第一篇：振新政治課堂紀(jì)律管理

振新國際學(xué)校政治課堂紀(jì)律管理制度（草案）為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，搞好我班學(xué)風(fēng)建設(shè)，特制定政治課堂紀(jì)律管理制度如下：

1、預(yù)備鈴聲響，全體學(xué)生應(yīng)立即進(jìn)教室，坐在自己的座位上，準(zhǔn)備好上課需用的課本和學(xué)習(xí)用具，靜候教師上課。

2、教師進(jìn)教室上課，全體學(xué)生在班長的口令聲下，一同起立，師生互致問候，整齊坐下后開始上課。

3、學(xué)生上課時(shí)必須認(rèn)真聽講，不隨便講話，不吃零食，不做小動(dòng)作, 不準(zhǔn)亂找東西，不隨意走動(dòng)，不準(zhǔn)看與本課無關(guān)的書刊和做與上課無關(guān)的事情，無特殊原因，上課期間不能上廁所。

4、課堂上要發(fā)言，先舉手(右手)示意，然后先起立者表述自己的觀點(diǎn)，原則上講求速度但是也要互相謙讓。課堂發(fā)言時(shí)要聲音洪亮、語速適中、形態(tài)大方且面對(duì)大家。對(duì)老師的教學(xué)、教育方式若有好的建議可以派課代表與老師溝通。

5、不說粗話、臟話。對(duì)人彬彬有禮，見到老師及來賓主動(dòng)問好。言談舉止文明大方。

6、專心學(xué)習(xí)，勤奮讀書。上課遵守課堂紀(jì)律，保持教室安靜，不得在教室內(nèi)進(jìn)行任何防礙教學(xué)的活動(dòng)。

7、不準(zhǔn)曠課、遲到和早退。若有特殊事情不能及時(shí)來上課者必須提前告知老師。遲到或因特殊情況晚進(jìn)教室的進(jìn)教室要大報(bào)告并經(jīng)老師許可的情況下載回到自己的座位。

8、尊重老師，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊。

9、坐有坐姿站有站姿，課堂上不翹二郎腿，不戴帽子。

10、下課時(shí)，經(jīng)老師宣布“下課”后方可離開座位，若有來賓聽課，請(qǐng)來賓先行。

11、其它方面不得違反《通山振新國際學(xué)校》所規(guī)定的內(nèi)容。以上課堂管理?xiàng)l例若有違反者1分/次

第二篇：如何管理課堂紀(jì)律

如何管理課堂紀(jì)律 作為新教師，最怕的就是上課學(xué)生紀(jì)律不好，他們課堂的講話，搞小動(dòng)作，不能集中精神聽老師講課，學(xué)不到知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績的下降。只有保證了課堂紀(jì)律，課堂效率才有保證；課堂紀(jì)律保證不了，講的再多多數(shù)學(xué)生也是聽得半解不懂，再優(yōu)美的教學(xué)情境，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)都起不來作用。最重要的養(yǎng)成壞的風(fēng)氣，自己上課也辛苦。想管理好課堂紀(jì)律，要先了解影響課堂紀(jì)律的因素有哪些？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：1，學(xué)生的天性；學(xué)生是活潑好動(dòng)的個(gè)體，很難使他們長時(shí)間把精力集中在一個(gè)地方，他們有自身獨(dú)特的意識(shí)，注意方式無意注意占優(yōu)勢，容易被外界因素說干擾。這就決定了學(xué)生上課容易走神，愛做小動(dòng)作，盡而影響課堂紀(jì)律。2，教師方面，教師的教學(xué)組織不夠恰當(dāng)，沒有設(shè)置合適的教學(xué)情境，往往都是教師主導(dǎo)課堂，教師滿堂講，學(xué)生滿堂聽，學(xué)生是被動(dòng)接受者，不能參與到老師的教學(xué)中，這是我們新教師通常犯得錯(cuò)誤。這不僅違背了新課改對(duì)教學(xué)的要求，長時(shí)間這樣，學(xué)生就會(huì)感覺上課沒意思，聽課效率下降。最后變成老師在上面講，學(xué)生在下面玩。3，紀(jì)律性比較差的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)中都有幾個(gè)特別調(diào)皮，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，而我們管理班級(jí)的好壞可能就在這幾個(gè)人身上。千里之堤，潰于蟻穴，蝴蝶效應(yīng)都是對(duì)個(gè)別對(duì)集體影響之大的最好解釋。

面對(duì)以上幾個(gè)方面原因，我不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)以及向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，尋求解決之法。現(xiàn)總結(jié)了以下

