第一篇：朱樓鎮邵寨小學特色學校建設規劃和實施方案

誦讀經典、傳承文明

朱樓鎮邵寨小學特色學校建設規劃和實施方案

一、指導思想

推進特色學校建設、創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創建特色校園文化，并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展優勢成特色——發展特色創特色學校——凸顯特色樹品牌。為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創建工作，特制訂校園特色規劃和實施方案。

二．具體目標

根據我校目前校園建設和物質基礎的實際，我們確定以“誦讀經典、傳承文明”為我校特色校園文化創建的主要內容。具體的內容就是結合教育教學的實際需要，以學生的德育教育為依托，在各個年級、班級開展誦讀經典的活動，具體的實施步驟由各個班級結合自己的學生的實際情況來確定，誦讀的主要內容有“三字經”、“弟子規”、“百家姓”、“千家詩”、“千字文”、“增廣賢文”、“聲律啟蒙”等。這些作品都已成為啟蒙教育中必不可少的著作，他們能夠開啟人生的智慧，也能觸及一個人心靈的最深處，更能培養一個人優雅的性情和敦厚的人格。目標就是通過對經典的誦讀，培養學生深厚的文化底蘊，陶冶他們的情操，抵御當今越來越浮躁的社會心態，真正的得到完整道德的熏陶。同時，這些最優秀的蒙學讀物還包涵了深厚的文化內涵，對傳統文化知識的普及和認識有著積極地作用。

三．具體規劃和實施方案

1.環境建設。

要對學生進行傳統文化教育，領會祖國傳統文化的博大精深，進一步吸收、弘揚，必須有一個具體的物質環境。首先對校園進行改

造，目前，我校正處于校園規劃和建設，根據這一實際情況，我校對現成的兩塊黑板報進行重新布置，以“三字經”和“弟子規”為主要內容。各班級的黑板報也作相應的布置，以傳統經典為主要內容，為學生營造一個學習經典的氛圍。

2.領導重視。

校園文化特色建設要領導重視，在學校條件許可的情況下，盡可能地滿足各班創建的物質需要。要加強對各個班級的指導和督促。對班主任和課任教師要加大督促的力度，從思想上重視這一行動。確確實實的轉變老師的思想，使他們真正成為創建特色活動的主力。

3.做好實施的方案。

低年級的班級，如一二年級，可以“三字經”為主，三四年級的學生也從“三字經”開始，可以進度快一點，力爭一個學年完成“三字經”、“百家姓”的誦讀。五六年級的學生也從“三字經”、“百家姓”開始，逐步的到“弟子規”、“千家詩”、“千字文”。時間上可以錯開。班主任和課任教師可以根據班級的教學實際進度來安排，但原則上每周不少于三課時的時間。具體的誦讀內容，學校教導處將根據每個班級的實際需要進行提供。

4.評比、總結

為了更好的推進我校特色校園文化建設，學校在指導各班級做好“誦讀經典”同時，及時的進行評比總結。由于今年剛剛開始這一工作，本學期的評比總結放在學期的后期進行。每班抽出一定的學生組成團體，進行班級間的比賽，在背誦的同時，進行相關的知識的考察。在評比的基礎上總結，找到活動中的可取之處，更要找到工作中的不足之處，在下一階段的工作中改正。

5.展望

我校的基礎設施比較薄弱，我們一定要克服硬件方面的種種不足，夯實軟件建設。下階段，我校準備結合校園改擴建的契機，把周邊圍墻重新粉刷，硬化，制作成美觀的墻報，把國學精粹有選擇的上墻，把圍墻打造成誦讀經典的一個主要物質平臺。學校加大對教師進行相應的培訓，在教育學生的同時，也實實在在地提高教師的國學水平。

四．活動進展

這一活動分兩個階段。第一階段就是本學期的起始階段。在本階段，主要完成創建特色學校的動員和宣傳工作，并開始實施。中心工作就是相關的教學人員完成自我學習，然后再通過各種形式，引導和指導學生進行經典國學的誦讀。在起步階段，各年級從最基礎的“三字經”開始，由淺如深，由易道難。在第一階段，力爭每個年級都能指導學生背誦一定篇幅的國學內容，為下一階段的工作打下堅實的基礎。

