第一篇：2013年教育部考試中心高考試題分析

2013年教育部考試中心高考考試大綱、說明及系列用書將2013年3月出版發行,師生如需提前預訂,請各位互相轉告，參加2013年高考的考生全部采用課程標準實驗版的復習用書。

中國高教考試信息網網上獨家發行： http:///

2013年普通高校招生全國統一考試大綱、說明及系列用書經教育部考試中心組織各科專家進行修訂后即將由高等教育出版社出版，征訂工作已經開始，現將有關內容介紹如下：

一、名稱與定價：

1、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科-課程標準實驗版)》 13.002、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科-課程標準實驗版）》 13.20

新的考試大綱根據教育部有關文件精神以及2012年高考后各方面反饋的意見，由教育部考試中心組織各科專家進行了修訂。修訂內容包括：調整考試范圍、考試要求、大綱修訂說明、參考試卷等。它們既是2013年全國實行“3+文綜/理綜”模式高考命題的依據，也是考前復習必不可少的工具書。

3、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明>>（文科-課程標準實驗版）17.804、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明>>（理科-課程標準實驗版）17.405、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科-課程標準實驗版）(供海南省使用)》 19.006、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（理科-課程標準實驗版）(供海南省使用)》 21.50考試大綱的說明是根據教育部考試中心組織各科命題專家對最新大綱進行說明。內容包括：大綱修訂說明、考試要求說明、參考試卷等。它們是2013年高考大綱的配套書。也是考前復習必不可少的工具書。文科考試大綱的說明含語文、數學（文）、英語、文科綜合四科，理科考試大綱的說明含語文、數學（理）、英語、理科綜合四科。

7、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱及考試說明（日語）》21.808、《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱及考試說明（俄語）》18.50

以上兩本考試大綱和說明根據教育部有關文件精神以及2012年考后各方面反饋的意見，由教育部考試中心組織各科專家進行了修訂。修訂內容包括：調整考試范圍、考試要求等。這兩本考試大綱還附有最近兩套高考試題分析，由各科命題專家分命題意圖、解題思路、失誤防范等幾個層次對高考試題進行了分析，并進一步闡述高考對考生能力、素質的要求，還對考生復習提出了建議。

9、《高考文科試題分析（2013年課程標準實驗版）》 18.6010、《高考理科試題分析（2013年課程標準實驗版）》 21.00

高考試題分析由教育部考試中心組織各科專家，對2012年試題，分命題意圖、解題思路、試題評析、失誤防范等幾個層次進行了分析，并進一步闡述高考對考生能力、素質的要求，還對考生復習提出了建議。文科高考試題分析含語文、數學（文）、英語、文科綜合（2011、2012兩年）四科；理科高考試題分析含語文、數學（理）、英語,理科綜合（2011、2012兩年）四科。

普通高等學校招生全國統一考試大綱及大綱的說明系列用書將于2013年2月出版發行，它們是2013年高考的命題依據，也是各級招辦工作人員、各學科老師及全體考生必備的工具書。特別是考試大綱與考試說明，對文理科考生在高考復習中尤為重要。請各級招辦、各相關學校廣泛宣傳，認真組織征訂工作，征訂時間截止日期為2013年 1月10日，逾期恕不再候。

咨詢熱線010-65422556QQ咨詢：846104226

第二篇：教育部考試中心為2018高考命題最新定調

教育部考試中心為2018高考命題最新定調！

2018年3月3日，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發表署名文章《牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆》，就教育考試工作發表了重要意見。此文可以說是對高考命題的“最新定調”，對于2018年高考命題尤其是全國卷的命題具有非常明確和重要的指導意義！對于考生復習和老師指導也有重要的方向性指引作用。

今天，就幫助大家深入解讀這篇文章。并把之前編寫的一些重要輔導文章一并發布，用以指導大家下一階段的復習。

黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代這一關鍵時期召開的一次十分重要的大會。總書記在多次講話之中強調——

教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創新；

教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務；

要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

高考命題工作，必須把總書記提出的“四個堅持”和“四個服務”作為的基本遵循，把握好人才培養和人才選拔規律，使其貫穿于高考全過程，全面提升高考的育人功能和導向作用。

堅持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實到參與命題的全體教師和全部學科中，確保命題工作政治方向不偏、政治紀律不懈；

