第一篇：結合實際抓培訓職工素質大提高

學以致用用以促學

——十一礦掘進二隊積極探索學習型區隊新模式

十一礦掘進二隊以創建學習型企業文化為切入點，結合本隊實際工作，創新職工學習方法，讓職工學以致用，用以促學，有力的促進了職工隊伍整體素質的全面提高。

注重理論與實際相結合。本著干啥學啥的原則，年初，十一礦掘進二隊施工的已16-17-22101工作面貫通后，由于風巷維修套棚量大，隊里套棚的技術力量薄弱，隊班子就鼓勵職工自發結成師徒對子，學習套棚技術，每周隊組織人員舉行一次現場考核，對技術進步快的職工及師傅給予50-100元不等的獎勵。此舉調動了職工學技術、鉆業務的積極性。在學中干、干中學，職工的業務技能有了很大提高。使該隊進入已16-17-22062工作面后實現機、風兩巷架棚工作快速安全高效掘進創水平，月月超額完成生產任務

堅持日常教育不斷線。深入開展“一天一題一案例”活動。堅持每天利用班前會學習一道與生產實際緊密相關的安全質量標準化知識，每天剖析一個發生在身邊的事故案例或兄弟單位的事故案例，然后讓職工舉一反三的進行討論，多方位、多層次的學習教育形式，引導職工樹立安全第一思想。該隊職工胡曉軍說，“一天一題一案例”學習活動，方法簡單，形式新穎，學習內容易記易懂，能夠調動起職工學習的興趣，效果很好。

嚴把崗前培訓關。該隊把轉崗工和新工人一樣對待，上崗前必須進行為期一周的崗前培訓，考試合格方可上崗。8月份，職工趙某因工作需要從開拓隊調入掘進二隊，自持是一名老開拓工，打錨桿是絕活，就找到隊長鈔全志要求安排工作。鈔隊長告訴他，不參加崗前培訓，不能上崗，誰也不能例外。于是在一個人的課堂上，隊班子按照培訓程序根據分工給趙某認真講授了安全、技術、標準等知識。

嚴格考核。學習能否取得成效關鍵在于考核。因此該隊在學習上加大考核力度，隊值班、跟班干部不定時的在班中、班后、班前抽查提問職工學習過的知識。并將回答情況記入學習考核臺帳，每月月底作為“四有”職工的評選依據。掘二隊結合實際抓培訓，職工素質得到了很大提高。工作中自覺上標準崗，干標準活，事事按章作業，為安全生產奠定了堅實的基礎。

王付偉胡國軍

第二篇：抓培訓提素質

xx縣中小學校本研修管理人員和

抓研修提素質

（xx小學xxx）

我校教師自1993年來幾乎每年都是只出不進，教師人數一度處于缺編狀態，最嚴重的時候是2010年、2011年這兩年，每年都缺編10多個，今年在編教師62人，缺編2人。教師健康狀況不樂觀，耳聾無法上課卻必須上課的2個、患病不能上課卻必須上課的2個（這是學校同意了可以不寫教案、可以坐著上課的2個）、患病實在不能上課的1個、其他不可抗拒原因不能上課的1個。

關于校本研修，我們的工作原則是：一步一個腳印地做好小事和細節，一步一回頭地做好總結和反思，力求不斷提高教師素質，提高教育教學質量。

近兩年來的校本研修工作，我們概括為“聽、說、督、寫、演”。“聽”就是相互聽課，就是外出學習聽報告聽課；“說”就是專題講座；“督”就是檢查督促過程、考核評比結果；“寫”就是教學反思；“演”就是把看到的、聽到的、學到的，用在實際的課堂教學中演練，就是周周合格課研究課。

一、相互聽課成習慣

1、聽課質量更重于聽課數量。我們不僅要求數量，還要求質量。原來我們的做法是：不管聽誰的課，每期聽課20節，期末檢查。這當中就有一部分教師平常就很少去聽甚至不去聽，期末前搞突擊聽課或者抄別人的聽課筆記。為了遏制這個現象，為了提高聽課質量，真正讓老師們互相學習，取長補短，我們首先就聽課的過程作了調整：每個老師每周必須聽一節同學段同學科教師的課，聽課時盡量叫上一個同伴或分管年級的行政領導；聽課筆記的“教學建議”欄要寫明本堂課的優點與不足，寫上自己的思考。然后就聽課筆記的檢查考核作了調整：每月教學過程檢查時一并檢查當月的聽課筆記，聽課筆記的等級考核納入考核的教學能力分之中。

