第一篇：高一《化學實驗研究》選修課考試試題

華中師大一附中高一《化學實驗研究》選修課考試試題

要求：前6題選做4題，第7題必做，每題20分，共100分。

1．磷酸鈣、磷酸一氫鈣均為難溶于水的白色固體．某同學向磷酸一氫鈉溶液中滴加氯化鈣溶液至恰好反應，生成白色沉淀．試設計一個簡單的實驗方案，來證明所生成的白色沉淀是磷酸鈣還是磷酸一氫鈣．（已知：磷酸一氫根離子水解程度大于電離程度）

實驗原理_____________________________________________________________________________________________________________________________實驗用品及試劑：燒杯、玻璃棒、試管、滴管；石蕊試液、酚酞、pH試紙

實驗步驟、現象及結論：

1．___________________________________________________________

2．___________________________________________________________

3．___________________________________________________________

4．___________________________________________________________

2.某研究性學習小組為研究Cu與濃H2SO4的反應，設計如下實驗探究方案（裝置中的固定儀器和酒精燈均未畫出）

實驗選用細銅絲、98.3% H2SO4、品紅溶液、澄清石灰水、CCl4、NaOH溶液等藥品，銅絲被卷成螺旋狀，一端沒入濃H2SO4中，另一端露置在液面上方。以下是該學習小組部分交流記錄及后續探究實驗的記錄，根據上述材料回答下列問題

（1）A試管上方的長導管的作用是_________________；D、E兩支試管中CCl4的作用是_________________。

（2）加熱過程中，觀察到A試管中出現大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部內壁析出淡黃色固體物質，在持續加熱濃硫酸（沸騰）時，淡黃色固體物質又慢慢地消失。寫出淡黃色固體消失的化學反應方程式：___________________。（3）對A試管中的濃H2SO4和銅絲進行加熱，很快發現C試管中品紅溶液褪色，但始終未見

D試管中澄清石灰水出現渾濁或沉淀。你的猜想是：_________________________________________________________________________。設計實驗驗證你的猜想_________ ___________________________________________________________________。

（4）根據上述研究，結合所學知識，你認為液面下方銅絲表面的黑色物質成分是____________。（寫化學式）

第1頁

材料一：小組交流摘錄

學生1：加熱前，無現象發生；加熱后，液面下銅絲變黑，產生氣泡，有細小黑色顆粒

狀物質從銅絲表面進入濃硫酸中，黑色物質是什么？值得探究！

學生2：，我也觀察到黑色顆粒狀物質，后來逐漸轉變為灰白色固體，我想該灰白色固

體極有可能是未溶于濃硫酸的CuSO4。

學生3：你們是否注意到液面以上的銅絲也發黑，而且試管上部內壁有少量淡黃色S固

體凝聚，會不會液面以上的銅絲與硫發生了反應，我查資料發現：2Cu+S=Cu2S（黑色）。

材料二：探究實驗剪輯

實驗1 將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無變化。

實驗2截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸，黑色明顯變淺，溶液呈藍綠色。

實驗3將溶液中的黑色顆粒狀物質，經過濾、稀硫酸洗、蒸餾水洗、干燥后放入氧氣流

中加

3.下列是某興趣小組研究濃硫酸的氧化性的結論并進行了實驗驗證:

①一般認為1:1的硫酸濃度大于60%，就具有一定的氧化性，越濃氧化性越強，60%以下的H2SO4氧化性就不怎么強了。②溫度也影響氧化性，如銅放于冷的濃硫酸中反應不明顯，如

－1果加熱就可以觀察到明顯現象。③98%的濃硫酸物質的量濃度為18.4mol·L，密度為

－31.84g·cm據以上信息回答：

（1）如圖裝置，同學甲先向帶支管的試管中放入銅粉和3mL水，然后從分液漏斗中加98%的濃硫酸10—15滴（約0.5mL），加熱至沸騰，該試管中液體是否有有明顯變化______。試

用數據解釋原因__________________________________。

(2)甲同學再用分液漏斗加濃硫酸10mL再加熱至沸騰，現象是_______________________。

(3)乙同學利用所示裝置直接從分液漏斗中加濃硫酸10mL與銅片反應。所觀察到與甲不同的現象是__________________原因是__________________________________。為了最終

