第一篇：初三歷史備課組小結

2015年初三歷史組工作總結

本學期，我們全體初二歷史教師以川教版九年級上、下冊歷史為本，緊扣《歷史課程標準》的要求，依據期初教學計劃，面向全體學生，面向2016年中考，在過去成功經驗的基礎上發展、創新的開展工作，教后反思、查漏補缺工作不夠到位。

學生后進生面還比較大，需要加大輔差力度。圓滿完成本期的教學任務，取得了一些可喜的成績，現總結 如下：

1、制定了切實可行有效的工作計劃及復習計劃并圓滿完成。

期初，全體歷史教師在總結上期經驗的基礎上，充分調研，結合初二上期時間長，下期時間緊的狀況，及早做好了中考應考準備，制定了可行有效的期初計劃而且完滿完成計劃。如按照計劃本期在期中考試時完成了九年級歷史上下冊的新授，然后完成了九年級歷史上冊的復習，為2016年中考贏得了時間。在各次考試上，基本實現期初訂 立的目標。

2、認真組織了集體備課，效果好。按照期初計劃安排每周都很好的進行了集體備課，主備教師提前做好設計，集體在每周星期五下午第一節課集體備課，達到了四統一：統一時間、統一內容、統一進度、統一作業。以提高課堂教學效率為根本目標，突出了備課環節。在集體備課中地理教師不斷提高新課程意識，按三維目標備課，不斷加強了教法、學法的設計；注重把備學生學習過程成為備課的重頭工作。并應用到了實際課堂教學，及時上傳了教案、導學案及教學反思，基本每一節課都準備了有效實用的導學案。課堂學生學習積極主動，課堂上上臺展示的學生多起來了，效果很不錯。教學進度按計劃如期進行，基本沒有了拖堂現象，知識點的當場落實好。月考檢測結果很理想，達到預期目標。歷史教師的工作能力得到學生的普遍認可，在學期學生調查中，歷史教師的學生滿意率基本都是 100%。歷史組的集體備課效果很 好

3.需要改進的工作：教后反思、查漏補缺工作不夠到位。進生面還比較大，需要加大輔差力度。

學生后

第二篇：初三歷史備課組工作小結

初三歷史備課組工作小結

李口中學沈正權

本學期在教導處、教科室的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周二下午兩節課，每位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好課，如何提高學生的學習積極性和學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）研究新課程，實施新課程

本學期是初三實施新課程標準，使用新教材，進行新課改的重要時期。如何實施新課程，用好新教材，上好新課改課，這是擺在全組老師面前的一大課題。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。這都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。

根據學校安排，組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一講義、統一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動給了我們老師一個很好的展示機會，既是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）加強教學教研工作

充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

3、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。根據教學內容，為學生設置一些新問題，指導學生觀察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??最后達到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何讓學生在快樂中學習歷史，既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

總之本學期備課組各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得了較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取更大的飛躍。

第三篇：初三備課組小結

初三備課組小結

2014.6 轉眼間，初三語文教學工作又過半載，在語文組團隊的全力支持下，在領導的指導下，我們科學備考，合理作業，為中考最后沖刺努力。

一、科學備考，狠抓落實，中考目標穩步落實

首先，抓好集體備課，向有效教學要目標的達成度。我們資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩步落實。其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節課時，確保了教學的有效和高效。最后是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。抓好目標生，我們備課組齊心協力向“培優教學”要目標的達成度。為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優生補差工作。教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對癥下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了重要貢獻。

抓好查缺補漏，我們向“扎實教學”要目標的達成度。二模考試有利于開展對階段教學的科學檢測。二模之后，備課組及時進行了試卷及學情分析，認真查缺補漏，不斷調整復習策略之細節以適應學情變化發展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復習”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進度，缺漏處細心彌補，向細節要成績，使備考工作取得了實效。