第二階段，主要在下學期進行。主要工作就是在誦讀經典的基礎上，加深對所背誦內容的理解，在理解的基礎上體驗祖國博大精深的文化內涵，并進而轉化為對學生人格的熏陶。相比較而言，這一階段才是重中之重，才是最終要達到的目標。在這一過程中，通過學生的背誦、理解，加上教師的積極引導，把經典中的精華真正轉化為引領學生健康成長的精神支柱。

通過創建特色校園文化，把學校的教書育人的工作真正的做的踏踏實實，讓學生在學習課本知識的同時，精神和心理也得到健康的發展和成長。“誦讀經典”只是手段，“傳承文明”才是我們教育工作的終極目標。

第二篇：小學特色學校建設規劃

前大章中學小學部特色學校建設規劃

為貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮江市關于《創建特色品牌深化素質教育的實施意見》的精神，大力推進我校教育創新發展和優質發展，拓展教育發展新空間，打造教育特色品牌，實現辦人民滿意的教育這一總體目標，決定開展特色學校創建活動，現就創建規劃提出如下意見：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入推進素質教育為核心，以特色品牌創建為有效載體，堅持育人為本，重點突破，依據校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無我有、人有我優、人優我特”的工作思路，進一步優化學校管理，豐富辦學內涵，推進教育改革，打造特色立校、特色強校的素質教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創建活動按三個階段的創建思路梯次推進。初級階段——申報特色項目，形成單項性特色。中級階段——創建特色學校，即學校經過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格。高級階段——品牌學校，即學校將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。

我校將開展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創建工作，將“善人”文化融入學校工作的各個方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學校管理文化、課堂文化、環境文化等，促進學校的內涵式可持續發展。

三、工作目標

我校創建特色品牌的總體目標是：到2015年，達到創建工作的高級階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標

1.2013年，個性化特色項目初具規模，并通過市級認定。全面展開區域性特色項目。

2.2014年，個性化特色項目形成特色，通過市級驗收。

3.2015年，形成具有本校個性的獨特的辦學特色品牌，通過市級認定，創建為鎮江市特色項目學校，形成較為鮮明的辦學特色，形成學校的辦學個性，并在鎮江乃至省內外有較高的知名度和美譽度，創建為鎮江市品牌學校。

通過特色品牌創建活動，使我校基本形成比較健全完備的特色教育的目標內容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評價體系，使學生在全面發展的基礎上，在品格、素養或技能等方面，能彰顯學校特色教育的成效，素質教育得到扎實推進，逐步形成句容素質教育新品牌。

五、基本原則

1.先進性原則。踐行先進的育人理念，有規范的辦學行為 2.校本性原則。特色應基于學校，生成于學校 3.實踐性原則。特色建設要著眼于破解素質教育實施中的難題、弱項、瓶頸，在學校行政管理、教學管理、德育管理、團隊管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發展于學校。

⒋發展性原則。從發展的角度，致力于課改常規內容的做深做透。

⒌穩定性原則。辦學個性化成果長期地顯現、保持和發展，并經受得住時間的考驗，成為學校的傳統，具有較大的社會影響。

六、創建領域（一）文化特色

“善人”教育，是學校、教師及學生發展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價值取向，是一種文化追求。我們對“善人”教育理念的校本解讀是：倡導學校每一個成員做一個善良的人，把善良作為人生發展的底色；做一個善學的人，把善學作為人生攀登的階梯；做一個完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規管理之中，不斷創新管理機制。著力培育“善教”的教師隊伍，不斷深化內部管理體制改革，充分調動教職工積極性。

（三）教學特色

善學——我們的教學主張。

1.探索善學課堂要求。逐步推進“善學”課堂建設，積極探究以“善學”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現如下特征：自主學習、互助學習、探究學習、快樂學習、創新學習，努力做到“樂學、導學、讓學、會學”。

