第一篇：我班的書香文化

我班的書香文化

山東省兗州市實驗小學孟峰

一、班名：書香中隊

二、班級目標：

1、在老師的輔導下，讓全體隊員充分認識到讀書的重要性，通過多讀書，讓同學們豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義，同時培養(yǎng)同學們熱愛讀書的品質(zhì)。

2、學會讀書，充分了解書的歷史、種類等等，有選擇地閱讀圖書，達到書為我用的目的。

3、通過開展讀書活動，鍛煉同學們的聽、說、讀、寫、畫的能力，培養(yǎng)同學們思維能力和創(chuàng)新品質(zhì)。

4、尋自我之美，展自我風采；尋他人之美，學他人之風采；誦經(jīng)典美文，汲文化精髓；品自然之美，為心靈留香。

三、班級口號：朗朗書聲伴我成長

四、班級誓詞：讀書破萬卷，下筆如有神。

五、班級特色活動項目：

1、開展“獻一本、看百本”全員讀書活動。

2、“方寸世界蘊書情”——征集名言、書簽、座右銘制作活動。

3、“我與好書共成長”——讀書主題班會，交流讀后感。

4、“與經(jīng)典同行”——中華傳統(tǒng)古詩詞誦背活動。

5、結(jié)合學校豐富多彩的活動：“少年軍校暨檢閱式”、“會操比賽”、“班歌比賽”、“硬筆書法比賽”、“作文比賽”、“辯論會”、“建隊節(jié)知識競賽”。

六、特色班徽

班徽的含義：主圖案由實驗兩字的拼音打頭字母組成。“S”象征少先隊的火炬。“Y”由翻開的書頁和阿拉伯數(shù)字“１”組成展翅飛翔的鳥的圖案，“Y”的兩翼由四道曲線組成，代表四年級九班的“四”，“ Y”中間由九道線組成，代表四年級九班的“九”，同時四道曲線好似打開的書頁，喻意四年級九班的全體同學認真讀書，將來一定有騰飛之日。“Y”字也是勝利和爭創(chuàng)第一的標志。主色調(diào)是綠色，象征希望和生命。主題：我們的理想在這時放飛。后題：四年級九班在全校全年組爭創(chuàng)第一。

七、班歌：《陽光總在風雨后》

人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭。誰愿常躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由，愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。

八、班級園地：“我成長，我快樂”、“佳作欣賞”、“藝術(shù)天地”、“手抄報”、“特長展示”、“進步之星”

第二篇：我的文化我的班演講稿

尊敬的各位評委、老師大家好：

我是來自天津市北辰區(qū)普育學校的教師劉悅。今天我與大家分享班級文化的主題為《心飛翔、夢起航》。

我將從以下七個方面進行交流。

一、精神文化（可在PPT中寫出，但不用讀出）精神文化是班級文化的核心和靈魂。為了更好地打造我們的班集體，我們立足于我校“勤勞、真實”的校訓，結(jié)合我們對學校育人目標的理解，在全體成員的共同商定下，為自己的班集體命名為“心飛翔”。同時集合了班級中所有人的想法后形成了以“xin文化”為核心的班級文化。我將結(jié)合以下內(nèi)容來解讀我對的“xin”文化的理解。

對于班徽的制定，孩子們集思廣益，經(jīng)過層層篩選，我們選定了這個最能代表我們“心”文化的圖案，班徽由心形及彩虹色共同組成，兩個圖案又共同組成漢字“飛”，寓意團結(jié)一“心”，展翅高“飛”。其中心形采用紅色，符合學生的心理習慣；其余部分為彩虹色，祝福學生能擁有一個絢麗的童年，同時，我們將班徽、校徽置于班旗上，彰顯了我們的個性和風采，并改編了三班會更好作為班歌，通過良好的輿論氛圍，已經(jīng)形成了用心做事、誠心做人的班風，并形成了認真把事做對、用心把事做好的班訓，同時我也對孩子們提出了希望，祝愿孩子們都能開心學習、健康快樂的成長。班級也形成了不比起點比進步，不比智力比努力的學風，根據(jù)這些內(nèi)容，我們制作了美觀大方的班級名片，將其懸掛在班級的門口，向每一位參觀者展示我班的風采！

