第一篇：“親子共成長——十萬母親讀書”活動實施方案

“親子共成長——十萬母親讀書”活動實施方案

大張小學

為貫徹落實《全國家庭教育指導大綱》，推動“母親教育工程”實施，進一步提高廣大母親的家庭教育素質，促進親子和諧共同成長，發揮家庭在促進未成年人健康成長中的重要基礎作用，大張小學“親子共成長——十萬母親讀書”活動。實施方案如下：

一、活動目的

“親子共成長——十萬母親讀書”活動通過向全校學生母親和兒童推薦閱讀書目、組織開展“同讀書、共成長”親子征文、“我與孩子共成長”親子讀書演講比賽等系列活動，發動廣大母親積極參與讀書活動，把科學的家庭教育觀念、知識和方法普及到千家萬戶，在全社會進一步形成崇尚科學、讀書育人的良好風尚，促進廣大家長努力提高自身素質，樹立良好家風，科學教育子女，把子女培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的合格建設者和接班人。

二、活動時間

2010年4月—12月

三、活動內容

（一）母子共讀書活動

活動期間學校將開辟專欄推薦優秀母親教育用書、優秀家庭教育指導用書、優秀兒童讀物，指導廣大母親、兒童讀好書、用好書，宣傳先進家教理念，提高母親自身素質，引導廣大母親為國教子、科學教子，組織未成年人積極參與親子讀書等社會實踐活動，豐富未成年人的校外精神文化生活，促進親子溝通和家庭和諧。

四、學習形式

1、個人閱讀與集體學習相結合。

2、認真撰寫讀書筆記。（摘錄和隨時記下自己的心得體會、有感而發）

3、閱讀與教學實踐相結合。（教師應把讀書學到的理論思想和觀點，用來指導和改進自己的教學工作。）

4、檢查與展示相結合。（開展閱讀心得交流會，對學習心得進行評選，評出優秀讀書個人進行獎勵。把教師參與閱讀情況、閱讀計劃和總結情況，作為評先、評優考核工作的一項重要內容。）

四、組織領導：

讀書活動領導小組組長：胡紹順

副組長：李順中

成員：張春先 李紅霞 肖麗香

張洪英 劉美華 紀愛芹

五、活動實施步驟：

第一階段------宣傳動員實施階段：（2010年4月份）

1、學校制定讀書活動方案，召開讀書活動啟動儀式。

2、制定讀書計劃。

第二階段------閱讀學習實施階段：（2010年4月中旬—2010年12月）

1、開展讀學習：根據個人讀書計劃：學校有步驟地組織教師、學生父母進行閱讀，在全校形成良好的讀書氛圍，讓更多的學生家長喜愛讀書。倡導每位家長每天閱讀一篇文章、每周學習筆記不少于1000字、每月閱讀一本書籍，每個家長都有自己最喜愛的書籍。

2、搭建讀書論壇：開辟教師家長每月學習論壇，每學期對經典活動資料進行匯編整理，創建學校讀書宣傳平臺。

3、分期檢查評比（2010年5月第一次 6月第二次）

第三階段------總結展示階段：（2010年12月份）

1、教師及學生家長上交讀書心得、筆記，檢查評優。

2、組織一次教師“讀書沙龍”活動。

3、青年教師“閱讀伴我成長”演講比賽。

4、評選并揭曉讀書積極分子：通過檢查學習筆記、讀書體會、個人訂書單、參考各項讀書競賽活動等相關資料，由年級評選出讀書活動積極分子，獎品設置為書籍。

要通過讀書活動讓家長充分認識到讀書對學校發展的重要意義，每一位教師都要積極參與到以“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師” 為主題的讀書活動中來。讓生命在閱讀中充實，讓生命在閱讀中精彩！

第二篇：“十萬親子共同做家務”活動總結

膠州市第四實驗小學

“十萬親子共同做家務 ”活動總結

在社會和基礎教育的深刻改革浪潮中，迫切要求小學教育要努力培養小學生自主能力、創新能力、實踐能力，促使他們素質全面發展。為深入貫徹教體局提出的“十萬親子共同做家務”文件精神更好的培養學生的自學、自強、自理、自律等能力，根據我校的實際情況，我校充分利用各校外教育資源，在各個長假組織學生開展了“走進社會大課堂 學校生活真本領”“今天我當家”“我跟爸媽上天班”“扮靚我的小居室”“學做一項小廚藝”“開心快樂一家人”等綜合實踐活動。活動總結如下：

