，青春的向往！”、“青春的憧憬，青春的渴望”、歌曲“和你一樣”，體現了青春都一樣的美好；“少年強那中國一定也很棒，習慣了后發制人嬴了還說承讓”，女生表演唱“少年中國”，載歌載舞，唱出“無限夢想和希望......”；一曲由黃孔旭男同學小號演奏的校歌，更是讓同學耳目一新，因為他們平常聽的校歌主要是合唱的形式。

3、針對性 在第二部分“行好事”中，剛開始就有一個“反光鏡”環節，讓學生暢所欲言班級存在哪些不足以及如何改正；第三部分“做好人”中，說說班里的“好人好事”，以及相聲“如此學生”和三句半“做遵規守紀的中學生”都體現了針對性。

4、實效性 通過前期師生共同的準備，高潮期豐富多彩的節目表演，以及班會之后的深入總結，在整個班會活動過程中都取得了預期的效果。無論是從班會前布置學生撰寫、收集相關活動材料，到資料整理、制作課件、排練節目、布置活動場地、擺放桌椅、板報宣傳，外借表演道具，以及正式表演的說、唱、彈、跳等，每一個環節都體現了學生之間密切分工，互幫互助，你追我趕，為班級榮譽共同努力的信心、決心和行動，培養了學生團結合作，積極進取的精神。

5、知識性 國學經典誦讀“大學”，“愛國演講”，“互贈卡片”、“小號演奏”、“五步拳表演”以及幾首愛國歌曲等節目都體現了很多的愛國知識內容和做人的良好的品德教育。例如：有的學生認識到珍惜時間的重要性，他在卡片上寫到：“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”。

6、趣味性 為了突出主題教育，班會充分調動了學生的積極性，很多節目形式都是讓學生自薦或推薦，如小號演奏、表演唱、相聲、配樂詩朗誦、三句半、武術、愛國演講等多種形式，學生喜聞樂見，符合他們特點，易于接受，寓教于樂，趣中求真。

7、群眾性 本次活動做到了全班總動員，人人都參加，充分表現了學生的積極、主動和熱情，同時還邀請了有特長的家長給孩子輔導小號演奏節目及表演唱節目，還請了政教處的老師和本班的主要課任老師參加。總之在學生、家長和老師三個方面都體現了群眾性，特別是學生的群眾性更為突出。

8、延展性 本次活動充分體現了可持續發展教育思想，調動了學生的參與熱情，發揮了他們的主動性，引發了他們把對國家的熱愛轉化為日常的具體行為，力爭使每個學生在主題教育中體驗、感悟成長的快樂和責任。很多同學在班會之后的體會中認識到要擔負起長大建設祖國的重任，今后要努力改正自身不足和缺點，虛心學習同學身上的優點，養成良好習慣，爭取做一個“說好話行好事做好人”的中學生！

9、獨特性（1）發現了學生的特長閃光點，展示了學生的才華，例如：小號演奏、五步拳表演、愛國演講等。（2）節目形式比較新穎獨特，例如：同學們經典誦讀《大學》、表演唱“少年中國”、“互贈卡片”等。（3）把文字、圖片、視頻等資料有機整合，制作成精彩的課件，較好的輔助了班會的成功召開。（4）充分利用了學生、家長和學校的各種資源，為主題班會的順利召開贏得多方大力支持，協調了家庭、學校和社會的共同教育作用。

四、班主任總結 通過今天的主題班會，每一名同學都應該充分認識到愛國的重要性：往小了說，是關系到個人的素質、修養；往大了說，是關系到整個民族的素質，關系到國家的形象。所以，我們每個人都要從說好每一句話做起，從小事做起，從身邊點滴做起，養成良好的行為習慣，做一個“說好話行好事做好人”的中學生。這次班會我們做到了全班總動員，人人齊參與，充分顯示了同學們的主動、熱情，也說明了我們是一個團結向上的班集體，在今后的生活中讓我們共同努力，實現承諾，再創佳績！

第三篇：說好話-教學教案

人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。

一、教育目的

（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。

（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。

二、教育要點

（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。

（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。

三、教育內容

1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）

2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）

3、學兒歌。例：摘果果 一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、學古詩。例：草 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

6、文字游戲。例：對對碰 猜迷語（等）

一塊 小免 叫牛不是牛，一頂 地毯 不會拉犁頭。

一張 帽子 說它力氣小，一只 桌子 能背房子走。

第一課時（30分鐘）

準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。

故事《蘿卜回來了》

過程：

1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故 事《蘿卜回來了》

2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。

3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。附：故事

蘿卜回來了

一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”

長耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”