二、環(huán)境文化（可在PPT中寫出，但不用讀出）環(huán)境對學生道德品質(zhì)的形成有著至關重要的作用，他能發(fā)揮潛移默化的育人功能。為此我將從以下四部分和大家交流。

后墻的布置以板報宣傳為主，如大擺臂、走好路，關注心理健康、預防近視等主題，右側(cè)還會有一個衛(wèi)生角，會告訴孩子們一些衛(wèi)生常識；板報一月一更新，由宣傳部的孩子們自行分工完成。

這是我班的內(nèi)墻報，主要分為班務欄、特色園地、榮譽欄三部分。最左邊是班務欄，為了增強孩子們的責任意識，張貼了班級責任崗以及值日表，起到事事有人干，人人有事干的作用，并呈現(xiàn)小組評比表，從而激勵小組間的良性競爭，希望孩子們自始至終都好好表現(xiàn)，中間部分為特色園地，呈現(xiàn)了學生的手抄報、剪紙作品、為多才多藝的孩子們提供了展示的平臺，右側(cè)則為榮譽欄，以此來激勵孩子們努力奮進。

立足于我班的心文化，體現(xiàn)班級管理的恒心，我始終加強小組建設，外墻報主要呈現(xiàn)小組海報，展現(xiàn)了小組風采，有利于小組建設。同時每周根據(jù)評比結(jié)果評選出冠軍小組張貼出來，表彰優(yōu)秀，起到了互比互學的作用。

班級內(nèi)務的布置，為孩子們營造了溫馨的家園。生物角中有孩子們喜歡的植物，學習之余都會細心照看他們，衛(wèi)生角保障了班級的整潔，讀書角是孩子們的最愛，每天他們都在書的海洋里暢游。家務角中有一些常用藥，緊急情況時可以應急，也體現(xiàn)了“心”文化中的溫馨。

三、組織文化（可在PPT中寫出，但不用讀出）孩子是班級的主人，對于組織文化我將從自管會建設和小組建設兩個方面進行交流。

作為班集體的管理核心，我班成立了自主管理委員會。根據(jù)條件自主申報、民主選舉與任命制相結(jié)合、試用考察、頒發(fā)聘書，最終聘請以下同學成為自管會委員，并根據(jù)雙方意向任命職務，并制定了委員職責，為了更好地提高學生的素養(yǎng)，特成立常規(guī)部，就三姿和大聲發(fā)言等方面隨時進行訓練，這也體現(xiàn)了“心”文化中的恒心。同時根據(jù)自管會評價方案進行考核，從而提高孩子們的責任心。

小組建設是班級組織文化的重要組成部分，根據(jù)學生的性格、學習力、組織力將4人分為一組，小組建設要經(jīng)歷小組命名、制定組規(guī)、小組海報、啟動儀式四個階段。通過小組成員的研討交流確立小組文化，制定組規(guī)、畫組徽、做組牌、然后組內(nèi)分工設計并制作小組海報、小組海報主要包括小組名稱、組規(guī)、成員照片、小組格言幾部分，并聘請符合組長條件的學生擔任組長，通過孩子們每張笑臉，可以看出孩子們在學校能夠開心學習、健康快樂的成長。

四、活動文化（可在PPT中寫出，但不用讀出）活動文化是一個學校最亮麗的風景線，更是一個班級最引以為傲的名片，學校活動的開展依托于我校的節(jié)日課程，我班積極參與愛心節(jié)活動，班內(nèi)孩子代表學校走進敬老院，給老人們送去愛心、送去溫暖，通過活動，孩子們尊老的意識提高了，也感受到了愛與被我班還積極參加學校的游戲節(jié)，孩子們都奮力拼搏，努力為班級爭光，通過活動孩子們的集體榮譽感提高了，而且我班也取得了第三名的好成績，孩子們玩得開心，正如我們的口號一樣三班三班，非同一般，齊心協(xié)力、再創(chuàng)佳績。

