第一篇：淺析如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境大全

淺析如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

摘要：語言是人類開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人類學(xué)習(xí)各種知識技能、積累各種精神財(cái)富都要利用語言來完成。幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵期。怎樣去培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，是發(fā)展幼兒語言的最有效的方法。首先，必須了解語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響以及在創(chuàng)造良好的語言環(huán)境中產(chǎn)生的誤區(qū)。其次，要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活，從生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)為幼兒的語言發(fā)展創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。因此，在教育工作中，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：語言環(huán)境語言發(fā)展影響創(chuàng)造

一、語言環(huán)境的概念

（一）語言環(huán)境的種類

語言環(huán)境有很多種，一般來說，有自然語言環(huán)境、局部語言環(huán)境和自我營造的人工語言環(huán)境。自然語言環(huán)境是指以該語言為母語的生活環(huán)境。局部的語言環(huán)境是指學(xué)習(xí)者部分時(shí)間生活或?qū)W習(xí)于該語言環(huán)境中。而人工語言環(huán)境主要是指學(xué)習(xí)者在頭腦中用該門語言復(fù)述、描述、記憶或營造某些場景。

（二）什么叫良好的語言環(huán)境

良好的語言環(huán)境是指根據(jù)幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，在日常生活中有意識地利用各種方式讓幼兒接觸語言、理解語言，使語言在幼兒的生活環(huán)境中無時(shí)無處不在，以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響

（一）語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的正面影響

語言環(huán)境對幼兒語言的發(fā)展有著重要的影響。在良好的語言環(huán)境中成長的孩子，有著很好的語言表達(dá)能力，他們對任何事情都有自己的見解，受到環(huán)境的影響，幼兒會(huì)對周圍的事物俄接受能力比一般的孩子要強(qiáng)。有這樣一個(gè)故事：明明今年5歲，是樓里知名的“小大人”，不僅能說會(huì)道，而且往往還言必信、行必果，深得長輩的喜愛。但是認(rèn)識明明家人的人們都不覺得吃驚，因?yàn)槊髅鞯陌职质悄掣咝Ｖ形南档慕處煟瑡寢屖侵袑W(xué)語文語文教師，他們非常重視從小培養(yǎng)明明的語言能力，特別是經(jīng)常帶他出去旅游，是明明大開眼界的同時(shí)，也使他可以經(jīng)常繪聲繪色的給小朋友們講旅行的經(jīng)歷，看他站在小朋友中間，就像開“演唱會(huì)”的歌星一樣。明明就是生活在良好的語言環(huán)境中，所以他才能“說會(huì)道、言必信、信必果”。

（二）語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的反面影響

幼兒在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，會(huì)提很多問題，他們對任何事情，只要是他們接觸，到的，都會(huì)問“為什么”，可是，很多的家長對于孩子的提問不予以回答，甚至覺得孩子的提問很煩，經(jīng)常以訓(xùn)斥的口吻去回答孩子，久而久之，幼兒覺得提問是一件很“壞”的事情，于是，他們便會(huì)很少開口，甚至不開口說話。

眾所周知的“狼孩”之所以會(huì)喪失人類的語言能力，就是因?yàn)樗麄冊诔錾那皫啄辏撾x了人類的語言環(huán)境造成的。

我們很難說幼兒對語言的學(xué)習(xí)室純粹自然的過程，因?yàn)樗麄兇_實(shí)會(huì)受到來自外界的影響或者至少需要外界環(huán)境能確保他們有個(gè)學(xué)習(xí)語言的好心情。我們成人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：在情緒不錯(cuò)的時(shí)候，往往會(huì)呼朋喚友，侃侃而談，希望親友能和自己一同分享快樂；而在情緒不好的時(shí)候，往往會(huì)自己找一個(gè)角落或者把自己封閉起來，不愿說話，更不要說和別人對話了。

這實(shí)際上對幼兒也是適用的，而且由于幼兒的天性，使這對于幼兒學(xué)習(xí)語言的影響更為明顯一些。因此，幼兒需要一個(gè)良好的語言環(huán)境。

三、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境時(shí)會(huì)產(chǎn)生的誤區(qū)

誤區(qū)一：家庭因素的影響，父母急于求成，形成了緊張的語言環(huán)境。

在書上看到這樣一個(gè)故事：為了提高幼兒的說話能力，老師布置了“寶寶說”欄目，并要家長的配合，家長們也很配合。宇航朋友的媽媽到菜市場買了一盆金魚。到幼兒園后，對老師說：“老師，宇航有句話要跟您說。”老師笑瞇瞇的老師看著宇航，等他開口，宇航卻神情緊張的站在那里，一個(gè)字都說不出來。僵持了一會(huì)，老師勸走了宇航媽媽。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師走到宇航小朋友身邊，和他交談，結(jié)果他很清楚的把事情的經(jīng)過說了一遍。

寬松自由的語言環(huán)境是幼兒說話的前提，宇航媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但她忽略了幼兒的語言表達(dá)的心理特點(diǎn)，無意中制造了一種緊張的語言環(huán)境，結(jié)果“欲速則不達(dá)”造成了尷尬的場面。很多家長都會(huì)有這種急于求成的心理，但這種心理在孩子身上產(chǎn)生了很大的壓力。所以，才會(huì)有宇航的事情發(fā)生。在創(chuàng)造良好的語言環(huán)境時(shí)，一定要避免這種現(xiàn)象發(fā)生。誤區(qū)二：“兒語”與兒童交流

在我國不少家長與孩子說話時(shí)會(huì)不自覺的用“兒語”，比如把汽車叫做“嘟嘟”，把小狗叫“汪汪”等，這些看似拉近了與孩子距離、很可愛的做法會(huì)影響兒童對周圍事物的認(rèn)知。曾經(jīng)有人這樣說過，大腦對事物認(rèn)識有固定的區(qū)域，形象的比喻，就像是一個(gè)個(gè)小房間。幼兒對世界的認(rèn)識本來是一片空白，當(dāng)家長告訴他這個(gè)東西是“嘟嘟”，孩子大腦便會(huì)用一個(gè)“小房間”建立起“嘟嘟”的概念，當(dāng)?shù)弥莻€(gè)東西叫汽車后，又占了一個(gè)“小房間”來分裝的概念，然后還得用第三個(gè)“小房間”來統(tǒng)一這兩樣名稱。這等于認(rèn)知一個(gè)東西要占三個(gè)“小房間”，浪費(fèi)了孩子的記憶空間不說，還使孩子對世界的認(rèn)知不斷地走彎路，所以家長要注意盡量避免。

誤區(qū)三：“幼兒自由發(fā)展”

很多孩子的家長認(rèn)為，幼兒的語言發(fā)展不能受到任何阻礙和限制，而最好的方法就是任其發(fā)展。在沒有任何保障的語言環(huán)境下發(fā)展，會(huì)影響幼兒的語言環(huán)境能力的發(fā)展。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，如果任其發(fā)展，不給予正確的指導(dǎo)，會(huì)讓孩子在什么樣的環(huán)境下成長，就會(huì)發(fā)展成什么樣，并不能讓幼兒得到很好的發(fā)展。如果從小不在正常的語言環(huán)境中生活，孩子無法進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，語言能力的發(fā)展就會(huì)受到限制。