【解讀】

十九大精神必將體現在2018年高考命題中。考生們切勿認為，這些只會出現在文綜試題中，各個學科都會體現十九大的新精神、新論述。各科如何在復習備考中滲透對十九大精神的學習貫徹？可參考學習哥發布的重磅文章（點擊標題閱讀）：

堅持立德樹人，就是要通過考試內容的改革，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識世界和中國發展大勢；

堅持服務大局，就是要緊緊圍繞“提高教育質量”這一戰略主題，在高考命題中去謀劃、去設計、去實施；

堅持改革創新，就是要把黨的教育方針和人才培養的重點任務細化、實化、具體化，既為高考考試內容改革和高校選才提供科學的標準，又有力引導中學推進素質教育，創新落實立德樹人根本任務的途徑和載體。

如何命題 圍繞高考核心功能全面深化考試內容改革

考試中心兩位領導在文章中，對高考命題進行了最新、最宏觀的闡述—— 高考的核心功能是什么？

立德樹人、服務選才、引導教學。高考的主要任務是什么？

立德樹人“一堂課”、服務選才“一把尺”、引導教學“一面旗”。高考的命題要求是什么？

科學設計考試內容，優化高考選拔功能，強化能力立意與素養導向，助力推動中學素質教育。

那么，2018年乃至今后一段時間，高考命題工作如何體現上述功能、任務和要求呢？

（一）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領

高考是高校選才育人的第一道關，高考要成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。

【解讀】

今后的高考將更加凸顯“立德樹人”的教育功能。語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側重從優秀文學作品和歷史、現實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材，引導學生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認同社會主義核心價值觀深厚的內涵。獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊，今后的高考將更加重視對傳統文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產，考生們不能臨時抱佛腳地去背，應在日常學習生活中有意識地去親近、熟悉。把傳統文化學習作為語文等科目的重要組成部分。

高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現實，從國際到國內，從社會到個人，從理想到實踐，環環相扣，融會貫通，聚焦時代使命。

一是從歷史到現實，引導學生正確認識世界和中國發展大勢。二是從國際到國內，引導學生正確認識中國特色和國際比較。三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命。四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。

（二）注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

高考關系大學入學新生質量、關系社會長遠發展，必須根據國家和社會發展要求，不斷深化內容改革，提升科學性、權威性和公平性。

【解讀】高考試題必須保持一定的難度！

近年來，多個省份的高分考生數量不斷創下新紀錄。有人說，現在上清華北大，已經不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現象多少反映了升學考試簡單化、模式化的趨勢——試題難度和區分度下降。

像高考這種重要的選拔性考試，如果降低試題難度，大部分學生都能通過拼命刷題取得較高的分數，不僅不利于選拔人才，學生的應試壓力還會越大！

事實上，高考作為選拔性考試，不僅要確保機會均等，更要保證選拔公平。而機會均等與選拔公平并不矛盾，因為，不同水平的學生適合不同層次的學校，每一個學生在適合自己層次的學校繼續深造才是更廣義的公平，才能順應人才培養的潛在規律。

第一，高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力； 【解讀】

增強基礎性不是要考教材原話，而是考查學生必備知識和關鍵能力。

“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力。

第二，高考命題要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養； 【解讀】

不是考“大雜燴”，而是考查學生的知識體系和對知識間聯系的把握。

綜合性主要體現考察學生綜合運用學科知識、思維方法，多角度地觀察、思考，發現、分析和解決問題的能力。高考試題設計注重素材選取的普遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯系，要求學生能夠基于試題情境深入思考，整合所學知識得出觀點和結論。

第三，高考命題要加強應用性，注重理論密切聯系實際； 【解讀】

高考命題不能理論“空對空”，而要考查解決現實問題。

應用性，主要體現考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。2017高考試題注重將學科內容與國家經濟社會發展、科學進步、生產生活實際等緊密聯系起來，通過設置新穎的問題情境，引導學生關注社會進步和科學發展。