同時還參加了隊列比賽，看我們的路隊走的多整齊呀，孩子們擺臂鏗鏘有力，為了提高孩子們的身體素質(zhì)，我們始終如一，持之以恒的進行訓練，也體現(xiàn)了我們的恒心和進取心。榮獲第一名的好成績是對我們最大的肯定。

除了積極參加校級活動，我班還圍繞我班的xin文化開展了一系列的主題班會，通過班會讓孩子們進一步認識xin文化，同時在班內(nèi)還舉辦了有關信任的體驗式班會，讓孩子通過活動，感受和體驗互相信任的重要性，還開展關于誠信的手抄報，通過活動，孩子們樹立了的誠信觀念，而且誠信意識也提高了，體現(xiàn)xin文化中的誠信，我們還開展了書法比賽，師生共同遵守寫字的姿勢、每天刻苦練字，我班學生的書寫情況有了明顯的改善，也體現(xiàn)想要養(yǎng)成良好習慣的決心。

五、制度文化（可在PPT中寫出，但不用讀出）為了落實學校的育人目標，制度文化是保障，我首先制定班級建設的遠期目標，將本班建成具有“用心做事、誠心做人”的班集體，促進學生“德,智,體,美,勞”全面發(fā)展。同時我也制定了近期目標：1.加強小組建設，2.細化常規(guī)管理，3.加強自管會的培養(yǎng)，4.營造踏實做事、用心做人的班風。為了實現(xiàn)以上目標，師生一起制定了班級公約，并張貼在墻報上，起到了自制的作用，同時師生共同商量制定了班規(guī)和班級憲法，當學生犯錯誤時，有法可依，同時也建立了爭章制度，從而表彰優(yōu)秀的孩子。為了更好地提高學生的自覺能力，也建立了執(zhí)勤小班長制度，根據(jù)評比表更好的進行監(jiān)督。根據(jù)組內(nèi)表現(xiàn)每周評選出的優(yōu)秀少年和冠軍小組。

六、網(wǎng)絡文化

班級的建設，離不開家長的密切配合，因此充分利用網(wǎng)絡加強家校聯(lián)合，首先通過班級博客來記錄孩子們的成長，讓家長更好的了解孩子的在校表現(xiàn)。還可以通過微信群和qq群，拉近師生關系，促進家校交流我們開完期末動員會后，孩子的決心讓我感動，家長及時了解孩子的學習狀況，孩子們積極交流自己對班級文化的理解。

七、行為文化

為提升學生素養(yǎng)，根據(jù)學校的常規(guī)要求進行了長期的訓練,孩子們的行為有了很大的變化。下面來看看孩子們的風采吧，我們坐如鐘、站如松、大擺臂走路鏗鏘有力、做操姿勢標準，同時也養(yǎng)成了良好的學習習慣，孩子們讀寫姿勢規(guī)范，同學發(fā)言時，懂得認真傾聽了，回答問題時，能夠自信、大聲的發(fā)言了，小組合作優(yōu)勢顯著，這些是我們持之以恒的結(jié)果，孩子們成長很多，進步很快，并在今年榮獲區(qū)級突出進步獎。

榮譽是對過去的肯定，也是對未來的激勵，我和孩子們會一直努力的走下去，因為有句話始終激勵著我們：鮮花在前面，我們在路上！

感謝您的聆聽！同時也祝您在今后能開心工作，快樂生活！謝謝大家！

第三篇：書香文化總結(jié)

“書香校園”活動總結(jié)

為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校園活動總結(jié)如下：

一、教師讀書活動

每位老師結(jié)合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內(nèi)容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