四、如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境？

（一）從日常生活中發(fā)展幼兒的語言

1、一般來說，良好的語言環(huán)境首先需要和睦的家庭氛圍

大多數(shù)幼兒都是處在學(xué)齡前的，他們普遍對家人充滿了依戀，常去幼兒園的幼兒更是如此。因此幼兒在家中的時(shí)候，會(huì)非常關(guān)注爸爸媽媽的一言一行，而且自然而然的希望能夠多和爸爸媽媽交流，比如介紹自己在幼兒園里的學(xué)習(xí)、游戲、小朋友和一些趣事，比如問爸爸媽媽一些自己想不明白的問題等。爸爸媽媽在這個(gè)時(shí)候的表現(xiàn)怕是非常偶然或者不經(jīng)意的表現(xiàn)，都會(huì)影響到幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的情緒：如果爸爸媽媽經(jīng)常吵架、感情冷淡或者非常不耐煩的拒絕甚至斥責(zé)幼兒，幼兒就很難找到和爸爸媽媽交流的機(jī)會(huì)，而且不會(huì)有好的情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言;如果爸爸媽媽相敬如賓、孝敬父母、善待幼兒，并能在幼兒講自己的經(jīng)歷、提出自己的問題時(shí)始終耐心傾聽，就會(huì)使幼兒感到安全，進(jìn)而獲得愉快的心情，有了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的強(qiáng)大動(dòng)力。

2、良好的語言環(huán)境還需要豐富幼兒的日常生活

我們都知道，語言是人們思維的外在表現(xiàn)，思維正是通過語句、詞匯來表答、交流和發(fā)展的。而思維的基礎(chǔ)是人們的感知，因此幼兒的語言發(fā)展還需要較為豐富的生活內(nèi)容：在各種經(jīng)歷的不斷刺激下，幼兒隨著自己感知經(jīng)驗(yàn)的豐富而產(chǎn)生用語言表達(dá)這些經(jīng)驗(yàn)的沖動(dòng)，幼兒敘述

內(nèi)容的范圍變得更廣，敘述的方式也變得更為豐富。

3、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言環(huán)境

禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌用語，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾個(gè)方面入手：

（1）教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方的打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好、道別。

（2）教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說：“請您幫幫我??”受到幫助后，會(huì)說：“謝謝”。

（3）教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠懇的道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說：“沒關(guān)系、不要緊”。

（4）教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；別人和自己講話時(shí)，要專心的聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩；有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼；別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真回答。

（5）教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；語速要適中，不緊不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚；說話時(shí)，要看著對方，不要東張西望，漫不經(jīng)心；不罵人。

進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持“正面教育與具體行為相結(jié)合”，使孩子直觀的理解禮貌用語的含義，并會(huì)正確使用。如稱呼問題，我們教會(huì)孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，用禮貌用語稱呼別人。看見老年人，知道稱呼：“爺爺、奶奶”；看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼：“大哥哥、大姐姐”；看到跟爸爸媽媽差不多大的人，知道稱呼：“阿姨、叔叔”等等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會(huì)合乎情理的稱呼人了。

4、良好的語言環(huán)境還需要隔斷“粗口”對幼兒的影響

“粗口”是非常不文明的語言表達(dá)方式，幼兒由于模仿能力強(qiáng)、不變善惡，往往聽過幾遍就學(xué)會(huì)了。這一不良語言習(xí)慣會(huì)持續(xù)到成年后，會(huì)使其社會(huì)形象不雅，嚴(yán)重影響其社交能力。寧寧原本是一個(gè)很聽話的孩子，可是后來，和別的孩子學(xué)會(huì)了“粗口”，說話的時(shí)候，總是說臟話，爸爸知道后，斥責(zé)他，告訴他這是不對的，但他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還很理直氣壯的說：“為什么不不能說？別的小朋友能說，我就能說。”寧寧從其他小朋友那里學(xué)會(huì)了“粗口”，盡管他不懂“粗口”的意思，但是覺得別的小朋友能說，自己也能說，因而在爸爸媽媽斥責(zé)的時(shí)候也不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。所以在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境時(shí)，應(yīng)該杜絕“粗口”。

（二）從學(xué)習(xí)中為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

1、教師在進(jìn)行語言環(huán)境教育活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

（1）語言環(huán)境活動(dòng)的多樣化

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不僅讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。

（2）利用文學(xué)作品，向幼兒進(jìn)行語言教育

利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子的“語言美”，也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時(shí)，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌的招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請喝茶”。客人走時(shí)，送到門口，會(huì)說：“阿姨再見”。孩子在文學(xué)作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交往。

2、與其他教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)展幼兒的語言

在幼兒園中，有各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，無論是哪一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)與語言相聯(lián)系。比如說在體育游戲當(dāng)中，教師就可以利用一個(gè)故事引入，或是在游戲中加上一個(gè)兒歌，讓幼兒一邊說兒歌一遍做游戲，這不僅讓幼兒感覺到游戲的趣味，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

3、在游戲中學(xué)習(xí)語言。如：在角色游戲中，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行角色扮演，練習(xí)角色對話，培養(yǎng)說話能力，發(fā)展語言水平，從而獲得語言的發(fā)展。

（三）從人際交往方面發(fā)展幼兒的語言，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

1、幼兒與父母之間的交往發(fā)展幼兒的語言

父母與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為幼兒語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語言的的意義，提高語言表達(dá)能力。事實(shí)上，幼兒語言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會(huì)說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、幼兒與同伴之間的交往發(fā)展幼兒的語言

同伴間的相互作用是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。如兩個(gè)幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對方拿走，雙方在交往過程中都會(huì)根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，已達(dá)到自己的目的。因此教師應(yīng)為幼兒提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力。還有也盡量讓幼兒與同伴之間進(jìn)行談話交流。這種同伴之間的交流史提高幼兒語言水平的良好的途徑之一，他們在交流過程中會(huì)大膽的表達(dá)情感思想，會(huì)用自己喜歡的語言和熟悉和語言進(jìn)行交流，我們教師需要給孩子們創(chuàng)設(shè)這種氛圍，我們適當(dāng)增加了自由活動(dòng)的時(shí)間，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和說話，改變了以往一個(gè)集體活動(dòng)接著一個(gè)集體活動(dòng)，幼兒完全在老師的控制下，失去了好多用語言交流的機(jī)會(huì)。例如：我們在飯后、活動(dòng)時(shí)，也不限制幼兒和幼兒之間必要的交談，給幼兒充分言語的機(jī)會(huì)，使他們在彼此交談、協(xié)商中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

3、幼兒與教師之間的交往發(fā)展幼兒的語言

我們在實(shí)踐過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，始終做到每天和幼兒交流，和每一個(gè)幼兒交流。教師與幼兒交流的時(shí)間和地點(diǎn)是因人而異的，教師雖然是有意識的與幼兒溝通交流，但幼兒卻感到是隨意、自然地與老師聊天，這種交流，一方面讓教師了解幼兒的語言發(fā)展變化，另一方面有助于增進(jìn)幼兒與教師交流和機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒樂于用語言表達(dá)、敢于表達(dá)的興趣和愿望。

