第一篇：2012年歷史遺留問題小組上半年工作小結

歷史遺留問題小組一季度工作小結

明確年度維穩工作目標，堅持不懈地落實維穩責任制，定期組織安全維穩檢查工作，制定并完善相關應急方案，確保了維穩綜治工作順利完成。

一、多次接訪××廠職工要求申請購買存量公房訴求，向市住房辦咨詢有關存量公房處置的政策，參考有關廣州市其它單位處置的情況及經驗，根據××集團批示的意見，與××集團共同商議答復意見。負責草擬《××集團出售存量公有住房的工作意見（試行）》及存量公房出售工作事項表交由橡膠集團審批，目前協助××集團繼續接訪職工上訪，按集團統一口徑做好解析，做好職工接訪訴求穩定工作。

二、積極協助××廠職工宿舍解決用電問題，經與供電局的不斷溝通，已爭實施該公變電房的遷建，目前抓緊與××電網簽訂遷移電房工程項目協議審核報批工作，以盡快解決職工的用電問題。

三、接訪××廠位于××地址已房改的80多戶因改造大樓水管工程需申請住房維修基金要求，協助其簽定維修改造合同，并為職工住戶辦理申請動用維修基金××萬元。

接待××廠××住戶因換電梯提出申請維修基金要求（初步需申請××萬），這棟宿舍××廠與××廠占各半（共××多戶），指導其申請維修基金所需開展的準備工作。

四、配合××集團做好××廠征地宿舍拆遷、補償職工住戶安置工作，咨詢、研究相關拆遷補償安置方面政策，協助××集團妥善穩做好職工拆遷安置工作。

五、為××廠××套拆遷安置房到市住房保障辦辦理過戶手續，目前移送市住房保障辦售房部待審批房價中；

第二篇：民族大世界歷史遺留問題

民族大世界相關材料

民族大世界基本情況：

北京西單將騰退民族大世界服裝商場，已存在25年。北京西單“民族大世界”商場位于西城區小石虎胡同33號。曾是國立蒙藏學校舊址，清初時是吳三桂之子吳應熊的府邸，民間叫做“駙馬府”，曾建第一個少數民族黨支部。現在，四合院內老屋加上院里院外的臨時彩鋼板房，這個市場已經超過5000平米，存在20多年。今年，北京市文物局對“北京西單民族大世界”商場下發《違法建設拆除通知書》，要求在今年6月底將近4000平方米的彩鋼板違章建筑全部無條件拆除，逾期不整改將申請法院強制實行。

當前存在的問題：

市文物局相關負責人表示，從目前北京市地面上存在的文物保護單位看，像民族大世界這樣的還有幾十家，很多都是歷史遺留問題，因為都是在《文物法》頒布之前的遺留問題，所以搬遷難度大。對于民族大世界，從2005年，北京市文物局多次下達隱患整改通知，通過這幾年的跟蹤督促，國家民委做出了很多努力，效果是有，但存在的問題依然不能讓人放心。此次，國家民委、西城區政府采取有效措施，要從根本上解決民族大世界的保護修繕問題。

在北京市內，還有孚王府、寧郡王府、段祺瑞執政府，現狀都與民族大世界相近，有些還有居民住，甚至使用明火，嚴重影響了文物安全。這些歷史遺留問題需要逐個解決。在《文物法》頒布之前后，解決的方式都是不同的。

法律依據與爭議：補償款的確定 按照《城市房屋拆遷管理條例》（國務院令第305號）第三十三條、《北京市城市房屋拆遷管理辦法》（北京市人民政府令87號）第三十三條之規定，因拆遷非住宅房屋造成停產、停業經濟損失的，拆遷人可以結合被拆遷房屋的區位和使用性質，按照規定標準給予一次性停產停業綜合補助費。

根據《北京市城市房屋拆遷補助費有關規定》（京政函[2001]109）

五、根據《辦法》第三十三條規定，因拆遷非住宅房屋造成停產、停業經濟損失的，對被拆遷人根據被拆遷房屋的區位、使用性質，按照每平方米建筑面積500元至1500元給予一次性停產停業綜合補助費。具體標準由各區、縣房屋、拆遷行政主管部門制定。