一、自己制定計劃，自己開展活動。

在開展活動時，讓學生自己開展活動，自己記載活動情況，自己總結效果。這樣解放了隊員的思想、雙手、活動時間和空間，使隊員能不受約束地去體驗，去實踐。從而較好地培養了隊員的自強、自理、自律和實踐能力。培養成良好的道德行為習慣。

二、學生活動自行安排，活動內容豐富多彩。從學生上交的活動記錄中，我們可以發現，在實踐中，孩子們學習到許多知識，有的學會了賣菜、買菜；有的學會了做蛋糕；有的學會了種花……學到了許多課本中學不到的知識，體驗到父母的辛苦，獲得家庭生活的真實感受。活動中，隊員們自覺愛護街區的一草一木和各種公共設施，維護社區的衛生和文明，并能自覺的約束自己和家人，懂得不能影響他人的生活和休息；在公共場所，隊員們懂得文明禮讓、尊重他人、主動購票、主動為老弱病殘讓座；在商場購物，隊員們能文明購物，主動維護公共場所的清潔衛生等，深受活動場所人員的好評。

三、活動感受深刻，激發學生情感。

1.鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力，這個直接作用于邏輯思維能力的提高，可以提高數學和物理的學習能力和語言邏輯能力。

2.培養孩子的自信心，會干的事情越多自信心就越強。

3.培養孩子的責任心，通過做家務，可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養了良好的品質。

4.勞動能讓大腦得到充分的休息。

四、存在不足：不過，整個活動還是存在很多需要改進和思考的地方。如：班里還是有一部分學生提不起興趣；家長沒有時間跟孩子一起做家務該怎么辦？個別孩子在活動中，不注重過程的積累？

總之，這些實踐活動非常有意義，讓孩子們懂得了許多，明白了許多！通過當家做家務讓孩子們感受到了培養家庭的責任感的重要意義，感受到了父母的生活責任和父母的辛苦，又提高了對生活的自理能力，培養了他們的吃苦耐勞的精神，更重要的是激發了他們對父母的感恩和感激，在學習生活中更加體諒長輩。

“小荷剛露尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。也期待我們的親子做家務之路也將越走越寬。

膠州市第四實驗小學

2012年12月

第三篇：“十萬親子共同做家務”活動措施

“十萬親子共同做家務”活動方案

膠州市膠萊鎮小學

在生活中，許多家長怕影響孩子的學習，很少甚至完全不讓孩子做家務。其實，教孩子做家務和智力開發、品德教育一樣，必須從小進行培養，因此市教體局在繼“十萬學生大感恩”“十萬家長進講堂”活動之后，又號召開展“十萬親子共同做家務”活動，為響應號召，為讓孩子們的課余生活過得豐富多彩，特制定活動方案如下:

一、通過家校交流的形式，向家長們發出關于開展親子共同做家務活動的倡議

教育家蘇霍姆林斯基曾告誡父母們：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。勞動是最關心、最忠誠的保姆，同時也是最細心、最嚴格的保姆。” 和孩子一起做家務吧!充分信任，培養孩子的責任心。現在的獨生子女從小受到家長無微不至的照顧，大多缺乏責任感。通過做家務，孩子可以體諒家長的辛苦，能夠培養他們的責任感，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養孩子良好的品質。所以家長應該從培養孩子的勞動興趣入手，事先把家務勞動的意義和結果告訴孩子，以使孩子產生做家務的愿望。當他經過努力完成家務，得到收獲時，便會產生滿足感，進而積累為興趣和習慣。

經常提醒，指導孩子做家務的方法。父母在培養孩子做家務習慣 時，需要時間、耐心以及必要的計劃，讓孩子能夠發自內心地去做，才能達到教育的效果。孩子參與家務勞動程序，應該是先易后難。家長根據孩子的年齡特點，明確分配給他一份家務，且有范圍、程度、進度、質量標準，使孩子建立起責任感，并形成勞動紀律觀念。首先可以從培養孩子的生活自理能力入手，將自己的衣服穿好、放好；自己洗自己的碗；整理自己看過的書籍和玩具，讓孩子慢慢明白這些都是自己分內的工作；在此基礎上，家長可以制定一份家務勞動計劃表，和孩子一起討論他能做些什么，他想做什么，并監督孩子按照計劃表工作；孩子在成長過程中，總會有些家務活他喜歡干，有些家務活他厭惡干，因此家長要設置一些游戲，讓孩子嘗試他不愿意干的家務活，如家長和孩子比賽清點、整理冰箱內的各種食品，最準確和最合理的放置方式將得到一個蘋果作為獎勵。