二、認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平

1、精心設想，過程精細化。

研究中考要求和動向，依據《考綱》和《學基》安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是講懂、講深、講透、講到位；精練就是以學生的練習為主，及時發現問題，解決問題。向課堂教學要質量，建立課堂教學的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。

主動與各科協調，做到既不增加學生課外負擔，又讓每個學生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學科間的各自為政，這個學期是學生的最后沖刺的時期，中考應該打團體戰。

2、落實集體備課

（1）認真研究考綱、考試說明、中考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用校內、外資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。

（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。（3）認真設計每課教學內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創習題，做好知識點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）切實認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好每一遍，學好每一遍，搞好每一輪復習。

（6）以考促練。每兩周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學校學生的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，教學有的放矢。

（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

3、落實上好每節課，理直氣壯向課堂要質量。

原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。

（1）力爭做到從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。中考考點專項訓練，專題練習，補充大量中考知識。

（3）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習，創設中考備考的良好氛圍。

4、落實作業布置，在有效、高效上做文章。

（1）認真布置作業，突出重點和知識整理。

（2）課后抓課內古詩文的落實，課上檢查復習效果。

（3）分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。

（4）注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

5、落實輔導，盡力不讓一個學生厭學。

（1）分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合中考考點。并借助全校力量，做好學生的培優工作。

（2）課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

6．落實閱讀與寫作，從實處求質量。（1）鼓勵學生每天課后閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：作文評析、《作文成功之路》、各類記敘類文章。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

（2）印發華育中學優秀作文、一模二模考中的作文材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。

（3）作文講評，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。

初三的語文教學需要在內容和形式上下功夫，針對本校學生個體的情況進行分層教學。本學期，我們備課組做了很多努力，也有不足之處。路漫漫，上下求索，在摸索中前進。

第四篇：初三歷史備課組工作總結

初三歷史備課組工作總結

初三歷史備課組工作總結

時間過得真快，一學期的工作行即將結束，我們深知畢業年級的工作任務重大，意義深遠，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作，決定著整個年級的歷史教學水平，身為備課組長我本著負責、嚴謹、開創性的態度開展工作。在這一學期中，我們初三歷史組四位老師，立足崗位，團結協作，圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、做好備課組常規工作，批好提前量

按照往屆初三歷史的經驗，本學期工作的重中之重是趕進度，在上學期超前實現教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃，具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。

備課組一學期來，按時召開備課組會議、主備試講工作，按照學校工作要求完成了教學任務。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通，備課時認真研讀、解讀課程標準，研討整合教材、探討習題、爭論教學設計，最終統一教案各自再根據所帶班級的實際情況二度備課，創造性的開展教學工作。②主備試講工作按計劃有序進行。先在備課組商討出一個實行教案，然后由主備教師上課，備課組聽課，聽后主備教師反思教學，備課組評議提出建議，大家統一意見，作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。

本學期正常的教學是完成九年級上冊歷史的教學，我們在第14周學校期中考試時已經全部完成，而且超額完成九年級下冊第一單元的教學工作，并且實現了學到哪兒考到哪兒的目標。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊，下冊教學我們完成了四個單元的教學。

二、分析中考、把握方向、確定目標

孫子兵法上講：“知己知彼，百戰不殆”。備戰中考，最重要的是要弄清中考考考什么，從而把握中考考命題的方向與發展趨勢，以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題。經過集體討論，我們得出了如下結論：

1、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現知識性空白。

2、中考在較高能力層次上的考察是源于課本，但又高于課本。往往是依托課本知識，給出全新材料，創設全新情境，考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的，所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。比如：我們可以讓學生來分析教材，談談他們對教材的理解與把握，教師進行引導與補充；也可以讓學生來講解解題思路，逐步使學生掌握解題的正確方法。