屬出租非住宅房屋的，對承租人的停產、停業損失，由被拆遷人按照雙方協議約定給予補償；雙方沒有約定的，由被拆遷人參照前款規定的標準對承租人給予適當補償。

只要協議沒有約定遇到征地拆遷無條件騰房就能爭取到一部分。根據《中華人民共和國城鄉規劃法》第二十六條規定，“城鄉規劃草案在報送審批前，應當予以公告，并采取論證會、聽證會等方式征求專家和公眾的意見。”第五十條規定，“因依法修改城鄉規劃給被許可人合法權益造成損失的，應當依法給予補償。”

解決辦法：制定補償方案對商戶補償

民族大世界商場相關負責人介紹，為了維護商戶利益，確保騰退工作順利進行，民族大世界商場還為自愿異地經營的商戶聯系異地經營場所，供商戶選擇。目前已可提供4000平方米。為了體現公平、公正，民族大世界商場依據有騰退經驗的社會評估權威機構（第三方中介組織）依法制定的補償方案對商戶進行補償。

具體的騰退步驟為：在張貼通告前，給商戶召開會議說明騰退的目的、要求、原則、步驟和補償的事宜；張貼公告進行說明，同時成立補償談判小組依據社會評估機構評估的補償方案對商戶進行補償；為自愿異地經營的商戶提供其他類似經營場所信息；自民族大世界商場張貼關閉公告之日起，對商場內所有商戶給予兩個月清貨期，凡是在規定期限內撤場的商戶，清貨期內的租金均予以免除；對仍不自行撤場的商戶，采取有效措施進行疏解。

相關案例：

案例介紹： 某公司將兩間平房租給許某居住使用后，因該房屋被列入六環路建設拆遷范圍，公司通知許某終止租賃協議遭到拒絕。許某反訴該公司，要求享受與被拆遷人一樣的待遇。日前，北京市門頭溝區人民法院開庭審理了這起租賃合同糾紛，一審判決解除租賃協議，許某騰空二間平房，公司賠償許某搬遷費損失五百一十元。

某公司訴稱，2003年12月1日，本公司與許某簽訂了房屋租賃協議，約定：公司將門頭溝區平房二間租給許某居住使用，租賃期限為2003年12月1日至2008年12月1日，同時還約定：“甲乙雙方因特殊情況或不可抗力因素可要求提前終止協議的執行”。2007年6月，因該房屋被列入六環路建設拆遷范圍，公司通知許某終止協議并在15日內騰退房屋，遭到拒絕。公司方面認為，國家建設拆遷屬于不可抗力，租賃合同約定的終止條件已經出現，許某應當騰退房屋。于是公司將徐某訴至法院，要求法院判令許某騰退租賃的房屋，補交2008年1月至5月的房屋租金1500元。許某答辯并反訴稱，由于自己承租的房屋被列入六環路建設拆遷范圍，公司在不給自己任何拆遷補償的情況下要求解除房屋租賃合同，讓其騰房，沒有法律依據。拆遷不屬于不可抗力，故未成就租賃合同中約定的解除條件。同時，自己作為房屋承租人，要求享受與被拆遷人一樣的待遇。為此，許某提出反訴，要求公司給付自己非住宅搬家費、提前搬家獎勵費、工程配合獎等共計5萬余元。門頭溝法院經審理認為，雙方在協議中約定，租賃期限自2003年12月1日起至2008年12月1日止，該公司起訴時，協議約定的租賃期間雖未屆滿，但租賃標的被列入六環路建設拆遷范圍，鑒于公司已經訂立拆遷補償協議，故公司與許某訂立的租賃協議事實上不能繼續履行，應當予以解除。許某有權要求公司賠償因提前解除合同給其造成的經濟損失。但許某并非房屋所有權人，無權獲得拆遷補償款