共同參與，恰當的進行鼓勵。做家務實際上是孩子與家長共同的事情。父母和孩子共同做家務，也會給家庭帶來一種融洽、和諧、歡樂的氣氛。孩子分擔家務之后，親身體驗到家務勞動的繁雜，才會體會到父母終日辛苦操勞的不易，才會真正感受和珍視父母平日盡量不讓孩子做家務的良苦愛心。作為家長，不能讓孩子感到父母只在吩咐他們做家務，應該在與孩子一起勞動的過程中，做出榜樣，交流感情。另外，家長要恰當的對孩子進行鼓勵，比如可以向做家務的孩子道謝，讓孩子體驗分擔家庭責任的喜悅。再比如家長要適時地稱贊孩子，讓孩子知道他的家務勞動是多么的出色。

二、教育學生主動與家長一起做家務 通過班隊會向學生說明，根據小學生的身體和心理發育特點，這個時期探索欲強，喜歡參與各種有趣的事情，是培養孩子性格和行為習慣的好時機。做家務可以磨練孩子的意志和培養孩子的責任感，尤其是男孩很重要。給孩子分配一些力所能及的家務，就像您說的擦桌子，掃地等家務逐漸養成習慣，可以是孩子意識到自己也是家庭的主人更熱愛家庭，對事情負責從而做事情不會虎頭蛇尾，會變得有條理。另外，做家務讓孩子在勞動的過程中熱愛生活，直接接觸事物，積累生活知識。經常動手孩子的動作更協調還可以使大腦靈活變得更聰明！

三、寫好“十萬親子共同做家務”日記

教育學生通過日記，記錄自己與家長一起做家務的過程以及自己對生活的感觸和自己對家長辛苦的了解，能在鍛煉自己動手能力的同時，也為家長分擔家務，成為家庭的小助手。

第四篇：幼兒園親子共成長實施方案

親子共成長實施方案

一、指導思想：

著名教育家陳鶴琴先生說：幼稚教育是為孩子一生幸福奠基的教育，他不是單方面能夠完成的，需要家庭、社會和幼兒園共同努力才能達成。家庭是孩子成長的第一環境，父母長輩的言行身教將影響孩子的一生。幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性，良好的家園關系形成的合作力能夠促進幼兒身心各方面的和諧發展。可見家庭教育在兒童健康成長中發揮著不可替代的重要作用，重視和發展家庭教育以促進親子共成長，是提高全民族素質的基礎。因此，充分利用幼兒園、社區的教育資源、優秀的教師隊伍，通過創造性的實踐探索，針對廣大家長開展科學家庭教育知識和方法的傳輸與普及，幫助家長樹立科學教育子女的理念，掌握科學教育子女的規律、知識和方法，提高廣大家長科學教育子女的能力和水平，是一項十分艱巨而又迫在眉睫的重要任務。因此，我園根據上級精神，決定從2010年3月開始有目的有計劃的開展親子共成長系列活動，特制定本方案。

二、工作目標：

（一）近期目標

1、廣泛宣傳普及家庭教育科學知識，使0-6歲兒童家長家庭教育知識的知曉率達到90%。

2、重分發揮家長學校的作用，努力提高幼兒園家長學校的辦學率。

4、加強特殊家庭教育，尤其要重視農村流動人口子女、貧困家庭、單親家庭子女的家庭教育，提供必要的上門服務，實行一對一的或分類指導。

6、加強親子共成長工作隊伍建設，提高指導者的素質和專業水平，創新工作的途徑和方法。

7、推廣親子共成長工作經驗，發揮示范帶動作用。

（二）遠期目標：

1、廣泛宣傳普及家庭教育科學知識，使0-6歲兒童家長家庭教育知識的知曉率達到95%以上，2、重分發揮家長學校的作用，努力提高幼兒園家長學校的辦校率。因地制宜創建媒體、網絡家長學校。

