第一篇：2012高考試題分析

長城網6月7日訊(季然)7日下午，2012年高考數學科目考試順利進行。記者采訪了石家莊市一中的李光裕老師，就今年高考數學全國卷進行了分析和點評。

2012年高考數學試題基本遵循“穩中有變、立足基礎、突出能力、銳意求新”的命題指導思想，全卷設計合理、梯度適中，覆蓋面廣、言簡意賅。對知識點的考查更加靈活，更加突出對學生能力的考查，較好地實現了命題區分度，沒有出現偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。“對高中數學教學能起到指導和導向作用，為今后的高考復習提供了參考。”李光裕老師說。穩定與創新并存，試卷結構穩中有變

今年河北省首次進入新課標高考，選擇填空題結構不變，仍為12道選擇題(每題5分)、4道填空題(每題5分)，原來大綱卷的6道解答題變成了5道解答題(每題12分)加1道選做題(三選一，每題10分)，增加了學生答題的靈活性。新增內容在全卷中占的比例較小(本次考查了三視圖、程序框圖、相關系數(文科))，傳統內容占的比例仍然較大(如解三角形，統計與概率，立體幾何，解析幾何，函數與導數等)。

注重基礎考查，凸顯能力立意，試題區分度明顯

縱觀數學全卷，選擇題簡潔平穩，填空題難度適中，解答題層次分明。選擇、填空題考查知識點單一，注重了對基礎知識、基本方法、基本技能及高中數學主干知識的考查，有利于穩定考生情緒，也有助于考生發揮出自己理想的水平。而在解答題中，每道題均以多問形式出現，其中第一問相對容易，大多數考生能順利完成；而第二問難度逐漸加大，靈活性漸強，對知識的遷移和應用知識解決問題的能力要求較高，給個性品質優秀、數學成績良好的考生留有較大的展示空間。

對高中數學教學起到指導和導向作用，為今后高考復習提供參考

新課標教材增加了一些新的知識點，如二分法、冪函數、三視圖、算法初步(程序與框圖)、莖葉圖、線性回歸、幾何概型、條件概率、全稱命題與特稱命題、空間向量、導數、合情推理與演繹推理、復數、獨立性檢驗、幾何證明、極坐標、參數方程等。這些新知識在復習中要加以重視。

新課標對知識要求有了新的變化。如對數列和數學歸納法降低了要求；立體幾何側重于用空間向量解決問題；概率統計側重于對題干的閱讀理解；解析幾何重點掌握橢圓和拋物線，對雙曲線的要求有所降低；加強了導數在解決函數問題中的應用。

針對新的變化，復習中應抓好基礎，以不變應萬變，對選擇填空題應善于用特例法與篩選法解題；一定要做一些模擬卷，卷中第17、18、19和選做題不難，要保證做對，第20、21題第一問一般同學都能做出來，第二問要攻一攻，不輕言放棄。

總體看，2012年數學試題符合新課程標準理念和要求，對進一步推進新課程改革具有良好的指導意義，是從舊到新的平穩過渡，區分度也更加明顯，只要考生基礎扎實，有較強的應變能力，考場上保持冷靜，并能合理支配答題時間，完全可以取得理想成績。關鍵詞：河北,高考,數學

第二篇：2012年高考生物試題分析

2012年高考生物試題分析

整體分析

2012年高考新課標理綜生物部分難度適宜，與去年相比持平，各模塊的分值分布合理，突出主干知識點的考查，主要考查考生獲取信息，處理信息和實驗能力，突出綜合考查生物學能力，引導學生回歸教材，試題淡化了死記硬背，突出綜合能力運用，避免了“題海戰術”，減輕學生負擔。

其中，理綜生物卷總分90分，由6題選擇題、4題非選擇題及兩個選學題組成。試題情景源于教材又高于教材，既有較易題、中等偏易題，又有中等難度題、較難題等，力求有較好的區分度。試題強調對主干知識的考查，其中遺傳、動植物生命活動調節、細胞工程，基因工程，生態等主干知識的內容較多。具有部分跨模塊的試題，適當體現了學科內綜合。