第四篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學

王金花

在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學生所接受和理解，原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度，真正的教育者就要把兩方面結合起來，這種結合的真諦就是對學生的關心，也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動。”因此，我相信這樣一條教育學生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養他們的愛心。

剛擔任班主任不久，我就深入學生中間，傾聽他們對學校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養他們獨立生活的能力；每當同學生病時，我總是把他們送到醫院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學家境貧寒，經常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學說閑話，您能不能幫幫我們。”看到這里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學生的情況知之甚少，感動的是自己的學生竟有如此的愛心。多好的學生啊！于是我急忙把這位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學也爭先恐后的發言，那位被幫助的同學也表示要好好學習，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學。如果有哪位同學需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發現幾個同學的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。自從那節課以后，同學間的關系更親密了，更團結了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應戴著有色眼鏡去看待他們。我們應該讓學生感到老師正在關心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！

第五篇：用心地用“愛心”

用心地用“愛心”

倪志華

這五年班主任中，碰到過比較好的班級，也帶過基礎很差的班，特別是帶文科平行班的時候，就只覺得當班主任累。班級紀律，要維護；班級衛生，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績，要看牢??總之，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎還算是“風平浪靜”，但這是用累作為交換的，并且幾位搗蛋鬼又會時不時的生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢！

這也是我這幾年當中時常思考的問題，一直沒有一個滿意的答案。最近有幸拜讀《魏書生班主任工作漫談》一書。書中所呈現的教育理論，人生閱歷，教學智慧，讓我深深地佩服起魏書生來，感觸頗多。也從該書中找到了這多年思考的問題，找到了能夠行之有效的方法。魏書生做班主任的這20年當中，多對學生有一些看似很細小的要求，比如：教室中要“8有”、要“五個一分鐘”、寫很短的日記等等，看是細小，實為用心，處處用心，對學生的每一個小小的要求，都達到了很好的，或者說是超出我們預料的效果，而且就是因為要求的“細小”，學生也很樂意接受，也會很認真地完成。特別是對“8有”中的“養花”和“養魚”、“五個一分鐘”中的“每天一分鐘家務”特別贊賞。記得以前樓副校長也對學生提過幾點要求，其中很是提倡“愛心教育”，當時覺得這個要求提的特別好，作為一個高中生（其實所有人都應該做到）就應該具有愛心，要愛自己、愛父母、愛老師、愛集體、愛祖國??而這，卻也是很多學生所欠缺的，只有做一個有“愛心”的人，才能是祖國的未來。

所以覺得“愛心教育”很有必要，也像模像樣的開過幾次班會，記得有一次正好快到母親節，就提議每位同學都給媽媽寫一封信，“感謝養育之恩，暖暖媽媽的心”，一切自愿，由我統一寄出，沒想到得到了所有同學的積極響應，特別是平時表現很差的幾位學生，都出人意料的遞給我一個個厚厚信封，可以看出，他們都“愛心未泯”。

或許，他們已將“愛心”封存，很久未有觸及。自后我也一直在找一種方法，可以長久的，潛移默化的觸及、挖掘他們的愛心。

魏書生老師卻用簡單的“一盤花”、“一盤魚”、“一分鐘”成功地解決了這個問題。所謂“一盤花”和“一盤魚”就是要求學生養花和養魚，不僅陶冶情操，更為培養愛心，我們都知道養花和養魚不花點心思，不用的愛心是不行的，更重要的事學生都喜歡去做。所謂“一分鐘”是要求學生每天放學回家至少做一分鐘家務，為父母解勞，表現愛心，因為每天最少只需一分鐘，學生也不會拒絕這么“細小”的要求。

可見魏書生老師是在很用心的用“愛心”教育學生，且起到了很好的效果，“愛心”的魔力，決不是一味的說教、一根“戒尺”所能匹敵的。今年班中就有一位同學，高二時整天睡覺、吵鬧，剛進入我所到班級時，也同樣不安分，甚至還參與賭博，不過這位同學違反紀律是我很少罵他，而是在一開始就告訴他一定要讓自己成為一名品德優秀的好學生，常談話，常鼓勵，用愛心來教育。現在，這位同學已經很少違反紀律，成績也由班級最差變成中等偏上，而且熱愛勞動，工作主動認真，成為我的得力助手，足以見得“愛心”的魔力。讓我們都在教室里放一盤花，放一缸金魚吧，都讓學生回家做回家務吧，培養他們的愛心，需要你我一起用心。

魏書生老師班主任工作的經驗將指導我努力成為一名優秀的老師。一滴水就是一個海洋，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務。讓我們的學生自主學習，享受快樂的人生吧！