第一篇：淺析用人單位對高校大學生綜合能力培養的需求

淺析用人單位對高校大學生綜合能力培養的需求

摘要：代社會就業制度的轉變，全球金融危機的爆發，大學生如何在今后的職場中脫穎而出成為當前高校急需認真解決的一個課題。新時代大學生要針對用人單位的需求，充分利用學校的教學資源，積極參加學校組織的各項活動，并且爭當學生干部來培養自我的能力。關鍵詞：用人單位；大學生；綜合素質；能力培養

一、用人單位對大學生的需求分析

在2011年中國人力資源開發網“大學生就業現狀及發展2011年度調查報告”調查結果中得出，企業最看重的大學生的條件依次是綜合素質、潛力和品德，對此有關人士就企業關注大學生綜合能力比較多的幾點來作了分析。

（一）綜合能力

綜合能力是對人的德、智、體各方面的素質進行的評估和檢測。它包括學習能力、心理承受能、人際交際交往能力、表達能力、組織管理能力以及創新能力等。用人單位之所以如此看重大學生的這些能力，究其根本是他們的這些能力與一個企業的繁榮發展密不可分。

（二）潛力

用人單位為了節省對大學畢業生的培養成本和培養時間，讓他們能夠在較短的時間內勝任自己的職務，為企業創造財富，十分重視大學生的發展潛力。

（三）品德

由于用人單位經常會碰到招來的大學生隨便違約，不講誠信，或者眼高手低，不踏實工作的情況。因此，越來越多的企業在招聘時也逐漸注重大學畢業生的品德。這在某種意義上也可視作企業人才選擇標準和用人觀念的理性回歸。

二、大學生應提升的素質

（一）學習能力

學習是人類擺脫愚昧、無知的唯一方式。我們只有通過學習才能獲得我們生存所必須的知識，現今，我們所指的學習能力已不僅僅是對課本知識的學習，這種能力表現為能時時發現自己的不足，并且不斷加以改進，要能夠用最愉速度接受并掌握末知事物和先進的思想理念，要能夠學人所長，棄已所知，能夠從事物當中汲取最有價值的營養。21世紀是一個迅速發展的時代，科學的改造、創新、發展也以指數速成度增長，傳統的一次職前受教育、終身享受的模式也受到了嚴重的挑戰，這也引出了終身教育的思想。人生中任何階段的學習都不意味著學習的結束，而是下一段學習的開始，所以我們只有提高自己的學習能力，才能不斷完善自己。

（二）心里承受能力

21世紀是充滿希望、令人向往的美好時代，更是一個荊棘叢生充滿風險的時代，隨著08年全球性金融危機的爆發，一些企業紛紛減少用人需求，大學生求職壓力較往年愈發增大，一些大學生心情浮躁，表現出了厭學、棄學的情緒，而另一些大學生在步入社會后，有的因為不被重視呀遭受挫折而灰心喪氣、意志消沉甚至自暴自棄，有的因一帆風順而得意忘形、表現張狂，這些都是心理不成熟、迷失自我的表現。所以大學生在校須注意培養承受各種突入其來的苦難、挫折的能力。既要準備迎接失敗的痛苦，并有勇氣重新振奮起來，也要有迎接成功的良好心態。

（三）人際交往能力

交際是一種藝術，也是一種普遍的社會現象。它實際上就是與他人相處的能力，它的目的是在于建立良好的人際關系，拓展自己的生存空間。在現代的社會里，人們的工作、學習、生活表現出緊密的群體網特征，何任人都不可能能脫離了群體面有所作為，我們需要通過自己的人際交往能力來與別人進行合作。然而，現在卻有不少的大學生“一心只讀圣賢書，兩耳

不聞窗外事”，而這正是與當今社會人才發展需求格格不入的。所以，我們要提高自己的人際交往能力，創造各種交往的機遇，打破單一狹隘的交際圈與他們打交道，與他人建立友誼，真誠相待，相互支持，提升自己的團隊協作能力。