第四，高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力。【解讀】

各科的壓軸題著重考查學生的創新意識，北大清華學生就從這些題中選拔！

創新性主要體現在考察學生獨立思考能力，看其是否能夠自覺運用批判性和創新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性，允許學生從多角度思考，對同一問題或現象得出不同的結論，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，發展個性，增強創新意識。

（三）積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質教育

2017年高考命題在命題理念、考試內容、試題設計等方面都有所改變，引導教學旗幟鮮明，深化改革新風撲面——

語文學科完善試卷設計，實現“關鍵能力”全面考查； 數學學科加強理性思維考查，體現創新性；

英語學科突出綜合語言運用能力考查，促進學科素養養成； 文科綜合體現學科素養導向，引導教學深入探索； 理科綜合科學設計試卷結構，凸顯探究精神。【解讀】

2017年高考命題得到如此高的肯定，那么，這些學科試題的優點對2018高考的各科復習備考也就提出了明確的指引。

語文：閱讀“關鍵能力”的培養很重要！

2018高考語文將擴大文本選取范圍。論述類文本將多選用論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；實用類文本將多選用新聞和報告，考查信息處理和超文本閱讀能力；文學類文本將多選用小說和散文，考查審美鑒賞能力。

高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，將全方位考查閱讀的“關鍵能力”。學生在閱讀廣度、數量、速度上要下大功夫。只有全面培養閱讀能力、文學素養和思維品質，才能笑傲今后的高考考場！

數學：邏輯推理能力要比刷更多題重要！

2018高考數學將把考查邏輯推理能力作為重要任務，以數學知識為載體，考查學生縝密思維、嚴格推理的能力。同時，通過多種渠道滲透數學文化，如有的試題將通過數學史展示數學文化的民族性與世界性；有的將通過揭示知識的產生背景和形成過程，體現數學的創造、發現和發展特點；有的將通過對數學思維方法的總結、提煉，呈現數學的思想性。

英語：綜合語言運用能力得盡快養成

2018高考英語將通過深度發掘語篇材料思想內涵，突出對綜合語言運用能力的考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養成。

如閱讀理解部分可能選取科技創新、環境保護、一帶一路、遺產保護等話題文章設計試題，引導學生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上深入思考人與自然、社會的關系，體悟和諧發展之道。

文科綜合：學科素養不是一句空話！

2018高考文科綜合將注重創新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法。

如地理試題將更加注重反映人地協調觀、綜合思維和區域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。

思想政治學科將精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。

歷史學科將更加注重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。

理科綜合：新知識或拓展信息將更多出現

2018高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。

如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎上，回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。

物理學科通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查，完善學生的知識結構，為學生解決問題提供更多有力工具，有利于學生更好地認識實際現象，理解更深層次問題。

生物學科要求學生能夠對生物學問題進行探究，包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等；同時，要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。

附：

牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆

黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代這一關鍵時期召開的一次十分重要的大會，對于黨和國家事業繼往開來、中國特色社會主義前途命運、最廣大人民根本利益都具有重大而深遠的意義。

學習好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神是教育部考試中心當前和今后一個時期的首要政治任務。考試中心將在學懂弄通做實上下功夫，按照圍繞中心、服務大局、突出特色、全員覆蓋目標要求，迅速掀起學習宣傳和貫徹落實黨的十九大精神的熱潮，把用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作作為學習的出發點和落腳點，把思想統一到黨的十九大精神上來，把力量凝聚到實現黨的十九大確定的各項任務上來，團結帶領廣大黨員干部，全面貫徹黨的教育方針，深化教育考試領域綜合改革，不斷提升考試質量，促進教育公平，加快推進專業化考試機構建設，寫好教育考試奮進之筆。

一、用黨的十九大精神統領高考命題工作，全面落實立德樹人要求

總書記強調，教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創新；教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務；要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。總書記這些重要論述深刻揭示了“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”這一教育的根本任務和中國特色社會主義教育的鮮明特征，進一步豐富了黨的教育方針的時代內涵。教育工作者要深刻認識解決好“為誰培養人”這一命題的特殊意義，充分認識高考內容改革必須堅持把立德樹人作為中心環節的極端重要性，把總書記提出的“四個堅持”和“四個服務”作為高考命題工作的基本遵循，把握好人才培養和人才選拔規律，使其貫穿于高考全過程，全面提升高考的育人功能和導向作用。

