第一篇：高三歷史備課組工作小結

2010年----2011年高三歷史備課組工作小結

2010—2011學年度，根據(jù)學校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經(jīng)過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結如下：

一、備課組基本情況

在立足本校學生實際情況的基礎上，加強與省市其它高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學習。本組內做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。高三歷史備課組每星期一上午及星期六上午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務。

二、備課組活動情況

1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體規(guī)劃。根據(jù)教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。

2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。

3、備課組內進行適當分工。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動，如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和優(yōu)勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動，根據(jù)學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。盡管高三的教學任務極為緊張，但是教學中力爭精心備課、精講精煉，以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間，以尊重學生的主體地位，從而構建民主、平等的課堂文化。

5、認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為2011年高考未雨綢繆。2011年高考勢必將進一步體現(xiàn)新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。在本學期的備課中，對新教材的研究是花了相當?shù)臅r間的，只是這項工作還永無止境。心里無底，惟有多多鉆研。

6、認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調工作的細致和實效，重過程。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。

7、根據(jù)學校的安排，認真組織各類公開課活動。通過群策群力，使公開課活動能展示我校教師的風采。本學期，根據(jù)學校安排，由顧建磊老師開了市級公開課。每次各類活動后均并進行深入地反思，及時總結，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

8、對本組的青年教師，重視傳幫帶，從學習、工作、生活各方面幫助他們，以使他們盡快成長，縮短他們成長的周期，在最短的時間內站穩(wěn)講臺。但是青年教師的主觀能動性號有待于進一步提高，工作責任心還需提高，鉆研還需加強。

三、幾點感受：

1、進行集體備課，不僅能增強本學科內教師的交流，而且能取長補短，做到資源共享，發(fā)揮最大的群體效應，起到事半功倍的效果。

2、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評估。

3、有利于增加同學科內教師的情感交流，有利于學校的“老帶新”工作的實施，有利于全體教師的共同提高。

4、學校應為校際之間的交流活動提供指導和幫助。

5、備課組活動應重平時，講究過程的實效性。應杜絕任何虛假的形式主義。

6、青年教師的培養(yǎng)應多一些制度的剛性，光靠老教師的帶，可能并不是全部，尤其是責任心的問題。

四、努力方向

1、注重“熱點”問題與歷史的有機結合歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。

3、強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；

（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；

（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；

（4）講練結合，及時反饋，練習講通講透。

4、進一步貫徹不占用學生課外時間的原則。

陳燕

2011年1月

第二篇：初三歷史備課組工作小結

初三歷史備課組工作小結

李口中學沈正權

本學期在教導處、教科室的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周二下午兩節(jié)課，每位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好課，如何提高學生的學習積極性和學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下：

（一）研究新課程，實施新課程

本學期是初三實施新課程標準，使用新教材，進行新課改的重要時期。如何實施新課程，用好新教材，上好新課改課，這是擺在全組老師面前的一大課題。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。這都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。

根據(jù)學校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動給了我們老師一個很好的展示機會，既是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）加強教學教研工作

充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。

2、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

3、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。根據(jù)教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現(xiàn)象。

教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。根據(jù)教學內容，為學生設置一些新問題，指導學生觀察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??最后達到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何讓學生在快樂中學習歷史，既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

總之本學期備課組各位老師統(tǒng)一協(xié)調行動、共同合作、共同配合，取得了較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取更大的飛躍。

第三篇：高三語文備課組工作小結

高三語文備課組工作小結

忙忙碌碌、緊緊張張的高三一學年就那么過去了。本學年非同往常，因為本屆是本校實施二期課改的第三年，也是實施二期課改的學生參加高考的第一年。面臨這全新的情況，雖有區(qū)教研室有所指導，但更需的是全組老師的群出群力、集思廣益、互組合作、自力更生。雖然學生高考成績還不知，但全組老師是盡心盡力的，是對得起學生，也交代得起學校交給我們的任務的。

回想這段日子有得有失，為了更好地貫徹課改精神，體現(xiàn)轉化為教學行為，切實提高課堂教學質量與效益，作個小結以利再戰(zhàn)還是很有必要。

一、團隊精神的大發(fā)揚是本備課組的最大亮點，是取得各項良好成績的根本保證。

1.年齡結構合理，全組老（陳勵生）中（張君）青（邵海云、楊旭蕓）結合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，既有經(jīng)驗又有活力，既有傳統(tǒng)又能創(chuàng)新。

2.服從調配，分工合理，各司其職，效果顯著。本學年中每位老師制作專題有： 張君：景中抒情詩的鑒賞（2004.12）、高三作文訓練（2005.4）

邵海云：詩詞理解鑒賞切入點(2004.11)、高三古代詩詞名句類編(2005.5)楊旭蕓：詩中即理詩的鑒賞（2004.12）高考對聯(lián)題復習及命題方式前瞻（2005.5）