試題充分體現了學科知識與生產、生活的聯系，所涉及的考點在選擇題和非選擇題中存在重疊現象，這在以往高考理綜生物試題中比較少見。如第4題和第30題都是考查神經調節方向相關考點等，使得考點相對集中。與此同時，試題弱化了以往選修所占權重，真正突出了必修的主體地位，同時強調了選修教材中常考熱點，選考40題僅集中在選3的基因工程，基本上是來源于教材的，考得非常細，很好地考查了學生對教材的熟悉程度。

1、同一物種的兩類細胞各產生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質合成的（）

A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

本題考查了蛋白質結構的多樣性，以及造成蛋白質結構多樣性的直接原因。在題干中我們可以獲得多個信息：“同一物種”遺傳基因一樣，“兩類細胞”的出現我們可以確定是分化的結果，而分化的根本原因是基因的選擇性表達；“兩種蛋白質氨基酸數量相等，但排列順序不同”造成蛋白質中氨基酸排列順序不同的根本原因在于決定這兩種蛋白質的基因的堿基序列不同，直接原因卻是翻譯這兩種蛋白質的mRNA的堿基序列不同。故本題應選B。

2、下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）

A.癌細胞在適宜條件時可無限增殖

B.癌變前后，細胞的形態和結構有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細胞發生異常增殖[來源:網]

本題的某些選項超出考生的認知。比如，選項C，“病毒癌基因”這個名詞考生應該沒有聽到過，但這恰恰就具有了區分度，考生應該知道誘癌因子中有病毒致癌因子，細胞癌變的根本原因是原癌基因激活，原癌基因為什么會激活呢？突變或者是病毒的基因整合到宿主細胞DNA組中，從而使原癌基因激活，而這種能夠整合到宿主細胞DNA組中引起宿主細胞癌變的病毒的基因就被稱為病毒癌基因。而D選項原癌基因和抑癌基因的具體功能是教材中沒有的，即使老師講過，也是某些考生不注意的。但本題并不超綱，因為在今年的新課標生物考綱中，細胞增殖分化癌變衰老是Ⅱ級考點，即要求考生不僅僅是掌握，而且要在復雜的情景中綜合分析和理解能夠靈活運用的。我們在教學中應該都跟學生講過原癌基因和抑癌基因的功能的區別。即使沒有講過，我們的考生也應該知道細胞癌變的根本原因是原癌基因激活，而細胞癌變的最重要的特征是癌細胞無限增殖，因此如果考生掌握這一點，再稍稍加一分析的話，這題不難做對。本題應選D。

3、哺乳動物因長期未飲水導致機體脫水時，會發生的生理現象是（）

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

本題是一道基礎題，考查了人體水鹽平衡調節的相關知識。飲水少，造成脫水，即人體內環境水減少，那么內環境的滲透壓就要增大，這是一個刺激，作用于下丘腦滲透壓感受器，使下丘腦合成垂體釋放的抗利尿激素增加，增加腎小管和腎小管對原尿中水分的重吸收。故本題應選 B.4、當人看見酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現象的分析，錯誤的是

A.這一反射過程需要大腦皮層的參與

B.這是一種反射活動，其效應器是唾液腺

C.酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌

D.這一過程中有“電—化學—電”信號的轉化

本題考查了神經調節的相關內容。神經調節的基本方式是反射，反射根據形成不同可分為先天性即一出生就有的非條件反射，和后天建立起的條件反射。人吃酸梅流口水，此為非條件反射，是低級的反射活動，中樞在脊髓。而人看到酸梅就流口水，此為后天建立在吃酸梅流口水基礎之上的條件反射，此為受大腦皮層控制的高級的反射活動。反射的發生需要完整的反射弧（感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器）和足夠強度的刺激，完成任何一個反射活動肯定不能只有一個神經元，而需要多個神經元，神經元與神經元相聯系的地方便是突觸，興奮在經過突觸時要由電信號轉變為化學信號再轉變為電信號，故本題應選C。