堅持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實到參與命題的全體教師和全部學科中，確保命題工作政治方向不偏、政治紀律不懈；堅持立德樹人，就是要通過考試內容的改革，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識世界和中國發展大勢；堅持服務大局，就是要緊緊圍繞“提高教育質量”這一戰略主題，在高考命題中去謀劃、去設計、去實施；堅持改革創新，就是要把黨的教育方針和人才培養的重點任務細化、實化、具體化，既為高考考試內容改革和高校選才提供科學的標準，又有力引導中學推進素質教育，創新落實立德樹人根本任務的途徑和載體。

二、圍繞高考核心功能，全面深化考試內容改革

緊緊圍繞“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，秉承立德樹人“一堂課”、服務選才“一把尺”、引導教學“一面旗”的任務，著力提升高考的育人功能和積極導向作用，根據國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》要求，科學設計考試內容，優化高考選拔功能，強化能力立意與素養導向，助力推動中學素質教育。

（一）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領

高考是高校選才育人的第一道關，要把堅持社會主義辦學方向的問題貫穿到高校人才選拔這個關鍵環節，緊緊抓住“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，使高考成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要把“四個堅持”“四個服務”作為基本遵循，以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。

（二）注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

為高校選拔人才服務是高考的基本功能。高考關系大學入學新生質量、關系社會長遠發展，必須根據國家和社會發展要求，不斷深化內容改革，提升科學性、權威性和公平性。高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力；要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養；要加強應用性，注重理論密切聯系實際；要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力。

（三）積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質教育

高考對高中乃至整個基礎教育具有重要影響，客觀上發揮著引導中學教學“一面旗”的作用。2017年高考命題在命題理念、考試內容、試題設計等方面都有所改變，引導教學旗幟鮮明，深化改革新風撲面。語文學科完善試卷設計，實現“關鍵能力”全面考查；數學學科加強理性思維考查，體現創新性；英語學科突出綜合語言運用能力考查，促進學科素養養成；文科綜合體現學科素養導向，引導教學深入探索；理科綜合科學設計試卷結構，凸顯探究精神。

目前，高考改革正處在由點到面梯次推進的戰略攻堅期，也走到了各種矛盾和問題集中爆發的改革深水區。考試中心將以黨的十九大精神和習近平教育思想為指引，緊扣立德樹人這一根本任務，深化高考考試內容改革，強化高考的思想教育和價值引領作用，寫好教育考試奮進之筆，不斷開創教育考試工作新局面。