2.強化善學課堂研究。積極開展多層次、多視角的學科研討活動，在行動中研討，在研討中反思，通過強化學習制度的推行，充分發揮中心教研組、各年級段學科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開放活動為平臺，將“善學課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構善學課堂模式。全面落實小組合作學習模式，形成獨特的“善學課堂”文化，創造以預習稿為載體的自主互動式學習模式的先進教學方法，形成一系列高效的教學模式，鍛造出一批名優學科，全面提高教學質量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個特色項目，開展乒乓運動，除了能強身健體，提高身體素質外，更重要的是國球精神中“奉獻”、“拼搏”、“協作”、“創新”等內質和我們提出的“善人”教育理念內涵不謀而合，可以在學生德、智、體各方面的成長過程中起到不可估量的作用

（五）社團特色

藝術、數學、文學等學生社團活動的廣泛開展一直是學校的傳統特色。以“講一口標準的普通話；寫一手漂亮的漢字；說一口流利的英語日常用語；能演奏一種樂器；會一種書畫；會下一種棋；會一項健身技能。”為主要內容

六、實施階段

創建特色品牌學校分四個階段進行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動項目階段。⑴召開創建特色品牌工作啟動儀式。

⑵組織學校領導和教師學習相關理論，明確創建特色品牌的意義作用，領會精神內涵，了解其目標任務以及實施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實施創建，全力打造階段。⑴把理論與實踐有機結合，發動廣大教師開展學校特色品牌創建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎上形成學校特色品牌創建實施規劃，制訂具體的實施課題方案。

⑵根據規劃和課題方案進入特色品牌創建理論聯系實際的操作程序。⑶總結實踐，提出下一步的工作計劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發展提升階段。⑴總結經驗，發現并即刻糾正問題，使特色品牌創建工作有序保質地進行。⑵總結實踐，提出下一步的工作計劃，促進創建工作健康扎實的發展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結提煉，鑄造品牌階段。搜集創建特色教育的經驗論文，形成特色教育的經驗交流專著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強組織領導。特色學校創建是一項綜合性很強的工作，也是提升學校辦學品位的一個主要載體，各部門要高度重視，將此作為深化素質教育，提高辦學質量的主要途徑。二是落實三個定位。一是教育特色定位，創建學校特色品牌首要的是辦學思想、辦學理念的特色，它是學校特色的靈魂。二是培養目標定位，確定學校特色教育的培養目標是特色品牌工作中的重點。三是創建規劃定位，創建學校特色品牌是一個長期動態發展的系統工程，我們在創建之時一定要進行科學合理的規劃，統籌安排部署特色教育的創建工作，研討創建特色品牌的主要問題，協調學校各部門的工作，制定完善管理制度，建立評價機制。

三是抓好三項建設。一是干部隊伍建設。強化學校干部隊伍素質，特別是校長的素質，作為校長一定要不斷的強化自身的素質，二是教師隊伍建設。創建學校的特色品牌必須有一支與之相適應的具有較高素質的教師隊伍，三是校園文化建設。特色學校建設要與校園文化建設有機結合，最后，必須確保特色品牌創建的經費投入、改善設施、添置設備、項目實驗、考核獎勵，經費上的保證才能有工作上的落實到位，使特色品牌創建的實效性得到充分發揮。

四是實現兩個突破。一是課堂教學要有突破，要開設校本特色課程，要注重打造課堂教學的特色，教學中要有機滲透本校特色品牌創建思想。二是教育活動要有突破。學校要定期開展特色品牌創建活動，形成傳統，在活動中實現特色教育目標，落實特色品牌的精神，完成預定的任務，使特色品牌創建能夠扎實有效的進行。

特色品牌創建，是素質教育實踐不斷深化的過程，也是學校發展再認識、再提高的過程。學校將把創建工作與發展區域教育、提升辦學品位、提高教育教學質量有機結合起來，把創建工作與實現辦學目標、展現學校個性、提高學生的全面素質有機結合起來，努力開創我校特色建設新局面。