三、分工合作、互相學習、共同進步

個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。為此，我們備課組實行了單元集體備課，設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路，其中包括對具體知識點的把握、能力的培養以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的通力合作下，我們備課組已經完成了新課的教學任務，進入第一輪復習，針對歷史知識瑣碎、繁雜、難記等特點，復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性，要能夠刪繁就簡，要讓學生在最短的時間內把“厚書”變“薄，提高課堂教學質量，達到最大的學習效率。

發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。

四、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。

我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點，在此基礎上，按照復習計劃，對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高。考前自己編制的瀏覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后,集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

五、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。

練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。

六、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。

通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。周考習題自己設計，選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。

七． 今后努力的方向

加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。

當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的，戰爭對統帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規律，就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養成良好的學習風氣，注意尖子生的培養及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性，統一和諧有效的聯合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對的今年的中考充滿著信心。

第五篇：初三歷史備課組工作總結

時間真的很快，一個學期的工作即將結束，我們知道畢業年級的任務很重要，影響深遠，所以沒有忽視。課程準備小組的工作是教學歷史的排名，決定了歷史教學水平，作為我負責的課程準備領導，嚴謹，突破性的工作態度。在這個學期，我們第一個三個歷史組的四個老師，基于崗位，團結合作，成功完成教育和教學任務。總結如下：

首先，做預備班日常工作，批準提前提前量

根據前三年的經驗，本學期的重點是抓住進度，在上個學期實現教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們開始詳細詳細的學年工作計劃，特別是在教學進度，考試進度，提出工作人員安排的做法，每月測試人員安排，周末實踐提案工作人員安排的學期。

籌備課組一個學期舉辦一個課程小組會議，主要準備試題工作，按照學校的要求完成教學任務。①集體教訓我們是團隊工作，通常會及時遇到問題，準備課程仔細閱讀，閱讀課程標準，教材整合研究，探索練習，爭議性教學設計，最終統一教學計劃是根據班級的實際情況，以第二課為準備，創造性的教學工作。②主要準備工作按計劃有序進行。首先在課堂小組討論實踐計劃，然后由老師和學生準備班，課程準備小組講座，聽取主要教師和老師反思教學，課堂小組評價提出建議，大家統一意見，作為指導意見應該在自己的教學中發運。我們課程小組的主要準備試驗非常受歡迎，我們準備互相學習，取得共同進步。

本學期的正常教學是完成九年級圖書歷史教學，我們在第14周的學校考試中已經完成，并在第9年級完成第一單位的教學工作，并實現了學習在哪里測試目標。期末考試我們的前三年級考試涵蓋了上下冊，下一批教學我們完成了教學的四個模塊。

二，分析測試，抓住方向確定目標

孫子說：知道自己，知道自己。準備測試，最重要的是找出什么測試，以便掌握測試的方向的命題和發展趨勢，以便進行形式的審查。我們做的第一件事是分析近年來的考試歷史。經過集體討論，我們得出以下結論：1，在考察具體歷史知識對改進趨勢的研究中，所以在評審中我們必須加強學生掌握基本知識和理解，不能讓學生考試時有知識空白。2，測試在較高的能力水平的研究是從教科書，但高于教科書。通常依靠教科書知識，給予新材料，創造新情況，研究學生歸納，概括，理解，使用教科書知識的能力。所以只有教科書知識rote根本不起作用，所以在通常的評論會滲透學生的能力培養。這些可以通過分析教材，練習和其他培訓方法，我們倡導在教學過程中讓學生積極參與，堅決執行我部一流的課后教學改革。例如：我們可以讓學生分析教材，談談他們對教材的理解，掌握老師的指導和補充;也讓學生解決思維問題，逐步使學生掌握正確的方法來解決問題。

