第一篇：亞林一中教師請假考勤制度

亞林一中教師請假考勤制度

一、請假制度

1.半天以內（不包括半天）的病事假，無課的教師向教研組長請假，有課的教師向教導處請假，行政人員向值班領導請假。

2.半天以上（包括半天）的病事假均須到教導處辦理請假手續，填寫請假條批報，并將假條交至教導處，有課的教師請假必須填寫調課意向，待安排好調課、代課手續以后方能離校。

3.請假手續要齊全，在校請假必須填請假單并報批。特殊情況，必須電話通知或代請假。返校后一周內必須補辦請假手續。凡不補辦請假手續或未經批準而擅離職守的作曠工處理。

4.所有的請假手續，各教研組均作出記錄，并按周報至教導處存檔，教研組要認真做好教職工出勤統計工作。

二、考勤制度

1.遲到時間規定為10分鐘之內，超過10分鐘按課時考勤，超過一節課，按兩節計算，超過兩節按半天計算。

2.中途請假外出，1小時之內按遲到一次考勤，超過1小時按課時考勤，超過2小時，按半天計算。

3.學校照顧每位教師每學期因特殊情況可允許遲到、早退、中途外出，照顧的情況（指哺乳或托幼等）只作記載不作考核，但請假手續仍須齊全。

4.有課請假，且不能于當天補回課時的，由教導處安排其他教師代課，每少上一節課扣該節課時費，每代上一節課加該節課時費。

5.未經領導批準，擅離崗位，無故不上課者作曠工處理，曠課一節扣發10元。曠工一天扣發50元。曠工情況記錄后，作為教師學期考核依據。曠工情況經教育不改上報教育局給予必要的行政處分。

6.因培訓、函授而缺課的，須補齊課時，不能安排補齊的，則扣相應的課時。

7.教師參加各類教研活動需在規定時間內及時返校。如有特殊原因不能及時返校，須立即電話通知教導處，否則作事假處理。

8.所有請假，除扣發學校規定的課時外，還參照上級文件規定扣發工資。

三、病、事假處理規定：

1.病假：連續請假3天以上需病歷、處方、發票、請假證明四證俱全，有重大疾病的憑病例不扣款。

教學人員5元/天，行管人員5元/天。

2.事假：

教學人員、行管人員20元/天,把課程補齊不丟課10元/天。

3.曠工：

教學人員50元/天，行管人員50元/天。

4.上班遲到、早退每次5元/次，教師上課、輔導遲到、早退：10元/次，造成影響的扣發當日工資的2-5倍；

5.學校各種會議及活動（升旗儀式、教工大會、年級會議、教研組會議、班主任會議及學校提前通知的會議和活動）；遲到、早退5元/次，請假10元/次，曠工20元/次，事后請假無效。

6.考試、閱卷：

缺席：按曠工論處，50元/次；

遲到：點名未到扣10元/次；正式考試鈴響未到扣30元/次。

以上各條款國家規定的婚、喪假除外，婚假原則上應安排在假期。

以上規定如與上級文件不相符合，以上級文件為準。

亞布力林業局第一中學2013年8月25日。

第二篇：教師請假、考勤制度

南義中心小學教師考勤制度

為了加強對全校教師出勤方面的管理，建立正常教育教學工作秩序，更好地調動全校教師積極性、主動性，結合我校實際，特制定本制度。

一、教師請假制度

1、教師請假，包括公假、私假兩大類：

（1）公假，指學校安排或同意的會議、培訓、活動等工作，公假不扣款，但必須調好課。

（2）私假，指婚、產、喪、病、事假。產假、婚假按照國家規定執行，喪假按當地風俗 執行，并履行請假手續

2、學校考勤是指上班、上課、政治學習、各類會議、升旗儀式等各項活動的當月出勤考核。

3、教師因公、因病、因事不能正常上班，必須履行請假手續。涉及到調課或影響正常作的請假，應安排好課務相關工作，嚴禁因請假而誤課誤事。

4、當月病假三天以上持醫院診斷書向校長請假。

5、臨時外出半天及半天以內由值周校委準假；一天以內向副校長請假；二天及二天以上報送學區校長審批。

6、事假要寫請假條，批準后生效，事假結束后應及時向準假人銷假，否則視為曠工。

7、公務出差向校長請示，經批準后進行。

二、考勤管理

1、教師必須按學校的作息時間上、下班，教師坐班時間以學校規定時間為準。

2、上午、下午教師必須提前到指定地點履行簽到手續，漏簽、代簽一次扣5元；上班遲到、早退—次扣款10元，發現未請假又不在崗的教師每天（次）扣50元，誤課一節扣款30元。

3、學校例會遲到、早退扣款5元，請假一次扣款10元。

4、集體公益活動、政治學習、業務學習等遲到早退扣款5元，請假一次扣款10元。值崗時遲到早退扣款5元，請假一次扣款10元。

5、每周星期一學校舉行升旗儀式，全體教教師必須按時參加，站在規定的地點排成隊列進行升旗。課間操班主任負責本班學生紀律，遲到早退扣款5元，缺席一次扣款10元。眼保健操由當節課教師負責，缺席一次扣款10元。

6、請事假者（不包含產假、婚假、喪假），按每天20元從本考勤獎內扣除，沒有履行請假手續或請假未批準而離開工作崗位的一律按曠工處理。曠工一天按當天課程節數累計處理。

7、當月病假三天內，不扣款；病假三天以上按每天10元從本考勤獎內扣除。以上病假應憑醫院出具的診斷書、病歷進行核實，否則一律按事假處理。確因病暫時不能堅持正常工作，按有關規定處理。凡有弄虛作假者，一經查實，從嚴處理。

8、教師考勤每月公布一次，記載結果每學期結束時作為學期（）考核和表彰的重要依據。

本制度自2012年9月1日起執行，此前的有關規定同時廢止。

南義中心小學

2012-9-1

第三篇：教師請假考勤制度

教師請假考勤制度

教師請假考勤制度1

為維護正常的教學秩序，嚴肅校規校紀，杜絕因擅自請假造成的不良風氣，調動廣大教師的工作積極性，特制定教師請假考勤制度。

一、簽到要求。

全體教師必須認真執行學校作息時間，并落實簽到制度。每天早、中午到校和離校均要簽到，不準代簽、補簽。以學校鈴聲為準，若到校鈴聲響后再簽，則屬遲到。由當日值班老師在簽到簿上做出標記。