陳勵生：古詩詞基本知識概說(2004.11)、高考小作文的寫作和現(xiàn)代文閱讀簡答題的答題

(2005.4)、高考作文備考(2005.5)、高三語文高考復習、應試須知(2005.5)3.教研氣氛濃厚，能者為師，互幫互學，共同進步。在區(qū)高考模擬考中，楊旭蕓執(zhí)教的三班和七班、邵海云執(zhí)教的八班名列于市重點班之中，得到區(qū)教研員的肯定。在區(qū)的兩次統(tǒng)考中：第一次統(tǒng)考（第一學期期終）總平均分：95．53，區(qū)平均93.2分，位居第二。第二次區(qū)高考模擬考總平均分96.4，區(qū)平均分93.7，位居第三，都正常反映了民立中學的實際水平。

二、備課組有與區(qū)教研室、中心組保持一致的工作計劃，并能全力一致執(zhí)行之。

第一學期在高三語文復習策略上，區(qū)中心組要求各校以復習四大板塊為主線，將第五冊的新課文作為復習的例子使用，不要為上新課而上新課。我備課組認真執(zhí)行了這一要求。具體來說，第一學期復習了古漢語中的實詞、虛詞，詩歌鑒黌的基本知識，作文中的話題作文和材料作文。與之相應地，第五冊中完成了第五單元文言文，第六單元古詩詞及第一單元中的《蝶戀花·答李淑一》，第四單元的《說詩眼》等課文。

第二學期完成第六冊中的小說單元《阿Q正傳》詩歌單元的《琵琶行》《歸去來兮辭》等，并全方位進行有針對性的高考復習。

三、課外復習用書不在多在于精，練習不應題海而強調評講分析。

全學年教輔僅有三本：李雄豪老師編寫的《高中文言文百段閱讀訓練》（一全年所用）、《高中新教材能力訓練與測評》（第一學期同步教材用）、2005部分區(qū)縣高考統(tǒng)考練習卷（第二學期用）。成本低但效率較高。

同時，發(fā)揮組內老師各自的優(yōu)勢，自編知識點講義和練習，講究針對性和實效性。全學年計有重要講義有：

古漢語詞法（古今字、通假字、同形異義詞、詞類活用詞、常用實詞、考綱要求的120個文言實詞、史傳類文言文重要實詞匯編、常用虛詞）、句法（判斷句、被動句、倒裝句、省略句、習慣句式、文言文的翻譯），文言文整體閱讀、烏有先生歷險記、文學文化常識(古代及其他)、古詩文背誦默寫（唐詩、宋詞各100句、用課文中的名言警句填空、語文高考背誦篇目）等。

四、調動組內各位老師積極性，用心出好每次的月考卷，考后并作精細統(tǒng)計、分析了解每位同學的得失，評卷時細微、充分、有說服力，務必讓學生有所得，能在以后舉一反三。

五、加強作文理性講評和實踐指導，編好每次月考的講評卷。

一學年編有作文講義有：高三作文評講

（一）上海高考題(話題作文“忙”)、高三作文評講

（二）奧運隨想、高三作文評講

（三）“包容”、高三作文評講(四)“個性”、高三作文 評講

（五）“溝通”、高三作文評講

（六）另類語文、高三作文評講(七)“借口”等。

六、堅持組織學生每堂課完成《高中文言文百段閱讀訓練》的串講練習，有效提高學生閱讀古文的能力。

總之，上述是本學期行之有效的幾點，體現(xiàn)了本備課組的特點。

至于向題當然也有，教訓也多多，建議也就在其中。現(xiàn)擇其要點如下：

1．默寫詩文是容易拿分的。臨考前備課組又綜合了一份詩文默寫講義（約200句），加上原先課內必默詩文講義，居然把本次高考六句背默的詩文全都覆蓋了，這是不容易的。然而我們并不樂觀，因為學生未必默出、寫對。其中原因就在學生有隋性，需要老師督促，雖然我們把默寫講義化為兩次書面默寫的練習讓同學默，但由于時間和精力的原因，我們并沒叮緊，這真是遺憾的事。

2．現(xiàn)代文閱讀題的正確率不高也是學生的通病，這是否與兩期課改只求“感悟”兩字，老師對“感悟”的是非、優(yōu)劣、雅俗不作明確評述有關？殊不知無論何種級別的應試答案，其唯一性、確定性、排它性是母庸置疑的。因此我們平時就要嚴格要求學生，作深入淺出、具有充分說服力的條分縷析，相信長期的堅持是能解決學生“學”與“考”的矛盾。