2、制度讓相互聽課成為習慣。校級教研活動時，如果安排了課堂教學，當堂沒有課的同學科老師必須參加聽課，由值周行政負責考勤。制度的落實，慢慢讓教師相互之間的學習由被動逐漸轉為了主動。

二、外出學習拓視野

1、尋求機會安排外出學習。只要是通過正規渠道來的參加縣級及以上培訓學習的通知，我們都不放過每一次機會，每次都要選派老師參加。

2、帶著任務參加外出學習。如果是一個人外出培訓學習，返校后既要作理論匯報，又要上示范課或移植課；如果是幾個人同時外出培訓學習，誰返校后做理論匯報，哪幾個返校后上示范課或移植課都在事先做好布置。

3、制度保證外出學習的質量。每次外出培訓學習，返校后必須完成理論匯報和示范課或移植課，達到合格標準之后才能報銷往返差旅費。

三、專題講座定方向

從2012年起，每學期，學校正副校長、正副教導主任對全體教師各做一次專題講座。通過專題講座，使老師們的教學工作方向明確、要領清晰。

正副校長的專題講座以“樹立良好職業道德、端正工作態度”和通報表揚學校內的先進教師為主要內容。

正副教導主任的專題講座以“介紹先進的教學方法”為主要內容。

四、教學反思回頭看

1、教師反思。新教師每兩周交一篇800字以上的教學反思，其他老師每四周交一篇800字以上的教學反思。要求反思中要有具體案例，要總結前一個時段的教學工作，要寫明今后教學工作改進的方向和措施。到了期末，對全部教學反思進行評比，對獲得等級獎的老師進行適當的獎勵，并把獲獎的教學反思整理編輯成冊。

2、教導處反思。教導處每月末在全體教師中，根據領雁工程新學習課堂教學改革的要求，結合計劃中的合格課、研究課和平時行政領導的推門聽課，就課堂教學改革進行一次總結，總結重在提出今后如何改進教學工作。

五、課堂教學周周研

1、關注新教師合格課2011、2012兩年，我校新分配來11名大學生，占全校教師總數的五分之一左右，這部分老師能否盡快熟悉教學業務，盡快成長起來，對提高教育教學質量有著舉足輕重的作用，因此學校想方設法幫助新教師快速成長。

（1）業務培訓。開學第一周，學校就組織新教師集中業務培訓，校長從師德師風、愛崗敬業等方面對新教師進行“洗腦”，從保持自己的辦公桌整潔到收拾自己那堂課時的講桌，從接待長來訪到到家家訪的說話技巧，從如何與學校原來的老師盡快融合到如何堅持課余學習，既有理論的內容也有實際的例子。教導處則從班級管理、課堂教學的實際操作等業務方面對新教師進行培訓，讓他們將書本上學到的教育教學理論與學校的教育教學實際緊密

聯系起來，盡快地適應教育教學工作。

（2）跟班指導。學校行政一班人重點關注新教師的業務成長，分管教學的副校長和正副教導主任經常帶領年級組長跟班聽課指導，課后深入交流，指出他們在班級管理、教學方面存在的不足，讓新教師少走彎路。

（3）集體幫扶。從開學后的第二個月起，每周由一名新教師承擔合格課，全校凡是有空堂的同學科教師全部參與聽課，課后集體研討，群策群力幫助新教師提高業務能力。

經過半學期的堅持，新教師本身積極進取、不斷提高的內在動力，加上學校教研活動的外部推力，各位新教師的教育教學能力都有了較大程度的提高。參與聽課的老師都有相同的感受：聽新教師的課，每次都有新感覺。

（4）關心生活。我們近兩年新分配來的10來位教師，全都來自其他區縣、其他省，最遠的家鄉在遼寧，可以說是背井離鄉來到我們這個距縣城最遠的學校。為了能盡可能解決他們生活上的不適應、不方便等等問題，我們一是安排與他們年齡相近的老師經常幫助他們，并把他們生活上的困難及時反饋到學校，學校盡最大可能予以解決；二是學校后勤千方百計給他們安排寢室，在他們入住之前，給他們的寢室安裝電扇、涼衣桿、床等生活用品；三是學校行政計劃從今年秋季起，利用寒暑假對他們進行家訪。