二、請假手續。

教師請假必須當面向學校領導提出，并遞交請假條。請假條需先經教導主任簽字，再由校長簽字生效。教導處要將調課情況留底備案。若無教導主任簽字，則不準假。

三、事假要求。

教師請事假，必須經學校批準并經教導處備案，由請假者安排好由于請假耽誤的課時，找好代課教師。若每月事假在兩天之內，按照每節課0.1分從考核分中扣除，本學期的所有事假進行累計，上不封頂。

如果每月超出兩天事假，若再請事假按每天50元的標準扣除，并按照每節課10元的標準扣除相應的課時費；同時超出兩天的部分，按每節課0.2分從考核分中扣除。

四、病假要求。

若不能堅持到校工作，必須出具（區）縣級以上醫院的證明。由教導處安排好代課教師，按每節課10元的標準扣除課時費，用于代課教師的代課費。

五、遲到、早退的規定。

無故遲到、早退，每次扣0.2分，若沒有事先請假而遲到或早退20分鐘以上，則按曠課處理。曠課一天直接扣除50元，并扣1分，同時扣除相應課時費，每節20元。

六、集體活動的規定。

學校或上級部門組織統一活動，如遇遲到或早退則加倍扣分，每次0.4分。如果未經允許擅自不參加，則按曠課處理。即使集體活動在節假日舉行，也要按請假處理。

七、教職工的婚喪假、產假按照有關文件規定執行。

八、其他規定。

教師每學期累計病事假不超過1天，也沒有遲到早退等情況，則享受全勤獎，在考核中加1分，并發全勤獎50元。

教師請假考勤制度2

一、公假

1、婚假：教職工符合法定年齡，婚假為7天。

2、產假：女教師產前產后給假98天，凡符合晚婚晚育生育第一胎，并領取了《獨生子女父母光榮證》，增加30天，如系難產或多產者，產假增加十五天。男教師妻子在政策內生育，可給護理假10天。

3、喪假：凡教職工父母、公婆、岳父母病故者，給喪假7天，主要親屬的給喪假3天。

4、住院假：教師因病住院，憑醫保結賬單據，可按住院時間給予批假，屬于手術治療的，花費在一萬元以上，可增加15天修養假。

5、考試假：教職工參加教學業務方面的各類培訓、進修，考試期間一律為公假（提供相關證明）。

說明：（1）以上五種情況在固定期限內屬于公假，超出標準的按病事假對待，記扣標準按固定標準執行。（2）住院超過10個工作日，進修、培訓超過30個工作日的，不享受學期考勤獎。

二、其他假

1、病事假：教師在家休病或有特殊情況，不能正常上班，按以下標準給予扣除：1———5天內為公休假，學校將給滿勤教師每天獎勵40元；6天以上每天扣除60元，不超半個月者，可去休息日記扣；超過半個月者連同節假日連續記假。

2、哺乳假：教師產假滿后，由于身體原因可給一學期的哺乳假，哺乳假期間不享受30%的校管績效工資。

3、親情假：教師父母、子女在城內醫院住院期間，教師向教導處提出申請，學校只考勤教師的上課和會議情況，不考勤其在崗情況。如外出治療者，按事假對待；子女當年高考，教師每天可提前離校一節，但不能影響正常工作。

三、其他考勤

1、守職管理：

（1）學校在隨機查崗時，教師不在學校，且未向教導處請假，進行不同標準的經濟懲處。凡在晨讀或數輔時間返校的，每次扣除10元，在綜合評價中扣除一分；其他時間查崗不在單位的，每次扣除50元，扣除綜合評價分5分。

（2）凡一學期內，在學校臨時查崗中有四次不在學校的教師，停發一個月的校管績效工資；超過10次的，停發半年校管績效工資。

（3）教師曠工一天者扣除200元，超過三個工作日或累計5個工作日的停發一個月的績效工資，并按上級相關規定進行處理。

（4）教師經常性遲到早退，經教育仍不改正者，可進行一定程度的經濟或組織處分。

2、課堂管理：

教師隨意脫離課堂，按曠工半天對待，扣除100元，一學期超過三次停發一個月績效工資。

3、會議管理：

（1）教師因事不能參加學校的各類會議，請假一次扣除40元，曠會一次扣除100元，如當日請假者不累加扣除。

（2）會議尚未結束，提前請假離會的扣除30元，擅自離會的按曠會對待。

（3）教師因為頂課誤會的需向組織會議的領導提前請假，方不予扣除。

4、公開課管理：

（1）學校安排的公開課活動，本教研組的人員必須全員參與。因請假不到者，除不累加扣除外，每節扣除20元；擅自不到者，按曠課對待；因為頂課或領導成員外出工作，不能聽課的需向教研組長提前請假，方不予扣除。

（2）校長按每學期聽課40節標準考核，少一節課扣除20元；專職總務人員不考核聽課情況。

四、審批權限：

教職工請假5天內由教導處審批登記，并負責安排教學任務；6——30天由校長審批；一個月以上由本人寫申請，學校提出意見，報教育局審批。校委會成員請假在一個月內由校長審批，一個月以上由本人寫申請，校長提出意見，報教育局審批。

五、相關補充

1、學校每學期給滿勤教師獎勵200元，作為考勤的基礎性津貼。其他缺勤按考勤管理辦法在學期績效工資中扣除。

2、臨時代課教師請假的記扣標準為其他教師的一半，曠工曠職同其他教師一樣。

3、教職工一學期內請假在一個月以上者取消當年考核及職稱評優資格。

4、男55周歲，女50周歲以上的教師，如因病需請假，由本人提出申請，通過縣級四部門審批，方可請假或提前離崗，財政工資全發，學校待遇不給。

5、班主任請假在10天以上者，每天另扣除班主任津貼10元，滿一個月者，班主任本月津貼全部取消。

6、臨時替代班主任工作者，每天補助10元，連續兼任一個月，領取本月班主任所有津貼。

7、由學校安排教師臨時接替他人上課者，每節課補助20元（含作業批改；輔導課不另外計課時），如通過多人相互調課的，按照課時差距給予補貼。如不進行新課教學，照班者每節課補助5元。