民族大世界：執法人員低調進場

昨天上午近11點，全國重點文物保護單位國立蒙藏學校舊址——民族大世界商場仍正常營業。記者了解到，由于此前一天市場方面告知商戶，文物執法部門要來檢查，涉及騰退整改問題，市場內氣氛有些緊張。為了避免商戶圍堵執法人員和媒體，隨行記者被要求不要攜帶大型攝錄設備，并以顧客身份分散進場。

2007年以來，市文物局曾對民族大世界多次下發《責令整改通知書》，但整改工作進展緩慢。在這幾年時間里，該商場拆除了中心院落500平方米的鋼結構臨時建筑，清除商戶100余個，并對消防設施進行了改造。但目前院內仍被搭建得密密麻麻的近4000平方米彩鋼板建筑遮住，整個文物保護單位被400多個服裝箱包商鋪占滿，人員擁擠，用電負荷大，極易發生火災事故。

對于文物執法部門的檢查，商戶們顯然已有了經驗，他們都準備了滅火器等器材。對于騰退和拆除違建問題，商戶們也早已有了心理準備。“上世紀90年代就開始說騰退，現在也沒動靜。”一名商戶表示，拆除違建是市場的事情，但如果損害到他們利益，大家也會聯合起來維權。

據民族大世界商場相關負責人介紹，目前商場內的數百個商戶和近百名職工安置問題是騰退的最大難題，有的商戶甚至簽的是無固定期限合同。今年底，商場方面會聯合西城區政府制定初步修繕改造方案，并上報市文物局。如果方案獲批，西單民族大世界商場將在保護文物和符合西單商圈整體風格的要求下進行改造。

民族大世界方面的答復顯然不能令文物部門滿意。市文物局認為，相關領導重經濟效益輕文物保護的態度應該改變。昨天，在市文物局下發的《責令整改通知書》中明確指出，民族大世界所屬單位應在三個月內將3970平方米彩鋼板違建全部無條件拆除。如果逾期拒不整改隱患，將申請法院強制執行。

-追訪

民族大世界商戶“沒聽說要搬” “沒聽說要搬走，這不都正常營業呢嗎？”昨天下午4點多，記者再次來到“民族大世界商場實地探訪，看到商戶們仍在正常經營，東側進門處的一家小店還掛著招聘工作人員的紙條兒。大多數商戶還表示，并不知道未來這里將被騰退的事情。

記者順著商場里面彎彎曲曲的通道，走不遠就能來到整個平房建筑區的中央地帶。在此前的整治中，這里已經被還原成露天小空地，在這里還能看到老式的平房建筑。就在這些平房之間，許多通道、房間都被搭上了藍色的彩鋼房頂，整個院落和許多間平房，被這些建筑連接成近乎一整座建筑。

“沒聽說要搬走。”記者詢問了多個商戶，這些商戶均表示，目前并沒有收到市場方面關于整改、搬遷甚至騰退的消息，“前兩年有過整改，后來就沒什么動靜了。”但記者問及目前商戶租金狀況以及預付租金時限，商戶們均表示“我們不能接受采訪”或者“不知道”。在市場辦公室里，兩位女士正在值班，記者表明身份詢問情況，對方也婉拒了采訪要求，“我們也說不好。”

-背景

文物占用單位 整改不到兩成 自2005年底以來，市文物局先后分三批公布了54處存在嚴重安全隱患的市級以上文物保護單位，跟蹤督促整改。對涉及的71家產權單位和管理使用單位依法制發了《責令限期改正通知書》，給各隱患整改單位發書面協商解決隱患工作函、通知書等200余份。但真正按規定整改的單位不到20%。

市文物局分析，這主要是因為個別文物保護單位重經濟效益輕文物保護，認為花錢費力解決文物隱患太吃虧，本單位不受益，甚至認為影響目前本單位的經濟創收，對應該承擔的文物安全保護的主體責任認識不足。有的單位把文物安全工作交給后勤人員管理，主要領導很少過問，有的甚至交給退休人員管理。