3、積極推進社區家庭教育指導，積極與社區聯合建立家庭教育指導中心。

4、加強親子共成長教育理論研究，幼兒園確立研究課題，加強對理論研究的指導和管理，提高研究水平，定期舉辦研究成果評選和交流，促進研究成果的推廣和應用。

5、加強親子共成長工作隊伍建設，提高指導者的素質和專業水平，創新工作的途徑和方法。建設成一支思想覺悟高、專業能力強的家庭教育優秀師資。

6、建立健全家親子共成長工作長效機制。成立親子共成長工作領導機構，并健全領導機構的組織機制、激勵機制、評估機制和工作制度。

7、編寫家長學校課程，為長期開展家庭教育指導提供依據。

三、主要措施

（一）、加強組織領導和工作管理，充分利用各方資源，保障“親子共成長工程”順利實施

1、成立以園長為組長的親子共成長工作領導小組，并制定實施方案和工作計劃，各分工人員按計劃創造性的開展工作，通過實踐、反思、再實踐、再反思，最后形成一套比較完善的，可操作性強，具有實效的親子共成長課程。

2、辦好家長學校，深入開展“家長上學堂，重新學習做家長”活動

家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。要根據家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合為主要形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期集中教學不少于2次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養素質為中心，組織家長有系統地學習法規，如《教育法》、《未成年人保護法》、《環境保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等，加強法制觀念，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專家的專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養的需求。各班要成立家長委員會，充分發揮家長委員的輻射帶動作用，家長授課以級部或班級為單位組織，確保每個家長按時參加學習。

3.在校園網上成立“家長學校”欄目，公布《家長學校工作計劃》，要求家長加強自身修養，按時參加家長學校活動，掌握必備的家庭教育知識，科學地教育子女。

4、開展親子閱讀活動，讓讀書成為家長和孩子的良好習慣

讀書可以開闊眼界，陶冶性情，以文化人。作為兒童，我們不苛求孩子能讀很多書，但我們可以慢慢引導孩子喜歡上讀書。而熱愛讀書是孩子最重要的一種學習習慣，可以豐富孩子的精神世界，讓孩子受益終生。為培養孩子從小熱愛讀書，熱愛知識的習慣，我園將傾情推出“親子同讀一本書活動”、“與孩子同行”百萬家長讀書活動，在幼兒園設立“圖書室”，五千多本圖書供家長和孩子自由借閱，逐步引導家長選讀優質的家庭教育圖書，提高其教子水平，并給孩子良好的熏陶，以養成良好的讀書習慣，為家長提供親子學習的機會。

5.鼓勵先進，樹立典型，積極引導家長撰寫家庭教育論文，學期結束前開展優秀家長評選并進行經驗交流。

6、開展“打開園門迎家長，爭做家長引路人”師資隊伍建設活動

有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。結合當地實際，通過請進來、走出去等多種方式，重點抓好骨干家長教育教師的培訓。學年結束幼兒園將評選表彰園級“家長學校優秀教師”，被評為“家長學校優秀教師”的班主任和教師均可以獲得優先評選鎮縣級優秀班主任和優秀教師的資格。

7、重視特殊群體的家庭教育宣傳普及工作。加強留守兒童以及單親家庭、貧困家庭、教育困難家庭的指導，使這些家庭的家長更好地掌握家庭教育知識和方法，提高他們的教育能力

8、深化家庭教育理論研究

在專家指導下、優秀家庭教育指導教師針對家庭教育的重點、難點、熱點和普遍存在的問題，進行深入的調查研究和理論研究，促進研究成果的轉化應用，為家長教育子女提供理論指導，為家庭教育工作決策提供依據。

（二）發揮宣傳功能，提高家長“共育”意識，促進親子共成長。

家園共育意味著首先要家園統一教育思想，步調一致，溝通情感，我們要繼續加強宣傳力度，暢通家園信息交流渠道。

1、宣傳園地園內創設了開放的宣傳環境，如：櫥窗、公示欄、多功能信息屏等，要充分利用和發揮這些設施的宣傳功能，根據教育目標定期更換宣傳內容，向家長介紹國家的政策法規、學前教育動態、了解園內開展的大事、獲得的各類榮譽等。每個班級門口創設的“家長園地”，要在原有基礎上精益求精，要增加版塊、更新欄目，布置上要有創意，內容上要切實符合家長的學習需求，牢牢吸引家長的目光。讓家長在幼兒園的每個角落都能不經意地獲取家庭教育信息，感受教育新理念，了解幼兒園教改進程，增強家長的學習與自主參與幼兒園管理的意識和積極性。