8、學期中途因人事變動，學校進行的工作調整，教師新增加的課時不按上條對待，如工作量較重的可給予一定工作補貼。

9、學校集體安排的加班、開會等，教師出現缺勤、曠工情況，一律按上班時間缺勤、曠工對待。

教師請假考勤制度3

1、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，按時簽到，不遲到、不早退、不中途離崗， 無大事不隨便請假。遲到或早退3次按事假半天論處。

2、教職工因事假必須經園長批準，病假須出具醫院轉診證明及醫院病假單方能生效，凡未請假或擅自離開崗位者按曠工論處，曠工一次扣除當月獎金和工資。

3、教師要嚴格遵守作息時間，并按規定參加輪班值崗和節假日的集體活動，不無故請假。 不到者（特殊情況除外）按曠工論處。

4、當班或值班時間，一律不接待親友，不接私事電話，不能因私事離開孩子。

5、一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中。

6、教師每月請假3天以內扣全勤獎，每天按20元計算，超過3天再扣除基本工資，按每天15元計算（含周六日的集體活動）。

7、凡在學期初接受園里聘任的教師必須認真堅持工作，不中途辭崗，如遇特殊情況必須提前一個月申請，園務會將根據實際情況做出裁定，否則，將扣除一月工資和學期獎金。

教師請假考勤制度4

一、請假制度

1. 半天以內（不包括半天）的病事假，無課的教師向年級組長請假，有課的教師向教務處請假，行政人員向有關處室請假。

2. 半天以上（包括半天）的病事假均須到校長室辦理請假手續，填寫請假條批報，并將假條交至教務處，有課的教師請假必須填寫調課意向，待安排好調課、代課手續以后方能離校。

3. 請假手續要齊全，在校請假必須填請假單并報批。特殊情況，必須電話通知或代請假。返校后一周內必須補辦請假手續。凡不補辦請假手續或未經批準而擅離職守的作曠工處理。

4. 所有的請假手續，各辦公室主任、處室、校長室均作出記錄，并按周報至教務處存檔，各辦公室主任，處室要認真做好教職工出勤統計工作。

二、考勤制度

1. 遲到時間規定為30分鐘之內，超過30分鐘按課時考勤，超過一節課，按兩節計算，超過兩節按半天計算。

2. 中途請假外出，30分鐘之內按遲到一次考勤，超過30分鐘按課時考勤，超過一節課按兩節課計算，超過兩節課，按半天計算。

3. 學校照顧每位教師每學期因特殊情況可允許遲到、早退、中途外出（30分鐘之內）六次，第七次起作違反勞動紀律論，超過部分每四次折算為半天。照顧的情況（指哺乳或托幼等）只作記載不作考核，但請假手續仍須齊全。

4. 有課請假，且不能于當天補回課時的，由教務處安排其他教師代課，每少上一節課扣3元，每代上一節課加3元。

5. 未經領導批準，擅離崗位，無故不上課者作曠工處理，曠課一節扣發10元。曠工一天扣發50元。曠工情況記錄后，作為教師學期考核依據。曠工情況經教育不改上報教育局給予必要的行政處分。

6. 節假日由學校安排工作的，學校發放加班津貼，津貼數額由行政會議討論視經濟情況而定。節假日上班只加班但不調休。

7. 因培訓、函授而缺課的，須補齊課時，不能安排補齊的，則扣相應的課時（每節扣3元）。

8. 教師參加各類教研活動需在規定時間內及時返校。如有特殊原因不能及時返校，須立即電話通知教務處，否則作事假處理。

9. 教師在見習期內，如有兩次或兩次以上曠工，延長見習期一年，延長期間享受見習期工資待遇。

10.所有請假，除扣發學校規定的獎金外，還參照上級文件規定扣發工資。

三、病、事假處理規定：

（1） 病假：①扣除3.80元/天午餐補貼及相應款，另扣除當月全勤獎10元/天， 3天以上扣發當月全勤獎；②連續請假3天以下，課時要補齊，若不補齊扣獎金3元/節，并與考核掛鉤；連續請假3天以上需病歷、處方、發票、請假證明四證俱全，扣發當月全勤獎和缺課時金額；③請假累計超過1個月的扣發50%的學期考核獎，超過2個月的則不發學期考核獎。

（2） 事假：①扣除3.80元/天午餐補貼及相應款項，另扣除當月全勤獎10元/天， 3天以上扣發當月全勤獎；②連續事假：1－3天的扣獎金5元/天，4－7天的扣10元/天，超過7天的.15元/天，一學期累計事假超過7天的扣發30%學期考核獎，累計超過10天的扣發50%學期考核獎，累計超過15天的，不發學期考核獎。

（3） 婚喪產假規定：未達晚婚年齡的婚假3天，達到晚婚年齡的7天，教職工直系親屬死亡的，父母、配偶和子女以及職工的，可給予3天喪假，女教職工實行有計劃生育的，產假為90天（產前后合并計算），若雙胞胎的另加15天，計產假為105天。婚假、喪假、產假超過規定天數的以事假論。晚育的，男方可享受3天的護理假。以上規定中扣發3.80元/天的午餐補貼，產假只扣全勤獎（午餐補貼3.80元/天）。

（4） 假期計算：事假、婚假、喪假期內，如遇星期天外的法定節日，則不計入假期天數。病假、產假，則包括星期天和法定節假日、包括寒暑假在內計算假期天數。

（5） 雙休活動：雙休活動要求出勤，不出勤的扣發雙休活動費。

（四）有關教師照顧規定：以家庭和戶口為準，在陶莊鎮的每學期照顧1天，本縣非陶莊鎮的照顧2天，本省非嘉善縣的照顧3天，非本省照顧4天。照顧天數在本學期未用完的則發30元/天補貼。非本省教師每學年來回車費按國務院文件精神報銷一次，按本人工資部分30％以內自理，超出30％部分由單位報銷。已婚非本省教師每四年安排一次探親假，報銷按上述規定執行。

教師請假考勤制度5

根據忻州市機關事業單位職工各類假規定有關的基本精神，結合我校具體情況，制定本規定。其目的在于嚴肅勞動紀律，統一學校教職工的步調，保證學校各項工作正常運轉。

（一）工作時間及遲到、早退、曠職的規定。

1、教職工一律實行座班制。

上午下班時間，教學人員有課的按課表作息時間下班，沒課的教師和其他工作人員原則上11：30下班。下午上下班時間：“五一”至“十一”2：30—6：00，“十一”以后2：O0—5：30。