看到與甲類似的現象，乙同學需進行的操作是___________________。

(4)乙同學進行加熱，還在帶支管的試管中觀察到有黑色物質出現，大膽假設此物質是

_______________。

4．農民使用的氮肥主要是“氫銨”和尿素。某化學興趣小組對某“氫銨”化肥進行了專項

研究：（1）預測：根據已有知識和“氫銨”的名稱，該小組預測該“氫銨”是碳酸或亞硫酸

+或硫酸的銨鹽。（2）驗證和探究：①NH4的驗證：取少量固體藥品于試管中，然后。

②陰離子的探究： a.取少量固體藥品于試管中，然后向試管中滴加稀鹽酸，固體全部溶解，第2頁

將產生的氣體通入下列裝置。觀察到的現象是：溴水無明顯變化，澄清石灰水變渾濁。

再向滴加稀鹽酸反應后的試管中，加Ba(OH)2溶液，無明顯現象。

初步結論：“氫銨”是的銨鹽。b.要進一步確定“氫銨”的成分還需要補做如下實

驗：取適量“氫銨”配制成溶液，取試液于一支潔凈的試管中，加。

（3）該實驗小組設計了以下二個實驗方案測定該化肥的含氮量，請你閱讀后解釋方案中提

出的問題并進行評價：

方案

（一）：準確稱取一定質量的樣品，放入上圖方案

（一）的燒瓶中，滴加過量NaOH濃溶

液，充分微熱，按如圖裝置，通過實驗測定燒杯增加的質量（忽略漏斗中附著溶液的質量）。

然后進行計算，可得化肥的含氮量。

方案

（二）：準確稱取一定質量的樣品，放入上圖方案

（二）的燒瓶中，滴加過量NaOH濃溶

液，充分微熱，按如圖裝置(A管可以上下移動)，測量生成的氨氣體積（設所測體積為標準

狀況下的體積）。然后進行計算，可得化肥的含氮量。

方案

（二）圖中導管a的作用是

請你評價上述兩套方案是否合理。若合理只需要說明結論；若不合理，請簡要說明原因，并

指出修改方案（若要添加儀器、藥品，請說明添加的位置、名稱）

方案

（一）：

方案

（二）：

5．高中學生要積極進行研究性學習，為將來擠身科研前沿做準備。以下素材是某課外實驗

小組的實驗記錄，請根據實驗記錄回答有關問題。

實驗內容：銅與硝酸反應有關問題的探討。

-1-1實驗器材：電線細銅絲，1mol?LHNO3，14mol?LHNO3，堿石灰，Cu(NO3)2晶體，玻璃絲，酒精燈，試管，夾持器械，火柴。實驗記錄如下。

第3頁

已知：Cu可以和NH3形成類似[Ag(NH3)2]的復雜離子[Cu(NH3)4]，NH3分子也可以換成其他分子或離子。請回答：

⑴稀硝酸與銅絲反應后，所得溶液呈天藍色的化學粒子符號是(寫化學式)。⑵使飽和硝酸銅溶液呈深藍色的化學粒子符號可能是。

⑶有資料上介紹濃硝酸與銅絲反應后所得溶液顏色顯藍色，實驗中得到卻是綠色溶液，試寫出顯綠色的可能原因，設計兩種不同的簡單的實驗方法證明你的解釋：

方案①； 方案②。

6．已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于質量分數大于或等于98％的硫酸，而乙不溶。現有一份甲和乙的混合物樣品，通過實驗進行分離，可得到固體甲。(實驗中使用的過濾器是用于過濾強酸性液體的耐酸過濾器)請填寫表中空格，完成由上述混合物得到固體甲的實驗設計。

7．對本課程教學的建議：

第4頁

第二篇：高一化學實驗總結

高一化學實驗教學總結

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識,許多結論要通過實驗去驗證.許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識。

一、教學目標

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識和形成基本技能。培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、動手能力和創新能力。培養學生辯證唯物主義世界觀和科學的學習方法。本期要認真做好《必修》的有關實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學習及家庭小實驗，堅持以人為本，努力提高教學質量。