第三篇：小學特色學校建設規劃

**市**小學特色學校建設規劃

黃萬紅

一、學校基本情況

我校始建于1904年，是一所幾經搬遷、改建和更名的百年老校。學校歷經了百年歷程，發展至今已成為**市規模較大的鎮屬中心完全小學。學校現有教職工91人，其中小學高級教師31人，小學一級教師60人；大學本科學歷12人，其余均為大專學歷。學校現有學生1968人，33個教學班，70%的學生為當地居民、農民的孩子，30%的學生為外來務工人員的子女。學校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學校建有鄉村少年宮，內設舞蹈室、美術室、書法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏室、二胡室等多個專用教室。

二、學校特色發展亮點。

（一）沙灘文化資源進校園

我校所處的**新區**鎮是貴州十大文化之一--沙灘文化的發祥地，沙灘文化是學校得天獨厚的育人資源。利用這一鄉土文化資源，學校開展了沙灘文化進校園活動。近年來，學校修建了從運動區的“沙灘詩韻”、到教學區的“希望之星”、再到綜合樓前的“三賢”碑、三賢亭，處處展現育人風采。為了讓學生了解沙灘文化，了解“鄭、莫、黎”三賢，學校設置了“沙灘文化長廊”，讓學生們不出校門就能了解、學習沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來命名各個年級，一至六年級分別命名為“鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班”；定期舉行學習“沙灘三賢”經驗交流展示會和“一詩一得”活動；開展了走近“鄭、莫、黎”綜合實踐活動，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。

（二）課題研究帶動課堂變革

學校堅持以科研為學校發展動力，牢固樹立“問題即課題、反思即研究、成長即成果”的理念，在辦學過程中堅持“以教學為中心”，積極推進“教研興校”。學校近年來承擔了國家級課題《和諧德育研究與實驗》和《全國語文發展與創新》，省級數學課題《情境創設與提出問題》，市級課題《珠心算實驗》等，以此為契機，帶動學校課堂改革，課堂教學質量得到家長、學生認可。

（三）搭建平臺發展體藝特色

在辦學中，我校堅持“體藝為羽翼”的思想，堅持兩個發展一起抓，既抓學生全面發展，又抓特長發展和創新，全面實施素質教育，促進學生全面發展。學校以“鄉村少年宮”為主陣地，構建“課內與課外結合”、“校內與校外聯合”、“學校與學校配合”的“三合”體系，實現人才互補與資源共享。學校依據自身的性質、特點、條件以及可利用和開發的資源，開設“器樂”、“棋藝”、“美術”、“書法”、“舞蹈”等校本課程培訓，滿足學生多樣化發展要求；開設“綜合實踐活動”、“生活勞動”等課程，培養學生社會實踐能力和生活能力；開設“手工”、“板報”、“小制作”等課程，培養學生的創新精神和探究能力；開設“文學欣賞”、“手抄報”等課程，對學科課程進行深化或拓展延伸。

三、學校發展的基本思路

（一）學校發展定位（目標）我校將發展目標定位為“一所與時代同步、教育教學探究與實踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新校”

（二）、學校特色打造思路

1、以沙灘文化為育人底色。

貴州有十大文化，“沙灘文化”居十大文化之首。極富地域文化特色的“沙灘文化”就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個方圓不過十里的鄉村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時期從這里走出進士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉、詩文之鄉、書法之鄉、外交家的搖籃，多方面的文化學術成就達全國一流水平，崇尚“漁樵耕讀”，其學術成就影響深遠。特別是鄭珍、莫友芝合著的《**府志》被梁啟超稱為“天下府志第一”。抗戰時期，浙大學者竺可楨、豐子愷研究這一文化現象，稱為“沙灘文化”。“沙灘文化”被史學家評價為“獨領中國西南文化之風騷”，譽為“中華文化第一村”，史學界有“貴州文化在**，**文化在沙灘”之說。沙灘文化發端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及**北王、宦、陳諸姓，培養出當代享譽全國的文化將軍陳沂（佘萬能）、歷史學者王燕玉、詩人黎煥頤及國際問題專家宦鄉。沙灘方圓不過十里的鄉村，三百余年間就培養出著名文人學士近50人（有6人入傳《清史稿》），并留下各類著述達221種，師友門生遍及海內。沙灘現存清末著名愛國外交家、散文家黎庶昌故居“欽使第”，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級文物保護單位和愛國主義教育基地。