2、上班時間嚴禁搞任何娛樂活動（打撲克、下各類棋、打乒乓球等），所有文體娛樂活動，都要在大課間、課外活動時間進行。課外活動時間以課程表及作息時間安排為準。

3、遲到、早退半小時以內記錄，半小時以上又說明正當理由按事假累計缺勤。經常遲到早退者累計按曠職論，3—5次記曠職一天，5－10次記礦職兩天，以此類推。組長要真正履行職責。要嚴格考勤。如抽查發現失職現象，將扣減組長考核1—5分。

4、無正當理由，事先不獲準假、事后不補假而不到校工作者，一律按曠職論；無故不參加政治、業務學習一次計曠職半天。

5、凡到幼兒園接孩子的教職工，按學校規定，每天可提前20分鐘離校。周五由對方或家里其他親屬去接。要保證參加每周一次理論學習或全體會議。特殊情況個人寫出申請，校長批準。

（二）病、事假

1、病假一天以上者，須持指定醫院的病假條計病假。看病半天，按病假算，不足三小時不計假，但要有記載。

2、事假半天或一天由部門主任批準，兩天以上者，由校長批準。請假半天以上者，均需填寫請假單，并報組長登記考勤，將請假單貼在考勤表背面。請假不足半天，又超過兩小時的，以小時累計，滿七小時算一天事假。每次不足兩個時，但次數較多，也要累計，滿七小時算一天事假。

3、事假須事先獲準，來不及請假時，須事后及時補假并經批準。未經批準自行不到校者按曠職論。

4、請假、事假按國務院忻州市機關事業單位職工各類假文件規定，除婚假外，一律連續計算，包括公休假在內。

（三）婚、喪、產等各種公假

1、婚假。教職工本人結婚，可請婚假、假期不得超過七天，工資照發。晚婚的增加獎勵假7天，不包括公休日在內。

2、喪假。教職工的配偶、直系親屬和一起生活的岳父母、公婆死亡，可請喪假，假期不得超過5天，工資照發。

3、生育假。女教職工的產假，正常生育假三個月90天。剖腹產增加半個月，大齡結婚享受一個月獎勵假，男女雙方均可享受半個月，如果男方不休，女方可憑男方單位證明，休滿全月。產期，即大齡又剖腹產者，休4個半月135天，正常生育120天。如果男女均不休獎勵假的，給予女方一個月工資的獎，獎勵由夫婦雙方單位各負擔50%。此外，可增加產假三個月，但免三年獨生子女費。女教師產假正值寒暑假，產假順延。

4、節育、絕育、人流等算公假，假期按市人民政府有關計劃生育規定執行。絕育假14天；采取長效措施放假3天；如采取避孕失敗懷孕，做人流假期14天。沒有按規定采取避孕措施做人流者一律算事假。

5、一周歲以內的小孩的母親每天享受1小時喂奶時間。

6、家長會按公假統計。

7、房管部門維修、拆遷住宅需在家照料算公假。

第四篇：亞林一中三年發展規劃

亞布力林業局第一中學第一輪五年發展規劃

（2012年3月—2017年3月）

第一部分 學校發展背景及現狀分析

（一）學校發展背景

亞布力林業局第一中學始建于1959年，經過半個多世紀的風雨歷程，學校現已發展成42個教學班（初中24個班、高中18個班）、2300余名師生的較大規模的完全中學。學校擁有一支無私奉獻、敬業樂業的師資隊伍：現有專職教師150人，中青年教師約占教師總數三分之一強。近幾年來，我們在上級教育行政部門和局黨委、林業局的正確領導下，用科學發展觀統領一中學工作，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，按“規范+特色”的思路，辦人民滿意的教育，取得了良好效果，使我校進入了發展的快車道。2006年至2011年，一中學分別被評為局先進單位、森工總局教育先進集體；黑龍江省高中課改先進集體；初中部2007年被省教育廳命名為黑龍江省名校培訓基地；高中、初中教育質量連年攀升，得到了林區學生和家長的信任，為林區的穩定做出了應有的貢獻。

（二）學校發展現狀分析

1、發展基礎

（1）堅強有力、開拓進取的領導核心,學校領導班子年輕有活力，有正確的辦學思想、先進的教育理念和清晰的辦學思路，有較強的凝聚力和執政力,班子領導在教師中具有較高威望，民主測評滿意度高。

（2）“精誠合作，追求卓越”的一中精神，學校積極倡導“團結合作、榮辱與共、敢于拼搏”的團隊精神，“敬業愛生、愛校如家、甘于吃苦”的奉獻精神，“開拓進取、敢為人先、勇創一流”的創新精神，形成了“精誠合作、追求卓越”的一中精神。在一中精神的感召與引領下，校行政人員身先士卒、團結一心、務實爭先，不斷追尋著科學先進的管理理念與方法。廣大教職工甘守寂寞，善于學習，迎難而上，不懈追求著卓越的教學業績與服務質量。

（3）扎實規范、亮點突出的德育教育。我校尊崇“厚德至善、博學至精”的校訓，把德育放在學校工作的首位，教育學生“成才”先“成人”。努力培養“志向高遠、人格健全、基礎扎實、敢于創新”的一代一中學子。在校德育工作領導小組的統一組織下，不斷創新德育教育和管理模式，形成了以儒教傳統文化教育、法制教育、心理健康教育、學生自主教育為主導的德育工作亮點。

（4）良好的校風、教風和學風。學校堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，秉承“厚德至善、博學至精”的校訓，逐步形成了“仁愛、勤奮、合作、創新”的校風, “嚴謹、求實、愛生、奉獻”的教風, “樂學、苦練、善思、篤行”的學風，促進了學校的辦學品位不斷提高。