二、實驗內容

1、所有《必修》實驗。

2、部分家庭小實驗。

3、波爾多液的配制

三、教學措施

1、以美激發學生的學習興趣

化學世界絢麗多彩，千姿百態、奧妙無窮。化學知識中蘊藏著多樣統一美、和諧奇異、簡潔明快美化學實驗有光、有色、有聲、有味、有熱豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學學科特有的、獨特的刺激方式并有其獨特的開發價值。只要運用恰當，每個化學實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導學生進行妙趣橫生的探索，發現和鑒嘗化學知識的內在美、憑借化學的實驗美的魅力和暗示作用，使學生陶冶情操、啟迪智慧、美化心靈。并在美的情境中激發學生學習化學的興趣。

2、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示范作用

教師在做實驗中必須操作科學規范，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協調都必須具有科學性和示范性，為學生的終身學習奠定基礎。講解時，語言要與操作結合整湊、語言科學、準確而富有啟發性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察并能積極操作師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現在化學實驗室。

3、注意實驗習慣的培養

培根說過“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此本期從第一節開始，就要注意培養學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。

4、在實驗操作中培養學生的動手能力和創新能力。

在學生動手操作中教師要注意觀察學生的操作過程，培養學生的動手能力并且先在課外活動中每班培養十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關。然后在全班的動手操作中由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結合。“既有師生追求真理的共頻共振又有師生情感的心理共嗚”。在實驗過程中要巧設疑問做到以奇引疑、以疑創境以疑促思讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻精講與操作相結合在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。

5、在實驗過程中教師要注重自身的儀表和語言

在實驗過程中教師要注重自身端莊的儀表嚴謹的教風。工整流利的板書生動有趣的語言，熟練、規范、科學的操作技巧，精辟的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設疑。巧妙的啟發可以對學生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法而使課堂活躍，引起學生持久的注意力。同時教學語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學要加強自身教學語言的研究和探討使自己的教學語言能撥動學生心靈。最大程度地使自己的教學語言發出哲理的馥香、心靈的芳香讓學生在愉快的情景中學習知識增長才干。

6、開展課外活動 抓好家庭小實驗。

一位名人說過 “再聰明的人被動時就顯得十分愚蠢”。因此本期要積極開展課外活動抓好家庭小實驗。把學生由被動吸收變成主動探索。

7、認真批改實驗報告

要認真地批改實驗報告及時了解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點為德育工作的開展打下堅實的基礎。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感可以作為備課時的重要參數，也可以作為把握學生思想脈搏的窗口。通過批改加

強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁讓他們真正感覺到在學習中老師是他們的合作者、組織者和參與者。

高一化學備課組

李明國

2016年7月

第三篇：高一化學實驗總結

高一化學實驗總結

高一化學組

高一化學實驗教學總結

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知。

一、教學目標

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結論要通過實驗去驗證，許多未知領域要通過實驗來探索。實驗還可以激發學生學習興趣。鞏固和理解化學基礎知識和形成基本技能；培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、動手能力和創新能力。培養學生辯證唯物主義世界觀和科學的學習方法。本期要認真做好《高中化學課本（必修1）》的有關實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學習及家庭小實驗，堅持以人為本，努力提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。

一、實驗內容

1、的所有《高中化學課本（必修1）》實驗。

2、部分家庭小實驗。

3、波爾多液的配制

4、一次我縣環境污染的調查。

5、在本期第十一周、第十二周開展二次化學晚會；第十五周開展一次化學實驗專題測試。

三、教學措施

1、以美激發學生的學習興趣

化學世界絢麗多彩，千姿百態、奧妙無窮。化學知識中蘊藏著多樣統一美、和諧奇異美、簡潔明快美；化學實驗有光、有色、有聲、有味、有熱，豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學學科特有的、獨特的刺激方式并有其獨特的開發價值。只要運用恰當，每個化學實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導學生進行妙趣橫生的探索，發現和鑒嘗化學知識的內在美、憑借化學的實驗美的魅力和暗示作用，使學生陶冶情操、啟迪智慧、美化心靈。并在美的情境中激發學生學習化學的興趣。