五、結(jié)語

在幼兒的語言發(fā)展的關(guān)鍵期為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言和環(huán)境，是讓幼兒的語言得到健康的發(fā)展的重要途徑。在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，一定要注意在創(chuàng)設(shè)中所存在的一些問題和誤區(qū)，只有解決這些問題，避免會(huì)產(chǎn)生的誤區(qū)，給幼兒一個(gè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言就一定會(huì)健康的發(fā)展。

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第二篇：創(chuàng)造良好的語言環(huán)境 發(fā)展幼兒語言能力

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境 發(fā)展幼兒語言能力

新橋?qū)嶒?yàn)幼兒園 浦燕娟

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出，往往這些都是注重早期語言教育的結(jié)果，而幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。怎樣去培養(yǎng)呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這樣，幼兒的語言一定會(huì)得到健康地發(fā)展。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍 事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。關(guān)鍵字：創(chuàng)造、發(fā)展、語言環(huán)境、語言能力。

一、在日常生活中中發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。

在工作中我特別注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的談話興趣，隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性，讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題。如每周一早上，我會(huì)給孩子開辟一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子說說他禮拜天遇到或做過的一些奇聞趣事，說到高興的地方，大家哈哈大笑，一片快樂的氣氛，從而讓孩子在別人良好的反映中體驗(yàn)談話成功的樂趣。孩子在語言上的可塑性非常強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)語言最直接的一個(gè)途徑就是模仿，模仿成人的交談，模仿故事中的藝術(shù)語言。于是在日常生活和教學(xué)中我注意規(guī)范自己的語言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，同時(shí)我把孩子當(dāng)作一個(gè)有一定理解能力的“大人”來交流，平時(shí)盡量避免相同的話重復(fù)出現(xiàn)，講故事時(shí)，只要不是很費(fèi)解，我也不把它們翻譯成兒童語言，漸漸的孩子在平時(shí)的對話中會(huì)時(shí)不時(shí)迸出幾個(gè)故事中的精彩詞匯，如“奧特曼非常機(jī)智勇敢”“大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等，連我也對他們刮目相看。在平時(shí)的工作中我還注意給孩子提供語言鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)班上 1 廣播要通知什么事情時(shí)，我便請小朋友當(dāng)小小廣播員仔細(xì)聆聽通知了什么，并完整地播報(bào)出來，這樣既培養(yǎng)了孩子仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，提高了語言表達(dá)能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了語言訓(xùn)練的興趣；在平時(shí)的茶余飯后，我們的小小故事會(huì)不再停留在單純的復(fù)述上，而是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的喜好去編出好聽的故事，這不但培養(yǎng)了孩子語言創(chuàng)造性，還提高了邏輯思維能力。

還有，我也不放過每次的隨機(jī)教育。如：秋天來了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來想小船”、“松樹好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。冬天，下雪了，讓 幼兒去接雪花，實(shí)際觀察雪花的形狀，看雪景，幼兒可以觀察到雪花有六個(gè)瓣，是一片片，一團(tuán)團(tuán)飄落下來的。引導(dǎo)幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美極了。然后可向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說：“像雪白的棉花。”有的說：“像白糖。”有的說：“像厚厚的毯子。”幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容白雪，欣賞雪景，相應(yīng)地豐富了詞匯。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

二、在語言教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

語言與思維有著密切的關(guān)系，思維活動(dòng)的結(jié)果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力 的發(fā)展。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”。幼兒背誦了大量的兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，這樣只是死記硬背，沒有給孩子們自己思考的空間。所以在幼兒教育過程中，我采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力。

如我在上《小水滴旅行記》時(shí)，我把故事與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓幼 2 兒觀察濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，請幼兒思考說出自己的想法。在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識。在了解小雨滴到哪去了時(shí)，孩子們自己動(dòng)手做試驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴老師和小朋友。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外，在語言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講故事時(shí)，我結(jié)合主題活動(dòng)，不僅讓孩子聽故事、回答問題，我還用故事表演、畫故事等手段，加深幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

三、給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、會(huì)說的語言環(huán)境。

１、讓孩子想說。依據(jù)班級幼兒好表揚(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以貼紅點(diǎn)、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言；針對個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來——能和老師或其他小朋友一起說——獨(dú)立說——大聲地說，最后大方地與人交談。

2、讓孩子敢說。其實(shí)有些孩子他不是不想說而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“故事大王”、“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。

3、讓孩子會(huì)說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語言交流活動(dòng)，從而獲得語言的發(fā)展。

在音樂活動(dòng)中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描 3 述出來；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。

四、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。

利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子“語言美”，也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時(shí)，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請喝茶。”客人走時(shí)，送到門口，會(huì)說：“阿姨再見。”孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

另外，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中對孩子的語言發(fā)展也是非常重要的，所以家長在日常生活中也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言能力時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

在地方戲活動(dòng)中提高幼兒的閱讀能力

在深入貫徹全國第二期早期閱讀會(huì)議精神，開展幼兒早期閱讀課題研究時(shí)，我園著力開創(chuàng)富有地方特色的早期閱讀新局面。我們大膽地將本土戲劇文化融入到早期閱讀中，通過長期探索和實(shí)踐，幼兒不僅接觸并了解了家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感，而且幼兒的閱讀興趣更為濃厚了，閱讀能力也得到了鍛煉和提高。在實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到通過融入地方戲劇的早期閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。在早期閱讀中，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、平等的閱讀環(huán)境，提供以圖畫讀物為主要的閱讀材料，通過在閱讀中理解，在閱讀中想象，在閱讀中求異，重視閱讀理解過程，運(yùn)用多種手段，通過多種途徑，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，這樣可以使幼兒在獲得語言能力發(fā)展的同時(shí)，使閱讀理解能 力也得到同步發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。

一、在地方戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀。

由于對閱讀材料的感知、理解是低層次的，幼兒閱讀一本讀物只需幾秒鐘的時(shí)間。可見，早期閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，教師應(yīng)經(jīng)常以玩伴的身份參與幼兒的閱讀活動(dòng)，尊重幼兒根據(jù)自己的喜好選擇閱讀作品及自己的閱讀需求選擇適宜的閱讀方式，引導(dǎo)幼兒不受閱讀材料上文字、畫面的束縛，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性特點(diǎn)的語言和非語言的表達(dá)，努力打開幼兒閱讀的思維通道，展開想象的翅膀，讓他們感到無任何壓力，思維處于輕松、活躍狀態(tài)，從而促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如閱讀活動(dòng)《我知道的高甲戲》，內(nèi)容既貼近幼兒的生活又深深吸引著幼兒。老師與幼兒閱讀自制的大圖書時(shí)，與幼兒討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問，“你看到了什么？書上有誰？你知道他表演的是什么角色嗎？你最喜歡的是什么節(jié)目？為什么？”等等，讓幼兒進(jìn)行自由大膽地思索、想象、講述、表達(dá)。“我最喜歡《老鼠嫁女》了，那些可愛的老鼠就是由高甲劇團(tuán)的叔叔、阿姨表演的……”。

為此，在閱讀中，教師要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽、善于傾聽他們的語言表達(dá)，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)（“你講得真棒”，“你講得真好”等語言）、鼓勵(lì)（“你真會(huì)動(dòng)腦筋，講得跟別人不一樣”、“想一想，有沒有更好的辦法”等）、甚至獎(jiǎng)勵(lì)（五角星、紅點(diǎn)等）。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。

