第一篇：綠城之秋心得

綠城之秋心得

金秋十月，又迎來了一年一度的綠城之秋全國數(shù)學教學觀摩研討活動，今年我們相聚于南寧三中，相聚都是為了我們的數(shù)學教育能走向更好更高的位置。

本次的綠城之秋為期一天半，從十月十二號上午到十三號下午。十二號上午，我們早早的起床來到了三中，首先迎來的是開幕式，由我們的任北上書記主持，接下來很快就進入了第一堂課，是由浙江省特級教師吳增生給我們帶來的一節(jié)研究課：《平行四邊形的定義及性質(zhì)》。從他上的這兩節(jié)課中，我收獲很多，吳老師的課堂很注重對同學們獨立思考及動手能力的培養(yǎng)，我認為這點是很好的，他在講定義的時候不是自己直接給出，而是引導同學們一步步總結(jié)出定義，這個過程有助于同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。一節(jié)課之后，吳增生老師還給我們做了一個報告：《基于目標導向的高效課堂教學設(shè)計》，從這個報告中，我們可以了解到如何對高效課堂進行設(shè)計，更好的完善課堂，讓我對課堂的設(shè)計有了更高的領(lǐng)悟。

下午兩點半，是王飛兵老師給我們上的研究課：八年級下冊的《平均數(shù)》，王老師運用比較具有新意的教學方式，課堂氣氛良好，之后還進行了教學反思并與觀摩老師互動對話。經(jīng)過中場休息是田載金帶來的報告：《初中教學新課程核心內(nèi)容教學與學的實踐探索——解讀八年級課標實驗教材修訂特點及其教學》，給我們講解新課改的依據(jù)，理念，思想，以及數(shù)學教育的基本核心等等。除此，還對前面三節(jié)課進行了主并解答了疑惑。

十三號上午，是柳州四十五中學的青春飛揚團隊給我們授課，首先是韋慧說課：《七年級學生MS—EEPO學習方式訓練課》，接著是由蘭江波上課，他們倡導的是團隊教學，小組學習，很有創(chuàng)意，讓人們覺得眼前一亮，他們團隊分工合作，分工明細，合作的非常好。

通過這一天半的學習，我們感受到數(shù)學課是可以充滿創(chuàng)造的光輝，充滿智慧的啟迪，充滿生命的活力的！名師專家們的引領(lǐng)，讓我們看到了數(shù)學課里還有我們不曾發(fā)現(xiàn)的天空，需要我們?nèi)ヅΓ枰覜]去開發(fā)。這對我們未來走上教室之路是很有幫助的，更加堅定了我們的信念。觀摩學習了這些名師的課，對以后自己構(gòu)建有效課堂也有了一些感受和啟發(fā)，一堂有效的課，并不要求華麗的語言，教學技藝與技巧的簡單拼湊，而需要的是對教學內(nèi)容的反思，根據(jù)你的教學內(nèi)容制定出合理的教學環(huán)節(jié)，運用實用的課件，很好的引導學生吸收知識并在實用知識解決問題時，思維能有所發(fā)散才是一堂成功的課，一堂有效的課。

第二篇：綠城之秋聽課心得

聽名師課之心得

2013年10月18至20日我與本校老師參加了2013“綠城之秋”全國小學英語教學名師課堂觀摩研討活動。

這是一場視覺與聽覺的盛宴,在這里,老師們領(lǐng)略名師的風采,幽默詼諧的教學風格，熟稔的教學技能。其中田湘軍老師的教學絕招很多，最具有特點：一是豐富的表情，夸張而生動的肢體語言，來輔助教學，使有聲語言形象、直觀，引人注意；二是歌曲貫穿于教學全過程。他將兩者有機結(jié)合在了一起，創(chuàng)造出一節(jié)音樂英語課堂，無需任何鋪墊，學生在課堂上積極的演唱著他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美又易于上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。學習原來可以如此有趣，教學原來可以這么生動，這是做學生的幸福，做老師的欣慰。

鮑當洪老師的課很親切，生動幽默，有時覺得課感覺像在跟同學聊天，進行簡單的交流，其實是通過這種隨和無壓力的方式讓同學掌握了知識點。鮑當洪老師的板書模式也給我留下了深刻的印象，簡潔明了也囊括了該有的重點。學生能很好的做筆記，然后回家自己復習。這樣一來，板書就不只是課上那么幾十分鐘的東西了，學生可以經(jīng)常進去復習鞏固。

從名師身上充分感受到教學，真的，不僅僅是一門學問，而且，是一門藝術(shù)，需要不斷地去雕琢。在今后教學之路上，細細揣摩，認真學習，我們不斷要提升自身的素質(zhì),學習名師素養(yǎng)：愛生，享受教學，將教學工作作為興趣去發(fā)展。讓我們的課堂在名師們的指導下更加精彩。