第三篇：如何管理課堂紀(jì)律

如何管理課堂紀(jì)律

良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。有位學(xué)者說得好：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理。”通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。

紀(jì)律教育是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，組織教學(xué)活動(dòng)是向?qū)W生進(jìn)行紀(jì)律教育的基本途徑之一。組織教學(xué)必然包含著紀(jì)律教育。著名的加拿大華裔心理學(xué)教授江紹倫指出：“教師必須把紀(jì)律作為他進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要部分教給學(xué)生?？梢钥隙ǎ渲匾圆坏陀谒?guī)定的課程的學(xué)科內(nèi)容?！笨梢?，課堂紀(jì)律不僅是教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它更是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的途徑和方法。因此，要搞好課堂紀(jì)律管理，必須做好以下幾方面工作：

一、樹立正確的課堂紀(jì)律管理觀

一般來講，教師的教育觀念直接影響著他對(duì)課堂紀(jì)律的要求和對(duì)學(xué)生課堂行為的評(píng)判。所謂課堂紀(jì)律好，就是課堂上學(xué)生必須的自由討論和活動(dòng)以及活躍的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主體作用的真正體現(xiàn)，這是我們所提倡的；而有的老師則認(rèn)為，要做好課堂紀(jì)律管理，就必須加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生行為的控制，實(shí)施懲罰。但實(shí)踐證明，過分強(qiáng)調(diào)課堂上教師對(duì)學(xué)生行為的控制是不正確的。過多的懲罰容易傷害學(xué)生的自尊心，使師生之間產(chǎn)生對(duì)立情緒，只能有表面的效應(yīng)，但無實(shí)際效果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺紀(jì)律。實(shí)際上，良好的課堂紀(jì)律并不排除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中流露的經(jīng)過思考、討論、從而得出答案的情緒。

二、良好的課堂紀(jì)律管理特征

良好的課堂紀(jì)律管理應(yīng)該是自覺的紀(jì)律教育，它具有以下特征：第一，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生人格相結(jié)合。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己以積極的紀(jì)律教育為主。第三，培養(yǎng)良好的紀(jì)律行為為主，懲罰不良行為為輔。第四，實(shí)行民主管理，注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合。

三、和諧的師生關(guān)系是搞好課堂紀(jì)律管理的關(guān)鍵。

教師在進(jìn)行課堂紀(jì)律管理時(shí)，不能只想到自己是課堂紀(jì)律的管理者和監(jiān)督者，應(yīng)該意識(shí)到教師本身和學(xué)生一樣是構(gòu)成課堂紀(jì)律的重要因素，自己的言談舉止，與學(xué)生之間關(guān)系的好壞，直接影響著班級(jí)課堂紀(jì)律。因此，要做好課堂紀(jì)律管理，融洽師生關(guān)系，師生心理相融是必不可少的一個(gè)條件，教師能了解與滿足學(xué)生的愿望和心理需求，學(xué)生了解教師的要求與紀(jì)律允許的自由活動(dòng)范圍，師生行動(dòng)協(xié)調(diào)一致，良好的課堂紀(jì)律自然容易形成。

第四篇：美術(shù)課堂紀(jì)律管理難

美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難的問題及解決辦法

上傳: 丁岑

更新時(shí)間：2012-5-20 10:55:59

本人從事美術(shù)教學(xué)工作數(shù)年，深感美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難，這一直是美術(shù)老師的困惑。現(xiàn)簡略談?wù)勎业捏w驗(yàn)和做法：

美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難主要因素有：

1.美術(shù)課能否吸引學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)課是否有興趣有很大關(guān)系。2.美術(shù)不是主科，學(xué)生不夠重視；

3.家長也不夠重視，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持和配合，直接影響學(xué)生上課；

4.導(dǎo)致美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難還有一個(gè)重要原因：美術(shù)老師一般不是班主任，任課班級(jí)很多、課多，與學(xué)生接觸的時(shí)間少，了解少，課余時(shí)間、放學(xué)時(shí)間想抓學(xué)生教育有困難（放學(xué)不能留學(xué)生太久，主科老師往往也在抓這部分學(xué)生）；

我的解決辦法是：

1、美術(shù)課要盡量吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課有興趣;

2、每班（或每級(jí)）專門設(shè)一個(gè)美術(shù)課登記本；

3、帶齊美術(shù)用具者加2分，否則扣2分；

4、課堂守紀(jì)律者加2分，否則扣5分；

5、美術(shù)作業(yè)按時(shí)交者加2分，否則扣2分；

6、美術(shù)作業(yè)完成的好、質(zhì)量高者加2分；

7、期末每班統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的總體情況，分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