昔日的沙灘教育，有很多值得我們學習的經驗：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開始牙牙學語家長們就要聯系生活實際教孩子識圖片、講故事、讀兒歌、背詩詞。從小培養孩子高尚的志趣，良好的習慣，誘發其對詩書的熱愛。孩子進了學校則開始接受詩的教育和禮的規范，老師要引導孩子誦讀經典詩詞、練習寫作。教學中注重講讀并重，寫作要求三天一詩，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進。提倡獨立思考。縱觀沙灘教育成功的例子，我們發現，其實舊時的沙灘人提倡“耕讀為本”，強調“教與學、文與道，學與用”結合，做到“學以致用，以學習為樂趣”的理念與我們今天提倡的素質教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區**鎮是貴州十大文化之一--沙灘文化的發祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉土文化，作為沙灘學子，有義務去弘揚和傳承沙灘文化，學校已開展了沙灘文化進校園活動，對創建特色學校奠定了良好的基礎。

2、以學生素質全面發展，培養陽光少年為育人目標

以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈，使學生成為健康智慧、自信豁達的陽光少年。

四、創建主題

“陽光沙灘，**啟航”。這里的“沙灘”寓指沙灘文化，學校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈；“陽光”代表光明、溫暖、熱情、生機、活力，目的是把學生培養成健康智慧、自信豁達的陽光少年；“**”一是代表校名**小學，二是寓指學生們乘上特色學校建設之舟。啟航的意思是我們的學生從**小學開啟了人生的第一起步。《陽光沙灘，**啟航》的寓意是**小學的孩子在陽光般的校園環境中快樂學習、快樂生活，在沙灘文化精髓的浸潤下，乘上特色學校建設之舟，從這里開啟人生的第一步。

五、創建載體

1、以沙灘文化進校園、進班級推進校園文化建設，營造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。

2、建沙灘文化陳列室。

3、開展識沙灘、說沙灘活動，讓學生初步了解沙灘文化起源、發展等方面的知識；通過寫沙灘、畫沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動，使學生掌握一些基本本領，增強學生對沙灘文化的認同感，逐步了解沙灘文化，領會沙灘文化精神的實質。

4、通過“營造陽光環境”、“落實陽光德育”、“打造陽光課堂”、“實施陽光管理”、“進行陽光服務”、“開展陽光實踐”等一系列陽光教育，培育健康智慧、自信豁達的陽光少年。

六、創建措施。

1、成立創建領導小組，強化特色學校創建領導。

組長：黃萬紅

副組長：梅通發向躍

成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級組長教研組長各班主任

2、申報市級課題，研究特色創建工作。

沙灘教育特色學校創建工作，是一項系統工程，需要全方位進行研究。學校把沙灘教育特色學校創建申報為市級課題，在市教育局的領導下，動員全校師生參與。在研究中充實完善沙灘教育內容，在研究中體驗沙灘教育給我們帶來的變化。重視研究過程，匯集研究成果。研究期滿，申請結題驗收。

3、設定階段目標，分步落實創建任務。

（1）特色學校創建啟動階段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色學校創建建設階段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色學校創建收獲階段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙灘文化實踐基地，打造“沙灘教育”品牌，成立沙灘文化校本教材編導小組，編制校本教材。

5、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

6、建立考評機制。制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果與教師目標考核和評先評優、職務晉升掛鉤。

7、建立激勵機制。對積極參與特色項目建設工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教師評選活動，對特色學校建設成績突出的教師給予表彰獎勵。

8、經費保障。學校加大特色建設資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、課堂改革、學生綜合實踐活動、校園文化建設等各項工作的順利開展。

七、預設效果

經過努力，形成以“陽光沙灘，**啟航”為辦學理念的特色校園，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈，使學生成為健康智慧、自信豁達的陽光少年。讓校園充滿濃郁的沙灘文化氛圍，讓沙灘文化得以傳承和發展，讓學校成為充滿濃厚鄉土文化氣息、特色鮮明的學校。

2012.4.16.