5、取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）

c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

a’組尖端能合成生長素，b’ 組尖端不能

c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端額生長素不能

a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b’組尖端額生長素不

本題考查了植物生命活動調節。具體考查了生長素的極性運輸，即生長素需由植物形態學上端向下端運輸，而不能反過來運輸。故本題應選D。

6、某島嶼上生活著一種動物，其種群數量多年維持相對穩定。該動物給提從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構（每月最后一天統計種群各年齡組的個體數），關于該種群的敘述，錯誤的是（）網

A.該種群10月份的出生率可能為零

B.天敵的嵌入可影響該種群的年齡結構

C.該種群的年齡結構隨著季節更替而變化

D.大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度網

本題考查生態學的相關內容。具體是以柱狀坐標的形式考查了影響種群數量的年齡組成這一因素。我們可從題干中獲知：“該種群常年保持相對穩定”那么我們就可以知道，該種群數量可能在K值附近，那么出生率就有可能為0。再根據坐標中不同月份，年齡組成有所差異可知季節可能影響了該種群的年齡組成。天敵入侵，不同年齡的個體對天敵的躲避能力不一，這也是造成年齡組成改變的原因。故本題應該選D

40.根據基因工程的有關知識，回答下列問題：

（１）限制性內切酶切割ＤＮＡ分子后產生的片段，其末端類型有和。

（２）投料運載體用EcoRⅠ切割后產生的片段如下：

為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內切酶切割，該酶必須具有的特點是。[來源:z#zs#tep.com]

（３）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即DNA連接酶和DNA連接酶。

（４）反轉錄作用的模板是，產物是。若要在體外獲得大量反轉錄產物，常采用技術。

（５）基因工程中除質粒外，和也可作為運載體。[來源:網]

（６）若用重組質粒轉化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是。

【答案】（1）黏性末端平末端

（2）能識別EcoR I 識別的核苷酸序列，并且斷開與EcoR I 斷開相同的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵（3）E·coli T4（4）RNA DNA pCR（4）λ噬菌體的衍生物 動植物病毒等（5）需要用Ca2+處理，使大腸桿菌處于感受態才能吸收周圍環境中的DNA

第三篇：2014年生物高考試題分析

高考生物試題分析

試題特點分析重視雙基，立足基礎，推陳出新相比去年，試題仍以考查基礎知識為主線，強調學生對基礎知識、基本技能的理解運用。

如第1題細胞的相關內容，通過教材基礎知識開頭，入口較易，能很好地緩解考生的緊張情緒。再如第5題關于核酸的考察，第6題管和作用呼吸作用的相關內容等均源于基礎知識。考查學生理解和靈活運用所學基礎知識，對各選項作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結論。

非選擇題的設計，四個答題第29、30、31、32題，都是從基礎知識入手，通過層層設問，能很好地控制試題的區分度，適合不同層次的學生發揮。綜合性增強，整合基礎知識考查能力今年試題對課標要求內容進行了科學、規范的結合，注重基礎知識綜合方面的考查，在知識交匯點處出題。要求學生在學習過程中具備較強的構建生物學概念模型和物理模型的能力。注重處理信息、解決問題的能力在對基礎知識準確記憶的同時，需要學生能夠很好地理解生物學現象的本質，需要能夠利用已有知識，分析信息，處理數據，解決問題。比如第4、29、31、32題，都要求學生能從圖中或所給資料中讀取相關信息、處理信息，并且能夠運用信息結合所學基礎知識準確回答問題。

實驗和探究能力的考查在30題，但有所弱化，考察的基本是概念和基礎知識，如非特異性免疫的特點，效應T細胞的作用是，對照實驗設計題側重于獲取信息和基礎知識的靈活運用。選考題重基礎概念和基本原理兩道選考題都比較容易，注重對教材基礎概念和基本原理以及對生物學過程本質的理解的考查。對答題的語言規范性仍有較高要求填空題仍要求學生能強調了學科內知識的內在聯系，注重對學生獲取信息解決問題能力的考查，對學生仔細審題、準確規范答題和嚴謹的思維要求較高夠用生物學語言規范作答。

總之，今年試題考查內容突出了主干知識，能夠較好地考查學生的生物科學素養，體現了新課程標準的基本理念和總體要求。對今后教學、復習的啟示：注重回歸課本、扎實基礎、注重理解，倡導理性思維，努力提高學生獲取信息和靈活運用知識解決生物學問題的能力，提高學生的生物科學素養。