8、期末每班獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)（3—5人）、二等獎(jiǎng)（8—10人）、三等獎(jiǎng)（10—12人）、課堂守紀(jì)律者（另專門設(shè)一項(xiàng)，加大力度。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎(jiǎng)的可得此項(xiàng)）。

9、獎(jiǎng)品：可選彩帶、彩花、珠子、貼紙等物品。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。發(fā)的獎(jiǎng)品要多，讓得不到獎(jiǎng)品的學(xué)生羨慕，效果會(huì)更好。）

經(jīng)過幾年的嘗試、實(shí)踐本人覺得有些效果。本學(xué)期我還嘗試用下面的方法：美術(shù)課各方面表現(xiàn)好的同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)，課堂上完成了作業(yè)后，可安排他們玩陶泥、印章、拼圖等（在玩中學(xué)習(xí)美術(shù)的技能，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，一舉多得）。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，以鼓勵(lì)為主。經(jīng)過嘗試連紀(jì)律很差的學(xué)生也進(jìn)步了，本人覺得效果不錯(cuò)，以上方法僅供參考。

（注：獎(jiǎng)品、印章、拼圖等均由本人掏錢購買，數(shù)量多，成本較高?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我心里感到很安慰，花錢也值得。）

本人從事美術(shù)教學(xué)工作數(shù)年，深感美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難，這一直是美術(shù)老師的困惑。現(xiàn)簡略談?wù)勎业捏w驗(yàn)和做法：

美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難主要因素有：

1.美術(shù)課能否吸引學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)課是否有興趣有很大關(guān)系。2.美術(shù)不是主科，學(xué)生不夠重視；

3.家長也不夠重視，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持和配合，直接影響學(xué)生上課； 4.導(dǎo)致美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難還有一個(gè)重要原因：美術(shù)老師一般不是班主任，任課班級(jí)很多、課多，與學(xué)生接觸的時(shí)間少，了解少，課余時(shí)間、放學(xué)時(shí)間想抓學(xué)生教育有困難（放學(xué)不能留學(xué)生太久，主科老師往往也在抓這部分學(xué)生）；

我的解決辦法是：

1、美術(shù)課要盡量吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課有興趣;

2、每班（或每級(jí)）專門設(shè)一個(gè)美術(shù)課登記本；

3、帶齊美術(shù)用具者加2分，否則扣2分；

4、課堂守紀(jì)律者加2分，否則扣5分；

5、美術(shù)作業(yè)按時(shí)交者加2分，否則扣2分；

6、美術(shù)作業(yè)完成的好、質(zhì)量高者加2分；

7、期末每班統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的總體情況，分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

8、期末每班獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)（3—5人）、二等獎(jiǎng)（8—10人）、三等獎(jiǎng)（10—12人）、課堂守紀(jì)律者（另專門設(shè)一項(xiàng)，加大力度。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎(jiǎng)的可得此項(xiàng)）。

9、獎(jiǎng)品：可選彩帶、彩花、珠子、貼紙等物品。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。發(fā)的獎(jiǎng)品要多，讓得不到獎(jiǎng)品的學(xué)生羨慕，效果會(huì)更好。）

經(jīng)過幾年的嘗試、實(shí)踐本人覺得有些效果。本學(xué)期我還嘗試用下面的方法：美術(shù)課各方面表現(xiàn)好的同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)，課堂上完成了作業(yè)后，可安排他們玩陶泥、印章、拼圖等（在玩中學(xué)習(xí)美術(shù)的技能，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，一舉多得）。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，以鼓勵(lì)為主。經(jīng)過嘗試連紀(jì)律很差的學(xué)生也進(jìn)步了，本人覺得效果不錯(cuò)，以上方法僅供參考。

（注：獎(jiǎng)品、印章、拼圖等均由本人掏錢購買，數(shù)量多，成本較高。看到學(xué)生的進(jìn)步，我心里感到很安慰，花錢也值得。）

本人從事美術(shù)教學(xué)工作數(shù)年，深感美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難，這一直是美術(shù)老師的困惑?，F(xiàn)簡略談?wù)勎业捏w驗(yàn)和做法：

美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難主要因素有：

1.美術(shù)課能否吸引學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)課是否有興趣有很大關(guān)系。2.美術(shù)不是主科，學(xué)生不夠重視；