第三篇：綠城之秋心得體會

“綠城之秋”全國高中數(shù)學名師精品課觀摩研討活動心得

2013年10月19、20日，我們數(shù)學科學學院數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的全體學生去職業(yè)交通技術(shù)學院參加了我們學院主辦的“綠城之秋”全國高中數(shù)學名師精品課觀摩研討活動，這次活動得到了全區(qū)領(lǐng)導的大力支持。

在任北上老師主持的開幕式上，數(shù)學科學學院唐高華院長等人出席了開幕式，大院彭寧副院長發(fā)表了講話，先是大概介紹了廣西師范學院的歷史，然后介紹了此次活動的主要支持和負責人，說明了活動的意義與目的。

上午的活動就正式開始了。

在主持人謝學賓老師的主持下，全國著名數(shù)學特級教師陶維林老師和南寧市第一中學數(shù)學教師黃兆海老師分別上了同課異構(gòu)課《任意角的三角函數(shù)復習》。陶維林老師從三角函數(shù)“只有一個公式”的觀點出發(fā)，引發(fā)學生積極發(fā)言，讓學生思考，自主發(fā)言，相互交流，真正做到學生為課堂的參與者，老師為引導者，從而達到學生復習的目的。陶維林老師上課獨特的幽默語式使得課堂氣氛更加活躍。而黃兆海老師上課的方式就較為傳統(tǒng)化，從三角函數(shù)的定義到公式，再到圖象與性質(zhì)。但黃兆海老師的一個亮點就是分組討論，使得學生達到交流的目的，同時活躍課堂氣氛，讓學生不感到那么枯燥。雖然兩位老師上的是同一個課，但方式不一樣，取得效果也會相應(yīng)的不一樣。作為一名未來的老師，我應(yīng)該多汲取各個老師優(yōu)秀的方面，豐富自己的教師技能，改善不足，為自己將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

下午主要是北京師范大學研究員章建躍老師的主題報告《數(shù)學概念的理解與教學》。

章建躍老師從為什么要講《數(shù)學概念的理解與教學》這個話題出發(fā)，講到當前數(shù)學教學中的現(xiàn)狀。數(shù)學教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)思維能力（特別是邏輯思維能力）和理性精神，數(shù)學是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力最好載體。而學生在數(shù)學方面用最多時間，花最大精力，但終是收獲和付出不成正比。對此，章建躍老師找出了主要原因，并且針對如何才能改變現(xiàn)狀提出了他自己的見解。19日的活動就在章建躍老師精彩的講座中結(jié)束。

20日上午的主題，就是圍繞著MS—EEPO學習方式進行的。

幾位老師分別用MS—EEPO學習方式上了課，并且以同樣的方式評了課。這種新型的教學方法使人耳目一新，雖然在我們的課堂上，謝學賓老師也運用了這種方法教學，但遠沒有這次活動中那么多的感受，或許是因為我們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式，當我們也用MS—EEPO方式來學習時，就會有一種逆反心理，接受不了新事物。

這次活動帶給我的東西真的很多。不僅見識到名師的風采，學習了名師的教學經(jīng)驗，而且了解了一點數(shù)學教學的現(xiàn)狀，更深入接觸了MS—EEPO學習方式，使自己看到自己的欠缺之處，也看到數(shù)學教學未來的學習方式。活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，但收獲的東西將在我以后的道路上給予我很大的幫助。

第四篇：綠城心得

參加全國小學英語教學名師課堂觀摩心得體會

2013年10月，在南寧舉辦了全國小學英語名師課堂教學觀摩。此次活動，旨在探討新課程課堂教學理論與實踐問題，推廣名師的教育思想、先進的教學理念和科學的教學方法，以此提高教師的專業(yè)素質(zhì)，并推進基礎(chǔ)教育課程改革。

通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，夠能去聆聽專家的聲音，學習優(yōu)秀教師的教育教學方法，豐富自己，查找不足，為自身的專業(yè)發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

兩天來，我們聽取了6節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課，他們分別是重慶市人和街小學劉小菁執(zhí)教的《Let’s eat.》，北京市海淀外國語實驗學校主維山執(zhí)教的《Pleased to meet you.》，廣東順德一中英語田湘軍執(zhí)教的《Is it a monster?》，廣東省珠海市拱北小學校長鮑當洪執(zhí)教的《In the nature park.》，柳州市柳太路小學韋鍵老師執(zhí)教的《Can Sam play football?》，四川省成都市龍江路小學劉飛雪執(zhí)教的《A poster from New York.》。

欣賞了6位名師的風采，聽課過程中我們發(fā)現(xiàn)每位老師都有一個共同點：擁有過人的專業(yè)素質(zhì)，而基本功已經(jīng)不能用扎實來形容，他們的口語的流利程度感覺就像外教，尤其是順德的田湘軍老師和北京的主維山老師。每位老師都有自己的特色，學生在課堂上所學的不僅僅是文本的知識還有更多課外知識和學習技巧的習得。他們的風采為學生樹立了很好的英語學習榜樣，他們更是我們聽課老師學習和模仿的對象。