3．文言文閱讀更是兩期課改同學的致命弱點，因為缺乏系統(tǒng)的知識鏈，基礎不扎實，沒有積累，又不懂知識的遷移，應變等，成在問題也就自然的事。同樣在現(xiàn)代漢語中應有的語法、修辭，詩文鑒賞的手法術語等“雙基”，學生中也十分缺乏。面對這實情，首先老師就得破除高考中不考語基的偏見，引導同學重視必要的“雙基”，相信真能如此，學生閱讀能力會有質的提高。

4．最成問題的還在作文。學生在作文的審題、立意、選材、組材、語言、結構、書寫等方面都有不少問題。這就要求我們對此應作理性講述、范文引路、實踐指導。同時還必須教育學生不能忙于學習而“兩耳不聞窗外事”，不關心身邊事、社會事、國家事，因為高考作文都是緊扣現(xiàn)實而寫。要關心智促學生的書寫習模，要讓學生知道能寫一手好字在電腦閱卷中是占大便宜的。不僅如此我們還得讓學生懂得，閱卷老師由于受電腦的限制，不能展示整張作文卷，而只能按卷面三個譽寫版面的順序評閱。于是，要想給評卷老師好感覺，打高分就在于內容的大氣、詞語的華美；而只有形式結構的精巧、嚴正就顯得小氣而無用，這不能不說是這類同學的悲哀，是網(wǎng)上閱卷有失公允的大缺陷，相必以后能得以改善。但問題是目前，面對現(xiàn)實我們就不得不應變，我們老師要研究、要指導。

最后，從有關部門得知，民立本屆語文高考平均成績超上海市區(qū)重點平均成績二分多，位列市西、育才之后，較好完成學校交給的任務。

高三語文備課組

2005.9 2

第四篇：高三語文備課組工作小結

回想這學期的工作，我們努力落實“科學備考”精神，力爭做到備考工作“實際具體，可行有效”。在大家的共同努力下，整個備課組工作得到了“扎實、有序、有效、優(yōu)質”的開展，為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。與此同時，在備考的實踐中，教師的教學水平也有了較大的提升，教師在專業(yè)成長的道路上又前進了一步。具體總結如下：

一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向

在高考備考中，備課組老師們首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師要關注、領會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。學生一上高三，感覺到學習的程序、學習內容與高

一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習題訓練，對如何安排語文的備考復習感到茫然而又著急。針對學生的情況，結合高考情況的變化及相關備考要求，我們想到要引導學生認識把握《考綱》要點，了解考點，做到心中有數(shù)。于是我們將考綱說明作為一種備考資料印發(fā)給學生，也還專門用了一定的堂上時間給學生作一定的解讀，使學生也能明確備考內容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力”的層級要求；又比如“篩選并整合文中的信息”這一說法的隱含的要求是什么等等。

俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是有必要作的一點“磨刀”工夫。

二、制定方案，扎實有序地落實目標

十月底，學校在浦江石象湖舉行了畢業(yè)班復課工作研討會，高三語文備課組代表高中部備課組作了大會的研討性發(fā)言，闡述了語文備課組的備考方案，得到了與會領導和老師們的肯定。主要內容如下：

一是掌握好備考的節(jié)奏，遵循學習的規(guī)律，做到循序漸進，有的放矢。1．將大綱、課標、學情三者有機結合，體現(xiàn)科學性。

2．收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。二是突現(xiàn)階段性重點，立足學生的實際，做到具體可行，扎實有效。我們把整個備考復習的過程分為三個階段： 第一個階段：夯實基礎階段（0.5診前）

完成教材高中第五、六冊的教學內容，并以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面1—4冊教材的梳理復習，包括知識的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題復習，注重課內與課外、專題與綜合相結合的復習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。第二個階段：專題復習階段。（二診前）

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復習重點，關注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架；促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。其中，“一診”之前重點抓第ⅰ卷的專題訓練，“一診”到“二診”之間重點抓第ii卷的專題訓練，同時強化綜合訓練。目標要求：鞏固識記能力考點的復習效果；進一步加強課外文言文的閱讀；加強現(xiàn)代文（文學作品）閱讀：梳理“表達技巧”知識；結合文本理解文句意蘊；分析把握層次結構等。提高做題速度（限時訓練），利用早讀做早測，完成“小閱讀”；利用堂上時間，限時完成大閱讀。鞏固復習，針對學生的常錯點、易錯點，基礎為主，查缺補漏，補短揚長。

第三個階段：綜合強化階段（高考前）最后的綜合模擬階段。其中，“三診”之前進行大量的綜合模擬的訓練，提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；“三診”之后的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。

三、精選習題，“勤”“巧”結合，高效優(yōu)質地進行訓練。

重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同與試題擬制者對話。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時對試卷就不會有太多的陌生感，能夠觸類旁通。所以，我們讓學生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做高考經(jīng)典題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，豐富習題印象，積累做題感覺。我們選擇備考資料的基本原則： 1．體例分明，簡潔明確； 2．例題典型，答案翔實； 3．適度拓展，利于發(fā)散。“有效訓練”體現(xiàn)以下幾點：