李男男

第四篇：2014年地理高考試題分析

2014年四川卷文綜地理試題分析

1.2014年高考地理四川卷在結構、題型、題量、等方面與2013保持一致，但試題難度與近三年相比穩中有降，體現了連續性、穩定性。自然地理占62分，人文地理占38分。試題體現新課標理念，具有“立足學科主干知識，關注生產生活實際，注重能力測試，體現學科應用價值，凸顯學科特色”的特點。

2.試卷的難度整體有所降低，而對學生提取地理信息的能力、歸納分析能力、語言表達能力、知識遷移和運用能力等方面的考查明顯加強。

3.地球運動部分的試題減少并且難度降低。11年和12年的四川卷都用了2道選擇題、13年用了1到選擇題考查地球運動部分的知識，而且難度呈現出逐年降低的趨勢。今年只有1道選擇題，僅考查了最簡單的地方時運算，難度進一步降低。這意味著四川文綜試題在內容側重方面的一些調整，這也許還意味著明年的高考地球運動部分的知識將繼續被弱化，但不會完全拋棄。這樣的調整使地理試卷的地理味道淡了，但有更多的分值用于對學生分析和解決與生活實際相聯系的地理問題能力的考查。

4.自然災害與環境保護等選修內容的考查逐漸穩定。11年全卷中只有一個選項涉及到自然災害，12年用了1個選擇題考自然災害，13年用了2個選擇題考查這部分的知識,在綜合題13題的第2小問中考查了洪澇災害嚴重的原因，共計分值18分。今年在綜合題13題的第3小題中考查了氣候可能對農業的不利影響，答案都是自然災害，共計分值12分。強調防災減災和環境保護應該與四川特殊的地理環境和近年來遭受到的自然災害有關。四川選修部分中，自然災害和環境保護為必選，旅游為選修。估計這部分內容的考查分值會穩定在10分左右。

5.氣候、地形、水文及自然帶等自然方面的重點內容，人文方面的重點內容如人口、城市、農業、工業等知識，仍然是考查的重點。這個特點在11年、12年、13年及今年的試卷中都有明顯的體現，在今后應該也不會改變。其中農業和工業在近三年的高考綜合題中都出現了且分值很大，農業方面主要考區位和影響類的題，工業方面三年的高考都考了工業的區位因素。

6.今年的綜合題即考了區域整體性又考了區域的差異性。11年和12年的試卷中36題均強調區域的對比，強調區域的差異性；13年著重考查整體性；但差異性的考查仍有所體現。14年綜合題14題的2小題比較兩漁場的天氣條件體現了區域的差異性。因此在地里復習中要注重比較類試題的聯系。

7.地理圖表形式多樣化，年年有創新，如今年的圖5是對傳統坐標系圖的整合和創新。11年的試卷共6幅圖和1個表格，12年的試卷共9幅圖和1個表格,13年的試卷也有9幅圖和1個表格，14年有7幅圖1個表格。12年和13年有一幅景觀圖，而14年沒有。12年、13年、14年的都有曲線圖、區域圖、等值線圖（13年和14年都考查了等高線地形圖）、統計表格。14年的曲線圖有三幅都出現在選擇題部分，估計明年曲線圖仍然是考查的重點。12年出現了畫圖題，13年沒有出現，但是今年綜合題的14題的1小題又現了畫出暖流和寒流的試題。由此可見圖在地里考試中的重要性，培養學生從圖中提取有效信息的能力的重要性。

8.描述類試題一直都是高考試題的最愛。12年簡述半島的地形特征；13年描述氣溫或降水與常年同期比較的差異情況，簡述甲國的地理位置；14年描述該地區氣溫的季節特征。由此可見描述類試題在高考中形式多樣，因此我們在復習中一定要多練習。

高考試題分析是非常有必要的，但是我堅信一句話“高考無重點，考到哪里就是重點，因此要嚴格按照考綱進行復習。”

第五篇：高考政治研究性學習試題分析

高考政治研究性學習試題分析

一、研究性學習的含義

所謂“研究性學習”課程，是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。“研究性學習”課程是與學科課程迥異的課程形態，其根本特性是整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。