開展與學生“同過一個節(jié)”（閱讀節(jié)）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進行交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環(huán)境。

（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續(xù)開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內(nèi)進行圖書交流。

（2）利用黑板報向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學生的讀書熱情。

（3）保證閱讀時間。設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為放學后的20分鐘。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午放學后的閱讀活動。

2、加強讀書交流。

(1)低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發(fā)展為指導思想，課內(nèi)外互動、讀評講寫結(jié)合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養(yǎng)學生的讀書習慣，學校規(guī)定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學校在本期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。一二年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；三四年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首；五六年級熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文60首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動。

加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結(jié)合起來，認真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“書香學生”的申報、評比和表彰工作。

第四篇：我的文化我的班演講稿

各位班主任老師，各位領導：大家下午好！作為一個僅僅只有一年班主任工作經(jīng)歷的新手，在大家面前我是最沒有發(fā)言權(quán)的，今天能有機會和各位資深前輩在一起學習研討，我特別的珍惜。請大家多多指教。

班級文化建設還是一個新穎的觀念，幾乎沒有什么現(xiàn)成的模式可以參照，因此，中學班級文化建設是一個研究性的課題，對于“班級文化”界定，目前還沒有固定的定論，我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎，體現(xiàn)了一個班級特有的風格。

二、我們七年級組實施班級文化建設的基本策略

一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化的對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是一種無形的約束力，使學生自覺的約束自己的言行，使人與環(huán)境保持和諧一致，使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班級集體建設的有效嘗試，班級特色文化活動是以學生自主、合作、探究的學習方式開展的，創(chuàng)建班級特色文化賦予新課程新的活力。

1、班級精神文化建設

班級文化的深層面是班級精神文化，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用還能使班級中的每個人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團結(jié)在一起，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。

首先，我們?yōu)樽约旱陌嗉壴O計了極具特色的文化班名——春筍班。現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班徽，請大家看圖標中間是一個堅忍不拔、蓬勃向上、富有頑強生命力的春筍，代表著我們班的班級文化：勇往直前、不畏艱難、奮發(fā)向上。春筍的營養(yǎng)來自土壤，春筍班的營養(yǎng)，來自書籍，書籍便是我們的土壤。給予我們知識的養(yǎng)料。我們要刻苦讀書，努力學習，有朝一日終能立于茂密的竹林中。接下來，為大家展示的是我們班的班訓“細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌！”（解說）為人處世成功的關鍵在于——細節(jié)。我相信大家都理解“千里之堤，潰于蟻穴”這句話的深刻含義。“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”。無論做人、做事，都要注重細節(jié)，從小事做起。我們的古人就提倡“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易”，激勵著我們發(fā)奮圖強，不斷努力，不斷前進。現(xiàn)在，出現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：

班級公約：學風嚴謹

奮勇拼搏

優(yōu)雅大方

文明守信 心胸寬廣

表里如一 尊師愛友

團結(jié)互助 自立自強

知恩圖報 靜凈敬競

永不言棄

口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏

看我七四

氣勢磅礴 解說：它們?nèi)缃褚恢奔钪覀兯腥藠^發(fā)向上，努力追逐自己的夢想，攜手創(chuàng)造一個更佳美好的明天！

最后是給大家看的是我們班的班規(guī)，內(nèi)容主要有九點：

1：有集體榮譽感和主人翁意識，自覺維護和爭取班級利益。2：尊敬師長，團結(jié)同學。

3：認真并積極參與學校及班級各類活動，按時參加社團活動。4：不遲到，不早退，不曠課，有事必須向班主任反映。5：遵守課堂紀律，將一切通訊設備處于關機狀態(tài)。

6：勤儉節(jié)約，保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，不說臟話粗話，注重個人修養(yǎng)。7：努力學習，認真工作，樂于助人，爭取共同進步。8：保持教室整潔，不損壞教室公物，創(chuàng)建良好班級氛圍。