二、在地方戲活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒閱讀能力的訓(xùn)練。

在早期閱讀中，我們遵循著學(xué)與思相結(jié)合的思維訓(xùn)練規(guī)律，采用“聽中帶思，閱前必思，說前得思”的閱讀訓(xùn)練策略，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維。

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中善于觀察

觀察是智慧的窗口，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，觀察的本身也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。然而，幼兒受到認(rèn)知發(fā)展水平的限制，不能一看到畫面就準(zhǔn)確自如地用言語來表達(dá)。皮亞杰也表明：幼兒的思維源于感知。因此，在早期閱讀活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)幼兒充分觀察圖書的畫面，讓幼兒把閱讀的感知、觀察與思維活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，使他們在感知、觀察中積極思維，在積極思維中充分感知、觀察。例如戲劇閱讀活動(dòng)《玉珠串》，我讓幼兒帶著 “玉珠串最終被誰找到了？誰最終能得到獎(jiǎng)賞？誰得到懲罰？”的問題去閱讀，為了解答這個(gè)問題，幼兒進(jìn)行了猜測、想象并積極、主動(dòng)地去觀察畫面內(nèi)容，判斷畫面之間的發(fā)展關(guān)系。最后，在師生共同反復(fù)的觀察與討論中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的思維

活動(dòng)，幼兒終于找到了答案，理解了原先不明白或一知半解的畫面內(nèi)容，知道了“善良的人最終得到了善報(bào)；為惡的人最終得到的是嚴(yán)懲”，從而使閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)得以突破。

2、引導(dǎo)幼兒在問題中學(xué)會(huì)思考

幼兒階段，由于受認(rèn)知水平、思維水平的限制，往往對閱讀材料中的很多畫面不甚明了或曲解圖意。為此，在閱讀活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓幼兒根據(jù)問題找到相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)幼兒帶著問題，積極主動(dòng)地看看、想想、說說。例如閱讀活動(dòng)《丑角》中，我采用“感知—探索”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓幼兒由故事名稱引起思維的想象、推理，帶著“丑角是什么樣子？”的疑問去觀察、查詢畫面提供的故事情節(jié)。當(dāng)幼兒初步看懂畫面時(shí)，我又通過問題引導(dǎo)幼兒思考：“你從什么地方發(fā)現(xiàn)他們是丑角？男丑的最明顯的特點(diǎn)是什么？女丑的最基本的特點(diǎn)是什么？”等等，通過師生、生生互動(dòng)的交流討論，使幼兒從具體形象思維上升到初步的抽象邏輯思維。而當(dāng)幼兒掌握故事內(nèi)容時(shí)，我又及時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象遷移，與幼兒同玩“你變我也變”的游戲。在游戲中，幼兒思維的獨(dú)特性、求異性、變通性得到了充分的展現(xiàn)：在整個(gè)閱讀活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到了閱讀的快樂，思維由發(fā)散到集中，又由集中到發(fā)散，始終處于積極的狀態(tài)，不僅使語言能力得到發(fā)展，同時(shí)創(chuàng)造性思維也得到了同步發(fā)展。

3、引導(dǎo)幼兒在提問中樂于思考

幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，能有效地開發(fā)幼兒創(chuàng)造思維的潛能。愛因斯坦曾說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。為此，我認(rèn)為，在閱讀活動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒對閱讀材料的內(nèi)容多想、多思、多質(zhì)疑，說出自己 的想法和問題。例如在《老鼠嫁女》閱讀活動(dòng)中，幼兒提出：“小老鼠為什么高興？老鼠新娘為什么傷心？老鼠媒婆說了些什么？最后老鼠新娘高興了嗎？……”等等一些源于故事又超出原本故事內(nèi)容的問題。幼兒在閱讀活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而解決問題，無不滲透著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的做法。可見，早期閱讀給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)培養(yǎng)、開發(fā)創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)。

三、在地方戲活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與閱讀。

幼兒的閱讀活動(dòng)可以是多種多樣的，幼兒對閱讀內(nèi)容的理解、想象過程也是各不相同的。為此，在閱讀活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段，把靜態(tài)的閱讀畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的閱讀畫面，在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動(dòng)視覺、聽覺等感官，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。多媒體提供的放大、定格的技術(shù)條件，有利于幼兒重點(diǎn)觀察、分析、思考。如閱讀活動(dòng)《玉珠串》，首先讓幼兒觀看玉珠串丟失的畫面，激發(fā)閱讀的興趣，在圖文并茂、聲像結(jié)合的多方位、多渠道的信息刺激下，打開思維的通道；最后當(dāng)我問幼兒：“玉珠串會(huì)丟落在哪里？誰得到了？做了什么事情，結(jié)果怎么樣呢？”幼兒的思路如同打開的閘門，紛紛爭先恐后地表達(dá)自己的想法：“玉珠串被好人拿走了，他還給了公主；玉珠串被壞人偷走了，得到了很多錢…”等等。表演、遷移作品，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的一種活動(dòng)，可以使幼兒的再造想象力得到提高，發(fā)展思維的流暢性。如閱讀

活動(dòng)《老鼠嫁女》，教師為幼兒準(zhǔn)備了戲劇故事中各個(gè)角色的頭飾、道具、服裝、紙偶等，讓幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說角色對話。充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，使幼兒與閱讀思維的靈活性、流暢性得到了最佳的發(fā)展。

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，根據(jù)所見所聞自由地表達(dá)自己的看法，通過感受與體驗(yàn)，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)；爭取家園配合，我為每個(gè)幼兒建立了閱讀聯(lián)系冊，把我在幼兒園所指導(dǎo)的內(nèi)容寫在聯(lián)系冊上，讓家長把孩子在家中的閱讀情況反饋上來，共同幫助幼兒提高閱讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間，我園幼兒閱讀的主動(dòng)性、積極性得到了培養(yǎng)，講述的興趣和能力得到了提高，幼兒紛紛表現(xiàn)出敢說、會(huì)說、愿說，活躍了思維，增強(qiáng)了理解力，真正做到了在地方戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒了的早期閱讀能力。在“福建省特級教師講學(xué)團(tuán)活動(dòng)”中，我們設(shè)計(jì)和組織的中班閱讀活動(dòng)《我知道的高甲戲》，深受省特級教師蔡雅玲的好評。

總之，利用地方戲劇資源，開展地方戲閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)和提高幼兒閱讀能力和水平的有效途徑，關(guān)鍵在于教師應(yīng)深入挖掘有益的地方戲閱讀教材，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平，采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的閱讀指導(dǎo)方法，不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，切實(shí)促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高。

第三篇：為高速公路建設(shè)創(chuàng)造良好社會(huì)治安環(huán)境

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天繞城、江合高速公路XX段召開聯(lián)系會(huì)，根據(jù)會(huì)議議程安排，下面我代表公安機(jī)關(guān)作如下發(fā)言。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位