第四篇：邵南小學特色學校建設工作總結

邵南小學特色學校建設工作總結

(2011-2012學）

回顧2011-2012學，我校在教體局、中心校的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，2011年9月，我校舉辦了邵南小學經典誦讀文化活動，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。

2、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

3、特色鼓人心，誦讀結碩果

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

二、活動為主發展特色

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首詩詞連同小學生一日規范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閱覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在高年級學生每生每學期讀書達15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、傳統項目----啞鈴操

經我校多名教師的參與下，我校一至六年級學生全體參與，參與面達到100%，極大的豐富了校園文化。得到上級領導的肯定與支持。今后，我們將加大力度急需做好這一傳統項目。

四、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學期我校搞準備基建，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

五、總結反思體會深刻 我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第五篇：朱寨鎮羅安子小學社團活動實施方案

朱寨鎮羅安子小學社團活動實施方案

一、指導思想

為豐富校園文化生活，發展學生的興趣與特長，促進學生的全面發展，本學期我校計劃以社團活動為平臺，以“豐富生活、展示個性、培養興趣、健康快樂”為宗旨，成立相應的學生社團，努力使我校成為學生學習和生活的樂園。

二、活動目標與安排

(一)基本目標

1、著眼于學生的全面發展，增強主體意識和學習能力，促使知識、情感、行為和諧發展。

2、學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合，為學生構筑一個資源共享、平等、愉快的活動空間。

(二)社團的安排：

1、時間：校級共同活動時間每周五下午第三節。

2、地點：各個社團在各個固定的活動地點。

三、活動內容

(一)組織機構

1、成立小學社團活動實施領導小組，定期組織學習研究，協調校內外、課內外關系，保證方案正常實施。

組長：李莉

副組長：張凱

組員：李慶雷 王敬東

(二)社團類別以及指導教師、活動地點。學校社團(5個)

1、趣味英語(吳鳳)活動地點(四1)

2、趣味數學(燕守梅、鄭良慧)活動地點(五2)

3、書法(吳慶權)活動地點(三2)

4、快樂足球（翟全民）活動地點：籃球場

5、小小故事家（張麗娟）活動地點：二年級教室

6、經典誦讀（張晶 趙厚營）活動地點：（一年級教室）

7、手之巧（李玉婷，惠鳳春）活動地點（四2）

8、春雨文學社（耿秀華 田質英），活動地點（五1）

四、本學期社團活動分以下三個階段進行 第一準備階段：第1－2周

（1）學校制定活動定方案，宣傳動員，組織實施。各社團招聘負責老師及各社團組織成員報名。

（2）社團負責老師填報社團名冊、制定活動計劃（授課內容）、確定活動內容、活動時間等。

第二社團活動階段：第3－16周（1）指導教師認真組織開展活動。

（2）做到“五有”：有計劃、有活動設計（教案）、有名冊、有反饋、有總結。提前一周社團負責老師備好簡單的授課教案。注意積累電子稿和紙質稿的素材，圖片資料，學校做好宣傳報道。

第三階段成果準備展示：第17－18周

1、指導教師最后階段上交相關材料（計劃、活動設計、點名冊、記錄本、學生作品、過程性資料、學生取得的成績、活動總結等）。

2、社團領導小組考核檢查學生活動效果，評選最佳指導教師和最佳學生（由指導老師推薦），并進行“六一節”時的表彰。

3、展示成果：跟學校的校園文化藝術節的活動、匯報演出及展覽相結合。

展示的項目

六一文藝演出時每個社團至少出一個節目。

五、活動要求

1.輔導老師要充分利用學生興趣愛好的心理優勢，多講多練，耐心指導，努力提高學生的專業技能水平。

2.輔導老師對小組學生要進行全程管理，做到活動時間不離開本班指定地點。對本組的安全工作負責。如有安全事故，應馬上采取應急措施，并在第一時間向校領導匯報。

3.各活動小組要做好活動前的點名工作，對缺席學生要問清原因做好記載，并及時與班主任聯系。

4.要抓住機遇和創造條件，使學生有機會參加各級各類的競賽活動讓他們有一顯身手的機會，并力爭取得優異成績。

總之，我們本活動的宗旨是“讓孩子盡情展現自我”，我們一定要樹立信心，讓本校的社團活動成為學校文化的一大亮色。