（四）表達能力

表達是指運用語言，闡明自己的觀點、意見，它包括文字表達、口頭表達等多種形式。在如今社會當中的人，不可避免地要與社會中的其他人交流，所以表達能力也在各種活動中扮演著一個非常特殊而重要的角色。對于大學畢業生來說，表達能力的重要性更是不言而喻。求職自自薦信的撰寫、個人材料的準備、回答招聘人員的問題、接受用人單位的面試等環節無一不需要較強的表達能力呢。

（五）組織管理能力

盡管不是每個大學畢業生將來都從事管理工作，但是，由于現代社會的高度分工和高度整合，因而在工作中組織管理的作用也日益突出，學生干部之所以受用人單位的青睞，也是由于學生干部在學校得到了鍛煉，具備一定的組織管理能力，而這樣的大學畢業生往往適應能力強，能夠很快適應自己的工作崗位。

（六）創新能力

創新能力是研究能力的發展。在市場經濟體制下，誰擁有更多的創造能力和開拓精神，誰就能夠在激烈的竟爭中獲勝。缺少創新能力和應變素質的人，將永遠處于不利地位。

（七）誠實守信的品質

誠實守信是我國的傳統美德，被視為“進德修業之本”“立人之本”“立政之本”。誠實與守信是誠信的兩個方面。誠實是守信的基礎，離開了誠實就無所謂守信，守信是誠實的外在表現，也是評價誠實的重要標準。缺失誠信不僅損害了用人單位的利益，也損害了學校的信譽，更損害了大學生自身的形象和利益。所以養成誠實守信的良好習慣，是一位步入職場的大學生所應必備的素質。

三、大學生提高自身素質的方法

大學生可以說是職前能力培養的一個最好“紲兵場”，在這個“紲兵場”里我們不僅有充分的“練兵”資源，還有良好的“練兵”氛圍，更有優秀的“練兵”指導。下面我就用人位的需求，來談談如何在大學里提高自身的綜合能力素質。

（一）充分利用教學資源

大學要求大學生會主動學習的方法而不是重復中學被動的教育模式，教師這一高校生重要的組成部分在其中起著十分重要的潤滑的作用，所以多與教師溝通、主動向老師學習“漁”的技巧是十分重要的。同時，大學校園里的圖書館和實驗室也是大學生自學能力和動手能力培養的重要陳地。相比課堂教育，圖書館教育更具有主動性、靈活性和廣泛性，更利于培養大學生的獨立性和開拓性。充分利用圖書館這一優良的教學資源，能使大學生的聰明才智得到充分的發揮。而走教材，走進實驗室，通過對試驗的設計、試驗現象的分析，以及對試驗數據的處理，不僅鍛煉了學生的思維，更提升了大學生的動手實踐能力。

（二）積極參加學校組織的各項活動

應試教育，文理分科導致大學生知識結構不盡合理，學文科的對自然科學不甚了解，不宣工科的對人文社會科學的東西又是一知半解，以致思路不開闊。而學校組織的各項活動，如學校組織開展的“科技文化節”“社團文化節”等活動往往都會吸引著來自不同學科、不同背景的同學，通過互相的交流，互相的探討，理工科學生思維上的嚴密邏輯性與文科學生戰略上的說理性相結全，寮現了能力上的取長補短。同時，通過參與這些活動，大學生還能增長知識面、豐富閱歷、增強耐挫力、提高自身的心理素質，而通過組織和策劃這些活動，不僅鍛煉了自身工作的主動性、積極性，提高了寫作能力，更培養了組織管理能力。

（三）爭做學生干部

擔任學生干部是大學生全面培養和鍛煉自己能力的極好機會，也是督促自己努力學好理論知識的有效途徑。一個好的學生干部應該能夠正確處理好學習和工作的關系，使兩者互相促進。一方面要積極、有效地為學校有關職能部門分擔一定的工作，做他們的助手，另一方面要有力地組織學生進行自我教育、自我培養和自我管理，做同學們的幫手。此此同時，這種組織和協調工作對學生干部本人也是一種能力的自我培養和自我鍛煉。