-鏈接 民族大世界 多次被勒令整改

據民族大世界商場負責人介紹，該商場1990年成立。而西城區文委的資料顯示，1989年商場所在地已成區級文物保護單位，2001年被列為北京市文物保護單位。

2006年國立蒙藏學校舊址被列為全國重點文物保護單位后，北京市文物局曾對民族大世界商場下發《責令整改通知書》，對其存在的主要問題進行通報并要求限期整改。2008年，民族大世界再次“入圍”整改規劃的20處市級以上文物保護單位。2010年底，市文物局和市消防局聯合檢查民族大世界，并現場要求相關單位制訂騰退方案。半年后，在民族大世界方面不見“動靜”的情況下，市文物局再下整改通知，并啟動起訴程序。

民族大世界閉市公告

3月20日至5月19日 清貨期，租金免除

5月20日 停止一切經營活動

5月29日 所有商品搬離民族大世界商場

5月30日零時起商場全部封閉，開始進行保護性修繕工作

西單民族大世界商場昨天一早貼出撤市公告。有“西單動批”之稱的民族大世界商場5月20日正式關門謝客。此后，其將恢復國家一級文物的真身，并進行保護性維修。擁有25年歷史卻飽受“侵占破壞文物”詬病的民族大世界商場將與北京人揮手告別。借助社會評估機構

商場中現有大大小小的商戶226家，而真正與商場方簽訂租賃協議的只有5家商戶，其他商戶為這5家商戶的轉租、分租或承包者。

為維護商戶利益，民族大世界商場將為自愿異地經營的商戶聯系異地經營場所，供商戶選擇。目前已可提供4000平方米的經營場所，但有關方面并沒有透露具體地址。此外，商場方將依據社會評估機構的評估，對商戶進行補償。

■修繕

力爭重現文物原貌

國家民委工作人員告訴記者，駙馬府老宅確實年久失修，殿內立柱底部已腐朽成粉末狀。專家表示，站在西單商場的8樓可看見駙馬府的整體結構。但由于駙馬府老宅均被彩鋼板等現代裝飾裝修材料包裹，無法辨識文物本體原貌。文物專家現場踏勘提出，必須先拆除非文物建筑，還原文物建筑后才能進行下一步工作。

記者獲悉，商場騰退工作完成后，文物修繕團隊將入駐現場，完全拆除附著于文物建筑上的非文物建筑，顯露文物本體原貌。同時，對文物目前的健康狀況進行判斷，編寫文物保護規劃與修繕設計方案，報請國家文物局依法開展文物保護修繕工作，重現文物風貌。

預計文物保護的規劃與修繕設計方案，最快將在年內完成。修繕工作力爭重現文物原貌。

■新聞背景

駙馬府變身大商場

位于西城區小石虎胡同33號的民族大世界商場前身為“國立蒙藏學校舊址”。舊址是明初北京最早的會館之一――常州會館。清初成為吳三桂之子吳應熊的府邸，因吳應熊娶了皇太極的女兒，也被稱為駙馬府。院子里有現存北京市年齡最大的古棗樹。為發展經濟，解決就業問題，1988年，在駙馬府的四合院老宅內建起服裝市場，這就是著名的民族大世界商場。

整個商場現有建筑面積7200平方米，其中文物古建面積2850平方米。就在商場生意越來越紅火的同時，“國立蒙藏學校舊址”的文物地位卻在不斷地升級。2001年被列為市文物保護單位，2006年被列為全國重點文保單位。2007年，市文物局對民族大世界下發《責令整改通知書》，要求拆除違建，消除火災隱患，2011年更是“限期三個月整改，否則法庭上見”。為此，國家民委、西城區政府專門成立了“西單33號院文物保護修繕項目聯合工作小組”。但是，民族大世界商場似乎并未受影響，而整個文保行動被批“走過場”。

民族大世界商場有三進院落，目前西路一部分已經完成騰退，古建也得到了修繕。但東路還有很大面積的古建筑仍然被遮天蔽日的臨時建筑包裹著，只是透過天花板偶爾能看到一截古老的房梁或一塊柱頭。有關部門昨天表示：“只有徹底閉市，才能徹底消除安全隱患，還文物本來面目。”