三，分工，相互學習，共同進步

個人的力量僅限于集體 權力是無限的。在今天不斷變化的知識中，一個人是不可能無所不知的。其實，每個人都有自己的優點和缺點，一個人獨自一人，難以成功，只有分工，相互學習，共同進步。為此，我們準備課堂小組來實施單位集體課程準備，設置主要的課程教師。集體準備課程，由主要的教師來解釋自己的課程準備思路，包括掌握具體的知識點，培養和設置練習等能力，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的合作下，我們已經準備好的課程小組已經完成了新任務的教學，進入第一輪考試，對于歷史知識瑣碎，復雜，難以記憶等等，準備課程準備教師必須有針對性和有效性，能夠刪除簡單，允許學生在最短的時間內厚實書變薄，提高課堂教學的質量，實現最大學習效率。

攜手團隊精神，發揚集體智慧，統一要求，統一課程準備，統一進度，統一考試。這樣補充優勢，教學資源分享。教學和研究工作要實施。重點提高課堂效率，40分鐘提高質量;類做好談話 更多的做法是，課后認真彌補貧困的工作。讓每個學生在學習過程中感受到成功的喜悅。重視教學過程，是要求教師加強教學各部分的設計和實施，克服教學過程中的混亂，盲目。為了重視基礎知識，還要注意闡明教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之，教學重點是培養學生的學科，加強學習的指導，提高學習效率。第四，深入研究教材和歷史標準，準確把握樹干知識的歷史，落實審查計劃。

我們的四位老師利用各種機會學習教材，探討教學遇到的問題;討論課程標準的歷史，深入理解三個層次的要求的相應知識點的要求，在此基礎上，根據評審計劃，為每個階段選擇適當的練習。這是在做完評論，談，看，實踐有機整合，課堂效率大大提高。預測自己準備的評審大綱和考試指南由學生歡迎。及時組織課堂小組活動，教師遵守紀律工作，認真執行課程準備程序，以便定點定期內容，重點如何準備學生，如何準備課堂和如何 要準備教學方法，使內容和形式的有機統一，環形式主義，克服更多的過去。考試結束后，我們仔細分析考試文件和自己的班級考試，相互交流，相互學習，為未來的教學做出合理的安排;組織講課，班后，集體溝通將存在對老師反饋的優缺點，促進教學改進。

五，加強培訓和學習指導的實踐，注重實踐效率。

實踐加強學生的學習習慣，在學生的過程中著重于改進答案方法和解決問題的技能培訓和培訓，要求學生認真做好問題，加強學生的思考能力和測試能力發展，使學生從材料學習提取有效信息，檢查問題，抓住關鍵字和限制詞，問什么答案，提高答案的準確性，完整性和規范性。深入討論主題中的有效信息，應該解決什么，而且如何改變，讓學生真正掌握解決問題的方法。熟悉并掌握開放式考試的方法，為考試打下堅實的基礎，取得了良好的效果。

六，注意各類測試，注意評論收到結果。

通過周周青，月試，模擬試驗等形式進行試驗 考試測試學生的知識，在測試中填補空白。周設計自己設計練習，選擇學生容易混合容易，總結強，專題，常規知識。最重要的是選擇能夠恢復知識點的鞏固作用;每月測試，模擬考試，仔細校正，完成錯誤，分析錯誤，使學生的基本知識掌握和審查到自己的身高，提高測試能力。??七。未來努力的方向

加強集體課預備和個人預備準備，努力為課堂教學和學生服務;自覺加強新課程概念的實施，突出學生的主觀意識;在教學中，進一步動員學生的主體性，加強學生的自主性，合作性，學習性，加強針對性，完成階段的目標，在日常教學中強調培養，提高學生在知識史上的理解和實踐的掌握。

當然，教學是無止境的，但也需要我們繼續探索。知識和能力，以及選拔人才的手段，考試是永恒的，對指揮官的戰爭總是新的東西，但只要法律，有可能獲勝。我們認為只要通常的教學工作在雙重基礎的培訓，讓他們的學生 培養良好的學習氛圍，注重培養頂尖學生及其主導作用，注重教師的有效結合，統一和諧有效的聯合工作確實能夠產生乘數效應，我們充滿了對今年考試的信心。