XX市委7月16日召開江合、繞城高速公路治安形勢通報(bào)會(huì)后，我局黨委高度重視，及時(shí)成立了XX局長為組長的高速公路領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了江合、繞城高速公路沿線的XX、XX、XX、XX、XX等派出所負(fù)責(zé)人參加的治安形勢分析專題會(huì)議。傳達(dá)了市委XX副書記對江合、繞城高速公路建設(shè)的治安形勢通報(bào)，就如何貫徹落實(shí)市委高速公路建設(shè)治安形勢通報(bào)會(huì)精神作了深入動(dòng)員并提出了必須增強(qiáng)四種意識服務(wù)服從于重點(diǎn)工程建設(shè)。

一是要增強(qiáng)時(shí)間意識，要有與時(shí)俱進(jìn)的工作精神，積極作為，確保高速公路建設(shè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成，從而促進(jìn)XX經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

二是要增強(qiáng)發(fā)展意識，要深化認(rèn)識，進(jìn)一步更新觀念，牢固樹立“圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓穩(wěn)定，抓好穩(wěn)定促發(fā)展”的思想，切實(shí)解決影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)的突出治安問題，為重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)工程單位提供良好的發(fā)展環(huán)境。

三是要增強(qiáng)服務(wù)意識，要積極行動(dòng)起來，主動(dòng)為黨委、政府分憂，自覺為重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)工程單位解難，切實(shí)為高速公路建設(shè)做好保障服務(wù)，為高速公路建設(shè)者們在XX經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提供一個(gè)工作順心、生活安心、環(huán)境舒心優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四是要增強(qiáng)責(zé)任意識，要站在XX大發(fā)展的高度來認(rèn)識江合、繞城高速公路建設(shè)在江津經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)責(zé)任意識。

通過動(dòng)員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了把貫徹落實(shí)市委高速公路建設(shè)治安形勢通報(bào)會(huì)精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期公安工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來助推江合、繞城高速公路建設(shè)的順利進(jìn)行。

二、責(zé)任明確，措施有力

為確保繞城、江合高速公路江津段工程的順利進(jìn)行，結(jié)合公安機(jī)關(guān)的職能作用，我們重點(diǎn)推行了三條措施：

一是定崗定責(zé)，嚴(yán)格考評。為建立服務(wù)重點(diǎn)工程的長期機(jī)制，更好的為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，我局出臺了服務(wù)繞城、江合高速公路重點(diǎn)工程建設(shè)新規(guī)定，并對江合、繞城高速公路建設(shè)范圍內(nèi)的XX、XX、XX、XX、XX等派出所進(jìn)行單獨(dú)考核評比，將轄區(qū)發(fā)案、破案、打擊處理、服務(wù)企業(yè)的質(zhì)量和工作的主動(dòng)性等方面進(jìn)行全方位檢查考核，對完成任務(wù)好、成績顯著的單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，對工作不落實(shí)、措施不得力的單位追究“一把手”的責(zé)任。

二是主動(dòng)聯(lián)系重點(diǎn)工程施工單位了解、征求意見。為切實(shí)把兩條高速公路建設(shè)作為公安機(jī)關(guān)份內(nèi)的事情，抓緊抓好抓出成效，推動(dòng)XX經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。7月20、21日，我局XX政委，XX副局長分別率領(lǐng)工作組深入到XX、XX、XX等鎮(zhèn)（街）江合、繞城高速公路施工現(xiàn)場，督促檢查轄區(qū)派出所貫徹落實(shí)市委“7.16”會(huì)議精神情況，調(diào)查了解施工過程中存在的治安糾紛等問題，市長助理、市公安局局長更是定期不定期到施工現(xiàn)場了解治安狀況，先后多次召開沿線派出所所長會(huì)議，解決相關(guān)問題。為增強(qiáng)服務(wù)工作的主動(dòng)性和針對性，根據(jù)各施工單位普遍存在盜竊施工材料的現(xiàn)象，我局還及時(shí)派出多名民警入駐工地，協(xié)助施工單位做好預(yù)防工作，有效減少了偷盜施工材料的違法犯罪行為。

三是加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真履行職責(zé)，為重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)工程提供良好的發(fā)展環(huán)境。堅(jiān)持由主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，每周不少于一次與企業(yè)、重點(diǎn)工程單位聯(lián)系，保證有事不出所、不出鎮(zhèn)。加強(qiáng)了對企業(yè)內(nèi)部安全管理業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助企業(yè)完善了內(nèi)部安全管理規(guī)定和相關(guān)制度，通過發(fā)放相關(guān)資料，辦墻報(bào)專欄等形式，積極開展“四防”宣傳，增強(qiáng)了企業(yè)員工的安全防范意識。同時(shí)，成立了專案組進(jìn)駐施工單位，認(rèn)真摸排轄區(qū)高速公路建設(shè)中存在的突出治安問題，對突出治安問題進(jìn)行整治，有效減少了糾紛和阻工現(xiàn)象及盜竊等各類案件發(fā)生。特別是XX派出所在維護(hù)江合、繞城高速公路建設(shè)治安秩序工作中，每天保證有1至2名民警到施工現(xiàn)場跟班作業(yè)，遇有村民與建設(shè)方發(fā)生糾紛或矛盾時(shí)，民警與工作組的同志先行介入、提前化解，遇有村民阻攔施工現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，民警隨叫隨到，不管在任何情況下，首先保證施工不誤，后解決問題。遇有參與阻攔人數(shù)多時(shí)，全警動(dòng)員、全警出動(dòng)，做到邊出動(dòng)、邊匯報(bào)、邊處置，從而避免矛盾激化。今年3月，S—4段施工段與雙碑村9社村民發(fā)生矛盾，100余名工人手持鋼管、木棒準(zhǔn)備報(bào)復(fù)9社村民，該所接到報(bào)警后，所長親自趕赴現(xiàn)場及時(shí)制止了械斗，事后親自展開調(diào)查，親自參與調(diào)解，使鬧事雙方和好，維護(hù)了江合、繞城高速公路建設(shè)的正常施工秩序。

通過落實(shí)上述措施，自江合、繞城高速公路在我市全面啟動(dòng)后，我局共破刑案3件，查處治安案件3起，成功調(diào)解糾紛56起，打擊處理7人（其中刑拘2人、治安拘留5人），確保了江合、繞城高速公路建設(shè)正常進(jìn)行。

三、下一步工作措施及打算

我局在服務(wù)江合、繞城高速公路重點(diǎn)工程建設(shè)中，雖然取得了一定的成績，但離市委、市府和施工單位的要求還有一定的距離，影響施工單位正常施工的不利因素還仍然存在，盜竊施工材料、施工過程中引發(fā)的各類糾紛還時(shí)有發(fā)生，在下一步的工作中：

一是重拳打擊嚴(yán)重影響施工企業(yè)安全生產(chǎn)的刑事犯罪，對周邊地區(qū)突出治安問題適時(shí)開展集中整治行動(dòng)，消除治安隱患，保證施工單位的財(cái)產(chǎn)安全和良好的生產(chǎn)環(huán)境。對那些稱霸一方、欺外排外、敲詐勒索的不法分子要嚴(yán)厲懲處，堅(jiān)決打擊。對一些涉及征地拆遷補(bǔ)償?shù)确矫嬉鸬娜后w性事件，積