9：積極鍛煉身體，熱愛勞動，學會勞逸結(jié)合，及時調(diào)整自己心理和身體狀態(tài)。解說：這為我們的學習和生活提供了一個更加良好的環(huán)境！這次班級文化建設的開展，我們越來越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來了無盡的激情和歡樂，使我們緊緊的凝聚在一起！最后請大家一起再看看我們對未來班級文化建設的構(gòu)想。

2、班級環(huán)境文化建設

班級環(huán)境文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。

我們初一年級的班級環(huán)境文化建設計劃分三步走：第一階段，我們要求各班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化活動的主體——班里的師生必須要有文明的觀念、文明的規(guī)范行為和社會公德心，必須要有高度的“環(huán)保”意識，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。因而實施這一要求的過程，不僅是一個愛護環(huán)境、保護環(huán)境的過程，而且是一個教育的過程，是一個創(chuàng)造新的文化和文明素養(yǎng)的過程，目的是營造一種規(guī)范的環(huán)境，這一階段性任務基本完成，力求得以鞏固。第二階段，我們計劃鼓勵學生創(chuàng)造性地設計、布置、改善、保護環(huán)境，力爭使一種溫馨的班級環(huán)境呈現(xiàn)特色化，讓班級環(huán)境成為學生表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個性化的舞臺。我們班的圖書角和光榮榜就是很好的典范。第三階段，我們要求“開墾”了教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感，具有濃厚氣息的文化氛圍，使班級環(huán)境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的天地，成為建設勤學樂讀、團結(jié)友愛的班集體的無聲力量，讓我們的墻壁真正會“說話”。

3、班級組織文化建設

一個嚴謹?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個班級支撐起來，給全班同學一個更廣闊的空間去學習生活，發(fā)展自己的特長。每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都負責到班級的方方面面。在這過程當中，如何確立班委人選則是迫在眉睫的事。班委組織的候選關系到以后整個班集體的管理風格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。

首先，我們班的班干部選拔方式是“民主集中制”。首先，由有擔任班干部意愿的同學報名組成首選人隊伍。再利用班校會的時間組織各位候選人進行競選演說。然后，各位同學根據(jù)大家的表現(xiàn)進行公開投票。評選結(jié)果的票數(shù)還不能作為最終結(jié)果，還要有各位科任老師的投票意見，每位老師代表三票。這樣做有利于班級正向風氣的建設。

班集體中的另一個重要的單位就是小組，為了充分發(fā)揮小組的力量。我們發(fā)起了“小組競賽活動”。以小組為單位，班干部進行統(tǒng)計，每個小組若有不按時完成作業(yè)，或上課違紀的學生，將會給他們小組扣一分，如果受到表揚，則給他們小組加一分，每周五最后一節(jié)班校會時間，我們會對這一周的情況進行總結(jié)，評選出本周“小組評比周冠軍”展示在教室的展示園地里，到了月底會評選出“小組評比月冠軍”，并且給小組成員發(fā)獎品。

4、班級活動文化建設

班級活動文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。在班級文化活動中嘗試培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效模式：以班級文化活動為依托，通過加大實驗力度，挖掘班級活動的創(chuàng)新功能，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使班級文化活動成為科學、系統(tǒng)、高效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑和手段。

我們年級在班級活動文化建設方面，各位班主任都有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。我們年級組織了“英語課文朗讀大賽”、“手抄報評比”、“心理劇表演活動”、“籃球賽”、“乒乓球比賽”、“主題班會”等活動，這些活動，既開闊了學生視野，發(fā)展了學生的能力特長，又培養(yǎng)了學生健康的審美情趣，活躍了學習生活。當然我們年級的文化活動還有待于創(chuàng)新，不能拘泥于老方式、舊內(nèi)容。

5、班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關鍵。它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。因此，我們在制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。