面對新的就業形勢，有機遇，也有挑戰。針對用人單位的需求，我們的根本宗旨和落腳點應該是放在大學生全面素質的提高上。文憑不等于能力，大學畢業并不代表著就具備了就業能力，我們只有尊重現實，轉變觀念，注重對大學生綜合能力的培養，才能使大學在高等教育大眾化階段不辱使命，續寫輝煌的篇章。

第二篇：用人單位對大學生的需求狀況的調查

用人單位對大學生的需求狀況

調查報告

摘要：為了響應學校的號召，我于署假期間在用人單位對大學生專業及能力要求情況展開了調研。調研以本市人才交流中心和勞動力市場為基點，多次對本市人才市場及勞動力市場中的多個招聘單位進行了調查、走訪，現在就調研結果進行具體報告。關鍵字：大學生 就業 素質 能力 政策

一、現今大學生就業狀況和用人單位要求的概括

（一）大學生就業形勢嚴峻

大學生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設中一支高素質的生力軍。做好大學生就業工作，關系千家萬戶的切身利益，關系國家現代化建設和社會和諧穩定。我們黨和各級政府部門歷來都十分重視大學生的就業工作。各高校及社會企、事業單位也都為大學生的就業工作做出了巨大的努力。特別是近年來黨和政府在落實和完善已有政策的基礎上，又及時推出一系列有針對性的就業促進措施，實施大學生就業推進行動，全方位促進大學生就業。如實施“崗位拓展計劃”、“創業引領計劃”、“就業服務與援助計劃”等，為大學生就業提供了多種渠道和重要保障。同時，大學生的就業觀念正在出現積極變化，變得更加理性、更加務實。如今，“基層”、“創業”、“西部”等逐漸成為大學生就業熱詞。

因此，開展用人單位對大學生的專業及能力要求調研，有助于我們及時了解用工就業信息，暢通企業用工信息與大學生就業意愿之間的傳遞渠道，從而達到學以致用，更好的就業。這對于改善大學生的就業狀況、落實科學發展觀、促進我國經濟建設的快速發展和提高全社會的和諧程度都有重要的現實意義。

（二）用人單位對大學生要求日益提高

現如今，用人單位對大學生要求日益提高。用人單位在招聘高校大學生時，往往會考慮到大學生的個人品質、工資要求、實踐經驗、學習成績、綜合素質、專業類別、戶口、性別等諸多因素，一兩處優勢已經滿足不了社會的需要，應聘大學生要在很多方面存在優勢才會被用人單位接受，簡而言之，用人單位對大學生的要求是普遍性的，表現在素質、專業水平和能力的方方面面。

首先是素質方面，被看好的人才素質有敬業精神、合作精神、政治素質、吃苦耐勞和心理素質，其中敬業精神日趨成為時代的主題，實際上隱含著用人單位對當代大學生敬業精神的困惑與憂慮。其次是能力方面，用人單位看好的人才能力又分別有分析和解決問題的能力、協調能力、獨立工作能力和實踐動手能力等等。可見，用人單位最看重的是實干。因為單位用人必須創造效益，就要用能干實事的人，且盡可能少用人多干事，這樣才能降低成本提高效益，在競爭中取勝。

二、大學生普遍存在的問題

（一）大學生專業能力

據調查，將專業能力放在首位的用人單位有16家（36.4％），將自我表達能力放在首位的用人單位有13家（29.5％），將人際交往能力放在首位的用人單位有5家（11.4％），將環境適應能力放在首位的用人單位有8家（18.2％）。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環境適應能力（65.9％），其次是人際交往能力（56.8％），然后依次是自我表達能力（54.5％）、專業能力（47.7％）和外語能力（25％）。

（二）大學生社會經驗

大學生社會經驗普遍不足。本次問卷調查結果表明，高達52.14%的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素，這是目前大學生競爭力缺乏的普遍性原因。

針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經驗是大學生與其他就業群體相比一個明顯的劣勢。大學生對自身劣勢的認識與用人單位對大學生的評價之間的契合，從另一個角度反映了大學生自我認識的理性與客觀。