極協(xié)助黨委、政府作好妥善處置工作，按照“三個(gè)慎用”的原則，積極配合有關(guān)部門做好疏導(dǎo)勸解工作，防止出現(xiàn)影響社會(huì)穩(wěn)定的群體性事件。

二是全面推行聯(lián)系制度，治安、消防、戶籍、出入境和道路交通等五部門實(shí)行24小時(shí)預(yù)約上門服務(wù)制度，做到急事急辦，特事特辦，為施工企業(yè)開辟綠色警務(wù)通道。

三是積極做好矛盾糾紛排查和化解工作。重點(diǎn)建設(shè)工程與人民群眾的利益息息相關(guān)，征地拆遷和“農(nóng)轉(zhuǎn)非”問題往往是影響重點(diǎn)工程建設(shè)的重要因素。在既保證不影響重點(diǎn)工程建設(shè)的情況下，又必須妥善解決弱勢群體利益問題。為了不影響我市重點(diǎn)工程進(jìn)度，一方面優(yōu)先為拆遷戶辦理“農(nóng)轉(zhuǎn)非”手續(xù)，做到隨到隨辦，盡快落實(shí)他們的戶口問題，解決他們的后顧之憂。同時(shí)，對個(gè)別群眾不理解、不支持，干擾、阻礙重點(diǎn)工程建設(shè)的，積極采取有效措施，調(diào)集警力進(jìn)行保護(hù)施工，確保重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。

第四篇：為教學(xué)科研創(chuàng)造良好治安環(huán)境

為教學(xué)科研創(chuàng)造良好治安環(huán)境

------陜西科技大學(xué)保衛(wèi)處經(jīng)驗(yàn)材料

近幾年來，我校保衛(wèi)處在各級政府、省教育工委、教育廳、公安機(jī)關(guān)的直接指導(dǎo)和關(guān)心支持下，在校黨委校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，依靠全處同志的共同努力，堅(jiān)持“兩手抓兩手都要硬”的工作方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，積極整治校園治安秩序，堅(jiān)持依法治校、群防群治、打防并舉，有效地維護(hù)了校園的政治穩(wěn)定和治安安定，為教學(xué)科研和學(xué)院的發(fā)展提供了安全保障，同時(shí)也促進(jìn)了校園兩個(gè)文明建設(shè)的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。連續(xù)多年來，學(xué)校沒有發(fā)生政治案件和治安災(zāi)害事故，各類案件發(fā)案率逐年下降，為廣大師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)和生活秩序，為校園的穩(wěn)定安全做出了貢獻(xiàn)，保衛(wèi)工作不僅受到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工的贊譽(yù)，還多次被市區(qū)政府、公安機(jī)關(guān)評為先進(jìn)單位。下面就我們的工作做法談幾點(diǎn)體會(huì)，算不上經(jīng)驗(yàn)，不妥之處請同志們批評。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

保衛(wèi)隊(duì)伍是校園安全的主力軍。我們一直重視抓隊(duì)伍建設(shè)。首先從思想建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)入手，增強(qiáng)大家的事業(yè)心和工作責(zé)任感，樹立打硬仗、創(chuàng)一流、爭先進(jìn)的意識。為此，我們一方面堅(jiān)持周三下午的政治學(xué)習(xí)，主要組織大家學(xué)習(xí)“中國特色社會(huì)主義理論”、“三個(gè)代表”重要思想和黨的大政方針，結(jié)合職業(yè)道德教育，牢固樹立全心全意為師生員工服務(wù)的思想意識。另一方面積極組織全體人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和法律法規(guī)，集中研究有關(guān)穩(wěn)定、安全方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，在實(shí)踐中提高隊(duì)伍素質(zhì)。連續(xù)三年全處人員參加分局業(yè)務(wù)知識考試都以優(yōu)異成績名列榜首，大家對業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)；工作中大家也能夠依法辦事、依法辦案，沒有違法違紀(jì)問題。其次是分任務(wù)壓擔(dān)子，提高工作效率。保衛(wèi)工作突發(fā)性強(qiáng)、涉及范圍廣，有時(shí)需要集中力量，專項(xiàng)治理一個(gè)方面或集中解決一個(gè)問題。針對不同時(shí)期學(xué)校中心工作變化情況和社會(huì)治安變化情況，我們向治安科、校衛(wèi)隊(duì)提出不同要求，采取防范措施。我們經(jīng)常根據(jù)社會(huì)治安形勢安排蹲坑守侯，少則一周，多則近一個(gè)月，熱天不怕蚊蟲叮咬，冬天不怕寒冷，遇到節(jié)假日我們照常值班蹲坑，同志門個(gè)個(gè)都能忠于職守，為了學(xué)校的安全大家沒有怨言、沒有牢騷，默默的工作著。另外，我們把門衛(wèi)作為形象工程抓的扎實(shí)，抓出了成效。幾年來，我們多次對門衛(wèi)和巡邏人員進(jìn)行調(diào)整和整頓，收到了良好效果。今年暑假過后，我們又一次開會(huì)專題研究門衛(wèi)問題，從挑選人員、嚴(yán)格培訓(xùn)、提高待遇等方面著手，分工負(fù)責(zé)，從外縣重新選拔了一批復(fù)員軍人，要求身高1.75米左右，文化程度相對較高。經(jīng)過集中訓(xùn)練后，我們又購買了省教委統(tǒng)一制作的校衛(wèi)服裝，在校衛(wèi)隊(duì)長嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理下，使目前的門衛(wèi)面貌煥然一新。

二、爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持、保障校園安全穩(wěn)定

高校保衛(wèi)工作能否取得黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持，取決于保衛(wèi)部門自身的宣傳力度、滲透力度和工作規(guī)劃、措施、建議的合理性、可行性。上級文件和會(huì)議是指導(dǎo)保衛(wèi)工作的重要依據(jù)，調(diào)查研究、完善制度、檢查工作、提出建議、狠抓落實(shí)才是保衛(wèi)工作的本質(zhì)。這幾年來，我們十分重視上級文件和會(huì)議精神的落實(shí)，每一次都要針對學(xué)校的實(shí)際情況提出貫徹意見，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，起到了參謀和助手作用，同時(shí)也取得了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

主要從人力、物力、財(cái)力等方面給予保障，真正落實(shí)“人防、物防、技防”措施。基于領(lǐng)導(dǎo)對安全穩(wěn)定工作的重視和支持，學(xué)校近幾年加大了安全工作的投入，用于購置技防設(shè)施、消防器材、增加校衛(wèi)隊(duì)員、獎(jiǎng)勵(lì)治安先進(jìn)等。去年，購置巡邏記錄儀五部、對講機(jī)主機(jī)一臺、分機(jī)四部，用于加強(qiáng)巡邏工作（采用這種科技手段，定時(shí)定點(diǎn)檢查巡邏人員，既減少了人為因素造成的漏洞，又保證了巡邏效果，只要檢查人員查閱巡邏記錄儀，就可知道巡邏人員是否脫崗）；另外，增加巡邏門衛(wèi)人員九名、為巡邏門衛(wèi)人員更換制式服裝二十五套、教學(xué)樓及學(xué)生公寓安裝應(yīng)急燈184盞、人員疏散標(biāo)志400副、新購消防器材107具、維修消防器材160具，學(xué)校共投入資金八萬余元。