2、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示范作用

本期，教師在做實驗中，必須操作科學規范，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協調都必須具有科學性和示范性，為學生的終身學習奠定基礎。講解時，語言要與操作結合整湊、語言科學、準確而富有啟發性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現在化學實驗室。

3、注意實驗習慣的培養

培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節開始，就要注意培養學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。

4、在實驗操作中，培養學生的動手能力和創新能力。

在學生動手操作中，教師要注意觀察學生的操作過程，培養學生的動手能力，并且先在課外活動中，每班培養十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關。然后在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結合。“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感的心理共嗚”。

在實驗過程中，要巧設疑問，做到以奇引疑、以疑創境，以疑促思，讓學生在奇中攬性。堅

持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻；精講與操作相結合，在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。

5、在實驗過程中，教師要注重自身的儀表和語言

在實驗過程中，教師要注重自身端莊的儀表，嚴謹的教風。工整流利的板書，生動有趣的語言；熟練、規范、科學的操作技巧；精辟的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設疑。巧妙的啟發可以對學生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法，而使課堂活躍，引起學生持久的注意力。同時教學語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段，也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學要加強自身教學語言的研究和探討，使自己的教學語言能撥動學生心靈。最大程度地使自己的教學語言發出哲理的馥香、心靈的芳香，讓學生在愉快的情景中學習知識，增長才干。

6、開展課外活動 抓好家庭小實驗。

一位名人說過：“再聰明的人，被動時就顯得十分愚蠢”。因此，本期要積極開展課外活動，抓好家庭小實驗。把學生由被動吸收變成主動探索。本期開展二次化學晚會，以組為單位，進行一次“波爾多液農藥的配制”。開展一次“我縣環境污染的調查”。并要求以組為單位寫出調查報告。培養同學的積極探研精神和團結協作精神。讓學生在課外活動中，學會學習，學會共同生活。

7、認真批改實驗報告

要認真地批改實驗報告，及時了解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點，為德育工作的開展打下堅實的基礎。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要參數，也可以作為把握學生思想脈搏的窗口。通過批改，加強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁，讓他們真正感覺到，在學習中，老師是他們的合作者、組織者和參與者

第四篇：2013-2014高一化學實驗計劃

2013—2014年第二學期

高一化學演示實驗計劃

1、第三周期金屬元素性質比較2月24日

2、吸熱反應、放熱反應3月17日

3、化學反應速率的測定4月14日

4、影響反應速率的因素45、影響化學平衡的因素56、原電池的構成條件67、電解的原理6

2013—2014年第二學期

高一化學分組實驗計劃

分組實驗一5月19日通知5

影響化學平衡的因素

分組實驗二6月5日通知6

化學實驗考查

分組實驗三6月23日通知7

原電池、電解池的工作原理

月21日 月8日 月2日 月23日 月26日做月10日做 月1日做

第五篇：高一化學實驗專題復習

高 一 化 學 實 驗 專 題 復習

基礎部分

1、下列儀器不能用于加熱的是（）

（A）容量瓶（B）圓底燒瓶（C）試管（D）燒杯

2、下列氣體不能用濃H2SO4干燥的是（）

（A）CO2（B）CO（C）NH3（D）SO23、要除去混在CO2氣體中少量SO2，最好讓氣體通過（）

（A）Na2CO3溶液（B）溴水（C）NaOH溶液（D）飽和NaHCO3溶液

4、下列實驗操作中，正確的是（）

（A）稀釋濃硫酸可先在量筒中加入一定體積水，再在不斷攪拌下沿量筒壁慢慢加入濃硫酸

（B）過濾時，漏斗里的濾液應低于濾紙的邊緣

（C）燃著的酒精燈不慎打翻，應立即用水滅火

（D）測定溶液的pH值時，應用玻棒蘸取待測液，直接滴在干燥的pH試紙上

5、某學生要提純混有泥沙的食鹽，他設計的主要操作有：溶解、過濾、蒸發。在這些操作中都需要使用的儀器是（）

（A）燒杯（B）漏斗（C）玻璃棒（D）酒精燈

6、下列試紙在使用時不宜用水濕潤的是()