（作者：教育部考試中心主任 姜鋼 教育部考試中心黨委書記 劉桔）

第三篇：加工中心考試試題

加工中心知識試卷

一。選擇題（每題1分，共40分）

1.圓弧插補指令G03XYR中，X、Y后的值表示圓弧的（B）

A 起點坐標值B 終點坐標值C 圓心坐標相對于起點的值

2.銑削T形槽時，下列哪種方法較合適（C）

A 用面銑刀先銑直槽再用T槽銑刀B 直接用T槽銑刀

C 先鉆孔在加工直槽再用T槽銑刀

3.鉆孔之前使用的中心鉆，其鉆削深度為（A）

A 依鉆孔直徑及中心鉆直徑而定B 10mmC 20mm

4.銑削加工盲孔的空底，使用的端銑刀為（C）

A 6刃B 3刃C 2刃較佳

5.鉸孔時鉸刀的直徑越小，則選用的每分鐘轉數（A）

A 越高B 越低C 越大，值一樣

6.切削金屬材料時，在切削速度較低，切削厚度鉸大，刀具前角較小的條件下，容易形成（A）

A 擠裂切屑B 帶狀切屑C 崩碎切屑

7.刀具材料中，制造各種結構復雜的道具應選用（C）

A 碳素工具鋼B 合金工具鋼C 高速工具鋼

8.刀具破損即在切削刃或刀面上產生裂紋、崩刀或碎裂現象。這屬于（B）

A 正常磨損B 非正常磨損C 初期磨損階段

9.長時間閑置的加工中心在加工前必須先（A）

A 暖機B 清潔C 維修

10.切削液有冷卻作用，潤滑作用，還有（B）

A 斷屑作用B 洗滌與排屑作用C 隔熱作用

11.用于指令動作方式的準備功能的指令代碼是（B）

AF 代碼BG 代碼CT代碼

12.加工工件裝夾時，必須使余量層（B）鉗口

A 稍低于B 稍高于C 大量高出

13.（B）的主要作用是減少后刀面與切削表面之間的摩擦

A前角B 后角C 螺旋角

14.鉸孔時對孔的（C）的糾正能力較差。

A表面粗糙度B尺寸精度C 位置精度

15.影響刀具壽命的因素有（C）

A工件材料、刀具材料、刀具幾何參數、切削用量

B 工件材料、刀具材料、刀具幾何參數C 工件材料、刀具材料、切削速度

16.數控機床主軸以800r/min轉數正轉時，其指令應是（A）

AM03S800BM04S800C M05S800

17.數控機床工作時，當發生任何異常現象需要緊急處理時應啟動（C）

A程序停止功能B 暫停功能C 緊停功能

18.數控機床電氣柜的空氣交換部件應（B）清除積塵，以免溫升過高產生故障

A每日B每周C每季度

19.銑削純銅工件時，選用的銑刀材料應以（A）為主

A高速鋼BYT類硬質合金CYG類硬質合金

20.鏜削精度高的孔時，粗鏜后，在工件上的切削熱達到（A）后在進精鏜

A熱平衡B 熱變形C 熱膨脹

21.在工件上既有平面需要加工，又有孔需要加工時，可采用（B）

A粗銑平面→鉆孔→精銑平面B先加工平面，后加工孔

C 先加工孔、后加工平面

22.安裝銑床虎鉗時，宜先進行（C）

A調整虎鉗口與床臺之平行度及垂直度B 虎鉗于床臺上，對正T形槽與鍵

C.清潔虎鉗底面及床臺面

23.銑床虎鉗上借助圓棒夾持粗胚面工件時，圓棒宜選何種材質？（A）

A黃銅B不銹鋼C鑄鐵

24.Ф20mm面銑刀用于精削時，其切削刃數較長選用（C）

A2刃B3刃C4刃

25.一般銑削較大平面時，宜選用（B）

A側銑刀B面銑刀C 圓柱銑刀

26.若發現銑刀磨耗太快時，應將切削速度（A）

A降低B 提高C時高時低

27.欲改善工件表面粗糙度時，銑削速度宜（A）

A提高B 降低C 不變

28.面銑削之工件較薄時，進給量宜（B）

A增加B減少C不變

29.CNC銑床加工程序中呼叫子程序的指令是（C）.AG98BG99CM98

30.銑削22mmx22mm平面時，使用何種直徑之面銑刀較節省時間（A）

A25mmB20mmC15mm

31.使用快速定位指令G00時，刀具整個軌跡不一定是直線，所以，要防止（C）。

A、定位不準現象B、停車困難現象

C、刀具和工件或夾具干涉D、過沖現象

32.刀具角度中，對切削溫度影響顯著的是（D）。

A、刃傾角B、后角C、主偏角D、前角

33.切削脆性金屬材料時，在刀具前角較小、切削厚度較大時，容易產生(A)。

A、崩碎切屑B、帶狀切屑C、節狀切屑D、粒狀切屑

34.用螺紋千分尺可以測量外螺紋的(C)。

A、螺距B、小徑C、中徑D、大經

.35在數控銑床上，加工變斜角零件一般應選用(A)。

A、鼓形銑刀B、模具銑刀C、球頭銑刀D、鍵槽銑刀

36.測量反饋裝置的作用是(A)。

A、提高機床的定位精度、加工精度B、提高機床的靈活性

C、提高機床的安全性D、提高機床的使用壽命

37.數控機床的滾珠絲杠的預緊力不夠、導軌副過緊或松動等將導致絲杠反向間隙

(D)。

A、不好判斷B、減小C、不變D、增大

38．刀具半徑補償指令在返回零點狀態是(B)。

A、模態保持B、暫時抹消C、抹消D、初始狀態

39．數控機床的故障對策應該為(B)

