如何管理小學生課堂紀律

可以從兩方面著手

一,課堂違規行為的預防

1.制定具體行為規則.在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為準則

2.把握教學程序.首先教師在課前要做好各方面的準備工作;其次,在教學過程中,教師應注意教學的流暢性，讓學生處于一個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問題行為的可能.3.面向全體學生教學.教師要顧及全班學生,隨時發現問題,解決問題.這樣,就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機.4.要使所有的學生都有事可做。例如,教師讓個別學生到黑板前回答問題,他就應讓其余的學生在各自的課桌上進行同樣的練習.這樣,多數學生就不會感到無所事事。

5.要給學生表現自我,體驗成功的機會。如未經許可就發言,離開座位,干擾同學等,教師應該在恰當的時候給學生提供表現的機會,一方面讓他知道表現的恰當時機,另一方面又滿足了他的被關注需要.二,課堂違規行為的干預

1、移走引起分心的事物.并且安靜地告訴學生這些東西在下課后才能歸還.教師的態度要溫和但堅決,不要羅嗦.告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學.2、強化恰當行為.遵守紀律的學生得到精神或物質（如小紅花）上的鼓勵。

3、提高學生的興趣.教師在學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務,已完成部分做得很好,并且與這部分學生討論學習任務,這可以幫助學生將注意力回到學習任務上來。

4、當學生表現出失去興趣時,教師可以問他們一個問題,讓其解決一個難題或者讀一段課文,以喚回他們的注意力..如果學生對問題的回答恰當,則表明他們是專心的,應該給予強化.5、調整教學.教學有時并不像教師所期望的那樣發展,學生可能會因為各種原因而失去興趣.如果在課堂上有學生開始做白日夢,遞紙條,打哈欠,伸懶腰或離開座位的時候,就意味著應該對教學作出一些調整,例如改變教學活動,做學生喜歡并需要他們參與的小組討論,游戲等,教師要注意選擇不同類型的活動,避免單一活動.如果教師能較早的對教學作出調整,就能將學生的注意力集中于課堂,維持好紀律.6、可以與違規學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學生的肩上讓其安靜,或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變