6位名師的課例都有一個共同點，教學設(shè)計新穎，敢于嘗試新理念。其中廣東順德著名英語教師田湘軍老師的課《Is it a monster?》給大家留下了深刻的印象，他以其風趣幽默的教學風格，生動夸張的肢體語言贏得了學生的喜歡。田老師以他的人格魅力，打動了每個上課的孩子，也征服了在場的每一個聽課者。田老師的講座也并不枯燥乏味，他用充滿磁性的歌聲讓聽課的老師始終保持著傾聽的欲望，場內(nèi)歡笑聲、掌聲不斷。特別有感于田老師對學生的愛，他說：“作為一名英語教師，在課堂上，哪怕作踐自己，大汗淋漓，讓自己出盡洋相，也要讓孩子學到英語，學好英語。”的確如此，田老師不僅對待學生是這樣的，對待老師也一樣，整個講座沒有休息，沒有喝過一口水，始終保 持著激情，讓聽課老師獲益匪淺。

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。

同時他們控制、駕馭課堂的能力都非常強，對知識輸入的方式各具特色，并且能圍繞課文重點與主題進行恰如其分的知識輸出與拓展，每一個授課環(huán)節(jié)都扎扎實實。教師們都富有耐心，循循引導學生將知識轉(zhuǎn)化為技能。他們展現(xiàn)給我們的不是一些觸不可及的課堂教學，而是一節(jié)節(jié)典型扎實的常規(guī)課。他們善于用自身的激情去感染和調(diào)動學生，從而使課堂教學呈現(xiàn)生機勃勃；他們敢于創(chuàng)新設(shè)計理念，讓課堂富有感染力，真正讓學生說出來、寫出來，并在學習過程中體驗成功，享受快樂。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：“綠城之秋”課堂觀摩研討會感悟

“綠城之秋”課程觀摩研討會感悟

高子君 1111010245 2013年10月12日—13日，很榮幸參加了“綠城之秋”課堂觀摩研討會，這兩天的觀摩讓我受益匪淺。

在新課改的形勢下，課本內(nèi)容編排發(fā)生了改變，七年級的內(nèi)容有調(diào)到八年級，八年級有調(diào)到七年級和九年級，九年級有調(diào)到八年級的。編排的改變加緊了各個部分的聯(lián)系，讓學生能夠更好的掌握和理解。不僅是編排發(fā)生了改變，在內(nèi)容上也發(fā)生了一些變化，新課改的取舍，便于學生的理解和把握。對于新課改，我覺得有好的地方，但是也有一些不足的地方。編排改變雖然加緊了各個部分的聯(lián)系，但是太多的內(nèi)容集中于一個地方，學生容易厭倦。課本的內(nèi)容有了取舍，課本上沒有學習的，但是真正到了考試，還是會出現(xiàn)舊教材的知識，如果上課的時候老師沒有補充的話，考試對于學生的負擔更加重了。

近幾年來，數(shù)學教學改革的特點有以下方式：

一、學習方式的改變（主體性、過程性）；

二、加強了實際的練習（背景、應(yīng)用）；

三、體現(xiàn)了數(shù)學文化（歷史、思想、人文精神）；

四、呈現(xiàn)形式改進（多媒體）。

數(shù)學源于生活高于生活，我們常常說學了數(shù)學，對以后我們實際生活沒有多大用處，這種說法是錯誤的。數(shù)學的學習是一個思維鍛煉的過程，與我們的生活是息息相關(guān)的。新課改加強了理論與實踐的聯(lián)系，讓學生體會到了數(shù)學的奧妙，激發(fā)的對數(shù)學的學習興趣。

數(shù)學教學秉著實用、理論、心理的原則，即傳授學生知識，同時關(guān)注了學生的心理，不僅教學而且育人。

在這兩天的觀摩中，印象最深的就是柳州團隊的新課堂合作教學，這是一種非常新的教學模式，曾經(jīng)我也很榮幸的參與過這樣的一堂課，我覺得這種模式的學習非常的好。首先，這是一個需要團隊合作來進行學習，我們都知道團結(jié)就是力量，一個人的思維很狹隘，但是幾個人的思維卻是一筆不可小覷的財富；其實以學生為主體，教師為引導者、組織者這樣一個課堂，能夠充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，比老師一味的講解，學生被動的學習更加好；最后，這種課堂在教學形式上不斷的轉(zhuǎn)換，解決了學生上課容易分心和疲勞的問題。我們都知道人的集中注意的時間是有限的，如果一堂課都是統(tǒng)一的模式，學生的注意力容易分散，學習效率留非常的低了。這種新課堂，恰恰打破了上課單一的模式，它上課動靜結(jié)合，上課方式的不斷轉(zhuǎn)換，集中了學生的注意力，也不容易讓學生覺得乏味，反而覺得很有樂趣。

對于大三的我們，兩年以后的我們要想成為一個優(yōu)秀的老師，我們必須從現(xiàn)在就做好準備，有機會多多參加這樣的觀摩活動是非常有必要的，多學習別人好的想法和思路，學習別人的創(chuàng)新之處，為日后當一名優(yōu)秀的老師打好基礎(chǔ)。