剛剛?cè)雽W的時候，我所在的班級實行了值日班長負責制，《值日班長日志》里，記滿了每天違反紀律的同學的名字，大家都把它看成是“黑名單”，有同學為了銷毀違紀證據(jù)，煞費苦心，絞盡腦汁，盡管班委會采取了相應的對策但還是經(jīng)常被同學撕毀，最后竟不翼而飛了。為了突出班級的精神風貌，價值觀念，文化氣息等，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一，我們就取消了《值日班長日志》改設《班級日記》。

班里設置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索，以抒發(fā)自己真實感受為契機。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在這里可以進行班級焦點訪談，熱點討論，實話實說。可以記錄學生學習的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律。《班級日記》配合班級的活動，栩栩如生的描繪，點點滴滴的渲染，會使班級文化拓展、升華。

我們年級各位班主任，為了讓所帶班級的全體學生更好地認同班級的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣，在班級里采用了“班級工作全員負責制”“值日班長負責制”和“學生評比體系”等制度，巧妙地變強制性要求為學生的內(nèi)在需要和自覺行動，收到了很好的教育效果。

6、班級網(wǎng)絡文化建設

班級網(wǎng)絡文化是指利用各種網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡軟件，使班級成員形成統(tǒng)一文化人格的所有資源、行為和觀念的總和。在班級文化建設中，我們可以通過教育與引導，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設班級文化的工具和宣傳陣地，用優(yōu)秀班級網(wǎng)絡文化影響學生。

我們班有自己的班級博客，班主任把班里發(fā)生的一些故事、同學們的文學作品和美術(shù)作品、班會活動的材料和照片、轉(zhuǎn)載的一些對同學們學習生活有用的網(wǎng)絡資源等內(nèi)容發(fā)到博客里。班里可以設置幾個博客管理員，和班主任一起管理博客，也可以將班級博客和相冊的密碼向全班同學公開，每一個同學都可以參與到博客和相冊的建設中來。老師能通過博客了解和處理學生當中的問題，便于開展班級管理和建設。班主任也是博客中的一員，及時把自己的想法心得寫在日志上，讓班級博客成為師生、生生情感交流的紐帶。

三、班級文化的教育影響

文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能。心理學的角色效應原理告訴我們，只有當學生感受到自己是創(chuàng)建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建班級文化的參與者，因此我們還應該要注重班級文化主體的群眾性。班級文化與學生個體文化之間是雙向互動的。建立班級文化與學生個體文化之間的雙向觀照機制，可以形成班級文化與學生個體文化之間的良性循環(huán)。

第五篇：我的文化我的班主題班會

我的文化我的班

二年級主題班會 姜美麗

尊敬的各位領導，各位老師，同學們，大家下午好！歡迎參加二年級我的文化我的班主題班會。

文化是一個班集體的靈魂，是校園文化的重要組成部分。為營造溫馨和諧積極向上的班級文化，我圍繞我校的辦學理念，張揚個性，培養(yǎng)習慣，以良好的文化氛圍感染學生，使學生體驗成長的快樂。

首先我確定了班名為“向陽花”班,向陽花，寓意陽光向上，朝氣蓬勃，我希望我們班的孩子能像向陽花一樣；其次確定了班訓，簡單、快樂、有序。再次確定了班級口號，做陽光兒童展自信風采；還確定了班歌，“祖國祖國，我們愛你！”這首歌體現(xiàn)了孩子的童真童趣，更體現(xiàn)了愛國情操。我還設計了班旗，設計理念是我們班的班旗是由向陽花和書本兩部分組成，向陽花則由簡單的笑臉和花瓣組成。笑臉，寓意著快樂，一直伴隨著孩子的整個童年，滑板代表班級的每位同學團結(jié)友愛，緊緊圍繞在一起，相信集體的力量可以創(chuàng)造奇跡，書本則體現(xiàn)作為學校老師的責任與使命，讓孩子在知識的沃土中汲取營養(yǎng)，茁壯成長！