第三篇：年工作小結

年工作小結

現就本年工作情況總結：

1、工作前提是：衛生、技能、服務、推銷點單、資客。

2、愛崗敬業，扎實工作不怕困難，勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。

3、心系本職工作，認真履行職責，突出工作重點，落實管理，目標責任制。

在這一年工作中自身有很多問題，也有很多方面做的不到位。希望新的一年能有所突破。年就要結束了，回首年前的工作，有碩果累累的喜悅，有與員工協同的艱辛，時光過的飛快不知不覺中充滿中了希望的年就伴隨著新伊始即將臨近。

總結下來，在這一年的工作中接觸到了許多新事物，產生了許多新問題，也學到了許多新知識和新經驗。希望在2013年工作中要不斷創新及時與領導員工進行溝通，為店里員起到模范帶頭作用，我會在今年的工作中不斷發現問題及時解決問題。多向領導匯報工作中發生的問題也會努力學習經驗以用來彌補自身的不足，團結才能有力量來把工作做好，也要經常與員工溝通把服務工作做好，客人才會絡繹不絕營業額才提的上去，工作才會推進。

楊蘭云

2013-02-21

第四篇：歷史教師工作小結

這學期我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由于我校學生的學習基礎相對較弱，有的同學比較活躍，上課積極，但中等生、基礎薄弱的占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，教學效果不會理想。所以，在分析了解學生實際情況后，我實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，深入淺出的講解歷史知識，和學生有呼應，授課效果比較理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，我花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，虛心向專業教師求教，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持每堂課上多做練習，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學投入更多的關注，以保證他們不落下。

經過一個學期的努力，我基本勝利完成本學期的教學任務。本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績，這是我要繼續考慮的問題。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第五篇：小組合作學習工作小結

小組合作學習工作小結

高效課堂教學方式中提出了學生學習方式的變革，改變課程實施過程中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生自主、探究、合作的學習方式。小組合作學習正是基于這一理念的一種新型的學習方式，它能改變傳統課堂教學中那種單一，僵化的弊端，真正讓學習成為學生生活中的一部分，促進學生主動全面地發展。結合我校實際情況，一學年來我們開展了小組合作學習方面的探究和課堂嘗試。

一、所做的工作：

學生剛剛從傳統的教學模式中走出來，他們習慣了獨立思考、一問一答的學習方式，突然間要讓學生以小組合作的形式去解決某些問題，學生迷茫。之前，學生合作學習大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學習應該是學生學習的自發性行為，而不應該是老師的要求性反應。因此，有效地開展小組合作學習，我們著力于：

首先，培養學生的合作意識。

①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。

②、進行學習方式培訓，學校下發了相關資料，向學生介紹各種先進的學習方式。如：介紹小組合作學習方式的優點、一般的操作方法，使學生產生自主、合作、探究的欲望。

③、舉行小組合作學習競賽、評比活動，定期不定期的進行評優，激發學生合作的積極性，養成合作學習的習慣。

其次，洞察學生合作需要的時機。

選擇小組合作學習要根據一節課的教學內容和學生的實際情況來定。在任務多，時間緊，學生學習產生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時就可以開展小組合作學習，以期獲取更大的總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進行分工，及時通報進展情況，最后把有價值的信息推薦給全班同學，實現最大程度。

第三、科學地進行分組。

科學分組對于小組合作學習模式來說是非常重要的一環。每小組成員的組成遵循“組內異質，組組同質”的原則，即根據學生學習成績、能力傾向、個性特征等進行分組，這樣小組合作成員，就可以取長補短，促使學生之間互相學習。每組4人，進行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結及評價。每位成員必須承擔一定的任務，明白各自該為小組做什么，任務可以自己挑選，也可以相互輪換。這樣為學生創造多種嘗試的機會，使之形成一個利益共同體，確保每一次合作學習的質量，增強學生的合作意識和責任感。

第四、適時地引導深入。

在小組合作學習時，教師時刻關注學生的學習動態，合理引導，積極調控。學生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，引導學生完成任務，成為學生學習的“引導者”；及時表揚速度快、有創新的學生，并通過小組詢問，個別詢問等途徑進行調查，教師要及時把沒有參與到小組合作學習中或長時間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進小組合作，成為“促進者”；當小組間提出問題，產生爭論時，應深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵、引導、促進學生尋找答案，決不是給出答案。