三、加強(qiáng)治安管理，抓好安全防范工作

校園治安工作重在防范。近年來，我們積極貫徹預(yù)防為主原則，始終把安全防范作為中心任務(wù)常抓不懈。通過落實(shí)“人防、物防、技防”措施，做好“防盜竊、防破壞、防詐騙、防火災(zāi)、防爆炸”工作。多年來，我們圍繞這條主線，認(rèn)真落實(shí)“每天普遍巡查、每周重點(diǎn)抽查、每月全面檢查、半年評比檢查”制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)堵塞漏洞。

對影響學(xué)校秩序的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)整頓治理。首先對校內(nèi)交通進(jìn)行了重點(diǎn)治理，要求自行車進(jìn)出門下車；教學(xué)區(qū)北門禁止機(jī)動(dòng)車輛通行；對進(jìn)入教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的其他機(jī)動(dòng)車輛實(shí)行“準(zhǔn)入證”制度，盡管大門口經(jīng)常發(fā)生爭吵，但我們達(dá)到了限時(shí)限速減少車輛過往的目的。其次對校內(nèi)的“三工人員”進(jìn)行詳細(xì)摸底登記，并按照“誰用工，誰負(fù)責(zé)”的原則，簽訂治安責(zé)任書，明確了管理責(zé)任；再次對影響學(xué)院正常工作秩序的零星攤點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)治理，有幾個(gè)“釘子”戶與我們巡邏人員常年打游擊，我們只有耐著性子，不厭其煩一次又一次把他們從學(xué)生區(qū)驅(qū)趕回家，為學(xué)生爭取寧靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

加大對公共場所的整治力度。根據(jù)治安管理的要求，結(jié)合綜合治理目標(biāo)責(zé)任的具體內(nèi)容，我們堅(jiān)持經(jīng)常對學(xué)生公寓、食堂、浴池、游泳池、大學(xué)生活動(dòng)中心等進(jìn)行安全檢查，并與管理人員簽訂治安承包責(zé)任書，確保了公共場所連續(xù)多年來沒有發(fā)生重大案件和事故。

設(shè)立“581”報(bào)警電話，堅(jiān)持為民服務(wù)。自2000年我校設(shè)立報(bào)警電話以來，每年都有求助電話百余起，諸如夫妻吵架、老人生病、小孩走失、忘帶鑰匙進(jìn)不了家門等。群眾的每一次求助我們都熱情上門，盡我們最大可能，不怕麻煩、不怕危險(xiǎn)，義務(wù)為住戶服務(wù)。例如12號樓住戶有一位謝老漢，年近80歲了，又孤身一人，經(jīng)常犯糊涂，進(jìn)不了門找我們、找不見東西也找我們，每年都有很多次求助，我們每次都圓滿為這位孤獨(dú)老人解決了困難。

完善制度措施，堅(jiān)持依法治校。為使安全保衛(wèi)工作有章可循，職責(zé)清楚，我們把各種安全制度、規(guī)定裝訂成冊，發(fā)到每個(gè)部門，對指導(dǎo)基層開展工作起到了積極作用。這幾年，我們還根據(jù)形勢的發(fā)展，每年都要簽訂治安管理目標(biāo)責(zé)任書，修訂完善“預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案”。另外還制定頒發(fā)了《治安管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制》、《校園秩序管理若干規(guī)定》、《陜西科技大學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》等。我們還利用保衛(wèi)網(wǎng)頁向廣大師生宣傳有關(guān)規(guī)定制度、法律知識、安全常識、治安動(dòng)態(tài)等；公開我們的辦事制度，通過“處長信箱”反饋師生對保衛(wèi)工作提出的意見和建議。通過這些舉措，確實(shí)對加強(qiáng)校園治安管理、提高師生防范意識起到了積極作用。加強(qiáng)安全防火管理。按照江澤民總書記“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的精神，我們在努力增強(qiáng)大家的安全防火意識，盡力消除火災(zāi)隱患。每年我們對學(xué)院的兼職消防人員都要進(jìn)行一次培訓(xùn)，使他們學(xué)會(huì)對消防器材的使用和保養(yǎng)；對院內(nèi)各類消防器材進(jìn)行全面質(zhì)量檢查，對所有消防器材進(jìn)行了全面維修和保養(yǎng)，保證了消防設(shè)施和器材完整無損，配備齊全。這幾年，我們通過檢查，向存在問題的單位發(fā)隱患通知書20余份，提出整改意見30余條，有效控制了火災(zāi)隱患和事故的發(fā)生。

四、積極查處校內(nèi)各類案件，嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng)。

每年我們都要參與公安機(jī)關(guān)安排的“百日戰(zhàn)役”、“ 盾牌行動(dòng)”、“長纓行動(dòng)”、“嚴(yán)打斗爭”等統(tǒng)一行動(dòng)，把治安清查與破大案、追逃犯緊密結(jié)合起來，與整頓學(xué)校內(nèi)部治安秩序有機(jī)結(jié)合起來，收到了良好效果。我們還以“逐年降低發(fā)案率，逐年提高破案率”為目標(biāo)，針對校園治安工作形勢，適時(shí)合理安排警力，加強(qiáng)巡邏和布控，嚴(yán)厲打擊滋擾校園治安的違法犯罪活動(dòng)。三年來，協(xié)助公安機(jī)關(guān)查破刑事案件7起，查破率超過80%；查處各類治安案件20多起，查處率100%；成功調(diào)處各類治安糾紛百余起。現(xiàn)場抓獲入室盜竊流竄作案四人、抓獲詐騙作案五人，現(xiàn)場抓獲盜竊自行車、摩托車作案分子四十五人。其中判刑三人（大學(xué)生一名），勞動(dòng)教養(yǎng)七人，事拘留六人，行政拘留十八人。追回電腦、摩托車、自行車等失盜物品總價(jià)值10萬余元，有效打擊了犯罪，維護(hù)了師生利益和安全。

五、重視穩(wěn)定工作，妥善處置重大事件

我們針對學(xué)校特點(diǎn)，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，把維護(hù)政治安定作為我們保衛(wèi)工作的首要任務(wù)。真正把安全穩(wěn)定工作列入到重要議事日程，有安排部署、有檢查落實(shí)。學(xué)校每年都有幾次黨委會(huì)、校務(wù)會(huì)專題研究有關(guān)綜治、治安和穩(wěn)定工作；多次在中層干部會(huì)上學(xué)習(xí)上級文件和安全通報(bào)，重申安全和穩(wěn)定方面的規(guī)定；定期召開安全委員會(huì)和有關(guān)職能部門會(huì)議研究具體問題并組織檢查，落實(shí)工作措施。特別是遇到敏感日子或國內(nèi)外有重大事件時(shí)，學(xué)校都專門召開會(huì)議，分析不安全因素和動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)做好穩(wěn)定工作的重要性和迫切性，要求各級組織、各個(gè)部門要有憂患意識，必須居安思危，在思想、人員、工作上做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行周密安排部署。比如這些年，我們針對“法輪功”的斗爭一刻也沒有放松過，采取“盯死看牢，耐心幫教”的策略，使參與練習(xí)者全部擺脫了“法輪功”組織，重新走上了正常的生活道路。又如去年的“世界杯”賽和“十六大”召開以及學(xué)校更名掛牌期間，我們不僅制訂了方案、措施，又通過各種渠道獲得信息，及時(shí)掌握師生的思想動(dòng)向，為領(lǐng)導(dǎo)干部、有關(guān)部門開展工作提供重要依據(jù)，增強(qiáng)了我們工作的針對性，減少了盲目性，確保了學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