2、關注原有教師研究課

本學期開始，我們每周安排1—2名除新教師和50周歲以上的教師之外的教師上一堂研究課，每周周前會上安排下一周的上課人和主評課人以及上課的具體時間，上課當天下午由教導處組織上課人所在學段同學科的老師研討，首先上課的教師簡要說課，然后主評課人評課，然后教導處點評和提出今后工作的改進意見，最后參與研討活動的教師給當天的研究課評定等級，這個等級評定納入考核的教學能力分之中。

無論是合格課還是研究課，我們結合領雁工程新學習課堂教學改革的要求，對合格課和研究課的課堂教學提出了具體要求：①中年級及以上年級，當堂課盡量達到教師講授時間和學生活動時間各占一半。②每個年級當堂課必須有8分鐘左右的課堂訓練或檢測。③高年級在課堂上根據上課內容，爭取安排一定時間的學生預習，然后根據預習中的問題和教師的預設進行課堂教學。④被評為優秀等級的合格課、研究課的課例，把教案的電子檔交學校存檔，適當時候選送參加縣級及以上教學設計評比和課堂教學競賽。

六、領雁工程新學習

我們學校是重慶市領雁工程項目學校，我們與示范學校——實驗小學積

極往來，積極開展各種教研活動。

2011年春，首先是實驗小學派了6名教師到我們學校進入具體的班級上了兩天課，這次活動從備課到上課到改作，我們的老師全程跟學。接著我們學校也派了6名教師到實驗小學上課兩天，接受實驗小學老師的指導。

2012年秋，我們在2011年春兩校互派老師進班上課的基礎上，更進了一步，更加大了難度。我們從每個年級選派了語文數學教師各一名，進入到實驗小學對應年級的一個具體的班上課一周，然后回到學校每人給全體教師上示范課一節。說實話，搞這樣的活動，我們開始還是捏著一把汗呀，我們的老師愿不愿意去？我們的老師有沒有勇氣和能力接受這樣的挑戰？實驗小學會不會接受我們的方案？事實告訴我們，我們的擔心幾乎是多余的，結果實驗小學很瀟灑、很大度地同意了我們的方案，我們的老師都義無反顧地去了，而且有三分之一的老師這一周的的上課情況還得到了實驗小學的領導和老師很好的評價。更為重要的是，我們的老師一是自身在實驗小學學到了很多實實在在的東西，二是把實驗小學先進的教學理念、教學方法帶回了我們學校，對推動我校新學習課堂教學改革起到了很大的促進作用。

七、勤學苦練創成績

1、教師獲獎

（1）唐忠燕被評為重慶市第二屆優秀班主任，唐忠燕和學校教師群體的先進事跡入選《好教師在我身邊》。

（2）胡志權被評為梁平縣優秀班主任。

（3）劉志華被評為梁平縣優秀黨務工作者，縣人大代表。

（4）王方珍被選為梁平縣黨代表。

（5）包婷婷被選為重慶市團代表（全縣所有鄉鎮、所有系統唯一）。

（6）劉子云賽課獲縣一等獎、市二等獎。

（7）劉軒、羅軒艷、何志超的教學設計分獲市一、二等獎。

（8）去年末的教師論文評比，獲縣一等獎4篇、二等獎4篇、三等獎2篇。

2、學生獲獎

（1）邱渝湘、文茹蕓等兩名同學參加《光輝的旗幟》征文賽分獲重慶市一、二等獎，全國一、二等獎。

（2）第八屆“灑掃應對、感恩父母”少兒書信大賽，選送15篇參評，一、二、三等獎各一個，優秀獎6個，獲獎率60%。

（3）優秀童謠創作，教師獲得等級獎6個，學生獲得等級獎2個，因

參賽作品多，獲獎人數多，受到縣委宣傳部的通報表揚。

（4）學生肖雅文在今年暑假參與演出中國人民解放軍61062部隊音樂劇《小兵大愛》的兩場演出，一場是總參某部“前哨放歌”基層優秀文藝成果展演，另一場是總參“英模禮贊”慶祝建軍85周年文藝演出，獲得圓滿成功，受到總參首長、機關和廣大官兵的高度贊譽。61062部隊為此專門給學校寄來感謝信。