第五、合理地評價結果。

小組合作學習需要小組合作成員的共同努力，每個小組成員必須盡最大努力，才能實現小組目標實現，從而達成班級目標的，與此同時，自身也有所收獲和提高。因此評價不能只針對個人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學習的積極性。

進行評價時要把學習過程評價與學習結果評價相結合，以鼓勵評價為主，同時參照對合作小組集體評價與對小組成員個人的評價。小組合作學習過程評價從自主學習、合作探究、精彩展示、學習效果方面來評價；對小組成員的評價主要從小組分配的任務是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來評價。通過小組自評、互評，組員自評、互評來評價小組合作學習的效果，選出優秀的小組和個人，形成競爭，以利于下一次合作學習的開展。

總之，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養學生良好學習品質的學習方法，合作學習應和其他學習尤其是獨立學習有機的結合，在培養合作精神上又有自己的獨立見解，真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。

在全體教師的不懈努力下，小組合作學習的工作有了突破性的進展，取得了令人滿意的效果，達到了預期的目標。

二、取得的成績

1、小組合作學習已經在我校所有教學班全部、全面推開。在聽課過程中，我們發現所有的教學班、所有的科目、所有的教師在課堂教學過程中，全部運用小組合作學習，而且學生在小組合作學習的過程中表現的相當好。

2、課堂開始變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。

3、“兵教兵”的現象開始在課堂上出現。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學習的過程中，一些同學對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續講。這一現象的出現，表明小組合作學習已經發展到了一個相當高的水平，體現出了團隊的合作精神，更大的激發了學生探索的熱情。

4、學生小組合作學習的習慣正在逐步養成。過去小組合作學習中存在的混亂局面基本上消失了。小組合作學習開始向有序的方向發展，而且在課堂教學的過程中，教師在不斷地強化學生小組合作學習的習慣，及時校正出現的問題。

5、教師的評價在逐步到位，而且開始具有了親和力。具有親和力的評價開始在課堂教學中顯現，這種評價拉近了教師與學生的關系，極大的激發了學生在課堂上表現的熱情。

三、存在的問題

1、沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。在部分班級的聽課中發現，學生參與的面還不夠大，有一小部分學生還沒有參與到小組合作學習中，也就是說還沒有最大限度地激發學生“動”的欲望。對此，學校的看法是學生個別“動”不算“動”，全班“動”才是“動”，要讓全體學生都參與到小組合作學習中來。

2、“穿新鞋走老路”的現象中還存在，思想觀念上還沒有完全轉變過來。不敢放手學生，自己講課的欲望還比較強烈，總想把知識直接教給學生。對此，應大膽放手，解放思想，把課堂上表現的機會讓給學生。

3、新課標大力提倡教師們在教學實踐中運用小組合作的方法進行教學。然而在實際的教學中，小組合作學習和學科教學之間不能有機的融合起來，沒有找到一個最佳切入點，有時導致失去了學科味道。

4、一遇到問題教師就讓學生合作學習，往往讓學生不知所措，甚至有的學生東拉西扯，落實不到問題上。造成了形式上的小組合作學習，既浪費了時間，又達不到效果。

5、合作學習后，沒有關注小組合作學習后的結果，簡單的自由討論造成了放任自流的放羊式教學。

6、由于課堂教學時間的限止，不可能滿足所有學生的探索要求，在學生興趣正濃時嘎然而止，把合作學習僅僅限于課堂之內??

7、如何通過科學的設計，利用學生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發現的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學生多方面的能力，保證小組合作學習的有效性與時效性，讓小組合作學習在學生知識的獲取、能力的培養等方面充分發揮功效，使教學“動”起來，“活”起來，做到“事事有人干，人人有事干”。

總之，小組合作學習不是一朝一夕就能實現的，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接小組合作學習燦爛的明天！

在合作學習的過程中，要培養學生“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，對別人的發言做出評價；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。