（三）大學生人際關系

大學生人際關系和社會關系有待拓展。中國社會是一個熟人社會，人際關系在就業過程中發揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網絡影響了整個用人環境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業市場、尋找就業機會的重要途徑。通常認為人脈關系的形成往往依托于家庭關系背景，其實它的另外一部分可能要來源于大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養。因此，積極合理地拓展自己的社會關系，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。

（四）大學生的自信心

大學生對就業信心不足，對就業形勢表示不樂觀，在校大學生就業信心相對更不足，表示就業形勢堪憂的比例相對增加很多。

（五）專業對口

術業有專攻，專業對口是招聘的基本要求。大部分用工單位對大學生有專業方面的限制，希望專業對口。例如巴黎經典影樓的接待員也要求應聘人員必須是攝影相關專業畢業。看來大學里選擇的專業對畢業后的職業生涯有很深遠的影響，用人單位當然都希望招聘進來的工作人員能以他們所學過、所具備的專業知識來服務于用人單位，為用人單位的發展做出貢獻，于是在招工時就表現為對相應的專業人員的關切。

三、總結

現代社會大學生日益增多，就業壓力也與日劇增，所以建議大學生在校期間要學會排解挫折，形成自主、獨立選擇的習慣和能力，形成耐受挫折、堅強柔韌的品格。

第三篇：用人單位對大學生素質能力要求調查報告

廣州番禺職業技術學院寒期社會調查報告

用人企業或單位對大學生綜合素質能力要求調查報告

根據以往的新聞報道得知，2011年的就業形式依然嚴峻，應屆畢業大學生數量高。人力資源和社會保障部發言人尹成基昨日在該部舉行的新聞發布會上透露了上述內容。因無法找到工作，同時又不甘心所學的只是照本封存起來，他們有的聚集在一個嬌小的區域，以求找到理想的工作，即所謂的“蟻族”。更加令人擔心的是，以就業的大學生也有一些不令一些單位滿意。因此，為了更好的了解用人單位對大學生素質要求，我們特作此次調查，總結幾項最基本的建議，為了我們在今后的大學成長中提供一些幫助。

（一）用人單位對大學生素質能力要求

通過走訪和調查，以便更多的了解一些企業對人才的需求。在和一些企業的交談中，我們大致了解了現在企業對大學生的能力素質的要求。下面是我們采訪金城水泥有限公司的張老板時，他和我們交流時做出的總結。

一、適應能力

較強的適應能力是所有企業的員工以及想到一些較好企業工作的人員首先要具備的素質。對人員的要求是上崗能用，不需要他們在做過多的培訓。

他說：“變化是這個社會永不改變的規律”。社會的千變萬化要求我們首先要有較強的適應能力。在一個經濟時代，什么都在變化，特別是現在的大學生，剛剛邁出校門走向社會，各種各樣的壓力會迎面而來，我們必須要快速的適應變化，并做好心理調整，以期以最好的狀態面對各種困難。

而且較強的適應能力能讓企業更節省成本，迅速成為可用之才是老板的要求。迅速適應自身工作的要求，投入工作，時間就機會，早一點適應就能獲得比別人更多的機會，抓住更多機會。

二、創新能力

企業一定要有創新能力。為了適應市場需要，創新能力開始成為企業迅速擊敗對手的法寶，沒有創新能力的企業將會很難在這個競爭激烈的社會立足，而切也創新的主力來自于自己的員工，所以，現在的企業對員工的創新能力提出了明確的要求。

要有敢為人先的意識，創新就是做別人沒做過的，創新就是要想別人不敢想的，創新還要會把別人的東西合理合法的變為自己的，而且還能創造價值，真正的創新一定要能為企業帶來價值。