校本研修，就是不斷研究，不斷修正；就是根據學校目前的教育教學實際情況，找到最近改革區，找到最近可改革的地方。我們沒有什么先進的經驗，也沒有什么創新的舉措，在各位面前班門弄斧了，不當之處請各位指正。

謝謝大家！

2012年11月26日

第三篇：創新培訓形式提高職工素質

創新培訓形式提高職工素質

摘要

企業的競爭,歸根到底是人才的競爭.只有將企業與職工緊密團結在一起，激發出他們的工作熱情和內在潛力，使職工把自己的智慧、能力需求與企業發展目標結合起來，讓職工與企業共同努力、創造革新，才能使企業健康發展。為此，著力于職工技術素質的提升，積極實施以人為本的管理理念，采取多種培訓方式充分調動員工的內在潛力，挖掘職工的自身價值，發揮職工的創造性，改善工作方法，端正工作態度，提高工作效率，以適應目前科技飛速發展的需要。

關鍵詞： 創新三感式素質

一、選題依據

輕烴站組建于19**年5月，儀表自動化程度較高。隨著時間的推移，氣量和組分日趨減少，每年要完成輕烴生產任務和天然氣的增壓外輸任務有著較大難度，而且日新月異的新工藝、新技術在采油生產中的不斷推廣應用，對職工的技術素質也提出了更高的要求，可以說職工站伍技術水平在很大程度上決定一個單位發展的后勁和潛力，從**改革的形勢也可以看出，油田的開發管理對高素質的技術人才需求也越來越大。因此，高素質技術工人是加快企業發展，提高競爭力的戰略選擇。近兩年來，面對我站職工技術水平參差不齊的狀況，我們本著“有理、有情、有形、有效”的工作思路，結合“工人有技術才能更有力量”大討論活動以及創新創效等活動的開展，通過創新培訓形式，培養職工的學習力、反思力、創造力，以更積極的態度、更務實的方法，來探索一條培養高素質技術工人的有效途徑，不斷提高職工技術素質。

二、影響職工技術素質因素分析

我們對全站職工的技術水平和操作能力進行了摸底，全站有高級工**人，占全站職工總數的34.2%，中級工**人，占全站職工總數的51.2%，干部和技師比例14.6%。全站以中級工比例居多，職工技術等級偏低。

而且，從職工日常的工作情況來看，其實際操作能力要比他們持有的技術等級普遍要低。有的職工，高級工技術等級證書都考到手了，但在實際工作中就連換閥門、換壓力表、加盤根這樣最基礎的工作都做不了，尤其是部分女職工表現的尤為明顯，分析原因，有以下幾個方面：

圖一職工技術素質統計圖

1、培訓形式單一，大多數情況是培訓教師照著書本念，再出幾道作業題。培訓教材也比較簡單，只有《輕烴裝置操作工》，由于屬于淺冷裝置，并且教材用的是深冷裝置，與本站相關的內容涉及的很少。其次，培訓重理論、輕實踐、紙上談兵，學習內容職工不易掌握，培訓效果不理想，起不到提高職工技術水平的作用。

2、職工自身認識不到位，認為技術高低、能力大小是一樣的，有時會得多干得多，但待遇與其他人一個樣，大大降低了職工學習技術的積極性。同時，職工培訓制度執行不嚴，考核不嚴格，獎懲不兌現，造成職工學習沒有壓力，沒有主動性，再加上在日常的工作中，職工工作的積極性也不高，遇到問題相互推諉，而不是積極進行分析解決，使職工的技術水平不提反降。

三、三感式培訓的內涵

我們根據職工技術水平較低，實際操作能力較差的現狀，并針對影響職工技術水平提高的因素，提出了在全體職工中開展三感式培訓。

三感式培訓的內涵：一是開展標準化技能擂臺賽活動，建立了理論題庫、標準化操作、應急預案等六個試題庫，在每月一次擂臺賽中設置理論限時答題、標準化操作、風險題等形式引導職工“技能闖關”，并頒發技能過關證，通過每月一次標準化技能擂臺大賽，能感受到人員技能操作水平相應提高，進一步激發職工學習競爭力。二是開辟崗位“流動課堂”，主要以解決和處理生產問題為主，感受到職工在培訓上的疑難問題，掌握培訓方向，根據崗位工作性質和人員技術水平的差異，有針對性的制定學習內容，提升了職工的生產處理能力。