二、“研究性學習”課程的規定

我國推出的《國家九年義務教育課程計劃（實驗稿）》把“研究性學習”課程作為重要內容列入其中。國家教育部于2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》亦把“研究性學習”課程規定為重要內容。“研究性學習”課程作為一個獨具特色的課程領域，首次成為我國基礎教育課程體系的有機構成，這被公認為我國當前課程改革的一大亮點。

三、高考滲透研究性

《考試說明》雖然沒有明確指出推出研究性試題，而作為一門新課程的研究性學習，必將在高考中有所體現，以進一步推動中學階段教育與教學的理論與實踐相結合。其實，研究性試題已經在高考試題中有所體現。如：

2001年上海高考文科綜合能力測試卷第十九題：“上海市中學開展的研究性學習對中學生的創新精神和實踐能力的發展起到了積極作用。在學習過程中，學生們興趣盎然。”下面列出了學生的三個研究課題名稱：

課題一：小區居民用水問題的探討

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考

課題三：上海市中學生自行車牌照稅交納現狀調查

在上面列舉的課題中，請選擇其中一個作為你的課題，并回答下列問題。

37．寫出所選課題名稱，并簡單陳述選題理由。

38．簡要列出你的研究計劃與研究方法。

39．該課題最終的成果形式是。

【簡評】此題以上海市中學生開展的研究性學習為背景材料，列出了三個實踐性很強的問題，立意新穎，構思獨特，著重考查學生獨立進行研究性學習的能力，它讓學生成為決策者，使其能夠依照自己的潛能盡力發揮，在探索與實踐過程中提高思維的彈性，提高應變能力和自主學習能力，讓學生在探索研究中享受成功的快樂。它對逐步推進研究性學習，有很好的導向作用。

由于學生科學研究能力的形成和發展是漸進的，而不是突發的，因此解答此題的關鍵是考生在平時要進行研究性學習，打好基礎，培養出創新精神和實踐能力，真正熟知研究性學習的一般程序，即確定課題——設計研究方案——探索研究——報告研究結果——討論研究結果；真正了解研究性學習的三個基本要素；某種實際情境、學生的主體性研究活動和問題解決過程。此題正是從這三個要素展開的。

【解題思路】

1．課題的選定及選題理由

本題有三個供考生選擇的課題，每個課題的內容不是特定的知識體系，而是源于學生的學習生活和社會生活，是人們關注的社會問題。由于涉及的范圍較廣泛，為此在選題時，先要認真審題，找出自己最“拿手”的課題。說“拿手”，實際上是指能回答出選題的理由、計劃、方法以及成果最終形式等問題，它對研究能否成功起著決定性的作用。

2．研究計劃與研究方法

（1）研究計劃。制定研究計劃是研究課題具體化的中心環節，制定研究計劃的目的是明確現實研究范圍和目標，具體規劃整個研究程序，使研究者能有計劃、有系統地實施研究，順利完成課題研究任務。研究計劃內容一般包括以下幾個方面：①研究的目標及主要內容；②研究對象及其選擇方法；③研究方法及實施細則；④研究過程的安排；⑤預期的研究成果。

（2）研究方法。指完成研究任務達到研究目的的程序、技術、手段或操作規律。研究的基本方法，如調查法、實驗法及輔助性的具體方法、手段、技術等。

3．課題成果形式

一種是物質的成果：論文、研究報告、設計出圖形、模型；另一種是理論和實踐的成果：發現和掌握了一些規律，對某些現象進行了預測，等等。

【解題過程】以課題一為例

1．選題理由：通過對小區居民用水問題的調查，指出其中存在的問題，并結合所學知識提出合理建議，使小區居民用水科學化。

2．研究計劃和研究方法：（1）實地調查。了解小區居民用水問題現狀，聽取小區居民對用水問題的看法。（2）訪問專家。了解居民用水存在著哪些具體問題及政府對此問題的看法和具體的解決計劃。（3）查閱資料。獲取關于小區居民用水問題的圖書信息及網上信息。（4）總結調查報告。把所得的資料統計匯總，整理出對結題報告有用的材料，完成結題報告。