3.家長也不夠重視，所以美術(shù)工具材料的準(zhǔn)備，部分家長不積極支持和配合，直接影響學(xué)生上課；

4.導(dǎo)致美術(shù)課堂紀(jì)律管理困難還有一個(gè)重要原因：美術(shù)老師一般不是班主任，任課班級(jí)很多、課多，與學(xué)生接觸的時(shí)間少，了解少，課余時(shí)間、放學(xué)時(shí)間想抓學(xué)生教育有困難（放學(xué)不能留學(xué)生太久，主科老師往往也在抓這部分學(xué)生）；

我的解決辦法是：

1、美術(shù)課要盡量吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課有興趣;

2、每班（或每級(jí)）專門設(shè)一個(gè)美術(shù)課登記本；

3、帶齊美術(shù)用具者加2分，否則扣2分；

4、課堂守紀(jì)律者加2分，否則扣5分；

5、美術(shù)作業(yè)按時(shí)交者加2分，否則扣2分；

6、美術(shù)作業(yè)完成的好、質(zhì)量高者加2分；

7、期末每班統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的總體情況，分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

8、期末每班獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)（3—5人）、二等獎(jiǎng)（8—10人）、三等獎(jiǎng)（10—12人）、課堂守紀(jì)律者（另專門設(shè)一項(xiàng)，加大力度。注：守紀(jì)律者如果得不到一、二、三等獎(jiǎng)的可得此項(xiàng)）。

9、獎(jiǎng)品：可選彩帶、彩花、珠子、貼紙等物品。（學(xué)生喜歡，還可以用來裝飾禮品或手工課作品的裝飾，一舉多得。發(fā)的獎(jiǎng)品要多，讓得不到獎(jiǎng)品的學(xué)生羨慕，效果會(huì)更好。）

經(jīng)過幾年的嘗試、實(shí)踐本人覺得有些效果。本學(xué)期我還嘗試用下面的方法：美術(shù)課各方面表現(xiàn)好的同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)，課堂上完成了作業(yè)后，可安排他們玩陶泥、印章、拼圖等（在玩中學(xué)習(xí)美術(shù)的技能，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，一舉多得）。學(xué)生特別喜歡，紀(jì)律很差的學(xué)生特別想玩，這樣他們就要守紀(jì)律、表現(xiàn)好，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，以鼓勵(lì)為主。經(jīng)過嘗試連紀(jì)律很差的學(xué)生也進(jìn)步了，本人覺得效果不錯(cuò)，以上方法僅供參考

第五篇：管理課堂紀(jì)律心得體會(huì)600字

前段時(shí)間，我的武術(shù)老師因家里有事請(qǐng)假一個(gè)月，不能給我們上課。因此，老師給我布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，幫助老師管好課堂紀(jì)律，還有把每天同學(xué)們的課堂表現(xiàn)記錄下來，等老師回來讓老師檢查。

在接到老師的任務(wù)后，我的心情是無比的激動(dòng)和興奮，在這么多學(xué)生中老師選擇了我，由此證明老師對(duì)我是無比的關(guān)心和信任，我下定決心一定不辜負(fù)老師的期望，保質(zhì)保量的完成老師給予的任務(wù)。

就這樣每次上課我都帶著老師給的任務(wù)去學(xué)習(xí)，當(dāng)每次在課堂上幫助孔老師整理完課堂紀(jì)律，我都會(huì)口干舌燥，喉嚨很是不舒服。不由得想起了老師上課不停地說講，也肯定很累。為了不讓老師失望，也為了感受老師的辛苦，我一直堅(jiān)持去完成老師交給自己的任務(wù)，每天回家把課堂上發(fā)生的一切事情都認(rèn)真地記錄下來，自己絲毫不敢馬虎，同時(shí)心里也盼望李老師早日回來。

這個(gè)月的時(shí)間過得真慢，一天晚上老師出現(xiàn)在訓(xùn)練館里，我激動(dòng)的不知所措。一個(gè)月的歷練終于結(jié)束了，通過這次任務(wù)，我明白了，也體會(huì)到了老師的辛苦和不易，自己也真心的希望所有的同學(xué)都能夠認(rèn)真上好每節(jié)課，不說話、不偷懶、不請(qǐng)假，也都能從心里去理解老師，認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，改變以前的不好課堂習(xí)性。

我感謝老師的信任和支持，以后我會(huì)加倍努力的去訓(xùn)練，認(rèn)真的對(duì)待每節(jié)課，同時(shí)還要刻苦去學(xué)習(xí)文化課，爭取文武雙修，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母和老師，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，不辜負(fù)父母和老師對(duì)我的期望。