三是建立了三個“模擬演練場”，十五個操作項目可以實現現場模擬練兵，能夠感受操作現場的真實性，提高職工的現場操作能力。

四、三感式培訓的實施

（一）、為了使三感式培訓能夠正常實施，我們首先健全機構、完善培訓管理制度，使職工技術培訓工作走向正規化。

為了更好的使職工崗位技術培訓工作進一步規范化、制度化，我站首先加強組織領導，成立了以站長為組長、指導員、副站長、技術員、技師為成員的職工培訓領導小組，制定了領導小組職責，小組成員各司其職、各負其責。制定了職工理論培訓計劃、崗位技術練兵計劃及新工藝新技術培訓計劃，建立健全了職工培訓、考勤、考核、新工人及轉崗工人安全教育制度，完善了獎懲管理制度和領導問責制度，建成了一流的練兵場，嚴考核硬兌現，使職工崗位技術培訓工作走向了正軌。

（二）三感式培訓的具體實施

1、每月開展一次標準化技能擂臺賽活動

(1)、針對學習內容單

一、不切合實際的現狀，制訂與本站安全生產相關的理論、設備、標準化操作、HSE管理、預案演練、崗位練兵六個試題庫。

(2)每月考試前由專管培訓教師從各個方面將標準化理論和實踐考試重點定出，理論知識劃出重點范圍主要由職工自學為主；實踐知識的考核，針對制訂的題目將標準化操作步驟和程序以及注意事項發放給職工，由技師和兼職教師演示教學，工余時間自己加強練習；為了保證考核的公平性，每個實踐考場由兩名考評員監考。

（3）在每月一次擂臺賽中理論考試完畢后，還設置理論限時答題、標準化操作、風險題等加分項，以這種形式引導職工“技能闖關”，每次考試完畢后按照擂臺賽制度，給成績達到要求的同志頒發技能過關證，以分數最高者評為本月擂主，并將本人照片張貼于宣傳欄內，以此激發職工學習競爭力，讓標準成為習慣，熟悉考試氛圍，提高標準化操作熟練程度。

2、開辟崗位“流動課堂”

（1）為了便于生產操作控制，我們按照將人員優化組合成四個班組：運行班、維修班、維護班和計量班，每個班組按照工作性質的不同，承擔不同的生產任務，四個班組分別為四個流動教學點，由干部和技術骨干組成流動課堂的兼職教師，每周進行一次現場授課，職工自己提出調節中的疑問，干部給予解答，讓職工真正感受到在實際操作調節工作中存在的疑點并在現場進行培訓解決，能夠見到實際效果，采取面對面的傳授教學形式，學習后由學習人員對學習效果進行評定，評定等級為A掌握、B基本掌握、C有待學習。兼職教師根據評定

結果及實際掌握情況制訂下一次的教學計劃。

（2）流動課堂主要以解決和處理生產問題為主。根據崗位工作性質和人員技術水平的差異，兼職教師有針對性的制定學習內容，然后到各個班組進行授課，共同學習探討解決生產實際中存在的疑難問題。工余時間各班組根據學習內容和本班的生產及管理特點，由班長帶領確定職工樂于接受的培訓方式：如運行班為了讓職工加深對本站流程的了解和掌握，采取先讓職工現場熟悉流程，然后自己畫各個系統流程，交由指導技師指出存在的問題，最后再由職工整改的方法，取得了良好效果；維修班將流動課堂培訓與設備日常管理有機結合起來，了解設備的結構、性能、原理和維護保養措施以及生產中遇到的和可能會發生的事故原因及突發事故的應急措施，提高崗位職工對事故的預防、判斷和處理能力對檢查出的問題在現場讓職工自己處理，對處理方法不當或操作過程中的違章行為老師給予及時指出、糾正，既增強了職工分析問題、處理問題的能力，又達到了安全生產的目的，以上措施的實施，提升職工的生產處理能力。

3、建立了三個“模擬演練場”