學校歷經了六年的艱苦創業，學校事業發展上了一個新的臺階。全面貫徹教育方針，堅持辦人民滿意的教育，取得了良好的辦學業績，在本地區贏得了較好的聲譽。

2、問題反思

學校雖然取得了一些成績，但是與社會各界的要求和期待相比，我們的工作還存在著一些遺憾和不足，學校在蓬勃發展過程中又面臨著諸多嶄新課題，需要我們不斷思考、不懈努力。

（1）教師隊伍的整體素質亟待進一步提高，培養一批學習型、科研型的教師任重而道遠。經過近幾年的努力，我校教師專業化的步伐加快了，但隨著學校辦學規模的不斷擴大，年輕教師的大量增加，擁有中高級職稱、總局級以上有影響力的骨干教師比例仍然偏低，還不能適應學校做優做強的需要。如何讓一大批青年教師盡快成長，脫穎而出，仍是一個需要長期努力的課題。

（2）素質教育機制需要進一步完善，管理工作還要更加精細化。近年來，學校雖然在教育教學管理中取得了一定成績，在總局范圍內贏得了較好的聲譽，但面對新課程、新高考，我們需要冷靜思考。如何樹立科學的發展觀，加強對新課程的研究，在精致化管理上下功夫，在提高教學有效性等方面還有很多文章可做，特別是初中在推進素質教育方面，我們還需要做許多細致的工作。

（3）課程建設和教科研工作任務艱巨。學校教科研的整體狀況還不容樂觀。今后，如何進一步轉變教師觀念，開闊教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內生根、發芽，而且能獲得經久不衰、持續不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發展，是學校進一步發展的關鍵。在這方面，任務相當艱巨。

第二部分 學校辦學理念和辦學思路

（一）辦學理念

“辦人民滿意的學校”是我們的辦學宗旨。學校將在原有的基礎上，繼續堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，以人為本，盡可能地為每一個學生提供適應潛能和個性發展的充分的教育條件和教育機會，使學生掌握適應未來社會必須的基礎知識，形成基本能力、基本的心理品質和基本的思想覺悟，促進學生基本素質的全面發展，為成功的人生打下堅實的基礎。

（二）辦學思路

堅持“師生為本、依法治校、尊重個性、全面發展” 的辦學思路，面向全體學生，關注個體差異，促進多元發展，走出一條富有一中特色的學生發展之路。學習實踐科學發展觀，力求轉變教育觀念，面向全體學生，加強德育核心，重點培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

第三部分 學校發展目標

（一）學校發展的總體目標

通過全體師生員工的共同努力，力求基本實現辦學條件標準化、師資結構合理化、教學質量優良化、校園環境優美化、藝體辦學特色化。努力構建適合學生發展、教師發展、學校發展的平臺，積極爭創黑龍江省標準化初中和黑龍江省達標普通高中，為下一個五年創建省示范高中打好堅實的基礎。

（二）學校的近期目標

學習實踐科學發展觀，豐富學校發展內涵，提升學校軟實力。“弘揚高尚師德促規范，構建和諧校園；強化過程管理求創新，促進科學發展”是新一輪學校主動發展五年規劃的主旋律。通過五年努力，力爭將我校建設成為一所“管理規范、質量上乘、特色鮮明、群眾滿意”的完全中學。

（三）學校發展子目標體系：

教師隊伍建設：形成一支結構合理、業務精湛、素質優良、充滿活力的教師隊伍。五年中積極實現教師隊伍的整體優化，著力于青年教師的培養和名師的培植。總局學科帶頭人和總局骨干教師數量在原有的基礎上有較大幅度的增加，并有一批系統內知名、社會贊譽的青年優秀教師。

學校管理創新：學校的管理制度在原有的基礎上不斷完善，特別是結合“減負增效”的形勢和教師績效工資的推行，仔細疏理、修訂、完善學校原有的管理制度，根據學校現有的實際情況創新管理制度，形成系列化、有實效的學校

管理制度。

辦學水平提升：高中教學質量穩中有升，力爭在系統內或地域內產生一定影響。初中教學質量取得明顯進步，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

教育教學改革：積極組織廣大教師參與各級培訓和研修，轉變觀念，樹立正確的學生觀、課程觀、教學觀和評價觀。不斷探索和改進教育教學評價模式，促進教師自主發展。

辦學特色打造：通過不斷的探索，彰顯一中特色：以“成人”教育為核心，繼續挖掘德育校本資源，開發德育校本課程，打造學校德育特色，爭創省德育先進學校。

辦學條件改善：進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準，積極籌備建設學校體育館，條件成熟完成體育館建設。

（四）新一輪五年發展規劃主要發展目標（另見附件）。

第四部分 學校發展具體措施

（一）實施優質管理策略，推進精細化管理

經過上一輪發展，學校處在了由跨越式發展向螺旋式發展的歷史轉折點上，進入了從量的擴張到質的提升的關鍵階段。跨越式發展是粗放型的，而螺旋式發展則要求更加精細化。因此，學校從外延發展走向內涵發展，必須確立“精細管理”的思想，在管理上要進一步降低重心，注重規范，落實常規，縝密思考，做到嚴、細、實、效兼備，加強考核與評價，使得管理出效益。

現代學校管理，是通過制度管理來經營學校。學校通過首輪五年發展，初步形成了符合我校實際的學校規章制度，體制順暢、職責分明、規范有序。學校要在此基礎上組織專門的力量對已有的規章制度進行篩選、修改和健全，用兩到五年時間進一步完善，以形成一套具有一中特色的行之有效的管理制度，做到“制度門類齊全，分工職責明確，管理手段開放，評價標準多元”。

優質管理的核心是“以人為本”。注重創設一個民主和諧、積極進取的校園文化氛圍，將剛性管理和心靈關懷、他律與自律有機結合。學校要進一步推行民主管理制度，充分發揮教代會、工會、學生會、家長委員會等機構的作用；進一步激發教師的工作積極性，通過制度管理等多種有效措施，實行獎優罰劣。通過學校愿景和個人愿景的激勵產生一種認同的情感和積極的態度，從而產生一種強大的精神動力，內化為師生員工的自覺自為。

（二）優化隊伍建設策略，打造優秀教師隊伍

努力創設“成功在一中”的事業軟環境。對思想、業務上積極進取并有突出表現的青年教師，學校為其創設更好的發展平臺，增強成才、成功的事業心。在提高骨干教師、學科帶頭人的政治業務素質的前提下，發揮其示范作用，結合教師獎勵性績效工資，試行骨干教師、學科帶頭人學校特殊津貼制度。