要有自己的思想意識，每個人的創意都來自與自己的思考，尊重自己，尊重創新，尊重我們的 3 廣州番禺職業技術學院寒期社會調查報告

思想獨立。每個人的意識都應該是平等的，每個靈魂也都應該是自由的，創新能力就是堅持自己認為對的，保持獨立的思想，不輕易的附會他人想法，多傾聽自己內心的聲音。

三、獨立工作能力

獨立的工作能力會給企業節省人力成本，特別是現在的人力成本較高的時代，企業更加關注一個人的獨立工作能力。

由于多數勞動密集型業務采用外包的形式，所以其人員組成中，從事技術和產品開發、設計的專業人員、專業技術人員占有較重的地位。由于這些人的現金成本比較，企業不可能花太多的錢聘人，所以要求員工分解目標，確定自己的工作要求，不但要具體實施工作，而且還要具有為保證自已所負責工作的順利完成的能力。處理好自己工作時遇到的各種情況。

四、團隊合作能力

“獨立能力并不是讓人去單干”他笑著說。雖然企業提倡員工要具有獨立工作能力，但也同時強調員工應是具有較強的團隊合作的工作能力。并不是現在企業不提倡個人英雄主義，而是現在企業中沒有那一項工作不需要其他人員幫助就可完成的，可能有些工作成果現在某一員工的工作結果上，但卻是眾多員工協調幫助結果。項目管理方式，就是認識到這一問題后，產生的管理方式。集體的力量最大，企業要求的不是伴隨高風險的高收入預期，而是盡可能低風險的可能成功的不太高目標的實現，這只有團隊才能保證。企業的發展離不開員工的支持，團結一致，齊心協力是所有企業希望看到的局面。

五、成熟健康的心理素質

選擇人有三個條件：第一，要有優秀的品行；第二，要有較好的心理素質；第三，要的扎實的理論基礎和豐富的實踐工作經驗。對好的品行的要求，大家比較好理解，為什么要把心理素質放在第二位呢？因為良好的心理素質是充分發揮員工知識和技能的保證。一個心理素質欠佳人，不能及時調整情緒，勢必會影響他的工作效率和質量。

再有，企業不可能長期看著員工因心理原因導致的低工作效率，還耐心地等待著員工調整心態。現在有的企業，如摩托羅拉，就聘有心理專家解決員工的心理問題。還有一些企業，因發生某些例外事件而聘請心里專家解決員工心理問題。作為一個具有高知識水平的員工，一定要具備正確審視自己心理狀態、調整其心理及行為的能力。因為他的情緒不僅會影響自己行為，而且還會影響其他員工。

（二）大學生應有的就業準備

廣州番禺職業技術學院寒期社會調查報告

一、知識、專業技能的準備

一切職業都要求從業者具有相應的知識、技能，這兩者是大學生就業的基礎條件。所以，一定要學好專業知識，結合相應的專業參加社會實踐活動，培養自己的實際操作能力和技巧，并在活動中不斷提高自己的能力和技能，為就業準備奠定堅實的基礎。

二、身體素質的準備

無論哪一種職業，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業對從業者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規律，提高自己的身體素質。

三、確定合理的就業目標

所謂合理的就業目標，就是指選擇的職業即符合個人的特點，也符合社會需要，體現人職合理的匹配，能充分運用自己所學知識，發揮個人優勢，多為社會作貢獻的就業目標。對于一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。因此應把能充分運用自己所學專業知識的職業作為自己就業的主要目標，這既符合學校教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。

總之，世界上所有的企業，不分國內、國外，不分大企、小企，大致相同，都是希望選擇綜合素質好、業務能力強的員工，考察溝通能力、實干精神，工作效率及創新能力等。

現在用人單位青睞綜合素質高、實踐能力強的畢業生，高學歷并非錄用的惟一標準。為了適應現代高新技術企業的要求，我們就要充分利用大學的資源，培養自己各方面的能力，不斷地完善自己。即除了要有過硬的專業本另外，還要多注意培養自己的溝通能力、表達能力、個人實際能力、和自己的道德水準，使自己成為一名既有硬本領，又有軟技能的大學生。