走進教室，首先映入眼簾的是小小約定，請同學們齊背小小約定，其實小小的約定是在學習和道德兩方面對學生的意見要求，希望同學們在學習上認真努力，積極進取。道德上講誠信，明道理,敢擔當。黑板的左側(cè)是小學生日常行為規(guī)范，后面是中小學生守則。這是學校方方面面對孩子們的要求，這里的每一條我們都已經(jīng)非常熟悉了。黑

為兒歌讀起來朗朗上口，便于學生理解。我們的收獲這一板塊的設定，是將本周學生的語文和數(shù)學重點知識進行展示，讓學生牢記于心。（提問學生語文本周學習了哪首古詩？數(shù)學學習的哪個重要定義？要求學生齊背。）黑板報右側(cè)是班級飲水機，飲水機旁有節(jié)約用水提示標語，目的讓學生節(jié)約用水，不浪費水。這里要感謝張麗老師和她班的杜艷福同學，轉(zhuǎn)眼一年半的時光即將過去，這個孩子依然每天堅持為我班級抬水。作為老師，我看在眼里為孩子買了書皮兒和故事書。每次抬完水后，我都會讓班級的同學對他說一聲:“謝謝大哥哥”，我這樣做有兩個目的，一是讓學生感知到，別人對你的付出你要心存感恩。二是讓杜艷福知道他的付出得到了老師的肯定。黑板報的左側(cè)是圖書角。這里要感謝學校開展的百本圖書進校園活動，我和王靖老師將一百六十余本故事書搬回班級，整齊的擺放在圖書角。接下來我做的第一件事就是，將圖書角拍照發(fā)給班級辦公群，并寫了這樣一句話，“孩子們的福利到了！”家長紛紛為學校的活動表示贊同，紛紛點贊！我對于圖書角的利用通過兩個途徑，第一個途徑是王靖老師在閱讀課分發(fā)圖書，讓學生閱讀來拓展學生的閱讀面，為寫作打好基礎。第二個途徑是對學生學習、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生有突出進步的孩子，可以到圖書角選一本自己最喜歡的圖書去看。周五放假時將書交給圖書管理員張景涵，由他檢查圖書是否完好，是否有破損、是否有亂畫現(xiàn)象。希望通過這個兩個途徑的實施，讓學生提高閱讀能力，養(yǎng)成愛護書籍的好習慣并且激發(fā)學生的學習熱情！

班級北墻的布置分為三個版塊，第一個版塊是向上攀登。起初我

展示了出來。接下來請欣賞我們班的文明之星，希望這些正能量的圖片能夠感染更多的孩子，加入文明的隊伍。第三個版塊是孩子們繪畫作品的展示。這是孩子們課余時間的繪畫作品。孩子們涂得很工整，而且色彩搭配合理。再配上四個手工作品，使整個版面富有立體感。最后一個板塊是安全風向標和紅領巾報。安全風向標，我是讓學生們做的安全方面手抄報。作為二年級的孩子們是第一次做手抄報，所以我是假期要求家長和孩子們共同完成的。孩子們完成得非常好，我想將所有孩子的作品展示出來。但是版面有限，怎么辦呢？后來我決定將四份或五份作品粘在一起，再用打孔器打上孔，用毛線穿起來。將它掛在了掛鉤上。這樣不僅體現(xiàn)了人人參與的理念，而且同學們可以互相欣賞作品。

這就是我對班級文化布置理念的闡述。在班會的最后，我送大家一首詩，作為本次班會的總結(jié)。《送春》作者:王令。三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。我簡單介紹一下這首詩的含義。三月花開了又落，低矮的屋檐下，燕子飛來飛去。子規(guī)代表的是杜鵑鳥。杜鵑鳥半夜三更仍然在啼叫，直到嘴角叫出血來。不信將春天召喚不回。老師希望同學們在生活和學習中有子規(guī)鳥的毅力和精神。最后希望同學們能夠快樂學習，健康成長。謝謝大家的聆聽，請校領導作點評。