1．針對性強，注重解決學生存在的實際問題； 2．由點及面，構成系列，逐步推進； 3．引導思考，點撥規(guī)律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合；專項訓練與綜合訓練結合。

四、強調規(guī)范，“簡”“明”為體，提高得分技巧。考試是一種“規(guī)則下的活動”，因而有自己的“格式”，這些“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、表述和指導語、參考答案和評分標準的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規(guī)范的體現(xiàn)。備考中，我們反復強調，希望學生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1．答題思路的規(guī)范。準確把握題意，明晰答題要點；2．答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準確；3．答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、培優(yōu)扶中輔差，分層落實，整體提升。

根據(jù)學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結合：(1)古詩文閱讀（翻譯、讀透、虛詞）；(2)現(xiàn)代文閱讀（結構篇章、手法歸納、要點表達）；(3)語言表達（壓縮、仿寫）；(4)作文（立意、語言、個性化）。

六、關注動向，掌握最新信息，清醒明確地前行。

通過網(wǎng)絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調整。

1．積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的學習。

2．主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

3．科學分析每一次檢測結果，注意從相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學生作答的得失情況，也了解相關題目設置的情況。

4．注重與外校的互動交流。11月中旬，我們備課組曾與青白江中學高三語文備課組進行了一次教學研討會，老師們在作文的備考方面收獲了很多富有現(xiàn)實價值的建議和策略。

七、精誠團結，分工合作，勇敢地朝目標奮進。

完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的五位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了“扎實、有序、有效、優(yōu)質”的開展，為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。

下一階段的任務更為具體繁重，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取下一步走得更為扎實，更為精彩！

第五篇：高三歷史備課組工作總結

20092010學，根據(jù)學校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經(jīng)過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結如下：

一、備課組基本情況

本學期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學生實際情況的基礎上，加強與其它學校高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學習。本組內做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，就高三教學開展專項研討。雖然其它教學業(yè)務有時會影響和占用周五的集體備課活動，但是由于我們幾位老師就在一個辦公室，集體備課活動幾乎每天都在進行中。彼此都受益匪淺。

二、備課組活動情況

1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體規(guī)劃。根據(jù)教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。

2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。

3、備課組內進行適當分工。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動，如發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和優(yōu)勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動，根據(jù)學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。盡管高三的教學任務極為緊張，但是教學中力爭精心備課、精講精煉，以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間，以尊重學生的主體地位，從而構建民主、平等的課堂文化。

5、認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為2010年高考未雨綢繆。2010年高考勢必將進一步體現(xiàn)新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。在本學期的備課中，對新教材的研究是花了相當?shù)臅r間的，只是這項工作還永無止境。心里無底，惟有多多鉆研。

6、認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調工作的細致和實效，重過程。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。

7、根據(jù)學校的安排，認真組織各類公開課活動。通過群策群力，使公開課活動能展示我組教師的風采。本學期，根據(jù)學校安排，每人都有兩節(jié)校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級優(yōu)質課比賽，取得了優(yōu)異的成績（縣市第一名、省二等獎）。為我校爭得了榮譽，同時也促進了歷史組的教學教研活動登上更高的臺階。每次各類活動后我們均并進行深入地反思，及時總結，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

8、注重對高考形勢的研究，重思考、重滲透，力爭教學的針對性和有效性。但是由于新高考僅是第二年，還沒有太多的經(jīng)驗可以參考，一切都在摸索之中進行。

9、對本組的青年教師（陸萌），重視傳幫帶，從學習、工作、生活各方面幫助他們，以使他們盡快成長，縮短他們成長的周期，在最短的時間內站穩(wěn)講臺。走向成熟。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學校領導的大會表揚。

三、幾點感受：

1、進行集體備課，不僅能增強本學科內教師的交流，而且能取長補短，做到資源共享，發(fā)揮最大的群體效應，起到事半功倍的效果。

2、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評估，有利于年級組和教務處的工作檢查和安排。

3、有利于增加同學科內教師的情感交流，有利于學校的老帶新工作的實施，有利于全體教師的共同提高。

4、學校應為校際之間的交流活動提供指導和幫助。為參賽教師提供物質和精神的支持！

5、備課組活動應重平時，講究過程的實效性。應杜絕任何虛假的形式主義。

6、學校工作應統(tǒng)籌安排，而不能隨意造成備課組活動的沖突。

四、努力方向

1、注重熱點問題與歷史的有機結合 歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，以史為鑒是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。

3、強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；

（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；

（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；

（4）講練結合，及時反饋，練習講通講透。