第四篇：用人單位對大學生素質能力要求調查報告

廣州番禺職業技術學院寒期社會調查報告

用人企業或單位對大學生綜合素質能力要求調查報告

根據以往的新聞報道得知，2011年的就業形式依然嚴峻，應屆畢業大學生數量高。人力資源和社會保障部發言人尹成基昨日在該部舉行的新聞發布會上透露了上述內容。因無法找到工作，同時又不甘心所學的只是照本封存起來，他們有的聚集在一個嬌小的區域，以求找到理想的工作，即所謂的“蟻族”。更加令人擔心的是，以就業的大學生也有一些不令一些單位滿意。因此，為了更好的了解用人單位對大學生素質要求，我們特作此次調查，總結幾項最基本的建議，為了我們在今后的大學成長中提供一些幫助。

（一）用人單位對大學生素質能力要求

通過走訪和調查，以便更多的了解一些企業對人才的需求。在和一些企業的交談中，我們大致了解了現在企業對大學生的能力素質的要求。下面是我們采訪金城水泥有限公司的張老板時，他和我們交流時做出的總結。

一、適應能力

較強的適應能力是所有企業的員工以及想到一些較好企業工作的人員首先要具備的素質。對人員的要求是上崗能用，不需要他們在做過多的培訓。

他說：“變化是這個社會永不改變的規律”。社會的千變萬化要求我們首先要有較強的適應能力。在一個經濟時代，什么都在變化，特別是現在的大學生，剛剛邁出校門走向社會，各種各樣的壓力會迎面而來，我們必須要快速的適應變化，并做好心理調整，以期以最好的狀態面對各種困難。

而且較強的適應能力能讓企業更節省成本，迅速成為可用之才是老板的要求。迅速適應自身工作的要求，投入工作，時間就機會，早一點適應就能獲得比別人更多的機會，抓住更多機會。

二、創新能力

企業一定要有創新能力。為了適應市場需要，創新能力開始成為企業迅速擊敗對手的法寶，沒有創新能力的企業將會很難在這個競爭激烈的社會立足，而切也創新的主力來自于自己的員工，所以，現在的企業對員工的創新能力提出了明確的要求。

要有敢為人先的意識，創新就是做別人沒做過的，創新就是要想別人不敢想的，創新還要會把別人的東西合理合法的變為自己的，而且還能創造價值，真正的創新一定要能為企業帶來價值。

要有自己的思想意識，每個人的創意都來自與自己的思考，尊重自己，尊重創新，尊重我們的3

思想獨立。每個人的意識都應該是平等的，每個靈魂也都應該是自由的，創新能力就是堅持自己認為對的，保持獨立的思想，不輕易的附會他人想法，多傾聽自己內心的聲音。

三、獨立工作能力

獨立的工作能力會給企業節省人力成本，特別是現在的人力成本較高的時代，企業更加關注一個人的獨立工作能力。

由于多數勞動密集型業務采用外包的形式，所以其人員組成中，從事技術和產品開發、設計的專業人員、專業技術人員占有較重的地位。由于這些人的現金成本比較，企業不可能花太多的錢聘人，所以要求員工分解目標，確定自己的工作要求，不但要具體實施工作，而且還要具有為保證自已所負責工作的順利完成的能力。處理好自己工作時遇到的各種情況。

四、團隊合作能力

“獨立能力并不是讓人去單干”他笑著說。雖然企業提倡員工要具有獨立工作能力，但也同時強調員工應是具有較強的團隊合作的工作能力。并不是現在企業不提倡個人英雄主義，而是現在企業中沒有那一項工作不需要其他人員幫助就可完成的，可能有些工作成果現在某一員工的工作結果上，但卻是眾多員工協調幫助結果。項目管理方式，就是認識到這一問題后，產生的管理方式。集體的力量最大，企業要求的不是伴隨高風險的高收入預期，而是盡可能低風險的可能成功的不太高目標的實現，這只有團隊才能保證。企業的發展離不開員工的支持，團結一致，齊心協力是所有企業希望看到的局面。