（A）藍色石蕊試紙（B）淀粉碘化鉀試紙（C）pH試紙（D）紅色石蕊試紙

7、不能用濃硫酸而只用堿石灰干燥的氣體是()

（A）H2（B）H2S（C）Cl2（D）NH38、下列物質在空氣中久置，不會變質的是()

（A）Ca(OH)2（B）漂白粉（C）氯化鉀（D）氫SO49、下列儀器中，“0”刻度在上端的是()

（A）量筒（B）滴定管（C）溫度計（D）容量瓶

10、在用氫氧化鈉固體配制250ml 0.1mol/L NaOH溶液的過程中不需要的儀器2-是

（A）250ml容量瓶（B）托盤天平（C）膠頭滴管（D）燒瓶

11、右圖是化學實驗常用裝置之一,若氣體從右管進入，可用來收集的氣體是（）

（A）NO（B）NO

2（C）CO（D）SO212、實驗室進行NaCl液蒸發時，一般有以下操作過程

① 固定鐵圈位置② 放置酒精燈③ 放上石棉網④ 放上蒸發皿⑤加熱攪拌 ⑥停止加熱、余熱蒸干其，正確的操作順序為（）

（A）①②③④⑤⑥（B）②①③④⑤⑥

（C）②①④⑤⑥（D）②①③④⑤

13、對下列儀器回答問題：

①容量瓶 ②蒸餾燒瓶 ③滴定管 ④量筒 ⑤燒杯 ⑥蒸發皿 ⑦分液漏斗

（1）對允許加熱的儀器，加熱時必須墊石棉網的有（填序號）

（2）使用時必須檢查是否漏水的有（填序號）

（3）標有“0”刻度的有（填序號）

14、如圖裝置中,若關閉活塞,則品紅溶液無變化,石蕊試液變紅,石灰水變渾濁.若打開活塞,則品紅溶液褪色,石蕊試液變紅,石灰水變渾濁.據此判斷氣體和廣口瓶中盛放的物質是（）

（A）H2S和濃H2SO4（B）SO2和NaHCO3溶液

（C）Cl2和NaHCO3溶液（D）Cl2和氯水

15、（1）下列實驗操作中，正確的是__________。

A、稱量固體藥品時，將藥品直接放在天平托盤上。

B、實驗室用氯酸鉀制氧氣結束時，先從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈

C、先將pH試紙用蒸餾水潤濕后，再測定溶液的pH

D、在量筒中稀釋濃硫酸

E、金屬鋰保存在煤油中

F、金屬鈉不慎燃燒立即用沙子覆蓋

G、用100mL量筒量取2.50mL鹽酸

16、右圖是實驗室制取氣體的一種裝置。

（1）這種制氣裝置在加入反應物前，應首先進行的實驗操作

是。

（2）該裝置可制取的氣體。

（寫出物質的化學式）。

（3）若用上述裝置制取O2，除了可選擇二氧化錳和（填物質名稱），還能選擇（填物質的化學式）和水。

（4）若用排空氣法收集H2，可選擇下圖中的A裝置，收集時氣體應從口進氣。

（填“a”或“b”）。

若用排水法收集H2，可選擇同時使用下圖中的A和B兩套裝置，其操作是：在A中

加滿水，蓋緊瓶塞。

綜 合 部 分

17、（1）如圖所示，將氯氣依次通過盛有干燥有色布條的廣口瓶和盛有潮濕有色布條的廣

口瓶，可觀察到的現象是_______________________。

（2）為防止氯氣尾氣污染空氣，根據氯水顯酸性的性質，可用溶液吸收多余的氯氣，原理是（用化學方程

式表示）_________________________________。

根據這一原理，工業上常用廉價的石灰乳吸收工業氯氣尾氣制

得漂白粉，漂白粉的有效成分是__________（填化學式）,長期

露置于空氣中的漂白粉，加稀鹽酸后產生的氣體是___________（用字母代號填）。

A．O2B．Cl2C．CO2D．HClO

（3）據“北方網”報道，2004年4月15日至16日，位于重慶市江北區的天原化工總廠

相繼發生氯氣泄漏和爆炸事故。截至記者發稿時，已有9人在事故中失蹤死亡，3人受傷，15萬人被緊急疏散。當人們逃離爆炸現場時，可以用浸有一定濃度的某種物質的水溶液的毛巾捂住鼻子，最適宜采用的該物質是。