第五篇：為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境(檢察院)

為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境(檢察院）

履行職能強(qiáng)化服務(wù)

為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境

今年以來，我院在市委和上級院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，充分發(fā)揮打擊、監(jiān)督、預(yù)防、保護(hù)職能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。我們的主要做法是：

一、統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)責(zé)任，把服務(wù)大局的方針變成干警的自覺行動(dòng) 為了抓好此項(xiàng)工作，我們深入發(fā)動(dòng)、層層推進(jìn)，在

三個(gè)工作環(huán)節(jié)上下功夫。

1、深入討論，在提高認(rèn)識上下功夫。我院黨組一班人牢固樹立“發(fā)展才是硬道理”的觀念，增強(qiáng)為大局服務(wù)的意識，達(dá)成了檢察工作必須自覺服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的共識。在班子成員提高認(rèn)識的同時(shí)，為提高干警思想認(rèn)識，多次組織為優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的大討論，討論中組織干警認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件，分析全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，要求干警動(dòng)真的、來實(shí)的，認(rèn)真查找問題。干警們查思想、擺表現(xiàn)、挖根源，共查出執(zhí)法思想、思維方式、工作作風(fēng)、服務(wù)水平等方面不足和問題二十多條，解決了只有辦案才是服務(wù)，辦案與服務(wù)相分離，服務(wù)是別的單位的事，與已無關(guān)等錯(cuò)誤認(rèn)識，增強(qiáng)了為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的意識，干警們主動(dòng)提出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方法和措施五十多條，為優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作的深入開展奠定了思想基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在落實(shí)責(zé)任上下功夫。我們成立了由檢察長任組長，分管反貪、刑檢工作的副檢察長為副組長，偵查監(jiān)督、公訴、反貪、監(jiān)所、控申等部門負(fù)責(zé)人為成員的檢察機(jī)關(guān)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了檢察長全面負(fù)責(zé)，副檢察長具體落實(shí)，各科分頭推進(jìn)，協(xié)調(diào)配合的工作體系，并在人力、精力、財(cái)力方面實(shí)行傾斜。檢察長與副檢察長、副檢察長與科長、科長與干警層層簽定責(zé)任狀，一級對一級負(fù)責(zé)，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人。為了加大工作推進(jìn)力度，我們把為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)與深化“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”教育活動(dòng)、爭創(chuàng)先進(jìn)檢察院活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，每月制作工作推進(jìn)表發(fā)到科室，月末按推進(jìn)表檢查工作落實(shí)情況。領(lǐng)導(dǎo)小組每月定期召開會(huì)議，專題研究為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)工作，專題聽取匯報(bào)，從去年到現(xiàn)在，共召開研究優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)工作會(huì)議21次。

3、制定措施，在不斷健全為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的措施體系上下功夫。我們在調(diào)查研究、廣泛征求意見和建議的基礎(chǔ)上，不斷探索落實(shí)“三個(gè)有利于”原則的工作路子，確定了國企與民營企業(yè)結(jié)合，全面與重點(diǎn)結(jié)合，各科室分片包服的工作格局。完善了《為經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境服務(wù)十項(xiàng)措施》、《服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展四十條》的規(guī)定，做出了每個(gè)月都要開展兩項(xiàng)與優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境有關(guān)的工作安排。這些措施的制定為干警指明了服務(wù)方向，增強(qiáng)了服務(wù)效果。通過加大上述三個(gè)環(huán)節(jié)的工作力度，我院為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)了從自然服務(wù)向自覺服務(wù)、從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)、從盲目服務(wù)向規(guī)范服務(wù)、從淺層次服務(wù)向深層次服務(wù)、從單一服務(wù)向多元化服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

二、堅(jiān)持嚴(yán)打方針不動(dòng)搖，嚴(yán)厲打擊刑事犯罪。堅(jiān)持從重從快方針和“兩個(gè)基本”原則，配合公安、法院等部門，對移送案件快捕快訴，積極配合法院快審快判。依法批準(zhǔn)逮捕各類刑事犯罪嫌疑人378人,提起公訴372人。在堅(jiān)持嚴(yán)打的同時(shí)，積極參加社會(huì)治安綜合治理。深入開展送法進(jìn)企、送法進(jìn)校等法制宣傳、法律咨詢活動(dòng)，對履行職責(zé)中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)單位在管理和防范方面存在的漏洞和問題，及時(shí)提出檢察建議，幫助整改堵漏，努力化解不安定因素。共提出檢察建議35份，幫助建章立制56條。

三、嚴(yán)懲職務(wù)犯罪，加強(qiáng)訴訟監(jiān)督。始終把查辦貪污賄賂、瀆職侵權(quán)等職務(wù)犯罪作為履行職責(zé)、服務(wù)大局的主要形式和重要手段，對群眾反映強(qiáng)烈的，發(fā)現(xiàn)一起，堅(jiān)決查處一起，努力維護(hù)政治穩(wěn)定。共立查職務(wù)犯罪案件13件21人，通過辦案，共挽回經(jīng)濟(jì)損失105余萬元。同時(shí)，充分發(fā)揮法律監(jiān)督職能作用，依法開展刑事立案監(jiān)督、偵查監(jiān)督、刑事審判監(jiān)督、監(jiān)管執(zhí)行監(jiān)督和民事行政審判監(jiān)督工作。依法監(jiān)督立案6件7人，決定不批準(zhǔn)逮捕17人，不起訴1人，追捕漏犯5人，追訴漏犯12人，追訴漏罪9條，立案審查不服法院民事行政裁判的申訴案件13件，對偵查活動(dòng)中的違法情況提出糾正意見6次，對法院違反程序法的行為口頭糾正違法2次。

四、認(rèn)真排查調(diào)處矛盾糾紛和涉法上訪案件，抓好管轄內(nèi)案件的調(diào)查處理。積極參加聯(lián)合接訪，堅(jiān)持檢察長接訪，對檢察機(jī)關(guān)管轄內(nèi)的群眾上訪，做好矛盾排查調(diào)處，及時(shí)妥善處理。共參加市委政法委組織的聯(lián)合接訪20次，接待群眾來訪67人，受理舉報(bào)線索87件，初查線索41件，都作了妥善處理。

五、練好內(nèi)功，樹立形象，不斷提高檢察工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的水平

工作中，我院始終注意樹立嚴(yán)格執(zhí)法的良好形象，練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)，從人民滿意的事情上做起，從人民不滿意的地方改起，不斷提高檢察工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的水平。

1、強(qiáng)化教育，提高干警素質(zhì)。我們始終堅(jiān)持對干警進(jìn)行宗旨教育、廉政教育、“三職”教育。教育的形式多種多樣，組織干警學(xué)習(xí)三個(gè)代表的思想，請專家講課；開展讀一12全文查看