五、成熟健康的心理素質

選擇人有三個條件：第一，要有優秀的品行；第二，要有較好的心理素質；第三，要的扎實的理論基礎和豐富的實踐工作經驗。對好的品行的要求，大家比較好理解，為什么要把心理素質放在第二位呢？因為良好的心理素質是充分發揮員工知識和技能的保證。一個心理素質欠佳人，不能及時調整情緒，勢必會影響他的工作效率和質量。

再有，企業不可能長期看著員工因心理原因導致的低工作效率，還耐心地等待著員工調整心態。現在有的企業，如摩托羅拉，就聘有心理專家解決員工的心理問題。還有一些企業，因發生某些例外事件而聘請心里專家解決員工心理問題。作為一個具有高知識水平的員工，一定要具備正確審視自己心理狀態、調整其心理及行為的能力。因為他的情緒不僅會影響自己行為，而且還會影響其他員工。

（二）大學生應有的就業準備

一、知識、專業技能的準備

一切職業都要求從業者具有相應的知識、技能，這兩者是大學生就業的基礎條件。所以，一定要學好專業知識，結合相應的專業參加社會實踐活動，培養自己的實際操作能力和技巧，并在活動中不斷提高自己的能力和技能，為就業準備奠定堅實的基礎。

二、身體素質的準備

無論哪一種職業，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業對從業者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規律，提高自己的身體素質。

三、確定合理的就業目標

所謂合理的就業目標，就是指選擇的職業即符合個人的特點，也符合社會需要，體現人職合理的匹配，能充分運用自己所學知識，發揮個人優勢，多為社會作貢獻的就業目標。對于一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。因此應把能充分運用自己所學專業知識的職業作為自己就業的主要目標，這既符合學校教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。

總之，世界上所有的企業，不分國內、國外，不分大企、小企，大致相同，都是希望選擇綜合素質好、業務能力強的員工，考察溝通能力、實干精神，工作效率及創新能力等。

現在用人單位青睞綜合素質高、實踐能力強的畢業生，高學歷并非錄用的惟一標準。為了適應現代高新技術企業的要求，我們就要充分利用大學的資源，培養自己各方面的能力，不斷地完善自己。即除了要有過硬的專業本另外，還要多注意培養自己的溝通能力、表達能力、個人實際能力、和自己的道德水準，使自己成為一名既有硬本領，又有軟技能的大學生。

第五篇：論大學生培養綜合素質能力

論

大

學

生

培

養

綜

合素

質

能

力

史磊

經濟

貿易分院10營銷班

2012年7月6日

論大學生培養綜合素質能力

經濟貿易分院史磊

【摘要】在迅速發展的我國教育事業中，素質教育成為一個引人注目的亮點。世界各國都把培養人才放在重要的位置，因為歸根到底是人才的競爭。一個人能否稱之為“人才”，是由其自身素質決定的，對學生實施素質教育已不再是一句空話，培養并提高學生的綜合素質勢在必行。

【關鍵詞】大學生的道德價值觀問題 人才 人格魅力 綜合素質培養的基本要素

一、在市場經濟崇尚個性發展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應該是“個人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應根據實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱。

二、培養學生綜合素質是我國社會主義發展的需要

我們所處的是一個高度發達的社會，微軟公司，英特爾公司的世界性的成功，意味著人類已經開始一個全新的知識經濟時代，在這個全新的知識經濟時代里，需要全新的、高素質的人才。我們國家的社會主義現代化建設，也需要高素質的人才。我們國家要屹立于世界民族之林，不是資金問題，甚至也不是技術和設備問題，而是全國十多億人的素質問題，我們國家地大物博，物產豐富，但是一到人均卻都排在世界倒數幾位。但有很多國家資源不多，甚至很貧乏，卻很發達，如日本、瑞士、瑞典、新加坡。資金可以積累，還可以引進；技術可以發明創造、也可以引進。但是人口素質是無法引進的，必須靠我們自己去提高。學校教育，除了要讓學生學習科學文化知識，還要讓學生在各方面發展，提高素質以適應時代需要。培養學生的綜合素質，使之成為對社會主義建設有用的人才，這對提高整個中華民族的素質，進行社會主義建設是極為重要的。高等教育要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這必然要求我們努力提高大學生的綜合素質。提高大學生的綜合素質是大學教育培養目標的重要內容，也是面向未來教育、教學改革的重要目標。進入21世紀，尤其是在我國加入世界貿易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設中擔當重任的高級人才，以加快我國的經濟發展和科技進步，加速與世界接軌的步伐。現代社會的發展對大學生的素質提出了更高的要求，作為大學生要想適應社會的發展，就必須努力提高大學生的綜合素質，只有這樣才能更好地為祖國建設貢獻力量。