A、立即切斷機床電源B、應保持故障現場

C、排除軟故障D、排除硬故障

40．下列形位公差符號中(A)表示對稱度位置公差。

二、編程題（20分）

如圖所示路徑，要求用G01，坐標系原點O是程序起始點，要求刀具由O點快速移動到A點，然后沿AB BC CD DA實現直線切削，再由A點快速返回程序起始點O，用絕對編程方式和增量編程方式編寫。

O000

1NO1 G92 X0 Y0

N10 G90 G00 X10 Y12 S600 T01 M0

3N20 G01 Y28 F100

N30 X

42N40 Y12

N50 X10

N60 G00 X0 Y0N70 M05N80 M02按增量直編程方式：O0002N01 G92 X0 Y0N10 G91 G00 X10 Y12 S600 T01 M03N20 G01 Y16 F100N30 X32N40 Y-16N50 X-32N60 G00 X-10 Y-12N70 M05N80 M02

三、簡答題（每題10分，共40分）

1.什么叫對刀點？對刀點的選取對編程有何影響？

2.簡述粗、精加工分開的優點？

3.刀具補償有哪幾種？它有何作用?

4.數控加工工藝順序的安排原則是什么？

第四篇：消毒供應中心考試試題

消毒供應中心考試試題

姓名：__________ 分數：_______

一、填空（每空2分）：

1、供應室三區劃分為：污染區、清結區、無菌區。

2、紫外線消毒從燈亮5-7分鐘計時，消毒時間為30-60分鐘。

3、任何物品在消毒滅菌前均應充分清洗干凈。

4、使用布類包裝必須一用、一洗。

5、進入病人口腔內的所有診療器械必須一人、一用、一消毒。

6、醫院的消毒供應中心是向醫院提供各種無菌器械、敷料和其它無菌物品的重要科室。

7、無菌包上應標明：物品名稱、有效日期、滅菌日期、操作者、核對人。

8、用于洗手的肥皂應當置于清潔的容器內，容器應當定期消毒，使用的固體肥皂應保持清潔干燥。

9、醫療機構醫用診療包使用后處理流程：回收→分類→去污洗滌消毒→包裝→滅菌→質檢→無菌物品存放→發放。

10、污物的收集，應設置三種以上顏色的污物袋。其中，黑色袋裝生活垃圾，黃色袋裝醫用垃圾。

二、選擇題（包括單選、多選，每題4分）：

1、滅菌效果監測包括（ABC）A、工藝監測 B、化學監測 C、生物監測 D、質量監測

2、每個滅菌包包外均應粘貼（A）

A、化學指示膠帶 B、消毒指示卡 C、消毒指示劑 D、B-D試紙

3、滅菌合格的物品應有明顯的滅菌標志和有效期，有效期為幾天（B）A、6天 B、7天 C、8天 D、15天

4、滅菌質量記錄保留期限至少為（C）A、1年 B、2年 C、3年 D、4年

5、滅菌器械包重量不大于(C)A、4kg B、5kg C、7kg D、10kg

6、滅菌敷料包重量不大于（A）A、5kg B、6kg C、7kg D、8kg

7、污染物的分類（ABCD）

A、生活垃圾 B、感染性廢棄物C、病理性廢棄物 D、化學性廢棄物

8、清洗分哪幾種（ABC）

A、手工清洗 B、清洗機清洗 C、超聲波清洗 D、肥皂水清洗

9、如用布類布包包裝時，包布層數不少于（B）A、一層 B、兩層 C、三層 D、四層

10、洗手取適量肥皂或者洗手液，應認真揉搓雙手至少多少秒（B）A、5秒 B、10秒 C、8秒 D、15秒

三、是非題（每題1分）

1.消毒供應中心按其職能可分為集散式和集中式消毒供應中心兩種模式。（x）

2.集中管理是將全院所有需要復用的醫療用品、器械的再處理過程，包括回收、清洗、消毒、滅菌、發放等集中由消毒供應中心完成的管理模式。(√)3.超聲波清洗器是利用超聲波在水中振蕩產生的“空化效應”進行清洗的機器。(√)4.去污就是通過物理或化學方法將被洗物品上有機物、無機物和微生物盡可能地降低到比較安全的水平。(√)5.化學指示膠帶主要用于判斷包中央的溫度、濕度、滲透度與滅菌持續時間是否達到滅菌要求。（x）