（1）受本站實際情況的限制，大部分設備設施都處于24小時連續運轉的狀態，為了培訓使機器停運也是不現實的，為此培訓小組人員利用廢棄的壓縮機、流程、閥門等作為實踐動手操作的練兵場所，十五個操作項目可以實現現場模擬練兵，能夠使大家感受到現場操作的真實性和安全性，不斷提高職工的現場標準化操作能力。

（2）為了保證現場操作的安全性，我們在三個模擬操作場地定做了不銹鋼護欄，并在護欄上設置了標準化操作項目的分解彩圖，將15個操作項目按照標準化操作的標準一步一步操作，再制作成彩頁懸掛在護欄上，即便老師不在，大家也可以按照標準彩圖練習操作。（3）在崗位練兵培訓形式上，我們抓好互動培訓，努力營造輕松的學習環境。我們改變了過去“重理論、輕實踐、重講解輕過程”的傳統教育模式，實行“理論與實踐并舉，老師與學生互動、師傅與徒弟對抗”的新型模式，積極營造輕松愉快、主動活潑的良好學習氛圍，給職工提供學習、交流、探討的空間，引導職工積極參與到崗位技術練兵活動中。我們把有關輕烴生產的各項知識題制作成精巧的答題簽，要求職工每天任意抽取一個題簽自行練兵，大家有時間就相互提問，共同學習；工余時間大家都會自覺招徠工具和材料，根據自己的需求進行各項操作技能的培訓，切實提高了職工實際動手操作能力，學習效果顯著增強。

五、三感式培訓實施的保障體系

（一）領導高度重視，將培訓提高到重要議事日程。

1、以干部的示范作用帶動職工學技術的積極性。要轉變職工自覺學習、認真工作的作風，首先，要轉變站干部的管理觀念。站干部牢固樹立科技是第一生產力的思想，培養抓產量、降成本必須要從提高職工的技術水平入手的觀念。因此，積極培育新的學習理念，對全站干部職工提出學習工作化、工作學習化的新理念。站干部主動做學習的帶頭人、宣傳人、組織者和實踐者，在空余時間也要加強技術素質的提高，認真學習各種輕烴生產新技術、儀表自動化等知識，做到職工會的我要精，處處為職工做榜樣。靠干部提升自身素質的帶動作用，堅持對職工進行學業務、提素質的思想教育，要求職工靠素質立足、平本事上崗，憑自己的真材實學為站上創造更好的經濟效益，在全站形成了濃厚的學習氛圍。

2、以活動為載體，搭建平臺，努力培養技術尖兵。在時代飛速發展的今天，企業競爭就是人才競爭、技術競爭的觀念早已深入人心，面對當前嚴峻的生產經營形勢，建立一支高素質的員工隊伍顯得尤為重要。因此，在平時工作中站領導把培養高素質技術工人隊伍作為一項重要工作來抓，分層次搞好人才培養。平時我們注重把業務能力強、腦子靈、肯鉆研的職工定為技術骨干進行重點培養，給他們派任務、壓擔子，通過開展技術比賽、五小成果發布、合理化建議評比、爭做崗位明星等活動，為職工搭建平臺，取長補短，鍛煉自己、提高自己，努力把他們培養成高素質的技術工人。

（二）開展互促式培訓形式，達到提高團隊學習力的目的。

1、學習小組劃分

打破原來的班組界限，將全站職工分為六個學習小組，每個小組成員包括運行班、維修班、維護班或計量班，小組成員由抽簽決定，各小組選出組長一名，組長負責組織小組成員進行實踐操作、崗位生產知識、設備故障處理等方面的學習。

2、互促式學習方式

學習小組按照站上的統一要求，定期進行互促式學習，讓小組成員形成團隊學習的氛圍，調動大家的學習積極性，提高團隊學習力。

3、考核規定

（1）、培訓考核以學習小組為單位進行考核，擂主考核到個人。

（2）、每季度進行小組成績匯總，小組總成績及格分為75分。

（3）、小組總成績包括：擂臺賽成績（平均擂臺賽總成績/2）、月度和季度抽考成績（滿分100分）、作業成績（滿分100分，作業不按時上交扣5分/人），三項成績所占比例：技術擂臺賽成績（占85％）、抽考成績（占10％）、作業成績（5％）。