3．課題成果形式：調查報告或論文。

附2001年上海高考文科綜合能力測試卷第十九題答案：

37．選題及理由（1分）

課題一：小區居民用水問題的探討。理由：對上海成為節水型城市有積極意義。熟悉，可操作性強，有興趣等。（1分）

課題二：近代文化名人云集多倫路原因考。理由：感興趣，接受愛國主義教育等。（1分）

課題三：中學生自行車牌照稅繳納現狀調查。理由：稅收是國家財政收入的重要途徑，依法納稅是公民的責任和義務。有助于培養法制意識，增強社會責任感等。（1分）

38．計劃與方法（2分）

課題一：計劃：確定調查的地域范圍，用戶類型和用水數量，用水的季節變化。

方法：請供水的經營部門提供資料和介紹情況，居民小區訪問；了解居民家庭用水方式及用水器具；資料整理與統計分析。（2分）

課題二：計劃：確定調查目的→查閱有關資料→實地考察→整理有關材料→撰寫論文或調查報告。

方法：調查研究法（或查閱資料法）。（2分）

課題三：計劃：確定調查對象、調查方式、調查途徑；開展調查、查閱文獻資料：分析調查數據，得出調查結論。

方法：調查研究法。（如：訪問、問卷、實地調查等）（2分）

39．成果形式（1分）

課題一：調查報告，專題論文（1分）課題二：論文（或調查報告等）（1分）課題三：論文（或調查報告等）（1分）

四、高考政治研究性學習試題分析

（一）情景設置：具有時代性和地域性

如2003年上海卷考察“非典”；2001年上海卷考察“上海地鐵”。

（二）問題設置：具有多樣性

1、確定研究課題類：

例1：（2003年上海31題）右圖為原產于南美的“食人魚”，有專家認為，食人魚一旦流入我國自然水域，可能給生態平衡帶來嚴重危害。去年，我國發現部分商家為了謀私利非法引進、銷售食人魚，引起社會各界的高度關注，有關主管部門在全國范圍內采取了有力的措施予以清剿，請簡要回答：

（1）上述事件反映了有關市場經濟的哪些知識？

（2）食人魚事件可以折射出政治、經濟等多方面的問題。假定你以這一事件為題材，選取一個角度進行課題研究，請完整寫出你的選題：“從食人魚事件看__________”，并簡單寫出選題的理由。

解析：本題以“食人魚”事件切入，第⑴問著重考查學生運用市場經濟相關知識分析具體問題的能力，“食人魚”事件既反映出市場調節的局限性，也說明了市場經濟發展離不開法律和道德，加強依法治市、以德治市才能真正形成一個完善的社會主義市場經濟體制。第⑵問頗具開放性，既考查了中學研究性學習的開展情況，又考查了中學生進行自主研究的能力，對中學今后開展研究性學習起了一個好的導向作用。

例如：選題為“從食人魚事件看公民道德建設”，理由是食人魚事件的發生與部分經營者唯利是圖有著密切關系（即選題的相關性），而如何提高商業經營者以至公民整體的道德水平，已經成為社會非常關注的問題（即選題的重要性）。

例2：（2001年上海32題）上海市某中學舉辦了一次“我看上海這五年”的征文活動。高三學生許明為了寫一篇關于上海市五年經濟生活變化的文章，需要一些具體的數據。于是他打開電腦，點擊了一個相關網站，輕而易舉地下載了上海市有關統計數據。

指標1995年1999年

國內生產總值2462.57億元4034.96億元

人均年消費性支出5868.12元8247.69元

人均年娛樂和文化服務消費356.19元711.62元

（1）假設你是許明，請根據以上數據，運用經濟常識中的有關知識對上海市居民消費生活五年來的變化進行分析。

（2）在該網站上，一位專家正在就電腦網絡未來的發展與網民對話。假設你是許明，請就電腦網絡對經濟與社會發展的影響，向這位專家提一個問題。

例3：（2004年上海31題）“身價不是從學歷中來，而是從學問中來；不是從資歷中來，而是從能力中來；不是從索取中來，而是從奉獻中來。”這是全國勞模、上海“智慧工人”李斌經歷的真實寫照，李斌從一名普通工人成長為專家和工人也反映了市場經濟對于各類人才的渴求。