以高尚師德引領教師發展。繼續加強師德師風建設，深入開展“廉潔文化進校園”、“我最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教一中“師德模范”先進事跡，讓教師成為有追求、有品位、有思想的人。同時在學校開設師德模范演講，給老師上課，促進教師提升素質。

以校本培訓引導教師發展。要重點抓好“青藍工程”和“名師工程”建設，建立“層次化推進、個性化培養”的校本培訓機制，為青年教師培養和名師培植提供制度支持，為優秀教師晉升職稱積極創造條件。通過師徒結對、名師講座、學術沙龍等多種形式和途徑，促進教師快速健康成長，爭取有更多的教師登上專業發展的各級階梯。

以校本教研促進教師發展。學校要堅持“以學論教”的教育教學評價方向，不斷探索和改進教育教學評價模式，積極引入自我評價、師生互評等主體性、發展性評價形式，促進教師自主發展。要保障學校科研工作制度化，確保教科研工作“制度到位、隊伍到位、經費到位”，以總局級以上研究課題推動學校教科研工作。大力培植“小規模、小課題”研究型學術團體，促進教師向“學習型”、“研究型”和“專家型”方向轉變。

（三）提升德育管理水平，提高學生綜合素質

1、加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干隊伍。在做好常規工作之外，要有計劃地開展理論學習（包括教育學、心理學）、專題研討、工作經驗交流、外出考察和課題研究活動，采取多種形式培養好青年班主任，結合教師績效考核，修訂、完善科學合理的班主任考核評價制度，力爭五年內培養一批在學校、總局范圍內有一定影響力的優秀班主任。

2、積極開發德育校本課程，形成系列德育校本教材。抓住重點，創出特色，做好德育科研工作，爭創學校德育工作新的特色。

3、探索學生自主管理新模式。學生自主管理是培養學生“四個學會”的有效途徑，也是全面推進素質教育的客觀需要。學生會在政教處的統一領導之下，成立新一屆學生文明監督崗，參與學生管理的各個方面的工作，促使學生逐步變“他律”為“自律”。力爭到2013年末形成一套有效的學生自主管理模

式。

4、加大力度，常抓不懈，組織好各項教育活動。通過班會課、升旗儀式、板報、宣傳櫥窗、校園藝術節、社會實踐等活動，活躍學生身心，陶冶學生情操，在活動中提高學生自我教育、自我評價、自我調控能力。辦好學生記者團、文學社、書法社、美術社等各類學生社團，充分發揮學生社團作用。

通過以上措施，五年內進一步提升德育工作水平，確實提高德育工作的實效，使一中德育工作走在系統內前列，力爭在總局基礎教育界產生較大影響。

（四）扎實推進課改策略，穩步提高教學質量

1、向管理要質量：建立教學目標責任制，做到目標層層分解到組、到人，認真落實。建立質量監督和跟蹤監控機制，重視過程管理。建立研究探索機制，探索科學有效的方法，研究新的課型結構，革新教學方式和學習方式。建立合作交流機制，積極鼓勵對外交流，不斷接收新的教育信息，加強校內交流，舉辦各種類型的公開課，進行有效地集體備課，共同進步，提高教學質量。

2、向課堂要質量：深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率。改進現有的課堂教學模式，給學生更多自主學習與自主探究的機會，激發學生獨立思考和創新的意識，讓課堂充滿生命活力，逐步提高學生主動學習活動的水平和質量。要建立一個科學的教學評價標準，引導教師改變教學行為。認真抓好備課、上課、布臵與批改作業、輔導、考核等教學環節。

3、開展教學常規調研。教務處定期開展教學常規調研工作和跟蹤薄弱學科的教學質量，實行“走動式”管理，經常與校長室、教科室和教研組一起深入課堂，通過隨堂聽課、教師座談、學生座談、常規抽查等方式進行教學調研，及時了解教學過程中存在的問題，采用理論學習、集體會診、全員參與、召開學科研討會等方式尋求解決問題的對策，真正做到加強和優化教學過程管理。

4、改革教學評價：學校堅持目標管理與過程管理相結合、自我評價與學校、學生、家長評價相結合、激勵性評價與監督性評價相結合的原則，充分發揮評價的導向與激勵功能，不斷充實、調整、完善教學評估方案，不斷推動學校素質教育的深入推進。

5、課程建設：由教科室負責，組建由校領導、骨干教師及外聘專家組成的課程開發小組，全面負責課程建設工作。開發有自己特色的校本課程，通過試驗取得經驗，選取其中師資和教學設施已經具備條件的課程，使之成為本校特色的校本課程。

（五）發揮科研引領作用，提升學校辦學品位

教科研工作將牢固確立以“校本教研”為中心的工作思路，堅持以學生發展為本的教育價值觀，注重學生特長發展的教育過程觀，滿足社會和學生實際需要的教育質量觀為指導，進一步健全教科研網絡，營造濃郁的教科研氛圍，提高校本培訓效率，促進教師的業務水平得到較大提高。

1、積極營造濃厚的教科研氛圍。將教科研工作納入對教師的考核之中，教科研工作要做到：突出重點、攻破難點、彰顯亮點。加快開發校本課程，加大培訓力度，拓展培訓內容，建立校本培訓的機制，加強教師培訓，高度重視教師專業化發展，出臺校本培訓方案，建立教師校本培訓檔案，開展形式多樣的教育研究，利用當地資源開發校本課程。

2、深化課題研究，完善課題申報、檢查和評價制度，完善教科研的導向機制、激勵機制、評價機制，促使教科研的參與面與研究水平邁上一個新的臺階。繼續抓好課題的研究實驗工作，針對當前教育教學存在的一些現實問題，開發一批總結性的、探索性的科研實驗項目，積極開展課題研究，通過課題研究解決實實在在的問題。

3、鼓勵教師撰寫教育科研論文。激勵、督促廣大教職工積極參與理論學習、實驗調查、個案分析、論文寫作、經驗交流等活動，爭取每個學在省、市級刊物發表或獲獎論文數逐漸增加，出版《亞林一中學教師論文集》。

4、為使學校教科研工作切實與教改、教育、教學實踐相結合，不斷地總結、交流、推廣教科研成果，每年出一期《亞林一中教科研》。開設教師學術沙龍，引導、鼓勵教師交流教學中的困惑、感悟、思索，以此提高廣大教師的教學、教研水準，形成廣泛研究教學的良好氛圍。