2、書刊宣傳要讓家長從理論上較系統地了解孩子的身心發展特點、教育方法，更科學地教育孩子，如：通過幼兒園宣傳欄或班級家園聯系欄向家長推薦中外優秀期刊及書籍，也可幫助家長征訂，《幼教博覽》、《幼教園地》、《父母必讀》、《幼兒教育》、《塑造最佳的人生開端》、《0～6小兒養育手冊》、《兒童早期教育與訓練》等。我園繼續為家長服務，征訂《早期教育》、《家庭教育》、《東方娃娃》等書刊，開拓家長視野，增長知識，提高理論水平。

3、材料宣傳要充分利用家園期刊，將科學的育兒信息和幼兒園的教育理念、精彩的活動內容，高水平高質量的呈現給家長。把家長好的育兒經驗與教師和廣大家長共享。此外，平時還將結合幼兒園開展的各項活動，及時地編印發放學習材料，供家長參考學習。

4、多媒體網絡宣傳充分利用現有的幼兒園網站向家長、向社會進行宣傳，家園可以通過班級風采中的“家園直通車”交流平臺、“留言板”、“博客”等版塊相互交流教育問題，提出意見和建議。本學期將嘗試開通“家園信息平臺”使家園溝通更便利、更迅捷、更直接，通過先進的網絡技術指導家庭教育，增進家園互動，拓展幼兒園對外宣傳功能。

（三）、創設富有特色的親子娛樂活動，激勵家長持之以恒參與親子指導，通過家長和孩子的主動參與，使親子互動得以升華。使“為國教子、以德育人”觀念家喻戶曉，深入人心。

1．教學開放日活動。“開放日”活動的目的是讓優秀家庭教育指導教師們通過自己的教學，展示一些新的教學理念和管理方法，讓家長們更深入地了解新時代孩子們的特點，從而更好的教育管理自己的孩子。同時，“開放日”活動的舉行，也為家庭教育指導教師提供了一個展示自我的機會，拉近了老師、孩子、家長的距離，為實施正確的家庭教育指導形成了三角形的穩定框架，確保了家庭教育的實效。

2、定期開展父母茶座、家長育兒經驗交流、家教熱點討論等活動，以家長為主體，為家長相互交流相互學習提供有力保證，使優質教育資源得以共享，在實踐推廣中取得成效，在家長與家長、教師與家長的不斷溝通交流中，使親子活動更加深入人心。

3、節日活動。為增加節日氣氛，可組織系列的節日活動。如〈〈元旦親子娛樂運動會〉〉，在“三八節”開展感恩教育的系列活動如《找媽媽》《喂蛋糕》《我為媽媽來化妝》，在“六一兒童節”進行“親子游園會”等等。

4、季節活動。為加深嬰幼兒對季節特征的感知，組織家庭進行符合季節特征的活動。在春季開展了“踏青”或“放風箏”活動，植樹節組織家長與孩子在花壇里共同進行“親子綠色種植活動”，秋季組織親子收獲水果蔬菜等活動。

5、競賽活動。通過競賽家長對孩子的發展會更關注，孩子的興趣會更濃，為增強家長和孩子的活動積極性我們可開展各類競賽。如“ 家庭游戲創意比賽”、“親子按摩操比賽”、“親子攝影比賽”、“親子玩沙比賽”、“親子共畫”比賽、“親子共制作”比賽、“親子運動會”等活動

6、評選活動。每季度開展評優活動。如對不管嚴寒酷暑，不管刮風下雨，每次活動都參加的家庭授予“積極參與家庭”稱號，對那些積極為幼兒園親子活動獻計獻策的家長授予“好家長”稱號，對那些進步特別明顯的嬰幼兒授予“明星寶寶”稱號。并頒發榮譽證書和獎品。

7、發揮家長、社區資源優勢：

各班收集熱心教育的家長和可為教育提供服務的家長資源，建立家長資源信息庫，繼續開展家長助教和家長義工活動。積極尋求社區內可利用的教育資源，加強與社區的互動。

（四）0-3歲早教扎實開展：

根據社區嬰幼兒家長的需求，我們的早教服務面日益擴大，將初步探索以 “親子園”為重點的教育活動，活動中我們從不同年齡段嬰幼兒的特點出發，設計了不同的活動內容，采用分時段、分年齡開展相應的活動，給家長