A．NaOHB．NaClC． KBrD． Na2CO

3+++2+2+3+

18、有一瓶澄清的溶液，其中可能含有NH4、K、Na、Mg、Ba、Al、Ｆe３＋、Cl-、Ｉ－、NO3-、ＣＯ32 －、S2-、SO42-、AlO2-、SO3２－、MnO4-，取該溶液進行以下實驗：

（１）、取PH試紙檢驗，溶液呈強酸性，可以排除離子的存在。（２）、取出部分溶液，加入少量ＣＣl４及數滴新制氯水，經振蕩后ＣＣl４層呈紫紅色，可以排除離子的存在。

（３）、另取出部分溶液逐漸加入ＮaＯＨ溶液,使溶液從酸性逐漸變為堿性，在滴加過程中和滴加完畢后，溶液均無沉淀產生，則又可以排除離子的存在。

（４）、取出部分上述堿性溶液加Ｎa2ＣＯ３溶液后,有白色沉淀生成，證明離子存在，又可排除離子的存在。

（５）、將（３）得到的堿性溶液加熱，有氣體放出，該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。

根據上述實驗事實確定：該溶液中肯定存在的離子是肯定不存在的離子是

還不能確定是否存在的離子是

19、選用如下實驗裝置組合后完成用濃鹽酸、二氧化錳共熱制Cl2，并用Cl2和Ca(OH)2反應制少量漂白粉的實驗。已知反應2Cl2+2Ca(OH)2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O+Q溫度稍高即發生副反應6Cl2+6Ca(OH)2==5CaCl2+Ca(ClO3)2+6H2O。

⑴選用各裝置的接口順序為

⑵各裝置所起的作用

⑶實驗中若用12mol﹒L-1的濃鹽酸100ml與足量的MnO2反應，最終生成Ca(ClO)2的物質 的量總是小于0.15mol,其可能的主要原因是。（假定各步反應均無反應物損耗且無副反應發生）

20、有一種由CO、CO2、H2、水蒸氣四種氣體組成的混合氣體，要證明其中含有CO和 H2，可選用的儀器及藥品如下：

（1）實驗時，連接裝置的順序是；導管接口的順序是。

（2）裝置①內發生反應的化學方程式是。

ABCDEF

（3）證明混合氣體中含有氫氣的實驗現象是。

高 一 化 學 實 驗 專 題 復習

答案：

1.A 2.C 3.D 4.BD 5.C 6.C 7.D 8.C 9.B 10.D 11.BD 12.B

13.⑴②⑤ ⑵①⑦ ⑶③④14.B15.BF

16.（1）檢查裝置的氣密性

（2）CO2、NO、NO2選填兩個，其他合理答案也給分（如NH3、HCl、H2S、SO2、Cl2）

（3）雙氧水（或過氧化氫水溶液）Na2O2（4）a

用膠管連接b和c接口，由a導入H2氣體，（水通過b和c排入B中）。

17.（1）潮濕有色布條褪色而干燥有色布條不褪色（2）氫氧化鈉（NaOH）；2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O； Ca(ClO)2 ；C（3）D

18.(1).ＣＯ

32+2 －、S、AlO2、ＳＯ３2-－+2--２－(2).Ｆe2+2+３＋、NO3、ＭnＯ４(3).Mg、Al3+-－2+3+(4).Ba； SO4(5).Ｉ、NH4、Ba； Mg、Al、Ｆe

SO4、AlO2、ＳＯ３2-３＋、NO3、ＣＯ3-2 －、S、2--２－、ＭnＯ４；K、Na、Cl－++-

19.⑴adig(2)A制備Cl2 D制漂白粉F尾氣處理(3)隨著反應進行濃鹽酸濃度下降，到一定程度反應就不能進行

20.⑴③②①⑤④，f e d c a bj i h g

⑵ CO + CuO ═ Cu + CO2;H2 + CuO ═ Cu + H2O

⑶ ⑤中的無水硫酸銅變藍