（六）實施文化發展戰略，優化學校育人環境

優秀的校園文化就等于卓越的品牌。我們將以科學精神和人文精神培養為核心，以提升師生素質為目的，以服務全校師生為宗旨，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

亞林一中學深厚的文化底蘊集中體現在學校“三風”上。嚴謹的教風、勤奮的學風，樸實的校風，并與時俱進，不斷豐富其內涵。努力營造健康主流的學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化，成為推進素質教育的強大動力。

1、豐富學校精神文化。形成為其全部或部分師生員工所認同和遵循的精神

成果與文化觀念。增強學生和家長對學校及其教育教學質量的信任感，創造出社會公眾對學校的信賴感而吸引更多的優質生源，同時也能使學校師生員工深切地感受到由于學校的不斷進步而給自己帶來的自豪感，在獲得心理滿足的同時進一步增強對學校的向心力。

2、構建學校制度文化。所謂無規矩，則無以成方圓，學校制度是學校進行正常教學實踐活動所必須的，也是學校求得教育最佳效果的有力保證。如學校人事制度、教學管理制度、后勤管理制度等。

3、營造學校行為文化。學校只有通過不斷的變革，拋棄不利于學校成長的習慣和管理方式，學習和利用有利于促進發展的管理方法與制度，才能形成真正的學校文化。

4、改善學校物質文化。在教育實踐過程中創造的各種物質設施，能迅速為人們提供感覺刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪，是一種物質形態的表層文化。

第五部分 學校發展的保障機制

（一）組織機構和制度保障

1、領導班子建設是關鍵。以創“好班子”為動力，加強學習，不斷轉變思想觀念，建立領導干部輪訓制度，提高自身素質。在規劃實施的過程中，突出以人為本，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行各項法律法規，保證規劃實施。加強班子自身建設，將規劃實施的過程看作自身素質提高的過程，以整個班子的踏實工作和開拓創新來保證規劃的實施。提高行政能力，強化行政執行力，建立行政領導目標責任制，將規劃中的各項任務，分解為校級領導和中層干部的工作目標。分工明確，職責明確，定期檢查目標達成度，并作為干部工作績效考核的主要依據。

2、教師隊伍建設是根本。教師隊伍建設是學校的“強基固本工程”，建設一支業務優良、結構優化、富有活力和創新能力的高素質教師隊伍，是學校發展的一項長期的戰略任務。要深化改革，加強校本培訓，強化校本教研，立足于課堂教學，立足于行動研究，搭建更多校內外的交流平臺，建立健全有效的激勵機制，大力推進“青藍工程”、“名師工程”建設進度。在五年中，保證教師培訓數量和質量，保證學校培訓經費投入年年有增長。

3、推進民主集中制。學校將進一步完善教代會制度，樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情

權、審議權和決定權。進一步推進校務公開制度，完善學校的議事程序和決策程序。強化學校層面民主管理機制：即校長負責制、黨工監督制、民主管理制。新一輪學校五年主動發展規劃提交教代會充分討論，在討論中統一認識，在討論中逐步完善，在討論中奠定基礎，使新五年主動發展規劃成為全校師生員工共同的愿景。

4、實行目標管理制。為確保本規劃的順利實施，學校要建立健全落實規劃的常規管理制度，實現“定人、定崗、定目標”的規劃落實要求，充分體現“全面發動、全員參與”的工作格局。學校將組織專門力量研究并制定學校管理細化目標，形成并實施學校的崗位目標管理方案，并且把學校發展的五年規劃具體分解到學校的整體工作方案和各科室、各位教職工的工作計劃或發展計劃中，形成“上下聯動、系統推進”的方案體系。

5、構建評價激勵機制。(1)成立學校規劃實施領導小組,由校長室和各部門負責人擔任組員,定期督促檢查規劃實施情況,及時反饋信息,有效促進規劃健康實施。同時建立并完善三個評價系統：一是自我評價;二是學生及家長評價;三是校外專家評價。(2)建立目標管理考核制。將目標按分解給各部門,由各部門負責落實,將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施進展情況。(3)定期聽取上級領導、督導部門、學生家長和社會對學校辦學情況的指導。

（二）人力資源保障

加強人力資源的管理，確保學校的可持續發展。學校人力資源的管理最關鍵的三個因素是提高學校的管理能力、構建學校的文化和健全的考核考評機制。

第一、提高干部的管理能力。學校管理水平的高低主要有干部隊伍的管理能力決定。因此，在干部隊伍管理能力提高上我校主要抓好干部隊伍的學習、培訓、崗位鍛煉、工作作風建設、崗位立功建設。

第二、注重學校的文化建設。五年中我校主要在學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化上進行探索和實踐，力爭積累一定的經驗，為一中全面的學校文化建設奠定基礎。

第三、完善考核機制，提高考核能力

教師的每日出勤考核、每月常規考核至每考核，分別成立專門的考核小組進行考核，對教師考核常規化、數字化，以數據服人。對考核小組分別進 9

行指導和培訓，并建立校內督導機制，提高考核能力，促使考核更加公平、公正，真正為學校的管理和教師的發展服務。

（三）物質資源保障

1、外爭支持，努力提高辦學效益。學校進一步加強對外聯系，增加學校與政府有關部門的溝通，積極依靠政府支持，拓展學校與社會交流渠道，重視社會實踐基地、家長委員會、家長學校等方面的建設工作。重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛理解、認同和支持。關注成本，開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率。學校要開源節流，合理使用有限的經費，努力提高辦學效益。

2、完善設施，全面提升辦學條件。不斷完善學校的現代化設備，不斷提高辦學條件的品位，使之成為區域內辦學條件一流的學校。五年中，學校要改善教師的辦公條件，提高教職工福利待遇。學校爭取上級行政部門和林業局的支持，籌建多功能綜合性體育館，進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準。使學校不僅具有先進的教育理念，同時讓師生享用一流的教學條件和設施，促使學校又好又快發展，辦人民滿意的學校。