（1）李斌的成才經歷反映了市場經濟對人才的哪些要求？

（2）李斌事跡引起了重大的社會反映，假設你所在學校邀請李斌以“樹立正確人才觀”為題舉行一場先進事跡報告會，現在請你圍繞報告的主題向李斌提一個問題。

2、收集準備資料類：

例4：（2002年上海32題）上海市人大及其常委會在立法工作上取得顯著進展。市人大規定，凡是與市民關系密切、涉及面廣的立法，都應公開征集市民參加立法聽證會，對立法議案進行審議，接受市民和專家學者到會發表意見。今年4月，《上海市歷史文化風貌區和優秀歷史建筑保護條例(草案)》的立法聽證會還首次通過媒體公開征集參加者和旁聽者，引起廣泛反響。立法越來越走近市民了。

(1)運用政治常識的有關知識對上述材料加以分析說明。

(2)假設你要參加《上海市歷史文化風貌區和優秀歷史建筑保護條例(草案)》的立法聽證會，就其中關于優秀歷史建筑的維護整修義務完全由該建筑所有者承擔這一規定發表意見，你應該準備哪些方面的資料?

3、選擇研究方法類：

例5：（2005年江蘇35題）近幾年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種情況，某校高三(3)班專門召開了“聚焦中學生名牌消費現象”主題班會。

(1)假如你是該班同學，請運用經濟學知識，談談自己對這一消費現象的看法。

(2)針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

4、提出解決方案類：

例6：（2005年上海

31題）小葉工作一年結余了1萬元，正在考慮用這筆錢進行投資。請你運用“選擇投資對象”的知識，幫助小葉尋找兩種不同類型的投資對象，并說明理由。

（1）投資對象：

理由：

（2）投資對象：

理由：

例7：（2003年上海32題）4月下旬，上海某居民小區發現“非典”疑似病例，為阻斷“非典”傳染擴散，政府有關部門依照《傳染病防治法》的有關規定，對小區內一棟居民樓實施隔離，要求樓內居民在家接受為期兩周的醫學觀察，同時采取各種措施盡量滿足被隔離人員的生活需要。（1）請運用政治常識的有關知識對上述材料加以分析說明。

（2）假設你的一位同學居住在該居民樓內，他因不能到學校上課而對隔離產生了抵觸情緒。現在需要你通過電話說服他安心接受醫學觀察，請寫出你準備勸導他的通話內容要點。

（三）答案設置：具有開放性

例8：（2001年上海31題）上海地鐵二號線營運初期，曾實行過2元、3元、4元的票價，每天的客流量僅為2、3萬人次。后來，票價降至1元、2元和3元，地鐵二號線日客流量隨即猛增至13、14萬人次。

（1）請問上述現象反映了市場經濟的什么知識？

（2）票價下調后，在交通高峰時段，地鐵又出現乘客擁擠的現象。請你提出解決這一問題的設想。

參考答案：

1．（1）①市場調節具有自身的弱點和缺陷，因此需要國家進行干預和調控。②市場經濟是法制經濟，需要將市場經濟主體行為、市場經濟運行秩序、國家對市場經濟的管理調控等納入法制軌道。③在市場經濟中，需要進行道德建設，特別是加強職業道德建設。

（2）經濟方面選題如：從食人魚事件看我國可持續發展問題：從食人魚事件看我國市場經濟秩序建設；從食人魚事件看我國生態安全問題等。

政治方面選題如：從食人魚事件看我國法制建設；從食人魚事件看公民道德建設等。根據選題與事件是否具有相關性，以及選題本身的重要性，酌情給分。

2．（1）①1995～1999年上海市的人均消費性支出大幅增長，說明居民的消費水平明顯提高。（4分）

②1995～1999年上海市人均娛樂和文化服務消費在人均消費性支出中的比重在增大，說明居民享受消費和發展消費的比重在增大。（4分）③1995～1999年上海市國內生產總值增長、人均消費性支出增長、人均娛樂和文化服務消費的比重增大，說明消費水平和消費結構歸根結底是由生產發展的水平所決定的。（4分）