（4）、個人原因造成的缺考，當月未在規定時間內補考的，在小組總分中扣5分/人，第二月扣10分/人，依次連續加倍扣分。

（5）、標準化擂臺賽及格分為理論成績80分、實踐成績60分，未達到及格分應進行補考，取得過關證，補考分不用作季度匯總成績。

這樣就形成了一套較完整的培訓體系，以標準化操作作為平臺，以技能鑒定為主線，以精細流程控制評價體系為目的的培訓方案。

六、實施效果

（一）“三感式”培訓活動的開展，在全站范圍內營造起了濃厚的學習氛圍，全面掀起了“比學趕幫超”的熱潮。大家學習的熱情空前高漲，職工工余時間會自覺學習《輕烴裝置操作工》等各類知識，制作的知識卡片也成為職工爭相借閱的對象。職工的精神面貌、競技狀態發生了可喜的變化，迎接挑戰、展示自我的積極性加強。青工***上半年兩次獲得擂主，被我站聘評為兼職教師，協助技術干部進行現場培訓；在今年技術比武中，他以豐富的知識、嫻熟的操作贏得了評委的一致好評，以絕對優勢獲得第一名。

（二）“三感式”培訓活動的開展，充分展示了巾幗不讓須眉的風采，女工***在今年的技術比賽中獲得第二名的好成績，填補了技術比賽無女選手獲獎的空白。在工作中，像更換閥門、壓力表這樣的工作，經過實踐操練，女同志照樣不服輸，她們憑著自己的勤學苦練，都能高效保質地完成任務，今年的高級工技能鑒定中**名職工全部過關，其中有五名女工。

（三）“三感式”培訓活動的開展，職工的綜合技術水平和應變能力大大提高。今年7月份一次夜班，女工***對微機的顯示參數與實際的參數進行對比，當翻到第6頁時發現輕油外輸液位1100mm，而剛才現場明明有1850mm,數據相差大不外輸，她分析是1151變送器出現了故障顯示不準，于是拿上工具到塔板進行觀察，按照標準化1151調試的方法進行調節，僅用了十分鐘時間，恢復了自動外輸，保證了產量的完成。

“感應式培訓”不僅保障了職工技能鑒定過關率100%，還培養出一支“召之即來、來之能戰、戰之能勝”的技能職工隊伍，為生產經營任務的完成奠定了堅實的基礎。

七、取得的經濟效益

“三感式培訓”活動的開展，大大提高了全站職工的技術素質和管理水平。將標準化操作貫穿于生產管理的全過程，促進了輕烴管理的良性循環，我站1-10月份完成產量2558噸，超產28 噸，13實現經濟效益13.44萬元；成本計劃消耗473.99萬元，1-10月份實際消耗436.06萬元，節約成本37.93萬元；創新創效活動取得效益59.32萬元，合計110.69萬元。

第四篇：建設職工書屋,提高職工素質

建設職工書屋，提高職工素質

為進一步促進工會“大學校“作用的發揮，全面實施職工素質建設工程，培養和造就一支適應時代要求的高素質職工隊伍，我礦2012年7月份在公司工會的支持下積極建設了“職工書屋”，并取得了一定的成效。

公司為了滿足職工日趨高漲的精神文化需求，特建立了“職工書屋”，一是方便廣大職工們能在書屋中學習和掌握與自身工作相關的文化知識，提升專業素質，抱著鉆研創新的積極姿態投入到工作中去，能做到用腦子去思考工作，而不會把工作只當成一種單純的體力勞動，這樣才能不斷的進步與成長；二是為職工提供一個良好積極的文化氛圍和環境，能夠引領健康的文化娛樂潮流，滿足廣大職工的文化娛樂要求，實現以高雅的文化熏陶人、以健康的文化感染人、以積極的文化鼓舞人，使職工書屋能夠成為我礦文化精神和價值理念的宣傳陣地；三是能夠將職工書屋打造成一個能夠反映最新的行業動態和前沿市場信息的平臺，使職工能深入了解企業發展戰略和方法，提高自我發展意識，在不斷的反思中認清自己、壯大自己。