6.檢查包裝區是指經嚴格清洗消毒后的可復用的器具在滅菌前經檢查、配套、包裝、使用滅菌裝置進行滅菌的區域。(√)7.消毒是用物理或化學方法殺滅或清除傳播媒介上的病原微生物，包括細菌芽孢。（x）

8.B-D試驗是1963年兩位蘇格蘭微生物學家設計的，是專門用于監測下排氣壓力蒸汽滅菌器空氣排除效果的試驗。（x）

9.生物監測是通過標準化的菌株和合乎要求的抗力來考核整個負荷是否達到無菌保證水平，是唯一能確定滅菌完全的方法。（√）10.滅菌保證水平是指滅菌處理后單位產品上存在活微生物的概率。（√）

第五篇：2012年高考生物試題分析

2012年高考生物試題分析

整體分析

2012年高考新課標理綜生物部分難度適宜，與去年相比持平，各模塊的分值分布合理，突出主干知識點的考查，主要考查考生獲取信息，處理信息和實驗能力，突出綜合考查生物學能力，引導學生回歸教材，試題淡化了死記硬背，突出綜合能力運用，避免了“題海戰術”，減輕學生負擔。

其中，理綜生物卷總分90分，由6題選擇題、4題非選擇題及兩個選學題組成。試題情景源于教材又高于教材，既有較易題、中等偏易題，又有中等難度題、較難題等，力求有較好的區分度。試題強調對主干知識的考查，其中遺傳、動植物生命活動調節、細胞工程，基因工程，生態等主干知識的內容較多。具有部分跨模塊的試題，適當體現了學科內綜合。

試題充分體現了學科知識與生產、生活的聯系，所涉及的考點在選擇題和非選擇題中存在重疊現象，這在以往高考理綜生物試題中比較少見。如第4題和第30題都是考查神經調節方向相關考點等，使得考點相對集中。與此同時，試題弱化了以往選修所占權重，真正突出了必修的主體地位，同時強調了選修教材中常考熱點，選考40題僅集中在選3的基因工程，基本上是來源于教材的，考得非常細，很好地考查了學生對教材的熟悉程度。

1、同一物種的兩類細胞各產生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質合成的（）

A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

本題考查了蛋白質結構的多樣性，以及造成蛋白質結構多樣性的直接原因。在題干中我們可以獲得多個信息：“同一物種”遺傳基因一樣，“兩類細胞”的出現我們可以確定是分化的結果，而分化的根本原因是基因的選擇性表達；“兩種蛋白質氨基酸數量相等，但排列順序不同”造成蛋白質中氨基酸排列順序不同的根本原因在于決定這兩種蛋白質的基因的堿基序列不同，直接原因卻是翻譯這兩種蛋白質的mRNA的堿基序列不同。故本題應選B。

2、下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）

A.癌細胞在適宜條件時可無限增殖

B.癌變前后，細胞的形態和結構有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細胞發生異常增殖[來源:網]

本題的某些選項超出考生的認知。比如，選項C，“病毒癌基因”這個名詞考生應該沒有聽到過，但這恰恰就具有了區分度，考生應該知道誘癌因子中有病毒致癌因子，細胞癌變的根本原因是原癌基因激活，原癌基因為什么會激活呢？突變或者是病毒的基因整合到宿主細胞DNA組中，從而使原癌基因激活，而這種能夠整合到宿主細胞DNA組中引起宿主細胞癌變的病毒的基因就被稱為病毒癌基因。而D選項原癌基因和抑癌基因的具體功能是教材中沒有的，即使老師講過，也是某些考生不注意的。但本題并不超綱，因為在今年的新課標生物考綱中，細胞增殖分化癌變衰老是Ⅱ級考點，即要求考生不僅僅是掌握，而且要在復雜的情景中綜合分析和理解能夠靈活運用的。我們在教學中應該都跟學生講過原癌基因和抑癌基因的功能的區別。即使沒有講過，我們的考生也應該知道細胞癌變的根本原因是原癌基因激活，而細胞癌變的最重要的特征是癌細胞無限增殖，因此如果考生掌握這一點，再稍稍加一分析的話，這題不難做對。本題應選D。