（2）提問共3分。一般性提問給2分，有一定深度的提問給3分

一般性提問如，為什么要發展電腦網絡；電腦網絡對經濟與社會發展有什么作用；等等。有一定深度的提問如，網絡經濟是不是泡沫經濟；電腦網絡的發展對法制和道德建設提出了哪些要求；網絡經濟是否能成為我國新的經濟增長點；等等。

3．（1）①提高文化知識水平和專業勞動技能。②加強道德修養，確立愛崗敬業、無私奉獻的勞動態度。③確立競爭創新觀念，富有開拓進取精神。（2）一般性問題給2分，問題有一定深度給3分。

一般性問題如：什么是正確的人才觀，如何樹立正確的人才觀。有一定深度的問題如：德與才孰重孰輕？如何看待全才與專才？如何看待個人價值與個人收入的關系？

注：如果考生回答出：李斌的成才經歷反映了市場經濟衡量人才不唯學歷、不唯權勢、不唯資歷、不唯身份、不拘一格降人才，可予以加分。

4．(1)①我國的政體是人民代表大會制度，地方各級人民代表大會是地方各級國家權力機關。上海市人大作為省級人民代表大會，在不與憲法、法律、行政法規相抵觸的前提下，可以制定地方性法規。

②人民代表大會制度保證了國家的一切權力屬于人民，體現了社會主義民主的本質是人民當家作主。舉行立法聽證會可以了解民情，反映民意，有助于發展社會主義民主。

③社會主義民主是社會主義法制的基礎。立法走近市民，有助于健全社會主義法制。

(2)材料準備：優秀歷史建筑的現狀及其維修的費用；該建筑所有者的收入狀況； 相關法律的規定；外省市以及國外的有關經驗；專家學者的觀點，等等。

5．(l）消費是生產的目的和動力，名牌產品的消費對生產的發展有促進作用。自主選擇權是消費者依法享有的權利，應尊重個人生活消費的自主權。中學生應樹立正確的消費觀念，生活消費必須與國情及家庭收人相適應，提倡適度消費，不應該盲目追求名牌、互相攀比。

(2）課題：中學生消費面面觀或中學生消費現象透視等。

研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。

研究方法：問卷調查法、觀察法、小組合作等。

6．（1）投資對象：股票、債券、儲蓄等。

（2）理由可從投資對象的安全性、贏利性和流動性等方面比較說明，并不要求考生對三方面作全面比較。

7．解析：“非典”是今年上半年國內時事中的熱點話題，在這一問題上，我們黨和國家領導機關代表人民根本利益果斷決策，采取的措施是及時有效的，取得的成績是有目共睹的。從材料所提供的信息看，主要涉及到政府的職能、政府的組織活動原則、公民的權利與義務等知識點，考生應從這些方面去組織答案。第二問相對比較靈活，學生可以多角度回答，既然要求的是說服，回答的著眼點當然應在公民的法律意識、道德觀念等方面，一般的正常問候、心理疏導、情感交流出現在答案中也很可取。

參考答案：（1）①政府部門防治“非典”體現了國家政權行使其組織社會公共服務。協調人民內部利益關系等國家職能，反映了我國人民民主專政的國家性質。②依法治國要求嚴格依法辦事，政府部門依照《傳染病防治法》實施醫學觀察是依法治國的具體體現。

③公民應該遵守法律規定，正確對待自身的權利和義務。

（2）通話要點應包括：①從法律角度指出：應履行接受隔離、防治“非典”的法定義務。

②從道德角度指出：應正確處理個人利益與國家利益的關系。

注：考生如在談話要點中，有詢問同學近況、表達問候、表示自己愿意提供幫助等情感交流方面的內容，可給予加分；建議同學做好心理調適，可給予加分。

8．（1）①這一現象反映了在市場經濟條件下，價格可以自發調節市場供求關系。（3分）②價格對市場供求的調節作用表現在：價格下降，引起需求增加，客流量增加；價格上升，需求減少，客流量減少。（4分）

（2）如：實行分時段票價；提高高峰時段的車量投放密度；開辟新線路公交高峰如有其他合理設想，均給分。（3分）