職工書屋的建立是順應完善煤礦企業管理體系的發展趨勢，繁榮企業文化、推動職工素質提升的重要手段，督促廣大職工能愿意來、愿意讀、愿意用，使愛讀書、會讀書的職工能成為推動企業發展的中堅力量為了更好的運作，打造凝聚力強的“職工書屋”。我們還專門成立了“讀書活動”領導小組，由黨支部書記任組長，工會主席任副組長，成員5人，為職工書屋建設改善提供了堅強的組織保障。同時我們加強對書屋的管理，建立和完善各項規章制度，逐步建立健全職工書屋借閱制度、管理制度和責任制度，并實現了規章制度上墻；我們還指定專職人員隨時清理衛生，防范圖書受潮、防蟲、受損等日常工作，及時歸類整理和發放圖書，并做好圖書借閱登記等常規性工作。

如今，員工讀書蔚然成風。但我們的工作仍顯不足，職工的現實需求激勵我們不斷前行。今后，我們將按照上級工會關于建設職工書屋的部署和新的工作要求，根據廣大職工文化學習的實際需要，在過去工作的基礎上，總結成績，克服不足，不斷創新，努力爭取更大更好的成績，更好的為職工服務，更好的推進學習型煤礦的發展。

昌平礦業221煤礦

2012年10月3日

第五篇：提高職工素質的必要性

提高職工素質的必要性

人的素質是包括科學文化知識，專業技術水平、職業道德、敬業精神、勞動態度、勞動紀律等方面綜合狀況的反映。對于企業來說，職工素質的高低，是企業成敗的一個重要因素。鄧小平同志在領導中國人民進行改革開放和現代化建設中，非常關心提高人的素質問題。他指出，從根本上說，科技的發展，經濟的振興乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養。作為經濟實體的企業，特別是國有大中型企業，必須堅持馬克思主義的這一基本觀點，自覺地遵守人與生產力發展的內在規律，以人的素質的提高來帶動企業的生產、經營和發展。

（一）在社會主義市場經濟條件下，企業的命運最終 取決于人的素質

在市場經濟條件下，企業的生存和發展取決于對市場的占有。從表面上看，企業是靠自己的產品質量、數量、價格、品種和服務參與競爭的，其實在背后起決定作用的是人。因為在生產力諸要素中，人的因素是第一位的。人是生產力的第一要素，這一要素始終主導著企業競爭力的一切要素。誠然，現代企業的發展離不開科學的管理，離不開技術的創新，離不開資金的使用，但這些工作都是人的作用下實現的。沒有人的因素，企業的一切無從談起。人的因素決定著企業的生產、經營、發展，職工的素質體現著企業的形象。

（二）提高人的素質，是社會主義企業對職工的根本要求

社會主義企業的職工具有雙重身份，他們既是企業的生產勞動者，又是生產資料的共同所有者。在享有從事各種生產勞動的權利之外，還想參與政治、經濟、社會事務管理的權利，這是社會主義國家的一大特征。這是黨和國家性質決定的，又是工人階級歷史地位決定的，也是企業改革和發展必然的要求。工人階級和社會化大生產緊密聯系，是最先進生產力的代表，反映著歷史發展的方向。所以，工人階級是最先進、最有前途的階級，是最有組織性、紀律性、團結精神的階級，是最徹底的革命階級。工人階級的特點使之成為社會主義革命和建設的領導階級和主要依靠力量。社會主義市場經濟制并沒有改變職工作為國家主人的地位和在企業的主導作用。企業職工的主人翁地位和主導作用使廣大職工群眾能夠充分釋放和發揮所蘊藏的豐富智慧和巨大創造力。全心全意依靠職工群眾，充分調動他們的積極性和創造性，是國有企業的優勢和力量。在現代社會，工人階級是先進生產力和生產關系的代表。只有他們，才是企業活力的源泉，是推進企業改革和發展的根本動力。辦企業當然需要過硬的領導班子，杰出的經營人才。但是，要確實把企業搞好，必須充分挖掘調動工人群眾的積極性、創造性以及無窮的智慧。正如江澤民同志所指出的：離開工人階級的積極性、創造性，我們的企業和現代工業是辦不好的；沒有廣大工人群眾的支持，企業改革是不可能成功的。由此可見，職工在企業中處于多么重要的地位和作用，如果沒有高素質的職工隊伍，怎么能擔當得起這樣的重任呢？搞好企

業，要在全心全意依靠工人階級的基礎上提高職工的整體素質。