三、學生綜合素質培養的基本要素

人的素質就是人自身具有的能夠對人的活動發生作用的穩定的基本品質。素質的基本特征有四個：一是內在性，即素質是人自身具有的品質，是人在生長、學習、實踐過程中把從外界獲取的物質、能量、信息加以內化，逐步積淀而成的，是機體化、機能化、心靈化的東西，而不是人的資歷、學歷、地 位、身份之類的外在屬性。二是主體性，即素質是在人認識、適應和改造外部世界的活動過程中作為主體的屬性表現出來和產生作用的品質，主體性是素質最本質的特征。三是基本性，即素質是人自身具有的能夠對人的主體性活動發生作用的品質中最主要、最具有遷移作用的部分，而不是具體的知識技能、思想觀念、行為習慣。四是穩定性，即素質是以較為固定的思想傾向、智能特征、行為方式表現出來：

1科學素質 包括旺盛的求知欲、良好的學習習慣、正確的學習方法、必要的知識技能結構、一定的智能基礎、積極的創造精神等。這是學生將來認識、改造自然和社會、迎接科學技術高速發展的挑戰所必需，是他們將來獲取謀生手段和發展自身的必要條件。

2道德素質 包括良好的品德素養、健康的思想情操、正確的政治方向、遠大的理想抱負等。這是調節個人的行為、處理個人與他人和個人與社會的關系所必需，是學生成長為一個合格的現代公民最重要的條件，是學會做人的根本。

3勞動素質 包括熱愛勞動的態度、自覺勞動的習慣、一定的生活自理能力和簡單的勞動技能等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質生產勞動和精神生產勞動的基礎，也是通過實踐促進其他各種素質形成和發展的需要。

4交往素質 包括參與社會政治生活、人際交往、群體合作等方面所要求的素質。人都是在一定的社會關系中從事各種活動的。“他們相互間不是作為純粹的我，而是作為處在生產力和需要的一定發展階段上的個人而 發生交往的。”

以上素質構成了人的個體素質結構中的主要要素，包括了大學生將來認識、適應、改造環境和發展自身所需素質結構中的主要方面，它們還相互聯系而構成了一個比較完整的體系。因此，將這幾種素質作為大學生綜合素質培養的基本要素，促進全面發展。

四、大學生就業應具備的能力

1、自我決策能力自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

2、適應社會能力適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。

3、實踐操作能力實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。

4、表達能力，一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，其前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環節都需要較強的表達能力。

5、社交能力社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應

狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能，現代社會職業表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。

五、人格魅力的作用

源自較高的綜合素質，體現人的性格特征，是一個人心理素質和修養的外在表現，它能反映一個人的道德品格、思想情感、性格氣質、學識教養、處世態度等。

1.在對待現實的態度或處理各種社會關系上，表現為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。

2.在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創新意識和創造能力。

3.在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅忍不拔，積極主動等一系列積極品質。

六、總結

大學生自我教育的方式，使每個大學生學習必要的心理知識，增強自我心理調適能力。自我教育不僅在心理素質的培養中起到至關重要的作用，而且在思想道德素質的培養中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”無論是在道德教育還是在心理素質培養當中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會發展的節奏在不斷加快，要想跟上社會的發展步伐，大學生必須適應社會發展需要，全面提高自身的素質，只有具有了較高的素質，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀新形勢下，只有培養出更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們祖國的明天更加美好。