亞布力林業局第一中學

2012-9-1

附件：亞布力林業局第一中學新一輪五年發展規劃發展目標 2012年9月—2013年7月

1、制訂新一輪學校主動發展規劃，認同規劃，推進規劃，全體師生在認同規劃的基礎上，建立共同發展愿景。

2、深入學習實踐科學發展觀，對原有的學校管理制度展開調研，結合“減負增效”的形勢和教師實施績效工資的實施，修訂、完善學校的管理制度，編撰適應新一輪學校五年發展規劃的學校管理制度匯編，增強依法治校意識，應用修訂的規章制度管理學校。

3、規劃德育課程體系，力爭在德育科研和德育課程建設上有突破。開發德育校本課程，努力提高學生的綜合素質。

4、教學質量穩步提高。2013年高考成績要在2012年高考基礎上再上新臺階；初中教學質量有較大幅度提高，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

5、學校進一步完善校本課程開發、學分認定等組織機構及實施方案，邊實踐邊探索，積極穩妥地推進新課程改革。

6、逐步完善教師培養的“青藍工程”、“名師工程”機制，選擇培養目標、制定培養計劃、提高培養效率。學校中學高級教師爭取增加4名以上，區域內學科帶頭人、骨干教師爭取增加5名以上。

7、爭取申報成為省級立項課題。

8、各職能部門整理歸檔各類臺帳資料，為2013年秋季接受義務教育標準化和高中達標學校評估督導打下扎實的基礎。

9、參照驗收標準積極向林業局爭取政策，進一步改善辦學條件。2013年9月—2015年7月

1、精心組織，細致管理，在2013年秋季，按照省三星級高中督導評估標準完成各項準備工作，力爭在省三星級高中督導評估中獲得優秀。

2、進一步提升學校管理水平，認真實施學校新修訂的管理制度，行政管理注重精細化管理，教育管理重在班主任工作水平的進一步提高，教學管理重在教師課堂教學效率的提高。

3、繼續拓展學校德育特色，充分發揮德育功能，爭窗系統內德育先進學校。

4、結合學校實際，修改本校高中新課程實施方案，校本課程真正進入開發學校特色、地方特色課程階段。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，新增在職碩士研究生3名以上.6、不斷提高教學質量，2014年高考成績要在2013年高考基礎上再有新突破；初中教學質量有明顯提高，能得到家長、社會的認同。

7、對照省標準化實驗室，添臵設備，完善設施，爭創省標準化實驗室。2015年9月—2017年9月

1、學校管理再上新臺階，積極構建和諧校園，師生關系和諧發展，課堂教學精致高效。努力豐富學校發展內涵，積極提高學校的知名度、美譽度、信譽度，為爭創省四星級高中打下扎實基礎。

2、深化德育科研和德育課程建設，學生綜合素質得到真正提高，學會自主管理自己的學習和生活，學習上具有高度的主動性，樹立遠大理想并為之不懈奮斗。

3、高中教學質量要在總局內位列前兩名，學生人數發展到3000人。初中教學質量五年內力爭取得顯著進步，努力實現教學質量優良化。

4、全面評估校本課程體系，優化校本課程結構，具有學校特色、地方特色的校本課程上升到理論教材的高度，在系統內產生一定影響。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，系統內學科帶頭人、骨干教師爭取增加6名以上，力爭學校各級骨干教師、學科帶頭人的比例達30%以上，努力實現師資結構合理化。

6、學校特色更加鮮明，通過不斷努力，逐步形成一中特色，爭創省德育先進學校。提升藝術、體育工作水平，總局籃球基點校要有初步成績，藝術教育成為學校為學生成才開辟的又一通道，努力實現藝體辦學特色化。

7、繼續在校園美化綠化方面投入一定資金，使校園環境進一步園林化。爭取上級行政部門和地方政府支持，爭取建好多功能綜合性體育館，通過五年努力，力爭使學校辦學條件達到系統內和區域內一流。

亞布力林業局第一中學

2012-3-1

第五篇：教師請假考勤制度

水落小學教師請假考勤制度

1、為保證學校正常的教育教學秩序，特擬訂本制度。

2、教師考勤實行簽到簽離制度：每天早上8：30---9：00為簽到時間，凡此期間未簽到的首先視為遲到；下午３：30---4：３0為簽離（時間調整，以此類推），此期間未簽離視為早退，再根據請假情況予以其它種類的考勤記載。任何教師嚴禁為其他教師代簽，簽到簽離一定要實事求是。

3、有事有病必須先請假，以書面假條為請假憑據，病假應具備醫院證明方能認可，否則作事假處理，長期病假必須具備縣級醫院證明以及相關單位批準，按相關程序辦理請假手續，不假不到的一律視為曠工。

4、工資待遇：曠工一天扣工資60元，不發年終一次性獎金。學年累積曠工三天，當年考核結論不合格。連續曠工十天，學校立即予以解聘并報教科局、人事局備案。事假每天扣工資30元；當年事假累積超過一個月以上的人員不享受年終一次性獎金。非住院病假由本人每天付代課金20元。住院病假，由本人付代課金10元/天，節假日、公休除外。特殊病假、工傷假期間工資待遇問題由本人書面申請報鎮中心校審核后報教科局另定。當年病假累積超過半年以上的人員不享受年終一次性獎金。每為教師每學期享受一天機動假（每學期的第一天假），機動假不扣資但不作全勤。曠課一節扣資10元，曠會、早退、遲到、中空一次分別扣資5元，早

退假、遲到假、例會假、會議遲到一次分別扣資3元。

5、教師享受婚假、喪假、產假等國家統一規定的帶薪休假待遇，一律按照上級批準的請假手續為準。婚、喪、產假不享受全勤待遇；對于參加函授的教師，由函授教師本人請人代課并付代課金，但享受全勤待遇。長期病假人員，由本人請人代課。

6、本制度除扣兌資金外，按《永樂鎮水落小學校獎勵性績效工資分配實施細則（試行）》執行，扣相應分值，并與教師晉職、輪崗支教掛鉤。

7、教師的考勤情況在第二周周前會上進行公布，有錯有漏者須及時更正，學校在學月（期）末不再進行更改。

8、除公假、教師函授假外，其余任何假別只要有一次都不能算全勤。

9、本制度未盡事宜以2008年8月26日永樂鎮第五屆教職工代表大會上討論通過的永樂鎮中心校《關于教職工請、銷假管理辦法》為準。特別問題由校委會研究決定。

10、本制度于2009年秋季學期起開始執行。

二00九年八月二十六日