有效的家庭教育指導，盡可能地使社區內的嬰幼兒都能接受到早教的服務，并制訂相應措施。

1、理論培訓：

對0---3歲幼兒家長分模塊培訓并發放材料（請專家或經過培訓的教

師），根據0～3歲嬰幼兒發展特點、家長育兒的需要，我們把培訓內容分成四大 模塊：0～3歲嬰幼兒生長發育特點和規律，0～3歲嬰幼兒營養與保健，0～3歲嬰幼兒早期培養和訓練，0～3歲嬰幼兒早期家教指導。

2、創辦親子園，將報名參加親子園的寶寶按照年齡進行編班，分別是1歲—1.5歲、1.5歲—2歲、2歲—2.5歲共三個班。為確保授課效果，每班班額控制在10人以下，家長和孩子在親子教師的指導下，共同游戲，在游戲中促進幼兒動作、認知、語言、生活與交往的發展，增加親子之間的感情。

3、招收托班

托班幼兒年齡在2.5歲---3歲，班額控制在25人以下，實行家長自愿定期服務制和類似親子園的系列活動。讓家長在和孩子、教師的互動中更新教育理念，掌握教育方法，促進親子共同成長。

親子共成長工程，惠及家長，澤及幼兒。我園在今后的工作中將把“親子共成長工程”放在園所工作的重要位置，在家庭經驗推廣，家長素質提升及家園共育等方面進行積極深入的探索，并在充分考慮園所實際情況的基礎上大膽創新，努力挖掘、整合園內外一切資源，走一條獨具特色的“親子共成長”之路，我們堅信：星星之火，一定燎原！有了大家的努力，我們一定可以給孩子編織一個金色的童年！

第五篇：親子共成長工程實施方案

慧敏愛心小學

“親子共成長”工程活動實施方案

自開展“親子共成長”工程以來，學校積極行動，加大家長學校建設力度，多種形式開展家長教育，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。為進一步推動家長教育工作，促進和諧社會建設，現制定深入實施“親子共成長”工程活動實施方案。

一、深入開展“學生家長上學堂，重新學習做家長”活動

家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。家長授課以學校為單位組織，學校分年級或分班集中上課，確保每個家長每年至少完成8個課時的學習。并積極做好宣傳動員及有關準備工作，確保家長學校按時開課。

二、繼續開展“爭做家長引路人”師資隊伍建設活動

有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。學校制定教師培訓計劃，分期分批培訓骨干教師，力爭用三年時間，對全校家長教育骨干教師輪訓一遍。學校要結合當地實際，通過請進來、走出去等多種方式，重點抓好骨干家長教育教師的培訓，確保到一年內，為學校的每一個年級培訓至少一名骨干家長學校教師。

三、開展“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動

為推動農村家庭教育普及活動，學校參與“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動，重點對農村家庭教育工作進行扶持。依托家庭教育指導中心向廣大農村學生家長宣傳家庭教育的意義、任務和方法，促進農村教育和諧發展。

四、開展“社會各界聯合共建家長學校”活動

目前，我校的家長學校存在硬件設備不足、教學資源缺乏、家長教育經費短缺的問題，制約了家長學校教學工作的正常進行。我校積極爭取社會各界的支持，通過社會各界捐贈資金、圖書、設施設備等方式，支持家長學校建設。

五、舉辦“與孩子同行”百萬家長讀書活動

為了逐步引導家長選讀優質的家庭教育圖書，提高其教子水平，每年舉辦一屆“家長讀書活動”。每年將在全校范圍內評選出10名校級學習型家長（或學習型家庭）。

六、開展“我知父母心”中小學生感恩父母活動

和諧的親子關系是家庭教育成功的關鍵，和諧親子關系的建構不僅需要教育父母去了解孩子，也需要教會孩子理解父母、感恩生命。為此，從2007年起，學校要充分挖掘利用豐富的節日育人資源，組織開展感恩父母活動。通過主題班會、隊會、生命教育課、親子對話等多種方式，讓學生了解生命的來源、父母在各個年齡階段的身心發展特點、各種職業的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。在此基礎上，通過征文等形式評選表彰先進班級和個人。

七、切實加強對家長教育工作的領導

學校要根據市教育局《關于成立濰坊市家庭教育和心理健康教育指導中心及組建講師團的通知》（濰教辦字［2006］2號）精神，明確家長教育責任人，成立家長教育委員會，認真扎實開展好家長教育工作。2008.2

“親子共成長”工程活動

領導小組

組長：張 樂 吉

成員：張 志

郎 豐

王 成劉 延

畢 永

王 秀

司 麗 坤 春 錄 福 貞 花 英