3、哺乳動物因長期未飲水導致機體脫水時，會發生的生理現象是（）

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

本題是一道基礎題，考查了人體水鹽平衡調節的相關知識。飲水少，造成脫水，即人體內環境水減少，那么內環境的滲透壓就要增大，這是一個刺激，作用于下丘腦滲透壓感受器，使下丘腦合成垂體釋放的抗利尿激素增加，增加腎小管和腎小管對原尿中水分的重吸收。故本題應選 B.4、當人看見酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現象的分析，錯誤的是

A.這一反射過程需要大腦皮層的參與

B.這是一種反射活動，其效應器是唾液腺

C.酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌

D.這一過程中有“電—化學—電”信號的轉化

本題考查了神經調節的相關內容。神經調節的基本方式是反射，反射根據形成不同可分為先天性即一出生就有的非條件反射，和后天建立起的條件反射。人吃酸梅流口水，此為非條件反射，是低級的反射活動，中樞在脊髓。而人看到酸梅就流口水，此為后天建立在吃酸梅流口水基礎之上的條件反射，此為受大腦皮層控制的高級的反射活動。反射的發生需要完整的反射弧（感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器）和足夠強度的刺激，完成任何一個反射活動肯定不能只有一個神經元，而需要多個神經元，神經元與神經元相聯系的地方便是突觸，興奮在經過突觸時要由電信號轉變為化學信號再轉變為電信號，故本題應選C。

5、取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）

c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

a’組尖端能合成生長素，b’ 組尖端不能

c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端額生長素不能

a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b’組尖端額生長素不

本題考查了植物生命活動調節。具體考查了生長素的極性運輸，即生長素需由植物形態學上端向下端運輸，而不能反過來運輸。故本題應選D。

6、某島嶼上生活著一種動物，其種群數量多年維持相對穩定。該動物給提從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構（每月最后一天統計種群各年齡組的個體數），關于該種群的敘述，錯誤的是（）網

A.該種群10月份的出生率可能為零

B.天敵的嵌入可影響該種群的年齡結構

C.該種群的年齡結構隨著季節更替而變化

D.大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度網

本題考查生態學的相關內容。具體是以柱狀坐標的形式考查了影響種群數量的年齡組成這一因素。我們可從題干中獲知：“該種群常年保持相對穩定”那么我們就可以知道，該種群數量可能在K值附近，那么出生率就有可能為0。再根據坐標中不同月份，年齡組成有所差異可知季節可能影響了該種群的年齡組成。天敵入侵，不同年齡的個體對天敵的躲避能力不一，這也是造成年齡組成改變的原因。故本題應該選D

40.根據基因工程的有關知識，回答下列問題：

（１）限制性內切酶切割ＤＮＡ分子后產生的片段，其末端類型有和。

（２）投料運載體用EcoRⅠ切割后產生的片段如下：

為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內切酶切割，該酶必須具有的特點是。[來源:z#zs#tep.com]

（３）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即DNA連接酶和DNA連接酶。

（４）反轉錄作用的模板是，產物是。若要在體外獲得大量反轉錄產物，常采用技術。

（５）基因工程中除質粒外，和也可作為運載體。[來源:網]

（６）若用重組質粒轉化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是。

【答案】（1）黏性末端平末端

（2）能識別EcoR I 識別的核苷酸序列，并且斷開與EcoR I 斷開相同的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵（3）E·coli T4（4）RNA DNA pCR（4）λ噬菌體的衍生物 動植物病毒等（5）需要用Ca2+處理，使大腸桿菌處于感受態才能吸收周圍環境中的DNA